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Universidad de Buenos Aires

Facultad de Filosofa y Letras

Departamento de Lenguas Modernas

Ctedra de Alemn

Programa

Ao acadmico 2015

Consideraciones generales

Objetivos generales

Actividades

Objetivos particulares y contenidos de los respectivos niveles

Criterios de evaluacin y promocin

Bibliografa

Martina Fernndez Polcuch


Fernanda Aren

Consideraciones generales
El objetivo principal de este curso es que el alumno logre comprender de modo autnomo
bibliografa de su especialidad en idioma alemn.

El curso consta de tres niveles, de una duracin aproximada de 50 horas cada uno. Para el
nivel 1 (nivel elemental) se ha escogido como ncleo temtico el rea Esttica teniendo en
cuenta que se trata de una temtica recurrente en varios planes de estudio de esta Facultad.
En el nivel 2 (nivel medio) se incorporan textos pertenecientes a diversas disciplinas
(filosofa, literatura, teatro). Lo mismo ocurre en el nivel 3 (nivel superior), en el cual los
textos cubren tambin un amplio espectro temtico (historia, filosofa, literatura).

En el mtodo empleado se apunta a que el alumno identifique seales en el texto, a travs de


las cuales aprehender paulatinamente el contenido, partiendo de una comprensin global
hacia una ms detallada. Mediante el reconocimiento de las mencionadas seales se
reconstruye la estructura textual por medio de diagramas y otros tipos de ejercitacin.

No se ejercita la traduccin de textos como medio para llegar a la comprensin.

Objetivos generales

Leer comprensivamente textos especficos de estructuras sintcticas cada vez ms


complejas, segn los niveles.
Extraer de los textos especficos la informacin principal y los conceptos centrales.
Adquirir progresivamente un vocabulario especializado.

Actividades

Para alcanzar el objetivo propuesto los alumnos entrenan la comprensin global de textos a
partir de actividades como:
definicin de islas de informacin en torno de palabras frecuentes, palabras
transparentes, internacionalismos, nombres propios, caractersticas tipogrficas, etc.;
elaboracin de una hiptesis textual, es decir, de los contenidos fundamentales del
texto;
ampliacin de la primera hiptesis a travs de reiteradas lecturas;
relecturas selectivas con el fin de completar diagramas de contenido;
ejercitacin de variadas tipologas tendiente a esclarecer estructuras sintcticas y
morfolgicas.

Nivel 1 (Elemental)

Objetivos particulares
Comprender textos cortos: ttulos y catlogos de obras, portadas, fichas biogrficas,
artculos de enciclopedias, textos introductorios de carcter expositivo etc.
Adquirir vocabulario bsico de las humanidades, en particular, del rea de la esttica y
organizarlo en fichas segn temas, campos semnticos etc.
Incorporar estructuras gramaticales elementales.
Reconocer familias de palabras.

Contenidos

Fontica y fonologa:
Reglas principales. Acentuacin de la palabra y entonacin de la frase.

Morfologa:
Sustantivos (gnero, nmero y caso); adjetivos; artculos y pronombres (gnero, nmero y
caso); preposiciones; verbos (regulares, irregulares y verbos modales en presente y pretrito
imperfecto; modo indicativo); formacin y derivacin de palabras.

Sintaxis:
Oraciones afirmativas, interrogativas e imperativas; coordinacin y yuxtaposicin;
introduccin al tema: subordinacin (subordinadas sustantivas); reconocimiento de
referentes.

Lxico:
Terminologa especfica del rea Esttica y de humanidades en general.

Nivel 2 (Medio)

Objetivos particulares

Extraer conceptos e ideas centrales de los textos.


Comprender textos de tipo explicativo-expositivo de hasta dos carillas de extensin.
Organizar la informacin extrada en diagramas de contenido previamente dados.
Adquirir vocabulario especfico de las reas tratadas.
Incorporar estructuras gramaticales de mayor complejidad.

Contenidos

Morfologa:
Adjetivos (grados comparativo y superlativo); pronombres indefinidos, reflexivos,
interrogativos y relativos; adverbios; conjunciones coordinantes; conjunciones subordinantes
causales, temporales, condicionales y finales; verbos modales; voz pasiva; pretritos; futuro.
Sintaxis:
Negacin; complementos; subordinacin: completivas, subjetivas y objetivas; subordinadas
relativas, causales, temporales, condicionales y finales.

Lxico:
Vocabulario correspondiente a las reas: Filosofa, Dramaturgia, Teora literaria.

Anlisis textual:
Conectores y organizadores del discurso.

Nivel 3 (Superior)

Objetivos particulares

Extraer conceptos e ideas centrales de los textos.


Comprender textos extensos de tipo expositivo y argumentativo.
Organizar la informacin extrada en diagramas de contenido previamente dados.
Producir diagramas de contenido.
Adquirir vocabulario especfico de las reas tratadas.
Incorporar estructuras gramaticales de mayor complejidad.
Comparar textos e identificar convergencias y divergencias de informacin.

Contenidos

Morfologa:
Usos del pronombre es; partculas modales; subordinantes: consecutivos, comparativos,
concesivos, etc.; verbos: pluscuamperfecto; Konjunktiv I y II; participio perfecto y
participio presente.

Sintaxis:
La construccin participial; aposicin; subordinacin: consecutiva, comparativa, concesiva,
etc.; plan de construccin de la frase.

Lxico:
Vocabulario correspondiente a las reas: Historia, Literatura, Pedagoga, Filosofa.

Anlisis del discurso:


Organizadores del discurso (Pronominaladverbien).

Criterios de evaluacin y promocin


Se evaluar:
la participacin en clase;
la entrega de un trabajo prctico;
dos parciales;
la presentacin de material complementario.

La ctedra promueve el rgimen de promocin sin examen con un promedio de 7/10 en los
parciales y el trabajo prctico y un 80% de asistencia. Para rendir examen en calidad de
regular se requerir un promedio de 4/10 y un 80% de asistencia.

Bibliografa

Material de trabajo

Cuadernillos publicados por el Departamento de Lenguas Modernas:


Mdulo1 (correspondiente al Nivel Elemental),
Mdulo 2 (correspondiente al Nivel Medio) y
Mdulo 3 (correspondiente al Nivel Superior).

Material complementario. Los alumnos libres deben consultar a la Ctedra.

Material de apoyo

Helbig/Buscha, bungsgrammatik Deutsch, Langenscheidt.Verlag Enzyklopdie, 1995,


Berlin-Mnchen-Wien-Zrich-New York

Duden. Die Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, Dudenverlag, 1993 Mannheim

Slaby, Grossmann, Illig , Wrterbuch der spanischen und deutschen Sprache, Brandstetter
Verlag, 1989, Wiesbaden

Langenscheidts Handwrterbuch Spanisch-Deutsch/Deutsch-Spanisch, 1992, Berlin-


Mnchen-Wien-Zrich

Wahrig, Gerhard, Deutsches Wrterbuch, Mosaik Verlag, 1996, Mnchen

Bibliografa general

Alvarado, M. (1994), Paratexto, Buenos Aires, Enciclopedia Semiolgica, Instituto de


Lingstica, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires.

Arnoux, E. y otros (1998), Talleres de lectura y escritura, Buenos Aires, Eudeba.


Ehlers, Swantje (1998), Lesetheorie und fremdsprachliche Lesepraxis aus der Perspektive
des Deutschen als Fremdsprache, Tbingen, Gunter Narr.

Franzmann, Bodo et al. (comps.) (2001), Handbuch Lesen, Baltmannsweiler, Schneider-


Verlag Hohengehren.

Klett, E.; Pastor, R.; Sibaldi, N. (comps.) (2006), Lectura en Lengua extranjera. Una
mirada desde el receptor, Tucumn, Centro de Estudios Interculturales, Facultad de
Filosofa y Letras, Universidad Nacional de Tucumn.

Parodi, G. (2005), Comprensin de textos escritos, Buenos Aires, Enciclopedia Semiolgica,


Instituto de Lingstica, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires.

Pasquale, R.; Quadrana, D.; Rodrguez, S. (2010), Mdulo de autoformacin para docentes
I. La lectura en lengua extranjera: perspectivas tericas y didcticas, Subsecretara de
inclusin escolar y coordinacin pedaggica. Coordinacin de polticas lingsticas,
Ministerio de Educacin, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Souchon, M. (1997), La lecture-comprhension de textes: aspects thoriques et


didactiques, en Revista de la SAPFESU, N especial, Buenos Aires.

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