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Ctedra de Alemn
Programa
Ao acadmico 2015
Consideraciones generales
Objetivos generales
Actividades
Bibliografa
Consideraciones generales
El objetivo principal de este curso es que el alumno logre comprender de modo autnomo
bibliografa de su especialidad en idioma alemn.
El curso consta de tres niveles, de una duracin aproximada de 50 horas cada uno. Para el
nivel 1 (nivel elemental) se ha escogido como ncleo temtico el rea Esttica teniendo en
cuenta que se trata de una temtica recurrente en varios planes de estudio de esta Facultad.
En el nivel 2 (nivel medio) se incorporan textos pertenecientes a diversas disciplinas
(filosofa, literatura, teatro). Lo mismo ocurre en el nivel 3 (nivel superior), en el cual los
textos cubren tambin un amplio espectro temtico (historia, filosofa, literatura).
Objetivos generales
Actividades
Para alcanzar el objetivo propuesto los alumnos entrenan la comprensin global de textos a
partir de actividades como:
definicin de islas de informacin en torno de palabras frecuentes, palabras
transparentes, internacionalismos, nombres propios, caractersticas tipogrficas, etc.;
elaboracin de una hiptesis textual, es decir, de los contenidos fundamentales del
texto;
ampliacin de la primera hiptesis a travs de reiteradas lecturas;
relecturas selectivas con el fin de completar diagramas de contenido;
ejercitacin de variadas tipologas tendiente a esclarecer estructuras sintcticas y
morfolgicas.
Nivel 1 (Elemental)
Objetivos particulares
Comprender textos cortos: ttulos y catlogos de obras, portadas, fichas biogrficas,
artculos de enciclopedias, textos introductorios de carcter expositivo etc.
Adquirir vocabulario bsico de las humanidades, en particular, del rea de la esttica y
organizarlo en fichas segn temas, campos semnticos etc.
Incorporar estructuras gramaticales elementales.
Reconocer familias de palabras.
Contenidos
Fontica y fonologa:
Reglas principales. Acentuacin de la palabra y entonacin de la frase.
Morfologa:
Sustantivos (gnero, nmero y caso); adjetivos; artculos y pronombres (gnero, nmero y
caso); preposiciones; verbos (regulares, irregulares y verbos modales en presente y pretrito
imperfecto; modo indicativo); formacin y derivacin de palabras.
Sintaxis:
Oraciones afirmativas, interrogativas e imperativas; coordinacin y yuxtaposicin;
introduccin al tema: subordinacin (subordinadas sustantivas); reconocimiento de
referentes.
Lxico:
Terminologa especfica del rea Esttica y de humanidades en general.
Nivel 2 (Medio)
Objetivos particulares
Contenidos
Morfologa:
Adjetivos (grados comparativo y superlativo); pronombres indefinidos, reflexivos,
interrogativos y relativos; adverbios; conjunciones coordinantes; conjunciones subordinantes
causales, temporales, condicionales y finales; verbos modales; voz pasiva; pretritos; futuro.
Sintaxis:
Negacin; complementos; subordinacin: completivas, subjetivas y objetivas; subordinadas
relativas, causales, temporales, condicionales y finales.
Lxico:
Vocabulario correspondiente a las reas: Filosofa, Dramaturgia, Teora literaria.
Anlisis textual:
Conectores y organizadores del discurso.
Nivel 3 (Superior)
Objetivos particulares
Contenidos
Morfologa:
Usos del pronombre es; partculas modales; subordinantes: consecutivos, comparativos,
concesivos, etc.; verbos: pluscuamperfecto; Konjunktiv I y II; participio perfecto y
participio presente.
Sintaxis:
La construccin participial; aposicin; subordinacin: consecutiva, comparativa, concesiva,
etc.; plan de construccin de la frase.
Lxico:
Vocabulario correspondiente a las reas: Historia, Literatura, Pedagoga, Filosofa.
La ctedra promueve el rgimen de promocin sin examen con un promedio de 7/10 en los
parciales y el trabajo prctico y un 80% de asistencia. Para rendir examen en calidad de
regular se requerir un promedio de 4/10 y un 80% de asistencia.
Bibliografa
Material de trabajo
Material de apoyo
Slaby, Grossmann, Illig , Wrterbuch der spanischen und deutschen Sprache, Brandstetter
Verlag, 1989, Wiesbaden
Bibliografa general
Klett, E.; Pastor, R.; Sibaldi, N. (comps.) (2006), Lectura en Lengua extranjera. Una
mirada desde el receptor, Tucumn, Centro de Estudios Interculturales, Facultad de
Filosofa y Letras, Universidad Nacional de Tucumn.
Pasquale, R.; Quadrana, D.; Rodrguez, S. (2010), Mdulo de autoformacin para docentes
I. La lectura en lengua extranjera: perspectivas tericas y didcticas, Subsecretara de
inclusin escolar y coordinacin pedaggica. Coordinacin de polticas lingsticas,
Ministerio de Educacin, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.