Plan de Autoevaluacion Escuela Ing Ambiental

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y
AMBIENTALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA
AMBIENTAL
COMISION DE CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION
PLAN DE TRABAJO
PARA LA AUTOEVALUACION CON
FINES DE ACREDITACION DE LA
ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERIA AMBIENTAL
PUCALLPA
2010
1. INFORMACIN GENERAL:
1.1 UNIVERSIDAD : UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

1.2 UBICACIN : CARRETERA FEDERICO BASADRE KM. 6.00
: PUCALLPA
1.3 CARRERA PROFESIONAL : INGENIERA AMBIENTAL.
2. RESPONSABLES
2.1. AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD:
RECTOR : Ing. M. Sc. EDGAR JUAN DIAZ ZUIGA

VICERRECTOR ACADEMICO : Ing. M.Sc. ROLY BALDOCEDA ASTETE
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO: Ing. M.Sc. RAUL GARCIA CAVALIE
2.2. AUTORIDADES DE LA FACULTAD Y LA ESCUELA PROFESIONAL
DECANO : Ing. M. Sc. OSCAR BARRETO VSQUEZ

DIRECTOR ESCUELA PROFESIONal : Ing. FERMIN CAMPOS SOLORZANO
JEFES DE DEPARTAMENTO: Ing. M. Sc. GLADYS ELENA ROJAS GUTIERREZ
2.3. COMISION DE PPLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCION Y CONTROL

DE LA ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERA AMBIENTAL.
ING. OSCAR BARRETO VASQUEZ : Responsable.
ING. VICTOR ARAUJO ABANTO : Miembro.
ING. FERMIN CAMPOS SOLORZANO : Miembro.
2.4. COMISIN DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

ING VITOR ARAUJO ABANTO : Responsable
ING. FERMIN CAMPOS SOLORZANO :Miembro
ING. ENRIQUE GARCA PEIXOTO : Miembro
ING. MELCHOR DOLMOS CASTRO : Miembro
ING. MARCO CHOTA ISUIZA : Miembro
ING. GLADYS ROJAS GUTIERREZ : Miembro
ING. JORGE MORI VASQUEZ : Miembro
ALUMNA: ANGELA ROSEMARY PALOMINO COLOS : Miembro
2.5. COMISIN DE INVESTIGACION.
ING. IVAN SALVADOR CARDENAS : Responsable
ING. GABRIEL MERCADO JAUREGUI : Miembro
ING. APARICIO LIMACHE ALONZO : Miembro
2.6 COMISION DE EXTENCIN UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

ING. GLADYS ELENA ROJAS GUTIRREZ : Responsable
ING. MARA A. FLORES ROMAYNA : Miembro
ING. GUSTAVO BALBUENA MARAON : Miembro
2.7. COMISION DE DOCENTES:

ING. DAVID GERARDO LUNCOR MENDOZA : Responsable
ING. LETICIA GUEVARA SALNICOV : Miembro
LIC. DESIDERIO VSQUEZ PLCIDO : Miembro
2.8. COMISION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ING. IVAN SALVADOR CARDENAS : Responsable
ING. DAVID GERARDO LUNCOR MENDOZA : Miembro
ING FERNANDO VELASQUEZ DE LA CRUZ : Miembro
ING. RUBEN MANTURANO PREZ : Miembro
2.9. COMISION DE BIENESTAR

ING.: LETICIA GUEVARA SALNICOV :Responsable
ING. FERMIN CAMPOS SOLORZANO : Miembro.
ING. CARLOS PANDURA CARBAJAL : Miembro
ING FERNANDO VELASQUEZ DE LA CRUZ : Miembro
2.10. COMISION DE RECURSOS FINANCIEROS

ING. CARLOS FACHIN MATTOS : Responsable
ING. VICTOS ARAUJO ABANTO : Miembro
ING. APARICIO LIMACHE ALONSO : Miembro
LIC. FRED PEREZ RIOS : Miembro
ALUMNO.
2.11. COMISION DE GRUPOS DE INTERES
ING. CARLOS PANDURA CARBAJAL : Responsable

ING. MARCO CHOTA ISUIZA :Miembro
ING. TEDY TUESTA TORREJON : Miembro
ING. CESAR MORI MONTERO : Miembro
ALUMNO. MOISES TORRES VELASCO : Miembro
3.- BASES LEGALES

3.1 Constitucin Poltica del Per
3.2 Ley Universitaria N 23733
3.3 Ley General de Educacin N 28044
3.4 Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la calidad Educativa (SINEACE).
3.5 Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
28740
3.6 Resolucin N 002-2008-SINEACE/P.
3.7 Estatuto de la Universidad Nacional de Ucayali.
3.8 Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias
y Estndares para la Carrera de Ingeniera Ambiental aprobado por la CONEAU
3.9. Resolucin N 098-2006-CU-R-UNU del Consejo Universitario de Creacin de la
Comisin Central de Calidad Acadmica y Acreditacin.
3.10 Resolucin N 539-2009-CU-R-UNU del Consejo Universitario de Nombramiento
de los integrantes de la Comisin Central de Calidad Acadmica y Acreditacin.
3.11. RESOLUCIN DE DECANAL N 071-3010-UNU-VRACAD/D/FCSyA
designando los integrantes de las Comisiones y Sub Comisiones de Calidad
Acadmica y Acreditacin de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental.
4.- FUNDAMENTACION
El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a
los sistemas educativos, entre ellos a la universidad.
Con la llegada del nuevo siglo surgen tambin nuevas demandas y retos que la
universidad debe enfrentar con xito; por lo que ya no alcanza slo hablar de la
calidad en la universidad, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situacin.
Hoy, la consideracin de la universidad como espacio de reflexin y construccin
crtica del conocimiento exige un slido compromiso de sus autoridades en el
mejoramiento de la calidad de los programas y servicios que presta a la sociedad. Esta
orientacin responde a razones como: la globalizacin; el crecimiento de la poblacin
estudiantil, que demanda mayor nmero de plazas; los escasos recursos para su
atencin y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol
vital que la educacin superior tiene en el desarrollo de los pases. A ello se suma la
competitividad entre los centros educativos superiores para captar un nmero de
alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.
En este contexto, debe entenderse entonces por calidad universitaria a la condicin en
que se encuentra la institucin superior para responder a las exigencias que demanda
una sociedad que busca la mejora continua de su bienestar y que puede estar definida
por el grado de cumplimiento de tales exigencias. La mejora de la calidad de la
educacin superior requiere de una cultura y un clima institucional adecuados, as
como de correctos procesos de autoevaluacin que conduzcan al planeamiento y
ejecucin de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el
compromiso y gestin eficiente de sus autoridades.
La Universidad Nacional de Ucayali, consiente y con el compromiso acadmico y la
responsabilidad social de formar profesionales de alta calidad de acuerdo a las
exigencias acadmicas, tecnolgica, cientficas, humansticas del mundo actual tomo
la decisin con carcter de urgente iniciar el proceso de auto evaluacin que permitir
identificar fortalezas, oportunidades y debilidades de las diferentes carreras
profesionales que ofrece, a partir de los cuales permita proponer y ejecutar los planes
de mejora orientada a la autorregulacin y aseguramiento de la calidad de la
Institucin.
Para tal efecto la Universidad Nacional de Ucayali cre la COMISION CENTRAL DE
CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION con Resolucin N 098-2006-CU-R-UNU
del Consejo Universitario y con Resolucin N 539-2009-CU-R-UNU del Consejo
Universitario nombrando los integrantes de la Comisin Central de Calidad Acadmica
y Acreditacin, con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de autoevaluacin
de las distintas escuelas profesionales de la UNU.
La Facultad de Cs. Forestales y Ambientales a travs de la Resolucin Decanal N
071-2010-UNU/VRACAD/D/FCFyA y el Consejo den Facultad han implementado las
Comisiones de Calidad Acadmica y Acreditacin con sus respectivas Sub
Comisiones.
.
5.- ANTECEDENTES
En la declaracin mundial sobre la Educacin Superior del Siglo XXI, que se llev a
cabo en Pars en 1998, se concluy que sta debe enfrentar una serie de desafos y
dificultades, como producto del entorno cambiante, la globalizacin y su ideal de
posicionamiento efectivo dentro de la sociedad del conocimiento.
La universidad peruana no ajena a esta realidad y para insertarse en un escenario tan
competitivo fue necesario plantear estrategias que la conduzcan a superar estos retos.
A mediados de la dcada de los 90 en el Per se inicia un movimiento de mejora de la
calidad en los distintos niveles educativos. As, la acreditacin de la calidad de la
educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley General de
Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos
documentos se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice
ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (ley del SINEACE), se inicia el camino a la
acreditacin de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas; siendo
las universidades y sus carreras profesionales y programas de posgrado competencia
del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la
Educacin Universitaria CONEAU.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEAC), viene
elaborando documentos denominados Modelo de Calidad para la Acreditacin de las
Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos
modelos nacionales e internacionales, con la participacin de un Comit Tcnico ad-
hoc, as como la colaboracin de especialistas en el tema de distintas universidades
peruanas.
El Modelo de calidad para la acreditacin de las carreras profesionales
universitarias, es el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el
contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del eficiente
funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han
logrado establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al
aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto de factores,
criterios e indicadores que constituyen el referido Modelo, as como los estndares
para la acreditacin de las carreras de Ingeniera Ambiental e indicadores de gestin
correspondientes.
6.- OBJETIVOS
6.1.- Objetivo General
Desarrollar el proceso de autoevaluacin de las carreras profesionales de Ingeniera

Ambiental de la facultad de Ciencias Forestales y Ambientales con la finalidad de
elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de mejora y
de acreditacin, en funcin al modelo educativo propuesto por CONEAU, para el logro
de una cultura de calidad y la acreditacin.
6.2.- Objetivos Especficos
a) Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal

administrativo de la Escuela profesional de Ingeniera Ambiental de la Facultad
de Ciencias Forestales y Ambientales de la UNU e identificar y aplicar
estrategias para la consecucin de la mejora continua.
b) Promover la organizacin de la comunidad universitaria en comisiones de
trabajo para implementar el proceso de autoevaluacin.
c) Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedaggicos y de gestin.
d) Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y
participativo de la comunidad universitaria de la Escuela Profesional (alumnos,
docentes, administrativos, egresados y grupos externos) y de la UNU.
e) Comprometer la participacin de las autoridades universitarias y de la Facultad
de Ciencias Forestales y Ambientales Escuela de Ingeniera Ambiental en el
desarrollo del proceso de autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
f) Desarrollar acciones de capacitacin a los miembros de la comunidad
acadmica y administrativa de las facultades de la UNU para iniciar, ejecutar y
mantener el proceso de autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin.
g) Adecuar el modelo de calidad del CONEAU a las caractersticas de las
facultades de la UNU
h) Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recoleccin de informacin.
i) Analizar la informacin recopilada y formular planes de mejora.
j) Identificar las debilidades de la Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental
para superarlas y proponer e impulsar la implementacin de Los Planes de
Mejora.
k) Monitorear y evaluar la ejecucin del Plan de Trabajo en todas sus fases.
l) Difundir a las facultades, comunidad universitaria y sociedad en general los
logros alcanzados.
7.- MARCO CONCEPTUAL
7.1.- DE LA AUTOEVALUACION
Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institucin. La auto
evaluacin es un mecanismo a travs del cual la comunidad universitaria,
mediante un proceso de reflexin participativa, describe y valora su realidad.
Segn el Consorcio de Universidades, (1999), la auto evaluacin se define
como el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes
facultad, departamento, unidad de servicio o programa- el cual es organizado y
conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines de la institucin y
con algn conjunto aceptado de estndares de desempeo como referencia.
Este tipo de estudio muestra elementos descriptivos, analticos y reflexivos, y
supone un serio compromiso con el cambio. La auto evaluacin es esencial
para implicar a la comunidad universitaria en la mejora de la calidad.
Se considera tambin como el proceso por medio del cual la Universidad
conduce una investigacin, analizando cualitativa y cuantitativamente todos
los aspectos importantes de su funcionamiento con el propsito de aumentar
la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto, el mejoramiento de la
calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso
mediante el cual el funcionamiento y los logros de una universidad o programa
acadmicos son estudiados analizados y evaluados por sus miembros, a la
luz de los objetivos auto fijados en sus proyectos de desarrollo y de los
criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o acreditador
para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional
internalizando el criterio de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo
tanto resulta una herramienta de gestin institucional basado en criterios
preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y excelencia
acadmica en los servicios y productos universitarios, siendo un medio
consensuado efectivo que permite establecer la calidad de sus programas
universitarios y servicios componentes verificando en el tiempo su
mejoramiento.
Es un proceso que comprende la planificacin, organizacin, ejecucin y
supervisin y est a cargo de un conjunto de personas comprometidas con
el proceso de mejoramiento de la calidad acadmica de la Escuela
Profesional de Ingeniera Ambiental. La autoevaluacin persigue dos
propsitos centrales:
a. Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un
programa (fortalezas y debilidades).
b. Proponer correctivos y comprometerse en la revisin y ajuste para
garantizar un proceso permanente de mejoramiento cualitativo de la
carrera profesional de Ingeniera Ambiental.
7.2.- CARACTERISTICAS DE LA AUTOVALUACION

El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluacin
institucional de la UNU, tiene las siguientes caractersticas:
Descentralizado: acta de acuerdo a la realidad de cada Facultad, en
trminos de sus caractersticas, necesidades y potencialidades.
Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos
concernientes a las cuatro reas de desarrollo de la universidad.
Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de
informacin til a los rganos de decisin.
Diversificado: Prever el uso de diversas lneas de investigacin
evaluativa de acuerdo a las reas de desarrollo universitario, las cuales
contarn con particularidades metdicas, tcnicas e instrumentales.
Flexible: se adapta a la naturaleza y caractersticas de los objetos de
estudio.
Abierto: recoge informacin de los subsistemas de la institucin como
tambin del contexto, as como alimenta la toma de decisiones.
Participativo: facilita y promueve la participacin de todos los
estamentos y trabajadores de la institucin, as como representantes de
las organizaciones del contexto.
7.3.- DE LOS PRINCIPIOS

El proceso de Autoevaluacin emprendido en la universidad se rige por los
siguientes principios:
A) TRANSPARENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad de informar a la comunidad
universitaria sobre los objetivos, procesos y resultados del sistema de
autoevaluacin, tendiente a desarrollar un clima de confianza y seguridad
que asegure la participacin de toda la comunidad universitaria.
B) PERTINENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad para responder a las
necesidades del contexto sociocultural, con proactividad en el marco de los
valores que imprimen y definen a la institucin.
C) EFICIENCIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad de utilizacin adecuada de los
recursos para alcanzar las metas y objetivos esperados.
D) EFICACIA
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr el grado de
cumplimiento con respecto a los requerimientos de los estndares de
acreditacin externos.
D) INTEGRIDAD
Capacidad de la institucin o de la Facultad para lograr la formacin integral
del educador.
E) EQUIDAD
reconocimiento de sus integrantes en funcin a su desempeo y resultados.
F) IDONEIDAD
competencia y consistencia para el ejercicio de la funcin.
7.4.- DEL MODELO DE AUTOEVALUACION
El modelo es el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin,
del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guas,
libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad existentes en la regin, sobre
todo aqullos provenientes de pases iberoamericanos y, del mbito nacional:
Asamblea Nacional de Rectores, Universidades, Comisin Nacional de
Funcionamiento de Universidades y Comisin de Acreditacin de Facultades y
Universidades.
Cabe mencionar que en una de las etapas de la elaboracin del Modelo se tom como
base los modelos de calidad el elaborado por la Direccin General de Investigacin y
Acreditacin Universitaria (ANR, 2005), por ser el que mayor nmero de universidades
en el pas tom como referente para iniciar sus procesos de mejora.
El Modelo de Calidad para la acreditacin propuesto para las carreras universitarias
del Per ha sido diseado aplicando el enfoque sistmico, uno de los principios de
calidad total, a travs del cual se representan todas las interacciones de los procesos
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento
de los compromisos adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto al
conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad. Los resultados se expresaran en la cantidad de graduados y titulados por
promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social
realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del
servicio ofrecido y recibido.
Una ventaja adicional en la construccin del modelo, es que los objetivos planteados
pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas
estn gestionadas como procesos, los cuales han sido desarrollados bajo el principio
de la mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y
actuar.
El modelo cuenta con:
03 dimensiones,
09 factores,
16 criterios,
84 indicadores y
253 fuentes de verificacin referenciales .
CUADRO 2: MODELO DE LA CALIDAD PARA LA
ACREDITACION DE LA CARRERA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL
Dimensin Factor Criterio Indicador Fuentes de verificacin referenciales
1. La Unidad Acadmica que gestiona la carrera profesional cuenta con 1. Plan estratgico.
un plan estratgico elaborado con la participacin de sus autoridades y 2. Encuesta a participantes
representantes de estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de
inters.
Resp. Ing. Oscar Barreto Vasquez
1.1 Planificacin estratgica.
2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de 1. Misin de la Universidad.
La Unidad Acadmica, que gestiona la carrera profesional, cuenta
accin y la misin de la Universidad. 2. Misin de la Unidad Acadmica.
con: misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos,
Resp. Ing. Oscar Barreto Vsquez
actividades, metas e indicadores de cumplimiento. El documento que
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL
sustenta tal planificacin ha sido elaborado con la participacin de sus 3. El desarrollo del plan estratgico se evala peridicamente. 1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los
autoridades y representantes de los estudiantes, docentes, Resp. Ing. Oscar Barreto Vsquez planes operativos.
egresados y grupos de inters. 2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y administrativos.
lineamiento estratgicos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
I. GESTION DE LA CARRERA
4. El plan estratgico se difunde con eficacia.

Resp. Ing. Oscar Barreto Vsquez 3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y
calidad en la carrera profesional. polticas de calidad del plan estratgico.
Resp. Ing. Oscar Barreto Vsquez
1. Plan estratgico.
1.2 Organizacin, direccin y control.
2. Reglamento de organizacin y funciones.
La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica son
coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de la 6. La estructura funcional y orgnica de la Unidad Acadmica determina 3. Manual de organizacin y funciones.
carrera profesional. niveles de autoridad y asigna responsabilidades acordes con la 4. Legajo personal.
Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en naturaleza, tamao y complejidad de la carrera profesional. 5. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los
nmero suficiente, por su formacin y experiencia son idneas para Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto administrativos.
asumirlas en forma responsable. 1. Manual de procedimientos administrativos.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que 2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
7. Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas
asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
para asegurar el desarrollo del proyecto educativo. 4. GI - 04 Satisfaccin respecto a la atencin de
necesidades de la carrera profesional.
Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto estudiantes y docentes por parte de los administrativos.
La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la
comunidad acadmica. 5. GI - 05 Ratio estudiante/administrativo.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de calidad de 6. GI - 06 Ratio docente/administrativo.
sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, 1. Documentos que sustentan la implementacin del
extensin universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con sistema.
un sistema de informacin y comunicacin transversal a todo nivel de 8. El sistema de gestin de calidad de la Unidad Acadmica es eficaz. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
su organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto administrativos.
la Universidad. 3. GI - 07 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
La implementacin de estos sistemas, se complementa con el 1. Informe de resultados.
desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar, 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un administrativos.
estrecho vnculo con la sociedad. 3. GI - 08 Eficacia de cumplimiento de acciones.
La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos
9. La Unidad Acadmica gestiona su cultura organizacional. 4. GI - 09 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura
para estudiantes, docentes y administrativos.
Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto organizacional.
1. Documentos que sustentan la implementacin del
sistema.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
10. El sistema de informacin y comunicacin de la Unidad Acadmica es 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
eficaz. 4. GI - 10 Eficacia de los sistemas de informacin y
Resp. Ing. Fermin Campos Solrzano. comunicacin.
11. El plan operativo de la carrera profesional es elaborado con la 1. Reglamento general de la Universidad.
participacin de sus docentes y representantes de estudiantes, 2. Actas de la Unidad Acadmica.
egresados y de otros grupos de inters. 3. Resoluciones.
Resp. Ing. Fermin Campos Solrzano.
12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar las 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones
acciones correctivas correspondientes. tomadas sobre el plan
Resp. Ing. Fermin Campos Solrzano. operativo.
2. GI - 11 Eficacia del plan operativo.

administrativos.
13. El plan operativo es difundido con eficacia. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
Resp. Ing. Fermin Campos Solrzano. 3. GI - 12 Eficacia en la difusin del plan operativo.
1. Informe de resultados.
administrativos.
3. GI - 13 Eficacia de los programas de motivacin e
14. Los programas de motivacin e incentivos para estudiantes, incentivos.
docentes y administrativos son eficaces. 4. GI - 14 Satisfaccin respecto a los programas de
Resp. Ing. Fermin Campos Solrzano. motivacin e incentivos.
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio 1. Informe sobre el estudio de la demanda social y
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
II. FORMACION PROFESIONAL
de la demanda social. mercado ocupacional de la carrera profesional.

Resp. Ing. Enrique Garca Peixoto. 2. GII - 15 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y
con los lineamientos del proyecto educativo. mercado ocupacional de la carrera profesional.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo. Resp. Ing. Enrique Garca Peixoto. 3. Informe de evaluacin del egresado.
El proyecto educativo se presenta en un documento 1. Procedimiento documentado.
denominado currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados 2. Informes de evaluacin.
de la carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el son utilizados para su mejora. 3. Planes de mejora.
plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas. Resp. Ing. Enrique Garca Peixoto. 4. Plan de estudios.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional son 1. Procedimiento documentado.
definidos sobre la base de la demanda social. 18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los resultados son 2. Informe de evaluacin del egresado.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con utilizados para su mejora. 3. Planes de mejora.
los lineamientos del Proyecto Educativo y es de dominio pblico. Resp. Ing. Enrique Garca Peixoto. 4. Plan de estudios.
El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y 1. Plan de estudios.
humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en 2. GII - 16 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en
las siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y el plan de estudios.
complementaria. 19. El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y 3. GII.- 17 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa
El plan de estudios permite que el estudiante elija un humanista, con sentido de responsabilidad social, a desarrollarse en las en el plan de estudios.
determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes de siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y complementaria. 4. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea de
estudio de carreras profesionales afines de la institucin o de otras Resp. Ing. Enrique Garca Peixoto. especialidad en el plan de estudios.
universidades. 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que 1. Plan de estudios.
Las prcticas pre-profesionales y el trabajo de fin de carrera asegura el logro del perfil del egresado. 2. GII - 19 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de
profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez.
estudios.
el proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de
extensin y proyeccin social. 21. El plan de estudios tiene una distribucin de asignaturas o cursos, de 1. Plan de estudios.
teora y de prcticas, orientada a profundizar el conocimiento y fortalecer 2. Informacin documentada.
el proceso enseanza-aprendizaje.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez.
22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje
con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin
1. Plan de estudios.
social.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez
23. El plan de estudios tiene una estructura flexible que permite al 1. Plan de estudios.
estudiante elegir un determinado nmero de crditos de asignaturas o
cursos de su carrera profesional u otras carreras profesionales, dentro o
fuera de la Unidad Acadmica. 2. GII - 20 Porcentaje de horas de asignaturas electivas
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez. del plan de estudios.
3. GII - 21 Porcentaje de crditos libres.
1. Informe sobre resultados de investigacin.
24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigacin 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
realizada en la carrera profesional.
3. Plan de estudios.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
25. El plan de estudios se evala peridicamente para su actualizacin. 2. Plan de estudios.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez. 3. Procedimiento documentado.
26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas 1. Plan de estudios.
a su especialidad. 2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
Resp. David Llncor Mendoza
27. La obtencin del ttulo profesional implica la realizacin de un trabajo 1. Plan de estudios.
de fin de carrera profesional, donde se aplican los conocimientos, 2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional
habilidades y actitudes adquiridos. (tesis).
Resp. Gabriel Mercado Jaregui.
1. Informe de evaluacin.
28. Se aplican estrategias de enseanza-aprendizaje de forma 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
eficaz en el desarrollo de los contenidos de las asignaturas o cursos. 3. Informe del gabinete pedaggico.
Resp. Ing. Melchor Dolmos Castro 4. GII - 22 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
enseanza aprendizaje.
Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje
e investigacin formativa, as como los medios y materiales 1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
utilizados en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo investigacin formativa.
considerando las diferentes clases de asignaturas. 29. Se utilizan estrategias didcticas para desarrollar la 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
capacidad de investigacin de los estudiantes. 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de
Resp. Ing. Melchor Dolmos Castro investigacin cientfica.
4. GII - 23 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
investigacin.
30. Los slabos, se distribuyen y exponen oportunamente a los 1. Registro de entrega de slabos.
estudiantes.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

Resp. Ing. Melchor Dolmos Castro
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
31. Se cumple el contenido de los slabos.
3. GII - 24 Grado de cumplimiento del contenido del slabo
de cada asignatura.
4. GII - 25 Puntualidad del docente.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza - aprendizaje. 1. Visita a las clases.
La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas con 2. Registro de matrcula.
la ejecucin del plan de estudios. 32. El nmero de estudiantes por asignatura es coherente con el
3. Procedimiento documentado.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que proyecto educativo.
intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para Resp. Ing. Melchor Dolmos Castro
5. GII - 26 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las 6. GII - 27 Ratio estudiante/docente.
necesidades de la carrera profesional. 1. Plan de estudios.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las 2. Registro de matrcula.
actividades de enseanza-aprendizaje. 3. Registro de estudiantes atendidos por docente para
tutora.
4. GII - 28 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de

sus actividades universitarias.
1. Documentos que sustentan la implementacin del
sistema.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.
2. Slabo.
La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado
3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
por los estudiantes durante su formacin. Las evaluaciones
consideran principalmente los conocimientos, habilidades y 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
34. El sistema de evaluacin del aprendizaje es eficaz y se aplica en
actitudes declarados en el perfil del egresado. 5. GII - 29 Rendimiento promedio de los estudiantes.
cada tipo de actividad acadmica.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en 6. GII - 30 Rendimiento promedio de los estudiantes en
Resp. Ing. Marco Chota Isuiza
actividades especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres, asignaturas llevadas por primera vez.
seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias, y 7. GII - 31 Rendimiento de los egresados por promocin.
contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la toma
de decisiones de mejora del proyecto educativo. 8. GII - 32 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del
aprendizaje.
1. Procedimiento documentado.
2. Registro de ingresantes.
2.5 Estudiantes y egresados. 3. GII - 33 Calificacin media de ingresantes.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y
35. El proceso de admisin a la carrera profesional asegura que se 4. GII - 34 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
asegura la seleccin del estudiante que cumple el perfil del
cumple con el perfil del ingresante. 5. GII - 35 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras
ingresante.
Resp. Ing. Marco Chota Isuiza regiones.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del
6. GII - 36 Porcentaje de ingresantes procedentes del
estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales
extranjero.
normas deben estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de 7. Informe de auditoria externa del proceso de admisin
actividades curriculares, crditos o carga horaria expresados en 36. El nmero de ingresantes es coherente con la disponibilidad de 1. Plan de estudios.
horas acadmicas, recursos de la carrera profesional. 2. Plan operativo.
sistema de evaluacin y de calificacin, control de asistencia del Resp. Ing. Marco Chota Isuiza 3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
estudiante, sistema de registro de desempeo del estudiante, 1. Reglamento del estudiante.
37. Los estudiantes cumplen las normas que rigen sus actividades
rgimen 2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
universitarias.
de promocin y permanencia, y requisitos para la graduacin y 3. GII - 37 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas
Resp. Ing. Marco Chota Isuiza
titulacin. por parte del estudiantado.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo 1. Procedimiento documentado.
intelectual, acadmico y profesional.
38. Los estudiantes cuentan con programas de becas, movilidad 2. Registro de beneficiarios.
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera
profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo acadmica, bolsas de trabajo y pasantas que contribuyen a su mejor 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
que se comprueba evalundolo al finalizar sus estudios y en su formacin. 4. GII - 38 Eficacia de los programas de ayuda.
desempeo profesional. Una forma de evaluar la capacidad Resp. Ing. Carlos Panduro Carbajal 5. GII - 39 Satisfaccin con los programas de ayuda.
cognoscitiva adquirida es mediante la aplicacin de una prueba al 39. El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera 1. Plan de mejora del proyecto educativo.
final de la carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo.
optar el grado acadmico y ttulo profesional. Resp. Ing. Carlos Panduro Carbajal
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y 1. Plan de estudios.
evaluacin del desempeo de los egresados a fin de realizar los 2. Registro del nmero de egresados por promocin de
ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la 40. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado. ingreso.
carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecucin. Resp. Ing. Braulio Rios Carrin 3. GII - 40 Porcentaje de egresados.
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al 1. Plan de estudios.
desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del 41. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin 2. Registro del tiempo promedio de permanencia por
perfil y una adecuada formacin, acadmica y humana. de ingreso es el esperado. promocin de ingreso.
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perfil Resp. Ing. Tedy Tuesta Torrejn 3. GII - 41 Tiempo promedio de estudios.
del egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en las
4. GII - 42 Porcentaje de egresados a tiempo.
condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
egresados. 42. El sistema de seguimiento del egresado es eficaz.
Resp. Ing. Tedy Tuesta Torrejn
3. Encuestas y entrevistas a egresados.
4. GII - 43 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
5. GII - 44 Porcentaje de titulados.
6. GII - 45 Impacto del ttulo.
7. GII - 46 Impacto del ttulo en menos de tres meses.
8. GII - 47 Porcentaje de egresados que ejercen docencia
universitaria.
9. GII - 48 Satisfaccin con el empleo.
10.GII - 49 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
11. GII - 50 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por
parte de egresados.

3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. 1. Documentos que sustentan la implementacin del
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que sistema.
tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de investigacin
priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
evaluados. 43. El sistema de evaluacin de la investigacin es eficaz.
3. INVESTIGACIN
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un Resp. Ing. Ivan Salvador Cardenas
4. GII - 51 Eficacia del sistema de evaluacin de la
banco de proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin.
investigacin.
El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la
5. GII - 52 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible
investigacin.
financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos finales de carrera
profesional y trabajos transversales a la carrera profesional 1. Plan operativo.
(investigacin formativa). 2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y
44. El nmero de estudiantes que participan en proyectos de
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los su grado de
investigacin es el esperado.
proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los participacin en los proyectos.
Resp. Ing. Ivan Salvador Cardenas
resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando 3. GII - 53 Porcentaje de estudiantes que participan en
corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. proyectos de investigacin.
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, 1. Informe de evaluacin.
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la 45. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.
INDECOPI u otros organismos internacionales. Resp. Ing. Gabriel Meercado Jaregui
2. Documentos que sustentan la implementacin de los
sistemas.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
46. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los grupos de inters.
proyectos y sus avances. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los
Resp. Ing. Gabriel Meercado Jaregui sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos
47. Se realizan eventos donde se difunden y discuten, entre de difusin y discusin de investigacin
estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
en la carrera profesional. 4. GII - 54 Nmero de eventos de difusin de resultados
Resp. Ing. Aparicio Limache Alonso de investigacin.
5. GII - 55 Porcentaje de estudiantes que han asistido
alguna vez a un evento de difusin de la investigacin.
1. Evidencia escrita y electrnica.
48. Los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones en 2. Registro de publicaciones.
revistas de su especialidad indizadas a nivel internacional.
Resp. Ing. Aparicio Limache Alonso 3. GII - 56 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
49. Los estudiantes utilizan los procedimientos con los que 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como 4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los
resultado de investigacin. procedimientos
Resp. Ing. Aparicio Limache Alonso para la obtencin de propiedad intelectual.
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
50. El sistema de evaluacin de la extensin universitaria es eficaz. 3. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez 4. GII - 58 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
5. GII - 59 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin

universitaria.
51. El sistema de evaluacin de la proyeccin social es eficaz. 3. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
Resp. Ing. Gladys Rojas Gutirrez 4. GII - 60 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social.
5. GII - 61 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin

social.
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social. 52. El nmero de estudiantes que participan en proyectos de extensin universitaria es 1. Plan operativo.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de proyeccin social el esperado. 2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de
relacionados con el proyecto educativo. Resp. Ing. Gustavo Balbuena Maran participacin en los proyectos.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y proyeccin social
3. GII - 62 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de extensin
promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible universitaria.
financiamiento. Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de bienes y
servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre otras actividades realizadas en 1. Plan operativo.
beneficio de la sociedad. 53. El nmero de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social es el esperado. 2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de participacin en los
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos de Resp. Ing. Gustavo Balbuena Maran proyectos.
extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su finalizacin, para las medidas 3. GII - 63 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social.
correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la
Universidad. 54. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del 1. Informe de evaluacin.
La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones artsticas y aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del
culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
estudiante.
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros Resp. Ing. Gustavo Balbuena Maran
organismos internacionales. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters.

55. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin social, informacin y
3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus avances.
Resp. Ing. Mara Flores Romayna 4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
56. La produccin de extensin universitaria y proyeccin social es difundida efectivamente 3. Registro de medios utilizados de comunicacin.
dentro y fuera de la Universidad. 4. GII - 64 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de extensin
Resp. Ing. Mara Flores Romayna universitaria.
5. GII - 65 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 66 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la
proyeccin y extensin universitaria.
57. Los estudiantes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de 1. Reglamento de propiedad intelectual.
propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 2. Registro de propiedad intelectual.
Resp. Ing. Mara Flores Romayna
4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos

para la obtencin de propiedad intelectual.

58. La programacin de horas lectivas de los docentes guardan relacin con las destinadas a 1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su 2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
perfeccionamiento continuo.
Resp. Lic. Desiderio Vsquez Plcido 3. Informes semestrales de los docentes.
4. GIII - 67 Porcentaje de docentes nombrados.
5. GIII - 68 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.

5.1 Labor de enseanza y tutora. 3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para el desarrollo 59. El sistema de tutora al estudiante es eficaz.
de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando especialmente las Resp. Lic. Desiderio Vsquez Plcido 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la realizacin de actividades 5. GIII - 69 Eficacia del sistema de tutora.
inherentes a estos procesos.
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de actividades 6. GIII - 70 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
de enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia profesional coherente con los 1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
temas que dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin.
Los docentes manejan tecnologas de informacin y comunicacin, las que aplican en su 2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
labor de enseanza. 3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al castellano segn el
alcance del proyecto educativo. 60. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento pedaggico 4. Legajo personal de los docentes.
El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin de su capacidad para que implementa. 5. Plan de capacitacin docente.
ejercer el cargo y la valoracin del desempeo acadmico y profesional. Resp. Lic. Desiderio Vsquez Plcido
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros aspectos su inters 6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
capacitacin docente.
por emprender y desarrollar mtodos de enseanza ms efectivos y su labor en la
7. GIII - 71 Capacitacin del docente.
formacin de recursos humanos.
8. GIII - 72 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente.
61. Los docentes tienen la formacin especializada que demanda la carrera. profesional 1. Legajo personal de los docentes.
Resp. Ing. Carlos Fachn Mattos 2. Programacin acadmica.
62. Los docentes tienen la experiencia profesional que demanda la asignatura o curso que 1. Legajo personal de los docentes.
imparten. 2. Programacin acadmica.
Resp. Ing. Carlos Fachn Mattos
63. Los docentes son evaluados en el dominio de tecnologas de informacin y comunicacin. 1. Legajo personal de los docentes.
64. Los docentes son evaluados en el dominio de idiomas extranjeros. 1. Legajo personal de los docentes.
65. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados con la actividad 1. Registro de asistencia a reuniones.
de enseanza entre los docentes. 2. Actas de reuniones.
Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el

66. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se realizan con concurso.
4. GIII - 73 Edad promedio docente.
objetividad y transparencia.
Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto 5. GIII - 74 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de jubilacin.
6. GIII - 75 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, ratificacin y

promocin docente.

1. Legajo personal de los docentes.

67. Los docentes tienen el grado de doctor en su especialidad o el de la carrera profesional. 2. GIII - 76 Porcentaje de docentes Magster en la especialidad.
Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
3. GIII - 77 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.
5.2 Labor de investigacin. 68. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas de su especialidad 3. GIII - 78 Produccin de artculos cientficos.
Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de las indizadas.
4. GIII - 79 Eficacia en investigacin cientfica.
actividades de investigacin en la carrera profesional. Tienen estudios de posgrado del Resp. Ing. Vctor Araujo Abanto
ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad peruana 1. Slabos.
5. DOCENTES
competente. 2. Registro de publicaciones.

Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su especialidad,
a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y otros eventos nacionales 69. Los docentes difunden su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la 3. GIII - 79 Eficacia en investigacin cientfica.
e internacionales. carrera profesional.
4. GIII - 80 Produccin de libros cientficos.
La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o Resp. Ing. Jorge Mori Vsquez
libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento 1. Legajo personal de los docentes.
dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el 2. Registro de participacin de los docentes en eventos.
INDECOPI u otros organismos internacionales.
70. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e 3. GIII - 81 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales.
internacionales de su especialidad.
4. GIII - 82 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionales.
Resp. Ing. Jorge Mori Vsquez
71. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad 2. Registro de propiedad intelectual.
intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
Resp. Ing. Jorge Mori Vsquez
4. GIII - 83 Produccin de patentes.
5. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de

propiedad intelectual.
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y proyeccin social.
2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin

universitaria y proyeccin social.
72. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de proyeccin social 3. GIII - 85 Rendimiento en proyeccin social.
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. es el requerido por la carrera profesional.
4. GIII - 86 Rendimiento en extensin universitaria.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de la carrera Resp. Ing. Csar Mori Montero
profesional. 1. Registro de publicaciones.
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada con las actividades de 73. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin universitaria y de proyeccin
2. Revista universitaria.
extensin universitaria y de proyeccin social. social.
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones artsticas y Resp. Ing. Csar Mori Montero 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros
organismos internacionales. 2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.

74. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad
intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 4. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de
propiedad intelectual.
Resp. Ing. Csar Mori Montero

1. Informacin documentada.
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA
FORMACIN PROFESIONAL
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. 2. Visita a instalaciones.
Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas, laboratorios, talleres,
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
oficinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que
requieren los procesos de enseanza- aprendizaje e investigacin. 75. Las infraestructura para la enseanza aprendizaje, investigacin, extensin 4. GIII - 87 Efectividad en el uso de aulas.
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de proyeccin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tienen la comodidad,
seguridad y el equipamiento necesarios. 5. GIII - 88 Efectividad en el uso de laboratorios.
social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional. Resp. Ing. Wagner Pilco Panduro 6. GIII - 89 Porcentaje de utilizacin de aulas.
Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar (biblioteca,
7. GIII - 90 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa, pedagoga, asistencia social,
instalaciones deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones de 8. GIII - 91 Demanda de uso informtico.
infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del
recinto universitario que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las 76. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza aprendizaje, investigacin,
actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera profesional. extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, y su equipamiento 2. Visita a instalaciones.
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y servicio. respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de informacin y ampliacin.
comunicacin a travs de redes informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red REsp. Ing. Fernando Velsquez de la Cruz.
Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener con respecto
al uso de computadoras.
4. GIII - 92 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento, renovacin y

ampliacin.

Factor Criterio Indicador Fuentes de verificacin referenciales
Dimensin
PARA LA FORMACIN
III. SERVICIOS DE APOYO
7. BIENESTAR
PROFESIONAL
7.1 Implementacin de programas de bienestar.

Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de bienestar 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
universitario.
Los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos en su plan operativo, y
77. Los programas de alimentacin, atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, 3. GIII - 93 Eficacia del servicio de alimentacin.
evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y procedimientos claramente definidos e asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento son eficaces. 4. GIII - 94 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
implementados en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se Resp. Ing. Leticia Guevara Salnicov
5. GIII - 95 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
generan planes de mejora correspondientes.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos 6. GIII - 96 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria.
de la carrera profesional. 7. GIII - 97 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
8. GIII - 98 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
9. GIII - 99 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
10. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.
11. GIII - 101 Eficacia del servicio del seguro mdico.
12. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
13. GIII - 103 Eficacia del servicio de asistencia social.
14. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
15. GIII - 105 Eficacia del programa de deportes
16. GIII - 106 Satisfaccin con el programa de deportes
17. GIII - 107 Eficacia de las actividades culturales.
18. GIII - 108 Satisfaccin con las actividades culturales.
19. GIII - 109 Eficacia del servicio de esparcimiento.
20. GIII - 110 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
78. Los programas de bienestar son difundidos con eficacia dentro y fuera de la 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
Universidad. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
Resp. Carlos Panduro Carbajal
3. GIII - 111. Eficacia en la difusin de los programas de bienestar.
3. GIII - 112 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
4. GIII - 113 Recursos bibliogrficos.

79. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin eficaz.
Resp. Ing. Jorge Mori Vsquez 5. GIII - 114 Demanda de biblioteca.
6. GIII - 115 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
7. GIII - 116 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virtual.
8. GIII - 117 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.

80. El plan estratgico de la Unidad Acadmica que gestiona la carrera 1. Plan estratgico.
PARA LA
FORMACIN
DE APOYO
SERVICIOS
III.
PROFESION
8. AL
RECURSOS
8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional.

FINANCIER
El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el financiamiento correspondiente. profesional se encuentra financiado. 2. Plan operativo.
OS
La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos financieros integrado al de la Resp. Ing. Zenayda Estrada Tuesta
Universidad. 3. Plan presupuestal.
4. Informe de ejecucin presupuestal.
1. Plan presupuestal.
2. Informe de ejecucin presupuestal
3. GIII - 118 Inversin para la gestin administrativa.
81. La gestin administrativa, el proceso de formacin profesional y los servicios 4. GIII - 119 Inversin en formacin.
de apoyo se encuentran financiados.
5. GIII - 120 Inversin en formacin por estudiante.
Resp. Ing. Zenayda Estrada Tuesta
6. GIII - 121 Inversin en investigacin.
7. GIII - 122 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 123 Inversin en extensin universitaria.
82. Los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones 1. Plan presupuestal.
y sus equipos se encuentran financiados.
Resp. Ing. Zenayda Estrada Tuesta
2. Informe de ejecucin presupuestal
83. La carrera profesional cuenta con un comit consultivo integrado por 1. Resolucin de creacin de comit consultivo.
representantes de los principales grupos de inters.
Resp. Ing. Ruben Manturano Prez 2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
9. GRUPOS DE INTERS
1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.

Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en el pas y en el extranjero,
participan en la mejora de la calidad de la gestin, de los procesos de enseanza- 2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como en los investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
programas de bienestar a favor de los estudiantes, docentes y administrativos. 3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones educativas, de 84. La carrera profesional asegura la vinculacin entre los grupos de inters y sus
investigacin, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se procesos. 4. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los instrumentos con los Resp. Ing. Ruben Manturano Prez
cuales vinculamos a los grupos de inters con la carrera profesional. 5. GIII -124 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.
6. GIII - 125 Satisfaccin de los grupos de inters.

Las dimensiones son:
Gestin de la carrera profesional,
Formacin profesional y
Servicios de apoyo para la formacin profesional,
Que permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin
menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional.- est orientada a evaluar la eficacia de la
gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de
coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de
aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional.- aquella materializa las funciones de la universidad, est
orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su
desempeo.
Servicios de apoyo para la formacin profesional.- referida al apoyo para la
formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos
humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
Cada uno de los factores, criterios e indicadores, se establecieron tomando en cuenta
los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional, as como otros documentos
relacionados con la realidad nacional, evolucin de los estudios superiores en el pas y
el mundo, competitividad y responsabilidad social. En tal sentido, se espera que la
evaluacin de la calidad tenga en los procesos de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, gestin administrativa,
financiera y de recursos, y los resultados obtenidos a partir de ellos, el sustento para la
mejora continua de la formacin profesional del individuo, que lo lleve a convertirse en
actor principal del desarrollo sostenible de la sociedad.
La estructura del modelo para las carreras universitarias se presenta en el Cuadro1.
8.- DEL PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo (Cuadro 3) debe proporcionar las informaciones sobre los productos
y las actividades para cada objetivo inmediato, en una secuencia ordenada; sobre las
fechas de inicio y conclusin que se prevn en cada caso, y sobre las personas,
grupos o comisiones responsables de la ejecucin del trabajo. Si determinados
productos y actividades se destinan al cumplimiento de ms de un objetivo inmediato,
conviene hacer las correspondientes referencias cruzadas. El plan de trabajo tiene que
establecerse a partir de un documento de proyecto ya aprobado. Sin embargo, han de
agregarse todos los productos y actividades complementarios que no hayan sido
previstos en el momento de la concepcin. El plan de trabajo tiene que indicar tambin
los productos y las actividades necesarias para recolectar la informacin sobre los
indicadores de xito.
8.1.- DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION

8.1.1.- PLANIFICACION Y ORGANIZACION DEL PROCESO DE
AUTOEVALUACION
a) Condiciones previas
Las condiciones mnimas para iniciar y llevar a cabo con xito un
proceso de autoevaluacin son:
1. Compromiso e involucramiento de las autoridades y directivos.
2. Presupuesto.
3. Disponibilidad de recursos humanos y materiales
4. Formacin del equipo de trabajo responsable de la autoevaluacin
a.1) Compromiso Institucional
La Autoevaluacin, como proceso participativo requiere de la
motivacin, iniciativa, decisin y liderazgo de las autoridades y
directivos. Su participacin es de vital importancia, puesto que
adems de establecer conjuntamente con la comunidad
universitaria los objetivos y planes estratgicos, son tambin los
encargados de impulsar su desarrollo, despliegue, procesos de
cambio y mejora continua, por ello se recomienda que
peridicamente se les informe a las autoridades de los avances.
El compromiso institucional debe expresarse en la emisin de los

documentos como resoluciones, directivas y otros documentos
que muestren la decisin y el respaldo al proceso de
acreditacin.
Corresponde a la comisin emitir juicios de valor sobre los
resultados y metas del proyecto educativo, por este motivo se
recomienda que las autoridades y directivos que formen parte de
la comisin encargada de conducir el proceso de
autoevaluacin, sean transparentes y sinceros a fin de asegurar
su independencia y el desarrollo de un buen trabajo de
autoevaluacin.
a.2) Presupuesto
Se debe contar con un presupuesto para incentivos,
remuneraciones y materiales que garantice el desarrollo de
todas las etapas del proceso de autoevaluacin.
a.3) Disponibilidad de recursos humanos
Los directivos de la facultad designaran a los lderes del proceso,
quienes conformaran un equipo o comisin que planificara,
dirigir y se encargara de: sensibilizar, motivar, seleccionar y
capacitar, al personal que participara en el desarrollo del proceso
de autoevaluacin.
a.4) Del equipo de trabajo
En cada Escuela profesional de deben de conformar los equipos
o comisiones de autoevaluacin, aprobadas por su respectiva
resolucin de consejo o comit de planeamiento de la facultad,
se deben conformar con personas que renan disponibilidad,
actitud participativa, amplio criterio y reconocimiento acadmico
y Presidido por el Director de la Escuela Profesional; es
necesario que sus integrantes desarrollen una serie de
competencias especficas, que les permita conducir de manera
eficiente y eficaz todo el proceso, como:
Manejar los principios de calidad en la educacin
superior.
Conocer el modelo de Autoevaluacin, que se aplicara en
la carrera.
Conocer y aplicar tcnicas de evaluacin de calidad
universitaria.
Conocer aspectos de gestin institucional y cultura
organizacional.
Mostrar un comportamiento integro y ejemplar.
La comisin debe planificar las actividades del proceso de
autoevaluacin, familiarizndose con el modelo y sus criterios.
Obtener informacin para la planificacin, organizacin y mejor
desarrollo de la autoevaluacin. Lo que involucra principalmente:
1. Mantener programas de motivacin-sensibilizacin,
destinados a la comunidad acadmica de la carrera.
2. Capacitar a sus miembros, a los de la carrera, incluir a
directivos.
3. Definir el cronograma y presupuesto anual.
4. Entregar avances documentados del proceso.
5. Programar incentivos y reconocimientos para los
grupos de trabajo
6. Informar y difundir los avances a los directivos
responsables y a la comunidad universitaria.
7. Intercambiar experiencias entre facultades y grupos de
trabajo.
8. Redactar y presentar el informe de auto evaluacin.
9. Coordinar la formulacin de los planes de mejora
a.5) De la conformacin de comisiones de trabajo
Cada Comisin de Trabajo se conformar tomando como base
cada DIMENSION de la matriz del Modelo de Auto evaluacin
con un miembro del Comit de Auto evaluacin quienes
coordinaran el trabajo de los Sub comisiones de Trabajo, estos
Sub Comisiones de Trabajo estarn conformados
fundamentalmente por el Jefe de la Direccin u Oficina que
tenga que ver con el Factor en evaluacin y de ser necesario por
alguno mas a criterio del Jefe Comisin, se formaran tomando
como base los FACTORES del Modelo aprobado por la UNU.
b) La difusin, sensibilizacin y capacitacin

La difusin, sensibilizacin y capacitacin, deben ser actividades
permanentes a lo largo de todo el proceso, con lo cual se promueve y
se mantiene la participacin activa del equipo de trabajo y de los
miembros de la carrera.
Se recomienda realizar:
Talleres y capacitaciones.
Charlas de expertos.
Foros virtuales y Videoconferencias.
Simulacin de autoevaluacin solo con Autoridades.
Boletines, webs y correos electrnicos.
Paneles y banderolas informativas.
Entrevistas personales.
Los avances del proceso deben presentarse debidamente
documentados y ser compartidos entre los distintos grupos de trabajo.
El programa de incentivos y reconocimientos considera el cumplimiento
de esas entregas.
8.1.2. DE LAS ACTIVIDADES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION

La comisin deber propiciar espacios para el intercambio de opiniones y
aportes sobre el proceso.
a) Decisin y Adecuacin del Modelo de Autoevaluacin de La
Carrera
Las autoridades y directivos deciden el modelo de autoevaluacin con
fines de mejora, para toda la institucin, el cual debe ser flexible y
adaptable a la mayora de carreras. Cada programa, lo alinea de
acuerdo a su visin, objetivos y realidad.
El Modelo de Autoevaluacin de la carrera, es la base sobre la que se
sustentan las etapas del proceso; todos los participantes, deben tener la
oportunidad de conocer el modelo y sus alcances, familiarizndose con
aquellos requisitos que demande el mismo.
Los participantes, debern contrastar el contenido del modelo con las
caractersticas y los fines de la carrera y dar a conocer su opinin.
Todos los modelos permiten agregados y adecuaciones de acuerdo a la
realidad de cada Escuela Profesional.
Las adecuaciones pueden ser de forma, cuando los trminos usados en
el modelo, tanto de los criterios, estndares y fuentes de verificacin,
no se adecuan a la terminologa usada en la escuela profesional, o en
muchos casos es precisar mejor el prrafo para evitar otras
interpretaciones. Producido los cambios se procede a aprobar el modelo
adecuado.
b) Ponderacin de las Dimensiones, Factores, Variables e
Indicadores.
La comisin, al iniciar el proceso de ponderacin del modelo de
autoevaluacin, que CONEAU plantea: dimensiones, factores, variables
e indicadores, que realiza una unidad acadmica. Cuyo propsito
esencial es conceptuar una carrera ideal, describiendo como y en que
medida cada proceso debe incidir en el logro de sus propsitos para
alcanzar el ms alto nivel de calidad, asegurando el logro de los
objetivos educacionales
El proceso de ponderacin y su justificacin es bsicamente acadmico.
Este proceso se enriquece y valida en la medida en que sus distintos
actores intervienen en el, mediante sus opiniones y apreciaciones. El
objetivo, es lograr una visin de consenso en base al intercambio de las
distintas perspectivas sobre la identidad, la razn de ser de la carrera y
los factores que hacen viable el modelo educativo.
Es importante sealar que debe existir variabilidad (ponderaciones altas
y bajas) que reflejen la verdadera importancia de cada componente del
modelo con respecto a los dems (de su misma categora):
Ponderacin de las Dimensiones:
La ponderacin vara de acuerdo a la carrera y sus
objetivos.
Ponderacin de los Factores:
De la dimensin ms importante siguiendo con el
proceso, a continuacin se ponderan los factores que
posee esta dimensin.
Ponderacin de las Variables:
Del factor ms importante, se ponderan las variables que
contiene. Se recuerda que la ponderacin de las
variables responde a la orientacin profesional y
acadmica de cada carrera.
Por ejemplo, una facultad de Economa y otra de
Ingeniera Mecnica probablemente asignen diferentes
valores en la ponderacin de los factores: laboratorios y
otras instalaciones y al factor investigacin.
c) Matriz Operativa
La informacin que se rena y genere debe responder a los objetivos
del proceso de autoevaluacin, el cual se encuentra explicito en los
indicadores presentados en el modelo. El objetivo de esta parte del
proceso es contar con la informacin necesaria que permita verificar el
grado de cumplimiento de los indicadores en la perspectiva de los
criterios de evaluacin presentados en el modelo y de los propsitos
declarados por la institucin que se evala.
Para este paso es necesario utilizar formatos que nos permita facilitar el
proceso. La primera es la matriz operativa para documentos, permite
ubicar las fuentes de informacin necesarias para responder sobre el
nivel de cumplimiento de los indicadores (ver anexo 3) y definir los
instrumentos para recoger la informacin: encuestas, grupos focales,
entrevistas, talleres, etc.
De esta manera la matriz operativa se constituye en una herramienta til
para realizar una gestin eficiente de los recursos necesarios para todo
el proceso de Autoevaluacin.
Fuentes de Informacin, pueden ser documentadas (DOC) y no
documentadas (NO DOC). Dentro de las NO DOC, se hace referencia a:
las autoridades de la universidad (AU), las autoridades de la carrera
(AC), docentes (DO), estudiantes (ES), egresados (EG), personal
administrativo (PA) y los grupos de inters externos (GIE).
Los instrumentos para recojo de informacin adems de los
documentos (DO) pueden ser entrevistas (ENT), encuestas (ENC) o
talleres (TAL).
Las fuentes documentadas, sern analizadas y evaluadas por los
especialistas encargados de la autoevaluacin.
d) Fuentes e instrumentos de Informacin
Los datos se pueden obtener de fuentes documentadas y no
documentadas.
Las fuentes documentadas o histricas son los documentos normativos,
informes de ejecucin, informes de evaluacin. Las fuentes no
documentadas son las personas, que de manera individual o grupal,
responden a encuestas, entrevistas, e intervienen en grupos focales y
otros; a estos instrumentos se suman las visitas de observacin.
Para las encuestas, previamente es necesario definir la poblacin y la
muestra de los diferentes grupos involucrados en la autoevaluacin, si
el tamao de esos grupos es pequeo se puede tomar la decisin de
aplicar a toda la poblacin (para el caso de docentes, y empleados
administrativos). Para el caso de estudiantes y egresados
necesariamente se tiene que definir el tamao de la muestra
Para Precisar la fuente de informacin o consulta, es decir a quienes
se les va a entrevistar y/o aplicar los instrumentos y los indicadores
correspondientes que sern sujetos de respuesta en cada instrumento.
Se selecciona a las autoridades quienes tienen poder de decisin y
puedan responder a las expectativas de este proceso. Con esa
informacin se estructura las entrevistas y encuestas,
Para asegurar la validez de la informacin no documentada que permita
emitir juicios de valor sobre una situacin determinada, se deben
construir y aplicar instrumentos siguiendo las metodologas y tcnicas
pertinentes.
Se recomienda contar con el apoyo de especialistas en estadstica,
informtica y en elaboracin y validacin de instrumentos.
d.1. Revisin de documentacin e Informacin bsica
Etapa fundamental para garantizar la efectividad de todo el
proceso de Autoevaluacin, consiste en recopilar, actualizar y
organizar la informacin disponible.
El equipo, deber obtener y conocer la informacin bsica de la
Universidad, como:
Estatuto General de la universidad.
Plan estratgico de la Universidad, de la Facultad, que
contiene a la carrera. Plan(es) operativo(s) de la
carrera(s).
Reglamentos.
Informacin sobre profesores, dedicacin, ttulos y
grados.
Recursos.
Otros que se estimen conveniente.
d.2. Documentos de la Carrera Profesional: Adicionalmente se
requiere informacin de la Facultad y de la Carrera Profesional,
sus reformas, adiciones y normatividad especfica aplicable.
Como mnimo debe tenerse:
a. Diseo Curricular del Programa o:
a) Estudios de Factibilidad.
b) Justificacin del Programa a nivel Internacional,
Nacional y Local.
c) Copia Registro en la ANR y Acuerdos del
Consejo Universitario.
d) Objetivos, Perfiles, Campos de Accin.
e) Competencias acadmicas del Programa
Profesional y/o Facultad.
b. Plan de Mejoramiento Curricular 2010.
c. Slabos de asignaturas correspondientes a cada rea
acadmica (Objetivo, Justificacin, Prerrequisitos,
Cdigo, Temas, Estrategias Pedaggicas, Metodologa
de Evaluacin, Bibliografa).
d. Plan de Estudios vigente (transiciones aprobadas por el
Consejo de Facultad).
e. Reglamento de Grados y Titulaciones.
f. Reglamento de Pasantas y/o Prcticas pre
profesionales.
g. Reglamento de Laboratorios y/o Campos de Prctica.
h. Proceso de seleccin de Docentes.
i. Horario de clases vigente con asignacin de salones
(laboratorios, etc.) y Docentes responsables.
j. Justificacin y soporte de las Lneas de Investigacin,
Proyectos de investigacin de la Facultad, Inventario de
Laboratorios a cargo (incluye equipos).
k. Programa de mantenimiento de equipos de laboratorio y
reposicin de elementos.
d.3. De las actividades de la Escuela Profesional: Incluye los
documentos soporte para cada una de las actividades realizadas
y previstas por parte de la Escuela Profesional y/o Facultad:
a. Copia de los convenios vigentes.
b. Ubicacin y ocupacin de los egresados.
c. Listados de Trabajos de Grado (organizados por Lneas
de Investigacin).
d. Copia de los Proyectos de Investigacin ejecutados, en
ejecucin y proyectados a corto plazo.
e. Listado del material bibliogrfico solicitado (incluye textos,
revistas y otros), aos anteriores al ao de
autoevaluacin.
f. Actividades de Extensin Universitaria. Para cada
actividad realizada debe tenerse:
i. Fechas y temas.
ii. Participantes (asistentes).
iii. Conferencistas y/o Docentes.
iv. Copia del material entregado.
v. Evaluacin realizada.
g. Relacin de Pasantas y/o Prcticas Empresariales
(evaluacin de cada una).
h. Asesoras y consultoras.
Para el chequeo de los documentos de los diferentes factores,
se debe usar el formato correspondiente.
e) Criterios para la calificacin
La calificacin de los instrumentos, se realizara con una escala que va
desde el cero (incumplimiento del indicador) al cinco (cumplimiento total
del indicador) incluyendo a los valores comprendidos entre ambas
puntuaciones (es posible considerar puntuaciones decimales) Debe
realizarse gradualmente, tomando en cuenta las fuentes de consulta, los
instrumentos utilizados y la estructura del modelo (indicadores,
variables, factores y dimensiones)
e.1 Encuestas: el mtodo a utilizar para calificar las encuestas
depender del nmero de alternativas de la respuesta. Se
recomienda trabajar a travs del calculo de proporciones de
respuesta para los reactivos con dos alternativas (Si y No) o a
travs del calculo del promedio ponderado para los reactivos con
mas de dos alternativas.
e.2 Entrevistas: las entrevistas se consideran como encuestas
personalizadas cuyo fin es obtener informacin de mayor
profundidad. La calificacin de la entrevista depender del tipo
de preguntas (y respuestas)
e.3 Documentos: para la calificacin de documentos se
recomienda establecer criterios previos que sirvan como una
especie de lista de cotejo de requisitos o caractersticas del
documento ideal generando una escala de puntuacin de
acuerdo al numero de criterios establecidos.
e.4 Talleres: los talleres son sesiones grupales de trabajo en las
cuales se pretende abordar un tema especfico, los productos del
taller son calificados de manera similar a las entrevistas.
La informacin cualitativa, obtenida por estos instrumentos, debe pasar
a la cuantificacin, con accesoria de especialistas en estadstica.
f) Anlisis de la informacin
Luego de aplicar los instrumentos y contar con la informacin para
responder el grado de cumplimiento de los indicadores se procede a
representar estos resultados en un cuadro como el siguiente:
g) Interpretacin y emisin de juicios de valor
El siguiente paso luego de recolectar la informacin, ordenarla y emitir
una calificacin, consiste en darle un sentido respecto a los objetivos
establecidos en la autoevaluacin. Esta parte del proceso permite:
- contextualizar los resultados,
- relacionar toda la informacin disponible,
- realizar modelos explicativos,
- emitir opinin acerca de la calidad de la carrera.
Este anlisis se realiza a nivel de: indicadores, variables y factores
considerados en el modelo de autoevaluacin. As se establece si la
carrera se encuentra adecuada a los propsitos y criterios de calidad
establecidos por el modelo elegido.
En el proceso de responder a la pregunta implcita en cada indicador se
determina el grado de cumplimiento parcial o total de la variable. Es
decir, se hace una calificacin acompaada de una reflexin o un juicio
que seala las acciones a corto, mediano o largo plazo que son
necesarias realizar, para alcanzar mejores niveles de calidad y
excelencia, que es el propsito de la Autoevaluacin.
Cuadro 4: Escala de Valoracin de resultados

Grado de Cumplimiento Valoracin Rango % Juicio o reflexin
Cumplimiento total A 91-100

Cumplimiento en alto grado B 84-90 Requiere acciones de fcil
implementacin
Cumplimiento muy B 77-83 Requiere de acciones de corto
satisfactorio plazo
Cumplimiento satisfactorio B 70-76 Requiere de acciones de
mediano plazo
Cumplimiento aceptable C 60-69 Requiere de acciones urgentes
y/o de largo plazo
Cumplimiento insatisfactorio D 50-0 Requiere de decisiones y
acciones inmediatas
Cada indicador puede ser calificado segn estas 6 categoras, cada una de ellas se
relaciona con un juicio para la accin. La valoracin de la variable se realiza a partir de
los indicadores, a su vez los factores a partir de las variables y las dimensiones a partir
de los factores.
h) Elaboracin del Informe de la Autoevaluacin
Los informes pueden ser de tres tipos:
El informe de avance: proporciona informaciones sobre el avance en
la realizacin de los productos, las actividades y las distintas
contribuciones, las modalidades de la gestin y de la coordinacin, los
factores externos y el seguimiento que hay que dar a todo ello. Debera
elaborarse principalmente sobre la base del Plan de Trabajo, pero
incorporando tambin los eventuales productos adicionales y las
actividades correspondientes que no hubieran sido previstas en el
momento de la elaboracin del Plan de Trabajo y cuya realizacin se
haya mostrado necesaria. El calendario efectivo para la preparacin de
los informes de avance puede cambiar, pero debe satisfacer las
exigencias de la Comisin Central. Puede elaborarse cada mes,
trimestre, cada semestre o cada ao, segn los casos.
El informe preliminar: Previo al documento final es necesario de una
versin preliminar del Informe final con el fin de ser discutido en varias
instancias: Comisin de Calidad Acadmica y Acreditacin, Consejo de
Facultad, Comisin Central de Calidad Acadmica y Acreditacin de la
UNU.
El informe Final: La elaboracin del informe final es directa
competencia de la Comisin de Calidad Acadmica y Acreditacin de
cada Escuela Profesional y/o Facultad y debe contener una parte que
es el cuerpo central y acompaado por los anexos y finalmente debe ser
remitido al CONEAU.
9.- REDACCION DEL INFORME DE AUTOEVALUACION
ESTRUCTURA DEL INFORME DE AUTOEVALUACION
Resumen Ejecutivo
INDICE
- Tablas
- Grficos
- Formatos
Introduccin
CAPITULO I
DESCRIPCION DE LA FACULTAD Y CARRERA PROFESIONAL
1.1 Descripcin general
1.2 Resea histrica de la facultad
1.3 Misin y visin
1.4 Plan Estratgico - Plan de desarrollo
1.5 Plan de estudios
1.6 Estructura de la facultad y carrera
1.6.1 Organigrama administrativo
1.6.2 Datos de alumnos
1.6.3 Datos de docentes
1.6.4 Recursos humanos
1.7 Infraestructura
1.8 Anlisis de la cultura organizacional de la institucin
1.9 Anlisis del liderazgo para promover la calidad
1.10 Acciones realizadas respecto a la promocin de la calidad
CAPITULO II
DISENO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION
3.1 Escala de ponderaciones
3.2 Diseo de la matriz operativa
3.3 Diseo de los instrumentos
3.4 Diseo del plan de muestreo
CAPITULO III
ANALISIS DE RESULTADOS
MATRIZ DE RESULTADOS
JUICIO DE LA CALIDAD DE LA CARRERA
CAPITULO IV
FORMULACION DEL PLAN DE MEJORA
ANEXOS
CUADRO 3.- PLAN DE TRABAJO
OBJETIVOS
ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA PRODUCTO
ESPECIFICOS
Promover la organizacin de la Organizar a la comunidad Decano 7 DE AGOSTO 2010 Resolucin

comunidad educativa en universitaria de la Facultades en Consejo de Facultad.
Comisiones de Trabajo para comisiones segn Escuela Comisin Central de Calidad Acadmica
implementar el proceso de Acadmica Profesional y Acreditacin.
autoevaluacin. Reconocimiento de la Comisin Comisin de Calidad Acadmica y 8 DE SETIEMBRE 2010
de Autoevaluacin Curricular y Acreditacin.
Acreditacin
Elaborar el Plan de Trabajo Elaborar el Plan de Trabajo Comisin Central de Calidad Acadmica y Plan de Trabajo
para la Autoevaluacin con Presentacin, sustentacin y Acreditacin. 7 DE SETIEMBRE 2010 Resolucin
fines de mejora Aprobacin del Plan de trabajo Comisin de Calidad Acadmica y
Acreditacin.
Representantes de las subcomisiones.
Sensibilizar, difundir y Difusin del Proceso de Comisin Central de Calidad Acadmica y SETIEMBRE Y Comunidad
motivar permanentemente Autoevaluacin y del Plan de Acreditacin. OCTUBRE 2010 Universitaria Informada.
el trabajo organizativo de la Trabajo aprobado a travs de: Comisin de Calidad Acadmica y
comunidad universitaria de Publicacin local por medios fsicos, Acreditacin.
las facultades (alumnos, electrnicos y otros. Representantes de las subcomisiones.
docentes, administrativos, Banner, trpticos, boletines, etc.
egresados y grupos Prensa hablada, escrita y televisiva.
externos) y de la UNU Reuniones con todos los actores
involucrados.
Mesa de trabajo con grupos externos.
Compartir experiencias Intra e Inter
institucionales.
Comprometer la Reuniones bimensuales de las Comisin Central de Calidad Acadmica y NOVIEMBRE 2010 Cartas y
participacin de las autoridades autoridades universitarias. Acreditacin. - NOVIEMBRE 2011 Oficios
universitarias y de facultades en Circulacin de oficios e informes Comisin de Calidad Acadmica y
el desarrollo del proceso de permanentes. Acreditacin.
autoevaluacin con fines de Conferencia de prensa con las Decanos
mejora y acreditacin. autoridades para oficializar y difundir el Secretario Acadmico.
compromiso de las autoridades. Consejos de Facultad
Informar acciones a la
comunidad universitaria del proceso
Conformacin de las Constitucin de comisiones y Comisin Central de Calidad Acadmica y 7 SETIEMBRE 2010
subcomisiones de trabajo subcomisiones de trabajo Acreditacin.
Diseo del trabajo en las comisiones y Comisin de Calidad Acadmica y SETIEMBRE Y
sub comisiones Acreditacin. OCTUBRE 2010
Reuniones informativas y de Representantes de las subcomisiones.
coordinacin entre las subcomisiones
Desarrollar acciones de Planificacin y ejecucin de cursos de Comisin Central de Calidad Acadmica y OCTUBRE Y Cursos
capacitacin a los capacitacin en Calidad Universitaria y Acreditacin. NOVIEMMBRE 2010 Personal capacitado
miembros de la comunidad Autoevaluacin para la carrera Comisin de Calidad Acadmica y
acadmica y administrativa universitarias en los siguientes mdulos: Acreditacin.
de las facultades de la UNU a. Ejecucin y evaluacin del Representantes de las subcomisiones.
para iniciar, ejecutar y mantener modulo 1: Calidad Capacitadotes
el proceso de autoevaluacin b. Ejecucin y evaluacin del modulo 2: Tutores
con fines de mejora y Metodologa del proceso de
acreditacin. Autoevaluacin.
c. Ejecucin y evaluacin del modulo 3:
Formulacin de planes de mejora.
Participacin en eventos locales, NOVIEMBRE Y
regionales, nacionales, e internacionales DICIEMBRE 2010
relacionados a la gestin de la calidad
educativa.
Curso de Capacitacin de la DICIEMBRE 2010
Calidad Universitaria
Adecuar el modelo de calidad Adecuacin del modelo de Comisin Central de Calidad Acadmica y MARZO Y ABRIL 2011 Modelo de calidad para
del CONEAU a las autoevaluacin con fines de Acreditacin. las facultades de la
caractersticas de las facultades mejora: Comisin de Calidad Acadmica y UNU
de la UNU. - Trabajo en equipos Acreditacin.
- Anlisis del Modelo de Calidad. Representantes de las subcomisiones
Proceso de ponderacin y Definir el nivel de ponderacin del Comisin Central de Calidad Acadmica y ABRIL Y MAYO 2011 Tabla de ponderacin.
definicin de escala de modelo adecuado: Acreditacin. Tabla de valoracion
valoracin de las dimensiones, - Ponderacin de las dimensiones Comisin de Calidad Acadmica y
factores y variables - Ponderacin de Factores Acreditacin.
- Ponderacin de Variables Representantes de las subcomisiones
Definicin de las escalas de valor para JUNIO 2011
los diferentes dimensiones, factores y
variables.
Elaborar y aplicar los Definicin de fuentes documentales y no Comisin Central de Calidad Acadmica y JUNIO 2011 Instrumentos validados
instrumentos de recoleccin de documentales para la recoleccin de Acreditacin. de recoleccin de
informacin. informacin. Comisin de Calidad Acadmica y informacin
Elaboracin de instrumentos de Acreditacin. .
recoleccin de informacin. Representantes de las subcomisiones. Informacin recopilada
Validacin de los instrumentos.
Aplicacin de los instrumentos de
recoleccin de informacin
Analizar la informacin Anlisis de la informacin recopilada. Comisin Central de Calidad Acadmica y JULIO 2011 Planes de
recopilada. Presentacin y discusin de la Acreditacin. mejora
informacin recopilada a la Comisin de Calidad Acadmica y
comunidad educativa de la UNU Acreditacin.
Sistematizacin de aportes. Representantes de las subcomisiones.
Integracin de los informes de avance Comunidad educativa de la UNU
de las comisiones y subcomisiones
Elaboracin de informes. Elaboracin de informes de comisiones Autoridades universitarias AGOSTO 2011 Ejecucin del plan de
y subcomisiones Comisin de Calidad Acadmica y mejora.
Elaboracin del informe preliminar Acreditacin. Informe preliminar del
Informe del Informe Final Representantes de las subcomisiones. plan de mejora.
Aprobacin del informe final Comunidad educativa de la
UNU
Entrega de Informe Final Entrega del informe Final de Decano SETIEMBRE 2011
autoevaluacion a la Comisin Central de Consejo de Facultad.
Calidad Acadmica y Acreditacin. Comisin Central de Calidad Acadmica
Entrega del informe final al y Acreditacin.
Vicerrectorado Acadmico y Autoridades Comisin de Calidad Acadmica y
de la UNU Acreditacin.
Monitorear y evaluar la Supervisin del plan de trabajo de Comisin Central de Calidad Acadmica y SETIEMBRE Informe final del plan de
ejecucin del Plan de autoevaluacin con fines de mejora. Acreditacin. SETIEMBRE 2011 mejora
Trabajo de Autoevaluacin en Comisin de Calidad Acadmica y
todas sus fases. Acreditacin.
Difundir a la Comunidad Presentacin de informes a la Comisin Central de Calidad Acadmica y BIMENSUALES: Comunidad
universitaria y sociedad en comunidad universitaria y extra Acreditacin. NOVIEMBRE 2010, universitaria.
general los logros alcanzados. universitaria. Comisin de Calidad Acadmica y MARZO 2011, MAYO informada
Conferencias de prensa por medios Acreditacin. 2011, JULIO 2011 Y Ciudadana informada
hablados, escrito, televisivos. SETIEMBRE 2011
NO
ANEXO 1.- CONFORMACION DE COMISIONES DE TRABAJO
COMISIONES SUB COMISIONES
1.1.1 Propsito Institucional.- Misin.

I. EL CONTEXTO 1.1 CARACTERISTICAS DE LA 1.1.2 Motivacin e Incentivos.
INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD 1.1.3 Gestin Financiera
1.1.4 Objetivos.-
(COMISION ACADEMICA Y DE 1.1.5 Poltica.-
FORMACION PROFESIONAL) 1.1.6 Estructura organizacional.-
1.2.1 Misin y Visin.
1.2 CARACTERISTICAS DE LA FACULTAD 1.2.2 Plan de desarrollo.
1.2.3 Poltica
(COMISION ACADEMICA Y DE 1.2.4 Organizacin administrativa
FORMACION PROFESIONAL) 1.2.5 La Autoevaluacin, la mejora continua y el planeamiento estratgico como partes integrantes de la
gestin.
1.2.6 Sistema de Informacin y Comunicacin
1.2.7 Direccin Efectiva.
1.2.8Procedimiento de designacin de directivos
1.2.9 Asociaciones cientficas y/o culturales de estudiantes, docentes y egresados.
1.3.1 Programas institucionales de financiamiento de estudios para los alumnos de escasos recursos
1.3 POLITICAS Y PROGRAMAS DE econmicos.
BIENESTAR 1.3.2 Programas institucionales de recreacin, deporte y cultura.
(COMISION DE BIENESTAR Y ASUNTOS 1.3.3 Servicios de salud, alimentacin y otros de apoyo a la Comunidad Universitaria.
ESTUDIANTILES) 1.3.4 Servicios de supervisin y apoyo a alumnos.
2.1.1 Estructura y contenido del Currculo.
II. PROYECTO ACADEMICO 2.1 CURRICULO 2.1.2 Fundamentacin de la Carrera.
2.1.3 Competencias y Perfil del Egresado.
(COMISION CURRICULAR) 2.1.4 Caractersticas acadmicas de la carrera.
2.1.5 Plan de Estudios.
2.1.6 Descripcin de Experiencias Curriculares.
2.1.7 Actividades Acadmicas: Tericas y Prcticas (Seminarios, Talleres y Trabajos de Campo)
2.1.8 Prcticas Pre profesionales.
2.2.1 Mtodos, Tcnicas y Sistemas de Apoyo para el Proceso de aprendizaje.
2.2 APRENDIZAJE 2.2.2 Coordinacin entre reas acadmicas y administrativas que intervienen en el proceso de
aprendizaje.
(COMISION CURRICULAR) 2.2.3 Coherencia entre los objetivos, las competencias, los contenidos, los mtodos y los instrumentos
de evaluacin.
2.2.4 Medicin global del aprendizaje
2.2.5 Actividades orientadas a desarrollar capacidades especficas declaradas en el Perfil del Egresado.
2.2.6 Atencin de alumnos.
2.2.7 Uso de la informtica en el proceso de aprendizaje.
2.2.8 Obtencin del grado acadmico de bachiller.
2.2.9 Obtencin del Ttulo Profesional.
2.3.1 Definicin de Polticas de Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
2.3 INVESTIGACIN 2.3.1 Definicin de Polticas de Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
2.3.2 Participacin docente en la investigacin y en el desarrollo tecnolgico.
(COMISION O INSTITUTO DE 2.3.3 Participacin del alumno en la investigacin y desarrollo tecnolgico.
INVESTIGACION) 2.3.4 Financiamiento para la investigacin y el desarrollo tecnolgico.
2.3.5 Produccin cientfica y tecnolgica.
2.4.1 Actividades de extensin cultural.
2.4 EXTENSIN Y PROYECCION 2.4.2 Cursos de Actualizacin Profesional y de capacitacin.
(COMISION DE EXTENSION 2.4.3 Servicios prestados a la comunidad.
UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL) 2.4.4 Programas de cooperacin nacional e internacional.
3.1.1 Plana Docente acorde con el nmero de Alumnos.
III. DOCENTES, ALUMNOS, 3.1 DOCENTES 3.1.2 Grados acadmicos de los docentes.
EGRESADOS (COMISION CURRICULAR) 3.1.3 Experiencia Profesional.
3.1.4 Experiencia en Investigacin y Desarrollo.
3.1.5 Formacin para la enseanza universitaria
3.1.6Programas institucionales de evaluacin y capacitacin docente
3.1.7 Rgimen de dedicacin
3.1.8 Seleccin, evaluacin y promocin.
3.2.1 Condiciones de ingreso.
3.2 ALUMNOS 3.2.2 Reglamentos de actividades.
(COMISION CURRICULAR) 3.2.3 Programas de apoyo.
3.3.1 Efectividad en la formacin del egresado
3.3 EGRESADOS 3.3.2 Destino de los egresados (ejercicio independiente, empresas, instituciones de enseanza, post
(COMISION CURRICULAR) grado, etc.)
3.3.3 Condiciones de empleo.
4.1.1 Ambientes para alumnos.
IV. INFRAESTRUCTURA Y 4.1 AMBIENTES 4.1.2 Ambientes para docentes.
EQUIPAMIENTO (COMISION DE INFRAESTRUCTURA O 4.1.3 Ambientes para egresados.
AFIN) 4.1.4 Servicios de apoyo docente y sus instalaciones.
4.1.5 Servicios de bienestar universitario
4.1.6 Servicios o Instalaciones Sanitarias.
4.1.7 Servicios de mantenimiento, conservacin y vigilancia.
4.1.8 Otros ambientes de apoyo.
4.2.1 Instalaciones y servicios.
4.2 BIBLIOTECA 4.2.2 Calidad y cantidad del acervo o Fondo Bibliografico.
(COMISION DE INFRAESTRUCTURA O 4.2.3 Sistema de de desarrollo de colecciones (Seleccin, Adquisicin y actualizacin del acervo).
AFIN) 4.2.4 Sistema de Procesamiento tcnico del Fondo Bibliogrfico (Registro, catalogacin, clasificacin,
indizacin y automatizacin).
4.2.5 Calificacin tcnica del personal (Bibliotecarios y Auxiliares)
4.3.1 Laboratorios
4.3 LABORATORIOS Y OTRAS 4.3.2 Instalaciones Especiales.
INSTALACIONES 4.3.3 Salas de cmputo para actividades acadmicas.
4.3.4 Equipos informticos al servicio de alumnos y docentes.
(COMISION DE INFRAESTRUCTURA O 4.3.5 Utilizacin de aulas, salas de computo e instalaciones.
AFIN) 4.3.6 Medidas de prevencin y seguridad.
NO
ANEXO 2: EJEMPLO DE MATRIZ DE PONDERACION DE CRITERIOS PARA EL FACTOR DOCENTES DE LA ESCUELAN PROFESIONAL DE INGENIERIA
AMBIENTAL [CONEAU]
%
FACTOR CRITERIO POND JUSTIFICACION
- Por que se requiere de mayor tiempo para los procesos de Enseanza-aprendizaje

(Horas de Teora y prcticas en Labor. y de campo).
5.1 Labor de - Porque debe corresponder a lo planificado en el Proyecto Educativo
6 60
enseanza y tutora - Porque para realizar la tutora se requiere desarrollar estrategias considerando las
condiciones acadmicas y sociales de los estudiantes (Aprox. El 70% de estudiantes
proceden de estratos socio-econ .C,D y E)
- Porque segn la Misin y el proyecto institucional, se ha planteado polticas

5. Docentes
comprometidas al ejercicio de la investigacin propiciando espacios para la

5.2 Labor de
3 30 participacin de los estudiantes.
investigacin
- Que los resultados que se deriven se difundan y formen parte del proceso de
construccin del conocimiento, vinculando la doc. e Investigacion.
- De acuerdo al anlisis de la realidad regional, se considera que lo establecido en el

plan de trabajo es necesario (aunque no suficiente) para el desarrollo de las
5.3 Labor de extensin actividades de este criterio, las mismas que se ejecutan una vez al mes.
universitaria y de 1 10 - Porque es deber del docente desarrollar investigaciones, por tanto estas deben
proyeccin social publicarse y socializar los resultados encontrados; as mismo preservar sus derechos
de propiedad intelectual.
SUMATORIA 10 100
ANEXO 2: EJEMPLO DE MATRIZ DE PONDERACION DE INDICADORES PARA EL FACTOR DOCENTES [CONEAU] opcional
CRITERIO INDICADOR POND % JUSTIFICACION
58 10
59 5
60 5
61 10
5.1 Labor de enseanza y tutora
62 10
(60%)
63 5
64 5
65 5
66 5
67 5
5.2 Labor de investigacin 68 10

(30%) 69 5
70 5
71 5
72 4
5.3 Labor de extensin universitaria y de
73 4
proyeccin social (10%)
74 2
SUMATORIA 10 100
ANEXO 3 FORMATO:MATRIZ OPERATIVA PARA DOCUMENTOS FACTOR DOCENTES (MODELO CONEAU)
Decida, para cada indicador, la pertinencia de solicitar un documento para recabar informacin
Indi DOCU
Criterio MENTO
EXISTE? DESCRIPCION SOLICITADO A
cador
-Resoluc. de aprobacin de carga horaria

SI -Jefes Dpto. (2)
NO -Registro de docentes x Ded. Y categora
58 SI NO
-Informes Mens.docent. de Avance Acad. Y otros
-Jefes Dpto. (2)
SI -Jefe Dpto. (2)
-Horario de Clase aprob.x Consejo Fac./Cons. Univ.
5.1 Labor de enseanza y tutora
SI -Direct.Escuela
-Cuadro de asignacin docente para tutora -Direc.Esc.
SI -Jefe Dpto. (2)
-Informes Mens. docent. de Avance Acad. Con relacin de
59 SI NO SI
estudiantes que recibieron tutora
-Direc.Esc.
NO -Informe de resultados de Encuesta y Entrevista a estudiantes.
-Jefe Dpto. (2)
NO -Plan de trabajo para evaluar el programa de
60 SI NO SI perfeccionamiento pedaggico.
-Jefe Dpto. (2)
NO -Informe de evaluacin del Programa
NO -Direc. Gen. RR.HH.
-Informe de la Unidad de Escalafn sobre especialidades de
-Decana
SI docentes
61 SI NO
-Plan de requerimientos docente por semestre
-Jefe Dpto.(2)
NO -Direc. Esc.
-Informe de resultado de encuesta a estudiantes y egresados
-Direc. Gen. RR.HH.
SI -Currculo de docentes
62 SI NO
NO -Informe de resultado de encuesta a estudiantes y egresados
-Decana
-Direc. Escuela
-Direc. Gen. RR.HH.
SI -Currculo de docentes
-Jefe Dpto. (2)
63 SI NO NO -Informe de resultados de encuesta a estudiantes y egresados
-Direc.Esc.
sobre dominio de tec. e inform. Doc.
SI: SON LOS DOCUMENTOS PRE-EXISTENTES
NO: SON DOCUMENTOS QUE AUN NO EXISTEN Y SERAN ELABORADOS
ANEXO 4
FORMATO: Matriz Operativa FACTOR DOCENTES [CONEAU]
Seleccionar para cada indicador, el o los instrumentos y las fuentes de informacin a utilizar, ENC: Encuesta; ENT: Entrevista; TAL: Taller
Fuentes
Criterio Indicadores
AU AC DO ES EG TA EX
58. La programacin de horas lectivas de los docentes guardan relacin con las
destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, Ent Enc.
proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.
59. El sistema de tutora al estudiante es eficaz. Ent Enc.
60. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento pedaggico

Ent. Enc.
5.1 Labor de que implementa.
enseanza y tutora
61. Los docentes tienen la formacin especializada que demanda la carrera. Ent. Ent. Enc. Enc.
62. Los docentes tienen la experiencia profesional que demanda la asignatura o curso
Ent. Ent. Enc. Enc. Ent.
que imparten.
63. Los docentes son evaluados en el dominio de tecnologas de informacin y

Ent. Ent. Enc. Enc. Ent.
comunicacin.
Leyenda:
AU: Autoridades Universitarias (Rector, Vicerrector Acad.)
AC: Autoridades de Carrera (Ejm. Decano, Direc.Esc.)
DO: Docentes
ES: Estudiantes
EG: Egresados
TA: Trabajador Administrativo
EX: Empleadores (grupo de inters: Ejm. Director Hosp. Jefe de Enfermeras, etc.)
ANEXO 5.- PLAN MUESTRAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
Considerar la participacin de los actores sociales de la Escuela Profesional de

Enfermera, teniendo como primera informacin la poblacin total por estamentos y la
muestra representativa a quienes se les aplicarn los instrumentos:
A. DOCENTES:
A.1. NOMBRADOS: (INCLUYE AUT. DE CARRERA)
N CATEGORIA DEDICACION N DOC.

01 Principal Exclusiva 09
02 Asociados Exclusiva 04
03 Asociados Tiempo Completo 04
04 Auxiliares Exclusiva 03
05 Auxiliares Tiempo Completo 02
TOTAL 22
Explicar si existen docentes de otras facultades que brindan apoyo a la Escuela
o Carrera Profesional.
A.2. CONTRATADOS:
N CATEGORIA DEDICACION TOTAL MUESTRA TOTAL

01 Auxiliares Tiempo Completo 05 100 % 05
02 Auxiliares Tiempo Parcial 13 50 % 06
TOTAL 11
B. TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS:
A todos los trabajadores se les aplicar la Encuesta
SECRETARIAS: 03
ADMINISTRADOR: 01
TEC. LABORAT.: 02
CONSERJE: 01
TOTAL 07
C. ESTUDIANTES:
DE III AL VII CICLO: 148. Se excluye a los estudiantes del I ciclo (80), porque
son ingresantes que recin estn conociendo la
vida universitaria y podran sesgar la informacin.
DEL IX CICLO: 50 No se excluye a este grupo de estudiantes porque
es factible aplicarles la encuesta y porque es
relevante la informacin que se derive de ellos.
TOTAL 198
N ESTUDIANTES TOTAL MUESTRA

POR CICLO % N
01 III 58 10 6
02 V 39 10 4
03 VII 51 10 5
02 IX 50 10 5
198 20
D. EGRESADOS Y CENTRO LABORAL :
N ESTABLEC. SALUD: MINSA, N EGRESADAS MUESTRA

ESSALUD Y OTROS % N
01 HOSP. REG.PUC. 100 5 20
02 HOSP. YARINACOCHA 50 5 10
03 HOSP. ESSALUD 40 5 08
04 CENT. SALUD 9 OCT. 8 25 03
05 CENT. SALUD NVO. PARAISO 6 30 02
06 CENT. SALUD SAN FERN. 8 25 03
07 PSTO. SALUD 40 5 08
08 DIREC. REG. SALUD 12 25 03
OTROS:
09 CLINICAS 4 50 02
10 ONGs 12 25 03
11 INST.SUP. 6 30 02
TOTAL 286 64
E. GRUPOS DE INTERES:
(Agentes Externos). Para este grupo se decidi aplicar a toda la poblacin
porque son los empleadores.
N INSTITUCIONES CARGOS POB.Y

MUESTRA
01 DIRECTOR 01
HOSP. REG.PUC. JEF. Dpto. ENFERM. 01
JEFE SERVICIOS * 08
02 DIRECTOR 01
HOSP.
JEF. Dpto. ENFERM. 01
YARINACOCHA
JEFE SERVICIOS 07
03 DIRECTOR 01
HOSP. ESSALUD JEF. Dpto. ENFERM. 01
JEFE SERVICIOS 07
04 CENT. SALUD 9 GERENTE 01
OCT. JEF. Dpto. ENF. 01
05 CENT. SALUD NVO. GERENTE 01
PARAISO JEF. Dpto. ENF. 01
CENT. SALUD SAN GERENTE 01
FERN. JEF.ENF. 01
PSTO. SALUD ---------- --
DIRECTOR 01
DIREC. REG. SALUD JEFE DE PERS. 01
CLINICAS DIRECTOR 01
COORDINADOR 01
ONGs
INST.SUP. DIRECTOR 01
TOTAL 39
(*) Son 8 Servicios Hospitalarios (Medicina, Ciruga, Pediatra, Gineco-obstetricia, Emergencias, UCI, Sala de
Operaciones y Programas Preventivos Promocionales)
ANEXO 6.- FUENTES A CONSULTAR: NO DOCUMENTADAS Y DOCUMENTADAS
(Ejemplo de la Escuela profesional de Enfermeria)
FACTOR 5: DOCENCIA
a) Determinacin de fuentes no documentadas:
FUENTES DE INFORM. INSTRUM. INDICADOR

AUTORIDADES VICE-RECTOR ENT. 66,71
UNIVERSITARIAS ACAD.
SECRET. GEN. ENT. 66
DECANA FAC. ENT. 61,62, 66,70,72,73,74
DIREC. G. RR.HH. ENT. 61,62,63,64,67,68,70,71,74
JEFE RR.PUB.
ENT 73
AUTORIDADES DE DIREC. ESCUEL ENT. 58,59,61,62,63
CARRERA JEFES DPTO. ENT. 58,59,60,61,62,63
BASICAS ENC. 60,64,65,66,70,71,72
DOCENTES ESPECIALIDAD
ESTUDIANTES III= 06 ENC. 58,59,61,62,63,66,68,69,73
V=04 ENC. 58,59,61,62,63,66,68,69,73
VI=05 ENC. 58,59,61,62,63,66,68,69,73
IX=05 ENC. 58,59,61,62,63,66,68,69,73
EGRESADOS 64 (*) ENC. 61,62,63,68,69,73
TRABAJADORES 07 ENC. 63,66,67,73

ADMINIST.
AGENTES EXTERNOS 39 ENC. 68,69,73
(*) De los ltimos cinco aos.
b) Determinacin de fuentes documentadas:
FUENTES DE INFORMAC. DOCUMENTOS A SOLICITAR

AUTORIDADES UNIV.: Publicacin de convocatoria para concurso docente
SECRET. GENERAL -Resolucion de aprobacin Reglam. Selec. Y Promocin docente.

-Resoluciones de licencias por capacitacin en otras ciudades del pas
o extranjero.
DECANA FACULTAD CIENCIAS -Informe de actividades de Proyec. Social y Extens. Universitaria
DE LA SALUD -Oficios de remisin de Revistas Universitaria a grupos de Inters
-Informe de resultados de encuesta y entrevistas a docentes.
____________________________________
DIRECTOR GENERAL DE -Informe de la Unidad de Escalafn sobre especialidades de docentes
RR.HH. -Currculo de docentes
-Currculo del docente, informe de escalafn: docentes c/grados
Acadmicos
-Currculo del docente, Informe de docente de participacin a eventos
cientficos.
-Registro de Patente
-Registro de Propiedad intelectual de docentes expresin artstica y
cultural
_____________________________________
JEFE RELAC. PUBLICAS -Revista Universitaria
-Boletn informativo
AUTORIDADES DE CARRERA:
DIREC. ESCUELA PROF. -Horario de clase aprobado por Consejo Univ.
-Cuadro de Asignacin docente para Tutora
-Informe de resultados de encuesta y entrevista a estudiantes sobre
sistema de tutora, adems sobre formacin especializada, dominio de
tecnologa y experiencia profesional de docentes (incluye la aplicacin
de encuestas a egresados)
-Informe de resultado de encuesta aplicada a estudiantes, egresados y
agentes externos sobre conocimiento de publicaciones de investigacin
de docentes en revistas indizadas y produccin intelectual.
__________________________________________
JEFES DPTO. (2): -Resoluc. de aprobacin de carga horaria
-MEDICO QUIRURGICO Y -Registro de docentes x Ded. Y categora
MATERNO INFANTIL -Informes Mens.docent. de Avance Acad. Y otros
-SISTEMAS INTEGRADOS DE -Informes Mens. docent. de Avance Acad. Con relacin de estudiantes
SALUD que recibieron tutora
-Plan de trabajo para evaluar el programa de perfeccionamiento
pedaggico.
-Informe de evaluacin del Programa
-Plan de requerimientos docente por semestre
-Informe de resultados de encuesta a estudiantes y egresados sobre
dominio de tec. e inform. Doc
- Informe de resultados de evaluac. Sobre dominio de idioma extranjero
-Libro de actas de reunin de docentes
-Informe de escalafn: docentes c/grados Acadmicos
-Slabos (Publicaciones citadas)
-Informe mensual del docente
-Informe de orientacin a docentes sobre procedimientos para obtener
propiedad intelectual
ANEXO 7. MODELO DE ENTREVISTA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
FORMATO PARA ENTREVISTA
El presente formulario se ha elaborado con el propsito de guiar la entrevista a realizar a las

autoridades universitarias y de carrera (Vice-Rector Acadmico, Decano, Directores Generales,
Directora de Escuela, Jefes de Dpto.) de la Universidad Nacional de Ucayali Facutad
Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Enfermera que se encuentra en proceso de
Autoevaluacin; por tanto se desea obtener informacin especfica sobre aspectos requeridos
en los indicadores de cada criterio del Factor Docentes del Modelo de calidad para la
acreditacin de carreras profesionales universitarias y dar respuestas o verificar las fuentes de
referencia; para ello solicitamos que conteste segn considere conveniente. Los datos que nos
proporcione sern utilizados exclusivamente para este proceso.
AUTORIDAD UNIVERSITARIA: VICE RECTOR ACADEMICO (Indicador 66, 71)

I).- Datos Generales:
1.- Nombres y Apellidos:

..
2.- Cargo:
..
II).- Informacin segn indicadores:
1.- La universidad, cuenta con un reglamento de seleccin y promocin docente?

Si ( ) No ( )
Si la respuesta es SI, solicitar lo muestre y pasar a la siguiente pregunta.
2.- En qu periodo realizan esta convocatoria? Qu fecha realizaron este proceso?

3.- Qu porcentaje de docentes de la Escuela Profesional de Enfermera fueron ratificados?
a) < 20% d) De 60 a 80 %
b) De 20 a 40% e) De 80 a 100 %
c) De 40 a 60%
4.- Qu porcentaje de docentes de la Escuela Profesional de Enfermera fueron ascendidos?
5.- La universidad, cuenta con un reglamento de propiedad intelectual?

Si ( ) No ( )
Si la respuesta es SI, solicitar lo muestre y pasar a la siguiente pregunta.
6. Que porcentaje de docentes de la Escuela Profesional de Enfermera se encuentran

registrados por derecho de propiedad intelectual?
a) 10 % d) 40%
b) 20% e) Ninguno
c) 30%
7. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad
intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin?.

Muchas gracias.
AUTORIDAD DE CARRERA: JEFE DPTOS. MEDICO-QUIR.Y MAT.INF. Y SISTEMAS

INTEGRADOS DE SALUD (Indicador: 58,59,60, 61,63,64,65, 66, 67,68,70,71,74)
Nombres y Apellidos:
..
Informacin segn indicadores:
1.- En la distribucin de la carga horaria, para el presente Semestre Cul es el porcentaje de

horas lectivas y no lectivas que ha considerado? (Indicador: 58)
a) 30% a < 50% c) De 60% < 70% c) De 80 a 90%
b) De 50% a <60% d) De 70% a < 80%
2. Cuntos docentes ordinarios trabajan en la Escuela Acad. Profesional de Enfermera?

(Indicador: 58)

3. Cuntos docentes contratados a tiempo completo trabajan en la Escuela Acad.
Profesional de Enfermera? (Indicador: 58)

4. Cuntas asignaturas se dictan en el presente semestre? (Indicador: 58)

5. Diga que porcentaje de docentes vienen cumpliendo con realizar tutora a los estudiantes?.
(Indicador: 59)
a) < de 20% c) De 40% a < 60% e) De 80% a 100%
b) De 20 a < 40% d) De 60 a <80%
Podra mostrar el horario de consejera de los docentes ordinarios y contratados?
6. Qu medida de control cuenta el departamento para evaluar el gabinete pedaggico

(Laboratorios Autotutoriales)? (Indicador: 60)
a) A travs de informes del docente, coordinador de Laboratorio Autotutorial
b) A travs de informes del personal auxiliar de Laboratorios
c) Existe un Plan de trabajo del coordinador de Labor.
d) Se realizan supervisiones mensuales
e) No existe una medida de control especfica
Si cuentan con un Plan de trabajo, verificar el cronograma de evaluacin y solicitar los

informes de verificacin.
7. Cuentan con un Plan de capacitacin docente en el departamento? (indicador 60)

Si ( ) No ( )
Si es si, solicitar el informe de cumplimiento y verificar el cumplimiento de los objetivos
correspondiente.
8.- Podra decirnos de los 22 docentes nombrados de la Escuela Profesional de Enfermera

Cuntos tienen la especialidad correspondiente? (Indicador: 61)
a) Todos
b) Solo 1
c) Ninguno
9. La Universidad Nacional de Ucayali desarrollo recientemente un concurso pblico y

promocin docente. Podra decirnos cuantos docentes de la Escuela Profesional de
Enfermera de los que alcanzaron el puntaje aprobatorio tienen la especialidad
correspondiente? (Indicador: 61)
a) De los 8 solo 2/1
b) De los 8, 4/3
c) De los 8, 6/5
d) Todos
e) Ninguno
10.-Con que tipo de informacin cuenta el departamento para conocer sobre los dominios
adquiridos por los docentes respecto a la tecnologa de informacin, comunicacin e
idiomas extranjeros? (Indicadores: 63,64)
a) Legajo personal de docentes
b) Informes mensuales de docentes
c) Resultados de encuestas aplicados a estudiantes
d) a,b y c
e) solo a y b
11. Hace que tiempo evaluaron a los docentes en el dominio de la tecnologa de informacin y
comunicacin? (Indicador: 63)
a) De 1 a < 3 aos c) No se ha evaluado an
b) De 3 a 5 aos
12. Hace que tiempo evaluaron a los docentes en el dominio de idiomas extranjeros?(Indicad:
64)
a) De 1 a < 3 aos c) No se ha evaluado an
b) De 3 a 5 aos
13. Cada que tiempo realizan reuniones con los docentes para discutir temas relacionados
con la actividad de enseanza? (indicador 65)
a) Una vez al mes
b) Cada dos meses
c) Cuando inicia el ciclo
d) Cuando termina el ciclo
e) a,c,d
14.Con que frecuencia, los docentes nombrados de la Escuela Acad. Prof. De Enfermera,
son sometidos a evaluaciones para la ratificacin y ascenso?.
(Indicador 66)
a) Una vez por semestre acadmico
b) Una vez al ao
c) No se realizan evaluaciones
15. Con que fuentes de verificacin del concurso pblico cuenta el Dpto.? (Indicador 66)
a) Actas
b) Encuestas a docentes participantes
c) Informes de entrevistas a docentes participantes
d) Todas las anteriores
16. Considera que el reglamento de seleccin y promocin docente debe ser revisado y
corregido? (Indicador: 66)
a) No, el reglamento esta completo.
b) Si, por que tiene algunos vacos
17. Diga cul es la edad promedio de los docentes nombrados y que porcentaje de ellos se
encuentran en edad de jubilacin? (Indicador: 66)
EDAD PROMEDIO: % EDAD JUBILACION

a) 45 aos a) < 10 aos
b) 50 aos b) De 10 a 30%
c) 55 aos c) Ninguno
18 Hubo participacin de pares externos para el proceso de seleccin, ratificacin y
promocin docente? (Indicador: 66)
a) Si ( ) b) No ( )
19.- Qu porcentaje de docentes tienen grados Acadmicos: (Indicador: 67)

a) Porcentaje de docentes con Grado de Maestro:
.
b) Porcentaje de docentes con Grado de Doctorado (en su especialidad)
..
c) Porcentaje de docentes con Grado de Doctorado en otras especialidades
20.- Cuntos docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas de su

especialidad indizadas? (Indicador:68)
a) < de 20% c) De 40% a < 60% e) De 80% a 100%
b) De 20 a < 40% d) De 60 a <80%
21.- Los docentes difunden su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en
la carrera profesional? (indicador 69)
Si ( ) No ( )
22Que porcentaje de docentes participan a eventos cientficos nacionales e internacionales?
(Indicador 70)
a) % de docentes que participan en eventos nacionales en calidad de ponentes
.
b) % de docentes que participan en eventos Internacionales en calidad de ponentes

23. Qu porcentaje de docentes tienen registrado su propiedad intelectual? (Indicador 71)
24. Qu porcentaje de docentes tienen registrado su propiedad intelectual como expresin

artstica o cultural? (indicador 74)
ANEXO 8.- PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS
ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA PRODUCTO
ESPECIFICOS
Promover la organizacin de la Organizar a la comunidad Decano 15 DE AGOSTO Resolucin

comunidad educativa en universitaria de la Facultades en Consejo de Facultad.
Comisiones de Trabajo para comisiones segn Escuela Comisin Central de Calidad Acadmica
implementar el proceso de Acadmica Profesional y Acreditacin.
autoevaluacin. Reconocimiento de la Comisin Comisin de Calidad Acadmica y SE TIENE
de Autoevaluacin Curricular y Acreditacin.
Acreditacin
Elaborar el Plan de Trabajo Elaborar el Plan de Trabajo Comisin Central de Calidad Acadmica y Plan de Trabajo
para la Autoevaluacin con Presentacin, sustentacin y Acreditacin. 20 DE AGOSTO Resolucin
fines de mejora Aprobacin del Plan de trabajo Comisin de Calidad Acadmica y
Acreditacin.
Representantes de las subcomisiones.
Sensibilizar, difundir y Difusin del Proceso de Comisin Central de Calidad Acadmica y Comunidad
motivar permanentemente Autoevaluacin y del Plan de Acreditacin. Universitaria Informada.
el trabajo organizativo de la Trabajo aprobado a travs de: Comisin de Calidad Acadmica y
comunidad universitaria de Publicacin local por medios fsicos, Acreditacin.
las facultades (alumnos, electrnicos y otros. Representantes de las subcomisiones.
docentes, administrativos, Banner, trpticos, boletines, etc.
egresados y grupos Prensa hablada, escrita y televisiva.
externos) y de la UNU Reuniones con todos los actores
involucrados.
Mesa de trabajo con grupos externos.
Compartir experiencias Intra e Inter
institucionales.
Comprometer la Reuniones bimensuales de las Comisin Central de Calidad Acadmica y Cartas y
participacin de las autoridades autoridades universitarias. Acreditacin. Oficios
universitarias y de facultades en Circulacin de oficios e informes Comisin de Calidad Acadmica y
el desarrollo del proceso de permanentes. Acreditacin.
autoevaluacin con fines de Conferencia de prensa con las Decanos
mejora y acreditacin. autoridades para oficializar y difundir el Secretario Acadmico.
compromiso de las autoridades. Consejos de Facultad
Informar acciones a la
comunidad universitaria del proceso
Conformacin de las Constitucin de comisiones y Comisin Central de Calidad Acadmica y
subcomisiones de trabajo subcomisiones de trabajo Acreditacin.
Diseo del trabajo en las comisiones y Comisin de Calidad Acadmica y
sub comisiones Acreditacin.
Reuniones informativas y de Representantes de las subcomisiones.
coordinacin entre las subcomisiones
Desarrollar acciones de Planificacin y ejecucin de cursos de Comisin Central de Calidad Acadmica y Cursos
capacitacin a los capacitacin en Calidad Universitaria y Acreditacin. Personal capacitado
miembros de la comunidad Autoevaluacin para la carrera Comisin de Calidad Acadmica y
acadmica y administrativa universitarias en los siguientes mdulos: Acreditacin.
de las facultades de la UNU a. Ejecucin y evaluacin del Representantes de las subcomisiones.
para iniciar, ejecutar y mantener modulo 1: Calidad Capacitadotes
el proceso de autoevaluacin b. Ejecucin y evaluacin del modulo 2: Tutores
con fines de mejora y Metodologa del proceso de
acreditacin. Autoevaluacin.
c. Ejecucin y evaluacin del modulo 3:
Formulacin de planes de mejora.
Participacin en eventos locales,
regionales, nacionales, e internacionales
relacionados a la gestin de la calidad
educativa.
Curso de Capacitacin de la
Calidad Universitaria
Adecuar el modelo de calidad Adecuacin del modelo de Comisin Central de Calidad Acadmica y Modelo de calidad para
del CONEAU a las autoevaluacin con fines de Acreditacin. las facultades de la
caractersticas de las facultades mejora: Comisin de Calidad Acadmica y UNU
de la UNU. - Trabajo en equipos Acreditacin.
- Anlisis del Modelo de Calidad. Representantes de las subcomisiones
Proceso de ponderacin y Definir el nivel de ponderacin del Comisin Central de Calidad Acadmica y Tabla de ponderacin.
definicin de escala de modelo adecuado: Acreditacin. Tabla de valoracion
valoracin de las dimensiones, - Ponderacin de las dimensiones Comisin de Calidad Acadmica y
factores y variables - Ponderacin de Factores Acreditacin.
- Ponderacin de Variables Representantes de las subcomisiones
Definicin de las escalas de valor para
los diferentes dimensiones, factores y
variables.
Elaborar y aplicar los Definicin de fuentes documentales y no Comisin Central de Calidad Acadmica y Instrumentos validados
instrumentos de recoleccin de documentales para la recoleccin de Acreditacin. de recoleccin de
informacin. informacin. Comisin de Calidad Acadmica y informacin
Elaboracin de instrumentos de Acreditacin. .
recoleccin de informacin. Representantes de las subcomisiones. Informacin recopilada
Validacin de los instrumentos.
Aplicacin de los instrumentos de
recoleccin de informacin
Analizar la informacin Anlisis de la informacin recopilada. Comisin Central de Calidad Acadmica y Planes de
recopilada. Presentacin y discusin de la Acreditacin. mejora
informacin recopilada a la Comisin de Calidad Acadmica y
comunidad educativa de la UNU Acreditacin.
Sistematizacin de aportes. Representantes de las subcomisiones.
Integracin de los informes de avance Comunidad educativa de la UNU
de las comisiones y subcomisiones
Elaboracin de informes. Elaboracin de informes de comisiones Autoridades universitarias Ejecucin del plan de
y subcomisiones Comisin de Calidad Acadmica y mejora.
Elaboracin del informe preliminar Acreditacin. Informe preliminar del
Informe del Informe Final Representantes de las subcomisiones. plan de mejora.
Aprobacin del informe final Comunidad educativa de la
UNU
Entrega de Informe Final Entrega del informe Final de Decano
autoevaluacion a la Comisin Central de Consejo de Facultad.
Calidad Acadmica y Acreditacin. Comisin Central de Calidad Acadmica
Entrega del informe final al y Acreditacin.
Vicerrectorado Acadmico y Autoridades Comisin de Calidad Acadmica y
de la UNU Acreditacin.
Monitorear y evaluar la Supervisin del plan de trabajo de Comisin Central de Calidad Acadmica y Informe final del plan de
ejecucin del Plan de autoevaluacin con fines de mejora. Acreditacin. mejora
Trabajo de Autoevaluacin en Comisin de Calidad Acadmica y
todas sus fases. Acreditacin.
Difundir a la Comunidad Presentacin de informes a la Comisin Central de Calidad Acadmica y Comunidad
universitaria y sociedad en comunidad universitaria y extra Acreditacin. universitaria.
general los logros alcanzados. universitaria. Comisin de Calidad Acadmica y informada
Conferencias de prensa por medios Acreditacin. Ciudadana informada
hablados, escrito, televisivos.

Plan de Autoevaluacion Escuela Ing Ambiental

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

1.1 UNIVERSIDAD : UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

2.1. AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD:

RECTOR : Ing. M. Sc. EDGAR JUAN DIAZ ZUIGA

2.2. AUTORIDADES DE LA FACULTAD Y LA ESCUELA PROFESIONAL

DECANO : Ing. M. Sc. OSCAR BARRETO VSQUEZ

2.3. COMISION DE PPLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCION Y CONTROL

2.4. COMISIN DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

2.6 COMISION DE EXTENCIN UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

2.7. COMISION DE DOCENTES:

2.8. COMISION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

2.9. COMISION DE BIENESTAR

2.10. COMISION DE RECURSOS FINANCIEROS

ING. CARLOS PANDURA CARBAJAL : Responsable

3.- BASES LEGALES

6.1.- Objetivo General

Desarrollar el proceso de autoevaluacin de las carreras profesionales de Ingeniera

6.2.- Objetivos Especficos

a) Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal

7.2.- CARACTERISTICAS DE LA AUTOVALUACION

7.3.- DE LOS PRINCIPIOS

4. El plan estratgico se difunde con eficacia.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

de la demanda social. mercado ocupacional de la carrera profesional.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.

5. GII - 59 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin

2. Instrumentos de evaluacin utilizados.

5. GII - 61 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters.

1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.

2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.

4. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL

4. GIII - 67 Porcentaje de docentes nombrados.

5. GIII - 68 Porcentaje de docentes a tiempo completo.

1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria.

2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.

2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.

3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el

6. GIII - 75 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, ratificacin y

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL

1. Legajo personal de los docentes.

3. GIII - 77 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.

1. Evidencia escrita y electrnica.

competente. 2. Registro de publicaciones.

5. GIII - 84 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de

2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin

3. Encuestas y entrevistas a docentes.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL

6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin,

4. GIII - 92 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento, renovacin y

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA ESCUELA PROFESIOJAL DE INGENIERA AMBIENTAL

7.1 Implementacin de programas de bienestar.

8. GIII - 98 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.

9. GIII - 99 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.

10. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.

11. GIII - 101 Eficacia del servicio del seguro mdico.

12. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.

13. GIII - 103 Eficacia del servicio de asistencia social.

14. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.