Metodologia de avaliao do curso candidato ao Selo de Qualidade

Este instrumento subsidia a avaliao do curso submetido concesso do Selo de Qualidade, que ser aplicado na
visita in loco, com as orientaes a seguir:

Resultado da visita in loco

- Atribuir conceitos de 1 a 5, em ordem crescente de excelncia, a cada um dos indicadores analisados.

- Considerar os critrios de anlise dos respectivos indicadores. A atribuio dos conceitos deve ser feita da seguinte
forma, com a respectiva pontuao:

Conceito Descrio
1: at 20% Quando o resultado do indicador avaliado receber um conceito NO EXISTENTE.
2: at 40% Quando o resultado do indicador avaliado receber um conceito INSUFICIENTE.
3: at 60% Quando o resultado do indicador avaliado receber um conceito SUFICIENTE.
4: at 80% Quando o resultado do indicador avaliado receber um conceito MUITO BOM / MUITO BEM.
5: at 100% Quando o resultado do indicador avaliado receber um conceito EXCELENTE.

- Atribuir os conceitos a cada um dos indicadores, pois cada indicador apresenta, predominantemente, um objeto de
anlise.
- Explicitar os documentos que serviriam de base para a anlise da avaliao do Projeto Pedaggico do Curso (PPC)
em questo.
- A nota da visita in loco (NV) calculada com base na mdia aritmtica simples dos resultados atribudos a cada
indicador.

Valorao do Enade do MEC

A valorao do Enade atribuda conforme tabela abaixo:

Enade do curso Valorao %

3 70
4 85
5 100
Clculo da nota final do curso

A nota final do curso (NFC) calculada com base na mdia aritmtica simples entre nota da visita in loco (NV) e
valorao do Enade do curso, conforme abaixo:
NFC = (NV + VEnade)/2
OBS: Para receber o Selo de Qualidade Crea-Minas o curso dever obter no mnimo nota de 70%.

Critrio de anlise para os indicadores que sero avaliados na visita in loco.

Indicadores que sero avaliados na visita in loco

1. Organizao didtico pedaggica do curso:

1.1 Administrao acadmica:

1.1.1 Atuao do (a) coordenador (a).

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando no h atuao do (a) coordenador (a) do curso.
2 Quando a atuao do (a) coordenador (a) insuficiente considerandoos aspectos: gesto do
curso, relao com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores.
3 Quando a atuao do (a) coordenador (a) suficiente considerandoos aspectos: gesto do
curso, relao com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores.
4 Quando a atuao do (a) coordenador (a) muito boa considerandoos aspectos: gesto do
curso, relao com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores.
5 Quando a atuao do (a) coordenador (a) excelente considerandoos aspectos: gesto do
curso, relao com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores.
1.1.2 Quanto formao do(a) coordenador(a)

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando o(a) coordenador(a) no possui formao em qualquer modalidade profissional da
rea de Engenharia / Agronomia.
2 Quando o(a) coordenador(a) possui formao em Engenharia / Agronomia em modalidade
profissional diferente da modalidade do curso.
3 Quando o(a) coordenador(a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso, e especializao em qualquer modalidade da rea de Engenharia /
Agronomia.
4 Quando o(a) coordenador(a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso e mestrado e/ou doutorado em qualquer modalidade da rea de
Engenharia / Agronomia e est devidamente registrado(a) no CREA-MG.
5 Quando o(a) coordenador(a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso, mestrado e/ou doutorado e experincia profissional na modalidade da
rea de Engenharia / Agronomia e est devidamente registrado(a) no CREA-MG.

1.1.3 Verificao das polticas e compromissos institucionais no Projeto Pedaggico do Curso (PPC).

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando as polticas e compromissos institucionais constantes no PDI no esto
implementadas no Projeto Pedaggico do Curso.
2 Quando as polticas e compromissos institucionais constantes no PDI esto
implementadas de maneira insuficiente no Projeto Pedaggico do Curso.
3 Quando as polticas e compromissos institucionais constantes no PDI esto
implementadas de maneira suficiente no Projeto Pedaggico do Curso.
4 Quando as polticas e compromissos institucionais constantes no PDI esto muito bem
implementadas no Projeto Pedaggico do Curso.
5 Quando as polticas e compromissos institucionais constantes no PDI esto
implementadas na sua totalidade no Projeto Pedaggico do Curso.
1.1.4 Verificao do Projeto Pedaggico do Curso perante as atribuies profissionais do egresso conferidas
pelo Crea-Minas.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando o Projeto Pedaggico do Curso no apresenta coerncia entre os objetivos do
curso e as competncias exigidas para o perfil profissional do egresso.
2 Quando o Projeto Pedaggico do Curso apresenta coerncia insuficiente entre os
objetivos do curso e as competncias exigidas para o perfil profissional do egresso.
3 Quando o Projeto Pedaggico do Curso apresenta coerncia suficiente entre os objetivos
do curso e as competncias exigidas para o perfil profissional do egresso.
4 Quando o Projeto Pedaggico do Curso apresenta coerncia muito boa entre os
objetivos do curso e as competncias exigidas para o perfil profissional do egresso.
5 Quando o Projeto Pedaggico do Curso apresenta total coerncia entre os objetivos do
curso e as competncias exigidas para o perfil profissional do egresso.

1.1.5 Integrao e disponibilidade dos recursos materiais especficos coerentes com a proposta curricular do
curso.

Conceito Critrio de Anlise

Quando no existem ou esto desatualizados, considerando os equipamentos de medies
1 e testes, os equipamentos de informtica, a biblioteca com acervo da bibliografia bsica e
complementar, assinatura/acesso de peridicos especializados e indexados e coerentes
com a proposta curricular do curso.
2 Quando a disponibilidade dos recursos materiais especficos insuficiente, considerando os
equipamentos de medies e testes, os equipamentos de informtica, a biblioteca com
acervo da bibliografia bsica e complementar, assinatura/acesso de peridicos
especializados e indexados e coerentes com a proposta curricular do curso.
3 Quando a disponibilidade dos recursos materiais especficos suficiente, considerando os
equipamentos de medies e testes, os equipamentos de informtica, a biblioteca com
acervo da bibliografia bsica e complementar, assinatura/acesso de peridicos
especializados e indexados e coerentes com a proposta curricular do curso.
 4 Quando a disponibilidade dos recursos materiais especficos supera a suficincia em pelo
menos dois dos itens: os equipamentos de medies e testes, os equipamentos de
informtica, a biblioteca com acervo da bibliografia bsica e complementar,
assinatura/acesso de peridicos especializados e indexados e coerentes com a proposta
curricular do curso.
5 Quando a disponibilidade dos recursos materiais especficos supera a suficincia em todos os
itens: os equipamentos de medies e testes, os equipamentos de informtica, a biblioteca
com acervo da bibliografia bsica e complementar, assinatura/acesso de peridicos
especializados e indexados e coerentes com a proposta curricular do curso.

1.2 Corpo docente, corpo discente e corpo tcnico administrativo:

1.2.1 Perfil do corpo docente: docentes das disciplinas profissionalizantes com formao adequada aos
componentes curriculares e atividades especficas do curso.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando o(a) professor(a) no possui formao em qualquer modalidade profissional da rea de
Engenharia / Agronomia.
2 Quando o(a) professor(a) possui formao em Engenharia / Agronomia em modalidade profissional
diferente da modalidade do curso.
3 Quando o(a) professor (a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso, e especializao em qualquer modalidade da rea de Engenharia / Agronomia.
4 Quando o(a) professor (a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso e mestrado e/ou doutorado em qualquer modalidade da rea de Engenharia /
Agronomia e est devidamente registrado(a) no CREA-MG.
5 Quando o(a) professor(a) possui formao em Engenharia / Agronomia na modalidade
profissional do curso, mestrado e/ou doutorado e experincia profissional na modalidade da rea de
Engenharia / Agronomia e est devidamente registrado(a) no CREA-MG.

1.2.2 Ateno ao corpo discente: apoio ao discente.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando no existe programa de apoio ao discente previsto ou implantado.
2 Quando o apoio ao discente previsto/implantado contempla, de maneira insuficiente, programas
extraclasses, promoo e participao em eventos internos e externos, atividades
extracurriculares no computadas como atividades complementares e participao em
intercmbios internacionais.
 3 Quando o apoio ao discente previsto/implantado contempla, de maneira suficiente, programas
extraclasses, promoo e participao em eventos internos e externos, atividades
extracurriculares no computadas como atividades complementares eparticipao em intercmbios
internacionais.
4 Quando o apoio ao discente previsto/implantado supera a suficincia em pelo menos dois dos
itens: programas extraclasses, promoo e participao em eventos internos e externos,
atividades extracurriculares no computadas como atividades complementares e participao em
intercmbios internacionais.
5 Quando o apoio ao discente previsto/implantado supera a suficincia em todos os itens:
programas extraclasses, promoo e participao em eventos internos e externos, atividades
extracurriculares no computadas como atividades complementares eparticipao em intercmbios
internacionais.

1.2.3 Integrao institucional dos alunos ingressantes e formandos com o Sistema CREA CONFEA.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando o curso no participa de atividades institucionais sobre o Sistema CREA CONFEA
para discentes ingressantes e formandos.
2 Quando o curso participa eventualmente de atividades institucionais sobre o Sistema CREA
CONFEA para discentes ingressantes e formandos.
3 Quando o curso participa regularmente de atividades institucionais sobre o Sistema CREA
CONFEA para discentes ingressantes e formandos.
4 Quando o curso participa regularmente e promove eventos eventualmente de atividades
institucionais sobre o Sistema CREA CONFEA para discentes ingressantes e formandos.
5 Quando o curso participa e promove eventos regularmente de atividades institucionais sobre
o Sistema CREA CONFEA para discentes ingressantes e formandos.

1.2.4 Envio da lista de alunos formandos para o Crea-Minas da programao da colao de grau.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando o curso no faz comunicao da lista e da data de colao de grau dos alunos
formandos.
2 Quando o curso faz comunicao da lista de formandos aps a colao de grau dos alunos
formandos.
3 Quando o curso faz comunicao eventual da lista antes da data de colao de grau dos
alunos formandos.
 4 Quando o curso faz comunicao regular, com a antecedncia solicitada pelo Crea-Minas para a
colao de grau dos alunos formandos.
5 Quando o curso faz comunicao regular, com a antecedncia solicitada pelo Crea-Minas colao de
grau dos alunos formandos, promove evento para a entrega da autorizao de registro profissional.
2. Instalaes fsicas:

2.1 Instalaes e laboratrios especficos:

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando os laboratrios didticos especializados no esto implantados; ou no existem normas de
funcionamento e utilizao.
2 Quando os laboratrios especializados implantados com respectivas normas de
funcionamento e utilizao atendem, de maneira insuficiente, aos aspectos: atualizao de
equipamentos, disponibilidade de insumos e adequao dos espaos fsicos quantidade de
vagas pretendidas/autorizadas.
3 Quando os laboratrios especializados implantados com respectivas normas de funcionamento e
utilizao atendem, de maneira suficiente, , aos aspectos: atualizao de equipamentos,
disponibilidade de insumos e adequao dos espaos fsicos quantidade de vagas
pretendidas/autorizadas.
4 Quando os laboratrios especializados i mplantados com respectivas normas de
funcionamento e utilizao superam a suficincia em pelo menos dois aspectos: atualizao de
equipamentos, disponibilidade de insumos e adequao dos espaos fsicos quantidade de
vagas pretendidas/autorizadas.
5 Quando os laboratrios especializados implantados com respectivas normas de
funcionamento e utilizao superam a suficincia em todos os aspectos: atualizao de
equipamentos, disponibilidade de insumos e adequao dos espaos fsicos quantidade de
vagas pretendidas/autorizadas.

2.2 Normas de segurana em procedimentos, equipamentos e instalaes.

Conceito Critrio de Anlise

1 Quando os servios especializados do curso no esto implantados; ou no existem normas de
segurana em procedimentos, equipamentos e instalaes.
2 Quando os servios especializados do curso implantados atendem, de maneira insuficiente, aos
aspectos: normas de funcionamento, apoio tcnico; dimensionamento, limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, acessibilidade, conservao e comodidade das instalaes.
3 Quando os servios especializados do curso implantados atendem, de maneira suficiente, aos aspectos:
normas de funcionamento, apoio tcnico; limpeza, iluminao, acstica, ventilao, acessibilidade,
conservao e comodidade das instalaes.
4 Quando os servios especializados do curso implantados atendem, superam a suficincia em pelo
menos quatro aspectos: normas de funcionamento, apoio tcnico; limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, acessibilidade, conservao e comodidade das instalaes.
5 Quando os servios especializados do curso implantados atendem, de maneira superam a suficincia
em todos os aspectos: normas de funcionamento, apoio tcnico; limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, acessibilidade, conservao e comodidade das instalaes.