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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
UAPA

ASIGNATURA
TERAPIA DE JUEGO

TEMA
TAREA 3

PRESENTADO POR:
Juan Alberto Adames Liriano Mat. 13-4770

FACILITADOR
Francisco Grullon Cruz
1- Elaboracin de una sntesis despus de la lectura el tema III,
terapia de juego: Gestalt y cognitivo-conductual

TERAPIA DE LA GESTALT

La terapia Gestalt

Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el


funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el
cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia,
desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perls, tienen sus races en la teora
psicoanaltica, Gestalt y humanista, as como en aspectos de la fenomenologa,
el existencialismo y la terapia corporal.

La idea de la terapia Gestalt es que la persona llegue a ser ella misma, no


aquello que no le corresponde o aquello que se espera de ella. Utilizar su
propio potencial, ser un lder sin ser un rebelde, que pueda apoyarse en s
misma en lugar de apoyarse en los dems o en las cosas. Ayuda a encarar con
honestidad situaciones desagradables (encararnos al dolor y al sufrimiento
siendo muy honestos.

TERAPIA COGNITIVA -CONDUCTUAL

La terapia Cognitivo-Conductual

, tambin llamada Conductual, es una de las escuelas de Psicoterapia ms


antiguas. Hay dos caractersticas que la definen: su modelo de la naturaleza
humana y su metodologa. Esta surge de la forma en que Aaron Beck (1964,
1976) conceba a la terapia cognitiva (TC). El modelo cognitivo de los
trastornos mentales implica la interaccin entre cognicin, conducta y fisiologa
(Beck y Emery, 1985), y sostiene que la conducta es mediada por procesos
verbales; la manera en que los individuos interpretan el mundo determina en
gran medida cmo se comportan, sienten y entienden las situaciones de la
vida.

La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teoras conductuales y


cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatologa, as como en las
intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas races tericas en lo que
concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual.

La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para


emplearse con nios y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un
enfoque ms apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido
adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez
ms jvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y
nios en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985). Sin embargo, muchos crean
que la terapia cognitiva no poda ser adaptada para preescolares y escolares
muy pequeos.

Terapia conductual

Las terapias conductuales (TC) para jvenes fueron desarrolladas en parte


para ayudar a los nios y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en
la terapia al ambiente natural. Es comn ensear directamente a los padres o a
otras personas de importancia en la vida del nio los mtodos conductuales
para tratarlo.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva se desarroll como una aproximacin estructurada y


dirigida a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio
en el pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio
surgi como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al
presente, el tratamiento se dirigi a la modificacin del pensamiento y la
conducta disfuncional.

2- Realizacin de un esquema de las principales tcnicas


basadas en la terapia Gestalt y cognitivo conductual.

Reestructuracin de los
pensamientos y creencias
disfuncionales.

Descubrimiento guiado para


encontrar los significados.

Tcnicas Cognitivas Identificacin de los


pensamientos automticos e
imgenes el recuerdo

Role playing

Fragmentacin de los
problemas mayores en
unidades manejables

Tcnicas de Resolucin de Problemas


Identificacin de los
pensamientos y
creencias en la
resolucin de problemas
3- Investigacin acerca del rol del terapeuta y de los padres
segn varios autores y fuentes bibliogrficas de la terapia
cognitiva conductual.

ROL DEL TERAPEUTA

El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al nio


en el tratamiento por medio del juego. Los problemas del pequeo pueden
ser abordados directamente en lugar de hacerlo a travs de uno de los
padres. La tarea del terapeuta es escuchar, con odos y ojos, para or y ver
lo que el nio comunica a travs de su juego. Adems, el terapeuta de juego
cognitivo-conductual proporciona estrategias apropiadas para desarrollar
pensamientos y conductas ms adaptados. Dichas habilidades de
afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y tteres, lo cual
requiere que el terapeuta se sienta cmodo con los juguetes.

ROL DE LOS PADRES

La inclusin de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento


del nio es una consideracin fundamental y debe ser determinada caso por
caso. La evaluacin inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener
la comprensin ms completa posible acerca del nio y sus problemas.
Despus de entrevistar a los padres, se ve al nio para una evaluacin, y
una vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general se rene con los
padres para presentarles los hallazgos de la evaluacin y trabajar en un
plan de tratamiento especfico. El plan de tratamiento involucra
principalmente el uso de la terapia de juego cognitivo-conductual con el
nio, el trabajo con los padres o una combinacin de ambos. Dichas
decisiones por lo regular se toman con base en la evaluacin de la
naturaleza del problema y el mejor mtodo para intervenir. Las
consideraciones incluyen el hecho de si los padres necesitarn ayuda para
modificar sus interacciones con el nio y si ste necesitar ayuda para
llevar a cabo un programa de tratamiento fuera de la terapia. Aunque el
trabajo principal es con el nio por medio de la terapia de juego cognitivo-
conductual, tambin es importante reunirse de manera peridica con los
padres.

4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora


tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y
sbelas en este espacio.

El juego que elabore fue el juego de dibujo de familia

El juego de dibujo consiste en el que el nio pueda dibujar a su familia en un


tiempo propuesto y pintarla, ya que por medio a este juego se sabr cuales
miembro de su familia se quedaron sin dibujar, y a si se sabr cules son las
persona en la familia a la que ms quiere y a la que menos afecto le tiene.