FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIN Y LA DOCUMENTACIN,

BIBLIOTECOLOGA Y ARCHIVSTICA

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

1. JUSTIFICACIN
El inters por la comprensin lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, los
educadores y psiclogos (Huey 1908 1968; Smith, 1965) han considerado su
importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un
lector cualquiera comprende un texto. El inters por el fenmeno se ha intensificado en
aos recientes, pro el proceso de la comprensin en s mismo no ha sufrido cambios
anlogos.

Como bien seala Roser, cualquiera que fuese lo que hacan los nios y adultos cuando
lean en el antiguo Egipto, en Grecia o en Roma y cualquiera que sea lo que hacen hoy
para extraer o aplicar significado en un texto, es exactamente lo mismo.

La lectura de un texto escrito significa extraer del mismo la informacin necesaria para
su adecuada comprensin con base en una serie de propsitos y necesidades
interpretativas. Con relacin a los diferentes tipos y propsitos de lectura, existen una
serie de estrategias que adecuan las necesidades de comprensin textual con las
formas de afrontar dicho proceso.

En este contexto y sin olvidar la importancia de la competencia lingstica en la

comprensin de textos escritos, parece evidente que la comprensin lectora depende
tanto del propsito de lectura e interpretacin textual como del conocimiento y
experiencia con la que el lector afronta el texto.

Sin embargo, leer es ms que descifrar el significado de las palabras o ubicar ideas
principales en un texto escrito, es un proceso continuo que dura toda la vida y que se
desarrolla de acuerdo a los variados tipos de textos y a los distintos propsitos que el
lector se plantea. Leer requiere de un constante aprendizaje de nuevas tcnicas de
lectura, nuevo vocabulario, nuevas estructuras gramaticales; es decir, se requiere del
dominio de habilidades lectoras ms complejas. (Allende, 1994).1

2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL ESPACIO

ACADMICO

2.1. GENERAL: A lo largo del desarrollo del espacio acadmico, usted amigo
estudiante adquirir las destrezas necesarias para identificar y construir los diferentes
tipos de textos.

Aqu se pone de manifiesto la capacidad de sntesis, anlisis, comprensin y

asimilacin de los conocimientos adquiridos durante estas seis semanas.

2.1. ESPECFICAS

Competencias Instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Conocimientos generales bsicos
Capacidad de Organizar y Planificar
Conocimientos bsicos de la profesin
Toma de decisiones.

1
Allende, Felipe (1994). La legibilidad de los textos. Santiago: Andrs Bello.

Versin de II Semestre de 2008

Competencias Interpersonales.

Capacidad crtica y autocrtica

Trabo en equipo
Habilidades interpersonales
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
Compromiso tico

Competencias Sistmicas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
Habilidades de investigacin.
Habilidad para trabajar de forma autnoma.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Motivacin de logro

3. OBJETIVOS
3.1. GENERAL

Identificacin, anlisis y argumentacin de las diferentes estrategias de lectura que

sern aplicadas a los largo de su paso por la Universidad.

3.2. ESPECFICOS

Reconocer los diferentes tipos de texto

Afianzar la capacidad de anlisis y comprensin lectora de los textos dados.

Comprender y sustentar ideas bsicas sobre lo ledo.

Identificar las caractersticas en cada tipo de texto.

Elaborar un ensayo aplicando las normas bsicas para su desarrollo acode con
el tipo de texto.

Aplicar las habilidades de redaccin en la construccin de los documentos.

4. EJES TEMTICOS

El desarrollo de la asignatura se har mediante seis espacios acadmicos, en los

cuales se desarrollarn temas orientados a la construccin de diferentes tipos de
textos, basados en lecturas y actividades que sern los insumos necesarios para el
desarrollo de las actividades.

A continuacin se le dar amigo estudiante, cada una de las temticas a tratar y el

tiempo establecido para la misma, en el cual usted deber desarrollar las actividades
propuestas propias de dicho espacio.

TEXTO INSTRUCTIVO
TEXTO INFORMATIVO Y/O EXPOSITIVO
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO NARRATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
HIPERTEXTO

Versin de II Semestre de 2008