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INFANCIAS Y DISCURSOS

Estudiantes
Nancy Sánchez Jaramillo 52.877.714
Victoria Tobón Vargas 1088307544
Ana Milena Ríos Martínez 53060780
Ángela Giovanna Gordon Naranjo 42015289

GRUPO: 41

Tutor
ERIKA DLAIKAN

CURSO
Infancia: Historia y Perspectivas

LICENCIATURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Mayo 2017

Introducción .

Bayarjargal. Es cierto que Hattie y su familia viven más “cómodamente” en un entorno donde está todo. los niños están siempre al cuidado de sus padres. quien reside con su familia en Mongolia. en los contextos se ven sus madres protectoras jugando con ellos a su manera. también. tienen interacción con sus madres. se piensa que por muchas razones y una que muestra el documental la cual es la condición socioeconómica. quizá no sólo por cultura si no porque no hay los recursos suficientes para atenderlos de otra manera. ¿el bebé de San Francisco es más feliz que el de Nambia? En este proyecto se pueden ver los niños con sus estados de ánimo lloran. aunque la familia de Hattie también lo hace puede que tengan más posibilidades que las otras familias. por lo que se puede decir que la disponibilidad del tiempo que tienen estos padres para con sus hijos influye en la exploración y juegos del bebe Sorce y Emde (1981). los niños tienen la intención de explorar y descubrir el mundo a través de los sentidos. es decir. de igual manera no hay que decir que hay diferentes infancias por el concepto de que son diferentes culturas y ya si no que hay que procurar que la infancia sea natural y en óptimas condiciones. mientras que las otras familias deben trabajar fuerte por su sustento.  Estudiante Angela Guiovanna Gordon: El documental aborda una tema que es de alta importancia para los docentes ya que se puede equiparar la relación que tienen los bebes con su madre. de investigar que hay a su alrededor y se ve una marcada diferencia en cómo lo puede hacer cada niño en su contexto. En el video.Opiniones individuales de los estudiantes del documental:  Estudiante Victoria Tobón: En el documental se pueden observar cuatro culturas donde sus protagonistas son cuatro bebés junto a sus madres donde hay diferencias muy marcadas pero también hay cosas en común. Con el documental se puede observar que todo niño tiene necesidad de explorar. por ejemplo: al jugar. hay una preocupación de ellas porque estén bien. Ponijao de Nambia. donde hay recursos. Japón y Hattie. en San Francisco. los limpian diferente los alimentan diferente. un niño con escasos recursos parece no tener infancia. actos como el llanto. nacidos en diferentes lugares y en diferentes condiciones socio-económicas tienen varias cosas en común. allí se demuestra lo que dice Valerie Walkerdine “hay muchos tipos diferentes de infancia”. de los Estados Unidos. la risa y el hipo y al que las madres responden de manera eficaz. pero en el documental los niños juegan. donde uno de los niños como lo es el de Estados Unidos tenía muchos juguetes. con la que tienen los docentes con sus alumnos. juegan. Mari. no importa en qué contexto que se esté. de jugar. los niños de Tokio tenían pocos y los niños de Nambia jugaban con cosas que habían en el entorno. viendo este documental desde un enfoque pedagógico. teniendo en cuenta los contextos es esencial reflexionar si ¿son felices?. porque una cosa es la cultura y otra es el medio y la pobreza. el tener muchos juguetes no quiere decir que un niño va a ser más feliz. Otro aspecto importante que se . se ven felices. ríen. quien vive con su familia en Tokio. con la naturaleza o con su madre que se veía muy feliz jugando con su hijo. la familia de Nambia quizá por el contexto hacen sus deberes muy diferentes. además del tipo de comunicación que se establece. podemos ver como cuatro niños. quizá el desafío puede estar a la medida de su crecimiento y sus formas de aprendizaje. claro está. son niños que necesitan de alguien para su desarrollo.

ya que cuando los padres de familia nos confían a sus pequeños en los grados pre-escolares. debemos potenciar todos los conocimientos previos que los niños traen. se parece mucho. Este video realmente me impacto porque nos muestra situaciones en las cuales no . sino los docentes. quien solo cuenta con las rocas del piso para jugar. pero se marca mucho la diferencia en las condiciones de esas viviendas. por ejemplo. cuenta con una familia que tiene mejor situación económica donde tienen todo a la mano para el este cómodo. culturales. Por otro lado esta él bebe de África. Pag..aprecia en el video es el estímulo prenatal. entre otras tareas propias de los docentes. Sin duda alguna. tenemos el reto de dejar que los estudiantes sientan curiosidad y la necesidad de investigar. En cuanto a la convivencia con los otros niños. la escuela es el espacio privilegiado en el que los estudiantes establecen contacto con el mundo que los rodea. se establece un tipo de comunicación entre los estudiantes y docentes. la cual le permite a los docentes detectar y trabajar en las necesidades que tienen sus estudiantes. Podemos ver como un niño nace de la misma forma y se cría de una tan diferente al otro. El video deja claro que cada país tiene sus propias tradiciones y formas de vivir su vida. el respeto por el medio ambiente y los demás seres vivientes. cría a su hijo de manera distinta siguiendo la tradición en la que ella misma creció. mostrando unos con más recursos económicos que los otros. Cada familia en especial la madre. los docentes. les enseñamos a respetar los derechos de los demás y trabajar en sus deberes. la cultura y la historia propia de la región. Finalmente. como docentes. a través del dialogo y demás espacios propiciados para ello. por ejemplo él bebe que nació en Estados Unidos. puedo decir que no sólo la escuela como estadio perfecto. todas con las mismas sensaciones y situaciones durante el embarazo ya que es igual para todas sin excepción. 2005. En adición.  Estudiante Ana Milena Ríos Martínez: El documental nos muestra como los seres humanos somos tan iguales y diferentes al mismo tiempo. Ahora bien. económicas y sobre todo como cada niño se va adaptando a su propio entorno. tal como lo hacen los bebes del documental. Traer una vida al mundo es un proceso increíble que toda mujer puede experimentar. trabajar la motricidad. la comunicación que se establece entre padres e hijos y los niños con los demás seres vivientes y la naturaleza. a través del ejemplo que les demos. El video muestra como desde el inicio de una nueva vida se marcan las diferencias sociales. el cual ayuda a potenciar sus sentimientos de seguridad física y emocional (M. Cada niño cuenta con una familia y un techo donde vivir. estimular el lenguaje. cómo se equipara el cuidado del bebe por parte de sus madres y todo lo que viven día a día con la pedagogía? En mi opinión. Como conclusión. 184-185). También en la clase. tenemos una alta influencia en los jóvenes. Es muy interesante ver como en cada caso se hacen las cosas tan diferentes utilizando los recursos que tienen a la mano. las competencias que desarrollemos en ellos para la vida y la forma como les demos las herramientas para indagar cada vez más y llevarlos a descubrir el mundo en que viven. por ejemplo sus mascotas y el agua.J.

f. Esto representa un gran reto para el docente. pienso que desde un contexto educativo se puede enseñar al niño a ser un buen ciudadano. s. . la responsabilidad básica en la crianza y la formación de las personas menores de edad corresponde a la familia.) Este documental dirigido por el francés Thomás Balmes describe el día a día de 4 bebés. cuatro historias que se entretejen a medida que ocurren momentos “similares” con bebés de Ponijao en Namibia.  Estudiante Nancy Sánchez Jaramillo: 4 BEBÉS Y 4 MUNDOS DIFERENTES Pinto de mi memoria las impresiones de mi infancia. Llamo mucho mi atención ver como cada niño iba desarrollando su propio carácter. Es un film que genera tranquilidad en las composiciones de sus imágenes y su música. Edvard Munch (Munch. otros de curiosidad lo cual es interesante porque significa que cada uno esta aprendiendo de su propio entorno. las condiciones de vida necesarias para el desarrollo integral de los niños. Mari en Tokyo. risas de ver la interacción lúdica (pensando lo lúdico como el placer que le genera a los niños jugar con cualquier objeto que está presente a su alrededor) que tienen los bebés con el entorno. otros de desesperación. pero creo que es necesario cuando se desarrolla esta labor con amor y compromiso. Para concluir. con todas las comodidades que hoy en día no valoramos. Algunos mostraron gestos de rabia. y Hattie en San Fracisco. Japón. descubriendo diferentes emociones y sentimientos. debe identificar cuales son los estilos de vida que lleva cada niño y cuales han sido los valores o tradiciones con que ha crecido para no generar en el niño un gran impacto que no le permita llevar un proceso de aprendizaje adecuado. de raza. en la medida de sus posibilidades. durante su primer año de vida. es la misma tranquilidad que genera la infancia cuando se es bebé y no se preocupan por nada más. preocupación y llanto por la vida de los niños en África. Bayarjargal en Mongolia. que debe garantizar. Estados Unidos. niñas y adolescentes. No solo es importante asistir a la escuela para desarrollar la parte cognitiva. de estrato social o de religión. pienso que por esta razón un docente debe estar en la capacidad de interactuar con niños de diferentes culturas con diferentes tradiciones y creencias. Se puede evidenciar que a pesar de las diferencias culturales. sino que también se debe aprender a ser persona. (Ararteko) Señala. a todos los une el calor y el amor de la familia. Este documental hace hincapié a la importancia de la observación despertando diferentes emociones en sus espectadores: ternura. aunque los protagonistas del documental son bebés el director permite observar los diferentes factores que influyen en cada contexto. esto con la ayuda del educador atravesando los retos de cambios sociales y culturales en el periodo de la infancia. desde un lenguaje corporal y audiovisual. En cuanto a la pedagogía. y descubriendo como puede integrar todo eso a su propia vida. los bebés son indefensos en cualquier parte del mundo y necesitan los cuidados primordiales de su familia. El documental permite apreciar las costumbres y tradiciones en las diferentes culturas del mundo.pensamos y que nos hace reflexionar mucho sobre lo que tenemos a nuestro alrededor y de como fuimos criados. Cuando un educador inicia clase con un grupo de niños.

que los contextos culturales que intervienen en la crianza de cada bebé influenciarán en su desarrollo prospectivo de la vida. y producen una historia compleja. Un buen maestro debe tener sensibilidad social. El bebé de Bayol permanece más tiempo en casa. la participación y las formas de comunicación entre las comunidades. Pensemos por ejemplo en la historia de Peter Pan: él es un niño de una familia rica. y listo. pero particularmente. . los bebes de Estados Unidos y Japón en medio de un país con gran desarrollo están más sobreprotegidos. lo que importa hoy es mirar cómo está teniendo lugar una reorganización discursiva. a las necesidades e interés de los estudiantes. Para que los infantes le encuentren sentido a la escuela. sentir la necesidad de elevar los niveles de preparación científica y pedagógica y poseer las competencias necesarias para formar. se puede evidenciar como la educación desde la infancia ha sufrido cambios considerables a través de la historia. sino que busca que cada bebé y familia muestre por sí mismos las diferentes maneras de cómo tienen que afrontar el mundo sin importar el lugar donde se encuentren. y es debido a la multiplicidad de factores que influyen en el aprendizaje de los niños y niñas de todo el mundo. si no se hace sensible a los problemas del entorno. sensible y menos excluyente. 1991) afirma que redimensionarse como docente del mundo actual implica consolidar nuestra ética personal y profesional. el docente junto con la comunidad educativa que rodean a los niños son los responsables de convertir los temas de aula en aprendizajes significativos donde los infantes aprendan a tomar la palabra por iniciativa propia. hoy más que individuos competentes en algún tema específico se necesita formar personas sociables. Esto causa sentimientos de tristeza y frustración. Para (Walkerdine) Los objetos discursivos se constituyen en un conjunto de relaciones complejas con otros. tiene mayor posibilidad de que explore su espacio.Se rescata la relación entre padres e hijos. se entrecruzan. por ende. el bebé de Ponijao es quien más explora por sí solo el contacto con la tierra. A raíz de lo anterior. a expresar sus emociones y respetar las diferencias y necesidades de los demás. multiplicar las estrategias de aprendizaje. pero en sus fantasías las infancias ricas y pobres se ponen en contacto entre ellas. facilitar la integración. porque no es cuestión de decir simplemente: hay muchas infancias. él no tiene una mascota como tal pero lo acompañan muchas moscas. De ahí nace la importancia del educador. es necesario hacer la vida. El autor no se centra en dar un valor o una percepción crítica a la manera como cada cultura cuida sus bebés. de qué maneras complejas está sucediendo eso hoy. a manifestar abiertamente sus intereses. el chupar piedras o huesos tratando de darle significado por sí solo a cada espacio que puede recorrer. Creo que tenemos que llevar más allá la idea de multiplicidad. tal vez las condiciones y calidad de vida dan la sensación de que a pesar de ser tan pequeños tendrán que librar más adelante una batalla donde las austeridades y carencias del sitio brillan con luz propia y una de las escenas que revela esto es que mientras las mascotas de los otros bebes son gatos. Como espectador no se puede soslayar. todo vale. Fernando Savater (Savater. que sientan el dolor del otro no seres aislados a raíz de la tecnología. replantear su misión para ponerlo a tono con las exigencias del presente. pues no es lo mismo un bebé que se desarrolla en África a un bebé que crece en medio de todas las posibilidades que le ofrecen en San Francisco. difícilmente podrá establecer con ellos unas relaciones centradas en el afecto y la comprensión.

Mapa parlante realizado por los estudiantes con participación de los actores del contexto. Actores que intervienen en el exterior del contexto de transición de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu: . 1.

imágenes y convenciones que lo componen. .Convenciones: 2. Actores que intervienen en el interior del contexto de transición de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu: Explicación del mapa.

Conclusiones en cuanto a las concepciones de infancia que se observan en el territorio elegido.  .

google. Recuperado de: http://www.pdf  Munch.com. "Hay una multiplicidad de infancias". Entrevistador) Argentina: El Monitor.youtube. Iratxe Lasuen. Etica para amador. Obtenido de http://www. (2011).gov.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3. E. Año 2010.me. V. Obtenido de http://www.ar/monitor/nro10/dossier5. Dussel.f.f. (s. (2011) Infancia vulnerable. Recuperado de: Youtube: https://www. Frases de infancia.html  Savater. (s.frasesypensamientos. F. (26 de Enero de 1991). Obtenido de https://docs.com/file/d/0B1Wd4y7VfxBGdVZWRDRiQjNRdkU/view  Walkerdine.ararteko.ar/frases-de-infancia.com/watch?v=0nEVjwFroK8  Institución Ararteko. Itziar Barrenkua. (I. Informe final redactado por: Fermín Barceló.htm#top . Director Thomas Balmès.).). BIBLIOGRAFÍA  Documental “Babies”.