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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Ciencias
SIGLA: ECBTI
Bsicas, tecnologa e Ingeniera
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar
CURSO: Seminario de Investigacin CODIGO: 100108
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Metodologa de la investigacin, Diseo de proyectos y Diseo Experimental
DIRECTOR DEL CURSO: Luz Helena Hernndez Amaya
FECHA DE ELABORACIN: Marzo 2017

DESCRIPCIN DEL CURSO: Este curso forma parte del rea de formacin investigativa obligatoria y por lo
tanto, fundamental para que el estudiante adquiera competencias relacionadas con el desarrollo y la
sustentacin de proyectos de investigacin. Este curso hace parte del componente investigativo de los
programas acadmicos de la UNAD indispensable para la culminacin del plan de estudios del programa de
pregrado. Orientado a estudiantes de ltimos semestres o que tengan previos conocimientos de Metodologa
de la Investigacin y el Diseo de proyectos.

Como estrategia de aprendizaje para movilizar el curso se emplear el Aprendizaje basado en proyectos que
se aplicar mediante un proceso de bsqueda bibliogrfica, anlisis de la informacin, bsqueda de un
problema de investigacin y planteamiento y desarrollo de una posible solucin. A travs del planteamiento
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de un proyecto de investigacin con pertinencia social, cientfica, econmica, tica, etc. El profesional
afianza y aplica su capacidad de anlisis, bsqueda de informacin tcnica actualizada y los conocimientos
adquiridos en los cursos previos. Al finalizar el curso el estudiante tendr una propuesta de investigacin
avanzada que le permitir evidenciar su proceso de aprendizaje y de aplicacin de los conocimientos
adquiridos.

El curso desarrolla las competencias de lectura, anlisis e integracin de la informacin para comunicarla
por medio de una propuesta de investigacin escrita formalizada acerca de una temtica de inters social,
acadmico, industrial, entre otros, planteados dentro del curso de Seminario de Investigacin.
En la unidad uno se realiza la revisin bibliogrfica de los temas propuestos para las propuestas de
investigacin en el aprendizaje basado en proyecto segn los autores Branda (2009) y Correa, C. Rua, J.A
(2009). En esta unidad se identifican algunos conceptos bsicos sobre las propuestas de investigacin, la
segunda unidad hace referencia a las partes de una propuesta de investigacin, las normas para su
escritura y la propiedad intelectual, elementos importantes en el campo de la Investigacin.

El curso de Seminario de Investigacin tiene como eje transversal la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos la cual se alcanza a travs de las siguientes actividades que se mencionaron en el prrafo
anterior:
Momento inicial.
Presaberes. (Peso evaluativo 5% = 25 puntos)
Momento intermedio.
Proyecto 1. Actividades Intermedias. (Peso evaluativo 27% = 135 puntos)
Quiz. (Peso evaluativo 14% = 7 puntos)
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Proyecto 2. Actividades Intermedias. (Peso evaluativo 27% = 135 puntos)


Momento final.
Proyecto 3. Actividad final: Por medio de la cual se sustenta y se evala la coherencia y pertinencia de la
propuesta de investigacin. (Peso evaluativo 25% = 125 puntos)

El curso Seminario de investigacin se desarrolla por medio de entornos de aprendizaje, as:


1. Entorno de Informacin Inicial: all encontrar espacios de comunicacin asincrnica como foros,
donde podr interactuar con compaeros y mediadores y se mantendr informado de las novedades y
anuncios; igualmente una presentacin del curso, la agenda con la informacin de las actividades a
desarrollar durante el periodo acadmico, acuerdo y Glosario.
2. Entorno de conocimiento: En este espacio hallar el Syllabus del curso, gua integradora y referencias
bibliogrficas de cada unidad que permitirn, la gestin del conocimiento en funcin del curso de Seminario
de Investigacin.
3. Entorno Aprendizaje Colaborativo: lugar creado para interactuar con compaeros y tutor entorno a las
actividades acadmicas colaborativas a partir de la estrategia de aprendizaje (Momentos inicial, intermedio
y final).
4. Aprendizaje Prctico: Sitio diseado para realizar la transferencia del conocimiento a travs de
actividades de tipo prctico, encontrar el manejo de Bases de datos de la biblioteca de la UNAD, SciELO,
EBSCO, Scopus y Science Direct para su fcil uso y manejo.
5. Evaluacin y Seguimiento: En este espacio encontrar el E-portafolio (Bitcora de seguimiento y
registro). Igualmente, all se subirn los trabajos a partir de los momentos programados segn la agenda.
6. Entorno de Gestin: Enlaces relacionados con procesos de Bienestar Institucional, Normatividad de la
UNAD y Servicios Institucionales.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

1. Brindar al estudiante las herramientas bsicas para la elaboracin y presentacin de su propuesta de


investigacin.
2. Apoyar al estudiante en la planeacin de la presentacin oral de su propuesta de investigacin ante
una audiencia especializada en el tema.
3. Aplicar los conocimientos adquiridos en los cursos de Metodologa de la Investigacin para el
planteamiento acertado de una propuesta de investigacin.

Competencias Generales del Curso:

Al finalizar el curso el estudiante reafirmar sus competencias investigativas as:


1. El estudiante plantea propuestas de investigacin de alta pertinencia que permitan resolver problemas
especficos.
2. El estudiante propone alternativas para resolver los distintos problemas presentados en los procesos
aplicados a su rea formativa.
3. El estudiante utiliza diferentes herramientas para la escritura de la propuesta de investigacin.
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4. El estudiante comunica propuestas de proyectos de investigacin de alta pertinencia que permitan


resolver problemas especficos.
5. El estudiante desarrolla habilidades para la correcta comunicacin oral, escrita y grfica de los conceptos
adquiridos a lo largo del programa acadmico para resolver los distintos problemas presentados en los
procesos aplicados de una temtica especfica.

Las anteriores competencias fortalecen las capacidades comunicativas en un nivel cientfico y tcnico
especfico, mediante el anlisis, elaboracin y difusin de documentos de corte cientfico. Adicionalmente,
mediante la divulgacin de informacin cientfica el estudiante fortalece sus capacidades transversales (la
competencia digital, la ciudadana y la competencia para la autogestin del conocimiento).
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3. CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso:

Contenido del curso:

FUENTE: MARA ISABEL OROZCO. (2015)


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Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas


Nombre de la
de
unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje
Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo.
Unidad 1. El conocimiento, la investigacin y la ciencia. Ed. Universidad del Norte.
Revisin Recuperado de
preliminar de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&A
los temas N=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
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Domnguez M. (2012). Lucha contra el plagio desde las bibliotecas universitarias.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=91
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s para la referencias de ltima generacin: anlisis comparativo de RefWorks, EndNote
escritura de Web y Zotero. (Spanish). El Profesional De La Informacin, 18(4), 445-454.
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de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselc&AN=
investigaci
edselc.2-52.0-70349445311&lang=es&site=eds-live
n.
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https://youtu.be/TFywiT5Fmhc
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bibliogrfica Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Manual para usuarios Acceso a
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http://biblioteca.unad.edu.co/images/Ingreso_a_bases_de_datos__desde_cv.pdf

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redaccin cientfica. pp. 111 144. Recuperado de
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Universidad pedaggica nacional. (2012). Aplicacin del gestor bibliogrfico


refworks. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=KYXNe10ANj4

Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha. (2014). Cmo funciona la base


Aprendizaje de datos ERIC (EBSCO). Recuperado de:
prctico: https://www.youtube.com/watch?v=6jokWjBk_ag
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de datos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. (2014). Bsqueda de recursos
biblioteca UNAD. Recuperado el 22 de Febrero de 2016 de
https://www.youtube.com/watch?v=zW1u4zD2A4U

Pardo, J. C., Martn, S. M., Dani, L., & vila de Toms, J. F. (2014). Gestores
bibliogrficos. FMC. Formacin Mdica Continuada En Atencin Primaria, 21355-
359. doi:10.1016/S1134-2072(14)70786-8. Recuperado de
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=S1134207214707868&lang=es&site=eds-live

Pinto, M. (2015). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Manual para


usuarios Acceso a las Bases de Datos Bibliogrficas Biblioteca. Recuperado de
http://biblioteca.unad.edu.co/images/Ingreso_a_bases_de_datos__desde_cv.pdf

Science direct. (2014). Get started with ScienceDirect. Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=K8Ta8guv7_w
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Montserrat, R. V. (2009). El aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodolgica en


la Educacin Superior. Revista Espaola De Pedagoga, (243), 381-382. Recuperado de:
Referencias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=39259644&lang
bibliogrficas =es&site=eds-live
complementari
as Varela, C. T., & Soler, C. T. (2007). La definicin del problema: el paso primero y fundamental
del proceso de investigacin cientfica. (Spanish). Acimed, 16(2), 1. Recuperado de
Unidad Uno http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=27827172&lang
=es&site=eds-live

Borda, M. (2013). El proceso de investigacin visin general de su desarrollo.


Unidad 3. Paradigma Cualitativo: Etapas, instrumentos y manejo de datos. Ed.
UNIDAD 2 Universidad del Norte. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
Construccin AN=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
esquemtica
de la Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y
propuesta de
Partes de una proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
investigacin
propuesta de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
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investigacin Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 3. Anlisis de datos y
redaccin cientfica. pp. 151- 162. Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=847672&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y
proyecto. Bogot, (pp.51 80). Colombia. Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Lerma, H. (2011). Presentacin de informes: el documento final de investigacin.


(pp. 36 81). Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
Formulacin http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
de una AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
propuesta de
Investigacin Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar 1. Recursos metodolgicos
. para la preparacin de proyectos de investigacin. Argentina: Editorial Brujas.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&
AN=847670&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_C1
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Montserrat, R. V. (2009). El aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodolgica en


la Educacin Superior. Revista Espaola De Pedagoga, (243), 381-382. Recuperado de
Referencias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=39259644&lang
bibliogrficas =es&site=eds-live
complementari
as Prez Morales, J. G. (2005). Normatividad para la elaboracin de propuesta de proyecto de
investigacin. [Argentina]: El Cid Editor. Recuperado de
Unidad Dos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=177809&lang
=es&site=eds-live
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenid Estrategia N. Evaluacin
os de Indicador
Competen de de
Unidad de
Aprendiz cia Aprendizaj se Criterio de Ponderac
desempeo Propsito
aje e m evaluacin in

Tipos de El Comprende Fase 1. El La propuesta


5%
investigac estudiante lo Resolver la estudiante de proyecto
relacionado tarea fortalece su fue 25 puntos
in conoce los
con los planteada. capacidad
tipos de aprobada y
diferentes Presaberes 3 de
UNIDAD investigaci tiene
tipos de evaluacin
1. n. director
investigaci (POC): de la
Revisin asignado.
n. informacin
bibliogrfi Saber En esta
Revisin recopilada
ca manejar estrategia, La
El estudiante en el
preliminar preliminar la actividad redaccin
las fuentes revisa desarrollo
de los acadmica del
de la de la
temas informacin pretende propuesta documento
informaci caracterizar es
propuesto recopilada y de
n cientfica al estudiante excelente,
s. la evala investigaci
y recursos adecuadame en un n de alta las ideas
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tiles para nte su reconocimie pertinencia evidencian el


el estudio propuesta nto de en anlisis de la
y la de presaberes, diferentes informacin, 27%
investigaci mediante aspectos son
investigaci 5 135
n. aplicacin (social, correlaciona
n de los El estudiante puntos
individual. cientfica, das y
distintos construye econmica, coherentes.
problemas documentos Fase 2. etc.), pero El
presentado cientficos de Realizar tambin de trabajo
proyecto:
s en el nivel de aplicabilida cumple los
pregrado Cumplimient d en su requisitos
mbito
o gua - labor generales
social, Proyecto 1 profesional establecidos.
ambiental cotidiana El
y Aprendizaje
y manejo de
acadmico basado en
enmarcada citas y
problemas.
. en el referencias
(POA)
entorno en es
Paso 1: el que se satisfactorio.
Revisar la desempea El detalle de
. la evaluacin
propuesta
se describe
presentada.
en la rbrica
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Paso 2: 1 cuyo
Validar la enlace se
propuesta encuentra
para el en el foro 1.
planteamien El
to de la documento
propuesta de evidencia
de de la
investigaci prctica de
n del las
proyecto. actividades
Las debe
actividades entregarse
se en el
desarrollar
entorno de
n en el
evaluacin.
entorno de
aprendizaje
colaborativo
y en el
entorno de
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aprendizaje
prctico. El
detalle de
las
actividades
se describe
en la gua
integrada de
actividades.

Desarrollo El estudiante Fase 3. El El estudiante


UNIDAD de est en la estudiante particip de 14%
Resolver la
2. habilidades capacidad de tarea conoce los manera
Construcc Partes de para la proponer elementos pertinente 70 puntos
planteada.
in una correcta proyectos de Quiz necesarios con la
esquemt propuesta comunicaci investigacin para la actividad,
de 6
ica n oral, de alta Quiz correcta haciendo los
de la investigac escrita y pertinencia y (POC): escritura de aportes
propuesta in grfica en aplicabilidad. la propuesta correspondie
de las El En esta de ntes en el
investigac propuestas estudiante estrategia, investigaci foro.
in que intercambia la actividad n de alta El
implican sus ideas acadmica pertinencia estudiante
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procesos con otros pretende en cumpli con


aplicados profesionale profundizar diferentes las entregas
en reas s y plantea la temtica aspectos propuestas.
sociales, su trabajo estudiada en (social, La
econmicas de propuesta la unidad cientfica, redaccin del 27%
, de de dos, econmica, documento
ingeniera investigacin mediante etc.), pero es excelente, 135
y . A partir de aplicacin tambin de la parte puntos
acadmico. los aportes individual. aplicabilidad escrita y
colectivos. en su labor grfica
Fase 4. profesional evidencian la
Realizar cotidiana y estimacin
proyecto: enmarcada de tiempo
Cumplimient en el para cada
o gua - entorno en seccin.
Proyecto 2 el que se El
Aprendizaje desempea. estudiante
basado en Cuyo enlace entreg el
problemas. se bosquejo del
Paso 5. encuentra manuscrito
Identificar en el tema final con
los de todas las
elementos participaci correcciones
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de una n 2 del foro sugeridas


propuesta colaborativo por el asesor
de . El cuyo enlace
investigacin documento se encuentra
o reporte de de evidencia cada foro.
investigacin de la
. prctica de
Paso 6. las
Describir los actividades
criterios debe
mnimos de entregarse
escritura de en el 2%
cada uno de entorno de
los evaluacin. 10 puntos
elementos
de una
propuesta
de
investigacin
. O reporte
de
investigacin
.
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Paso 7.
Realizar un
bosquejo de
la estructura
de la
propuesta
de
investigacin
reconociend
o las normas
de redaccin
de una
propuesta
de o reporte
de
investigacin
.
Paso 8.
Reconocer
que la
propiedad
intelectual
(P.I.) se
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relaciona
con las
creaciones
de la mente:
invenciones,
obras
literarias y
artsticas,
as como
smbolos,
nombres e
imgenes
utilizados.
El estudiante
podr aplicar
los pasos 5
al 8 de la
estrategia
de
aprendizaje.
Las
actividades
se
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desarrollar
n en el
entorno de
aprendizaje
colaborativo.

Fase 5.
Realizar
auto -
coevaluacin
. E-
Portafolio.
Diligenciami
ento formato
dado.
Formalizac Aplicar El estudiante Fase 6. El El trabajo
in y Conocimien est en la Controlar y estudiante cumple con
25%
evaluacin tos capacidad de evaluar. fortalece su los requisitos
de la especializa recopilar Examen 2 capacidad generales
125
propuesta dos a informacin final. de plasmar establecidos.
puntos
de situaciones pertinente, Proyecto 3 el anlisis La redaccin
investigaci especficas. confiable y de la del
n. Utilizar cientfica. Paso 9. informacin documento
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diferentes El Presentar recopilada es excelente,


herramient estudiante resultados en un las ideas
as para analiza la escritos documento estn
investigar informacin Por medio de correlacionad
y escribir recopilada y de la caracterstic as y el
sobre una la procesa construccin as cuerpo del
temtica adecuadame de un cientficas texto es
aplicada nte. trabajo con coherente en
del El formal de la potencial de su totalidad.
programa estudiante propuesta el extraer un El estudiante
acadmico se encuentra estudiante resultado escribi
o de en la aplicar los esperado conclusiones
inters capacidad de pasos 5 al 9 que sea de cuadas,
social, plasmar en de la publicado sus aportes
econmico, un estrategia posteriorme estn
ambiental, documento de nte. soportados
industrial, escrito el aprendizaje. con
entre fundamento Adicionalme referencias
otros. y nte bibliogrficas
justificacin fortalecer y son
de su idea su capacidad argumentado
de de bsqueda s. El manejo
investigacin y anlisis y de citas y
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. redaccin referencias
El tcnica, es
estudiante cientfica y satisfactorio.
realiza de acadmica a El detalle de
forma un nivel de la evaluacin
adecuada el posgrado. se describe
manejo de Las en la rbrica
las actividades 5 cuyo
referencias se enlace se
bibliogrficas desarrollar encuentra
. n en el cada foro.
El entorno de
estudiante aprendizaje.
Construye El detalle de
documentos las
cientficos de actividades
nivel de se describe
pregrado. en la gua
integrada de
actividades.
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo


Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Inicial: 5% 25
Heteroevaluacin Intermedia: 70% 350
Final: 25% 125
Total 100% 500