Classificao Internacional de

Funcionalidade, Incapacidade e
Sade - CIF
Infncia

Disciplina: Processos Psicopatolgicos na Infncia

Profa. Lia Mara Netto Dornelles
 Qual o objetivo da CIF?

Objetivo geral

Proporcionar uma linguagem unificada e padronizada assim

como uma estrutura de trabalho para a descrio da sade e
de estados relacionados com a sade.
 O que faz a CIF
Define os componentes da sade e alguns componentes do
bem-estar relacionados com a sade(tais como educao e
trabalho). Os domnios contidos na CIF podem, portanto, ser
considerados como domnios da sade e domnios
relacionados com a sade.

Estes domnios so descritos com base na perspectiva do

corpo, do indivduo e da sociedade em duas listas bsicas:
(1) Funes e Estruturas do Corpo
(2) Atividades e Participao.
 Como classificao, a CIF agrupa sistematicamente diferentes
domnio de uma pessoa com uma determinada condio de
sade (e.g. o que uma pessoa com uma doena ou
perturbao faz ou pode fazer).

Funcionalidade um termo que engloba todas as funes do

corpo, atividades e participao; de maneira similar,
incapacidade um termo que inclui deficincias, limitao de
atividades ou restrio na participao.
 A CIF tambm relaciona os fatores ambientais que interagem
com todos estes constructos. Neste sentido, a classificao
permite ao utilizador registrar perfis teis da funcionalidade,
incapacidade e sade dos indivduos em vrios domnios.

A CIF pertence famlia das classificaes internacionais

desenvolvida pela Organizao Mundial da Sade (OMS) para
aplicao em vrios aspectos da sade.
 A famlia de classificaes internacionais da OMS proporciona
um sistema para a codificao de uma ampla gama de
informaes sobre sade (e.g. diagnstico,funcionalidade e
incapacidade, motivos de contacto com os servios de sade)
e utiliza uma linguagem comum padronizada que permite a
comunicao sobre sade e cuidados de sade em todo o
mundo, entre vrias disciplinas e cincias.
 Nas classificaes internacionais da OMS, os estados de sade
(doenas,perturbaes, leses, etc.) so classificados
principalmente na CID-10 (abreviatura da Classificao
Internacional de Doenas, Dcima Reviso),4 que fornece
uma estrutura de base etiolgica. A funcionalidade e a
incapacidade associados aos estados de sade so
classificadas na CIF.
 Portanto, a CID-10 e a CIF so complementares, e os
utilizadores so estimulados a usar em conjunto esses dois
membros da famlia de classificaes internacionais da OMS.
A CID-10 proporciona um diagnstico de doenas,
perturbaes ou outras condies de sade, que
complementado pelas informaes adicionais fornecidas pela
CIF sobre funcionalidade.
Em conjunto, as informaes sobre o diagnstico e sobre a
funcionalidade, do uma imagem mais ampla e mais
significativa da sade das pessoas ou da populao, que pode
ser utilizada em tomadas de deciso.
 A CIF transformou-se, de uma classificao de consequncia
da doena (verso de1980) numa classificao de
componentes da sade. Os componentes da sade
identificam o que constitui a sade, enquanto que as
"consequncias" se referem ao impacto das doenas na
condio de sade da pessoa.
 Deste modo a CIF assume uma posio neutra em relao
etiologia de modo que os investigadores podem desenvolver
inferncias causais utilizando mtodos cientficos adequados.
De maneira similar, esta abordagem tambm diferente de
uma abordagem do tipo"determinantes da sade" ou fatores
de risco". Para facilitar o estudo dos determinantes ou dos
fatores de risco, a CIF inclui uma lista de fatores ambientais
que descrevem o contexto em que o indivduo vive.
 Na Infncia
Atividades e Participao
Definies:
Atividade a execuo de uma tarefa ou ao por um
indivduo.
Participao o envolvimento de um indivduo numa situao
da vida real.
 Limitaes da atividade so dificuldades que o indivduo pode
ter na execuo de atividades.
Restries na participao so problemas que um indivduo
pode enfrentar quando est envolvido em situaes da vida
real.
 Durante a infncia e adolescncia, as limitaes e as restries
podem tambm tomar a forma de atrasos ou lacunas na
emergncia na componente Atividade e Participao.
 A quantificao da gravidade dos atrasos ou lacunas
desenvolvimentais, das limitaes ou restries, pode ser
realizada com os valores da escala numrica (0-4) de forma a
definir em que medida diferem dos valores normativos.

Assim, o valor 0 NENHUMA dificuldade pode representar

o valor normativo de uma caracterstica para a maioria da
populao, enquanto o valor 4 dificuldade COMPLETA
pode refletir um atraso, lacuna, limitao ou restrio apenas
presente numa proporo extremamente reduzida da
populao.
Qualificadores
Os domnios para o componente Atividade e Participao
esto includos numa nica lista que cobre a faixa completa
das reas da vida (desde a aprendizagem bsica e observao
at reas mais complexas tais como, as relacionadas com as
tarefas sociais).

Este componente pode ser utilizado para designar atividades

(a) ou participao (p) ou ambas.
 Os dois qualificadores do componente Atividades e
Participao so: o qualificador de Desempenho e o
qualificador de Capacidade.
O qualificador de desempenho descreve o que um indivduo
faz no seu ambiente habitual. Como este ambiente implica
um contexto social, o desempenho registrado por este
qualificador tambm pode ser entendido como um
envolvimento numa situao da vida ou a experincia
vivida das pessoas no contexto habitual em que elas vivem.
 O qualificador de capacidade descreve a capacidade de um
indivduo executar uma tarefa ou ao. Este qualificador
identifica o nvel mais elevado de funcionamento que
provvel a pessoa atingir num domnio especfico num dado
momento.
A Capacidade medida num ambiente uniforme ou padro
refletindo assim a capacidade do indivduo ajustada para o
ambiente. Os fatores ambientais podem ser utilizados para
descrever as caractersticas deste ambiente uniforme ou
padro.
 Tanto o qualificador de Capacidade como o de Desempenho
podem ser utilizados com e sem os dispositivos de auxlio ou a
ajuda de terceiros, e de acordo com a seguinte escala:
xxx.0 NENHUMA dificuldade (nenhuma, ausente, escassa) 0-4%
xxx.1 Dificuldade LIGEIRA (leve, baixa) 5-24%
xxx.2 Dificuldade MODERADA (mdia, regular) 25-49%
xxx.3 Dificuldade GRAVE (alta, extrema) 50-95%
xxx.4 Dificuldade COMPLETA (total) 96-100%
xxx.8 No especificada
xxx.9 No aplicvel
 Ex. de classificao do CIF para crianas e
adolescentes:
CAPTULO 1
Aprendizagem e aplicao de conhecimentos
Este captulo aborda a capacidade de aprender a aplicar os
conhecimentos adquiridos, pensar, resolver problemas e tomar
decises
Experincias sensoriais intencionais (d110-d129)
d110 Observar
utilizar intencionalmente o sentido da viso para captar estmulos
visuais, tais como, assistir a um evento desportivo ou observar
crianas brincando
d115 Ouvir
utilizar, intencionalmente, o sentido da audio para captar estmulos
auditivos, tais como, ouvir rdio, a voz humana, msica, uma
palestra ou ouvir uma histria
CAPTULO 2
Tarefas e exigncias gerais
Este captulo trata dos aspectos gerais da execuo de uma nica
ou de vrias tarefas, organizao de rotinas e gesto do stress.
Estas categorias podem ser utilizadas em conjunto com
tarefas ou aes mais especficas para identificar as atividades
subjacentes na execuo de tarefas em diferentes
circunstncias
d210 Realizar uma nica tarefa
CAPTULO 3
Comunicao
Este captulo aborda as caractersticas gerais e especficas da
comunicao atravs da linguagem, sinais e smbolos,
incluindo a recepo e produo de mensagens, manuteno
da conversao e utilizao de dispositivos e tcnicas de
comunicao.
Exclui: ler (d166), escrever (d170)

Comunicar e receber mensagens (d310-d329)

d310 Comunicar e receber mensagens orais