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2. Etapas del proceso de elaboracin de una propuesta de

investigacin.

El proceso de investigacin cientfica requiere de un conjunto de actividades

que se encuentran estrechamente vinculadas 1. La presente gua clasifica estas
actividades en tres fases que forman parte del proceso de investigacin:
percepcin inicial del problema, caracterizacin del problema y definicin de la
estrategia de investigacin. Estas fases o etapas reflejan en gran medida el
proceso de razonamiento cientfico y no necesariamente siguen un orden
temporal2.

Grfico N 1: Etapas del proceso de elaboracin de una propuesta de

investigacin

Problema de Estrategia de
Idea Original
Investigacin Investigacin

Del mismo modo, es preciso reconocer que ms all de las etapas presentadas
a continuacin, existen dos desafos cruciales que el investigador deber

1 Samaja (1995) describe un conjunto de instancia de validacin como parte del proceso de
investigacin. Dichas instancias representan momentos claves que el investigador debe
considerar y que en buena parte son considerados en los desafos propuestos en la presente
gua.

2 El investigador puede revisar el estado del arte e ir definiendo su estrategia de investigacin,

o en su defecto, luego de revisar las bases de datos accesibles podra delimitar el estudio de
manera distinta (por ejemplo, plantearse el estudio de brechas salariales en cierto tipo de
profesiones en lugar de trabajar de manera agregada)

2
resolver antes de completar su propuesta de investigacin. Estos dos desafos
involucran: (1) verificar que ms all de contar con una idea inicial del
problema, esta idea representa un problema factible e interesante a resolver;
(2) proponer una manera de resolver el problema propuesto de acuerdo a los
protocolos establecidos para el mtodo elegido (cuantitativo o cualitativo).

En gran medida, estos desafos sern menos complejos de afrontar al emplear

ciertas herramientas que a su vez forman parte de las actividades de cada
fase, tales como, el marco conceptual o terico, la justificacin del problema y
la revisin de bibliografa.

2.1 Percepcin inicial del problema

Todo proceso de investigacin tiene su inicio en la percepcin de un problema,

ciertamente esta percepcin no es un problema cientfico en el sentido estricto,
es ms bien una primera y posiblemente vaga idea inicial. Pese a las
limitaciones de la misma, esta primera percepcin es una pieza clave en el
desarrollo de un problema cientfico en la medida en que represente un aporte 3.

Por lo normal, la percepcin inicial del problema es bastante general y

depender en gran medida del nivel de conocimiento del investigador sobre el
campo temtico en el tema de inters. Debido a ello, pocas veces las
investigaciones surgen con problemas muy especficos.

3 Bachelard (1938) describe de mejor manera este punto al decir que: En la vida cientfica, los
problemas no surgen por s mismos. Esto es precisamente lo que marca el verdadero espritu
cientfico. Para un espritu cientfico, todo conocimiento es la respuesta a una pregunta. Si no
ha habido una pregunta, no puede haber conocimiento cientfico.

3
Una idea inicial de investigacin surge a partir del contacto del investigador con
un nuevo mtodo, datos mucho ms precisos, un nuevo enfoque, un enfoque
an no aplicado en un caso de particular inters, entre otros motivos. Todo ello,
puede hacer pensar al investigador en un problema de investigacin
prometedor, dado que una idea novedosa o interesante puede decantar en un
proyecto de investigacin.

Si bien es complejo identificar los factores que acompaan el surgimiento de

una idea inicial, existen ciertos patrones que acompaan el surgimiento de la
misma.

Por un lado, las ideas iniciales surgen con mayor frecuencia en aquellos
investigadores con mayor conocimiento del rea temtica, esto es,
investigadores que se encuentran al corriente de las teoras y los mtodos
empleados por la comunidad cientfica en el rea temtica en la que se
propone trabajar. Si bien esta primera idea responde a cierta intuicin (y en la
prctica es slo un punto de partida), la misma no brota de la completa
ignorancia, todo lo contrario, deviene de cierta familiaridad con el tema a
investigar.

Por ejemplo, pensemos en un investigador que ha trabajado desde hace buen

tiempo en el rol de los aos de educacin en los salarios de los individuos.
Debido a su conocimiento sobre los diferentes factores que pueden determinar
diferencias en los salarios, tiene una idea inicial, estudiar el rol de las
habilidades no cognitivas en los ingresos laborales.

En gran medida no importa si la persona se desempea laboralmente en un

centro de investigacin o en una oficina gubernamental, esta idea inicial puede

4
surgir de manera sbita y depende de los conocimientos acumulados por el
especialista.

Un caso muy conocido, y varias veces documentado, es el de Albert Einstein.

Luego de culminar su doctorado, Einstein no consigui ningn empleo, incluso
pens en cambiar de campo y vender seguros. En ltima instancia, Einstein
decidi trabajar en Berna, en la oficina suiza de derechos de autor dedicando
seis das a la semana a la revisin de solicitudes de patentes enviadas por
diferentes inventores. Esta revisin de patentes implica un anlisis detallado de
las patentes, lo cual puli sus habilidades como fsico. No es en un laboratorio,
sino en un autobs en el que tiene la idea inicial que decantara en su teora
especial de la relatividad. Einstein divisa el reloj de una torre e imagina que si
estuviera viajando a la velocidad de la luz, la imagen del movimiento de las
manecillas de un reloj nunca lo alcanzara, debido a ello, el tiempo se habra
paralizado. Einstein tiene una idea inicial, en la medida en que viaja a una
velocidad cada vez mayor, el tiempo discurre con mayor lentitud. En slo un
pequeo viaje de autobs se da cuenta que el espacio y el tiempo se encuentra
estrechamente relacionados, de hecho, la idea fundamental es que el espacio y
el tiempo son slo una estructura hoy conocida como el espacio-tiempo.

Por otro lado, la revisin del estado actual del conocimiento ser un elemento
fundamental para la viabilidad de la idea inicial. Las idea iniciales con mayores
posibilidades de decantar en proyectos viables vienen de la mano con el
conocimiento del estado actual de los enfoques cientficos aplicables para la
temtica que desea investigar. Siguiendo con el ejemplo anterior sobre
economa de la educacin, el investigador debe estar al corriente de las
maneras en que se realizan mediciones de habilidades no cognitivas as como
de trabajos similares aplicados en otros pases.

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En algunos casos la idea inicial surge antes de una revisin exhaustiva de la
bibliografa ms reciente, e incluso antes de un conocimiento especfico sobre
el tema de inters. En estos casos, las ideas surgen de manera bastante
casual con lo cual es posible que en poco tiempo el mismo investigador tienda
a descalificarla o cambiarla radicalmente.

En otros casos, las primeras percepciones del problema de investigacin

surgen de manera poco casual, esto es, aparecen dentro de todo un conjunto
de actividades relacionadas a tareas de investigacin de un proyecto anterior.
En estos contextos, la naturaleza del problema generalmente se concentra en
preguntas no respondidas, vacos de conocimiento, etc. La probabilidad de
xito seguramente ser mayor, sin embargo, los proyectos pueden ser menos
innovadores en la medida en que persiguen una lnea de investigacin pre
existente.

2.2 Primer desafo: pasar de la percepcin inicial al problema de

investigacin

Luego del surgimiento de una idea inicial, el investigador tiene el desafi de

convertir la misma en un problema de investigacin cientfica. En la prctica,
muchas percepciones iniciales de problemas fracasan en este desafo, el
investigador se da cuenta que el tema ha sido planteado mucho antes, o que
es poco coherente en sus proposiciones.

Como se coment con anterioridad, este problema puede ser enfrentado en la

medida en que el investigador conozca los avances en el rea temtica en la
que se plantea investigar. Incluso, en la medida en que el investigador tenga
mayor conocimiento del tema, es probable que sea ms consciente del reto

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que implica el mismo. Esta mayor conciencia motiva en muchos casos que el
investigador acote su problema de investigacin o que identifique con mayor
precisin el objeto de estudio.

La identificacin del problema requiere que el investigador emplee fuentes

bibliogrficas bastante especficas de acuerdo a su problema de investigacin.
Si bien en esta etapa no se produce conocimiento cientfico (en el sentido
estricto), el investigador adquiere mayor claridad sobre su idea inicial debido a
que se encontrar bastante familiarizado con estudios recientes, mtodos,
enfoques, etc. En ese sentido, el especialista tendr mayores elementos para
seguir desarrollando su percepcin inicial del problema, o en su defecto
descartarla.

Del mismo modo, el mayor conocimiento sobre el rea en que se desenvuelve

esta primera percepcin, permiten identificar los vacos existentes en el
conocimiento. En ese sentido, el investigador puede ser consciente de la
originalidad y relevancia de la idea propuesta. Puede que la idea inicial haya
surgido luego de descubrir un vaco de conocimiento, sin embargo, luego de la
adecuada revisin bibliogrfica el investigador se d cuenta que la misma idea
fue formulada y trabajada con anterioridad.

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 Grfico N 2: El desafo de pasar de la Idea Original al Problema de
Investigacin

Conocimientos
previos, Idea Estado del
motivaciones Original Conocimiento

Problema de
Investigacin

Todas las reas de conocimiento tienen problemas no resueltos debido a la

falta de datos, conclusiones contradictorias, entre otros. La identificacin de
estos problemas no resueltos es una condicin indispensable para que la idea
inicial pueda llegar a ser problematizada. Paralelamente, en el caso en que el
investigador descubra que su idea carece de originalidad y que por lo tanto no
representa un problema cientfico, la revisin de bibliografa especfica puede
ayudarle a identificar problemas que efectivamente responden a vacos de
conocimiento.

Uno de los caminos ms tiles para enfrentar el desafo de pasar de una idea
inicial a la caracterizacin del problema, es el elaborar un mapa conceptual.
Los mapas conceptuales permitirn al investigador identificar y relacionar
conceptos que rodean al problema percibido, con lo cual, el conocimiento se
ver organizado de tal manera que el investigador podr incluso definir con
mayor claridad los objetivos de su trabajo.

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En la prctica los mapas conceptuales representan grficamente el contenido
cognitivo fruto de la revisin bibliogrfica y de los conocimientos previos que
acompaaron al desarrollo de la idea inicial. Estas representaciones grficas
vinculas diferentes ideas de acuerdo a un patrn como la precedencia en el
tiempo, causalidad, precedencia lgica, pase de lo general a lo particular, entre
otras vinculaciones.

Existen diferentes tipos de mapas conceptuales, de los cuales resaltan los de

forma de araa, los jerrquicos y los que representan flujos. Los primeros
buscan desglosar una idea centran que representa un concepto unificador. Este
tipo de esquemas no permiten representar relaciones de causalidad o
interdependencia, pero contribuyen mucho al desarroll de objetivos
especficos debido a que el concepto unificador puede aludir a un efecto central
o un evento con diferentes causas.

Grfico N 3: Ejemplo de Mapa Conceptual en forma de Araa

Alto nivel de
informalidad

Poca capacidad Instituciones

de innovacin dbiles

Problemas de
Productividad
Baja calidad de
la educacin Estructura
productiva
Trabas
burocrticas

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En el caso de los mapas conceptuales jerrquicos, la relacin representada es
de dependencia entre conceptos, y por lo general, permiten pasar de un
problema general varios especficos. Por ltimo, en el caso de los mapas
conceptuales que emplean flujos es posible representar relaciones de
causalidad e incluso de simultaneidad.

A manera de resumen, un mapa conceptual puede contribuir a identificar y

delimitar mucho mejor el problema de investigacin en la medida en que se
representa la articulacin de conceptos que rodean a la idea inicial. Este mapa
ser el resultado de una revisin bibliogrfica exhaustiva, permitiendo incluso
abordar la definicin de objetivos especficos. Del mismo modo, el mapa
conceptual con flujos permite representar las relaciones de causalidad entre los
elementos, este ser un elemento interesante al trabajar el marco terico y en
particular al determinar las variables independientes en el modelo cuantitativo.

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 Grfico N 4: Ejemplo de Mapa Conceptual en forma Jerrquica

Nivel de
competencia en
el sector
Inversin en
TIC's
Presiones de
demanda
Resultados
Innovadores
Acceso a
subsidios
pblicos
Productividad Inversin en
Mano de obra
empresarial I+D
empleada
Calidad de
mano de obra
Capital fsico de
la empresa

Grfico N 5: Ejemplo de Mapa Conceptual en forma de Flujo

Ingresos
salariales

Condiciones Nivel
nutricionales educativo

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 2.3 El problema de investigacin

La primera meta del especialista que busca elaborar una propuesta de

investigacin consistente es elaborar adecuadamente el problema de
investigacin. Luego de realizar la revisin bibliogrfica, y luego de presentar
un esquema conceptual que rodea a la idea inicial, el especialista deber
caracterizar el problema de investigacin encontrado.

Dicha caracterizacin exige que el investigador vaya de lo general a lo

particular al describir, delimitar, definir, plantear y formular el problema de
investigacin. La sistematizacin de este proceso le permitir al especialista
transmitir de manera sencilla los argumentos que justifican y motivan el trabajo
de investigacin.

Al describir el problema de investigacin el autor indica las caractersticas que

rodean el problema, esto es, los antecedentes, las categoras de anlisis y las
relaciones y explicaciones que se consideren relevantes. Por ejemplo, la teora
de la relatividad general de Einstein emple como antecedentes los trabajos de
Newton en relacin a la gravedad. La nocin que tena sobre el
comportamiento de los objetos en el espacio-tiempo deba incluir la gravedad
para demostrar que su teora no era especfica sino general.

Del mismo modo, un proyecto de investigacin que aborda un tema de

desarrollo productivo como los problemas de productividad en las empresas
manufactureras y el rol de los fondos pblicos orientados a innovacin, deber
describir las diferentes dimensiones del problema de productividad, explicando
las relaciones relevantes que se consideren para el estudio. La descripcin

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exige brindar informacin sobre los diferentes conceptos que rodean a la
productividad empresarial, ms all del rol de la innovacin en la productividad,

En trminos prcticos, el mapa conceptual de araa podra contribuir en este

punto debido a que permite tomar en cuenta diferentes conceptos que rodean
al problema de investigacin. Si bien la descripcin del problema no es el
problema en s, la descripcin brinda al lector de la propuesta de investigacin
informacin vital sobre la relevancia del problema propuesto.

Por su parte, la delimitacin del problema implica la especificacin del tema a

trabajar, evitando con ello la generalidad de conceptos y objetivos. En ese
sentido, en un problema que busque determinar relaciones de causalidad, si
bien el problema descrito puede tener diferentes causas, la delimitacin del
problema exige elegir una de las causas dada su relevancia de acuerdo al rea
temtica.

Al mismo tiempo, la delimitacin debe considerar las limitaciones de acuerdo al

cronograma y al presupuesto disponible. Por ejemplo, en el caso en que el
investigador se plantea trabajar el rol de los fondos pblicos de innovacin en
la productividad empresarial, el problema especfico de estudio no puede ser
algo tan amplio como la productividad empresarial (a menos que el investigador
demuestre que todas las empresas del pas acceden a fondos pblicos de
innovacin).

Pero delimitar una investigacin no necesariamente implica abandonar un tema

interesante o relevante de estudio. Muchas veces la delimitacin responde a la
complejidad del problema que se piensa abordar, por lo que el especialista
posterga ciertos temas para una segunda investigacin.

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Por ejemplo, si bien Einstein tena en mente una teora general de la
relatividad, l entenda que esta teora requerira resolver un vaco de
conocimiento en la teora gravitacional de Newton. Este reto era bastante
complejo, por lo cual inici su trabajo con una teora de la relatividad especfica,
aplicable solamente a objetos que se aceleraban a una velocidad constante. La
velocidad constante era un supuesto bastante irreal dado que los objetos
cambian de velocidad con frecuencia (por ejemplo, algunas veces caminamos y
otras veces corremos). Sin embargo, la delimitacin del problema dio viabilidad
a su propuesta de investigacin permitiendo abordar a posteriori otras
investigaciones levantando el supuesto de velocidad constante.

Del mismo modo, retomando el trabajo de John Snow, si bien la descripcin del
problema indicaba la existencia de diversas causas tales como las vas
respiratorias, el contagio por hacinamiento y la calidad del agua, en una
primera etapa, slo fue posible analizar informacin observacional que
contradecan una de las teoras ms aceptadas por la comunidad cientfica (la
teora miasmtica). Lo crucial es que el problema de investigacin cubra un
vaco de conocimiento de manera consistente. En ese sentido, este primer
trabajo permiti a Snow abordar luego el anlisis del rol de la calidad del agua
en la epidemia del clera.

En relacin al desarrollo productivo, el investigador interesado en las

determinantes de productividad empresarial, podra concentrar sus esfuerzos
en analizar el rol de los resultados a partir de la inversin en innovacin en
lugar de estudiar el rol de las habilidades blandas de los empresarios (un tema
de mayor complejidad debido a la falta de informacin primaria). Del mismo
modo, la propuesta de investigacin podra concentrarse en micro o pequeas
empresas considerando la importante cantidad de empleo que generan y los

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problemas de productividad que muestran en relacin a las medianas y
grandes empresas.

Luego de conocer la problemtica (descripcin del problema), y luego de definir

el mbito de estudio (delimitacin del problema), el investigador debe indicar de
manera concreta y especfica el problema de investigacin, esto es, el
investigador debe definir el problema. Por ejemplo, en el caso de Snow, el
investigador no slo delimita su anlisis al rol de la calidad del agua en el
desarrollo de las epidemias del clera, sino que define concretamente su
problema, el desarrollo de la epidemia del clera en ciertos barrios pobres de
Londres a mediados del siglo XIX. Aunque sus conclusiones luego podrn ser
generalizadas, el problema que intenta resolver es bastante concreto, encontrar
una solucin a una epidemia que enfrenta una ciudad y un grupo poblacional
vulnerable.

La definicin del problema contribuye a su vez a la caracterizacin de nuevos

problemas de investigacin. Por ejemplo, un investigador se plantea trabajar el
rol de las habilidades cognitivas en la evolucin de los salarios de las mujeres,
concluido este trabajo, el mismo investigador podra analizar en un nuevo
proyecto el rol de las habilidades no cognitivas en los salarios. La definicin del
primer problema de investigacin permiti identificar otros problemas
especficos que en primera instancia no son posibles de trabajar, lo cual es
bastante valioso para el caso de especialistas que mantienen una lnea de
investigacin definida.

En el caso del problema de investigacin relacionado al rol de los resultados de

innovacin en la productividad de micro y pequeas empresas, el problema se
delimit a las causas vinculadas a los resultados innovadores. Sin embargo,

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existen diferentes factores que determinan los resultados de innovacin, por lo
cual el investigador define su problema como el rol de los fondos pblicos
orientados a innovacin en la productividad de las Mypes.

En el planteamiento del problema, el investigador condesa todo lo expuesto,

indicando que por todo lo anterior se hace necesario analizar el problema de
investigacin. De acuerdo a ello, descubrir el vaco de conocimiento luego de la
descripcin del problema es un elemento clave, dado que permite identificar la
relevancia de la propuesta de investigacin, efectivamente, es el punto de
partida.

Por ltimo, la formulacin del problema implica la elaboracin de una hiptesis

de trabajo, sea a manera de pregunta (forma interrogativa) o a manera de
oracin (forma declarativa). Del mismo modo, la formulacin del problema debe
incluir tanto el objetivo general como el objetivo especfico de la investigacin.

Grfico N 6: Dimensiones del problema de investigacin

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El objetivo general es la respuesta explcita a dos preguntas claves en la
propuesta de investigacin: (1) Para qu me planteo el problema? y (2) Qu
planteo desarrollar?. Si el investigador solamente tiene claro el Para qu?
del estudio, pero no cuenta con un planteamiento claro que le permita
responder a la segunda pregunta, el investigador estar frente a una utopa.
Paralelamente, un investigador que tiene claro Qu plantea desarrollar?,
pero no el Para qu sera til tal esfuerzo?, se encontrara frente a una
actividad, no a un problema de investigacin.

En ese sentido, la formulacin del problema se encuentra estrechamente ligada

a la respuesta a las dos anteriores preguntas. Adicionalmente el investigador
debe indicar el contexto en el cual se desarrollar el trabajo de investigacin.

Por ejemplo, en el caso de la propuesta elaborada en el campo de desarrollo

productivo, el autor formula el objetivo: Impacto de los fondos pblicos en
innovacin en la mejora de los niveles de productividad de la pequea y micro
empresa. El investigador responde a la segunda pregunta (Qu plantea
desarrollar?) en la medida que plantea una evaluacin del impacto de fondos
pblicos. Sin embargo, esta tarea no se encuentra desconectada de una
motivacin (Para qu?), dado que el especialista busca analizar el impacto
de los fondos pblicos la mejora en los niveles de productividad de las MYPES.

Si John Snow se hubiera planteado una actividad, tan slo hubiera evaluado la
calidad del agua de los barrios londinenses que eligi (segunda pregunta).
Snow tiene un objetivo de investigacin en la medida que ubica esta actividad

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en medio de un vaci de conocimiento, el origen de la epidemia del clera
(primera pregunta).

En trminos prcticos, la descripcin y la delimitacin del problema permiten

resolver la primera pregunta (Para qu me planteo el problema?), mientras
la definicin y el planteamiento del problema, permiten resolver la segunda
pregunta (Qu se plantea desarrollar?).

Los objetivos especficos si bien forman parte de la formulacin del problema

de investigacin, se encuentran mucho ms ligados al plan operativo y al
cronograma de actividades. Esto es, en gran medida son el cuerpo del
procedimiento que seguir el investigador. En sentido prctico, los objetivos
especficos requieren que el investigador defina en primera instancia las fases
de estudio las cuales pueden ser entendidas como sub problemas que -de ser
resueltos-, terminan resolviendo a su vez el problema de investigacin. En ese
sentido, cada una de las fases lleva consigo una meta especfica.

En una segunda instancia, el especialista debe indicar las actividades a

desarrollar en cada una de las fases. Cabe indicar que, el cumplimiento de las
actividades de una fase debe garantizar el arribo a la meta especfica trazada
en dicha fase.

Finalmente, los objetivos especficos indicarn tambin un Qu? y un Para

qu?. En este caso, la primera pregunta se responde con las actividades que
se plantean realizar en la fase, mientras la segunda representa la meta a
alcanzar luego de culminada la fase. Es usual observar que algunos
investigadores confunden actividades con objetivos especficos, por lo que las

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propuestas de investigacin muestran un gran nmero de objetivos especficos
que en la prctica son actividades operativas.

De acuerdo a lo visto hasta este punto, las investigaciones permiten llenar

vacos de conocimiento, esto es, que ms all de emplear un nuevo mtodo o
una nueva base de datos, debe existir una clara novedad, un claro valor
agregado. En ese sentido, si bien el especialista puede plantear la aplicacin
local de un mtodo ampliamente trabajado fuera del pas, si no existe un valor
agregado y una justificacin adecuada, la aplicacin de este nuevo mtodo
puede formar parte de un boletn informativo en lugar de una publicacin
cientfica.

2.4 Segundo desafo: pasar del problema a la estrategia de investigacin

Luego que el investigar haya planteado adecuadamente su problema de

investigacin, deber desarrollar una estrategia que le permita hacer frente a
las interrogantes planteadas en la formulacin del problema. Esta estrategia
implicar la eleccin de una estructura argumentativa que ser complementada
por un determinado mtodo que facilite abordar el problema propuesto.

En gran medida, la formulacin del problema define ciertas pautas de la

estrategia argumentativa, mientras las limitaciones fsicas (acceso a datos o a
unidades a entrevistar) permiten descartar aquellas estrategias poco realistas.

Para la propuesta de investigacin, la estructura argumentativa representa la

transcripcin del camino que el investigador considera pertinente para alcanzar
el objetivo general del documento. Esta estructura mapea las diferentes aristas

19
tericas, las evidencias empricas y las posibilidades metodolgicas que rodean
al problema de investigacin.

Un error frecuente en investigadores es el confundir la elaboracin de una

estrategia argumentativa con una compilacin de conceptos tericos o citas a
autores representativos del estado del arte 4. Una estructura argumentativa
debe explicitar el aporte de emplear un determinado enfoque, un determinado
mtodo, y en ese sentido, debe permitir al lector entender el tipo de
razonamiento a ser empleado para resolver el problema planteado.

La estructura argumentativa frecuentemente incluye ciertas evidencias

primarias, tales como grficos, cuadros estadsticos, diagramas que indiquen la
causalidad que se pretende evaluar, etc. Es muy probable que el autor se
replantee la argumentacin en la medida en que observe nueva evidencia
emprica o tenga acceso a bibliografa complementaria. Como se coment al
inicio de la gua, el proceso de investigacin es un proceso dinmico, por lo que
en muy pocos casos el investigar deja de replantearse algunos cambios en el
documento.

Por ltimo, la estrategia de investigacin debe tomar en cuenta los potenciales

errores al incluir argumentos no cientficos como parte de la estructura
argumentativa. Estos errores son en buena parte descritos por la literatura
sobre falacias de razonamiento cientfico, las cuales se pueden presentar al
formular una hiptesis, al verificar empricamente la misma, en la seleccin y
representatividad del evento, en la explicacin del evento, o en la misma
redaccin de los argumentos.

4 Para mayor detalle sobre mtodos de revisin del estado del arte puede consultarse Fink
(1998), Hart (1999) y Hart (2001). En dichos textos se incluyen interesantes tcnicas para una
adecuada revisin bibliogrfica.

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