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Planificacin DUA

Nombre de la Unidad El Alma de la Poesa Fecha de evaluacin Fines de Agosto


ms relevante

Docente Mara Alejandra Sez Curso Quinto Bsico E

Especialista Sandra Muoz Tipo de Planificacin DUA

N de Unidad Unidad 2 Semestre II Asignatura Lenguaje y Comunicacin

Fecha de Inicio 27 de Julio Fecha de termino 28 de Agosto

CONTEXTUALIZACIN

Est compuesto por 32 estudiantes 22 nias 10 nios.

Presentan un ritmo de trabajo lento.

Son poco autnomos en el desarrollo de trabajos y tareas.

Se distinguen muy dependientes de la mediacin del docente y el rendimiento est supeditado a refuerzos concretos como sumar
puntos para una evaluacin, notas de taller, etc.

Presentan dificultades para realizar trabajos grupales, por lo general siempre terminan en conflictos.

Disfrutan de actividades fuera de aula, y a travs del uso de tecnologas (Tics)

Forman parte del curso, tres estudiantes con NEE: uno presenta TDA/H, un DEA ( comprensin de textos) y un TEA. Salvo este ltimo, los
estudiantes no requieren adaptaciones en los elementos del currculo. El estudiante que presenta TEA requiere simplificacin de los OA y
en algunos casos, brindar ms tiempo para el logro de ellos, e igualmente requiere la incorporacin de procedimientos e instrumentos
de evaluacin flexibles y diferenciados en todas las asignaturas.
Planificacin DUA

OBJETIVOS PARA OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
ABORDAR
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto
EN TODAS LAS
UNIDADES OA 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad

OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos

OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas

OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas

OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos

OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos

OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones


Planificacin DUA

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE DIVERSIFICADA

Da/ Hrs. O. Habilidades Conceptos Estrategi Recurso de ( Ajustes para Actividades DUA Indicadores de
Aprendizaje aquellos estudiantes
Mes Esp /Contenid a que necesitan o Evaluacin
de os organiza facilitar el Descripcin de Actividades DUA
aprendizaje)
Clase tiva
Inicio (I) Desarrollo (D) Cierre (C)
Tipos de Plan Adecuacin
Curricular
Agrupa Individual
miento.

Da 2hrs Desar Leer Poesa Grupo Prueba PACI: Se realizar Prueba de Proceso Unidad 2 (poesa) Describen a los
28 de rollar curso Escrita adaptacin de personajes de acuerdo con
Julio Evalu Interpretar Figuras evaluacin de I: Proporcionar mltiples formas de las actitudes que
acin literarias Itzury Estrada, representacin toman en el relato y sus
de Asociar Fernando Soto reacciones frente a los
proce Mtrica (Adaptacin Presentar informacin de forma verbal y problemas.
so Enumerar curricular del visual Explican qu sentiran
unida Rimas objetivo de ellos si estuviesen en el
Reconocer aprendizaje dando El docente o especialista entrega la evaluacin lugar del
d2
nfasis a : a cada estudiante para que puedan observar las personaje
Planificar instrucciones, las que a su vez son reforzadas Explican con sus
Graduacin de por medio de la oralidad. palabras un poema ledo.
Producir
nivel de Explican versos en los
Complejidad D: Proporcionar mltiples formas para la
cuales se usa lenguaje
accin y la expresin figurado o expresiones
Temporalidad que salgan del uso comn.
flexibilizando el Clarificar metas u objetivos a alcanzar
Identifican
tiempo para la personificaciones
El docente o especialista informa a los
realizacin de esta. Identifican
estudiantes las metas u objetivos a alcanzar en
la evaluacin, los estudiantes los destacan en comparaciones
su evaluacin. Aplican en un poema
rima consonante
Distinguen las estrofas de
un poema.
Planificacin DUA
Distinguir elementos formales de la poesa Identifican los recursos
(rimas, versos y estrofas) sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y
C: Proporcionar medios para la aliteracin
motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar procesos de retroalimentacin

El docente o especialista invita a los


estudiantes a reflexionar sobre sus
aprendizajes a travs de preguntas que logren
una metacognicin en los estudiantes.

Jueves 2hrs OA 3 Relacionar Leer y Gua de Lectura Complementaria Mi Relacionan situaciones


30 de familiarizar PACI: Adaptacin querido fantasma de la vida cotidiana con
Julio Seleccionar se con un de acceso. personajes o acciones de
amplio JAQUELINE BALCELLS Y ANA los textos ledos en clases
Recomendar Organizacin MARIA GUIRALDES
repertorio de entorno. o independientemente.
de
I: Proporcionar mltiples formas de Mencionan textos y
literatura Imagen de Presentacin
de la representacin autores que han ledo y
para Fantasma
aumentar informacin. los temas que abordan.
Presentar informacin de forma visual y
su Formas de activar conocimientos previos Relacionan aspectos de
conocimien respuestas. un texto ledo y
to del El docente o especialista pega en la pizarra
Estudiantes con comentado en clases con
mundo, Gua una imagen de un fantasma y pregunta a los
Pequeo NEET y NEEP otros textos ledos
desarrollar Escrita estudiantes de qu creen que tratar la
s previamente.
su actividad y a travs de una lluvia de ideas se
imaginaci Grupos logra llegar a la temtica que se plantear en la Solicitan
ny Heterog clase. recomendaciones de
reconocer neos textos similares a los
Video
su valor D: Proporcionar mltiples formas para la
ledos en clase.
social y accin y la expresin
cultural Recomiendan textos a
Aplicar estrategias de aprendizaje
otros
mediado

El docente o especialista informa a los


Planificacin DUA
estudiantes las instrucciones de la actividad,
reuniendo a los estudiantes en grupos de 4
para posteriormente entregarles una gua de
trabajo sobre la lectura complementaria leda,
en la cual por medio de los pequeos grupos
deben comentar y completar.

Luego hacen una pausa en su trabajo para


observar un video El reseador, donde se
puede apreciar a un nio de la edad de ellos,
comentando la lectura, dando su opinin y
recomendando el libro.

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar proceso de retroalimentacin


continua

Despus de haber observado el video, los


estudiantes retomaran sus guas para revisar si
segn lo planteado en el video cumplen con
todo lo requerido.
Planificacin DUA
Viern 2hrs OA Explicar Leer de Gran Prueba PACI: Se Prueba de Lectura Complementaria Mi Leen en voz alta, de
es 31 manera grupo Escrita Adaptacin de querido fantasma forma individual y
de 1 Relacionar fluida evaluacin de colectiva:
Estudiantes con I: Proporcionar mltiples formas de - diciendo todas las
Julio variados
Expresar NEEP: representacin palabras sin error y de
textos manera fluida
Comparar apropiados Itzury Presentar informacin de forma verbal y - poniendo nfasis en
a su edad. Estrada. visual aquello que el sentido del
Describir texto exige
Fernando El docente o especialista entrega la evaluacin - respetando signos de
Soto. a cada estudiante para que puedan observar las puntuacin (punto, coma,
instrucciones, las que a su vez son reforzadas signos de exclamacin y
Carla Vallejos. por medio de la oralidad. de interrogacin)
- manteniendo una
(Adaptacin D: Proporcionar mltiples formas para la velocidad que demuestre
curricular del accin y la expresin decodificacin automtica
objetivo de de la mayora de las
aprendizaje dando Clarificar metas u objetivos a alcanzar
palabras
nfasis a la
graduacin de El docente o especialista informa a los
nivel de estudiantes las metas u objetivos a alcanzar en
Complejidad y la evaluacin, los estudiantes los destacan en
temporalidad su evaluacin.
flexibilizando el
tiempo para la Estudiantes desarrollan prueba de lectura
realizacin de esta. comprensiva.

Estudiantes C: Proporcionar medios para la


NEET Mediacin motivacin e implicacin del aprendizaje
de aprendizajes
Realizar procesos de retroalimentacin

El docente o especialista invita a los


estudiantes a reflexionar sobre sus
aprendizajes a travs de preguntas que logren
una metacognicin en los estudiantes.
Planificacin DUA
Marte 2hrs OA 3 Relacionar Leer y Gran PACI: Lectura colaborativa Relacionan situaciones
s 04 familiarizar grupo Adaptacin de de la vida cotidiana con
de Seleccionar se con un acceso. I: Proporcionar mltiples formas de personajes o acciones de
representacin
agost amplio Organizacin los textos ledos en clases
Recomendar Video de entorno.
o repertorio Presentar informacin de forma visual o independientemente.
de Presentacin
literatura de la El docente o especialista muestra a los Mencionan textos y
para informacin. estudiantes un video explicativo donde se autores que han ledo y
Formas de aclara la definicin de mitos y leyendas. los temas que abordan.
aumentar
su Libro del respuestas. D: Proporcionar mltiples formas para la
estudiante Estudiantes con Relacionan aspectos de
conocimien accin y la expresin
NEET y NEEP un texto ledo y
to del
Clarificar metas u objetivos a alcanzar comentado en clases con
mundo,
otros textos ledos
desarrollar El docente o especialista aclara a los previamente.
su estudiantes el objetivo de la clase, luego los
imaginaci estudiantes anotan en sus cuadernos apuntes Solicitan
ny sobre la definicin de mito y leyenda, recomendaciones de
reconocer construyen un cuadro comparativo y leen en
forma colaborativa mitos y leyendas del libro textos similares a los
su valor ledos en clase.
del estudiantes.
social y
cultural C: Proporcionar medios para la Recomiendan textos a
motivacin e implicacin del aprendizaje otros

Realizar procesos de retroalimentacin

El docente o especialista invita a los


estudiantes a reflexionar sobre sus
aprendizajes a travs de preguntas que logren
una metacognicin en los estudiantes.

Jueves 2hrs OA Relacionar Leer y Pequeo Libro del Lectura colaborativa y trabajo en Relacionan situaciones
06 de familiarizar s grupos estudiante PACI: Adaptacin pequeos grupos de la vida cotidiana con
agost 3 Seleccionar se con un de acceso. personajes o acciones de
I: Proporcionar mltiples formas de
o amplio los textos ledos en clases
Recomendar Organizacin representacin
repertorio de entorno. o independientemente.
de Activar conocimientos previos
Mencionan textos y
Planificacin DUA
literatura Presentacin El docente o especialista evidencia los autores que han ledo y
para de la conocimientos previos de los estudiantes a los temas que abordan.
aumentar informacin. travs de preguntas abiertas al grupo, como:
Qu es una leyenda?, Cul es su principal Relacionan aspectos de
su
Formas de diferencia con el mito?, Qu clase de un texto ledo y
conocimien respuestas. personajes tienen estos textos?, entre otras.
to del comentado en clases con
Eligiendo de manera intencionada a los
mundo, Estudiantes con estudiantes que debe responder. otros textos ledos
desarrollar NEET y NEEP previamente.
su D: Proporcionar mltiples formas para la
accin y la expresin Solicitan
imaginaci
recomendaciones de
ny Clarificar metas u objetivos a alcanzar / textos similares a los
reconocer Ensear, promover automonitoreo de los
ledos en clase.
su valor estudiantes.
social y Recomiendan textos a
cultural El docente o especialista aclara a los
estudiantes el objetivo de la clase, luego los otros
estudiantes se agrupan en pequeos grupos de
4 para leer de forma colaborativa una leyenda
dada por el docente, de sus libros del
estudiante, luego desarrollan las actividades de
despus de la lectura dadas en el texto,
teniendo en cuenta el automonitoreo de las
actividades a desarrollar para lograr
terminarlas en clases.

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Promover la autonoma en el desarrollo de


las actividades de aprendizaje.

El docente o especialista invita a los


estudiantes a chequear si cumplieron con el
objetivo dado inicialmente y reflexionar sobre
su autonoma en las actividades de aprendizaje
que se desarrollan en clases.
Planificacin DUA
Viern 2hrs OA Sealar Distinguir Pequeo Audio PACI: Adaptacin Anlisis de sinnimos y frases explicativas Sealan sinnimos para
es 07 20 matices s grupos de acceso. una palabra.
de Elegir entre heterog Libro del I: Proporcionar mltiples formas de
estudiante Organizacin representacin Reemplazan palabras por
agost sinnimos neos
Explicar de entorno. sinnimos ms precisos al
o al leer, Activar conocimientos previos
hablar y Presentacin escribir.
Reemplazar
escribir de la El docente o especialista evidencia los
informacin. conocimientos previos de los estudiantes a Eligen el sinnimo ms
para
travs de preguntas abiertas al grupo, como: adecuado del diccionario
ampliar su
Formas de Qu es un sinnimo?, Cul es la diferencia para describir una idea.
comprensi respuestas. con los antnimos?, entre otras. Anotando las
ny respuestas de los estudiantes en la pizarra Explican una diferencia
capacidad Estudiantes con como una lluvia de ideas. de significado entre dos
OA expresiva. NEET y NEEP
Escribir sinnimos.
D: Proporcionar mltiples formas para la
22 Escribir accin y la expresin
Escriben las frases
correctame explicativas entre comas.
Clarificar metas u objetivos a alcanzar /
nte para
Emplear estrategias de aprendizaje
facilitar la mediado. Escriben aplicando las
comprensi reglas de ortografa literal,
n por parte El docente o especialista aclara a los acentual y de puntuacin
del lector, estudiantes el objetivo de la clase, luego los
aplicando estudiantes anotan en sus cuadernos, los
conceptos y ejemplos de sinnimos y frase
las reglas
explicativa, luego los estudiantes se agrupan
ortogrfica en pequeos grupos de 4 para escuchar y
s luego leer de forma colaborativa la leyenda
Trentrn y Caicauvil, de sus libros del
coma en estudiante, para posteriormente encontrar
frases juntos frases explicativas en el texto y cambiar
explicativas palabras del mismo por sinnimo con la gua
del docente o especialista.

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar procesos de retroalimentacin


continua.

El docente o especialista invita a los


Planificacin DUA
estudiantes a leer en voz alta las leyendas
utilizando los sinnimos elegidos para cada
palabra cambiada.

Marte Prueba Intermedia de Lenguaje


s 11
de
agost
o

Jueves 2hrs OA Comentar Comprend Gran Peridico PACI: Adaptacin Texto Oral (Noticia) Comparan lo escuchado
13 de er textos grupo de acceso. con sus propias opiniones
agost 24 Comparar orales I: Proporcionar mltiples formas de y conoci-
noticias Organizacin representacin mientos sobre el tema.
o
Formular para de entorno. Comentan imgenes de
obtener Emplear imgenes como apoyo para los textos
Relacionar informaci Presentacin promover la comprensin Manifiestan una opinin
n de la frente a los textos
Manifestar y informacin. El docente o especialista muestra a los escuchados.
desarrollar estudiantes un peridico, les muestran sus Registran informacin
Registrar su Formas de imgenes, sus titulares y sus segmentos, que les sirva para un
curiosidad respuestas. invitando de este modo a despertar en ellos su determinado
Escribir por curiosidad por la actividad a realizar, lo cual se propsito.
el mundo Estudiantes con refuerza a travs de preguntas abiertas al Escriben un resumen de
NEET y NEEP grupo, como: Qu tipo de texto es este?, un texto escuchado en
Expresar
Cul es su propsito?, entre otras. Anotando clases.
las respuestas de los estudiantes en la pizarra Formulan preguntas para
como una lluvia de ideas. aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto
D: Proporcionar mltiples formas para la o escuchado en clases.
accin y la expresin Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
Ensear variadas estrategias para la escuchados con los textos
bsqueda y manejo de la informacin. ledos en clases.
Comparan informacin
El docente o especialista lee a los estudiantes
de un texto oral con un
una noticia nacional, luego los estudiantes
texto escrito.
comentan la temtica de forma oral y
Incorporan en sus
expresan sus opiniones al respecto,. El
escritos o en sus
docente o especialista luego lee una noticia
intervenciones orales,
Planificacin DUA
deportiva, luego los estudiantes nuevamente informacin aprendida en
comentan la temtica escuchada. Finalmente los textos vistos o
cada estudiante, guiado por el titular de cada escuchados en
noticia escuchada escribe en sus cuadernos un clases.
resumen de cada una de ellas. Expresan una opinin
sobre un aspecto del texto
C: Proporcionar medios para la escuchado
motivacin e implicacin del aprendizaje y la fundamentan

Realizar procesos de retroalimentacin


continua.

El docente o especialista invita a los


estudiantes a leer en voz alta los resmenes
para compartir opiniones.

Viern Prueba intermedia de Ciencias


es 14
de
agost
o

Marte 4hrs OA14 Escriben Escribir Gran Imgenes Escribir texto narrativo Escriben un texto
s 18 creativame grupo de PACI: Adaptacin narrativo en que:
de Relatan nte de acceso. I: Proporcionar mltiples formas de
agost narraciones posibles representacin - relatan un hecho
Describen personajes Organizacin interesante
o : de entorno. Presentar informacin en forma visual
Jueves tengan una - mantienen la coherencia
Presentacin El docente o especialista muestra a los
20 de estructura de la estudiantes diferentes imgenes de posibles temtica
agost clara informacin. personajes de un cuento para activar su
imaginacin. - utilizan conectores para
o
utilicen Formas de ordenar el relato (primero,
conectores respuestas. D: Proporcionar mltiples formas para la luego, despus, entonces,
accin y la expresin por eso, porque, antes de
adecuados ( Mediacin)
que, adems, cuando,
Clarificar metas u objetivos a alcanzar
incluyan Estudiantes con
Planificacin DUA
descripcion NEET y NEEP El docente o especialista aclara a los entre otros).
es y dilogo estudiantes el objetivo de la clase, luego los
para estudiantes anotan en sus cuadernos las - describen las
instrucciones de la actividad a realizar, escribir caractersticas sicolgicas
desarrollar
creativamente una narracin, dando los de los personajes (si es un
la trama, indicadores de evaluacin pertinentes.
los cuento)
personajes C: Proporcionar medios para la
motivacin e implicacin del aprendizaje - describen los
y el
sentimientos o problemas
ambiente
Realizar procesos de retroalimentacin de los personajes (si es un
continua. cuento)
El docente o especialista invita a los
estudiantes a leer en voz alta sus creaciones.

Viern 2hrs OA21 Conjugar Conjugar Pequeo Cuadernos PACI: Adaptacin Conjugar verbos regulares Conjugan correctamente
es 21 correctame s grupos de acceso. los verbos regulares que
de Identificar nte los I: Proporcionar mltiples formas de incorporan en sus
Organizacin representacin
agost verbos producciones escritas.
de entorno.
o regulares al Activar conocimientos previos
utilizarlos Presentacin Identifican errores en la
en sus de la El docente o especialista evidencia los conjugacin de los verbos
produccion informacin. conocimientos previos de los estudiantes a en textos escritos.
es escritas. travs de preguntas abiertas al grupo, como:
Formas de Qu son los verbos?, anotando las respuestas
respuestas. de los estudiantes en la pizarra como una
lluvia de ideas.
Estudiantes con
NEET y NEEP D: Proporcionar mltiples formas para la
accin y la expresin

Clarificar metas u objetivos a alcanzar /


Emplear estrategias de aprendizaje
mediado.

El docente o especialista aclara a los


estudiantes el objetivo de la clase, luego los
estudiantes anotan en sus cuadernos, los
conceptos y ejemplos de verbos regulares,
Planificacin DUA
luego los estudiantes se agrupan en pequeos
grupos de 4 para conjugar verbos juntos y
crear pequeos escritos grupales donde
utilicen los verbos conjugados con la gua del
docente o especialista.

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar procesos de retroalimentacin


continua.

El docente o especialista invita a los


estudiantes a leer en voz alta sus creaciones
colectivas.

Marte 2hrs OA 3 Leer Leyendas Gran Prueba PACI: Se Prueba de Proceso Unidad Leen mitos y leyendas
s 25 grupo Escrita Adaptacin de Comprenden la lectura de
de OA Escribir Sinnimos evaluacin de I: Proporcionar mltiples formas de mitos y leyendas
agost 20 Estudiantes con representacin Cambian palabras por sus
o Reconocer Frases NEEP: sinnimos
OA explicativas Presentar informacin de forma verbal y Reconocen frases
22 Planificar Itzury visual explicativas
Produccin Estrada. Producen cuentos breves.
OA El docente o especialista entrega la evaluacin
14 Fernando a cada estudiante para que puedan observar las
Soto. instrucciones, las que a su vez son reforzadas
por medio de la oralidad.
Carla Vallejo
D: Proporcionar mltiples formas para la
(Adaptacin accin y la expresin
curricular del
objetivo de Clarificar metas u objetivos a alcanzar
aprendizaje dando
nfasis a la El docente o especialista informa a los
graduacin de estudiantes las metas u objetivos a alcanzar en
nivel de la evaluacin, los estudiantes los destacan en
Complejidad y su evaluacin.
temporalidad
flexibilizando el OA3 Comprensin lectora de Mitos y
tiempo para la Leyendas
Planificacin DUA
realizacin de esta. OA20 Sinnimos

Estudiantes OA22 frase explicativa


NEET Mediacin
de aprendizajes OA14 Escribir cuentos

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar procesos de retroalimentacin

El docente o especialista invita a los


estudiantes a reflexionar sobre sus
aprendizajes a travs de preguntas que logren
una metacognicin en los estudiantes.

Jueves 2hrs OA 3 Relacionar Leer y Pequeo Gua de Lectura Complementaria Los Relacionan situaciones
27 de familiarizar s PACI: Adaptacin halcones del sol de la vida cotidiana con
agost Seleccionar se con un de acceso. personajes o acciones de
o amplio Grupos VICTOR CARVAJAL los textos ledos en clases
Recomendar afines Organizacin
repertorio de entorno. o independientemente.
I: Proporcionar mltiples formas de
de
representacin Mencionan textos y
literatura Imagen de Presentacin
para Halcn de la autores que han ledo y
informacin. Presentar informacin de forma visual y
aumentar los temas que abordan.
activar conocimientos previos
su Formas de Relacionan aspectos de
conocimien respuestas. El docente o especialista pega en la pizarra
un texto ledo y
to del una imagen de un halcn y pregunta a los
Estudiantes con comentado en clases con
mundo, Gua estudiantes de qu creen que tratar la
NEET y NEEP otros textos ledos
desarrollar Escrita actividad y a travs de una lluvia de ideas se
previamente.
su logra llegar a la temtica que se plantear en la
imaginaci clase. Solicitan
ny recomendaciones de
reconocer D: Proporcionar mltiples formas para la
Libro Los textos similares a los
su valor accin y la expresin
halcones del ledos en clase.
social y
sol Aplicar estrategias de aprendizaje
cultural Recomiendan textos a
mediado
Planificacin DUA
El docente o especialista informa a los otros
estudiantes las instrucciones de la actividad,
reuniendo a los estudiantes en grupos de 4
para posteriormente entregarles una gua de
trabajo sobre la lectura complementaria leda,
en la cual por medio de los pequeos grupos
deben comentar y completar.

Luego hacen una pausa en su trabajo para


escuchar lectura de fragmento del libro.

C: Proporcionar medios para la


motivacin e implicacin del aprendizaje

Realizar proceso de retroalimentacin


continua

Despus de haber escuchado la lectura, los


estudiantes retomaran sus guas

Viern 2hrs OA Explicar Leer de Gran Prueba PACI: Se Prueba de Lectura Complementaria Los Leen en voz alta, de
es 28 manera grupo Escrita Adaptacin de halcones del sol forma individual y
de 1 Relacionar fluida evaluacin de colectiva:
Estudiantes con I: Proporcionar mltiples formas de - diciendo todas las
agost variados
Expresar NEEP: representacin palabras sin error y de
o textos manera fluida
Comparar apropiados Itzury Presentar informacin de forma verbal y - poniendo nfasis en
a su edad. Estrada. visual aquello que el sentido del
Describir texto exige
Fernando El docente o especialista entrega la evaluacin - respetando signos de
Soto. a cada estudiante para que puedan observar las puntuacin (punto, coma,
instrucciones, las que a su vez son reforzadas signos de exclamacin y
Carla Vallejo. por medio de la oralidad. de interrogacin)
- manteniendo una
(Adaptacin D: Proporcionar mltiples formas para la velocidad que demuestre
curricular del accin y la expresin decodificacin automtica
objetivo de de la mayora de las
aprendizaje dando Clarificar metas u objetivos a alcanzar
palabras
nfasis a la
El docente o especialista informa a los
Planificacin DUA
graduacin de estudiantes las metas u objetivos a alcanzar en
nivel de la evaluacin, los estudiantes los destacan en
Complejidad y su evaluacin.
temporalidad
flexibilizando el Estudiantes desarrollan prueba de lectura
tiempo para la comprensiva.
realizacin de esta.
C: Proporcionar medios para la
Estudiantes motivacin e implicacin del aprendizaje
NEET Mediacin
de aprendizajes Realizar procesos de retroalimentacin

El docente o especialista invita a los


estudiantes a reflexionar sobre sus
aprendizajes a travs de preguntas que logren
una metacognicin en los estudiantes.