Universidad Rural de Guatemala

Extensin Chiantla Huehuetenango

Profesorado de Enseanza Media con Especialidad en Educacin
Administrativa
Teora Curricular
Licda. Glendy Daz

TEORA CURRICULAR

Mara Fernanda Monzn Tojil

14-072-0067

Huehuetenango 8 de Abril de 2017

Universidad Rural de Guatemala

TEORA CURRICULAR

DEFINICIN:
Una teora es un estudio sobre un objeto, que significa hacerse una idea de l,
descubrirlo y explicarlo, haciendo una representacin de la realidad o de un sector
de la misma. La teora del currculo es el producto de la investigacin y anlisis
de un objeto llamado currculo, con lo que se consigue a arribar a ciertas
conclusiones verbalizadas que permiten explicarlo y en cierta medida, recrearlo.

Actualmente se considera que el currculum implica una lucha por la seleccin

de contenidos que responden a un modelo educativo y poltico, trascendiendo la
cuestin tcnica.

Los primeros estudios sobre el currculo se remontan a 1920 en Estados

Unidos, cuando se intent racionalizar el curriculum en un proceso de
manifestacin de la educacin dado por el progreso de la industrializacin y las
grandes oleadas inmigratorias.

Franklin Bobbit en su obra The currculum, primer trabajo formal sobre el

tema, en 1918 inmerso en la corriente funcionalista, consider dos acepciones de
currculum: como experiencias dirigidas al logro de habilidades concientes o no, y
la otra como experiencias premeditadas para dicho fin, en una escuela cuyo fin era
servir y reflejar el modelo industrial, tomando como referencia la administracin de
Taylor. El currculum para Bobbit aparece como una descripcin de objetivos a
lograr, a travs de procedimientos a medida. Para Taylor el curriculum debe dar
respuestas a los fines, a los logros de experiencias, a los modos de alcanzar esos
fines y las maneras de comprobarlo.

John Dewey (1859-952) filsofo fundador del pragmatismo, represent la

pedagoga progresista estadounidense de la primera mitad del siglo XX, donde el
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educador aparece como gua del aprendizaje del alumno, y el currculum como
favorecedor de las necesidades de los nios por sobre las necesidades sociales,
desarrollando un currculum de alto contenido prctico.

En 1949 se vuelve a la concepcin funcionalista del currculum, con contenidos

establecidos por expertos.

En 1967 Robert Gagn, define el currculum como una secuencia de

complejidad creciente, donde las nuevas capacidades, cuenten con otras
anteriormente adquiridas.

La Dra. En Filosofa y Ciencias de la Educacin Alicia de Alba, pedagoga

mexicana, autora de curriculum: crisis, mito y perspectivas expres en 1991 que
el currculum sintetiza diversos elementos culturales, entre ellos, conocimientos,
creencias y valores, donde se concretan a travs de la negociacin o la
imposicin, las ideas e intereses de diversos sectores, para conformar una
propuesta educativa, que es tambin una propuesta poltica.

La teora curricular proporciona modelos de explicacin de lo que sucede en la

prctica escolar. Es la expresin de la mediacin entre el pensamiento sobre
educacin y la accin.

Podramos considerar que la teora curricular es el conjunto de principios y

conceptos que intentan explicar qu es y cmo funciona un Proyecto Curricular.
Detrs de toda Teora curricular existe una ideologa que no es esttica ni nica.
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PRINCIPALES TEORIAS CURRICULARES:

Tres son las teoras curriculares que seala Kemmis, S (1988) como principales:

Teora Tcnica
Teora Prctica
Teora Critica

TEORA TCNICA:
Considera a la sociedad y a la cultura como una trama externa a la
escolarizacin y al currculum. Como un contexto caracterizado por las
necesidades y los objetivos sociales, deseados a los que la educacin debe
responder, descubriendo esas necesidades y desarrollando programas, con el fin
de alcanzar los propsitos y los objetivos de la sociedad.

TEORA PRCTICA:
La teora del currculum; trata de informar sobre el juicio de los profesores y de
otros miembros activos de la sociedad y de la cultura, como aquellas personas
que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones prcticas en las
que ellas mismas se encuentran.

TEORA CRTICA:
La teora crtica sobre el currculum consiste en analizar los procesos mediante
los que la sociedad y nuestros puntos de vista sobre ella, se han formado. La
comprensin de estos procesos puede revelar algunas de las formas en las que
estn distorsionadas, tanto la vida social, como nuestros puntos de vista sobre
ella.

La educacin tiene mucho que decir en relacin a estos procesos formativos,

tanto positivamente desenmascarando los aspectos de nuestros puntos de vista
distorsionados por la supersticin, el dogma y la irracionalidad.
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Aspectos que sigue la Teora Critica:

1. Critica a la racionalidad instrumental que subyace en la elaboracin

del currculum:
La teora crtica se inicia hacia la segunda dcada del siglo XX como
reaccin a los planteamientos positivistas e interpretativos que han
dominado a las ciencias. La forma en la que la racionalidad instrumental
del positivismo empezaba a producir una complacencia tanto en lo referido
al papel de la ciencia, en la sociedad, como a la naturaleza de la misma
ciencia.

2. Crtica al carcter reproductor del Curriculum:

Gran parte de la Teora Crtica del currculum se ha centrado en develar
cmo el currculum, en su proceso de seleccionar la cultura, organizarla
para su enseanza y transmitirla, funciona como mecanismo de
reproduccin social.

3. Crtica a las posturas que marginan a los profesionales de la

educacin de la elaboracin del currculum:
En esta perspectiva crtica se cuestiona la marginacin a que se ha
sometido al profesor en la elaboracin del currculum, y por consiguiente, a
la dependencia y carencia de autonoma profesional. Se pone en duda el
currculum que especifica todo de antemano desde fuera de la prctica
docente. En esta perspectiva se convierte al profesor en un simple ejecutor
de normas y en un coadyuvante de la funcin reproductora de la escuela.