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jefferson.ramalho@outlook.com
1. Introduo.
Uma vez que, atualmente, creches no podem acolher crianas com mais de 3
anos; se os pais ou os responsveis de crianas com mais de 3 anos no tiverem
condies de contratarem uma bab para suprir o perodo de tempo inverso ao que elas
1 No tpico 4 do presente texto descrita a aprovao da Lei n 12.796 de 2013, que obriga a
matrcula de crianas a partir dos 4 anos na pr-escola. Com essa nova lei, creches ficam
bloqueadas de atender crianas com mais de 3 anos de idade.
esto na escola, podem matricular as crianas numa escola integral/complementar
particular ou pblica. No sendo possvel nenhuma das duas alternativas anteriores, por
falta de condies ou vagas gratuitas, algum dos pais ou responsveis no podero se
juntar ao mercado de trabalho se no tiverem mais algum para deixar a(s) criana(s), e
ter que desempenhar a tutela da(s) criana(s) quando ela(s) no estiver(em) na escola;
visto que o turno escolar parcial acolhe as crianas num perodo de horas menor do que
o mnimo de horas dirias exigidas para o cidado praticar o trabalho formal. O
problema se alastra para os pais/responsveis com crianas de 0 a 3 anos que precisam
coloc-los na creche, onde o dficit ainda maior, conforme veremos no prximo
tpico.
3. Direito vaga.
De acordo com Bianca Cristina Corra (2006, p.17), o aspecto mais relevante da
Constituio Federal para a educao infantil est no inciso IV do Art. 208 em que
exposto o dever do Estado em garantir atendimento em creche e pr-escola s crianas
de 0 a 6 anos de idade. Esse inciso sofreu alterao com a Emenda Constitucional n 53,
de 2006. O novo texto expe o dever do Estado em garantir educao infantil s criana
de at 5 anos de idade.
"Os gestores pblicos tero de cumprir essa lei desde j, sob pena de se
considerar crime de responsabilidade, no caso de negligncia com sua
implementao, conforme j dizia o artigo 5, 4, da Lei n 9.394/96
(LDB). (UOL com informaes de Amanda Cieglinski, 2013)
J dizia Rousseau que a ocupao principal das crianas deve ser brincar e ser
feliz. Ele afirmava ser melhor viverem livres do que receberem instruo
inadequada. (CORRA, 2006, p.13).
6. Consideraes Finais.
Assim como o atendimento infncia no Brasil teve seu incio marcado pela
ideia de assistncia (CORRA, 2006, p. 15), as constituies anteriores levaram o
acolhimento das crianas to-somente na condio de assistncia ou amparo (CURY,
1998); at que aps importantes discusses tericas acerca do papel da educao
infantil, ela apareceu na CF88 na seo que trata da educao no pas como direito.
Mesmo que o Artigo 208, inciso IV, seja o mais importante, h outros pontos que
se referem educao em geral que tambm alcanam a educao infantil:
Estudar essa legislaes importante para que possamos buscar a efetivao de direitos
das crianas e defender a causa da educao.
Referncias.