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(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGIA
Carrera:
Asignatura:
Tema:
Participantes:
11-0121
13-0914
13-0768
13-0318
13-7372
Facilitadora:
Ivelisse Rodrguez
Octubre 24 ,2014.
Santiago de los caballeros, Rep.Dom.
ndice
Introduccin1
Objetivos
Objetivos Especificos.1.1.2
Desarrollo
TEMA VII: Investigar las empresas que distribuyen los test psicolgicos, cuales
categoras y nombres de cada test8.1
Recomendaciones.9
Conclusiones9.1.1
Bibliografa9.1.2
Introduccin
Objetivo general
Objetivos especificos
Bidet fue uno de los primeros que emprendi una serie de estudios
experimentales sobre el aprendizaje y la memoria de los nios y nias.
Bedet y Henri estudiaron los cambios con la edad en la memorizacin de
palabras y de frases. Tras ellos, descubrieron que haba una notable
superioridad en el recuerdo de frases, en comparacin con grupos de palabras
aisladas.
TEMA II
Prueba psicolgica:
Las pruebas psicolgicas son el proceso que se utiliza para medir variables
relacionadas con la psique mediante instrumentos o procedimientos diseados
para obtener rasgos de comportamientos definidos como conductas.
La apertura que el mundo tuvo con respecto a las pruebas desarrolladas por
Binet a principios del siglo XX no solo produjo ms herramientas de ese tipo,
tambin surgieron ms autores, publicadores y usuarios de pruebas tambin
emergiendo por lgica, lo que a la fecha se conoce como La industria de las
pruebas. Pruebas fue el trmino utilizado para referirse a todo lo relacionado
con la aplicacin de una prueba y la interpretacin de la puntuacin y
resultados obtenidos de la misma.
Entrevista: Es una tcnica que, entre muchas otras, viene a satisfacer los
requerimientos de interaccin personal que la civilizacin ha originado.
Portafolio: El portafolio, es una reconstruccin de la historia de un aprendizaje
o de la trayectoria de sus autores.
Estudio de caso: Es un instrumento o mtodo de investigacin con origen en la
investigacin mdica y psicolgica y que ha sido utilizado en la sociologa por
autores como Herbert Spencer, Max Weber, Robert Merton e Immanuel
Wallerstein.
TEMA III
- Test Neuropsicolgico
Escalas de medicin
Escalas nominales
Escalas ordinales
Escalas de intervalo
Escalas de razn
Pueden ser tiles diversos enfoques para medir aspectos del mismo objeto de
estudio.
Normas
Las normas implican un conjunto de reglas o leyes que determinan el
comportamiento y deben ser cumplidas por un determinado individuo en un
especfico lugar y tiempo.
Estandarizacin:
Muestreo:
Proceso de desarrollo de las pruebas quien las elabora especfica algn grupo
como la poblacin para la cual se ha diseado la prueba.
Normalizacin:
Es el proceso de creacin de las normas que regulan la conducta, la
percepcin, el pensamiento o los deseos de las personas en una situacin
concreta.
Tipos de normas
Normas sociales:
Normas religiosas:
Estas normas devienen de Dios, quien las destina a todos los seres humanos,
quienes deben responder ante l con su cumplimiento.
Normas morales:
Estas normas, a diferencia de las anteriores, no son dictadas por nadie ms
que por el propio individuo, es poresto que estn destinadas a s mismo y
responden a la propia conciencia.
Normas jurdica:
Estas leyes son formuladas por el poder legislativo y son dirigidas para todos
los individuos de una
Comunidad poltica en particular, de quienes se espera su cumplimiento.
Evaluacin con referencia a la norma Vs. Evaluacin con referencia al
criterio.Evaluacin por normas y criterios
La evaluacin es parte educativo cuyo fin es emitir juicios de valor.
TEMA V
Los test psicolgicos como lo expresa (Anastasi, 1978) son esencialmente una
medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta. Se podra decir que la
funcin bsica de los tests psicolgicos consiste en medir diferencias entre los
individuos o entre las reacciones del mismo individuo en distintas ocasiones.
Los tests psicolgicos son aplicados en diferentes mbitos de la psicologa
tales como: seleccin, ayuda diagnostica, estudios de prevalencia, orientacin,
etc. Esta informacin la ampla (Aiken, 1996) diciendo: Los test psicolgicos y
otros instrumentos de evaluacin se aplican a una amplia variedad de
contextos de organizacin de la sociedad contempornea: escuelas y
universidades, negocios e industrias, clnicas psicolgicas y centros de
asesora, organizaciones gubernamentales y militares y contextos de
investigacin de distintos tipos. En la actualidad, el propsito principal de los
tests y evaluaciones psicolgicas es el mismo que ha prevalecido durante todo
este siglo: evaluar el comportamiento, las capacidades mentales y otras
caractersticas personales con el objeto de ayudar en los juicios, predicciones y
decisiones.
La utilizacin de los tests es un asunto muy delicado puesto que lo que
deseamos hacer es medir, y al utilizar estos instrumentos para medir deben ser
precisos y confiables ya sea en su construccin o utilizacin dependiendo del
contexto, la poblacin, entre otras cosas.
Como menciona el mismo (Aiken, 1996) Ningn instrumento de evaluacin
puede tener valor a menos que mida algo en forma consistente o confiable.
Como consecuencia, uno de los primeros aspectos que deben determinarse en
un instrumento de evaluacin de elaboracin reciente es si es lo
suficientemente confiable o no para medir aquello para lo que se cre.
La confianza o Confiabilidad es la seguridad hacia una persona firme que
alguien tiene de otro individuo o de algo. Para la psicologa social y la
sociologa, la confianza es un hiptesis que se realiza sobre la conducta futura
del prjimo. Se trata de una creencia que estima que una persona ser capaz
de actuar de una cierta manera frente a una determina situacin: Voy a
contarle todo a mi padre, tengo confianza en que me entienda y me ayude. En
este sentido, la confianza puede reforzarse o debilitarse de acuerdo a las
acciones de la otra persona. En el ejemplo anterior, si el padre ayuda a su hijo
y, la confianza saldr fortalecida; de lo contrario, la confianza se ver
traicionada y, en el futuro lo ms probable es que el hijo no acte de la misma
forma. La confianza supone una suspensin, al menos temporal, de la
incertidumbre respecto a las acciones de los dems. Cuando alguien confa en
el otro, cree que puede predecir sus acciones y comportamientos. La
confianza, por lo tanto, simplifica las relaciones sociales.
El trmino confiabilidad es usado generalmente para expresar un cierto grado
de seguridad de que un dispositivo o sistema opera exitosamente en un
ambiente especfico durante un cierto perodo. La moderna concepcin
cuantitativa de la confiabilidad tuvo sus orgenes en la tecnologa militar y
espacial. Sin embargo, el incremento en la complejidad de los sistemas, la
competitividad en el mercado, y la creciente competencia por presupuesto y
recurso han originado la expansin de la disciplina a muchas otras reas.
Cuando la confiabilidad se define cuantitativamente puede ser especificada,
analizada, y se convierte en un parmetro del diseo de un sistema que
compite contra otros parmetros tales como costo y funcionamiento.
De acuerdo a la mayora de las teoras que la abordan, se trata de una
suspensin temporal de la situacin bsica de incertidumbre acerca de las
acciones de los semejantes; gracias a ella, es posible suponer un cierto grado
de regularidad y predictibilidad en las acciones sociales, simplificando el
funcionamiento de la sociedad.
Esta explicacin, tpicamente funcionalista, corresponde a la orientacin terica
de la mayora de los autores que han abordado el tema; en la teora estructural-
funcionalista, la confianza se considera por lo general la base de todas
las instituciones, y funciona como correlato y contraste del poder, consistente
en la capacidad de influir en la accin ajena para forzarla a ajustarse a las
propias expectativas.
El trmino se aplica a estadsticas (valores de confianza o ndice de confianza)
y tambin a medicin y calibracin de mquinas destinadas a medir
una magnitud (grado de confianza de la medicin).
Qu implica que cualquier instrumento de medicin sea vlido y confiable?
Todo instrumento de medicin cientfica tiene que cumplir con dos principios
bsicos: Ser Vlido y Ser Confiable. Esto se aplica a los termmetros,
barmetros, etc., y por supuesto a los instrumentos de medicin
psicolgica. Ser valido significa que un instrumento es vlido para una esfera
de comportamientos si nos permite predecir rendimiento dentro de esa esfera,
independientemente del nombre de la prueba, del rasgo o rasgos que se dice
que mide. Por ejemplo, diremos que una regla mide centmetros, o bien la
distancia lineal entre dos puntos, y ser vlida para medir la distancia entre dos
puntos lineales, pero no es vlida para medir la extensin de la lnea de un
crculo. Ser confiable significa que un instrumento de medicin independiente
de su objetivo, siempre debe medir lo mismo, bajo las mismas condiciones.
Siguiendo el ejemplo de la regla, diremos que sta siempre mide la misma
distancia entre: (por ejemplo 1 cm.), por ende uno puede afirmar que es
confiable.
La validez y confiabilidad siempre est limitada segn sea la evidencia
disponible, permitiendo afirmar que determinado instrumento es vlido y
confiable para determinado uso y bajo ciertas condiciones.
Existen muchos Test psicolgicos que fueron creados para conocer la
personalidad de las personas, ms bien para ser utilizados con fines clnicos o
educativos, careciendo de estudios empricos que los validen, especficamente
como instrumentos de medicin adecuada para seleccin de personal (fines
laborales).
Esto ltimo se entiende por la carencia de evidencia cientfica de este tipo de
sistemas de medicin. Razn por la cual muchos psiclogos usan slo los
sistemas existentes, sin considerar mayor anlisis referente a la evidencia de
validez y confiabilidad de los instrumentos en el mbito laboral,
especficamente en seleccin de personal.
TEMA VI
Desarrollo de Pruebas
Requisito
Para que funcione el desarrollo guiado por pruebas, el sistema que se
programa tiene que ser lo suficientemente flexible como para permitir que sea
probado automticamente. Cada prueba ser suficientemente pequea como
para que permita determinar unvocamente si el cdigo probado pasa o no la
verificacin que sta le impone. El diseo se ve favorecido ya que se evita el
indeseado "sobre diseo" de las aplicaciones y se logran interfaces ms claras
y un cdigo ms cohesivo.
Caractersticas
Una ventaja de esta forma de programacin es el evitar escribir cdigo
innecesario ("el cdigo pasa una prueba aunque sepamos que es incorrecto
nos da una idea de que tenemos que modificar nuestra lista de requerimientos
agregando uno nuevo.
La generacin de pruebas para cada funcionalidad hace que el programador
confe en el cdigo escrito. Esto permite hacer modificaciones profundas del
cdigo (posiblemente en una etapa de mantenimiento del programa) pues
sabemos que si luego logramos hacer pasar todas las pruebas tendremos un
cdigo que funcione correctamente.
Otra caracterstica del Test Driven Development es que requiere que el
programador primero haga fallar los casos de prueba. La idea es asegurarse de
que los casos de prueba realmente funcionen y puedan recoger un error.
Ventajas
TEMA VII:
rea educativa
Se usa para:
Dificultades de aprendizaje
Tipos de test
-Test de actitudes.
-Test de rendimiento.
-Test de aprovechamiento.
-Test de creatividad y razonamiento.
rea clnica
Se usa para:
Tipos de test:
-Test de inteligencia.
-Test de personalidad.
-Test neurolgico.
-Test de logro individual.
-Test de proyectivos
rea organizacional
Se usa para:
SEGN SU PROPSITO:
Qu mide el test?
TESTS DE HABILIDADES
TESTS DE CAPACIDAD Y APTITUDES
TEST DE PERSONALIDAD
TESTS DE ACTITUDES
TESTS DE INTERESES
Individual
En grupo
Informatizada
1: OPCIN MLTIPLE
2: EMPAREJAMIENTO
3: VERDADERO/FALSO
1: ENSAYO
2: RESPUESTA CORTA
3: RELLENAR ESPACIOS EN BLANCO
TEST OBJETIVOS
1: VALORACIN DE AFIRMACIONES
2: ELECCIN MLTIPLE
3: VERDADERO/FALSO
4: ESCALAS TIPO LIKERT
5: ESCALAS CONTINUAS
EJEMPLO 2: EMPAREJAMIENTO
Empareje el pas apropiado a cada una de las siguientes afirmaciones:
_______ El primer pas que utiliz tests para seleccionar
sujetos para ocupar puestos militares
_______ El pas que ide un sistema nacional de tests
militares en 1855
EJEMPLO 3: VERDADERO/FALSO
Decida si la siguiente afirmacin es verdadera o falsa:
V F China fue el primer pas que utiliz tests para
seleccionar sujetos para puestos militares
EJEMPLO 1: ENSAYO
Describa en 2 3 prrafos la importancia de China, Estados
Unidos y Gran Bretaa para el desarrollo de los tests
psicolgicos.
EJEMPLO 3: Verdadero/Falso
Indique si la siguiente afirmacin es verdadera o falsa:
Cuando tengo tiempo libre me gusta dar un paseo V F
Recomendaciones generales:
- Cuantos ms tems, mejor
- Que se lean fcilmente
- Nmero de tems proporcional a importancia del tema
- Evitar informacin irrelevante en el enunciado
- No encadenar preguntas
- Las preguntas deben tratar sobre hechos (no opiniones)
- Anticipar la dificultad e incluir de todas las dificultades
(ms de dificultad media)
- Evitar el uso de negaciones. Si se usan, resaltarlas
- Evitar errores ortogrficos y gramaticales
- Evitar proporcionar indicios sobre la solucin
- La idea principal, en el enunciado (no en las opciones) Elaboracin de
opciones:
- Se recomiendan dos distractores y una opcin correcta
- Si la prueba es corta, ms de dos distractores
- No deben solaparse
- Longitud y lenguaje de las opciones parecidos
- Evitar opciones del tipo no lo s, todas las anteriores, ninguna es
correcta,..
- Colocar la opcin correcta (solo una) de forma balanceada en las distintas
posiciones.
Elaboracin de distractores:
- Lenguaje preciso
- Plausibles para quien no conoce la respuesta correcta
- Usar los errores ms comunes
- Usar frases que son verdaderas para otras preguntas
- Evitar alternativas graciosas que no son elegidas por nadie
1) Aznar:
a) Abrucena
b) Iturriotz
c) Olaberra
a) El hambre
b) Las guerras
c) La intolerancia
6) Cul es la causa ms
Robable del problema de las vacas
locas?:
a) Cuadrado
b) Paralelogramo
c) Rectngulo
d) Rombo
a) A b) B1 c) C
Es una buena fuente de esta vitamina:
a) El jugo de naranja
b) El hgado
c) El arroz sin descascarar
a) 2.000
b) 2.500
c) 30.000
- Periodo
- Perodo
- Amonaco
- Amoniaco
- Todas son correctas
* Tests de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psiclogos pero
su correccin e interpretacin debe ser realizada por un psiclogo, como por
ejemplo los dibujos de la figura humana, de la familia que realizan los nios en
su cotidianidad dentro de la escuela.
Conclusiones
Tema I
Tema II
Tema IV
En esta parte podemos decir que quizs lo ms importante en las
concepciones de la evaluacin por normas se centra en el binomio grupo-
currculo. Se compara los resultados de un individuo con los resultados de un
grupo en particular. Un ejemplo de esta evaluacin son las pruebas
estandarizadas para comparar grupos especficos de acuerdo con sus
resultados; estas las puede realizar el estado.
Tema V
La confiabilidad y validez de una prueba estar estrechamente ligada a las
normas y pautas establecidas para lograr que esta se avista como buena y
valida.
Tema VI
Dentro de mi investigacin y luego de la visita a un psiclogo en la aplicacin
de pruebas psicologicas para investigar el procedimiento a seguir en la
garanta de la confiabilidad y validez de las pruebas que administra la cabe
destacar que aunque la informacin fue muy reservadas pude conocer un
poco mas acerca de los investigados y adquirir los conocimiento que pienso
que me ser de mucha ayuda en un futuro como futura profesional de la
conducta.
Recomendaciones
Condiciones psicolgicas.
Bibliografa
Libros:
Extradas de la Web:
http://es.slideshare.net/jcartin/psicometraestadistica-psicologiamedicin
http://psicologia-ubolivariana.blogspot.com/
http://psicologia-bachi.blogspot.com/2013/03/normas-y-actitudes_20.html
http://es.scribd.com/doc/46606898/Definicion-de-prueba-psicologica
http://www.wordreference.com/definicion/prueba
http://explorable.com/es/estudio-piloto
http://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3n_de_tests
ensayos/Clasificacin-De-Los-Reactivos/25488614.html
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio _superior/ens
_3/portafolios/tsica/equipo5/EVALUACION_P.htm
http://www.markqual.com/soporte/ayuda/08_Indices_Discriminacion.pdfhttp://ca
tarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/sanchez_v_ g/capitulo3. pdf