Planificación Didactica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

LIC. LVARO GLVEZ Y FUENTES 21DTV0028O SAN NICOLS DE LOS RANCHOS, PU
DOCENTE EN FORMACIN: DOCENTE TITULAR
GRADO: 3 GRUPO: B
VALENTN DE LOS SANTOS SNCHEZ MTRA. BLANCA ROS
PLANIFICACIN DIDACTICA
TURA: CAMPO FORMATIVO: BLOQUE: PROYECTO:
L III LENGUAJE Y COMUNICACIN V 14. ARTICULISTAS CON OP
CA SOCIAL DEL LENGUAJE: MBITO:
R ARTCULOS DE OPININ PARA SU DIFUSIN PARTICIPACIN SOCIAL
DIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXIN:
prende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del Postura de autor y formas de validar los argumentos (e
al leer artculos de opinin. citas, datos de investigacin y de la propia experiencia
be artculos de opinin argumentando su punto de vista y Recursos discursivos utilizados para persuadir.
iendo una postura clara en relacin con el tema. Caractersticas y funcin de los artculos de opinin.
pera informacin de diversas fuentes para apoyar sus Nexos para articular comentarios, explicaciones y opin
mentos y puntos de vista. Modo subjuntivo para expresar oraciones hipotticas.
quiza informacin para expresar opiniones personales y Expresiones para distinguir la opinin personal, je
astar ideas. informacin y contrastar ideas.
TENCIAS QUE SE FAVORECEN: ESTNDARES CURRICULARES QUE SE FAVORECEN:
ear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
nder.
ficar las propiedades del lenguaje en distintas situaciones
nicativas.
zar la informacin y empelar el lenguaje para la toma de
iones.
ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA LAS PRODUCCIONES
APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
Que los alumnos:
1. Localicen, en diversos peridicos impresos o digitales, las secciones de
CIN
OYECTO
1 Opinin o Editorial para leer algunos textos que aparecen en esas
columnas y reflexionen su contenido mediante preguntas que rescaten
sus ideas principales
2. Intercambien puntos de vista sobre el concepto de artculo de opinin
rescatando las caractersticas del texto antes para responder una
pregunta de opcin mltiple y se agrupen en equipos con integrantes
que tengan respuestas diferentes para compartir sus definiciones y las
debatan en equipos para conformar un concepto elaborado por todo el
grupo.
3. Construyan un esquema en el que plasmen las finalidades que persigue
la escritura de estos textos, dando respuesta a la pregunta Para qu
nos sirve escribir artculos de opinin?
4. Planifiquen el desarrollo del proyecto, a partir de las experiencias

GRADO: 3 GRUPO: B
personales, sus conocimientos previos, sus estilos y ritmos de

aprendizaje.

APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
Que los alumnos:
1. Lean y analicen noticias que les parezcan relevantes, con la
finalidad de que comparen las caractersticas del artculo de opinin
con las de la noticia y las plasmen en un esquema de organizacin
de la informacin.
NTACIN
OYECTO 2 2. Revisen textos periodsticos adicionales a los presentados en el
libro de texto para emitir juicios propios que redactarn por escrito y
los socializarn con los integrantes del grupo.
3. Expliquen al grupo la postura que tomaron frente al texto
periodstico que eligieron y escuchen las posturas de sus
compaeros para plantear hiptesis sobre las funciones de los
artculos de opinin.
APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
Que los alumnos:
1. Interpreten el contenido de un artculo de opinin que fue escrito con
base en la noticia que leyeron en la sesin anterior. Reconociendo la
postura del autor y los recursos que utiliza para comunicar sus ideas.
2. Analicen las formas de validar los argumentos que utiliza el autor a
travs de la informacin que proporcionan las noticias
RROLLO
OYECTO 3 3. Seleccionen en los artculos de opinin que recopilaron ejemplos que
les permitan demostrar las formas de validar que utiliza el autor para
fundamentar su opinin.
4. Diferencien las formas de validar argumentos de las expresiones que se
utilizan para distinguir la opinin personal de quien escribe el texto a
travs de la lectura del tema de reflexin No. 2.
5. Separen fragmentos concretos del artculo de opinin para ejemplificar
las expresiones que denotan la opinin personal.
APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
Que los alumnos:
4 1. Analicen de manera individual los artculos de opinin elegidos de
acuerdo a los intereses personales de cada alumno. Fundamentando

GRADO: 3 GRUPO: B
con fragmentos del texto la postura que tiene el autor y los recursos que
utiliza para darle validez.
2. Analicen las caractersticas gramaticales del modo subjuntivo para
RROLLO participar en la dinmica Cierto o falso
OYECTO 3. Redacten un texto breve en el que asuman una postura a favor o en
contra de lo que dice el artculo de opinin y la fundamenten haciendo
uso de la informacin presentada.
4. Organizados en equipos de cuatro personas comparen los artculos de
opinin que cada uno llev al saln de clases y los intercambien para
elaborar un acorden con las caractersticas analizadas.
APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
Que los estudiantes:

1. Identifiquen textos en los que se emplea el modo subjuntivo y elaboren
producciones escritas haciendo uso de l.
2. Sistematicen la informacin del concepto y caractersticas de los
AS DE artculos de opinin en carteles para el grupo.
EXIN 3. Organizados en equipos de cuatro personas, y a partir de las
producciones del analices que hicieron a los diversos artculos de
opinin en sesiones anteriores, elaboren una lista con las
5 caractersticas que encontraron:
a) Que temas tratan.
b) De qu manera se sostienen.
c) Cmo se organiza el contenido (estructura)
d) Quien los escribe.
e) Caractersticas principales.
f) Funciones comunicativas.
4. Compartan su trabajo con el grupo y elaboren entre todos una lista
comn con las principales caractersticas de los artculos de opinin.

APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
AS DE
EXIN 6 Que los alumnos:
1. Observen el video Funcin y caractersticas de los artculos de
opinin, para despus elaborar una lista con las temticas que les
gustara abordar en los artculos de opinin.
2. Elaboren un organizador grfico pertinente que aborde los elementos

GRADO: 3 GRUPO: B
que conforman un artculo de opinin y lo completen haciendo uso de la

informacin que utilizarn en su redaccin.
3. Redacten en una ficha de trabajo las caractersticas del tema elegido
para realizar su artculo de opinin y las razones por las que lo eligi.
4. Fundamenten la redaccin de su artculo de opinin a travs de noticias
que encuentren en medios impresos o electrnicos revisando los
criterios de seleccin de fuentes de consulta.

APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
RROLLO Que los alumnos:
OYECTO 1. Autoevalen el primer borrador de su producto contrastndolo con un
ejemplo obtenido de http://www.libertaddigital.com/opinion/luis-
pazos/el-muro.oportunidad.para.mexico-2232 (consulta: 06 de mayo de
2017).
2. Corrijan sus producciones a partir de la escala valorativa que se les
presenta:
1. Se sintetiza en el titulo una posicin o punto de vista.
2. Se presenta un tema o problema de inters social.
3. Se mencionan antecedentes o hechos relevantes para la
7 comprensin del tema.
4. Se refieren acontecimientos, noticias o reportajes.
5. Se define una postura clara.
6. Se argumenta con datos, ejemplos y citas.
7. Se utilizan recursos tericos para persuadir a los lectores.
8. Se utilizan correctamente los nexos para articular comentarios,
explicaciones y opiniones.
9. Se jerarquizan adecuadamente los argumentos de acuerdo con
su importancia.
10. Se reafirma la posicin adoptada en la conclusin.
11. Respeta la estructura: introduccin, desarrollo y conclusiones.
APA SESIN RECURSO
DEL PROYECTO
ICACIN QUE LOS ALUMNOS:
DE 8 1. Planifiquen la presentacin de sus productos, organizados en equipos
TADOS de cinco integrantes, integrando sus textos en una gaceta que deber
tener una portada, ndice, presentacin y de

GRADO: 3 GRUPO: B
2.

Planificación Didactica

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Planificación Didactica

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES

ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

personales, sus conocimientos previos, sus estilos y ritmos de

ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA LAS PRODUCCIONES

ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

Que los estudiantes:

ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA LAS PRODUCCIONES

ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

que conforman un artculo de opinin y lo completen haciendo uso de la

ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA LAS PRODUCCIONES

ESCUELA TELESECUNDARIA: C.C.T: LOCALIDAD:

Vous aimerez peut-être aussi