Batera de prueba de integracin funcional cerebral bsica

INFUCEBA

Autor No estandarizada
Ricardo Olea (1970) Individual
Tiempo 45 minutos.

Pertinencia -Permite una adecuada exploracin de

algunas funciones neurolgicas que
influyen en el aprendizaje. En especial,
permite una observacin detallada de
habilidades psicomotrices
-Factores principales sobre lo que
informa:
Anlisis y sntesis
coordinacin y viso motriz
manual .
Orientacin organizacin
espacial.
Relevancia -La relevancia recae en la utilizacin
para el diagnstico de dficit funcional
del sistema nervioso central, deficiente
integracin, dentro de los trastornos de
aprendizaje.
-Entrega informacin sobre el Dficit en
algunas Funciones del Sistema
Nervioso Central y Deficientes de
Integracin, causadas por lesiones de
cualquier grado y causa.
Ventajas - Se corrige de acuerdo a una escala de
valoracin. El puntaje total se compara
con una tabla que seala normalidad o
distintos grados de deficiencia.
- Contempla: Batera, agrega y facilita
el uso de materiales, e incorporacin de
anexos para el anlisis de
comportamiento observable, hoja de
protocolo, Glosario, Pauta de apoyo
para la correccin del subtest copia de
figuras.
 - Es uno de los elementos ms
relevantes utilizados en Chile en el
diagnstico de algn dficit funcional
del sistema nervioso central y/o su
deficiente integracin y las implicancias
de ellos en los trastornos de aprendi-
zajes.
-Requiere un examinador entrenado
para realizar la evaluacin, manipular
cmodamente los distintos materiales
de la prueba simultneamente con la
observacin de las conductas del nio
-La prueba puede ser extensa para ser
aplicada en una sesin, fatigando al
nio. Es posible aplicarla en ms de
una sesin, o elegir las pruebas a
aplicar, como lo deciden muchos
psicopedagogos.
-Puede resultar un poco larga, pero el
cambio de actividades y las
instrucciones simples pueden hacerla
atractiva para los nios.
-Una de sus ventajas es la
independencia de las pruebas entre s,
muchos psicopedagogos la aplican de
manera parcial, dependiendo de las
habilidades que se deseen medir.
Desventajas -No informa Sobre etiologa de
anormalidades estructurales,
perturbaciones emocionales,
deficiencias pedaggicas y condiciones
socio-cultura.
-No informa tampoco sobre
perturbaciones emocionales,
deficiencias de tipo pedaggico ni
condiciones socio-culturales, que
pueden estar complicando a las
anomalas estructurales del sistema
nervioso central que por si solas,
pueden acarrear dificultades en el
aprendizaje escotar
 -La batera se adscribe a la corriente
neurolgica. De acuerdo a esta
corriente la mirada explicativa de los
problemas de aprendizaje es clnica-
mdica.
-El autor no presenta los fundamentos
tericos para el proceso de seleccin y
construccin de las pruebas.
-Aporta informacin valiosa respecto de
funciones como la orientacin y
organizacin tempo-espacial y la
coordinacin visomotriz manual fina,
funciones que segn las investigacin
de los ltimos quince aos no son
importantes para alcanzar un correcto
desarrollo en la lecto-escritura.
-Si bien permite observar una cantidad
de conductas y habilidades, se debe
tener en cuenta que se circunscribe
principalmente al rea psicomotriz, y no
constituye una evaluacin completa de
los procesos de aprendizaje.

Quien Aplica Solo profesionales que estn

familiarizados con dichas pruebas.
Modalidad.de.Aplicacion -Consta de 11 pruebas (Recorte con
tijeras, Prueba de Monroe, Croquis de
la Pieza, Reproduccin del ritmo
escuchado, Ejecucin del ritmo ledo,
Lectura de un ritmo escuchado,
Transcripcin de un ritmo escuchado,
Figuras en el aire, Prueba de Head,
Bsqueda de figuras incluidas, Copia
de figuras geomtricas).
-Administracin: Individual
Contiene pruebas verbales, de lpiz y
papel, y manipulativas. Se requiere un
lugar cmodo para que el nio realice
un dibujo, golpee para generar ritmo y
donde pueda realizar algunas
actividades parado.
 Tiempo estimado 45 minutos
La prueba puede ser extensa para ser
aplicada en una sesin, fatigando al
nio. Es posible aplicarla en ms de
una sesin, o elegir las pruebas a
aplicar.
Nivel Nios entre 7 y 9 aos.

Se puede ampliar la edad variando la

exigencia de las pruebas.

Recorte con tijeras: Coordinacin Viso

Que Evala motriz-manual.
Prueba de Monroe: Orientacin Espacial
y Memoria visual.
Croquis de la Pieza: Orientacin
Espacial y Organizacin Espacial,
Abstraccin, Simbolizacin,
Coordinacin Viso motriz-manual.
Reproduccin del ritmo
escuchado: Orientacin y Organizacin
Temporal, Coordinacin Viso motriz-
manual.
Ejecucin del ritmo ledo: Orientacin y
Organizacin Temporal, Coordinacin
Visomotriz-manual, Simbolizacin.
Lectura de un ritmo escuchado:
Orientacin y Organizacin Temporal,
Simbolizacin.
Transcripcin de un ritmo escuchado:
Orientacin y Organizacin Temporo-
espacial, Coordinacin Visomotriz-
manual, Simbolizacin
Figuras en el aire: Orientacin y
Organizacin Espacial (1 y 2 parte),
Coordinacin Visomotriz-manual (1 y
2 parte), Memoria Visual (1 parte),
Memoria Kinestsica (2 parte)
Prueba de Head: Esquema Corporal
con Relacin a la Orientacin Espacial
Bsqueda de figuras
 incluidas: Coordinacin Visomotriz-
manual, Anlisis y Sntesis.
Copia de figuras
geomtricas: Coordinacin Visomotriz-
manual, Anlisis y Sntesis, Orientacin
y Organizacin Espacial
(representacin y reproduccin del
espacio)

Materiales Protocolo, fotocopia de greca para

recortar, tabla y 24 tarjetas para prueba
Monroe, tarjetas de ritmos, tarjetas de
figuras incluidas, lmina para copia de
figuras geomtricas. Lpiz grafito, 4
hojas en blanco, tijeras, pantalla, golilla
de 2,6 cm., pelota u objeto pequeo.
Escala de puntaje de la batera 36 o ms puntos Normal en
integracin de
funciones
32 a 35 puntos Limtrofe en
integracin de
funciones
28 a 31 puntos Deficiencia grado
1 en integracin
de funciones
24 a 27 puntos Deficiencia grado
1 en integracin
de funciones
20 a 23 Deficiente grado 3
en integracin
funcional.

19 < puntos Deficiencia grado

4 en integracin
funcional