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RELACIONES QUE SE PRESENTAN ENTRE EL PROGRAMA DE FORMACIN Y

LAS COMPETENCIAS DEL MISMO

Los aprendices, no solo estn en contacto con los saberes propios del programa de
formacin, sino con procesos de investigacin que les permiten analizar contextos y
reconocer estrategias de indagacin sistemtica, apropiando los valores de la
investigacin: conocimiento del campo de trabajo, continuidad, crtica, rigor,
compromiso con el problema, capacidad de constituir equipo y de trabajar
solidariamente.

En las competencias un saber actuar es un complejo que se apoya sobre la


movilizacin y la utilizacin eficaz de una variedad de recursos. La idea de saber
actuar hace surgir la nocin que cada competencia est esencialmente ligada a la
accin y le otorga un carcter ms global, no constituye una forma de algoritmo
memorizado y practicado repetidamente en vista a asegurar la continuidad y la
reproduccin, sino un saber actuar muy flexible y adaptable a diversos contextos y
problemticas, las competencias como orientacin conductista es una forma de
regreso al comporta mentalismo. Matemticos como Legendre afirman que las
mismas generan una relacin ms pragmtica con el saber, incitando as a la escuela
a centrarse sobre la formacin del pensamiento, las vas de aprendizaje del alumno y
el sentido de los saberes en relacin con los contextos y las condiciones de utilizacin
y profesores de ciencias de la educacin como Philippe Perrenoud estima que las
mismas integran en concomitancia una multitud de elementos, inclusive estilos y
esquemas.