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Abuelo Abuela

materno materna

Abuelo
diego palermo carolina materno
1900 - 1978 cesaria
Calabria, Italia 1900-1981
Primario Calabria, Italia Abuela
completo Primario materna
Operario en completo
frigorfico Ama de casa
12 hijos
francisca
hernandez
1928-2010
Charata, Chaco
Primario
incompleto
8 hijos
na
Trabajadora rural

enti
Ama de casa

Arg 0-2013)
(196 Madre
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Clas sional
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Hijo

Pablo Dalle

Movilidad social desde


las clases populares
Un estudio sociolgico en el rea Metropolitana
de Buenos Aires (1960-2013)
directora: Carolina Mera
coordinadora del centro de
documentacin e informacin: Carolina De Volder
coordinacin tcnica: Sandra Carli, Luciano Nosetto, Perla Aronson,
Daniel Jones, Alejandro Kaufman, Natalia Debandi,
Mercedes Ejarque, Sabrina Gonzlez
instituto de investigaciones gino germani, facultad de ciencias sociales, uba
pte j. e. uriburu 950, 6 | c1114 | ciudad de buenos aires | argentina
tel: [54 11] 4508-3815 | iigg@sociales.uba.ar | www.iigg.sociales.uba.ar

diseo grfico y maquetacin: Leandro M. Dalle


Mara Jos Dubois

secretario ejecutivo: Pablo Gentili


directora acadmica: Fernanda Saforcada
coordinador editorial: Lucas Sablich
coordinador de arte: Marcelo Giardino
rea de Acceso Abierto al Conocimiento y Difusin

consejo latinoamericano de ciencias sociales


conselho latino-americano de cincias sociais
eeuu 1168 | c1101 aax ciudad de buenos aires | argentina | tel [54 11] 4304 9145/9505
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sueca de desarrollo internacional (asdi)

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Esta publicacin ha sido sometida al proceso de referato bajo el mtodo de doble ciego.
Primera edicin: Abril de 2016

Dalle, Pablo
Movilidad social desde las clases populares : un estudio sociolgico en el rea Metropolitana de
Buenos Aires 1960-2013 | Pablo Dalle. - 1a ed . - Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Universidad
de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones Gino Germani - UBA, 2016.
Libro digital, PDF - (IIGG-CLACSO)

Archivo Digital: descarga y online


ISBN 978-950-29-1542-5

1. Movilidad Social. 2. Clase Popular. I. Ttulo.


CDD 305.5
pablo dalle
Argentina, 1980

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires.


Licenciado en Sociologa y Magister en Investigacin Social en
la misma Universidad. En el marco de una beca posdoctoral del
conicet realiz una estancia de investigacin y seminarios de
posgrado en University of California, Berkeley para completar su
formacin acadmica. Investigador asistente del Consejo Nacional
de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas en el Instituto de
Investigaciones Gino Germani.

Profesor de la Carrera de Sociologa de la uba de las materias:


Metodologa de la Investigacin Social (Ctedra Sautu) y Teora
y mtodos para el anlisis de las clases sociales, y de Estructura y
desigualdad social en el Instituto de Altos Estudios Sociales de la
Universidad Nacional de San Martn. Tambin dicta seminarios
de posgrado en la uba y en idaes-unsam.

Coautor junto a Ruth Sautu, Paula Boniolo y Rodolfo Elbert del


Manual de metodologa. Construccin del marco terico, formulacin de
objetivos y eleccin de la metodologa (Buenos Aires: clacso, 2005).
Sus publicaciones recientes son: Movilidad social intergenera-
cional en Argentina. Oportunidades sin apertura de la estructura
de clases, Movilidad social ascendente de familias migrantes de
origen de clase popular en el Gran Buenos Aires, Estratifica-
cin social y movilidad en Argentina (1870-2010). Huellas de su
conformacin socio-histrica y significados de los cambios re-
cientes y Cambios recientes en la estratificacin social de Argenti-
na (2003-2011). Inflexiones y procesos emergentes, entre otras.
Ha desarrollado trabajos de investigacin para el Ministerio de
Trabajo junto a Hctor Palomino sobre el impacto de los cambios
ocupacionales en la estructura de clases en el perodo 2003-2015.
sumario

25| introduccin
Por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

29. Objetivos del estudio


32. Contenidos de los captulos

37| captulo i
La movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

39. Enfoques tericos sobre movilidad social en los pases desarrollados


42. Debates sobre movilidad social en Amrica Latina
45. Estratificacin y movilidad social en Argentina
Huellas de su conformacin sociohistrica
46. La apertura del sistema de estratificacin social
50. La expansin de las clases medias y la formacin
de una clase trabajadora consolidada
55. Cambios regresivos en el sistema de estratificacin social
58. Movilidad social en el amba en perspectiva histrica:
hiptesis de trabajo

61| captulo ii
El enfoque terico: clases sociales, mecanismos de cierre
y canales de movilidad ascendente

61. Vigencia del anlisis de clase para el estudio


de la desigualdad social
63. El legado marxista y weberiano en los anlisis de clase
67. Clases sociales, mecanismos de clausura y canales de ascenso
72. Tipos de movilidad social
77| captulo iii
La elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

78. El anlisis de encuesta: fuentes de datos y tcnicas de anlisis


81. Operacionalizacin de las posiciones de clase para medir la
movilidad social
85. Pruebas de validez del esquema de clases
89. La reconstruccin biogrfica de las trayectorias familiares de clase

95| captulo iv
Tendencias y pautas de movilidad social intergeneracional
en un perodo de transformaciones estructurales, 1960-2010

96. Modelos de acumulacin econmica y estructura de clases


98. Tasas de movilidad social intergeneracional desde y dentro de
las clases populares en el amba (1960-2005)
105. Patrones de herencia, movilidad y reclutamiento de clase
110. Movilidad intraclases o interclases?
115. Qu es el rgimen de movilidad y por qu estudiarlo?
117. Examen de la topografa del rgimen de movilidad social
intergeneracional del amba reciente (2004-2005)
123. Los cambios en el nivel de apertura del rgimen
de movilidad social en el amba (1960-2005)
131. Las oportunidades relativas de alcanzar el estrato de clase
media de mayor estatus segn el origen de clase (1960-2005)
133. El marco: tendencias generales de movilidad social en Argentina
139. Resumen de pautas halladas

141| captulo v
Canales de ascenso social, individuales y colectivos,
de las clases populares

142. Tipos de trayectorias de movilidad social intergeneracional


de personas con origen en las clases populares
148. El papel de la educacin en la movilidad social intergeneracional
156. Trayectorias de movilidad social intergeneracional desde
las clases populares segn sexo y pertenencia generacional
165. La clase trabajadora, entre la inmovilidad y la precariedad
171. Un camino de huellas perdidas: el desclasamiento
de la clase trabajadora consolidada
176. Indicios de recomposicin de la clase trabajadora:
de la movilidad individual a la movilidad colectiva

187| captulo vi
Origen tnico-nacional familiar y movilidad social

185. El reclutamiento selectivo en la estructura de clases del amba:


causas sociohistricas y culturales
201. Probabilidades de movilidad social ascendente desde las clases
populares segn el origen nacional familiar
203. Recorridos tpicos de familias criollas y de origen inmigratorio
europeo y latinoamericano
209. La discriminacin tnica como mecanismo de cierre social:
una hiptesis de nivel macro y micro

219| captulo vii


Los caminos de la movilidad social ascendente:
del cambio ocupacional a la transformacin del estilo de vida

221. La movilidad social ascendente en el relato biogrfico familiar


222. La historia de familia de Lina: el camino del progreso
de Italia a la Argentina
226. La historia de familia de Claudia: una familia migrante
del norte argentino de origen criollo y europeo
230. La historia de familia de Nilda y Mariana: bajando
desde Paraguay y ascendiendo a las clases medias
234. Mecanismos sociales de movilidad ascendente
234. La migracin al Gran Buenos Aires: oportunidades y agencia
239. El papel del matrimonio
241. Los resortes de la movilidad ascendente
243. El to y la escuela
247. La motivacin familiar orientada a logros educativos
253. La universidad pblica
254. Los cambios en el crculo de relaciones sociales
255. El acceso a las clases medias
257. El paso a ser profesional: nuevos espacios
de desempeo y sociabilidad
260. Los cambios en el estilo de vida
266. La movilidad a ocupaciones no manuales tcnicas y de rutina:
ascenso a las clases medias o permanencia en las clases populares?
267. La historia de familia de Adriano
271. La historia de Mara
274. La insercin en ocupaciones de cuello blanco
y la autoimagen de clase.
278. Una visin de conjunto subir un escaln

281| captulo viii


Vas y experiencias de reproduccin intergeneracional
en las clases populares

283. Oficios por cuenta propia y microemprendimientos familiares


283. La presentacin de las trayectorias familiares de clase
283. La historia de Ricardo: una familia santiaguea
en el Gran Buenos Aires
287. La historia de Elizabeth: una familia criolla del interior
de Argentina y de Paraguay
292. La historia de Patricio: del valle del ro Illapel a las minas
del norte de Chile y luego al Gran Buenos Aires

296. Mecanismos sociales de reproduccin en las clases populares


297. La migracin al Gran Buenos Aires y el proceso de insercin
econmica y sociocultural en el medio urbano
304. El inicio temprano de la trayectoria ocupacional:
el aprendizaje de un oficio
308. El desarrollo de oficios por cuenta propia
y de microemprendimientos familiares
316. Una visin de conjunto

317. Trabajo fabril


319. Breve presentacin de los casos
323. Siguiendo las huellas del padre: el ingreso en la fbrica
y la militancia sindical
327. Marcas de poca en las experiencias de clase
327. Amarrndonos para no caernos
333. Mejoras
345| conclusiones

347. Los cambios en las pautas de movilidad social y sus significados


353. La movilidad social ascendente como proceso. Entre las opor-
tunidades estructurales, el tesn familiar y las capacidades
personales
359. Huellas perdidas y reencontradas en las biografas
de reproduccin intergeneracional de la clase obrera

365| bibliografa

383| apndice
agradecimientos

Este libro es el resultado de un extenso proceso de investigacin iniciado en


2005, el cual no hubiera sido posible sin el apoyo de muchas personas e insti-
tuciones a quienes deseo agradecerles.
En primer lugar, quiero agradecer a mi maestra Ruth Sautu, con quien
me form en docencia e investigacin. Porque me transmiti su pasin por la
investigacin y el inters por el estudio de las clases sociales. Le agradezco su
compromiso y dedicacin en la direccin de la tesis doctoral, la cual considero
que lleva su impronta.
Los datos de encuestas fueron proporcionados por el grupo de investiga-
cin sobre opinin pblica que dirige Ral Jorrat en el Instituto de Investiga-
ciones Gino Germani. Agradezco a Ral Jorrat la generosidad de brindarme
las bases de datos. Un agradecimiento especial a Manuel Riveiro quien me
brind informacin valiosa sobre los cuestionarios, la codificacin de las pre-
guntas y la construccin de la muestra.
Quiero agradecer al Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tc-
nicas (conicet) que me otorg una beca doctoral para formarme como inves-
tigador. Soy parte de una generacin que pudo tener acceso a la oportunidad
de investigar en y para nuestro pas a partir del cambio en el modelo de desa-
rrollo del rea de ciencia y tecnologa iniciado en 2003 a travs de una apuesta
del Estado por la investigacin bsica y la innovacin tecnolgica.
Quiero agradecer a la Directora del Instituto de Investigaciones Gino Ger-
mani, Carolina Mera, quien siempre me alent a llevar a cabo el proyecto de
publicar el libro de mi tesis doctoral. Tambin al equipo editorial del Instituto:
Sabrina Gonzlez y Carolina De Volder por su valiosa colaboracin para poder
concretarlo. A Ignacio Mancini por su edicin meticulosa de la bibliografa.
A la Carrera de Sociologa y al Doctorado en Ciencias Sociales, ambos de
la Universidad de Buenos Aires en donde me form como socilogo y actual-
mente me desempeo como docente e investigador. Al Instituto de Altos Es-
tudios Sociales de la Universidad Nacional de San Martn donde tambin soy
docente. Porque me siento comprometido con el proyecto de construir uni-
versidades pblicas de excelencia y porque constituyen mbitos de difusin
agradecimientos

de pensamiento crtico, herramienta central en la construccin de una sociedad


ms democrtica y equitativa.
A Hctor Palomino, por su generosidad en el intercambio de ideas y por
estimularme a adentrarme en conceptos de la sociologa latinoamericana cl-
sica para comprender los efectos de las tendencias ocupacionales y el cambio
en el rgimen de empleo en la estructura social de Argentina en el perodo
2003-2013. Tambin quiero agradecerle haberme acercado a los estudios ela-
borados por el equipo de la Subsecretara de Programacin Tcnica y Estu-
dios Laborales del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. A David
Trajtemberg, investigador de dicho equipo, quien me brind valiosa colabo-
racin en la construccin del esquema de clases a partir del clasificador de
ocupaciones de la Encuesta Permanente de Hogares.
Con varios profesores discut varias de las ideas de este libro. En especial
quiero agradecer a los jurados de la tesis doctoral por sus comentarios enri-
quecedores. A Juan Carlos Torre, su obra y sus comentarios agudos son una
fuente de inspiracin sociolgica permanente. A Julin Rebn, sus aportes y
su mirada crtica fueron muy sugerentes para llevar a cabo esta investigacin
as como su aliento permanente desde la direccin del Instituto Gino Germani
para concretar el proyecto. A Eduardo Chvez Molina, quien me abri puertas
en la organizacin de espacios de debate en el campo de investigacin.
A Laura Rosenberg, quien me apoy y acompa durante la realizacin de
la tesis doctoral, base de elaboracin del presente libro.
Quiero agradecer a tres compaeros y amigos del grupo de investigacin
de la ctedra. A Rodolfo Elbert porque a pesar de estar lejos (Wisconsin) en
la primera etapa de elaboracin del libro siempre estuviste muy cerca y me
diste el puntapi inicial para empezar la tesis ensendome que cuando el
carro anda, los melones se acomodan solos. Gracias tambin por tenerme
siempre en cuenta para trabajar juntos. A Santiago Rodrguez por el apoyo
en la primera etapa del trabajo con la codificacin de las bases y al final de
la tesis por la compaa y las valiosas precisiones sobre los anlisis estadsti-
cos realizados. A Matas Ballesteros por sus comentarios al captulo sobre las
transformaciones recientes en la estructura de clases entre 2003 y 2013.
A Vanesa Gmez, con quien compart la realizacin de muchas entrevis-
tas. Por los contactos realizados con muchas personas de la matriz de datos
de la encuesta y su apoyo durante el trabajo con las historias de familia. No
quiero dejar de mencionar a otros miembros del grupo de investigacin so-
bre Experiencias de movilidad social de familias de origen de clase popular,
la mayora de ellos estudiantes durante la realizacin del trabajo de campo
-ahora socilogos- que mostraron inters en estos temas: Silvina Gonzlez,
Juan Manuel Ciucio y Carlos Chiesa. Agradezco su colaboracin en el trabajo
de campo y los intercambios de ideas.

12
agradecimientos

A mis compaeros de Metodologa de la Investigacin social I, II y III, diri-


gida por Ruth Sautu, de la Carrera de Sociologa de la Facultad de Ciencias
Sociales de la UBA. La ctedra es para m un espacio de aprendizaje tanto en
el intercambio con ustedes como con los estudiantes. En especial, agradez-
co a Mercedes Di Virgilio quien me hizo sugerencias interesantes sobre los
captulos de las biografas familiares y a Alejandra Navarro por su apoyo y
recomendaciones de bibliografa.
A mis compaeros/as de trabajo de Olleros: Carolina Najmas, Alejandra
Otamendi, Gabriela Plotno, Diego Paredes, Mercedes Krause y Cecilia Fraga.
Gracias por acompaarme durante los aos de trabajo intenso en la escritura
de la tesis. Quiero compartir este trabajo con mis amigos y amigas del barrio
(Parque Patricios), de la escuela y de la facultad con quienes comparto el sue-
o de una sociedad ms justa e igualitaria.
A mis padres (Aida Gonzlez y Roberto Dalle) y mi hermano (Leandro Dalle)
que siempre estn a mi lado. Su ejemplo de esfuerzo y su apoyo incondicional
me motivan para emprender cada uno de los proyectos que me propongo.
Como dice Gemma en Vientos de agua: avanti antes y avanti siempre. Tam-
bin a mi to Coco porque nuestras charlas sobre el dilema persistente de la
desigualdad de clases en Argentina basada en el origen tnico de la poblacin
son para m una fuente de inspiracin. A la memoria de mi abuela Catalina
y mi abuelo Alberto por el inigualable optimismo Sefarad y su transmisin
de esas lindas ganas de vivir la vida. A mi suegra, Susana Chiriacco por su
apoyo constante y por ayudarnos a criar a Luca mi hija- con amor, dulzura
y alma de maestra.
A Mara Jos Dubois y Leandro Dalle por el arte de la edicin grfica del
libro. Gracias por acompaarme siempre y aceptar el desafo de embarcarse
en la difcil tarea de editar el libro intercalndolo con sus obligaciones coti-
dianas. Su trabajo fue esencial para cumplir este sueo. Que ustedes lo hayan
editado tiene para m una doble satisfaccin.
A los entrevistados, quienes me abrieron las puertas de sus casas, confia-
ron los testimonios de su historia familiar y permitieron darlos a conocer.
Estos encuentros fueron una experiencia de aprendizaje muy enriquecedora
y un acercamiento a lo ms apasionante de la sociologa: lo social expresado
a travs de voces individuales en trminos de Bertaux. Sus relatos me per-
mitieron acercarme a conocer qu y cmo vivieron sus familias para llevar
a cabo sus proyectos. El entusiasmo y el compromiso con el que ustedes se
brindaron durante las entrevistas han sido para m un estmulo para la con-
crecin del estudio.
A mi novia y compaera Paula Boniolo quien siempre me apoya y me da
el impulso necesario para saltar con o sin red. Compartimos muchas ex-
periencias juntos: clases, congresos, proyectos de trabajo, escritura de tesis

13
agradecimientos

doctorales, viajes y ahora el proyecto ms lindo, el de armar una familia. Al


amor de nuestras vidas: Luca, por su dulzura y su sonrisa que nos pone alas.
La realizacin de este libro signific para m un proceso de aprendizaje. Hoy
est finalizando el camino que formalmente comenz cuando arm el pro-
yecto de Doctorado para presentar al conicet con el apoyo y direccin de
Ruth Sautu pero que seguramente empez a gestarse en mi infancia cuan-
do mis abuelos maternos me contaban historias de su aldea natal en Galicia.
Desde entonces siempre estuve interesado en conocer cmo es un proceso
de ascenso social intergeneracional de los que vienen de abajo. Este final
seguramente ser un recomienzo para plantear nuevos interrogantes y abrir
nuevas lneas de investigacin sobre un tema amplio y complejo.

14
A la memoria de mis abuelos: Lola y Jos,
inmigrantes gallegos en Buenos Aires que
con sus historias inspiraron este estudio
Aunque la Argentina carece de mitos populares igualitarios
como ocurre en los Estados Unidos, no cabe duda de que se trata
de una sociedad mucho ms igualitaria que la de los pases de Europa
en todo lo referente a valores, actitudes y relaciones interpersonales.
En realidad, la Argentina debi parecer, por lo menos durante
la poca de la inmigracin masiva, una sociedad mucho ms abierta,
en la que eran inexistentes o mnimos los obstculos, la desigualdad
y la diferenciacin jerrquica caractersticos de sus lugares de origen.

La movilidad social en Argentina gino germani (1963: 360-361)


prlogo

por Ruth Sautu

La investigacin cuyos resultados se exponen en este libro cumple despus


de 60 aos con las metas propuestas en dos pequeos cuartos de la calle Re-
conquista casi esquina Viamonte. All, junto con el Instituto de Filosofa de
Francisco Romero, funcionaba el Instituto de Sociologa dirigido por Gino
Germani quien junto a un trio de colaboradores pergeaba proyectos de in-
vestigacin, una futura carrera de sociologa, y estrategias para invitar a dar
cursos y conferencias a los grandes popes de la sociologa mundial; sin que le
costara un solo peso a la Universidad de Buenos Aires.
Con la excepcin de Germani que ya haba publicado obras sociolgicas,
el tro de apoyo formado por Ana Mara Eichelbaum de Babini, Jorge Gracia-
rena, y el estudiante avanzado de filosofa Eliseo Vern, grandes lectores de
los clsicos, aportaron su convencimiento de la importancia para el pas de
la sociologa y sobre todo de la investigacin cientfica en sociologa. En este
grupsculo, que cont con el invalorable apoyo intelectual de Enrique Butel-
man, se pensaron los primeros proyectos de investigacin que adems de sus
contribuciones al conocimiento serviran para formar a las jvenes cohortes
de socilogos que se estaban nucleando alrededor del Instituto y que confor-
maran los estudiantes de la nueva carrera.
Pablo Dalle, junto a otros jvenes investigadores del Instituto Gino Ger-
mani, cumple acabadamente con aquellas metas de sus antecesores. En tres
sentidos fundamentales: por su tema de investigacin, por su manejo de la
metodologa de la investigacin social, y por el propsito ltimo que orien-
ta su labor como docente, como investigador y como persona comprometida
con la justicia y la equidad.
La investigacin sobre clases sociales y movilidad social fue un tema prio-
ritario del viejo Instituto de Sociologa. Varios proyectos, incluyendo los di-
rigidos por el propio Germani y por Graciarena, que trataron esos temas han
sido publicados. El golpe de Estado de junio de 1966 y la intervencin de la
universidad frustr la idea original de construir alrededor de la encuesta so-
bre estratificacin social un programa que albergara a varios investigadores
que provenan de formaciones acadmicas diversas.
Otros investigadores han llevado a cabo estudios sobre el tema, incluso dentro
del Instituto Germani. La investigacin de Dalle es obsesivamente minuciosa
y sus aportes originales mltiples. Solo mencionaremos los ms destacables.
En primer lugar seala el papel de los cambios econmico-tecnolgicos en los
procesos de movilidad social; conclusin respecto del papel de la movilidad
estructural que es consistente con la de otras investigaciones desarrolladas
en pases del Primer y Tercer Mundo.
Segundo, la movilidad intergeneracional desde y dentro de las clases po-
pulares en el periodo 1960-2004/05 muestra una reduccin en el papel de las
actividades econmicas independientes como canal de ascenso social. A me-
diados del siglo XX personas de origen obrero con escaso o pequeo capital
tenan la posibilidad de encarar pequeos, e incluso medianos negocios o
talleres de produccin manufacturera competitivos en un mercado protegi-
do por las polticas pblicas de desarrollo interno. La orientacin hacia los
mercados internacionales y el crecimiento de la concentracin econmica ha
cerrado ese anterior canal de movilidad ascendente desde la clase popular. El
papel que los modelos de desarrollo juegan en las probabilidades de movili-
dad estructural explica en buena medida los resultados antes sealados.
Tercero, una disminucin progresiva de la movilidad ascendente de largo
alcance desde clase popular hacia fracciones de clase media. Aunque el rgi-
men de movilidad sigue siendo fluido predomina la movilidad ascendente de
corta distancia entre fracciones de clase adyacentes. Este patrn difiere del
predominante en los aos cincuenta y sesenta en que era mayor la probabili-
dad de hijos de obreros, calificados o no calificados, de acceder a la clase pro-
fesional va la educacin universitaria a travs de carreras ms selectivas. No
obstante, el anlisis biogrfico mostro que educacin terciaria y universitaria
y la formacin tcnica continan siendo canales de ascenso social en hogares
en los cuales la agencia humana aparece evidenciada en el rol que cumplen los
padres como promotores e impulsores del cambio entre sus descendientes.
Si bien en las trayectorias familiares de movilidad ascendente se encuentra
que hay un salto significativo entre la generacin de los abuelos y la de las
entrevistadas; el anlisis desarrollado en este estudio muestra que no se trata
de un cambio abrupto y repentino de clase social sino de movimientos de cor-
ta distancia que se van acumulando en el acervo familiar ya que la movilidad
ascendente implica el esfuerzo de distintas generaciones.
Tanto en la carrera como en el Instituto de Sociologa Germani impulso la
formacin en epistemologa y en metodologa de la investigacin social y de-
nost (a veces de manera poco diplomtica) el ensayismo. Pablo Dalle docen-
te de metodologa de la investigacin social ha dejado demostrado de manera
incontrastable no solo la validez sino tambin la utilidad de las estrategias
metodolgicas que se apoyan en el modelo del mtodo cientfico. En su diseo
ha articulado mtodos y tcnicas cuantitativas y cualitativas desarrolladas in-
ternacionalmente en los ltimos setenta aos. Utilizando modelos estadsti-
cos ha establecido la magnitud y tipo de movilidad social en la poblacin del
AMBA. Y apoyado en el mtodo biogrfico interpretativo ha reconstruido las
historias de familia de un conjunto de personas de origen de clase popular
seleccionadas desde su anlisis de los datos de encuesta. Un aporte destacable
es el ensamblaje de las historias de familia en el contexto histrico en el cual
ocurrieron, y la integracin de las conclusiones inferidas a partir de ambas
estrategias metodolgicas, la cuantitativa y la cualitativa.
El aporte de la investigacin social para el logro de metas sociales a travs
de polticas y programas pblicos y privados ha sido un fin permanente de la
sociologa argentina. El problema es como se hace. Aquellos utopistas que en
el pasado crean que el conocimiento en s mismo cambiara el mundo han
sido reemplazados por una generacin ms pragmtica a la cual pertenece
Pablo Dalle. Ellos creen que el conocimiento cientfico puede contribuir a la
mayor equidad si es entroncado en un proyecto de desarrollo econmico-
tecnolgico que potencie las probabilidades de apertura de oportunidades
educacionales y ocupacionales a miembros de la clase trabajadora.
Vale la pena leer y meditar este libro.

Buenos Aires, Octubre de 2015


introduccin

Por qu estudiar la movilidad social intergeneracional


de personas con orgenes en las clases populares?

La movilidad social ascendente intergeneracional, entendida como un ascen-


so de las personas hacia una posicin de clase ms alta en relacin con su
origen, es una medida tanto de las oportunidades ocupacionales y educativas
estructurales que brinda una sociedad como del nivel de (des)igualdad con
que se distribuyen dichas oportunidades entre personas de orgenes socia-
les distintos. Las sociedades que brindan amplias oportunidades de ascen-
so social, en las cuales el logro ocupacional de las personas se desvincula del
origen social familiar y se relaciona con las capacidades, el nivel educativo y
el esfuerzo de los individuos, se caracterizan por ser abiertas. En cambio,
aquellas en que los destinos de clase estn ms condicionados por la herencia
social son sociedades cerradas. Ahora bien, todo sistema de estratificacin
social es dinmico, es decir que su estructura de oportunidades cambia a lo
largo del tiempo en funcin de las transformaciones econmicas y sociales
que ocurren en l. Por estas razones, el estudio de los cambios experimenta-
dos en las pautas de movilidad social en una sociedad determinada constitu-
ye un indicador relevante de la direccin y de los significados que adquiere el
proceso de cambio social en dicha sociedad.
Durante un largo perodo de su historia -de 1870 a 1966, aproximadamente-,
la Argentina fue un pas prspero, con una estructura social dinmica, carac-
terizada por la presencia de posibilidades de ascenso social de las personas de
origen popular. Hacia 1960, el pas se caracterizaba y distingua por el peso y
el tamao de las clases medias y por una clase trabajadora consolidada con ni-
veles de empleo y salariales comparativamente altos y con un amplio acceso a
los derechos sociales. Si bien existan bolsones de marginalidad en los grandes
centros urbanos y algunas regiones no estaban integradas al proceso de moder-
nizacin temprana, los rasgos sealados otorgaban al pas, en trminos gene-
rales, un perfil vertebrado y un ethos incluyente en el contexto latinoamericano.
El carcter abierto e integrado de la estructura social argentina hacia media-
dos del siglo XX, especialmente en la regin pampeana y en el Litoral, estaba re-
lacionado -como lo seal Germani (1963 y 1966)- con las oportunidades ocupa-
cionales que haba brindado el modelo de desarrollo econmico agroexportador,
por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

la inmigracin europea masiva, el proceso de urbanizacin, la industrializa-


cin por sustitucin de importaciones y la expansin del sistema educativo.
Aquella estructura social fue forjada con una activa participacin del Estado
en el desarrollo de las fuerzas productivas y en la promocin de polticas de
igualacin de oportunidades de corte universal. En aquella sociedad, los in-
migrantes europeos tuvieron la posibilidad de ascender a las clases medias
en el transcurso de sus vidas o por medio de sus hijos. Asimismo, para los
migrantes internos el desplazamiento a los grandes centros industriales
(Buenos Aires, Crdoba, Rosario) signific un ascenso hacia posiciones ms
consolidadas de la clase obrera.
A mediados de la dcada de 1970, la Argentina, en sintona con otros pases
de la regin, inici un viraje en el rumbo de su estilo de desarrollo econmico-
social, mediante la introduccin de polticas de apertura comercial y la im-
plementacin de reformas orientadas hacia la liberalizacin de la economa.
Estas reformas comenzaron durante la ltima dictadura militar (1976-1983)
y adquirieron fuerte intensidad durante la dcada de 1990, en el marco de la
globalizacin econmica que sigui a la cada del bloque socialista.
Existe un consenso amplio en cuanto a que la implementacin de polticas
de apertura econmica, la desregulacin y las privatizaciones tuvieron efec-
tos regresivos sobre la estructura de clases. Entre esos efectos regresivos
se destacan la polarizacin y la fragmentacin social, el cierre de canales de
ascenso social para los sectores de menores ingresos, y el incremento de la
desigualdad y de la pobreza. Sin embargo, son escasos los estudios que ana-
lizan las transformaciones sociales del ltimo cuarto del siglo XX desde una
perspectiva basada en un anlisis de clase y estratificacin social.
Luego de la profunda crisis poltica, econmica y social que se experiment
en el pas en 2001-2002 se introdujeron modificaciones en la poltica econ-
mica. Los cambios promovidos desde el Estado en el perodo 2003-2013 im-
plicaron un retorno a polticas macroeconmicas y de empleo orientadas a
favorecer el mercado interno, tales como el aumento de salarios, el otorga-
miento de subsidios a los servicios bsicos y el sostenimiento de un tipo de
cambio competitivo. En el perodo 2003-2012, la economa creci a un ritmo
muy elevado en trminos histricos, impulsada por la expansin del mercado
interno y las exportaciones del agro. El modelo de desarrollo econmico en
curso promovi la reactivacin de la pequea y la mediana industria ligada
al mercado local. Esta poltica result beneficiada por un contexto interna-
cional favorable para las exportaciones de productos agropecuarios (rubro en
que el pas cuenta con ventajas comparativas y es altamente productivo) de-
mandados en forma creciente por la incorporacin al mercado mundial de los
pases del Asia Sudoriental, en especial, China. Ambos procesos, la expansin
de la industria y la del agro, confluyeron en favor de una dcada de crecimien-
to econmico acelerado casi ininterrumpido (con excepcin de 2009, ao en

26
introduccin

que se experiment el impacto de la crisis internacional). Como resultado de


estas polticas se ha logrado disminuir los niveles de desocupacin, de pobre-
za y de indigencia. En los ltimos aos tambin se han reducido la desigual-
dad social y la precariedad laboral, aunque desde una mirada a largo plazo
an se mantienen en niveles elevados, lo que sugiere que la reestructuracin
capitalista neoliberal produjo efectos sustantivos y duraderos en la estructura
social argentina.
De este modo, el presente estudio tiene por objeto indagar los efectos de
esas transformaciones econmicas en las oportunidades de movilidad ascen-
dente de las clases populares en la Argentina. Especficamente, se busca res-
ponder las siguientes preguntas:

- Cmo impactaron los cambios registrados en la estructura ocupacional del ltimo


cuarto del siglo XX y de la primera dcada del siglo XXI en las oportunidades ab-
solutas de movilidad ocupacional segn los orgenes de clase? Perduran las altas
tasas de ascenso social desde las clases populares caractersticas de la etapa de
industrializacin por sustitucin de importaciones?

- En qu medida cambi en las ltimas dcadas el nivel de apertura del rgimen


de movilidad social? En caso de que haya cambiado, la tendencia se orient hacia
un incremento del peso del origen de clase o hacia un debilitamiento de este en los
destinos ocupacionales?

- Cules fueron los principales canales de ascenso social para las personas con or-
genes de clase popular? Cul es el papel del nivel educativo alcanzado en el logro
ocupacional?

- En qu medida las oportunidades de movilidad social ascendente de las personas


estn influidas por rasgos adscriptos como el origen nacional familiar, la condi-
cin migratoria y el origen tnico?

- Qu cambios en las dinmicas de movilidad social implicaron el intenso crecimiento


econmico y la expansin del empleo en el perodo comprendido entre 2003 y 2013?

La decisin de estudiar los cambios en las pautas de la movilidad social inter-


generacional de las clases populares en el perodo 1960-2013 se basa en que
dichas pautas constituyen un indicador clave del grado de apertura de la es-
tructura social y del carcter igualitario o excluyente que asume el modelo de
desarrollo econmico-social en distintos momentos histricos. Una sociedad
no solo es ms abierta sino que adems tiene un carcter ms igualitario si
brinda amplias oportunidades de ascenso social desde abajo.

27
por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

En una versin previa de esta investigacin1 utilic el concepto de clase tra-


bajadora, pero posteriormente he notado que el concepto no se ajusta a las
caractersticas del mundo popular de la Argentina de las ltimas dcadas. En
consecuencia, en la presente publicacin lo reemplace por el de clases popula-
res. Tradicionalmente, en la bibliografa sociolgica el concepto de clase tra-
bajadora remite a la identidad conformada en relacin con la insercin en el
mundo del trabajo donde predomina la relacin salarial formal. La Argentina
de mediados del siglo XX se ajustaba mejor a esta conceptualizacin dada la
extensin de la condicin asalariada en el mbito urbano, que no se limitaba
al mbito fabril pero tena all su ncleo ms dinmico.
El concepto de sectores populares, por su parte, permite describir mejor a
sociedades en que el mundo popular presenta una distancia amplia entre un
polo reducido de obreros industriales y un sector mayoritario compuesto por
campesinos y trabajadores informales urbanos. La transformacin del mun-
do del trabajo ocurrida en Argentina durante la reestructuracin capitalista
neoliberal estrech significativamente el amplio sector de los trabajadores
asalariados formales de la sociedad de la segunda posguerra. Como se mos-
trar en este estudio, en contraste con lo ocurrido en el perodo 1976-2001,
los obreros registrados en la seguridad social volvieron a constituir el ncleo
dinmico de las clases populares en Argentina entre 2003 y 2013, sin embargo,
actualmente se constata una mayor presencia de barrios marginales en los
grandes centros urbanos del pas en comparacin con los que existan duran-
te la etapa de la industrializacin sustitutiva de importaciones.
En virtud de estas transformaciones, considero que el concepto de clases
populares describe mejor el universo de estudio de esta investigacin, que
no se circunscribe a los obreros fabriles, ni tampoco, en sentido ms general,
a los trabajadores manuales asalariados del sector formal, sino que incluye
tambin a trabajadores de oficio por cuenta propia, peones rurales y traba-
jadores manuales informales. As, la nocin de clases populares nos permite
referir a una composicin ms heterognea del mundo del trabajo, a su vez,
a diferencia del concepto de sectores populares, el nfasis en la idea de clases
busca no perder de vista el aspecto relacional de las condiciones y oportuni-
dades de vida de distintos grupos sociales. Los grupos que componen a las
clases populares comparten una insercin estructural que les otorga un nivel
relativamente elevado de consistencia como clase subalterna2. En relacin a
la insercin ocupacional que es la dimensin primordialmente analizada en

1. Ver Dalle (2009).


2. Las clases subalternas estn atravesadas por situaciones de explotacin y opresin como fuer-
za de trabajo pero tambin en el plano poltico y cultural en relacin a la clase dominante.

28
introduccin

este estudio, se trata de una poblacin que es explotada y dominada o que


desarrolla actividades que conllevan la autoexplotacin.
En este trabajo se contina la lnea de los estudios cuantitativos en que se
reconstruyen las pautas de movilidad social intergeneracional en la Argentina
y en el rea Metropolitana de Buenos Aires (amba). Este tipo de investigacin
no es muy amplia en el pas debido a que, para su realizacin, se requiere contar
con encuestas especficas sobre la temtica, de amplia cobertura. La mayora
de los estudios precedentes se basaron en muestras del amba. No obstante, en
aos recientes se han extendido al total del pas a partir del desarrollo peridico
de encuestas basadas en muestras nacionales, dirigidas por el Dr. Ral Jorrat
en el Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Universidad de Buenos
Aires. En este trabajo se har referencia a dichos estudios desde el punto de
vista tanto de sus aportes tericos como de sus hallazgos empricos.
Complementariamente al anlisis de los cambios en la estructura de las
oportunidades de movilidad social, en este estudio se busca avanzar, de ma-
nera exploratoria y mediante el anlisis de biografas familiares, en el estudio
del entramado de las condiciones de posibilidad, los recursos movilizados y
las experiencias que envuelven procesos de movilidad ascendente de fami-
lias con origen de clase popular y de aquellos que, por el contrario, favorecen
la reproduccin en la clase social de origen. En la segunda parte del libro se
describen trayectorias tpicas de movilidad ascendente y de reproduccin de
las clases populares con el fin de conocer sus experiencias. Algunos de los in-
terrogantes que han guiado la investigacin son los siguientes:

- Cmo influyen los valores y los horizontes de expectativas construidos y trans-


mitidos en la trama biogrfica familiar en la movilidad/inmovilidad social inter-
generacional? Qu papel juegan los recursos econmicos movilizados y la red de
relaciones sociales de las familias en los procesos de movilidad/inmovilidad social
intergeneracional? Cmo afectaron los cambios en el mundo del trabajo las tra-
yectorias de clase de las familias? Qu oportunidades ocupacionales y educativas
estuvieron al alcance de las distintas generaciones de las familias analizadas?
Cul es el papel de la agencia individual y familiar en los procesos de movilidad/
inmovilidad social? Cmo hacen las familias de clase popular para concretar sus
aspiraciones de mejorar sus condiciones de vida y lograr que sus hijos amplen su
modesto abanico de oportunidades?

objetivos del estudio


El objetivo general de este estudio es analizar las pautas de movilidad social
de personas con origen de clase popular en el rea Metropolitana de Buenos

29
por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

Aires3 en el marco de las transformaciones econmicas y sociales ocurridas


en la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI. Mediante la
investigacin se busca comprender cmo se articulan las oportunidades ocu-
pacionales y educativas que se abrieron o cerraron en la estructura de clases,
las limitaciones ligadas al origen de clase familiar y la capacidad de agencia
de las personas para actuar sobre sus circunstancias. El estudio se centra en
los siguientes objetivos especficos:

- Describir las oportunidades de movilidad estructural ascendente para las clases


populares en relacin con los cambios en el modelo de desarrollo econmico-social.

- Explorar cambios en el nivel de apertura del rgimen de movilidad para el ascenso


social de personas con orgenes en las clases populares.

- Analizar el papel de la educacin en los procesos de movilidad social intergeneracional.

- Describir canales de ascenso social individual y colectivo para las clases populares
en relacin con distintos modelos de desarrollo econmico-social.

- Indagar el papel de cualidades de tipo adscripto como la presencia de aporte in-


migratorio (europeo o latinoamericano) o su ausencia (tres generaciones de ar-
gentinos) en la familia de origen, la condicin migratoria y el origen tnico en los
procesos de movilidad social intergeneracional.

- Indagar la relacin entre los recursos movilizados por las familias de clase popular
y los cambios registrados en el contexto socioeconmico que favorecieron la movi-
lidad ascendente de sus generaciones ms jvenes Asimismo, se busca estudiar las
experiencias vinculadas al ascenso social.

- Describir los mecanismos que inducen la reproduccin intergeneracional dentro de las


clases populares y las experiencias de clase ligadas a distintas trayectorias dentro de estas.

El enfoque terico del estudio se nutre de los avances realizados por las co-
rrientes neoweberiana (Goldthorpe, 2010) y neomarxista (Wright, 1997) y por
la escuela norteamericana (Blau y Duncan, 1967; Hout, 1983) en el anlisis de
la movilidad social intergeneracional. Los enfoques neomarxista y neoweberiano

3. Si bien el anlisis corresponde principalmente al amba, se incluyen algunos cuadros relati-


vos al total del pas en que se describen las principales tendencias de movilidad social.

30
introduccin

asumen una perspectiva relacional de las clases con base en el control/la


exclusin de recursos econmicos, y buscan analizar la movilidad ocupa-
cional en trminos de clase. Ambos enfoques comparten el supuesto de que
la situacin de clase brinda probabilidades tpicas de existencia y de destino,
tanto personal como de los descendientes, a travs de la transmisin des-
igual de recursos econmicos y culturales. Si bien la perspectiva utilizada
incorpora conceptos de distintas vertientes, es principalmente de inspira-
cin weberiana tanto en lo que respecta a la conceptualizacin de las cla-
ses sociales como en lo que refiere al anlisis de los canales de movilidad
ascendente y de los mecanismos de cierre social. Asimismo, se incorporan
aportes del enfoque biogrfico sobre las trayectorias familiares de clase que
proponen Bertaux y Thompson (2007).
En el anlisis propuesto acerca de qu factores pueden haber influido en
los cambios y las continuidades de las pautas de movilidad social interge-
neracional en la Argentina, se ha seguido el enfoque terico de Germani.
Su obra ha servido de estmulo para reflexionar sobre los posibles efectos
del viraje del tipo de desarrollo econmico-social, la influencia de distintas
corrientes migratorias segn su perodo de llegada y sus caractersticas, y el
prestigio social que se han atribuido mutuamente grupos de distinto origen
nacional y tnico. Los aportes de los estudios de Germani brindan elemen-
tos para reflexionar sobre los significados y la direccin de los cambios re-
gistrados en el sistema de estratificacin social en el ltimo cuarto del siglo
XX y principios del siglo XXI.
As, el anlisis parte de conceptualizar la movilidad social intergenera-
cional como un proceso en que se interrelacionan las oportunidades ocu-
pacionales que se abren o cierran a nivel macrosocial, las limitaciones y
opciones que brinda la familia en que las personas crecen y se desarrollan
y, por ltimo, la capacidad de agencia de las personas para vencer las con-
diciones adversas y aprovechar las oportunidades. Para captar la interrela-
cin de estos factores se utiliz un diseo metodolgico en que se combinan
mtodos cuantitativos y cualitativos. En primer lugar, con el propsito de
medir pautas recientes de movilidad social intergeneracional y de explorar
tendencias en el tiempo a partir de diferentes cohortes, se analizaron datos
de seis encuestas de diseo probabilstico de alcance nacional realizadas
por el Centro de Estudios de Opinin Pblica de la Universidad de Buenos
Aires (cedop-uba)4 .

4. Las encuestas analizadas en este estudio se relevaron cuando el CEDOP estaba bajo la di-
reccin del Dr. Ral Jorrat con asiento en el Instituto de Investigaciones Gino Germani de la
Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

31
por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

Asimismo, para estudiar los cambios del rgimen de movilidad social desde una
perspectiva histrica en el amba se utilizaron los datos de la encuesta pionera di-
rigida por Germani en 1961 sobre Estratificacin y Movilidad Social en el Gran
Buenos Aires, y tambin se consideraron un estudio de Beccaria (1978) basado
en datos de 1969 y otro de Jorrat (2000) realizado con datos de una encuesta es-
pecfica sobre estos temas elaborada por el autor en 1995. Este ltimo estudio de
Jorrat ha sido una fuente de inspiracin para el anlisis desarrollado aqu sobre
los cambios en el tiempo de las pautas de movilidad social en el amba.
El anlisis estadstico se complementa con la reconstruccin de la evolucin
reciente de la estructura de la estratificacin social en la Argentina urbana,
elaborada con base en datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH)
de 2003 y 2013. La comparacin del perfil de la estructura de estratificacin
social en la etapa final de la crisis y en un momento avanzado de la recupera-
cin econmica posterior permite describir qu oportunidades estructurales
de ascenso social se abrieron como resultado del paso hacia polticas protec-
cionistas y redistributivas.
En esta etapa, la metodologa de anlisis consisti en la utilizacin de tcni-
cas estadsticas descriptivas y en la aplicacin de modelos log-lineales de uso
frecuente en la literatura, explorando su ajuste y su claridad conceptual para
describir las caractersticas del rgimen de movilidad en distintos momentos.
Los resultados del anlisis estadstico constituyen el marco que permiti defi-
nir trayectorias tpicas de movilidad/inmovilidad social de las clases popula-
res. En una segunda etapa se analizaron relatos biogrficos sobre trayectorias
familiares de clase para comprender los medios y las condiciones que, segn
la interpretacin de los propios protagonistas, favorecieron la movilidad social
ascendente a las clases medias y los que, por el contrario, llevaron a la reproduc-
cin dentro de las clases populares.

contenidos de los captulos


En el captulo I se resean las principales corrientes tericas de la sociologa
que han abordado el tema de la movilidad social intergeneracional en los pases
desarrollados (Estados Unidos y Europa) y en Amrica Latina. En este recorrido
se reconstruyen los problemas centrales, las hiptesis en discusin y el tipo de
anlisis propuestos por cada enfoque, y se sealan a grandes rasgos los prin-
cipales aportes de cada uno. Luego se realiza una descripcin de la evolucin
histrica de la estructura de la estratificacin social y de las pautas de movilidad
en la Argentina desde una perspectiva a largo plazo. Aqu se resean estudios
previos sobre la movilidad social y se retoman sus aportes centrales para plan-
tear las preguntas de investigacin del estudio y las hiptesis de trabajo.

32
introduccin

En los captulos II y III se expone el diseo terico-metodolgico del estudio.


Primero se desarrollan las concepciones tericas que sustentan las defini-
ciones de clases sociales y de movilidad intergeneracional. Luego, al referir a
la metodologa se explicita la operacionalizacin de las clases sociales sobre la
base de los indicadores disponibles en las encuestas del cedop-uba. Se dise
un esquema de posiciones de clase para medir los patrones de movilidad social
intergeneracional en la sociedad argentina contempornea. Para comparar las
pautas relativas de movilidad social actuales con las correspondientes a releva-
mientos previos (1961, 1969 y 1995) se realiz una compatibilizacin del esquema
de clases. En una segunda etapa de la investigacin se aplic una metodologa
cualitativa, particularmente, el enfoque biogrfico basado en historias de fami-
lia, para comprender el entramado de factores que intervienen en los procesos
de movilidad ascendente y de reproduccin social intergeneracional.
En el captulo IV se abordan tendencias y pautas de movilidad social in-
tergeneracional en relacin con el cambio social estructural experimentado
en la sociedad argentina en el perodo comprendido de 1960 a 2010. Se busca
examinar en qu medida las transformaciones econmicas relacionadas con
los modelos de desarrollo econmico posteriores a la industrializacin por
sustitucin de importaciones afectaron las oportunidades de movilidad as-
cendente desde las clases populares. El anlisis desarrollado parte de estudiar
las tendencias nacionales y luego se focaliza en el amba, para cuyo estudio se
cuenta con relevamientos previos que permiten realizar comparaciones so-
bre la base de microdatos.
En primer lugar se describen tasas absolutas de movilidad social interge-
neracional que permiten abordar dos hiptesis, una vinculada al aumento del
cierre social en los estratos de clase media de mayor estatus, y otra relativa a
la existencia de una zona intermedia de amortiguamiento en la estructura de
clases que limitara la movilidad de larga distancia entre las clases populares
y las clases medias de mayor estatus.
Luego se analizan tendencias de fluidez social. La aplicacin de distintos mo-
delos log-lineales permite una aproximacin a la evolucin del nivel de apertura
de la estructura de clases a travs de cohortes de nacimiento. Luego, el anlisis
se circunscribe al amba, rea para la cual se sealan zonas de clausura, de ex-
clusin y de fluidez en la estructura de clases reciente (2004-2005). Por ltimo
se exploran cambios en el nivel de apertura del rgimen de movilidad social del
amba desde una perspectiva histrica (1960-2005), a partir de comparaciones
establecidas sobre la base de datos provenientes de encuestas anteriores.
En el captulo V se realiza un anlisis de los canales de movilidad social ascen-
dente de las clases populares, individuales y colectivos. En primer lugar se descri-
ben los patrones de herencia y de movilidad social intergeneracional sobre la base

33
por qu estudiar la movilidad social intergeneracional de personas
con orgenes en las clases populares?

de un conjunto de variables sociodemogrficas: el sexo, el nivel educativo y la


pertenencia histrico-generacional. En esta seccin se discute si la educacin
ha constituido un canal de ascenso para las clases populares o si ha mantenido
o reforzado las desigualdades de origen. Hacia el final del captulo se descri-
ben los procesos de movilidad social colectiva: primero, el desclasamiento de
la clase trabajadora consolidada durante la reestructuracin capitalista neoli-
beral que tuvo lugar, sobre todo, en la dcada de 1990, y luego un proceso de
recomposicin social de dicha clase. Esta descripcin se basa en el anlisis de
las tendencias ocupacionales recientes, actualmente en curso (2003-2013). Las
reflexiones del captulo giran en torno a cules han sido, para las clases popula-
res, las vas ms factibles de ascenso social en las ltimas dcadas: individuales,
de tipo meritocrtico, o colectivas, basadas en la movilizacin de clase.
En el captulo VI se analizan las pautas de la movilidad social intergeneracio-
nal de grupos de distinto origen nacional familiar. En sus estudios sobre estra-
tificacin y movilidad social, Germani (1963, 1966 y 2010a) analiz el papel de
la inmigracin europea y de las migraciones internas en la conformacin del
sistema de estratificacin social del amba segn las oportunidades que brin-
daba el pas en los distintos perodos, los valores culturales que los migrantes
transmitan a sus descendientes y el prestigio social de cada grupo segn su
origen tnico. Sobre la base de esta lnea de trabajo se incorporaron dos varia-
bles, el origen nacional familiar y la autoidentificacin tnica, para profundizar
el anlisis de la movilidad social desde las clases populares.
Con base en el estudio biogrfico, en el captulo VII se analizan los medios y
las condiciones que posibilitaron que las generaciones jvenes de familias de
clase popular ascendieran socialmente a las clases medias. Se reconstruyen las
interpretaciones de los entrevistados relativas a las oportunidades que brind
el pas, y a cmo estas fueron aprovechadas por los distintos miembros de la
familia. Se describe el modo en que la migracin signific un canal de apertura
social tanto para las familias inmigrantes europeas como para las familias crio-
llas (migrantes internos) y para los inmigrantes provenientes de pases latinoa-
mericanos que, por diversas causas, tenan cerradas las oportunidades de pro-
greso socioeconmico en sus lugares de origen. Se observa que, en las familias
que lograron ascender socialmente, se destaca la transmisin de valores orien-
tados al progreso socioeconmico: el valor del esfuerzo en el trabajo y la impor-
tancia de la educacin que, acompaada de una carrera educativa, favorecieron
la movilidad social ascendente. Posteriormente, en el citado captulo se discute
el rol del matrimonio en la movilidad ascendente, tanto desde el punto de vista
de lo que significa un buen casamiento (en trminos de posicionamiento de
clase hacia arriba de uno de los contrayentes), como desde la experiencia de las
parejas homgamas de clase popular que encaran un proyecto de ascenso social
juntos. Por ltimo se analizan las experiencias de cambio en el estilo de vida
que acompaan el ascenso educativo y ocupacional.

34
introduccin

En el captulo VIII se describen algunos mecanismos que favorecen la repro-


duccin intergeneracional en las clases populares y distintas vas a travs de
las cuales se realiza: el desarrollo de oficios por cuenta propia y el trabajo asa-
lariado fabril. Los resultados del anlisis muestran cmo se da la transmisin
del oficio de padres a hijos y cmo influyen el contexto econmico del pas y
las transformaciones en el mundo del trabajo en la insercin ocupacional de
las distintas generaciones de las familias. Primero se consideran los casos de
familias que se sostienen por medio del desarrollo de oficios por cuenta propia
como una estrategia defensiva frente a la prdida del trabajo asalariado o ante
la imposibilidad de acceder a este. Luego se consideran casos de familias obre-
ras en que se evidencia el impacto negativo que las reformas estructurales de
la dcada de 1990 tuvieron sobre la identidad obrera y sobre las condiciones de
vida familiares, y se observa cmo la reinsercin en la fbrica, el aprendizaje de
oficios y la militancia sindical estn volviendo a ser, en la poca actual, un canal
de obtencin de mejoras para la clase trabajadora.
Antes de cerrar esta introduccin cabe sealar los motivos que impulsaron
la realizacin de este estudio, as como la contribucin que dicho trabajo pue-
de representar para el debate sobre las transformaciones que experiment la
sociedad argentina en el perodo comprendido de 1960 a 2010.La movilidad
social ascendente fue, durante un largo perodo, una experiencia social con-
creta en la sociedad argentina. El autor de este trabajo es producto de esa
experiencia social, nieto de inmigrantes gallegos y judos sefardes que eran
trabajadores manuales sin instruccin cuando llegaron a la Argentina, cuyos
hijos, al igual que sus nietos, lograron graduarse en la Universidad de Bue-
nos Aires. El cambio social estructural que la sociedad experiment de 1976 a
2001 con el desmantelamiento del modelo de desarrollo basado en la indus-
trializacin por sustitucin de importaciones y del Estado de Bienestar, en
un perodo de tiempo corto para una nacin y para las generaciones que lo
vivieron, afect el imaginario colectivo acerca de la movilidad social. El mito
nacional fundante de una sociedad prspera y abierta al ascenso social fue
reemplazado en esos aos por un sentimiento generalizado de que la movili-
dad ascendente es poco posible, propio de una sociedad polarizada y cerrada.
A partir de 2003, el proyecto de nacin de matriz nacional-popular ha reinsta-
lado el ideario de movilidad social ascendente y cmo medio para alcanzarlo
un papel primordial al Estado en la redistribucin de oportunidades. Ms all
de las ideas subjetivas que se tengan acerca del tema, este estudio se propone
medir los cambios en las pautas de movilidad en los ltimos cincuenta aos,
observar en qu medida se modificaron las chances de movilidad ascendente
desde las clases populares, establecer qu mecanismos la impulsan dentro de
la trama biogrfica familiar, y contribuir a comprender qu senderos de desa-
rrollo econmico-social la favorecieron y cules, por el contrario, ocasionaron
el cierre social.

35
captulo i

La movilidad social intergeneracional:


enfoques tericos y debates

En todas las sociedades se producen movimientos de personas entre las posi-


ciones de clase (o estratos) que conforman una sociedad. Los estudios sobre la
movilidad brindan elementos para considerar en qu medida las posiciones
de clase ocupadas por las personas se heredan o si es posible trascenderlas en
la experiencia propia o a travs de los hijos y las hijas. As, la movilidad social
intergeneracional constituye una medida del carcter abierto o cerrado de
una sociedad y del nivel de inequidad con que se distribuyen las oportuni-
dades de acceso a distintas posiciones de clase jerarquizadas en trminos de
estatus socioeconmico, poder y prestigio (Lipset y Bendix, 1963, entre otros).
El anlisis de las tendencias de la movilidad social en el tiempo permite
comprender la direccin y los significados de los procesos de cambio social
que tienen lugar en un pas, sobre la base de la consideracin de dos dimen-
siones: i) qu tipo de oportunidades se abren y cules se cierran en la estruc-
tura ocupacional y ii) en qu medida el acceso a las mejores oportunidades
laborales se vuelve ms abierto e igualitario o, por el contrario, ms cerrado
y condicionado con mayor fuerza por el origen de clase (Hout, 1988). Asimis-
mo, los estudios sobre la movilidad social brindan elementos para considerar
la formacin y la composicin de las clases sociales (Goldthorpe, Llewellyn y
Payne, 1987; Erikson y Goldthorpe, 1992; Wright, 1997).
En la investigacin emprica sobre la movilidad social se han desarrolla-
do cuatro enfoques tpicos. En primer lugar cabe mencionar los estudios que
analizan la evolucin de la estructura ocupacional en un perodo determina-
do, y se basan en la observacin de cambios en el tamao y en la composicin
de las clases o fracciones de clase. Estos estudios utilizan datos censales o en-
cuestas de gran cobertura, recolectados de manera transversal. Este enfoque
macrosocial muy desarrollado en Amrica Latina (Germani, 1955; Filgueira
y Geneletti, 1981; Torrado, 1992 y 2007; Dalle, 2012) busca examinar las opor-
tunidades que se abrieron o se cerraron para la movilidad estructural. En el
marco de este enfoque, la movilidad es estudiada en relacin con el compor-
tamiento de otras variables de tipo macrosocial, tales como los cambios en el
tipo de desarrollo econmico-social, el auge y la declinacin de determinadas
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

actividades econmicas, el impacto de la introduccin de nuevas tecnologas,


el volumen y las caractersticas de los flujos migratorios, el comportamiento
demogrfico de la poblacin y el nivel de la actividad econmica femenina,
entre otras. Si bien el nfasis del anlisis est puesto en los cambios estructu-
rales, la recoleccin de los datos se realiza a partir de unidades individuales.
En segundo lugar cabe citar el enfoque del cuadro de movilidad, que utiliza
informacin de seccin cruzada, esto es, informacin sobre el origen social del
encuestado/a y sobre su historia ocupacional, recogida a nivel individual en en-
cuestas que, por lo general, refieren a la temtica y han sido diseadas especfi-
camente. El anlisis de la movilidad intergeneracional en este estudio consiste
en comparar la posicin de clase de origen (correspondiente a la del padre o la
de quien se desempeaba como tal cuando el encuestado tena alrededor de
16 aos) y la posicin de clase del encuestado/a en el momento de la encuesta.
En los estudios de este tipo se distinguen dos tipos de medidas de movi-
lidad: las tasas absolutas y las tasas relativas. Las tasas absolutas permiten
estudiar los procesos de formacin y composicin de las clases sociales y las
oportunidades estructurales que se abren o se cierran en una sociedad en el
tiempo. Las tasas absolutas de movilidad social estn influenciadas por los
cambios en el tipo de desarrollo econmico-social de un pas y a su impac-
to sobre la estructura ocupacional. Las tasas relativas (odds ratio) permiten
estudiar las condiciones de desigualdad de las oportunidades de movilidad
entre las distintas clases, lo que se denomin anlisis de la fluidez social. Es-
tas permiten estudiar el patrn de asociacin entre ocupaciones de padres e
hijos/as, denominado rgimen de movilidad, que tienden a permanecer ms
estable en el tiempo (Goldthorpe, Llewellyn y Payne, 1987; Erikson y Goldthor-
pe, 1992; Breen, 2004).
En tercer lugar cabe referir a los estudios que analizan el proceso de logro
de estatus, que buscan analizar el peso relativo de factores adscriptos ligados
a la herencia social familiar (posicin de clase y nivel educativo de los padres,
origen tnico, etctera) y adquiridos (educacin) en el logro ocupacional (de
clase). Estos estudios permiten comparar distintos grupos sociales e indagar
cambios en el tiempo (a travs de cohortes o comparando encuestas con cier-
ta distancia temporal) para establecer si existe una tendencia hacia la repro-
duccin de las desigualdades de origen o una apertura de la estructura de
estratificacin social a travs de la educacin (Blau y Duncan, 1967).
En cuarto lugar cabe referir a los estudios biogrficos sobre las trayecto-
rias familiares de clase que permiten comprender las experiencias ligadas a
los cambios intergeneracionales de insercin objetiva en la estructura social
(Bertaux y Thompson, 2007). Esta perspectiva brinda la posibilidad de estudiar
cmo se interrelacionan en la trama biogrfica familiar la apertura o el cierre
de oportunidades, los condicionamientos ligados al origen de clase y el papel
de la agencia para aprovechar oportunidades o vencer circunstancias adversas.

38
captulo i

Estos estudios incorporan aportes de los distintos enfoques para conocer las
pautas de la movilidad social intergeneracional en la Argentina actual, to-
mando como referencia a la movilidad existente en 1960. No se trata solo de
indagar si, en trminos generales, hay ms o menos movilidad en un momen-
to histrico o en otro, sino de analizar en qu direccin se han orientado los
cambios en las pautas de movilidad y cules son sus significados en relacin
con el tipo de estructura social que contribuyen a conformar.

enfoques tericos sobre movilidad social


en los pases desarrollados
En la literatura clsica sobre la movilidad social intergeneracional se distin-
guen dos grandes corrientes segn su interpretacin de las tendencias y de
sus causas: la corriente liberal, que sostiene que el cambio social se orienta
hacia una mayor igualdad de las oportunidades y hacia una apertura de la
estructura social, y una corriente que pone un mayor nfasis en la persisten-
cia en el tiempo de la desigualdad de las oportunidades de movilidad en las
sociedades capitalistas (Erikson y Goldthorpe, 1992).
La teora liberal de la modernizacin plantea que el desarrollo industrial
impulsa la movilidad ascendente a travs de la complejizacin de la estructu-
ra ocupacional, el crecimiento de los estratos de clase media y la expansin de
las oportunidades educativas. Segn esta teora, los factores de herencia lla-
mados adscriptivos- daran paso, progresivamente, a factores meritocrticos
en la asignacin de los individuos a las posiciones sociales, y esta tendencia
sera propia de los pases que siguen una trayectoria de industrializacin. En
el marco de esta teora, Lipset y Zetterberg (1963) mostraron que las tasas de
movilidad ocupacional ascendente eran similares en los pases occidentales
ms desarrollados, y refutaron as la tesis prevaleciente a mediados del siglo
XX de que Estados Unidos era una sociedad ms abierta que aquellas del viejo
mundo. A partir de estas evidencias plantearon la tesis de la invariancia de las
pautas de movilidad en las sociedades industriales desarrolladas.
En investigaciones posteriores se encontraron divergencias en las tasas de
movilidad absoluta entre pases con un alto nivel de desarrollo industrial. La
hiptesis fue revisada por Featherman, Jones y Hauser (1975), quienes sugi-
rieron que las variaciones de las tasas absolutas de movilidad podan deberse
a la influencia de factores histricos y culturales propios de la estructura ocu-
pacional de cada pas, pero sealaron que, una vez controladas las diferencias
en las celdas marginales de las tablas de movilidad, las chances de movilidad
son invariantes. Esta revisin de la hiptesis original permita sostener la
idea de la convergencia del rgimen de movilidad de las sociedades indus-
triales desarrolladas con economas de mercado y predominio de familias nu-
cleares. Sin embargo, Grusky y Hauser (1984) sealaron que, en la medida en

39
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

que en dicho patrn comn se extenda a las sociedades en vas de desarrollo,


se pona en cuestin la idea del industrialismo como causa principal de la
apertura de la estructura social.
El estudio del proceso de estratificacin o de logro de estatus en la estructura
ocupacional de Estados Unidos de Blau y Duncan (1967) mostr un predominio
de la educacin y del primer empleo en el estatus ocupacional alcanzado por la
poblacin blanca de origen anglosajn, mientras que en el caso de los afroame-
ricanos se identific un mayor predominio de la influencia de la ocupacin del
padre. Dos de los hallazgos centrales de este estudio fueron los siguientes: i) se
presentaron evidencias que mostraban que la expansin educativa poda con-
tribuir a nivelar el terreno entre la poblacin blanca con distintos orgenes
de clase en el acceso a ocupaciones de mayor estatus y ii) se observ que dicha
tendencia general a la meritocracia no se cumpla en la poblacin negra discri-
minada, para la cual la misma inversin y mayores esfuerzos educativos no re-
presentaban los mismos logros en sus carreras ocupacionales en comparacin
con los resultados alcanzados por la poblacin blanca.
Frente a la tesis de una apertura social creciente en las sociedades capitalistas
industrializadas, el estudio realizado por Goldthorpe, Llewellyn y Payne (1987)
mostr que, a pesar del desarrollo de polticas de igualacin de oportunidades
en la segunda posguerra, la desigualdad en las tasas relativas de movilidad se
haba mantenido constante. En dicho estudio se contrast tambin la hiptesis
marxista de la proletarizacin creciente y del cierre progresivo de la estructura
de clases. Esta ltima hiptesis implicaba dos tendencias: i) un aumento de la
herencia ocupacional en los estratos de clase de mayor estatus y ii) la amplia-
cin de una zona intermedia de contencin que obstaculiza movimientos de
larga distancia. Los autores, sobre la base de tasas absolutas de entrada (reclu-
tamiento) y de salida (herencia), mostraron que, en la medida en que la clase de
servicios se expandi, impuls una creciente movilidad ascendente para cubrir
sus vacantes ocupacionales, sin embargo, esto no signific una apertura de la
estructura de clases porque la desigualdad en las oportunidades relativas de
acceso a las mismas se mantuvo constante.
En The Constant Flux, Goldthorpe y Erikson (1992) llevaron a cabo un extenso
estudio comparativo de la movilidad social en diferentes pases de Europa, en Es-
tados Unidos, en Australia y en Japn, y hallaron evidencias de que el rgimen de
movilidad de los pases desarrollados industriales es similar y se mantuvo relati-
vamente estable en el tiempo, lo que seala la perdurabilidad de la desigualdad
de oportunidades en la estructura de clases. En este estudio, el anlisis de la va-
riacin o no del nivel de fluidez social en el tiempo se realiz a partir de cohortes
(grupos de edad) tomadas de un relevamiento nico por cada pas.
En esta lnea de investigacin, en el libro de Breen (2004), Social Mobility
in Europe, se presentan artculos por pas con el fin de identificar divergen-
cias y convergencias en las tasas absolutas de movilidad social y en las pautas

40
captulo i

de fluidez. A diferencia del estudio de Erikson y Goldthorpe, el anlisis de la


evolucin del rgimen de movilidad social se realiza con base en encuestas
de diferentes aos desde 1970 hasta 2000, lo que permite distinguir entre los
efectos de la cohorte de nacimiento y del perodo en las pautas de movilidad.
Frente a la tesis de la fluidez constante, en varios artculos del trabajo citado
se presentan evidencias de un incremento de la fluidez social en las ltimas
dcadas y de una tendencia a la convergencia de las tasas absolutas de movili-
dad como resultado de la transicin de una economa de tipo industrial a otra
con predominio del sector servicios.
Wright y Western (1994), desde una perspectiva terica neomarxista, elabo-
raron una propuesta de estudio de las pautas de movilidad social intergenera-
cional que denominaron permeabilidad de las fronteras de clase. En el estu-
dio se busc probar la existencia de ciertas diferencias en lo que respecta a las
oportunidades relativas de movilidad a travs de las fronteras de clase del capi-
tal, la autoridad y la expertise profesional en pases desarrollados que siguieron
distintos tipos de desarrollo. Las pautas halladas muestran que en los Estados
Unidos y en Canad la frontera de clase constituida por la propiedad del capital
es menos permeable en comparacin con Suecia y con Noruega. Esto sugiere
que el desarrollo del Estado de Bienestar de las sociedades socialdemcratas
atena las desigualdades de clase propias de las sociedades capitalistas y dismi-
nuye el peso de la barrera de clase ligada a la propiedad del capital.
Debido a que la mayora de los pases que exhiben mayores niveles de flui-
dez social pertenecan al bloque socialista o se caracterizaban por un estilo de
desarrollo de corte socialdemcrata, varios estudios sugirieron que las pol-
ticas orientadas a la igualdad de condiciones, como la redistribucin progre-
siva del ingreso y de la educacin (basadas en la mejora de la calidad de las
escuelas pblicas), reducen los efectos de la desigualdad de los orgenes de
clase (Breen y Luijkx, 2004: 401).
Otro factor que puede afectar el nivel de fluidez social es la composicin edu-
cativa de la fuerza de trabajo. Hout (1988) mostr que en los Estados Unidos,
entre 1972 y 1985, el aumento en el mercado de trabajo de la poblacin con ttu-
los universitarios increment el nivel de fluidez social. Esto ocurri porque los
ttulos universitarios tuvieron un efecto nivelador al cancelar los efectos de la
cuna en el acceso ocupacional. En este caso, la intervencin estatal contribuy
a disminuir la desigualdad de oportunidades entre las clases. El gobierno de
varios Estados promovi matrculas universitarias de bajo costo, lo que ampli
las chances de acceso de hijos e hijas de padres de clase obrera (Hout, 2006: 127).
Vallet (2004) observ la misma pauta en Francia entre las dcadas de 1970
y 1990, pero advirti que el crecimiento de la fluidez iba disminuyendo con el
tiempo porque, a medida que se incrementa la proporcin de personas con ni-
vel de educacin superior, el poder de los ttulos universitarios para igualar las
oportunidades de logro ocupacional se va eclipsando.

41
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

La similitud del patrn de asociacin entre ocupaciones de padres e hijos ob-


servado en los pases desarrollados es destacada tanto por los estudios que lo
hacen desde una perspectiva de clase, que enfatizan el tipo de relaciones de
empleo o mecanismos de explotacin entre las distintas posiciones de clase,
como por aquellos que desarrollan un enfoque jerrquico. No obstante, am-
bos enfoques coinciden en sealar que es posible observar diferencias entre
los pases segn el grado de apertura de su estructura de clases o de estrati-
ficacin social (Hout y Di Pietre, 2006: 5). Esto plantea un interesante debate
sobre si la estructura poltica puede influir sobre la permeabilidad de las fron-
teras de clase de la sociedad.
A continuacin se analizarn brevemente los itinerarios que sigui el deba-
te sobre la movilidad social en las sociedades latinoamericanas.

debates sobre movilidad social en amrica latina


La investigacin emprica sobre la movilidad social en Amrica Latina surgi
hacia fines de la dcada de 1950 y principios de 1960 bajo el supuesto de que
el desarrollo industrial en los pases de la regin llevara a la expansin de las
clases medias, al impulsar procesos generalizados de movilidad ascendente.
Estos cambios en la estructura social, se pensaba, daran legitimidad y estabi-
lidad al sistema poltico democrtico-representativo. Estos estudios estaban
enmarcados en la teora de la modernizacin.
El cambio estructural que tuvo lugar en Amrica latina entre las dcadas de
1940 y de 1970, impulsado por la industrializacin por sustitucin de impor-
taciones, mostr resultados positivos en trminos de la modernizacin de la
estructura social, como la asalarizacin creciente de la mano de obra tanto en
sectores de clase media como de clase obrera urbana, el retroceso del trabajo
independiente, una cada de la fecundidad de los sectores de clase popular y
la migracin de las zonas rurales a las urbanas. Junto con el desarrollo indus-
trial, en la regin tambin se expandieron otras actividades que favorecieron
movimientos ascendentes desde las clases populares hacia las clases medias,
entre las que se destacan la administracin estatal, los servicios pblicos de
salud y de educacin, y un incipiente sector terciario de tipo moderno.
Al considerar los efectos del modelo de desarrollo hacia adentro sobre las
tendencias de la movilidad y la apertura o el cierre del sistema de estratifica-
cin, la literatura de la poca seal algunas distinciones de inters entre los
distintos pases a partir de la consideracin de dos aspectos de la movilidad
social: la movilidad de tipo estructural, generada por la expansin de opor-
tunidades ocupacionales en los estratos medios y altos, y la circulatoria o de
reemplazo, que surge de la movilizacin de recursos (capacidades, educacin)
en la competencia por las ocupaciones de mayor estatus, y que, por lo tanto,
est ms asociada al carcter abierto o cerrado de un sistema de estratifica-

42
captulo i

cin social. Si bien, en el contexto de un crecimiento econmico sostenido,


la mayora de los pases de la regin presentaron altas tasas de movilidad as-
cendente de tipo estructural, entre ellos se evidenciaron marcados contrastes
en relacin con la permeabilidad de las fronteras de clase (Filgueira, 2007).
De los pases de la regin, Argentina, Uruguay y, en parte, Chile experi-
mentaron una modernizacin ms temprana, a fines del siglo XIX y durante
la primera mitad del siglo XX, estimulada por el dinamismo del modelo de
desarrollo econmico agroexportador, el flujo inmigratorio europeo, el pro-
ceso de urbanizacin y un patrn demogrfico transicional de los pases con
inmigracin europea de ultramar caracterizado por bajas tasas de natalidad
y mortalidad, esencialmente en la regin pampeana. Las clases altas y medias
comenzaron a reducir su fecundidad antes que los estratos de clase popular.
Esta pauta, junto a la expansin de las ocupaciones de clase media, abri es-
pacios para la movilidad ascendente de los hijos de padres de clase popular
(Germani, 1963, 1966 y 2010a). Hacia 1960, aunque la movilidad estructural
ascendente fue importante tanto en la Argentina como en Uruguay, el rasgo
distintivo de ambos pases fue la presencia de un mayor grado de permeabi-
lidad de sus estructuras sociales en comparacin con en el resto de la regin,
que se expres en tasas superiores de movilidad circulatoria. En contraste,
en Brasil las altas tasas de movilidad ascendente eran el resultado, casi en su
totalidad, de cambios en la estructura ocupacional, y al neutralizar los efectos
de estos cambios, se adverta una alta rigidez en el patrn de transmisin
intergeneracional de posiciones ocupacionales (Pastore en Filgueira, 2007;
Boado, 2008). Se trataba de una sociedad ms desigual y ms cerrada en la
cual la distribucin de las posiciones de clase de destino estaba ms influen-
ciada por caractersticas adscriptas, como el origen de clase y racial.
Como contracara del proceso de modernizacin econmica y de movilidad
ascendente, el modelo de desarrollo econmico basado en la industrializacin
por sustitucin de importaciones present ciertas limitaciones, ya que la ex-
pansin del mercado de trabajo urbano fue insuficiente para incorporar a un
porcentaje considerable de los trabajadores de origen rural que migraron a
las ciudades y a los nacidos en las clases populares urbanas. En consecuencia
se fue formando un estrato marginal y precario, caracterizado por las ocupa-
ciones informales y precarias, las situaciones de subempleo o de desempleo
prolongadas, y la falta de acceso a los canales de movilidad ascendente. En un
principio, el fenmeno de la marginalidad se consider como un problema
estructural transitorio propio del subdesarrollo, que podra ser superado a
travs de la expansin de las relaciones de mercado y del cambio de las pautas
culturales (Filgueira, 2007; Salvia, 2005 y 2007). Como se ver ms adelante,
esta no era la situacin de la Argentina, y menos an la del amba. All, al ritmo
de la expansin urbana y de la integracin en el mundo del trabajo por medio
del empleo asalariado fabril, se desarroll una clase obrera amplia, que cons-

43
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

tituy el centro ms dinmico de los sectores populares (Torre, 1989).


El impulso inicial de los estudios sobre movilidad social y desarrollo econ-
mico en las dcadas de 1950, de 1960 y de parte de 1970 fue perdiendo fuerza
en las dcadas de 1980 y de 1990. Uno de los factores que contribuyeron a
este declive del anlisis de la citada problemtica fue que, paralelamente a
los cambios regresivos en la estructura social generados por las polticas de
apertura econmica neoliberal, se fue consolidando un viraje en la investi-
gacin acadmica sobre la cuestin social hacia problemas como la pobreza,
el desempleo, la vulnerabilidad econmica y la exclusin. A diferencia de los
estudios sobre estratificacin social y movilidad, en estos trabajos no se con-
sidera la totalidad de la estructura de clases, sino que se enfatiza en la indaga-
cin particular de grupos sociales que se encuentran en un extremo de dicha
estructura (Filgueira, 2007).
Desde comienzos del siglo XXI se produjo un retorno de los estudios sobre la
estratificacin y la movilidad social en Amrica Latina. En esta nueva camada
de estudios se incorporaron los avances tericos y metodolgicos producidos
en los pases desarrollados (Estados Unidos y pases de Europa), pero con el
objetivo de captar las especificidades que adquieren los procesos de cambio so-
cial en la estructura de oportunidades de las sociedades latinoamericanas. Para
ello se utilizaron esquemas de clases propios o reelaboraciones del esquema de
Goldthorpe. Las conclusiones alcanzadas en cada uno de los pases son dismi-
les. No obstante, a diferencia de Europa, donde se observ una tendencia hacia
la apertura de la estructura de clases desde la dcada de 1970 hasta la dcada
de 1990, en la mayora de los pases de Amrica Latina se advirti ms bien una
desigualdad persistente o un proceso progresivo de cierre social.
En Chile tendi a haber una fluidez constante entre las cohortes que se in-
sertaron antes y despus de las reformas de mercado (Torche, 2005), al igual
que en Uruguay, en un contexto de menor pero creciente desigualdad en
la dcada de 1990 (Boado, 2008). En Mxico se observ un incremento de la
desigualdad de oportunidades educativas y ocupacionales segn los orgenes
de clase en Monterrey (Sols, 2007) y en el total urbano (Corts y Latap, 2007).
Espinoza, Barozet y Mndez (2013) tambin hallaron evidencias del aumento
de las rigideces clase de 2001 a 2009. En contraste, en el Brasil, en un con-
texto de una rpida industrializacin entre principios de la dcada de 1970 y
fines de la dcada de 1990, la estructura de clases se habra vuelto ms abierta
(Torche y Costa-Ribeiro, 2010). Estos estudios constituyen una fuente de ins-
piracin para indagar las particularidades del caso argentino, pas en que las
reformas de mercado desarticularon un tejido de industrializacin y sistemas
de proteccin social que llegaron a ser los ms desarrollados de la regin.
Los resultados de estudios recientes sobre Argentina apoyan la hiptesis
de que existe una desigualdad persistente en la estructura de clases pese a la
expansin del sistema educativo, tanto en lo que respecta a las oportunidades

44
captulo i

de movilidad de clases intergeneracional (Jorrat, 2008, 2014) como de logro


educativo (Jorrat, 2010, 2011, 2014). En este estudio buscamos profundizar en
ciertos aspectos de la movilidad social intergeneracional en Argentina que no
han sido tratados a fondo en los estudios previos (ltima seccin del captulo
4). En particular se analiza la evolucin de las tasas absolutas y relativas de
movilidad desde las clases populares a las clases medias, vinculando las pautas
halladas con los procesos de cambio estructural observados en la sociedad
argentina en los ltimos cincuenta aos.

estratificacin y movilidad social en argentina.


huellas de su conformacin sociohistrica
En esta seccin se describen algunos aspectos de la evolucin histrica de la
estructura de la estratificacin social de la Argentina desde una perspectiva
a largo plazo, con el fin de establecer la magnitud y los significados de las
pautas de la movilidad social en diferentes perodos histricos. Este recorrido
histrico permitir delimitar hiptesis de trabajo relativas a los efectos de las
transformaciones econmicas y sociales recientes sobre las pautas de la mo-
vilidad intergeneracional. El enfoque terico y emprico de la estratificacin
social desarrollado por Gino Germani en su estudio clsico Estructura social de
la Argentina (1955) facilitar este recorrido.
El enfoque terico de Germani pone el acento en el ordenamiento jerrqui-
co de las posiciones de clase (tambin denominadas estratos) sobre la base del
estatus socioeconmico y del prestigio social asociado a cada una. Asimismo,
se plantea que es posible (y frecuente) la movilidad vertical entre las posicio-
nes de clase, distinguindose tipos de sociedades ms o menos abiertas segn
las oportunidades de ascenso social que en ellas se brindan. Este anlisis per-
mite reflexionar sobre la evolucin del sistema de estratificacin social en la
Argentina por medio de la observacin del cambio de tres dimensiones: i) el
volumen y la composicin de las distintas posiciones de clase; ii) la distancia
entre las posiciones de clase en cuanto a su poder econmico, que seala el
nivel de integracin y de equidad del sistema de estratificacin, y iii) los ca-
nales de movilidad social que se abren y se cierran en la estructura social,
especialmente los que reflejan las posibilidades de ascenso para las personas
de origen de clase popular, ya que constituyen un indicador clave del grado
de apertura social.
Por medio de un anlisis narrativo-histrico se tomarn como eje, siguien-
do el enfoque de Germani, los cambios del sistema de estratificacin social,
que a su vez se vincularn con otros procesos macrosociales, como las opor-
tunidades ocupacionales y educativas generadas por el tipo de desarrollo
econmico-social, el papel del Estado en la estructuracin de dichas opor-
tunidades, la influencia de las corrientes migratorias y el prestigio social de

45
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

los grupos de distinta ascendencia tnica. En este enfoque, para reconstruir


las posiciones de clase, se utiliza como criterio la insercin de la poblacin
en la estructura ocupacional; as, los cambios de esta permiten realizar una
aproximacin a la evolucin de la estructura de la estratificacin social. Dada
la intencin de trazar un panorama a largo plazo, en este trabajo se describen
las grandes lneas de cambio y se reflexiona sobre sus significados.

la apertura del sistema de estratificacin social


En el perodo comprendido de 1860 a 1930, el modelo de desarrollo agroexpor-
tador fue la estrategia adoptada por la Generacin del 805 para insertar al pas
en el capitalismo moderno en un contexto en que los pases de Europa y los
Estados Unidos se haban transformado en centros industriales que deman-
daban materias primas. Esto signific una divisin internacional del trabajo
que integr a las economas perifricas como productoras de materias pri-
mas para el mercado externo. En este contexto, el Estado argentino impuls
un modelo de desarrollo econmico cuyo eje de acumulacin de capital fue la
produccin agrcola y ganadera, a fin de aprovechar las ventajas comparati-
vas que otorgaba la fertilidad de las tierras de la regin pampeana. Si bien el
modelo agroexportador se bas en la produccin de materias primas, tuvo un
carcter diversificado (trigo, maz, carne, lana), y en la prctica esto dio lugar
a una economa menos dependiente que las de enclave o las orientadas al mo-
nocultivo. Alrededor del crecimiento de la produccin agrcolo-ganadera se
expandieron la industria y los servicios. Como resultado de esta expansin, a
la que se sum el crecimiento urbano, se generaron oportunidades ocupacio-
nales que permitieron el ascenso social de los inmigrantes europeos.
Durante el perodo de vigencia del modelo agroexportador, en el pas se re-
gistr una escasez crnica de fuerza de trabajo, por lo que el crecimiento eco-
nmico impuls la inmigracin extranjera. La necesidad de mano obra posi-
bilit que el nivel de los salarios y la tasa de ocupacin en la Argentina fueran
mayores que los registrados en los pases de origen de los inmigrantes, lo que
explica en grado sustantivo la persistencia de los flujos inmigratorios en el

5. En este proyecto, la conceptualizacin de las razas constitua un factor determinante: los


europeos, principalmente los anglosajones, representaban la civilizacin y el progreso. Por su
parte, la barbarie estaba conformada por las denominadas razas inferiores de indgenas, negros
y espaoles, y por la mezcla de todos ellos: el gaucho. En su diagnstico, el pas era un desierto y
haba que poblarlo de inmigrantes laboriosos que reemplazaran a la poblacin criolla (el gaucho)
como condicin para fundar una nacin moderna y civilizada. Debe tomarse en consideracin
que el positivismo era un clima intelectual de poca. En la crtica del carcter racista del proyec-
to necesaria desde todo punto de vista no pueden negarse los aportes ideolgicos, polticos y
econmicos del aluvin inmigratorio europeo a la modernizacin y el desarrollo del pas.

46
captulo i

perodo comprendido de 1860 a 19306 (interrumpidos durante los aos de la


Primera Guerra Mundial) (Lattes y Sautu, 1978; Devoto, 2004). La poltica de
promocin de la inmigracin tuvo mayor impacto durante los primeros aos
mediante la implementacin de polticas de colonizacin agrcola, aunque
estas no alcanzaran la incidencia que tuvieron en otras experiencias simila-
res, como las de los Estados Unidos y el Canad.
Germani (1963 y 1966) analiz el impacto excepcional que tuvo el aluvin
inmigratorio europeo sobre la estructura social. La Argentina fue el segundo
pas que recibi el mayor nmero de inmigrantes europeos luego de los Esta-
dos Unidos, pero el impacto fue comparativamente mayor en la Argentina si se
considera el escaso tamao de la poblacin que los recibi y su concentracin
en la regin geogrfica de mayor dinamismo econmico: la regin pampeana.
Por un lado, la inmigracin europea impuls un notable crecimiento de la
poblacin. Entre 1860 y 1920, la poblacin se quintuplic y se desarroll lo sus-
tantivo del proceso de urbanizacin. Los inmigrantes europeos se asentaron
mayormente en las ciudades-puerto como Buenos Aires y Rosario, atrados por
la demanda de trabajo en actividades industriales y de servicios que crecan
al calor de la expansin agropecuaria. La proporcin de extranjeros alcanz
aproximadamente la mitad de la poblacin de las ciudades de Buenos Aires y de
Rosario entre 1895 y 1914. Si se consideran los hombres adultos, el impacto fue
mayor an: el porcentaje de extranjeros en la ciudad de Buenos Aires durante el
perodo considerado fue de alrededor del 80%, y en las provincias de la Pampa
Hmeda, del Litoral y de Mendoza represent del 50% al 60%.
Germani seala que lo excepcional del caso argentino fue que la poblacin
extranjera no tuvo que asimilarse culturalmente a la poblacin nativa crio-
lla. Debido a que dicha poblacin no era extensa originalmente en compara-
cin a otros pases de la regin, sumado a que fue desplazada por sucesivas
campaas militares y estaba dispersa en un territorio amplio, el aluvin in-
migratorio europeo produjo un efecto de reemplazo, entendido como la
virtual desaparicin del tipo social nativo preexistente y la contempornea
destruccin de parte de la estructura social que le corresponda (Germani,
1966: 200). En Estados Unidos, en cambio, pas que recibi la mayor cantidad
de inmigrantes en trminos absolutos, la proporcin de extranjeros nunca
super el 15% de la poblacin total. De este modo, mientras que en los Esta-
dos Unidos los inmigrantes extranjeros ingresaron a los estratos ms bajos
del sistema de estratificacin y lograron ascender econmica y socialmente
a travs de sus hijos (movilidad intergeneracional) (Lipset y Bendix, 1963), en

6. El flujo de inmigracin europea retom un ritmo alto con posterioridad a la Segunda Guerra
Mundial, durante un breve perodo (1946-1952).

47
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

Argentina el ascenso social de los inmigrantes se realiz ms rpidamente, en


el transcurso de sus propias vidas (movilidad intrageneracional).
En los estratos bajos, el mayor prestigio social de los inmigrantes europeos
con respecto a la poblacin criolla favoreci su integracin y su ascenso so-
cial. Para Di Tella (1992), varios factores explican esta diferencia de estatus
en favor de los inmigrantes: i) la aristocracia de la piel; ii) la magnitud del
aporte inmigratorio y su efecto de reemplazo de la poblacin nativa, y iii) su
insercin en las clases ms dinmicas del proyecto de desarrollo y de moder-
nizacin capitalista: la burguesa empresarial urbana y la clase obrera califi-
cada. A diferencia de los Estados Unidos, los inmigrantes no se ubicaron en
el estrato ms bajo de la jerarqua social. Por el contrario, su llegada al pas
supuso ms bien un corrimiento de estatus hacia arriba (Di Tella, 1992: 97).
Otro factor a considerar fue la presencia de valores ligados a la acumulacin
capitalista, el ahorro y el esfuerzo entre los inmigrantes europeos, que motiv
una fuerte disposicin a la movilidad social ascendente.
Este proceso no estuvo exento de una reaccin tradicionalista: los inmi-
grantes de origen obrero, artesano o campesino, en su mayora, muchos de
ellos anarquistas o socialistas, fueron discriminados por la lite criolla y las
primeras generaciones de argentinos de ascendencia inmigratoria europea
que ya se haban integrado (Devoto, 2004). Sin embargo, en general prim
el sentimiento de superioridad del grupo social de ascendencia europea por
sobre las clases populares nativas y los estratos medios del interior, con ex-
cepcin de la clase alta estanciera (Di Tella, 1992).
La inmigracin europea fue la consecuencia y el motor del desarrollo eco-
nmico agroexportador y de la expansin de los servicios y de la industria,
que modificaron la estructura ocupacional del pas. El desarrollo de activida-
des ligadas a la produccin agroexportadora como los frigorficos, el sistema
de transporte (ferrocarriles) y las obras de infraestructura (puertos) favore-
ci a una industria local ligada al mercado interno. Como resultado de que
una parte importante de la poblacin percibiera salarios superiores al nivel
de subsistencia se cre un mercado para el consumo de manufacturas, lo
que constituy un marco propicio para el surgimiento de una industria local
diversificada y poco concentrada. Se establecieron empresas de la rama de
alimentos y bebidas, empresas subsidiarias para la construccin y el mante-
nimiento de obras de infraestructura, firmas textiles, de confeccin y de cue-
ros, y una incipiente industria qumica. El rol de los inmigrantes extranjeros
en el surgimiento de la industria fue clave, en la medida en que ocuparon la
mayora de las posiciones empresariales y suministraron la mayor parte de la
fuerza de trabajo empleada (clase obrera) (Lattes y Sautu, 1978).
Como consecuencia de este proceso de crecimiento econmico y de di-
versificacin de la estructura ocupacional durante el perodo comprendido
de 1860 a 1930 crecieron los estratos medios: los propietarios de capital, los

48
captulo i

cuentapropistas y los asalariados. Germani (1963) estim de qu modo este


proceso de modernizacin se tradujo en un proceso de movilidad estructural
ascendente. Como resultado de la expansin de las posiciones de clase media,
estas tuvieron que ser necesariamente cubiertas por personas provenientes
de la clase popular. Tomando en consideracin que los inmigrantes europeos
tenan un origen de clase popular (campesinos, obreros calificados, obreros
no calificados y jornaleros) al ingresar al pas, este proceso signific para mu-
chos de ellos una movilidad social intrageneracional, ya que ellos mismos se
transformaron en pequeos industriales, comerciantes y arrendatarios ru-
rales. Esto no excluye que una buena parte de ellos hayan permanecido en
la clase obrera urbana en formacin, desempendose como trabajadores
asalariados (ferroviarios, trabajadores de los frigorficos, portuarios, sastres,
costureros, panaderos, etctera) o cuentapropistas (carpinteros, albailes,
zapateros). Ellos recorrieron el camino del ascenso social a travs de sus hijos
nacidos en el pas (movilidad intergeneracional), quienes se insertaron en el
sistema educativo y lograron acceder a ocupaciones de mayor estatus (profe-
sionales y puestos administrativos de la burocracia estatal en expansin). En
contraste, las personas de ascendencia criolla de origen de clase popular se
desempearon principalmente como trabajadores rurales (peones) en condi-
ciones de mayor explotacin.
La movilidad estructural fue ms intensa en la regin ms dinmica del
pas, principalmente en Buenos Aires, donde los estratos medios duplicaban
el promedio nacional. Asimismo, la clase alta fue ms permeable al ingreso de
extranjeros y de sus descendientes que en otros pases de Amrica Latina y de
Europa, e incluso ms que en los Estados Unidos.
En la Argentina se experiment un cambio profundo del sistema de estra-
tificacin social, especialmente en la regin pampeana, que consisti en el
reemplazo de una estructura de carcter tradicional y cerrada7 por otra mo-
derna, urbana, cosmopolita y abierta. Sin embargo, como el propio Germani
(1955 y 2010a) reconoci, la regin del norte y del noroeste del pas qued es-
tancada y atrasada, y, en consecuencia, su estructura social permaneci ms
cerrada. Estas marcadas diferencias entre el centro y la periferia constituan
signos elocuentes de un modelo de desarrollo econmico desequilibrado.

7. Dicha estructura se asentaba en un modelo dual de clases: gente decente y gente del pueblo.
En dicha sociedad uno naca o no naca decente. Para profundizar en las transformaciones mate-
riales y culturales que estn en la base de la apertura de la estructura de estratificacin social ver
Zimmermann (2000) y Otero (2001)

49
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

la expansin de las clases medias y la formacin


de una clase trabajadora consolidada
Como consecuencia de la crisis de los aos treinta, que signific la cada del
precio de las materias primas y, por ende, de la disponibilidad de divisas que
aportaba el sector agroexportador, se redujo la capacidad importadora y, as,
el desarrollo de las polticas pblicas que incentivaban la produccin indus-
trial local. La poltica de industrializacin por sustitucin de importaciones
tuvo lugar en el perodo 1930-1976, en que es posible reconocer distintas eta-
pas. En la dcada de 1930 se aplicaron polticas arancelarias de proteccin de
la industria local, se implementaron controles cambiarios y se expandi el
crdito industrial. Este impulso a la industrializacin se dio en el marco de la
ausencia de polticas pblicas activas de redistribucin del ingreso, lo que im-
plic el crecimiento de una clase obrera urbana con demandas insatisfechas
(Murmis y Portantiero, 2008, [1971]).
Como resultado de la Segunda Guerra Mundial se profundiz la barrera pro-
teccionista, lo que dio un nuevo impulso al desarrollo industrial. Luego, el pe-
ronismo (1943-1955) le otorg al proyecto de desarrollo industrial un carcter
social distinto. El eje del proyecto fue el desarrollo de la industria de bienes de
consumo masivo a travs del fomento de la expansin del mercado interno. A
tal fin, el Estado impuls una activa poltica de redistribucin del ingreso hacia
los asalariados, la inversin pblica directa en industrias y servicios, y una po-
ltica de crditos subsidiados a los pequeos y medianos empresarios locales.
A partir de la segunda mitad de la dcada de 1950 y hasta mediados de 1970,
el desarrollismo profundiz la sustitucin de importaciones de insumos y de
bienes intermedios y de capital, as como la de bienes de consumo durables,
por medio del impulso de la inversin extranjera y estatal. Este hecho supuso
cambios en la estructura de distribucin del ingreso desde la clase obrera hacia
los segmentos asalariados de las clases medias (Torrado, 2007).
Junto con el desarrollo industrial, desde la dcada de 1930 se inici un movi-
miento migratorio interno de gran intensidad hacia los centros urbanos de la
regin pampeana (Buenos Aires, Rosario y Crdoba), primero desde la regin
pampeana afectada por la crisis econmica y luego desde regiones perifri-
cas que haban quedado al margen del desarrollo econmico promovido por
el modelo agroexportador. Desde el punto de vista sociocultural, las migra-
ciones internas pusieron en contacto a la poblacin criolla (de ascendencia
mestiza) con la poblacin de ascendencia europea ya establecida en las ciu-
dades, y esto gener cambios en la estructura social. La formacin de una
nueva clase obrera de origen criollo coexisti en un principio con las viejas
capas del proletariado urbano, constituidas por inmigrantes europeos y sus
descendientes (Germani, 1973, 2010a), y luego, paulatinamente, ambos gru-
pos fueron mezclndose e integrndose culturalmente.

50
captulo i

En lo que respecta al crecimiento urbano, la migracin interna tuvo un im-


pacto anlogo al de la inmigracin europea en trminos de volumen, aunque
su efecto fue diferente en lo relativo a las pautas de movilidad social. Mien-
tras una parte considerable de la inmigracin europea del perodo 1870-1930
contribuy a la formacin de las clases medias, los migrantes internos se in-
corporaron a los segmentos de la clase popular del sistema de estratificacin,
lo que impuls hacia posiciones de clase media a los residentes urbanos de
origen inmigratorio europeo. Es decir que en el perodo comprendido de 1930
a 1960 se mantuvo la lnea de movilidad que va desde la clase obrera hasta la
clase media no tanto a travs de la generacin de inmigrantes europeos sino
mediante sus hijos, tratndose en este caso de una movilidad de tipo interge-
neracional (Germani, 1963). Este hecho result decisivo para el predominio
de las personas de ascendencia europea en las clases medias del sistema de
estratificacin en la regin pampeana. Se retomar este punto ms adelante.
La industrializacin por sustitucin de importaciones abri canales de mo-
vilidad intra e intergeneracional en la estructura social. En primer lugar, pro-
dujo una expansin de la fuerza de trabajo asalariada manual, que dio lugar,
mediante la fusin de antiguos y nuevos trabajadores, a la conformacin de
la primera clase obrera industrial. No es que antes no hubiera existido, sino
que nunca como entonces exhibi una densidad social de tal envergadura y
ocup un lugar tan central en el ncleo dinmico de la economa nacional
(Torre, 2010: 193). En la medida en que la mayora de los migrantes internos
se desempeaban en sus lugares de origen como trabajadores no calificados o
semicalificados (muchos de ellos de origen rural), su traslado a las ciudades y
su insercin en la industria manufacturera y de la construccin como fuerza
de trabajo asalariada o como trabajadores por cuenta propia con oficio signi-
ficaron una movilidad social de tipo intrageneracional. En la experiencia de
los migrantes, la llegada a la ciudad signific un mejoramiento sustantivo de
su calidad de vida.
El peronismo tuvo un papel muy importante en la formacin de una clase
trabajadora consolidada, integrada socialmente a las clases medias, por va-
rios factores. En primer lugar, ampli las bases de la ciudadana al otorgar a
los trabajadores manuales asalariados derechos sociales y capacidades econ-
micas para hacer efectivos sus derechos civiles. Desde el Estado se organiz
una estructura sindical fuerte para materializar las reivindicaciones sociales
y econmicas de los trabajadores y para canalizarlas, al mismo tiempo, en
el marco de la poltica macroeconmica del Estado. Aunque ello supuso la
formacin de un movimiento sindical de carcter reformista, en la prctica
no signific una subordinacin pasiva del sindicalismo al Estado, puesto que
este tena capacidad de movilizacin propia para alcanzar sus intereses de
clase. En consecuencia, la clase trabajadora mejor sustancialmente su posi-
cin relativa en la estructura social al aumentar la porcin correspondiente

51
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

al salario de los obreros fabriles en la distribucin del ingreso. Se trat de un


proceso de movilidad ascendente basado, en este caso, en la accin colectiva.
Asimismo, como seala James (2006), el peronismo represent una reivindi-
cacin simblica de la clase trabajadora, al dotar de dignidad, orgullo y respe-
to a los trabajadores en las interacciones cotidianas en la fbrica y en la calle.
De all, segn el autor, el carcter hertico del peronismo, que consista en
trastocar los lmites simblicos sobre los que se apoyaba la desigualdad de
clases, al afectar los principios de la distribucin social, los estatus y las jerar-
quas imperantes hasta el momento en la estructura social. Esta reivindica-
cin simblica tuvo cierto matiz tnico, ya que los nuevos obreros migrantes
internos de origen criollo eran discriminados (a travs de trminos como ca-
becitas negras) por algunos sectores de la clase media de origen europeo que
ya haban experimentado un proceso de movilidad social ascendente.
Las clases medias mantuvieron un crecimiento a un ritmo acelerado en los
perodos intercensales 1914-1947 y 1947-1960 como resultado de la industriali-
zacin y de la continuidad del proceso de urbanizacin. En el primer pero-
do crecieron tanto los sectores asalariados como los medianos y pequeos
propietarios de capital de la industria, el comercio y el sector agropecuario.
De 1947 a 1960, la expansin de las clases medias se debi fundamentalmen-
te al crecimiento de las ocupaciones asalariadas no manuales (profesionales,
tcnicos, empleados de oficina) en los sectores pblico y privado. La expan-
sin de la matrcula educativa en el nivel medio y universitario acompa
este proceso, al proporcionar las calificaciones necesarias para el trabajo no
manual, que suponan mayores remuneraciones y un mayor prestigio ocupa-
cional, transformndose de este modo en un canal de movilidad social ascen-
dente frecuente y efectivo (Germani, 1963; Babini, 1991).
Un aspecto central que expresa la apertura de la estructura social argentina
en 1960, en especial en la regin de Buenos Aires y del Litoral, es el alto nivel de
ingreso, en la Universidad de Buenos Aires, de estudiantes de origen de clase
popular (18,4%) y de clase media baja (46,2%), siendo los porcentajes considera-
blemente superiores a los registrados en otras universidades de referencia de
Europa y de Amrica Latina. La composicin de la matrcula de la Universidad
de La Plata y de la Universidad del Sur mostraba un menor acceso de estudian-
tes de dichos orgenes en comparacin con la Universidad de Buenos Aires,
aunque tambin eran altos los niveles en comparacin con las universidades de
otros pases, lo que pone de manifiesto que la universidad pblica en la Argen-
tina constitua un sistema permeable en el marco de una sociedad dinmica
(Germani y Sautu, 1965). En ese contexto, una alta proporcin de hijos de obre-
ros calificados, de origen europeo principalmente aunque no exclusivamente,
que ya residan en las ciudades, ascendieron a las clases medias. En las regiones
del noroeste, del norte y en parte de Cuyo y de la Patagonia, la expansin de los
estratos medios incorpor a la poblacin mestiza que era mayoritaria.

52
captulo i

El proceso de industrializacin y el desarrollo econmico sostenido, hasta


entrada la dcada de 1960, impuls a las capas populares hacia arriba, trans-
formando a los trabajadores rurales en obreros y a estos en empleados de
cuello blanco administrativos, tcnicos o profesionales, durante una o dos
generaciones (Germani, 1963). No obstante, cabe mencionar que el proceso
de industrializacin no conllev un proceso de asalarizacin proporcional.
En el perodo comprendido de 1947 a 1970, el porcentaje de asalariados en la
poblacin activa se mantuvo constante alrededor del 72%. Mientras que en un
principio este nivel result relativamente alto, al final del perodo result bajo
en comparacin con los niveles registrados en los pases capitalistas desarro-
llados. La contracara de ello es que las clases medias autnomas mantuvieron
su presencia sostenida en la estructura social aunque cambiaron su compo-
sicin interna. En esta etapa se produjo una transferencia ocupacional de
pequeos patrones a cuentapropistas quienes, por su insercin ocupacional
estable y formal en actividades no manuales y por sus expectativas de ascenso
social a travs del trabajo autnomo, formaban parte de las clases medias. El
tamao de las clases medias autnomas constituy un rasgo distintivo de la
estructura social argentina en relacin con las sociedades tanto latinoameri-
canas como europeas (Palomino, 1987).
La fase de la industrializacin sustitutiva de importaciones del modelo desa-
rrollista (1958-1976), apoyada en el cambio tecnolgico y orientada a la produc-
cin de bienes de consumo durables y de insumos intermedios (petroqumicos,
siderrgicos, etctera), tuvo un carcter ms concentrado y centralizado de
acumulacin de capital y, en consecuencia, dej de tener el fuerte poder em-
pleador registrado en un comienzo (1930-1958). Sus efectos sobre la estructura
ocupacional fueron contradictorios. Por un lado, se expandieron ocupaciones
de clase media de alta calificacin (profesionales, tcnicos y cuadros adminis-
trativos), y, por el otro, disminuy la cantidad de pequeos y medianos em-
presarios industriales y de obreros calificados. En contraposicin, comenz a
aumentar el segmento autnomo de la clase obrera (Torrado, 1992, 2007).
En relacin con las pautas de movilidad social, Beccaria (1978) muestra que
el rasgo saliente de esta etapa fue que se equilibraron los movimientos as-
cendentes y descendentes. En la clase media urbana la desaparicin de los
medianos y pequeos industriales fue compensada por el aumento de los pe-
queos propietarios del comercio y de los empleados altamente calificados
del sector servicios (profesionales y tcnicos). En la clase obrera, la industria
manufacturera dej de constituir un canal de incorporacin para los traba-
jadores migrantes internos y de pases limtrofes, en gran medida de origen
rural, con la excepcin de los sectores de la construccin y de los servicios,
cuya expansin sigui siendo una va para su insercin (Torrado, 1992).
Sin embargo, hacia 1970 la estructura ocupacional argentina todava conser-
vaba rasgos de integracin que la distinguan en el contexto latinoamericano,

53
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

debido a tres factores. En primer lugar, la importancia de un sector conforma-


do por pequeos y medianos empresarios del sector industrial, el comercio y los
servicios, que en trminos econmicos podan caracterizarse por el uso de tecno-
logas y por haber alcanzado logros de productividad intermedios. En segundo
lugar, la amplitud del empleo independiente no marginal de ingresos medios. Por
ltimo, la existencia de un sector terciario maduro ms cercano al de los pases
desarrollados, en que el empleo estatal era muy importante. Por ello, el subempleo
encubierto y el sector informal eran comparativamente pequeos (Llach, 1978).
En sntesis, ambos modelos de desarrollo econmico, el agroexportador y la
industrializacin por sustitucin de importaciones, contribuyeron a la confor-
macin de una estructura social abierta e integrada, que hacia 1960-1970 se dis-
tingui en el contexto latinoamericano por las oportunidades de ascenso social
que haba brindado a las personas de origen de clase popular, por la amplitud
de las clases medias, y por la presencia de una clase trabajadora fabril con una
posicin econmica consolidada, sustentada en niveles salariales y de acceso a
los derechos sociales comparativamente altos. Una organizacin sindical fuerte y
efectiva, que le proporcionaba capacidad de resistencia ante las polticas contra-
rias a sus intereses de clase, sumado a un contexto favorable de cuasi pleno em-
pleo, posibilitaron que la clase obrera alcanzara niveles de consumo y horizontes
de expectativas cercanos a los de las clases medias (Torre, 2004). Debido a la ex-
tensin de los estratos de clase media y al alto nivel de sindicalizacin de la clase
obrera, la Argentina tena un perfil ms equitativo en cuanto a la distribucin de
ingresos8 entre los segmentos bajo, medio y medio-superior en relacin con otros
pases de Amrica Latina. En el vrtice superior del sistema de estratificacin so-
cial se ubicaba una lite aristocratizante, formada alrededor del ncleo central de
la acumulacin econmica: la tierra de la regin pampeana. La redistribucin de
una pequea parte de su renta extraordinaria permiti conformar una sociedad
relativamente prspera, de desarrollo intermedio.
La experiencia continua de ascenso social desde las clases populares hacia las
clases medias durante la etapa de la inmigracin masiva, sumada a la integracin
econmica y social de la clase obrera durante los aos del primer peronismo, con-
tribuyeron a la conformacin de uno de los ras gos propios de la sociedad argen-
tina de la posguerra: un ethos igualitarista. Este imaginario social encarnaba una
expectativa muy extendida entre los trabajadores de las clases populares de que
ascender un escaln en la pirmide social era factible en el transcurso de la propia
vida o a travs de sus hijos (Torre, 2010: 205). Para los inmigrantes europeos la

8. En Fajnzylber (1990) y en Germani (2010a) pueden consultarse datos comparativos sobre la


distribucin del ingreso entre la Argentina, otros pases de Amrica Latina y pases capitalistas
desarrollados.

54
captulo i

llegada al pas signific una experiencia de apertura en relacin a las jerarquas


sociales de sus aldeas de origen, tanto por el anonimato de la vida en las grandes
urbes como por el hecho de comenzar de nuevo en una sociedad multicultural en
construccin que multiplicaba oportunidades ocupacionales. El legado del pero-
nismo de expansin de derechos sociales y afirmacin de la dignidad de los tra-
bajadores en el trato cotidiano con los patrones hizo su parte en la propagacin
de una actitud de desafo a las distancias sociales basadas en rasgos adscriptivos.
El carcter relativamente abierto de la sociedad que emergi del aluvin inmigra-
torio europeo y del primer peronismo podra sintetizarse con la expresin cual-
quiera es un seor del tango de Discpolo. Este fenmeno, como se mostr, tuvo
como epicentro a la ciudad de Buenos Aires y su cordn industrial.
El Estado desempe un rol importante en la conformacin de aquella estruc-
tura social, al impulsar el desarrollo de las fuerzas productivas y la promocin de
polticas de igualacin de oportunidades de corte universal. En primer lugar, im-
puls procesos generalizados de ascenso social, al acompaar el crecimiento eco-
nmico del pas con la expansin de la educacin pblica y del empleo en la admi-
nistracin estatal. Asimismo, a travs de la inversin y de la participacin pblica
en empresas de produccin de bienes y servicios, promovi la creacin de empleo
pblico. Esta poltica orientada al pleno empleo fue acompaada de medidas de
regulacin de precios y de proteccin del mercado interno, que contribuyeron a
una redistribucin del ingreso hacia la clase trabajadora, junto con el desarrollo
de una extensa red de cobertura social. Asimismo, la poltica de crditos favoreci
el desarrollo de una pequea y mediana burguesa industrial y comercial ligada al
mercado interno. Las polticas de equidad y de igualdad de oportunidades, junto
con la extensin de los canales de movilidad social, se articularon y contribuyeron
a la conformacin de una estructura social abierta e integrada.
Si se esbozara una representacin grfica de la estructura de clases durante
el perodo comprendido de 1960 a 1970, la figura presentara una amplia zona
media constituida por las clases medias y una clase trabajadora consolidada, y
una forma ms afinada en los extremos. En la cima de la pirmide social se ubi-
caba una clase capitalista y dirigencial reducida, como en la mayora de las socie-
dades capitalistas avanzadas, y en el extremo inferior, un segmento de la clase
trabajadora marginal que en adelante comenzara a crecer. Un rasgo distintivo
de aquella sociedad fue la permeabilidad de los distintos estratos de clase, que
permita una alta fluidez social, principalmente desde abajo hacia arriba, de all
su carcter de sociedad abierta.

cambios regresivos en el sistema de estratificacin social


En el sistema de estratificacin social se experimentaron transformaciones
sustantivas como resultado de la transicin desde el modelo de desarrollo
econmico semicerrado con fuerte participacin estatal hacia el modelo neo-

55
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

liberal de apertura econmica, desregulacin y privatizaciones iniciado du-


rante la dictadura militar (1976-1983) y consolidado en la dcada de 1990 con
el menemismo9. Esta transicin hacia un modelo econmico de corte neoliberal
fue parte de una reestructuracin capitalista a escala mundial que se profundiz
en la dcada de 1990 con la cada del bloque socialista y la globalizacin de la eco-
noma. En la Argentina, estas polticas implicaron la transicin de una economa
industrial a otra financiera, agropecuaria y de servicios (Basualdo, 2006).
La reestructuracin capitalista neoliberal de la economa realizada median-
te la desarticulacin de la estructura productiva industrial y el deterioro de las
instituciones del Estado de Bienestar erosion las bases que estructuraban el
sistema de estratificacin abierto e integrado de la dcada de 1960 y de prin-
cipios de 1970. Una mirada a medio plazo permite observar las transforma-
ciones regresivas de la estructura social ocurridas en el perodo comprendido
de 1974 a 2001. Entre esos efectos regresivos se destacan el aumento de la des-
igualdad de ingresos, el crecimiento de la pobreza, la instalacin de la desocu-
pacin como un problema estructural del funcionamiento de la economa y
el aumento de la precariedad laboral. Estos indicadores socio-ocupacionales
muestran que la crisis de 1998-2002 no fue un fenmeno coyuntural sino la
fase final de la progresiva decadencia social de un pas que desarticul su es-
tructura productiva y su entramado social (Pucciarelli, 1999 y 2001).
En el perodo 1998-2001, en que se produjo la crisis final del modelo de aper-
tura y liberalizacin de la economa, a la que se sum un tipo de cambio fijo con
precios internos sobrevaluados, se profundizaron tendencias que ya venan de-
sarrollndose. La tasa de desempleo aument aceleradamente hasta superar el
18%, el empleo asalariado no registrado increment progresivamente su peso
relativo en relacin con el registrado, y el porcentaje de participacin de los asa-
lariados en la distribucin del ingreso descendi del 45% en 1974 a alrededor del
30% en 2002. Luego de la devaluacin, la desocupacin super el 22%, y alrede-
dor del 57% de la poblacin qued bajo la lnea de pobreza.
La apertura y la desregulacin de la economa produjeron la desaparicin
de gran parte de las pequeas y medianas empresas manufactureras locales
que haban crecido bajo la proteccin ante la competencia externa: cuando se
liberaron las importaciones de bienes de consumo final e intermedios, dichas
firmas no pudieron soportar la competencia. As, disminuy la mano de obra
en el sector industrial, tanto en lo que respecta a los trabajadores empleados

9. En el perodo comprendido de 1983 a 1989, durante el gobierno de Alfonsn, fracasaron los


intentos de recrear polticas basadas en la industrializacin sustitutiva y en el crecimiento del
mercado interno. En trminos generales, el estancamiento del producto bruto durante dicho pe-
rodo y la crisis hiperinflacionaria hacia el final de este provocaron la disminucin del salario real
y el aumento del nivel de pobreza.

56
captulo i

en puestos tcnicos y administrativos como a los obreros calificados. Asimis-


mo, la privatizacin de las empresas de servicios pblicos y de las industrias
bsicas de hierro, acero, petrleo y petroqumicos tuvo el mismo efecto de
contraccin de la mano de obra asalariada de tipo tcnico-administrativo y
obrero (Sautu, 1997). En este contexto de desalarizacin, aumentaron el em-
pleo por cuenta propia, el trabajo asalariado precario y la desocupacin, tan-
to en los estratos de clase media como en la clase obrera. En esta ltima, el
impacto de la desindustrializacin fue mayor, y aument el estrato de tipo
marginal-precario (Torrado, 2007). En contraste, en la cima de la estructu-
ra ocupacional la reconversin econmica gener la expansin de un ncleo
moderno de empresas de servicios e industriales de alto desarrollo tecnolgi-
co, y en consecuencia se produjo el crecimiento de las ocupaciones gerencia-
les y profesionales de alta calificacin.
En la clase alta de Buenos Aires, si bien persisti la heterogeneidad distin-
tiva de su composicin propiciada por sucesivos flujos de movilidad social
ascendente, se evidencia una concentracin en actividades econmicas, lo-
calizaciones geogrficas, instituciones educativas y espacios de sociabilidad
que implicaron una mayor separacin del resto de la sociedad (Heredia, 2011).
Se conform as un nuevo segmento de clase alta ligado a nuevos empresarios
o cuadros gerenciales de corporaciones financieras y empresas de servicios
multinacionales con altos ingresos y un estilo de vida suntuoso.
Varios autores coinciden en afirmar que el impacto de estos cambios en la
estructura ocupacional y en las condiciones del mercado de trabajo fueron la
polarizacin y la segmentacin del sistema de estratificacin social (Palomino,
1989; Kessler y Espinoza, 2007; Svampa, 2005; Torrado, 2007; Salvia, 2007). La
polarizacin implic el aumento de la desigualdad de ingresos entre los sec-
tores de clase media-alta, que resultaron los ganadores de la reconversin
capitalista neoliberal, y los sectores medios, que se pauperizaron tras perder
el empleo estable, la condicin salarial o su pequeo comercio o taller. Como
resultado del proceso de desindustrializacin y de reduccin del Estado se des-
estructur la clase obrera consolidada, lo que gener la expansin de un estrato
marginal-precario. Sin vnculo con el trabajo formal fabril se fue configuran-
do un universo heterogneo de marginalidad socioeconmica, compuesto por
trabajadores que realizaban changas, vendedores ambulantes, trabajadores de
emprendimientos comunales, feriantes, artesanos sin talleres, limpiavidrios y
recolectores de cartn, entre otros. Entre las consecuencias de este proceso de
transformacin de la estructura social algunos estudios destacaron el deterioro
de los espacios de socializacin interclases como la escuela pblica y el barrio
(Svampa, 2005; Del Cueto y Luzzi, 2008: 75).
Entre los estudios cualitativos, la atencin se dirigi a analizar los mecanis-
mos sociales activados por las familias de clase popular para mitigar los pro-
cesos de movilidad descendente; las formas de sobrevivencia tras la prdida

57
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

del empleo fabril y la cada en la marginalidad (Salvia y Chvez Molina, 2007);


las experiencias de movilidad descendente de ciertos estratos de clase me-
dia, y la constitucin de los denominados nuevos pobres (Minujin y Kessler,
1995). Sin embargo, se ha prestado escasa atencin al modo en que las fami-
lias de origen de clase popular se abren caminos de ascenso en el marco de los
mecanismos de cierre que impone la estructura de clases, tanto en etapas de
crisis y de cierre estructural como en perodos de crecimiento econmico y de
expansin del empleo.

movilidad social en el amba en perspectiva histrica:


una hiptesis de trabajo
La mayora de los estudios precedentes sobre estratificacin social y movi-
lidad intergeneracional trabajan con muestras del amba cuyo trabajo de
campo se realiz en 1960, 1969, 1984 y 1995, respectivamente (Germani, 1963;
Beccaria, 1978; Jorrat, 1987 y 2000). Un estudio de Jorrat (1997) refiere a una
muestra de la Ciudad de Buenos Aires relevada en 1982; por su parte, Kessler
y Espinoza (2007) analizan una encuesta realizada en el ao 2000 en la zona
oeste del conurbano bonaerense. Esta lnea de investigacin recobr impulso
en la actualidad a partir de los estudios de Jorrat (2005, 2007, 2008, 2011, 2014)
basados en muestras de alcance nacional.
Germani (1963), en su estudio pionero La movilidad social en Argentina,
sugiri que las pautas de movilidad social se aproximaban a las de las socie-
dades industriales desarrolladas conforme avanzaba en el pas el proceso de
desarrollo econmico basado en la industrializacin. Germani destac el alto
nivel de movilidad ascendente desde las clases populares hacia las clases me-
dias, y desde un estrato no calificado de estas hasta otro calificado, a travs
del empleo en la industria.
En las investigaciones de Jorrat basadas en modelos loglineares (1987 y
1997) se apoy la tesis de la semejanza del rgimen de movilidad del amba con
el de los pases desarrollados. El objetivo del presente trabajo no es comparar
el rgimen de movilidad de la Argentina o del amba con el de otras socieda-
des, sino explorar, ms bien, los efectos del cambio en el tipo de desarrollo
econmico-social sobre las pautas de la movilidad social intergeneracional.
En comparacin con la investigacin de Germani, estudios recientes basa-
dos en datos del amba muestran que la movilidad ascendente desde las clases
populares hacia las clases medias fue disminuyendo en las ltimas dcadas
del siglo XX (Jorrat, 2000; Benza, 2010; Dalle, 2010b y 2011). Por otro lado,
estudios focalizados en un barrio popular del conurbano bonaerense caracte-
rizado por un alto nivel de pobreza estructural muestran una tendencia a la
reproduccin intergeneracional en la marginalidad y la movilidad espuria en
las clases populares (Chvez Molina, Pl y Molina Derteano, 2011).

58
captulo i

Sobre la base de los resultados de los estudios citados, cabe afirmar que en las
ltimas dcadas han tenido lugar los siguientes procesos: i) el incremento de
una lnea de movilidad ocupacional intergeneracional ascendente de corta dis-
tancia desde posiciones de clase media de tipo tcnico o administrativo de ruti-
na hacia puestos gerenciales y profesionales va la movilizacin de credenciales
educativas (Jorrat, 2000); ii) el aumento de la herencia ocupacional y educativa
en los segmentos de clases media de mayor estatus (profesionales, gerentes y
propietarios de capital) (Sautu, 2001), y iii) una movilidad social descendente
signada por la desaparicin de puestos obreros asalariados y de empleados de
la administracin pblica y su recambio por ocupaciones informales en el sec-
tor de servicios personales (Kessler y Espinoza, 2007). Estas pautas sugieren un
cierto cierre del rgimen de movilidad existente en las dcadas precedentes.
Los resultados de las investigaciones recientes de Jorrat de alcance nacional
(Jorrat, 2005, 2007 y 2008) sealan que en la sociedad argentina actual pue-
den convivir la desigualdad social y la exclusin con altas tasas de movilidad
ocupacional ascendente. En relacin con la movilidad relativa, se observa que
la vinculacin entre los orgenes y los destinos de clase en Argentina parece
mantenerse constante a travs de las cohortes y de existir una tendencia, la
misma es hacia una leve disminucin de asociacin entre orgenes y destinos
de clase, es decir hacia un menor peso del origen social en las posiciones ocu-
pacionales alcanzadas , y al comparar la movilidad social en Argentina con
los pases desarrollados se observa cierta similitud en el nivel de fluidez so-
cial. El autor retoma las conclusiones del estudio de Torche (2005) sobre Chile
titulado Desigual pero fluido, sealando que no habra una relacin directa
entre una mayor desigualdad y una menor movilidad de clase de padres a
hijos (tanto absoluta como relativa). Esto plantea un desafo analtico que nos
proponemos retomar en la presente investigacin. Siguiendo el enfoque de
Corts y Latap (2007), consideramos que el carcter que asume el modelo de
desarrollo econmico-social de un pas tiene efectos tanto sobre las oportu-
nidades absolutas de movilidad social como sobre el nivel de desigualdad de
oportunidades entre las clases. El debate planteado puede sintetizarse en el
siguiente interrogante: puede la estructura poltica atenuar los mecanismos
de desigualdad de clase?
En este estudio se plantea como hiptesis de trabajo que el pasaje del modelo
de desarrollo econmico-social de industrializacin por sustitucin de importaciones
con amplia participacin del Estado en el desarrollo de las fuerzas productivas hacia
otro caracterizado por la apertura externa y el predominio del mercado en la asigna-
cin de recursos productivos iniciado en 1976 y profundizado entre 1991 y 2001 indujo
un proceso de cierre de la estructura de clases. El proceso de cierre en la estructu-
ra de clases se debi a que el programa de reformas neoliberales promovi
mecanismos de mayor competencia para acceder a las posiciones ocupacio-
nales de mayor estatus socio-econmico incrementando los requerimientos

59
la movilidad social intergeneracional: enfoques tericos y debates

educativos. De manera simultnea, afect significativamente la estabilidad


laboral, el acceso a mecanismos de seguridad social y el nivel de ingresos de
amplias capas de las clases populares, lo cual implic un deterioro de sus con-
diciones materiales de reproduccin social cotidiana. La erosin de los soportes
econmicos y sociales de reproduccin cotidiana de las familias de clase popular limit
el encadenamiento de cursos de accin sostenidos en el tiempo entre dos o ms gene-
raciones que requieren los procesos de movilidad social ascendente. El corolario fue
una modernizacin conservadora que conllevo la expansin de oportunida-
des ocupacionales pero limit las posibilidades de movilidad ascendente de
personas con origen en las clases populares. En otros trminos, la hiptesis
postula que el incremento en la desigualdad en las condiciones materiales de vida
entre las distintas posiciones de clase trajo aparejado una mayor desigualdad de opor-
tunidades entre las mismas, incrementando el peso de las ventajas y desventajas de
cada origen de clase.
Por otro lado, dada la continuidad de los flujos migratorios hacia el amba
y otros grandes centros urbanos del pas, principalmente de los provenientes
de pases latinoamericanos, se considera de inters comparar las tendencias
de movilidad de grupos de distinta ascendencia familiar. Haciendo uso de las
variables disponibles en las encuestas de 2004, 2005 y 2007 del cedop-uba, se
explorar en qu medida los factores adscriptos ligados al origen de clase, el
origen nacional familiar, la condicin migratoria y la autopercepcin tnica
perduran como fuentes de estratificacin social, y condicionan as las proba-
bilidades de ascenso social.
Como hiptesis de trabajo se plantea que los grupos de origen inmigratorio europeo
tuvieron tasas de movilidad ascendente (absolutas y relativas) ms altas basadas en un
conjunto de factores de carcter histrico-social, como la llegada a la regin pampeana
en un perodo de apertura de mayores oportunidades ocupacionales, la transmisin de
valores ms compatibles con el ascenso econmico y la existencia de mecanismos de
cierre social basados en prejuicios sociales y en las prcticas de discriminacin tnica.
Esta hiptesis referida al papel del origen nacional familiar ser explorada a
nivel nacional10. En lo que respecta al amba, se considera que los migrantes
internos y de pases limtrofes tuvieron menos oportunidades de ascenso no
solo por su llegada ms reciente a la regin, sino por la presencia de los meca-
nismos de cierre social anteriormente sealados.

10. La encuesta del cedop-uba de 2007-2008 contaba con datos desagregados sobre el lugar de
nacimiento del encuestado (se consideraban, adems del pas, la provincia o el estado y la ciudad
o el pueblo), por lo que fue posible indagar las chances de ascenso de los migrantes internos que
arribaron al amba.

60
captulo ii

El enfoque terico: clases sociales, mecanismos de cierre


y canales de movilidad ascendente

La teora permea todo el proceso de investigacin, desde la formulacin de los


objetivos hasta la seleccin de los mtodos para recoger la evidencia emprica
y definir la estrategia de anlisis de los datos. Toda la estructura argumenta-
tiva de una investigacin es terica, y la articulacin de los tres componentes
centrales del diseo, la teora, los objetivos y la metodologa, hace a la vali-
dez del estudio (Sautu, 2003; Sautu et al., 2005). En este captulo se exponen
las teoras generales que fundamentan las definiciones de clases sociales y
de movilidad consideradas en este trabajo, y en cada uno de los captulos de
anlisis se incluyen los conceptos tericos sustantivos que refieren al tema
especfico en discusin.

vigencia del anlisis de clase para el estudio de la desigualdad social


Para una corriente importante del pensamiento sociolgico contemporneo,
las clases han dejado de constituir el principal concepto que organiza las des-
igualdades sociales. Esta perspectiva, denominada posclasista11, plantea que
lo que caracteriza a las sociedades capitalistas posmodernas o posindustria-
les es la fragmentacin de lo social, una situacin de multiplicacin y comple-
jizacin de las desigualdades en trminos de etnia, sexo, estatus de ciudada-
na y distribucin del conocimiento. En este contexto se ha puesto en duda
el potencial analtico de las clases, tanto desde el punto de vista terico como
desde el emprico. La versin ms radical de esta perspectiva ha manifestado
que las clases sociales han desaparecido.
La crtica del concepto de clase se centra en dos de sus aspectos constitutivos: la
capacidad de agencia y su definicin emprica. En relacin con el primer punto,
se argumenta que las clases en la actualidad no forman identidades colectivas

11. Un desarrollo de los fundamentos tericos del enfoque posclasista de las desigualdades so-
ciales puede consultarse en Pakulski y Waters (1996), Kingston (2000) y Pakulsky (2005).
el enfoque terico

estables ni orientan las acciones polticas de las personas. La segunda crtica re-
fiere a la imposibilidad de elaborar un modelo de estructura de clases que exprese
los efectos producidos por la reorganizacin de las relaciones de produccin ca-
pitalistas en la sociedad posindustrial. Entre los cambios ms importantes cabe
destacar la diferenciacin entre propiedad y control/direccin de las grandes em-
presas, la expansin del sector servicios, la transformacin del sector pblico y el
impacto de la incorporacin de nuevas tecnologas en la organizacin del trabajo,
entre otros (Gonzlez, 1992; Wright, 2005a).
En este estudio admitimos que en las sociedades contemporneas las desigual-
dades se han multiplicado y complejizado, a condicin de conservar el supuesto
de que entre los diversos factores de desigualdad, los clivajes de clase son ms de-
cisivos para analizar la desigualdad de condiciones y de oportunidades, como se
mostrar en este estudio. Desde el punto de vista considerado en este trabajo, las
clases siguen constituyendo un marco de referencia vital para comprender las po-
sibilidades objetivas de las personas y de sus descendientes, mediante la transmi-
sin intergeneracional de oportunidades diferenciales de desarrollar sus talentos
y sus capacidades a lo largo de sus trayectorias de vida (Wright, 1997, 2005c).
Lo que caracteriza a un anlisis de clase y lo convierte en un mvil explicati-
vo primordial para el estudio de la desigualdad social es que permite identifi-
car los mecanismos sociales causales que la generan. El anlisis de clase revela
cmo se relacionan las personas con recursos econmicos escasos, y cmo esta
relacin conforma la base de intereses materiales comunes y de estrategias
similares de adquisicin de ingresos. En otros trminos, lo que la gente tiene
impone restricciones sobre lo que la gente puede hacer para conseguir lo que
quiere (Wright, 1995a: 46).
Las clases sociales constituyen, en las sociedades modernas, el eje central de la
organizacin y del funcionamiento de las relaciones sociales, debido a que en el
capitalismo sobresale la diferenciacin social de las personas segn su localiza-
cin en la estructura econmica (Germani, 1955). Ahora bien, privilegiar un an-
lisis de clase no significa negar el papel que desempean otros condicionantes
sociales, como el sexo y la etnia, en la explicacin de la posicin que las personas
ocupan objetivamente en la estructura social. En este estudio se sostiene que la
discriminacin basada en estos rasgos adscriptos constituye una fuente sustan-
cial de desigualdad social en las sociedades contemporneas, pero esta observa-
cin no reemplaza, sino que ms bien complementa, un anlisis de clase. De este
modo, en el captulo V se analizan diversas trayectorias de movilidad social desde
las clases populares segn sexo, y en el captulo VI se discute la composicin ac-
tual de la estructura de clases de la Argentina segn el origen nacional familiar y
la medida en que el origen migratorio influy en las oportunidades de ascenso.
El supuesto terico principal que sostiene el presente estudio es que el origen
de clase de las personas condiciona sus posibilidades de destino ocupacional
(de clase). De este modo, se discute la versin liberal del ideario de la igualdad

62
captulo ii

de oportunidades12 en la sociedad capitalista contempornea. Este ideal se


basa en la idea de que el mercado es el mecanismo ms impersonal y demo-
crtico de asignacin de recursos porque no reconoce diferencias adscriptas
(de clase, sexo y etnia) entre las personas. As, la posicin de clase que estas lo-
gran alcanzar depende de sus capacidades y del esfuerzo invertido para pro-
gresar socialmente (Cachn Rodrguez, 2001). Como expresa Parkin (1984),
segn el ideario liberal el cierre social se adapta a un criterio de justicia cuan-
do discrimina entre unos individuos y otros sobre la base de sus habilidades
adquiridas y de sus capacidades innatas. El anlisis de clase, en cambio, se
basa en el reconocimiento de que existen estructuras y mecanismos objetivos
que imponen lmites y barreras a las aspiraciones y realizaciones de las per-
sonas y de sus descendientes.

el legado marxista y weberiano en los anlisis de clase


El enfoque terico general de este estudio consiste en un anlisis de clase
desde una perspectiva weberiana. Aunque usualmente la teora weberiana
y la marxista son ubicadas en veredas opuestas del pensamiento social, su
concepcin de las clases es similar. Como seala Wright (1997: 34), cuando
Weber habla acerca de las clases lo hace en gran medida con su voz ms mar-
xista. Es por ello que antes de abordar de lleno la definicin conceptual de las
clases sociales y de la movilidad social, se presentan algunos puntos comunes
de los enfoques marxista y weberiano y sus legados para el anlisis de clase.
En el anlisis de clase es posible diferenciar dos tipos de perspectivas, se-
gn las causas que se proponen para explicar la desigualdad social. Por un
lado se encuentran los estudios que identifican mecanismos sociales que pro-
ducen y reproducen formas de acceso diferencial a los recursos econmicos,
y, por el otro, se ubican aquellos que analizan la desigualdad en trminos de
atributos individuales (Wright, 1997 y 2007).
Los enfoques marxistas y weberianos, que conforman el primer grupo de
estudios, definen a las clases relacionalmente, sobre un basamento econ-
mico. Cada posicin de clase se define por la relacin de las personas con los
medios de produccin, por su papel en la organizacin social del trabajo y el

12. La versin socialdemcrata de la igualdad de oportunidades plantea la igualacin de las


condiciones de partida de las personas que compiten por obtener recursos econmicos escasos
para garantizar su reproduccin cotidiana. Esto se logra a travs de polticas cuya meta es favo-
recer a los ms desposedos. El argumento liberal que se opone a estas polticas sostiene que los
instrumentos aplicados para generar igualdad se apoyan en la introduccin de desigualdades
artificiales. Para profundizar sobre la relacin entre libertad e igualdad puede consultarse: Bob-
bio (1993).

63
el enfoque terico

control de credenciales de calificacin, y por consiguiente, de los medios de


obtencin y el volumen de la parte de riqueza social de que disponen. En qu
se fundan las diferencias y las similitudes de ambos enfoques?
Para ambos enfoques, las clases sociales slo existen unas en relacin con
otras. Lo que define y distingue a las diversas clases son las relaciones espec-
ficas que se establecen entre ellas. Mientras que para la corriente marxista el
eje central de la relacin entre las clases sociales es la explotacin, la corriente
weberiana analiza la relacin entre clases a partir de mecanismos de exclu-
sin que generan acaparamiento de oportunidades. La descripcin concep-
tual reseada hasta aqu se circunscribe al plano objetivo, aunque tanto Marx
como Weber resaltaron la dimensin simblica de la formacin de las clases.
Para Marx (2000 -1869-), las clases se constituyen en el desarrollo de la lucha
de clases, porque all las clases toman conciencia de sus intereses objetivos y
de su propia identidad (clase para s). Para Weber (1996a -1922-), las clases son
bases posibles (y frecuentes) para el desarrollo de una accin comunitaria,
pero no de forma necesaria.
En la tradicin marxista, las clases (en s) se constituyen en el campo de
la produccin de la vida material, de acuerdo con la insercin diferencial en
las relaciones sociales de produccin. El indicador central para definir a las
clases es la propiedad o no de los medios de produccin, que genera dos posi-
ciones de clase fundamentales: los capitalistas y los proletarios. Entre ambas
clases existe una relacin de explotacin. Este mecanismo causal de desigual-
dad se funda en la expropiacin de los recursos productivos (tierra, capital,
herramientas) a los trabajadores y conlleva la apropiacin de una parte de los
frutos de su trabajo (Marx, 2002 -1872-). La relacin salarial se presenta como
un contrato entre iguales porque la fuerza de trabajo se vende en el mercado
libremente, pero en los hechos, debido a que fueron expropiados de sus me-
dios de produccin, los obreros estn forzados a vender su fuerza de trabajo
para asegurar su propia reproduccin fsica y la de sus familias. Esta relacin
social asimtrica genera necesariamente intereses materiales antagnicos,
porque el bienestar de unos depende de las privaciones de los otros y, ms
an, de una parte sustancial de su esfuerzo (Wright, 1995a y 1997).
En el enfoque neomarxista de Wright (1997) se incorporan otras fuentes de
explotacin adems de la propiedad del capital para analizar las posiciones
de clase en las sociedades contemporneas, como el control o la direccin de
los procesos de organizacin del trabajo y la posesin de credenciales edu-
cativas. Estas fuentes constituyen mecanismos de apropiacin del plusvalor
social bajo la forma de altos ingresos.
En los estudios weberianos, la desigualdad de clases es entendida en trmi-
nos de oportunidades de vida. Weber (1996a) define a la clase como un gru-
po de personas que comparten probabilidades similares de existencia segn
el tipo y la magnitud de bienes que poseen para valorizar en el mercado (en

64
captulo ii

las condiciones determinadas por este ltimo). Weber coincide con Marx en
que el principal recurso que genera una asimetra fundamental en la socie-
dad es la propiedad o no de los medios de produccin, materiales y financie-
ros. No obstante, a diferencia del enfoque marxista clsico, Weber distingue
mltiples posiciones de clase. Los propietarios se clasifican segn el tamao
y el tipo de activo que poseen, y los no propietarios, segn los recursos que
pueden ofrecer para incrementar sus capacidades de mercado: la autoridad,
las credenciales educativas, la pericia, etctera, y tambin segn el tipo de
relaciones de empleo que entablan (continuas o intermitentes). Las distintas
posiciones de clase generan chances u oportunidades de vida diferenciales.
En palabras de Weber (1996a: 684), corresponde siempre al concepto de clase
el hecho de que las probabilidades que se tienen en el mercado constituyen el
resorte que condiciona el destino del individuo.
El carcter relacional de las clases en la teora weberiana deriva de que las
estas surgen de la participacin de los individuos en relaciones de intercam-
bio en las cuales el acaparamiento de oportunidades de unos implica un cie-
rre excluyente para otros. El contraste entre las probabilidades de existencia
no es algo natural ni una eleccin individual, sino que constituye el resultado
de la estructura de organizacin econmica que define el rgimen de distri-
bucin de bienes y servicios. Para Dahrendorf (1979), las chances de vida
tienen un fundamento social porque no dependen de causas azarosas, sino de
pautas de organizacin econmico-sociales de carcter histrico.
Ahora bien, Weber reconoca que el mercado no es un espacio igualitario de
competencia perfecta. La posesin de recursos econmicos (capital, creden-
ciales profesionales y autoridad) incrementa las probabilidades de obtener
utilidades en las relaciones de intercambio. La obtencin de tales recursos se
dirime o disputa en el mercado de bienes y de trabajo, pero la transmisin in-
tergeneracional del patrimonio material y cultural determina la formacin de
las clases sociales. La monopolizacin de estos recursos es una fuente de pri-
vilegios porque permite acceder a niveles ms altos de ingresos y de consumo.
La formacin de las clases sociales se ve favorecida por los mecanismos de
exclusin social definidos por Parkin (1984) como acciones comunitarias cuyo
fin es cerrar el acceso de los desposedos a los bienes y recursos. Los mismos
actan como barreras y se apoyan, en ltima instancia, en el orden jurdico.
La acumulacin de capital exige leyes que garanticen la propiedad privada
de los medios de produccin, la obtencin de las credenciales profesionales
presuponen el examen, y la posesin de autoridad requiere la existencia de
reglamentos en las empresas y en los aparatos del Estado.
Para la tradicin neomarxista, la desigualdad de clases deriva no solo de
la posicin que las personas ocupan en el mercado, sino tambin de su ubi-
cacin en las relaciones sociales de produccin. Su nfasis en el concepto de
explotacin como el principal mecanismo causal de la desigualdad de clases

65
el enfoque terico

permite comprender mejor el conflicto social. Las relaciones de clase no in-


volucran simplemente diferencias de privilegios, sino tambin relaciones de
poder. La explotacin supone una relacin de dependencia mutua entre las
clases, as como intereses econmicos antagnicos. El explotador necesita del
explotado para poder llevar a cabo sus intereses, lo que le confiere a la clase
trabajadora un poder de resistencia (Wright, 1997).
Aunque para el marxismo las clases se constituyen en las relaciones de produc-
cin y para los weberianos lo hacen en el mercado, ambos enfoques confluyen
en la consideracin de que la situacin de clase brinda probabilidades tpicas de
existencia y de destino personal sobre la base del poder y de la magnitud de la
apropiacin de recursos econmicos escasos (Weber, 1996a; Wright, 2005b).
En el segundo tipo de estudios mencionados, aquellos en que la desigual-
dad de clases se explica sobre la base de los atributos individuales, la sociedad
se concibe como conformada por estratos geolgicos compuestos por capas
que difieren en cuanto al nivel de bienestar econmico y social. Segn este
enfoque, denominado gradacional, las posiciones de clase en la jerarqua so-
cial dependen del estatus alcanzado en trminos de ocupacin e ingresos. En
el marco de este enfoque no se niega el papel de los condicionantes sociales
en el logro de estatus, y se reconoce que, adems de los mritos y las motiva-
ciones personales, influyen la herencia sociocultural familiar, la trayectoria
educativa y los contactos sociales. Desde este punto de vista, lo social forma
parte de los recursos con que cuentan las personas para alcanzar determi-
nadas condiciones de existencia. Sin embargo, se considera que no hay una
relacin social causal entre los logros de unos y los fracasos de otros.
Este enfoque est ligado a la investigacin estadounidense que se centra
en el estudio de la estructura ocupacional con base en la distincin, consi-
derada en algunos estudios, entre trabajo manual y no manual. Entre los
referentes ms importantes de esta corriente se destacan Lipset y Bendix
(1963), Blau y Duncan (1967) y Featherman y Hauser (1978), cuyos hallazgos
han sido presentados en forma resumida por Hout (1983). El foco de anlisis
de esta corriente consiste en la jerarqua ocupacional, el grado de apertura
o de cierre de la estructura social para la movilidad social en sentido vertical
(ascendente o descendente), o el logro de estatus. Para los neomarxistas y
los neoweberianos, el problema de este enfoque es que se concentra en las
consecuencias microsociales de la desigualdad de clase, pero deja de lado las
estructuras y los mecanismos sociales que las generan. Reconocen que este
tipo de anlisis contribuye a la descripcin de la desigualdad econmica en-
tre las clases, pero sealan que oscurece (o vela) las causas macrosociales que
la producen. A pesar de estas crticas, sus autores sostienen que la posicin
ocupacional es el mejor indicador de la clase social, y que los grupos ocupa-
cionales comparten chances de vida y experiencias sociales comunes (Blau y
Duncan, citados en Jorrat, 2000).

66
captulo ii

En este estudio se asume una perspectiva relacional de las clases segn la cual
las posiciones en la estructura de clases se definen a partir de la insercin
ocupacional que sintetiza el control o no de propiedad el capital, grado de
autoridad y calificaciones (ya sea que se trate de capacidades profesionales,
credenciales tcnicas o destrezas para el desarrollo de oficios manuales). Si
bien los weberianos entienden que se trata de mecanismos de exclusin o de
cierre (Parkin, 1984), y los marxistas los conciben como fuentes de explota-
cin (Wright, 1997 y 2005b), en un estudio sobre la movilidad social el anlisis
de las fronteras de la propiedad, la autoridad y la calificacin puede corres
ponder a uno u otro enfoque (Wright y Western, 1994; Jorrat, 1997).
La operacionalizacin del esquema de clases utilizado en este estudio para
medir la movilidad social se presenta en el captulo siguiente como parte de
la estrategia metodolgica. Cabe sealar que las posiciones de clase, si bien
fueron construidas con un criterio relacional, conllevan cierto ordenamiento
jerrquico. A propsito de ello, Erikson y Goldthorpe (1992) sealan que los
enfoques gradacionales y relacionales no son del todo incompatibles, y que
puede establecerse relaciones entre ambos. El ordenamiento jerrquico de las
posiciones de clase es en parte inevitable, en la medida en que el tipo de re-
cursos que las personas poseen condiciona su nivel de ingresos, sus posibili-
dades de educacin y su prestigio ocupacional. As, el anlisis de la movilidad
social intergeneracional que se propone en este estudio permite explicar los
cambios en la posesin de recursos involucrados en el pasaje de una posicin
de clase a otra, y comprender los movimientos registrados en la estructura de
clases en sentido ascendente y descendente.
Por otra parte, en el captulo V se trabaja con una escala ocupacional para
analizar, por medio de un modelo de regresin, la influencia del origen ocu-
pacional del padre y de los aos de educacin del encuestado en el logro ocu-
pacional (de clase) de este ltimo. Este tipo de anlisis corresponde a la tradi-
cin de investigacin norteamericana sobre los procesos de logro de estatus.
Como se mencion en la introduccin, se trata de una propuesta de investi-
gacin eclctica cuyo propsito es analizar a nivel macro y microsocial en qu
medida la clase social de origen condiciona las oportunidades de desarrollo
de las personas en el transcurso de su vida.

clases sociales, mecanismos de clausura y canales de ascenso


El enfoque terico general de esta investigacin, como ya se ha sealado, es la
teora de las clases sociales de Max Weber. Esta teora representa el mayor ni-
vel de abstraccin en la definicin de los procesos vinculados con la desigual
distribucin de recursos, poder y privilegios en la sociedad. En el marco de
esta perspectiva terica, este estudio se centra en las condiciones de insercin
objetiva de las personas en la estructura social, su reproduccin y el cambio

67
el enfoque terico

entre generaciones sucesivas. Para estudiar estos procesos se analizaron los


patrones de herencia y de movilidad social intergeneracional (de padres a hi-
jos). Este tipo de anlisis involucra un corpus de conceptos tericos que es
necesario definir para su operacionalizacin en variables e indicadores, as
como para su posterior medicin. En esta seccin se desarrolla el concepto
de clases sociales a partir de los aportes realizados por Gino Germani, en que
es posible reconocer huellas de la tradicin weberiana para el estudio de la
estratificacin y de la movilidad social en la Argentina.
Si bien Weber distingua claramente entre clases y estamentos, reconoca los
vnculos entre ambas dimensiones de estratificacin. La clase, como ya se ha
sealado, est definida por la posicin ocupada en el mercado segn el grado y
el tipo de recursos econmicos que se poseen. Por su parte, el estatus tambin
constituye un componente tpico del destino vital de un grupo de personas,
pero est fundado en el prestigio (honor) positivo o negativo atribuido social-
mente con base en alguna cualidad comn al grupo, como el nivel educativo, el
ejercicio de una profesin, el origen tnico o religioso, entre otras. La situacin
estamental se expresa en las prcticas sociales que permiten la reproduccin
intergeneracional del grupo: el connubio (la formacin de parejas), las amista-
des y los crculos de frecuentacin, la apropiacin monopolista de los privile-
gios econmicos y el consumo (la estigmatizacin de determinados modos de
adquirir). Ahora bien, para Weber la situacin de clase y la situacin estamental
estn interrelacionadas. En las sociedades modernas, la posicin econmica de
un grupo de personas es un componente importante de su prestigio social ad-
quirido. Asimismo, la valoracin social atribuida a un grupo puede condicionar
su posicin de clase en la estructura social.
El concepto de clase social para Weber (1996b-1922-: 242) es el ms prximo
al estamento: clase social se llama a la totalidad de aquellas situaciones de
clase entre las cuales un intercambio i) personal, ii) en el transcurso de las ge-
neraciones es fcil y suele ocurrir de un modo tpico. Esta definicin sugiere
que los miembros de una clase social desarrollan mecanismos de cierre social
(de tipo estamental) en sus prcticas cotidianas para reproducirse intergene-
racionalmente. Algunas de estas prcticas son explcitas, como la herencia de
bienes materiales (negocios, propiedades, dinero), el matrimonio o las reglas
de ingreso a clubes, y otras son ms sutiles, como los prejuicios tnicos que
buscan legitimar la desigualdad de clases en las experiencias e interacciones
del mundo de la vida cotidiana (Bourdieu, 2006a; Sautu, 2001).
En esta perspectiva de anlisis es relevante recuperar los aportes realizados
por Gino Germani, quien articula el concepto de clase (centrado en las chan-
ces de vida) y el de estamentos (basado en el prestigio social y en la formacin
de estilos de vida) para estudiar la estratificacin social de una sociedad en un
momento histrico determinado. En Estructura social de la Argentina, Germani
(1955) defini a la clase como un conjunto de individuos que comparten una

68
captulo ii

determinada posicin en la estructura econmica y social, que se manifiesta


concretamente en sus formas de pensar y obrar. Esta perspectiva es de carc-
ter dual13, ya que busca analizar, por un lado, el componente objetivo de las
clases y, por el otro, el subjetivo: los significados, valores y cdigos en comn.
Al referirse al plano objetivo, Germani (1955) seal a los grupos ocupacio-
nales como la columna vertebral en que se apoya la divisin de clases. Los gru-
pos ocupacionales constituyen el ncleo sobre el que se desarrollan las clases
en cuanto definen condiciones similares de existencia: el nivel de ingreso, el
tipo de vivienda, la vestimenta, el grado de instruccin, adems de otros ele-
mentos de la cultura material. En el plano subjetivo, destac la autoidentifica-
cin de clase, a la que defini como el sistema de actitudes, normas y valores
que vinculan a los miembros de diferentes grupos ocupacionales con cada
clase, distinguindolos a la vez de otras. En sntesis, como lo expresa Sautu
(1996: 222-223), aunque las clases estn conformadas por grupos ocupacio-
nales constituyen una realidad que los trasciende, [] involucran adems for-
mas comunes de vivir, experiencias y orientaciones psicosociales enraizadas
en posiciones objetivas de poder diferencial.
La esfera ocupacional es el nexo clave entre la clase social de pertenencia en
el nivel individual y la estructura econmico-tcnica en el nivel macrosocial.
En este sentido, Germani (1955: 146) planteaba que en la definicin de los
grupos ocupacionales es necesario distinguir la posicin dentro de la organi-
zacin econmica (propietarios, asalariados, trabajadores independientes),
el tipo de actividad (rama de la industria, comercio, servicios, etc.) y el sig-
nificado que tal posicin posee con respecto al funcionamiento del sistema
econmico mismo. Esto ltimo supone que las clases sociales son realidades
histrico-sociales. En los procesos de cambio social, como los que inducen las
transformaciones en el modelo de desarrollo econmico de un pas, se pro-
ducen desajuste entre las posiciones ocupacionales, el grado de poder que les
corresponde y el prestigio que les es asignado socialmente. Este defasaje hace
que no exista una correspondencia automtica entre el componente objetivo
y el componente subjetivo de las clases. Frente a ello, la investigacin cientfi-

13. En la tradicin marxista tambin es posible hallar ambas dimensiones en la definicin de


las clases sociales. El propio Marx (2000 -1869-: 89), al referirse a los campesinos franceses, deca:
En la medida en que millones de familias viven bajo condiciones econmicas de existencia que
las distinguen por su modo de vivir, por sus intereses y por su cultura de otras clases, y las oponen
a stas de un modo hostil, aquellos forman una clase. Por cuanto existe entre los campesinos
parcelarios una articulacin local y la identidad de sus intereses no engendra entre ellos ningu-
na comunidad, ninguna unin nacional y ninguna organizacin poltica, no forman una clase.
Para conformar una clase social, las personas que comparten condiciones objetivas de existencia
deben reconocerse como miembros de esa clase y actuar colectivamente en pos de realizar sus
intereses materiales (clase para s).

69
el enfoque terico

ca debe intentar capturar el carcter histrico de las clases sociales, partien-


do, para su definicin operacional, del efecto de los cambios econmicos y
sociales sobre la estructura de clases.
As, la clase social de pertenencia se define en el nivel individual a travs
de la insercin objetiva en la estructura ocupacional, en la cual se sintetiza el
control de o el acceso a recursos econmicos escasos (propiedad del capital,
autoridad y credenciales educativas). Si bien el tipo y el volumen de recursos
posedos brindan probabilidades similares de existencia (chances de vida), la
posicin ocupacional no es una condicin suficiente para definir las clases
sociales. La consolidacin y la reproduccin de las clases como tales requieren
que los miembros de los grupos ocupacionales establezcan formas de socia-
bilidad entre s, como el crculo de amistades y el matrimonio (o la formacin
de parejas), u otras prcticas sociales vinculantes. Las clases, en suma, expre-
san y movilizan relaciones sociales, y crean campos de interaccin y experien-
cias comunes que condicionan la vida de las personas y de sus descendientes
(Sautu, 1996, 2001 y 2011).
El nfasis de este estudio est puesto en el papel condicionante de la clase
social de origen, que funciona como una especie de fuerza de atraccin. Los
lmites y los condicionamientos que la clase social de origen impone sobre
las personas pueden deberse a mltiples procesos, como la transmisin in-
tergeneracional de recursos econmicos (capital productivo y otros bienes
materiales), simblicos y sociales. Estos recursos operan en un doble sentido:
por un lado, construyen modelos cognitivos, valores, creencias y horizontes
de expectativas; por el otro, brindan contactos e informacin que permite la
insercin social de las personas. As, la red de relaciones sociales vinculadas
a la clase social de origen constituye un factor central de la reproduccin de
las desigualdades. Ahora bien, si las clases tienen un papel determinante tan
fuerte en la vida de las personas, es posible la movilidad social? En este estu-
dio se asume que, si bien los destinos de las personas son influenciados por
las generaciones que las precedieron, el proceso de reproduccin de las des-
igualdades no es total ni completo, y se considera que en todas las sociedades
existe movilidad social intra e intergeneracional.
De este modo, si en todas las sociedades existe movilidad social, esto supo-
ne que los mecanismos de cierre social basados en la propiedad, la autoridad
y los conocimientos son permeables, en mayor o menor grado, segn el tipo
de sociedad. Segn Sorokin (citado en Cachn Rodrguez, 2001), existen ca-
nales que hacen posible el pasaje entre las clases, los cuales varan de una so-
ciedad a otra y en la misma sociedad en distintos perodos histricos. Sobre
la base de esta idea, en este estudio se busca analizar los principales canales
de ascenso, reproduccin y descenso social para las personas con origen en
las clases populares en la sociedad argentina contempornea.
Por ejemplo, la educacin pblica fue un canal de movilidad social ascen

70
captulo ii

dente para las personas provenientes de hogares pertenecientes a los estra-


tos inferiores de las clases medias y para el segmento calificado de la clase
obrera en la sociedad argentina de mediados del siglo XX. La expansin de la
matrcula de nivel medio y universitaria de 1950 a 1970 promovi las oportu-
nidades ocupacionales (administrativas, profesionales y tcnicas) que brin-
daba el modelo de desarrollo basado en la industrializacin por sustitucin de
importaciones, y favoreci de ese modo la conformacin de las clases medias
(Germani, 1963; Babini, 1991).
Frente a los procesos de cierre social excluyente, las familias de clase popu-
lar cuentan con menos recursos materiales y simblicos para alcanzar ocu-
paciones de mayor prestigio. Mientras que los hijos de la mediana y pequea
burguesa heredan capital o tienen el apoyo de sus padres para financiar su
carrera educativa, y los miembros de la clase media profesional o directiva
estn en mayores condiciones de trasmitir su capital cultural, la clase traba-
jadora cuenta solo con su fuerza de trabajo y con el saber especializado de un
oficio14. El lugar que los hombres ocupan por nacimiento en las relaciones
de produccin genera experiencias comunes decisivas (Thompson, 1989; Ber-
taux, 1979). Para la clase obrera, estas experiencias son fundamentalmente
tres: i) el estar obligada a vender la propia fuerza de trabajo para sobrevivir;
ii) la vivencia cotidiana de ser dominada y controlada en el trabajo, y iii) la
incapacidad de controlar la asignacin del excedente social (Wright, 1995b).
Esta es la principal herencia sociocultural de los hijos de la clase trabajadora.
De este modo, el presente anlisis se propone, por un lado, describir las
chances de los hijos de padres de clase popular de ascender a las clases medias
mediante el acceso a posiciones que impliquen la propiedad del capital, auto-
ridad o credenciales educativas de nivel superior. Por otro lado, busca descri-
bir sus posibilidades de ascender al interior de las clases populares desde un
estrato no calificado hasta otro calificado.
Por ltimo, en el captulo VI se busca explorar las posibilidades de movili-
dad social desde las clases populares segn dos variables de tipo cultural: el
origen nacional familiar (segn el pas de nacimiento de los padres y abuelos
del encuestado), y su autoidentificacin tnica. El supuesto terico que sos-
tiene esta propuesta es que en la sociedad argentina contempornea, espe-

14. En el concepto de clases populares que se utiliza se incluyen los grupos que trabajan por
cuenta propia, como los trabajadores manuales con oficio sin local, y los grupos que venden su
fuerza de trabajo en forma intermitente (changas). Otra fraccin de trabajadores por cuenta pro-
pia que disponen de un pequeo capital para el desarrollo de un oficio o de una actividad comer-
cial (un local, un auto u otro equipo propio) conforman lo que se denomina la pequea burguesa,
que se asocia ms con las clases medias bajas o con las clases medias, segn el tipo y el volumen
del capital.

71
el enfoque terico

cialmente en la regin pampeana, an subsisten mecanismos de cierre social


basados en los prejuicios tnicos. En una sociedad con un imaginario social
europeizante, los prejuicios y las estigmatizaciones actan como trabas o ta-
mices para la movilidad social de familias criollas y de origen inmigratorio
latinoamericano con ascendencia indgena.

tipos de movilidad social


Qu es la movilidad social y cmo medirla en un estudio cuantitativo? La mo-
vilidad social vertical15 es el movimiento de individuos y grupos entre posicio-
nes de clase que conforman la estructura jerrquica de la sociedad. Este mo-
vimiento puede ser de dos tipos: intrageneracional, en el transcurso de una
generacin, o intergeneracional, en el transcurso de distintas generaciones
(generalmente, de padres a hijos, aunque en algunos estudios se incluyen los
abuelos). Este estudio aborda la movilidad social intergeneracional de padres
a hijos. Por su parte, de acuerdo con el sentido de los movimientos, la movili-
dad se clasifica como: i) ascendente, hacia clases superiores; ii) descendente,
hacia clases inferiores, e iii) inmovilidad, que supone la permanencia en la
clase de origen (Giddens, 1991; Sorokin, citado en Grusky 2001).
Otro supuesto terico central es que la movilidad social intra e intergene-
racional depende de mltiples factores articulados entre s, que pueden agru-
parse en tres niveles: macrosocial, mesosocial y microsocial (Sautu, 2003;
Bertaux y Thompson, 2007).

- El nivel macro social est representado por la estructura de oportunidades y por las
barreras ocupacionales y educativas que presenta una sociedad en un contexto so-
ciohistrico determinado. El anlisis de la estructura de clases como fenmeno de
carcter macro se relaciona con los modelos de desarrollo econmico y sus efectos
sobre la estructura ocupacional de un pas. En este nivel, el cambio tecnolgico jue-
ga un papel muy importante en el desarrollo del sistema productivo y en los reque-
rimientos de capacitacin de la fuerza de trabajo para acceder a las ocupaciones.

- El nivel meso est conformado por la trama de relaciones sociales y de instituciones


en que participan las personas. Estos grupos de pertenencia e interaccin social en
que se comparten experiencias contribuyen a la delimitacin de las opciones y las

15. La movilidad social horizontal es el paso de individuos o de actores colectivos entre grupos
sociales situados en la misma posicin de la estructura de clases. Ejemplos de ello son los movi-
mientos espaciales, la transicin de un grupo religioso a otro, el cambio de ciudadana o el traspa-
so de una fbrica a otra donde se desempea la misma funcin, entre otros, siempre y cuando es-
tos movimientos no supongan cambios en la posicin de clase (Sorokin, citado en Grusky 2001).

72
captulo ii

limitaciones que las personas enfrentan para la accin en su vida cotidiana (chan-
ces de vida), y dan forma a un estilo de vida compartido. Entre ellos se destacan la
familia y los crculos de amigos o de compaeros del barrio, la facultad, el club, el
partido, el sindicato y las asociaciones de inmigrantes, entre otros grupos.

- El nivel microsocial est constituido por los comportamientos de los sujetos y por
los valores, las motivaciones, las creencias y los horizontes cognitivos que los orien-
tan (agencia humana). La voluntad de progresar, el esfuerzo y el talento personal
son factores que favorecen la movilidad social ascendente.

Si bien la clase social de origen conforma un marco de interacciones socia-


les y campos de experiencia que brindan o imponen opciones y lmites para
la accin, el proceso de socializacin dentro de una clase no es totalmente
cerrado. Las aspiraciones personales y la movilizacin de recursos como las
credenciales educativas expresan la capacidad de las personas para generar y
aprovechar oportunidades, y permiten entender diferencias de destino entre
aquellos que comparten condiciones objetivas similares de origen (Harring-
ton y Boardman, 1997). El acceso a instituciones educativas o polticas como
la universidad, los partidos polticos o los sindicatos, entre otras, y la partici-
pacin en nuevos crculos de amistades pueden contribuir al desencadena-
miento de procesos de movilidad social ascendente.
En este estudio, a travs de una investigacin emprica en que se combinan
el anlisis de datos estadsticos y de relatos biogrficos sobre trayectorias fa-
miliares de clase, se busca lograr una aproximacin al entramado de factores
macro, meso y microsociales que favorecen los procesos de movilidad ascen-
dente, y a aquellos que promueven la reproduccin en las clases populares.
La estratificacin de clases de un pas no es esttica, va cambiando en el
tiempo bajo la influencia de distintos procesos de tipo macro, meso y micro-
social. La literatura sociolgica ha conceptualizado distintos tipos de movi-
lidad social que sirven de gua para comprender algunos de los procesos en
curso en la sociedad argentina contempornea.
En primer lugar, la movilidad estructural de direccin ascendente es un
proceso catalizado por la expansin de las oportunidades ocupacionales en
los estratos medios y altos relacionada con el crecimiento econmico, y, pa-
ralelamente, con la disminucin ms temprana de las tasas de fecundidad
en las clases medias y altas en comparacin con las clases populares. El cre-
cimiento econmico produce un florecimiento de nuevas actividades que
abre espacios para el ingreso de personas provenientes de las clases popu-
lares. Este tipo de movilidad ascendente con frecuencia tiene lugar cuando
la estratificacin social de un pas no est muy consolidada, y en este caso el
ascenso consiste ms en ocupar nuevas vacantes que en reemplazar a quienes
haban accedido previamente a los estratos de clase media por presentar ma-

73
el enfoque terico

yores competencias. La movilidad estructural puede ser tambin de carcter


descendente: por ejemplo, la transferencia de una considerable porcin de la
fuerza de trabajo del sector industrial a ocupaciones de servicios personales
de baja calificacin, con frecuencia del sector informal.
Otro tipo de movilidad social es la considerada neta, que tiene lugar con
independencia del cambio estructural. Anteriormente se la denominaba cir-
culatoria o de reemplazo porque, para que unos asciendan, otros tienen que
descender. Este tipo de movilidad est relacionada con la movilizacin de
recursos (capacidades y educacin, entre otros) en la competencia por alcan-
zar las ocupaciones de mayor estatus, y por ello est ms asociada al carcter
meritocrtico de un sistema de estratificacin social. Este tipo de movilidad
social tiene lugar en el marco de sociedades en que la estructura social est
sustancialmente forjada y no experimenta grandes cambios. El proceso con-
siste en escalar posiciones en una estructura ocupacional ms consolidada,
en que ascender una posicin es ms costoso en lo que respecta al tiempo y
los recursos movilizados.
En la actualidad, dicha conceptualizacin ha sido reemplazada por la de
fluidez de la estructura de clases, para hacer alusin al nivel de desigualdad
entre las clases en la competencia por el acceso a las posiciones ms deseables
y mejor remuneradas. En la medida en que la desigualdad de oportunidades
sea menor, mayor ser el nivel de apertura de la sociedad (Erikson y Goldthor-
pe, 1992; Breen, 2004). Las polticas del Estado, al redirigir derechos, poderes
y privilegios, contribuyen a la determinacin del carcter abierto o cerrado
del sistema de clases, y a la definicin de canales de movilidad social (Esping
Andersen, 1993a). El Estado, a travs de las polticas de distribucin del ingre-
so, as como de las polticas de educacin, salud y seguridad social, juega un
papel muy importante en la igualacin de oportunidades.
Los distintos tipos de movilidad social descriptos se relacionan con dife-
rentes tipos de cambio en la estructura de oportunidades, segn el ritmo y la
intensidad del proceso. En general, el cambio gradual se relaciona ms con
la movilidad de tipo individual dentro de un sistema productivo, como resul-
tado de la apertura paulatina de oportunidades ocupacionales y educativas,
sumadas a las vacantes que se abren porque otros descienden y a las capaci-
dades de las personas y al esfuerzo que realizan sus familias para ocuparlas.
Por otro lado, la estructura social puede cambiar ms intensamente al abrirse
canales para el desarrollo de una movilidad colectiva de clases (o de fraccio-
nes de estas) en la estructura social. Con frecuencia, esto implica conflictos
entre distintas clases, que se resuelven mediante cambios institucionales que
conllevan una redistribucin de derechos y recursos (Filgueira, 2007). La mo-
vilidad colectiva puede entenderse como un tipo particular de movilidad es-
tructural. Esta no implica un pasaje de una clase social a otra, sino un proceso
de cambio ascendente generalizado de una clase por su participacin crecien-

74
captulo ii

te en la sociedad. Este tipo de movilidad fue conceptualizada en la sociologa


latinoamericana de las dcadas de 1950 y 1960 para describir el proceso acele-
rado que implic la incorporacin de las clases populares a la sociedad urbana
a comienzos de la industrializacin sustitutiva de importaciones. Se trata de
un proceso en que la clase en su conjunto (o una fraccin de ella) mejora su
posicin en la estructura social.
Segn Germani (1969: 66), la movilidad colectiva supone un proceso de
cambio intrageneracional rpido y no esperado ni previsto por la estructura
normativa de la sociedad ni por las actitudes internalizadas de los otros gru-
pos, particularmente de los grupos hegemnicos. Esto suele ocurrir cuan-
do la movilidad colectiva es consecuencia de un proceso previo o simultneo
de movilizacin de una clase, que toma un papel activo en el despliegue de
mecanismos de apropiacin o usurpacin de oportunidades. Asimismo, con
frecuencia la movilidad colectiva cataliza procesos de inconsistencia de esta-
tus econmicos y sociales que abren tensiones por reposicionamientos en la
estructura de estratificacin social.

75
captulo iii

La elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

De acuerdo con los interrogantes planteados en el captulo introductorio, el


problema de investigacin planteado presenta dos dimensiones. Por un lado,
se busca analizar cambios en el nivel de apertura del rgimen de movilidad
para el ascenso social de las personas con origen de clase popular, y estudiar
qu cambios se produjeron en los canales de movilidad en el perodo com-
prendido de 1960 a 2005. Por el otro, interesa comprender por qu y cmo
algunas familias con origen de clase popular logran ascender socialmente
mientras que otras permanecen en la clase social de origen. Fue preciso abor-
dar ambos objetivos con mtodos diferentes, que se interrelacionaron en una
estrategia multimtodo secuencial.
En la primera etapa del estudio se aplic una metodologa cuantitativa cen-
trada en el anlisis estadstico de datos de encuestas. Esta estrategia permite
reconstruir, a partir de unidades individuales, la estructura de oportunida-
des de movilidad social en el nivel general de la sociedad (Sautu, 2003 y 2011;
Jorrat, 2000). Los resultados obtenidos fueron utilizados para realizar tanto
una indagacin contempornea como una comparacin histrica, tomando
como referencia las bases de datos de relevamientos anteriores correspon-
dientes al amba. A travs del anlisis de las tasas absolutas y relativas de mo-
vilidad social intergeneracional se busca dimensionar en forma aproximada
el impacto que las transformaciones econmicas y sociales de las ltimas d-
cadas tuvieron sobre el sistema de estratificacin social.
Mediante el anlisis cuantitativo fue posible identificar las trayectorias
ms frecuentes o tpicas de movilidad e inmovilidad desde la clase popular
hacia las clases medias, y entre distintos estratos dentro de las clases popula-
res, y sobre esta base se seleccionaron familias que haban recorrido dichos
caminos. En la segunda etapa de la investigacin se utiliz una metodologa
cualitativa, particularmente el enfoque biogrfico aplicado a historias de fa-
milia (Bertaux, 1998) para explorar cmo se entretejen en la trama biogrfica
familiar los mecanismos vinculados con el cambio y la reproduccin de clase.
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

el anlisis de encuesta: fuentes de datos y tcnicas de anlisis


Los datos provienen de dos encuestas nacionales sobre estratificacin y mo-
vilidad social realizadas por el cedop-uba en 2004 y 2005. Los dos releva-
mientos han sido unificados en una sola matriz de datos con el propsito de
analizarlos en conjunto16. Esta decisin se tom con base en cuatro criterios:
i) ambos relevamientos forman parte de un trabajo de campo basado en el mismo uni-
verso, con iguales procedimientos estadsticos en la construccin de la muestra; ii) las
proporciones de sexo, edad y clase social de pertenencia del encuestado son muy simi-
lares; iii) se comparte el supuesto terico de que la movilidad social es un fenmeno
estructural que no sufre grandes variaciones a corto plazo, y iv) el perodo transcurrido
entre ambos relevamientos se ha caracterizado por la estabilidad econmica.
Para este estudio se utilizan los datos correspondientes al Aglomerado Me-
tropolitano de Buenos Aires, con un total de 703 casos17. La muestra es estrati-
ficada y multietpica con seleccin aleatoria en todas las etapas de muestreo,
lo que permite hacer inferencias correspondientes al universo de estudio. La
unidad de anlisis son las personas de 25 a 64 aos del amba, no necesaria-
mente jefes de hogar. Mediante este recorte de edad se busc evitar la incor-
poracin en el anlisis de las personas que recin estaban comenzando su
trayectoria laboral, y de aquellas que ya se haban retirado del mercado de
trabajo. La decisin de acotar el universo de estudio a la poblacin adulta del
amba, en vez de trabajar a escala nacional, se bas en la intencin de estudiar
la movilidad social intergeneracional bajo condiciones econmicas y sociales
ms homogneas. El rea considerada constituye el aglomerado urbano de
mayor desarrollo econmico del pas y el que recibi el mayor aporte inmigra-
torio (europeo, de otras provincias de la Argentina y latinoamericano).
Las encuestas cuentan con informacin sobre la ocupacin principal del
encuestadoa y de su padre cuando el encuestado/a tena 16 aos. En el caso
de los desocupados se pregunt por la ltima ocupacin. Adems de indagar
sobre la ocupacin principal, se realizan preguntas referidas a la categora
ocupacional, la condicin de autoridad y el nivel de calificacin laboral para
construir un esquema de clases con que se codific la posicin de clase del pa-
dre y del hijo (encuestado). Asimismo, se incluyeron preguntas sobre el pas
de nacimiento de los abuelos (maternos y paternos), y del padre y la madre del

16. Estudios previos de Jorrat (2005 y 2007) se basan en muestras nacionales integradas.
17. El total de casos correspondientes al amba suma 1.100 entre las dos muestras, pero se elimi-
naron los inactivos, las respuestas correspondientes a ns/nc, y las personas de 18 a 24 aos y las
mayores de 64 aos. El lmite inferior de edad establecido en 25 aos es el ms utilizado comn-
mente en los estudios de movilidad ocupacional (de clase) intergeneracional.

78
captulo iii

encuestado. Esto permiti estudiar la influencia de la inmigracin externa18,


europea y latinoamericana, en la movilidad social intergeneracional.
Para llevar a cabo la exploracin sobre cambios en el rgimen de movilidad
en el amba en el perodo comprendido de 1960 a 2005, se analizaron microda-
tos de encuestas correspondientes a relevamientos previos realizados en 1961,
1969, 1995 y 2004-2005 basados en muestras aleatorias del amba19.
La encuesta de 1961 corresponde al estudio pionero sobre Estratificacin y
movilidad social en Buenos Aires dirigido por Germani20. La unidad de anli-
sis consisti en los jefes de hogar mayores de 18 aos, y para estudiar la movi-
lidad intergeneracional se cont con informacin sobre su ocupacin princi-
pal en el momento de la encuesta o la ltima ocupacin desempeada, y sobre
la principal ocupacin en el momento de la encuesta o la ltima de su padre.
Respecto de la composicin por sexo de la muestra, el 91,5% fueron hombres
y el 8,5%, mujeres. Germani plantea al respecto que, en su anlisis descriptivo
de los cuadros de movilidad, los jefes hombres no fueron separados de las
mujeres porque la proporcin de mujeres apenas altera los cmputos en uno
o dos decimales (1963: 334). El tamao final de la muestra, sin considerar los
jefes de hogar o los padres inactivos ni aquellos sobre los que no se contaba
con informacin sobre su ocupacin, fue de 1.785 casos.
La encuesta de 1969 sobre movilidad social fue un complemento, realiza-
do excepcionalmente, de la Encuesta de Empleo y Desempleo llevada a cabo
regularmente por el Instituto Nacional de Estadstica y Censos (indec). La
unidad de anlisis del mdulo sobre movilidad fue el jefe de hogar. Esto, se-
gn plantea Beccaria, introduce sesgos: los jvenes econmicamente activos
estn sub-representados y las mujeres prcticamente no lo estn en absoluto
(1978: 593). Para estudiar la movilidad intergeneracional se cont con la mis-
ma informacin considerada en la encuesta de Germani: la ocupacin prin-
cipal en el momento de la encuesta o la ltima ocupacin, tanto del jefe de
hogar como de su padre. El tamao final de la muestra ascendi a 2.561 casos.

18. En los cuestionarios de las encuestas de 2004 y 2005 no se incluyeron preguntas sobre el
lugar de nacimiento a nivel ms desagregado que el pas, por lo que no fue posible estudiar la
migracin interna.
19. En la actualidad corresponde a la Capital Federal y 24 partidos adyacentes del Conurbano
Bonaerense. La cantidad de partidos del conurbano bonaerense se fue ampliando en el tiempo
acompaando la expansin urbana.
20. La encuesta fue parte de un proyecto de investigacin comparativo sobre estratificacin
y movilidad social en cuatro ciudades de Amrica Latina: Montevideo, Ro de Janeiro, Santiago
y Buenos Aires. El estudio se realiz con el apoyo del Centro Latino Americano de Pesquisas em
Ciencias Socias de Ro de Janeiro, Brasil, bajo la direccin de los siguientes profesores: I. Gann
(Uruguay), P. Accioli-Borges (Brasil), E. Hamui (Chile) y G. Germani (Argentina). Para profundi-
zar en las caractersticas del cuestionario aplicado, ver Germani (2010b -1962-).

79
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

La encuesta realizada en 1995 por el cedop-uba se aplic a una muestra de per-


sonas de ambos sexos mayores de 20 aos, no necesariamente jefes de hogar. El
cuestionario abarc informacin conjunta sobre la ocupacin del encuestado y
la de su padre (o quien se desempeaba como tal) cuando el encuestado tena 16
aos. La muestra final para el anlisis del cuadro de movilidad fue de 1.769 casos
(Jorrat, 2000). Por ltimo, en algn momento de la exposicin se utilizaron datos
de la EPH para analizar las tendencias socio-ocupacionales recientes (2003-2013).
Por ltimo, para el anlisis de las tendencias de movilidad social intergenera-
cional mediante el estudio de cohortes relativas al total del pas, se utiliz una
base de datos de seis encuestas nacionales integradas correspondientes a 2003,
2004, 2005 (dos encuestas), 2007 y 2010 realizadas por el cedop-uba bajo la di-
reccin de Ral Jorrat. En total se cont con una muestra probabilstica de 6.112
casos correspondientes a ambos sexos. El acceso a dicha base de datos fue poste-
rior a la realizacin de la tesis doctoral que dio origen a este libro, no obstante, nos
pareci oportuno incluir en la presente investigacin el marco general de tenden-
cias de movilidad social intergeneracional en Argentina.
Cuando se trabaja con datos secundarios provenientes de encuestas que no
fueron creadas para cumplir con el propsito de esta investigacin, es necesa-
rio garantizar que se trate de datos vlidos y confiables en relacin con el pro-
blema planteado. Esto implica formularse y responder preguntas acerca de qu
se pregunt, por qu, cmo se desarroll el trabajo de campo, y otras cuestiones
referidas al diseo de la encuesta y su aplicacin (Gonzlez Rodrguez, 1996). En
este caso, varios de estos interrogantes fueron contestados por la jefa de trabajo
de campo, Mara Jos Chacn, y el equipo de investigacin del cedop-uba que
proporcion documentos sobre el diseo muestral y los manuales de cdigos. La
posibilidad de tener acceso a datos del cedop-uba permiti volver a analizar los
cuestionarios para revisar la codificacin de casos que planteaban dudas. En el
caso de los relevamientos previos se trabaj mediante la integracin y la adapta-
cin de grupos ocupacionales al esquema de clases utilizado en la investigacin
norteamericana (Hout, 1983).
En la estrategia de anlisis de los datos se combinaron tcnicas de tipo estads-
tico-descriptivas e inferenciales. La relacin entre las variables se postul teri-
camente, y por medio del programa estadstico Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS) se construyeron cuadros de contingencia bivariados, multivaria-
dos, regresiones logsticas y modelos loglineares de uso frecuente en la biblio-
grafa internacional para el anlisis de tablas de movilidad (Hout, 1983). Tambin
se calcularon coeficientes de asociacin para estimar la fuerza y el sentido de la
relacin entre las variables. A pesar de no contar con un nmero muy grande de
casos en los relevamientos correspondientes a 2004 y 2005, la estrategia analtica
consisti en aprovechar al mximo los datos de ambas encuestas, las cuales fue-
ron integradas a una base de datos porque contaban con las mismas preguntas
referidas al origen nacional familiar adems de las referidas a la ocupacin del

80
captulo iii

padre y del encuestado/a. En este sentido, se construyeron variables nuevas a par-


tir de varias preguntas del cuestionario21, y se aplic la mayor cantidad de cruces
posible para tratar de develar los patrones de asociacin de los datos.
En el Cuadro 1 se sintetizan las potencialidades y las limitaciones del anlisis
estadstico para estudiar procesos de movilidad social intergeneracional.

cuadro 1
potencialidades y limitaciones del anlisis estadstico
para estudiar procesos de (in)movilidad social

potencialidades limitaciones

Describir la magnitud y el sentido de la movili-


dad social intergeneracional.
No permite captar los mltiples procesos inter-
Realizar inferencias sobre el grado de apertura
medios de transmisin de recursos materiales,
y de cierre de la estructura de clases reciente del
sociales y simblicos entre la posicin de clase
AMBA.
de origen y la de destino de las personas.
Analizar las probabilidades de ascenso social
Se eligen determinadas dimensiones y se dejan
de personas con origen de clase popular.
de lado otras centrales en la vida de las per-
sonas: Por ejemplo, el conjunto de relaciones
Identificar la influencia de variables adscriptas
sociales que intervienen en los procesos de mo-
(sexo, origen nacional familiar, condicin mi-
vilidad social.
gratoria) y adquiridas (educacin) en los proce-
sos de movilidad social intergeneracional.
No permite comprender cmo las personas ex-
perimentan el pasaje de una clase social a otra.
Seleccionar una submuestra representativa de
Por ejemplo, creencias, sentimientos, puntos
trayectorias de movilidad/inmovilidad social
de inflexin en la vida.
de familias con origen de clase popular.

Comparar las pautas de movilidad con estudios


previos realizados en el pas y en otros pases.

fuente: elaboracin propia en base a cea dancona (1996) y bertaux (1998)

operacionalizacin de las posiciones de clase


para medir la movilidad social
En esta seccin se aborda el proceso de construccin del esquema de clases a par-
tir de los indicadores incluidos en la encuesta del cedop-uba para analizar los
patrones de movilidad social entre generaciones contiguas. Si bien este trabajo se

21. La informacin relativa a la construccin de nuevas variables se presenta con mayor detalle
en los captulos de anlisis.

81
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

inspira en los enfoques marxista y weberiano (cabe recordar que existen coinci-
dencias entre ambos sobre los criterios que definen a las clases), no se utiliz per se
el modelo de Goldthorpe (en la tradicin neoweberiana) ni la tipologa de posicio-
nes de clase de Wright (neomarxista). Se construy un esquema de clases22 en que
se combinan aspectos tericos de ambos enfoques, el cual, segn se consider, se
adapta mejor a las caractersticas de la estructura ocupacional argentina.
El principal indicador para medir las clases sociales y la movilidad es la po-
sicin ocupacional, en lo que respecta a dos niveles: i) en el nivel individual,
como expresin de la pertenencia de una persona a una clase social, y ii) en el nivel
estructural, como emergente observable de la estructura de clases subyacente. En tal
sentido, la operacionalizacin de la estructura de posiciones de clase consis-
ti en la construccin de grupos ocupacionales segn el control o la exclusin
de recursos econmicos materiales e inmateriales.
La codificacin inicial de las ocupaciones del encuestado y de su padre en
las bases de datos, elaborada por el grupo de investigacin que dirige el profe-
sor Jorrat, se bas en la Clasificacin Internacional Uniforme de Ocupaciones
de la Organizacin Internacional del Trabajo (ciuo-oit 88) y en el esquema no
manual/manual de Hout (1983) basado en la escala ocupacional de estatus so-
cioeconmico originalmente construida por Blau y Duncan (1966). En rigor, el
grupo de investigacin del cedop reformul el esquema de Hout con el objetivo
de captar las diferencias ocupacionales propias de la sociedad argentina actual
sin perder su rigor terico y su lgica interna (Zuccotti, 2005: 38).
Para la construccin del esquema de clases se revis en la matriz y en los
cuestionarios la consistencia de la codificacin de la ocupacin del encuesta-
do y de su padre. Como resultado, se construyeron nuevos grupos ocupacio-
nales adaptados al mercado de trabajo de la sociedad argentina contempornea23.
Dichos grupos ocupacionales se clasificaron en posiciones de clase en rela-
cin con las siguientes dimensiones:

- La relacin de las personas con los medios de produccin (propiedad de capital o


franquicias).

- El lugar ocupado en la organizacin del trabajo (nivel de autoridad). El indicador


de la encuesta distingua entre puestos de: a) Direccin superior o alta gerencia, b)

22. El esquema de posiciones de clase fue construido por el grupo de investigacin dedicado
al anlisis de la estratificacin social y la movilidad que dirige Ruth Sautu, para su utilizacin en
investigaciones que apliquen un anlisis de clase (Sautu et al., 2007).
23. Los detalles sobre las decisiones operacionales relativas a la construccin de los grupos
ocupacionales y la tipologa de clases pueden consultarse en Sautu et al. (2007).

82
captulo iii

Gerencia intermedia, c) Jefes de oficina, d) Supervisin de otros trabajadores, y d)


Empleado u obrero regular.

- El tipo de calificacin laboral. Para ellos se consider:


La posesin de credenciales profesionales o tcnicas.
El carcter no manual o manual de las tareas realizadas, que permite definir ex-
periencias laborales comunes y diferencias de prestigio que son importantes para
distinguir a empleados y obreros.
El grado de especializacin de las ocupaciones manuales (oficial especializado,
oficial, medio-oficial, obrero sin calificacin, pen/ayudante/aprendiz).

El procedimiento consisti en realizar tabulaciones cruzadas de los grupos


ocupacionales con base en los indicadores de posicin ocupacional incluidos
en la encuesta: la categora ocupacional, la condicin de autoridad, la condicin
de supervisin, el grado de calificacin laboral de los trabajadores manuales y la
cantidad de personas empleadas en el caso de los propietarios de capital.
En el esquema se identifican cinco posiciones de clase con base en la rela-
cin comn de las personas con recursos econmicos expresados en trmi-
nos de indicadores. Estos recursos designan mecanismos de exclusin que
imponen barreras y limitaciones a la movilidad social de las personas. El pro-
psito es ver cun permeables son estas fronteras de clase a la movilidad de
las personas segn su origen social. La permeabilidad de las distintas fronte-
ras de clase se mide por medio de las chances de movilidad de padres a hijos
a travs de ellas (Wright y Western, 1994).
Las dimensiones de propiedad, autoridad y conocimiento en la prctica
aparecen muchas veces superpuestas. Los directivos y gerentes de empresas
poseen autoridad, con frecuencia basada en la posesin de credenciales pro-
fesionales, y pueden tener participacin en la propiedad de la empresa. Los
profesionales, principalmente, los autnomos, pueden apoyarse en bienes
de capital para desarrollar sus tareas, y los asalariados pueden ocupar con
frecuencia posiciones de autoridad (Sautu, 2001). En el caso de los pequeos
y medianos propietarios, la posesin de capital asegura el ejercicio de auto-
ridad. En las clases populares, el mayor grado de calificacin suele conllevar
el desempeo de cargos de supervisin de otros trabajadores, como es el caso
de los oficiales especializados. A continuacin se presenta un cuadro relativo
a los grupos ocupacionales y su insercin en las distintas posiciones de clase.

83
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

cuadro 2
insercin de los grupos ocupacionales en el esquema de posiciones de clase

clases medias
Clase media profesional y gerencial
1. Directores, gerentes de nivel alto
2. Profesionales autnomos
3. Profesionales asalariados
4.1 Gerentes y directivos de nivel medio
4.2 Jefes de oficina
Pequeos propietarios de capital*
5. Pequeos empleadores (de 2 a 9 empleados)
7. Pequeos propietarios (1 empleado o comerciantes cuenta propia con local)
Clase intermedia tcnico-comercial-administrativa
4.2 Tcnicos de nivel medio, profesores secundarios y maestros
6. Empleados administrativos
7.1. Vendedores

clases populares
Obreros calificados y trabajadores manuales por cuenta propia con oficio
8. Oficiales, artesanos y operarios calificados de la manufactura
9. Oficiales, artesanos y operarios calificados de la construccin
10. Trabajadores de servicios calificados
Obreros no calificados y trabajadores manuales por cuenta propia no calificados
11. Operarios u obreros semicalificados de la manufactura
12. Operarios u obreros semicalificados de la construccin y otros
13. Obreros no calificados y peones de la manufactura
14. Obreros no calificados y peones de la construccin y los servicios
15. Trabajadores manuales por cuenta propia no calificados
16. Trabajadores rurales (asalariados y por cuenta propia)**
fuente: elaboracin propia en base a sautu et al. (2007).

*Entre los pequeos empleadores se incluyeron muy pocos casos de propietarios que cuentan
con ms de diez empleados. el mtodo de encuesta presenta dificultades para captar a los gran-
des empresarios, por lo que no se form una fraccin de clase para distinguirlos, lo que en trmi-
nos tericos sera pertinente.
**La distribucin ocupacional correspondiente al origen de los encuestados inclua trabajadores
rurales.

En el esquema se presentan cinco posiciones de clase: tres fracciones corres-


pondientes a las clases medias (la clase media gerencial y profesional, los pe-
queos propietarios de capital y la clase intermedia tcnico-comercial-admi-
nistrativa), y dos fracciones correspondientes a las clases populares (los obreros
calificados y los trabajadores por cuenta propia con oficio, y los obreros no cali-
ficados y los trabajadores manuales por cuenta propia no calificados).

84
captulo iii

Los propietarios de capital por el tamao de sus establecimientos conforman la


mediana y pequea burguesa24. Los pequeos empleadores contratan fuerza de
trabajo (de 2 a 9 empleados) y la pequea burguesa est constituida por propie-
tarios que emplean un empleado o cuenta propia con firma establecida. Estos
propietarios (comerciantes, dueos de pequeos talleres o agencias de servicios)
si bien no son explotados, por el escaso volumen de su el capital deben trabajar.
La fraccin de clase media profesional y gerencial tambin ocupa una posicin
contradictoria en la estructura de clases ya que no posee capital pero, en virtud de
sus competencias profesionales (expertise), y de su contribucin al proceso de or-
ganizacin y direccin del trabajo, se apropia de rentas de lealtad o de calificacin
(Wright, 1995a y 1995b). Estas constituyen mecanismos de apropiacin del plus-
valor social en forma de ingresos altos sobre la base de una ubicacin estratgica
en la organizacin de la produccin y del mercado de trabajo.
La posicin de clase intermedia, compuesta por los tcnicos, empleados admi-
nistrativos y vendedores, incluye grupos ocupacionales semiprofesionales (con
credenciales de nivel terciario) y empleados de cuello blanco que no ejercen auto-
ridad ni tareas de supervisin.
Las clases populares estn conformadas por obreros (asalariados) y trabaja-
dores por cuenta propia que desarrollan tareas de tipo manual. Se distinguen
dos estratos segn el grado de calificacin requerido para realizar las tareas. Los
obreros y artesanos de calificacin: oficial especializado, oficial y medio-oficial
fueron categorizados en el estrato calificado de la clase popular. Los obreros y
trabajadores manuales sin oficio fueron categorizados en el estrato no calificado
de la clase popular. Tambin se utiliz como criterio de corte el desarrollo o no de
tareas de supervisin. Los supervisores manuales fueron incluidos en el estrato
calificado ya que se consider que la capacidad de dirigir a otros trabajadores se
apoyaba en un grado mayor de especializacin y conocimiento del oficio.

pruebas de validez del esquema de clases


A fin de realizar una prueba de validez del esquema de clases construido se bus-
c observar su relacin con dos variables: los aos de educacin y el ingreso del
encuestado, siguiendo el procedimiento de anlisis aplicado por Jorrat (2000
y 2005). Para ello se calcularon el promedio, el desvo estndar y el coeficiente
de variabilidad de los aos de educacin y los ingresos segn las posiciones de
clase (ver los cuadros 3 y 4).

24. Debido a que el mtodo de encuesta presenta dificultades para captar a los grandes ca-
pitalistas (Cea Dancona, 1996) no se form un segmento de clase para distinguirlos, lo que en
trminos tericos sera pertinente.

85
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

Algunos autores como Evans (1992, en Jorrat, 2000) plantean que las asocia-
ciones entre las posiciones de clase y los aos de educacin y el ingreso son
espurias porque ambas variables subyacen al ordenamiento de los grupos
ocupacionales. Dos razones fundamentan la decisin de utilizar este proce-
dimiento para validar el esquema de clases: por un lado, ambos indicadores
son externos a dicho esquema, es decir, no fueron utilizados explcitamente
para construirlo; por el otro, la aparente circularidad del procedimiento es
un reflejo realista del hecho de que las posiciones de clase de mayor prestigio
reclutan personas con altas credenciales educativas y las de menor prestigio,
personas de menor nivel educativo (Blau y Duncan, 1967, en Jorrat, 2000: 169).
En cuanto al ingreso, un esquema de clases tiene que reflejar la desigualdad
en las condiciones materiales de vida.
En relacin con el segundo argumento, uno de los supuestos tericos ms
relevantes en la construccin del esquema de clases es el que seala que las
distintas posiciones expresan desigualdades en trminos de chances de vida.
Si esto es as, debera haber una distancia entre los aos de educacin y el
ingreso promedio en cada una de las categoras de clase. En este caso, los
aos de educacin seran un indicador de los requerimientos educativos y el
ingreso monetario lo sera de las capacidades diferenciales de apropiacin en
el rgimen distributivo. Como se plante en el marco terico, esta capacidad
deriva de relaciones de intercambio asimtricas en el control o el acceso a
recursos econmicos escasos (capital, autoridad y conocimientos). Lo que se
intenta establecer es en qu medida las posiciones de clase construidas per-
miten identificar clivajes en la estructura ocupacional.
En lo que respecta concretamente al anlisis, en el Cuadro 3 se puede obser-
var un cierto ordenamiento jerrquico de las posiciones de clase en relacin
con el promedio de aos de educacin, excepto entre la mediana y pequea
burguesa y la clase intermedia tcnico-comercial-administrativa. La clase
media profesional y gerencial tiene el mayor promedio de aos de educacin
(16,8), y el bajo nivel del coeficiente de variabilidad25 (0,11) muestra que es la
ms homognea en su reclutamiento. Las credenciales universitarias son un
canal de acceso a ocupaciones profesionales y puestos de direccin o gerencia
en empresas privadas o el sector pblico. Luego, sigue en orden la clase inter-
media tcnico-comercial-administrativa, cuyo promedio (12,9) se ubica entre
el secundario completo (12) y los estudios terciarios (15). El promedio de aos
de educacin de los pequeos propietarios de capital es de 11,4, bastante hete-
rogneo entre los pequeos empleadores (14,2) y la pequea burguesa (10,9).

25. El coeficiente de variabilidad se calcula por medio del cociente entre el desvo estndar y la
media, y permite establecer el grado de homogeneidad o heterogeneidad de la muestra

86
captulo iii

Por ltimo, en las clases populares el estrato calificado tiene un promedio de


aos de educacin mayor que el del estrato no calificado en el marco de un
nivel que se ubica por debajo del secundario completo.

cuadro 3
amba: promedio, desvo estndar y coeficiente de variabilidad de los aos
de educacin de personas de 25 a 64 aos segn posiciones de clase, 2004-2005

aos de educacin
posicin de clase coeficiente
del encuestado desvo
media de n
estndar
variabilidad

Clase media profesional y gerencial 16,8 1,9 0,11 108

Pequeos propietarios de capital 11,4 3,5 0,31 52

Clase Intermedia
12,9 2,8 0,22 234
tcnico-comercial-administrativa

Obreros calificados y trabadores


9,8 3,1 0,32 163
por cuenta propia con oficio

Obreros y trabajadores
7,9 3,2 0,41 146
cuenta propia no calificados

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Respecto del anlisis de los niveles de ingreso, se trabaj con el ingreso neto
del hogar porque este era el nico indicador disponible (en la encuesta de 2005
no se pregunt por el ingreso del encuestado). Ms all de que este indicador
no refleje estrictamente las remuneraciones de la ocupacin del encuestado
en concepto de utilidades o salarios, permite tener una idea general del nivel
socioeconmico del hogar. Al respecto, y antes de comenzar con el anlisis,
conviene hacer una aclaracin con respecto a esta variable. Los valores de in-
gresos estn desactualizados pero sirven de modo indicativo para comparar la
capacidad de apropiacin de la renta de las distintas posiciones de clase.
La distribucin del ingreso promedio entre las posiciones de clase pone
de manifiesto un ordenamiento jerrquico de las mismas y una desigual-
dad considerable de las remuneraciones. Si se observan las posiciones de
clase presentadas en los extremos del Cuadro 4, puede notarse que el ingre-
so promedio de la clase media profesional y gerencial es 3,6 veces superior
al de la fraccin no calificada de la clase popular. En el marco de una gran
heterogeneidad de los ingresos en todas las posiciones de clase, los pequeos
propietarios de capital presentan la variabilidad ms alta (0,84). El anlisis

87
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

ms detallado del promedio de ingresos de los grupos ocupaciones permiti


ver que existe una brecha muy grande entre los pequeos empleadores y la
pequea burguesa. Mientras que el promedio de ingresos de los primeros es
de $ 3.058, valor que supera incluso el correspondiente a los profesionales y
gerentes de los niveles superior y medio, la media de ingresos de los segundos
es de $ 1.247, valor muy cercano al promedio correspondiente a los tcnicos
medios, los empleados administrativos y los vendedores.

cuadro 4
amba: promedio, desvo estndar y coeficiente de variabilidad del ingreso
de personas de 25 a 64 aos segn posiciones de clase, 2004-2005 (en pesos)

aos de educacin
posicin de clase coeficiente
del encuestado desvo
media de n
estndar
variabilidad

Clase media profesional y gerencial 2.553,9 1.875,8 0,73 85

Pequeos propietarios de capital 1.506,0 1.271,6 0,84 42

Clase Intermedia
1.320,9 830,4 0,63 181
tcnico-comercial-administrativa

Obreros calificados y trabadores


909,3 544,0 0,60 138
por cuenta propia con oficio

Obreros y trabajadores
705,1 426,6 0,61 126
cuenta propia no calificados

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Una mirada de conjunto acerca del esquema de clases construido teniendo en


cuenta las distribuciones de la media de aos de educacin y de ingresos muestra
que las posiciones de clase presentan un ordenamiento jerrquico, excepto en el
caso de la mediana y pequea burguesa, que puede desdoblarse en dos segmen-
tos. Los propietarios medianos (que disponen de 2 a 9 empleados) estaran ms
cerca de la clase media tpica basada en el capital, la autoridad o las competen-
cias profesionales, y la pequea burguesa que cuenta con un empleado o que se
desempea por cuenta propia estara ms prxima a la clase intermedia tcnico-
comercial-administrativa. La decisin de mantenerlas juntas se apoy en que
comparten el control de capital y esto permitir distinguir entre este canal y otros
intervinientes para ascender desde la clases populares hacia las clases medias.
El anlisis estadstico permiti establecer patrones de movilidad e inmo-
vilidad social y trayectorias de clase tpicas de personas con orgenes en las

88
captulo iii

clases populares. Segn los recursos movilizados o transmitidos de una ge-


neracin a otra, y segn la distancia del movimiento, se distinguen tres tipos
de trayectorias tpicas: i) la movilidad ascendente de larga distancia hacia estratos
de clase media de mayor estatus; ii) la movilidad de corta distancia hacia la fraccin
adyacente de la clase media, y iii) la permanencia en las clases populares a travs de
dos vas: el empleo fabril y el desarrollo de oficios por cuenta propia.

la reconstruccin biogrfica de las trayectorias familiares de clase


Para captar los procesos sociales inherentes a la movilidad social y la repro-
duccin de clase que son invisibles a los cuestionarios, se incorpor el anlisis
de relatos biogrficos sobre trayectorias familiares de movilidad e inmovili-
dad social. La aplicacin de este enfoque se apoya en el supuesto de que la fa-
milia es un elemento central que contribuye a la conformacin de los destinos
de clase de las personas. Los individuos viven y se desarrollan en familias, y
son ellas las que, por medio de un constante intercambio con el medio en el
que estn insertas, trasmiten habilidades y recursos econmicos, sociales y
culturales, adems de energa fsica y moral. Su funcin es reproducir inter-
generacionalmente valores, deseos, ambiciones, lazos sociales, ocupaciones y
estrategias que son apropiados, o no, por sus miembros (Bertaux y Thomp-
son, 2007). As, es mediante el anlisis de la interaccin de los individuos con
sus familias y de su intercambio con el medio social que brinda oportuni-
dades en algunos momentos y limita en otros que es posible arribar a una
comprensin ms profunda de los procesos de movilidad e inmovilidad social
intergeneracional.
La aplicacin de este mtodo apunt a comprender, segn la propia na-
rracin de los sujetos, el significado que ellos atribuyen a sus trayectorias
familiares de movilidad e inmovilidad social; conocer las experiencias tras-
mitidas intergeneracionalmente, y rastrear la influencia de condicionantes
sociohistricos y de clase que se hacen visibles a travs de las sombras que
reflejan (Sautu, 2004a). El propsito fue profundizar en los senderos sutiles
del cambio entre distintas generaciones de familias: cmo y por qu ocurre
el ascenso social? Por qu en otras familias prevalece la herencia de clase?
La seleccin de los casos para el estudio de tipo biogrfico se realiz con
base en la tipologa de trayectorias de movilidad e inmovilidad de familias
con origen de clase popular construida a partir del anlisis estadstico. Para
la bsqueda de casos tpicos se recurri a la matriz de datos de la encuesta del
cedop-uba (2004-2005) y al testimonio de informantes clave de los barrios
donde se haba realizado la encuesta. En los cuestionarios se cont con infor-
macin sobre algunas variables que permitieron definir perfiles familiares,
entre ellas, las caractersticas referidas al origen nacional de los padres y los
abuelos. Una vez definidos los perfiles, se busc, en la medida de lo posible,

89
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

contactar a personas que se ajustaran lo mejor posible a dichos perfiles. Para


estudiar un tema especfico como la reproduccin intergeneracional de las
familias obreras con participacin sindical se contactaron informantes a tra-
vs de los sindicatos: el metalrgico (uom) y el del calzado (uticra). Estos
casos se ajustaban al tipo de trayectoria de la reproduccin intergeneracional
en la clase trabajadora calificada a travs del trabajo asalariado fabril.
Se analizaron 21 trayectorias de familias con origen en las clases populares,
10 de ascenso hacia las clases medias y 11 de permanencia en las clases popula-
res. En el primer grupo se contactaron cinco familias cuyas generaciones ms
jvenes accedieron a la clase media profesional o gerencial, y a otras cinco en
que los entrevistados tuvieron una movilidad de corta distancia a la fraccin
adyacente de la clase media. En el segundo grupo se incluyen cinco familias
que siguieron una trayectoria de ascenso a una posicin de clase obrera es-
table, calificada y de mayores ingresos a travs del empleo fabril, y otras seis
que se mantuvieron estables o experimentaron un descenso hacia un estra-
to no calificado. En este ltimo grupo, hay familias con dos generaciones de
trabajadores por cuenta propia y otras en que los padres eran trabajadores
asalariados y las generaciones ms jvenes desarrollan distintas formas de
autoempleo. La seleccin de los casos dentro de cada grupo se bas en la
consideracin del origen migratorio familiar (europeo, interno y latinoame-
ricano) para estudiar la influencia de aspectos culturales que se consideran
relevantes para comprender los procesos de movilidad e inmovilidad social.
Como se busca estudiar la movilidad y la reproduccin de clase de gene-
raciones de adultos jvenes y mediana edad, la seleccin de los egos entre-
vistados se centr en la franja etaria de 30 a 50 aos. Ellos fueron quienes,
a partir de sus experiencias, reconstruyeron en sus relatos las historias de
sus familias. Es preciso aclarar que en la eleccin de los egos entrevistados
hay un sesgo de gnero: en las trayectorias de ascenso fue posible contactar
principalmente a mujeres que ascendieron a travs de la obtencin de ttu-
los universitarios y de la insercin en ocupaciones profesionales. Se trata de
caminos tpicos de ascenso desde las clases populares, que implican seguir
carreras que pueden cursarse mientras se trabaja, y que conllevan el desem-
peo ocupacional en sectores en expansin, como los servicios educativos y
de salud o las consultaras, entre otros. En las trayectorias de reproduccin
en la clase popular fue posible contactar a ms hombres que desempean ofi-
cios o trabajos asalariados en fbricas. No obstante, el anlisis no sigue un
enfoque analtico centrado en el gnero, sino que la mirada est puesta en
el tipo de familias y en su origen migratorio, y las conclusiones que de all se
desprenden pueden hacerse extensivas a hombres y mujeres que siguieron
caminos similares.

90
captulo iii

El trabajo de campo se realiz entre mayo de 2009 y junio de 2010 con el apoyo
de un grupo de estudiantes26 de la Carrera de Sociologa, Facultad de Ciencias
Sociales de la Universidad de Buenos, que curs la materia Metodologa de la
Investigacin Social III (Mtodos Cualitativos). Fue una experiencia enri-
quecedora y de aprendizaje: los encuestados contactados abrieron las puertas
de sus casas y se brindaron con entusiasmo para contar las historias de sus fa-
milias. En algunos casos, cuando ello fue posible, se entrevist adems a otro
miembro de la familia perteneciente a otra generacin, para reconstruir la
historia familiar de la manera ms completa posible. Las entrevistas apunta-
ron a conocer los cambios y las permanencias de clase con base en la conside-
racin de tres generaciones (abuelos maternos y paternos, padres, y la familia
formada por el propio entrevistado). Se trabaj con una gua de entrevistas
semiestructurada en que se incluyeron ejes referidos a las trayectorias ocu-
pacionales y educativas de las distintas generaciones, los desplazamientos
geogrficos, y la interpretacin de las oportunidades y limitaciones experi-
mentadas en diferentes perodos de la historia del pas. Asimismo, fue posible
captar valores y creencias de las personas asociadas a su autoidentificacin
de clase en relacin con su percepcin de la clase social de las generaciones
pasadas (padres y abuelos). Tambin se incluyeron preguntas sobre el modo
de vida de las distintas generaciones de la familia: sus salidas frecuentes, el
crculo de amistades, el barrio en que vivan, el tipo de vivienda y los cambios
que le fueron realizando con el tiempo, y los bienes materiales que se fueron
adquiriendo o perdiendo en la trayectoria.
En todas las entrevistas se reconstruy, junto con los entrevistados, el rbol
genealgico, con informacin sobre los aos y los lugares de nacimiento, las
ocupaciones principales y el nivel educativo de las distintas generaciones de
la familia. Un punto importante fue considerar el perodo histrico de asen-
tamiento de las familias en el amba. Cuando fue posible se recolectaron docu-
mentos, cartas, fotos y otros objetos simblicos que ayudaron a reconstruir la
historia familiar. Muchas entrevistas se realizaron en el comedor de la casa con
lbumes de fotos familiares dispuestos sobre la mesa, mientras se compartan
un mate y algo dulce para comer para hacer ms ameno el encuentro. Por per-
mitir la realizacin de las entrevistas se le regal a cada familia un portarretra-
tos, y esto propici un clima clido antes del relevamiento de los testimonios.
En la investigacin biogrfica sobre historias de familia existe el supuesto
de que es ms difcil reconstruir las genealogas de familias de clase popular
(campesinos, obreros y peones, entre otros) en comparacin con las de clase

26. El equipo estaba integrado por Santiago Rodrguez, Vanesa Gmez, Mercedes Krause, Ce-
cilia Fraga, Silvana Gonzlez y Carlos Chiesa.

91
la elaboracin de un diseo de mtodos mixtos

media, tanto ms cuanto menor es la posicin de clase ocupada. Esto estara


condicionado por las experiencias que afectan la memoria sobre la trayec-
toria familiar. En el caso de las familias que lograron ascender y actualmente se
encuentran en las clases medias, es ms probable que su historia incluya xitos y
que se sienta orgullo por los logros ocupacionales y educativos alcanzados. En el
caso de las familias de clase popular, las rupturas, los desplazamientos y las muer-
tes ms tempranas, la carencia de objetos materiales que sustenten el recuerdo
y el menor involucramiento con cuestiones de prestigio y orgullo genealgico
tornaran ms difcil la tarea de reconstruccin. En esta experiencia particular
de trabajo campo, las entrevistas con personas de clase popular estuvieron ms
permeadas por sentimientos de dolor y angustia debido a muertes tempranas,
desplazamientos forzados y algunos hechos de violencia familiar, por lo que fue
ms difcil obtener informacin sobre algunos familiares directos, especialmente
de la generacin de los abuelos. A pesar de ello se trat de entrevistas profundas
sobre las experiencias de clase y los modos de vida de las familias.
Por ltimo, para el anlisis de las biografas familiares se combinaron dos
estrategias: en primer lugar, se analiz cada trayectoria familiar de clase como
un caso con el objetivo de vincular los acontecimientos propios de la familia con
los cambios experimentados en el contexto sociohistrico. En los captulos VII
y VIII se presentan los casos de algunas familias que recorrieron trayectorias
tpicas de movilidad ascendente y de permanencia en la clase popular. En el
Grfico 1 se presenta el modelo tpico de una trayectoria familiar ascendente.

92
captulo iii

grfico 1
esquema de anlisis de las historias de familia:

estructura de clases

1900

1920
Clase
popular
Contexto sociohistrico

1940 Abuelos

1960 Pequea
burguesa
Padres
1980

Clase media
2000 o
profesional
Hijo / a
2020

Contexto sociohistrico Varones Mujeres

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba

Luego se realiz un anlisis temtico basado en la comparacin entre los dis-


tintos grupos de familias para indagar qu cursos de accin y qu condiciones
estructurales favorecieron la movilidad ascendente de algunas de ellas y cu-
les, por el contrario, indujeron a la reproduccin de otras dentro de las clases
populares. Este tipo de anlisis involucra tres etapas: la lectura sistemtica y
la familiarizacin con las transcripciones de las entrevistas; el desarrollo de
temas y la elaboracin de ncleos temticos segn su importancia, significa-
do y conexin; y la organizacin y comparacin constante de los resultados
correspondientes a los distintos grupos (Boyatzis, 1998). El anlisis se bas
en una lgica inductiva (Dey, 1998), desde la construccin de los primeros n-
cleos de sentido apegados a los relatos hasta su inclusin en categoras de
mayor abstraccin que incorporan conceptos tericos.

93
captulo iv

Tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional


en un perodo de transformaciones estructurales, 1960-2010

En el enfoque terico de este estudio se ha argumentado que la movilidad


social intergeneracional depende de la articulacin de factores macro, meso
y microsociales. Por un lado, depende de las oportunidades ocupacionales y
educativas que ofrece una sociedad en un contexto sociohistrico determina-
do y de las chances de vida que brinda la clase social de origen, pero tambin
de la capacidad de agencia de las personas para aprovechar esas oportuni-
dades o vencer circunstancias adversas, mediada por las relaciones sociales
heredadas o movilizadas.
Si, en un ejercicio de abstraccin, se partiera del supuesto de que todas
las personas, independientemente de su origen de clase, tienen las mismas
capacidades y la misma disposicin para ascender socialmente, igualmente
sus posibilidades efectivas de movilidad social estaran condicionadas por las
transformaciones histricas de la estructura econmica y el origen de clase.
Los cambios en la estructura econmica abren o cierran espacios para la mo-
vilidad, y el origen de clase define oportunidades desiguales de partida a tra-
vs de la transmisin intergeneracional de recursos materiales y culturales.
En las ltimas dcadas, los estudios sobre movilidad han avanzado en el an-
lisis de esta cuestin a travs de la distincin entre dos tipos de medidas: por
un lado, las tasas absolutas, que permiten captar la movilidad de hecho in-
fluida por cambios de tipo estructural que influyen en el tamao de las clases
o los estratos y en el grado de asociacin entre orgenes y destinos de clase;
por otro lado, las tasas relativas, que miden el nivel de desigualdad de opor-
tunidades netas de movilidad entre clases (independientemente del cambio
estructural) y constituyen una medida del grado de apertura de la estructura
de clases. Como puntualiza Hout (1989), si nuevas posiciones ocupacionales
en las clases medias o en la clase alta implican oportunidades, la pregunta es
oportunidades para quines?. Esta pregunta es abordada mediante el anli-
sis de la movilidad relativa.
El objetivo del captulo es analizar tendencias de movilidad social intergene-
racional en el amba en el perodo 1960-2005 haciendo hincapi en los cambios
en las oportunidades de movilidad ascendente para las personas con orgenes
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

de clase popular. La finalidad es aportar una mirada sobre qu cambios se die-


ron en la estructura de clases, y establecer en qu medida y direccin han varia-
do las oportunidades de movilidad.
En primer lugar se describen las transformaciones de la estructura de cla-
ses inducidas por los cambios en los modelos de desarrollo (con posterioridad
a la industrializacin por sustitucin de importaciones), y se analiza cmo es-
tos cambios afectaron las tendencias de movilidad social intergeneracional.
Para ello se consideran las tasas absolutas de movilidad: la movilidad total,
estructural y circulatoria, y los movimientos de corta y de larga distancia. El
anlisis de las pautas de herencia y de reclutamiento de clases permite ex-
plorar, en el nivel local, hiptesis clsicas vinculadas a la existencia del cierre
social en la cspide de la estructura clases, y a la presencia o no de una zona de
amortiguamiento que limita los movimientos interclases de larga distancia.
En segundo lugar se analizan las tasas relativas de movilidad social que
constituyen una medida de la desigualdad de oportunidades en la estructura
social. A travs de distintos modelos loglineales se busca explorar la topogra-
fa del rgimen de movilidad del amba contemporneo con el fin de identifi-
car zonas de clausura, de exclusin y de fluidez. As, se realizaron distintas
aproximaciones para indagar cambios en el grado de apertura del rgimen de
movilidad del amba en el perodo 1960-2005.
Hacia el final, a modo de comprender las pautas halladas en este estudio en
un marco ms general, se describen tendencias generales de movilidad social
en el total del pas a travs de cohortes de nacimiento utilizando una base de
datos integrada con las encuestas del cedop-uba de 2003 a 201027.

modelos de acumulacin econmica y estructura de clases


El anlisis de la estructura de clases como fenmeno de carcter macro se
relaciona con el desarrollo histrico del capitalismo. Las formas en que se de-
sarrollan la acumulacin y la reproduccin del capital condicionan y definen
las relaciones de produccin y las posiciones econmicas principales de la es-
tructura econmica (Murmis, 1974; Wright, 1995b). El anlisis de la movilidad
ocupacional (de clase) requiere tomar en cuenta los cambios de la estructura
ocupacional de una sociedad. Tal como seala Germani (1955: 142), en cada
momento la estructura de clases de un pas lleva la impronta de su historia
[] y siempre la del desarrollo econmico y social de dos o tres generaciones.

27. Como se seal en el captulo sobre la metodologa, las primeras encuestas sobre estrati-
ficacin y movilidad social en el total del pas fueron realizadas por el CEDOP-UBA a partir de
2003 bajo la direccin de Ral Jorrat, por lo que no es posible realizar una comparacin con un
relevamiento o estudio anterior.

96
captulo iv

En los estudios de movilidad social intergeneracional, cuando se comparan la posi-


cin de clase del padre y la del encuestado (hijo), hay que considerar que se insertan
en momentos histricos distintos y, por lo tanto, en tipos diferentes de estructuras
ocupacionales. En el presente estudio, la muestra est constituida por personas
de 25 a 65 aos; los ms jvenes nacieron en 1985 y los mayores alrededor de 1940.
Como en la encuesta se indaga sobre la posicin de clase del padre (o del principal
sostn del hogar) cuando el encuestado tena alrededor de 16 aos, debe considerar-
se que los padres se insertan en la estructura ocupacional en el perodo comprendi-
do de 1956 a 1996. Por su parte, la posicin de clase del encuestado se define a partir
de su insercin en la estructura ocupacional en el momento de la encuesta (2004-5).
Por lo tanto, el anlisis de la movilidad social intergeneracional exige que se tomen
en cuenta las transformaciones de los modelos de acumulacin econmica y de la
estructura ocupacional de la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI.
En el perodo sealado (1956-2005), la sociedad argentina experiment una
transformacin social significativa producto de una reestructuracin del modelo
de acumulacin capitalista. Este perodo puede dividirse en tres etapas: i) de 1956
a 1976 tuvo vigencia el modelo de industrializacin por sustitucin de importaciones de ca-
rcter proteccionista con amplia participacin del Estado en el desarrollo de las fuerzas pro-
ductivas; ii) luego se produjo la transicin hacia un modelo neoliberal caracterizado por la
valorizacin financiera, las privatizaciones y la apertura externa, que se inici a mediados de
1970 y se consolid en la dcada de 1990, y iii) con posterioridad a la crisis de 2001 se produjo
la consolidacin de un modelo de desarrollo econmico que, sobre la base de un tipo de cambio
alto, promueve la exportacin de productos bsicos y de productos primarios semielaborados,
y la reactivacin de la pequea y la mediana industria ligada al mercado interno.
Es muy probable que los datos analizados correspondientes a encuestas releva-
das en el perodo comprendido de 2003 a 2010 no sean suficientes para estudiar en
profundidad el impacto de las transformaciones recientes, actualmente en curso,
de la estructura de clases en lo que refiere al nivel de apertura de dicha estructura.
La razn de ello es que la movilidad social intergeneracional es un proceso a largo
plazo influido por varios factores, tales como el nivel educativo de las cohortes, los
rendimientos del nivel de educacin alcanzado y las condiciones materiales de vida
de las clases sociales en distintos perodos histricos. Esto ltimo debe ser tenido
en cuenta particularmente si se hace hincapi, como en este estudio, en el anlisis
de la transmisin intergeneracional de oportunidades vinculadas al origen de clase.
As, de acuerdo con los objetivos de este trabajo, cabe preguntarse qu im-
plicancias tuvo en la estructura de clases el desmantelamiento del modelo de
desarrollo basado en la industrializacin por sustitucin de importaciones y del
Estado de Bienestar que implicaron las reformas orientadas al mercado, y cu-
les han sido la magnitud y el significado de la movilidad social estructural en
una sociedad que experiment una profunda transformacin de los principios
que regulan el orden social.

97
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

tasas de movilidad social intergeneracional desde y dentro de las


clases populares en el amba (1960-2005)
En esta seccin se analizan la magnitud y el significado de las pautas de movili-
dad social intergeneracional en 1960 y en 2004-2005 a travs de la descripcin de
las tasas absolutas. Adelantemos nuestra conclusin: Si bien durante el perodo
de reformas orientadas a la liberalizacin econmica se abrieron oportunidades
ocupacionales en las clases medias vinculadas a actividades de servicios califica-
das, la estructura de clases se volvi ms cerrada a las persistentes aspiraciones y
expectativas de ascenso social de las clases populares. Para trazar el itinerario de
este cambio en la estructura social comencemos por considerar los resultados ms
significativos del estudio de Germani de 1961.
El aspecto ms de dicho estudio es la elevada tasa de ascenso desde las clases
populares hacia los estratos de clase media que, en conjunto, representaba el
36,5%, porcentaje superior al correspondiente al resto de las ciudades segn los
estudios ms difundidos durante la poca (San Pablo, 29,4%, y Melbourne, 24,1%,
por ejemplo) (Germani, 1963). Casi el 40% de los hijos de obreros calificados ascen-
dan a las clases medias principalmente por medio de tres canales: la instalacin
de comercios o pequeas empresas, la incorporacin como cuadros tcnicos o
empleados administrativos, y el desempeo en puestos profesionales asalariados
o en profesiones liberales. Por su parte, la mitad de los hijos de padres obreros no
calificados (muchos de ellos de origen rural) ascendan a la fraccin calificada de la
clase trabajadora a travs del empleo fabril o mediante el desempeo en oficios por
cuenta propia (artesanos y talleristas) que implicaban una pequea acumulacin
de capital econmico.
Desde el punto de vista del reclutamiento en la estructura de estratificacin so-
cial del Gran Buenos Aires en 1960, una proporcin muy importante (40%) de los
estratos medios estaban compuestos por personas de origen de clase popular. Los
estratos medios-altos tambin eran permeables al ingreso de personas de origen
de clase popular (20%), aunque es significativo que ningn hijo de obrero haya lle-
gado al estrato de clase ms alto (nivel 7), integrado por grandes empresarios y
altos directivos de la administracin pblica o de empresas privadas.
Para el anlisis de la movilidad social intergeneracional se construy la tabla
de contingencia28 en que se relacionan los orgenes (posicin de clase del padre)

28. De acuerdo con pautas convencionales en la bibliografa sobre movilidad social interge-
neracional, la variable posicin de clase del padre se ubica en el eje horizontal y la variable
posicin de clase del encuestado en el vertical. En color celeste est marcada la diagonal de
inmovilidad social, abajo hacia la izquierda se indican los movimientos ascendentes y arriba de
la diagonal hacia la derecha se sealan los movimientos descendentes.

98
captulo iv

y los destinos (posicin de clase del hijo29) (Cuadro 5). Dicho cuadro presenta
la distribucin en valores absolutos. La lectura de los marginales (los tota-
les de las filas y las columnas) permite aproximarse, con cierto recaudo, a los
cambios registrados en la estructura de clases al pasar de los padres a los hi-
jos, y calcular la movilidad estructural y circulatoria. Entre parntesis se con-
signaron los porcentajes para medir la variacin relativa intergeneracional.
Tal como puntualiz Duncan (1966, en Jorrat, 1987), esta lectura debe tomar
en cuenta que la distribucin ocupacional (de clase) de los padres no refiere
a una muestra real de hombres en un momento previo definido del tiempo,
sino que expresa la posicin de clase de los padres cuyos hijos se incluyeron
aleatoriamente en la muestra, estando sesgada por niveles diferenciales de
natalidad, mortalidad y migracin30. No obstante, existe consenso acerca de
que la heterogeneidad de los marginales brinda una imagen aproximada de
las tendencias de variacin del tamao de las posiciones de clase en la estruc-
tura social en los ltimos cincuenta aos (Breen, 2004).

29. Los destinos incluyen a hombres y mujeres, pero se referir a ellos con el trmino hijo/s
para simplificar el texto.
30. La clase social de pertenencia influye en las tasas de natalidad, mortalidad y migracin
por cohortes de nacimiento. El anlisis del cuadro de movilidad especficamente se ve afectado
por una fertilidad diferencial segn el segmento de clase del padre y las tasas de mortalidad y de
migracin diferenciales entre los hijos, lo que como corolario implica la seleccin de una mues-
tra sesgada de padres (Germani, 1963; Mens, 1993). Como dice Sautu (2001), no hay solucin a
este problema ms que asumir, sin probarlo, que las tasas de natalidad, mortalidad y migracin
no han sido lo suficientemente diferentes como para haber afectado los patrones de movilidad
social intergeneracional.

99
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 5
amba: movilidad e inmovilidad social intergeneracional
de personas de 25 a 64 aos, 2004-2005 (en valores absolutos)

posicin de clase del hijo

clase popular
no calificada
propietarios
profesional
clase media

y gerencial

intermedia

calificada
posicin de clase

de capital
pequeos

popular
tcnica
n

clase

clase
del padre
total

Clase media 78
27 5 35 9 2
profesional y gerencial (11,1%)

Pequeos propietarios 99
26 16 36 12 9
de capital (14,1%)

Clase Intermedia 85
22 8 38 10 7
tcnica-administrativa (12,1%)

Clase popular 291


29 11 95 86 70
calificada (41,4%)

Clase popular 150


4 12 30 46 58
no calificada (21,3%)

n 108 52 234 163 146 703

Total* 15,4% 7,4% 33,3% 23,2% 20,8% 100


fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Se eliminaron 56 casos, 21 encuestados inactivos y 35 cuyos padres eran inactivos o fueron
clasificados en la categora NS/NC.

Como puede observarse, al comparar los totales correspondientes a los mar-


ginales de las posiciones de clase de los padres y de los hijos encuestados, se
produjeron las siguientes variaciones:

- Crecieron la clase media profesional y gerencial, y la clase intermedia no manual


de carcter tcnico o rutinario.
La clase media profesional y gerencial pas del 11,1% al 15,4% en la distribucin
total. Esto signific un incremento del 38,5% dentro del estrato.
El estrato tcnico comercial administrativo casi se triplic: pas del 12,1% en la
distribucin de los padres al 33,3% en la de los hijos.

100
captulo iv

- Disminuyeron la clase media propietaria de capital y los trabajadores manuales


calificados y no calificados (la clase obrera).
La mediana y pequea burguesa se redujo a la mitad: disminuy del 14,1% al 7,4%,
al pasar de la distribucin de los padres a los hijos.
El cambio de las clases populares se dio fundamentalmente por la reduccin del n-
mero de obreros y artesanos calificados (que pas del 41,4% al 23,2%), ya que el estrato
no calificado se mantuvo prcticamente constate. La estabilidad de la proporcin de
este ltimo segmento de clase en lo que respecta a orgenes y destinos fue el resultado
de dos tendencias: la presencia todava significativa de trabajadores rurales en la dis-
tribucin de los padres, compensada por el aumento del estrato no calificado y precario
de las clases populares en la distribucin de los hijos que residen en el principal con-
glomerado urbano del pas. Las migraciones internas en el ltimo cuarto del siglo XX
no fueron acompaadas por una ampliacin de las oportunidades econmicas, por lo
que lentamente el flujo entre el interior y Buenos Aires se fue reduciendo hasta alcanzar
valores negativos desde fines de la dcada de 197031.

Las tendencias observadas muestran el aumento relativo de las ocupaciones de


servicios (calificadas y no calificadas) y la disminucin de la mano de obra en el
sector industrial. Un elemento a tener en cuenta es que, en la distribucin co-
rrespondiente al origen de clase, casi la totalidad corresponde a padres (varones)
mientras que la distribucin de los destinos de clase corresponde a personas de
ambos sexos. El hecho de que las mujeres se inserten comparativamente ms que
los hombres en el sector servicios estara influyendo, en parte, en el cambio es-
tructural observado. Ms all de esto, estos cambios en la estructura ocupacional
son compatibles con la transformacin del modelo de acumulacin desde el sec-
tor industrial hacia el de servicios.
Las variaciones en las distribuciones de los marginales lleva a considerar
la movilidad estructural (u obligada) por el cambio en la estructura de clases.
Las variaciones del tamao de las fracciones de clase afectan la estructura
de oportunidades y limitaciones para la movilidad, ya que, si los margina-
les se modifican, es imposible que todos los casos se ubiquen en la diagonal
principal de heredad y autorreclutamiento. El supuesto que est por detrs de

31. Para un anlisis ms extenso sobre el impacto en la estructura social, se sugiere ver los estu-
dios de Lattes (1975) y de Lattes y Recchini de Lattes (1992). A modo de sntesis, estos demuestran
que, entre los censos de 1947 y de 1970, la mayora de los flujos migratorios internos tuvieron
como destino el amba. Hacia fines de los aos setenta y principios de los aos ochenta, con el
agotamiento de la sustitucin de importaciones y el creciente desmantelamiento del aparato
productivo, se desat una crisis econmica que afect en mayor medida a las grandes ciudades.
Por esta razn, la migracin interna cambi su orientacin hacia ciudades medianas de las pro-
vincias (Lattes y Sana, 1992).

101
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

la movilidad estructural es que cuanto ms crece una posicin de clase, ms


oportunidades hay para que se incorporen personas de otro origen; de mane-
ra inversa, su reduccin empuja a las personas hacia otros destinos de clase.
La movilidad estructural se calcula como el resultado de la diferencia entre el
nmero total de casos de la muestra y la suma de las menores frecuencias mar-
ginales vinculadas con cada celda de la diagonal principal (Jorrat, 2000 y 2005).
Esto implica que para cada categora de posicin de clase se considera la menor
frecuencia, ya sea del padre o del encuestado, se suman ambas frecuencias y
luego se procede a restarlas del total de la muestra. En este caso, el clculo es el
siguiente: 703 (78 + 52 + 85 + 163 + 146) = 179. Si las clases sociales estuviesen
totalmente cerradas a los cambios intergeneracionales an abra espacio para un
25,5% de movilidad.
Volviendo al Cuadro 5, la suma de las frecuencias presentadas en la diagonal
principal (225) dividida por el total de casos de la muestra (703) permite obtener
el total de inmviles (32%). En consecuencia, el 68% restante tuvo algn tipo de
movilidad ocupacional (de clase). Los valores ubicados por debajo de la diagonal
muestran la movilidad ascendente, y los valores presentados por encima refieren
a la movilidad descendente. Al calcular su peso en el total se observa que predo-
mina la movilidad social ascendente de padres a hijos (4 de cada 10 personas) por
sobre la movilidad descendente (casi 3 de cada 10). En el Cuadro 6 se presenta una
sntesis de las pautas absolutas de la movilidad social intergeneracional.

cuadro 6
amba: aspectos descriptivos de la movilidad social intergeneracional de
personas de 25 a 64 aos, 2004-2005 (en valores absolutos y porcentajes)

indicadores de movilidad social frecuencias porcentajes


Total inmviles 225 32
Total mviles 478 68
Mviles ascendentes 283 40,3
de larga distancia 108 15,4
de corta distancia 175 24,9
Mviles descendentes 195 27,7
de larga distancia 74 10,5
de corta distancia 121 17,2
Movilidad estructural 179 25,5
Movilidad circulatoria 299 42,5
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Una mirada ms detallada sobre tales movimientos permite distinguir entre


una movilidad de larga distancia y otra de corta distancia, tanto hacia arriba
como hacia abajo en la estructura de clases. Los movimientos de larga dis-

102
captulo iv

tancia son los que saltean al menos un escaln, y su clculo resulta de sumar
las casillas por arriba o por debajo de la diagonal que mantienen al menos
una celda de distancia respecto de esta. Los movimientos de corta distancia,
por su parte, son los que corresponden a las celdas adyacentes a la diagonal.
La movilidad de larga distancia es un indicador ms representativo del ca-
rcter abierto o cerrado de la estructura de clases, mientras que los de corta
distancia pueden expresar ms bien movimientos horizontales entre catego-
ras. Como se observa en el Cuadro 6, en general predominan los movimien-
tos de corta distancia, y son ms importantes los ascendentes (24,9%) que los
descendentes (17,2%). En lo que respecta a la movilidad de larga distancia, la
ascendente (15,4%) es superior a la descendente (10,5). Ms adelante se pro-
fundizar en el significado de estas pautas de movilidad respecto del carcter
abierto o cerrado de la estructura de clases.
Teniendo en cuenta la movilidad total y la estructural es posible calcular la
movilidad circulatoria (o de reemplazo) que se da cuando las personas dejan
una posicin de clase y esta queda vacante para que otras la ocupen. Es una
movilidad neta, que no se da por el cambio de la estructura ocupacional sino
por la movilizacin de recursos (habilidades, nivel educativo o relaciones so-
ciales, entre otros). El clculo de este tipo de movilidad social resulta de la
diferencia entre la movilidad total y la movilidad estructural.

movilidad total movilidad estructural = movilidad circulatoria

Segn los datos estimados, la movilidad circulatoria alcanza el 42,5% (68% - 25,5%).
Esta medida de movilidad es un indicador descriptivo de la permeabilidad de las
fronteras de clase ms all de los cambios estructurales. As, se observa que en el
principal aglomerado urbano del pas, si bien predomina la movilidad neta o cir-
culatoria, el nivel de movilidad estructural es considerablemente alto (25,5%). Para
tener una idea de la magnitud de este valor cabe considerar la evolucin histrica
de la tasa de movilidad estructural a partir de los datos presentados en los estudios
precedentes: 16,2% en 1961; 12,2% en 1969; 12,9% 1982, y 12,7% en 1995)32. Ahora bien,
en qu medida es posible considerar este alto nivel de movilidad estructural como
un indicador de la expansin de oportunidades para progresar socialmente? Cabe

32. Estas tasas de movilidad estructural corresponden a la clasificacin de cuatro categoras


(alto no manual, bajo no manual, alto manual y bajo manual) propuesta por Jorrat (1997 y 2000)
a partir de Hout (1983). Para una comparacin con la tasa de movilidad estructural calculada
en este estudio debe tenerse en cuenta que el esquema de clases utilizado influye en el clculo
de la misma. Ms all de alguna distorsin, es posible observar que los mayores porcentajes de
movilidad estructural se registran a principios de la dcada de 1960 y a comienzos del siglo XXI.

103
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

analizar estos patrones en el contexto de los cambios registrados en los modelos


de desarrollo econmico del pas y de sus efectos en la estructura de clases.
Durante el predominio del modelo de industrializacin por sustitucin
de importaciones con fuerte participacin estatal, la movilidad desde un
trabajo manual hacia la burocracia estatal y privada en expansin signifi-
caba un ascenso social, mucho ms en el caso de aquellos que podan ac-
ceder al segmento profesional o propietario. Este progreso social tambin
fue experimentado por los migrantes internos de origen rural o urbano que
se incorporaron a la industria y formaron la clase trabajadora consolidada.
El cambio de modelo de desarrollo econmico iniciado durante la dictadu-
ra militar (1976-1983) y consolidado en la dcada de 1990 con el menemismo
desplaz el principal eje de acumulacin y valorizacin de capital desde la
industria manufacturera hacia los servicios, particularmente el sector finan-
ciero (Basualdo, 2001). La transicin hacia un modelo econmico de corte
neoliberal form parte de una reestructuracin capitalista a escala mundial
que produjo transformaciones profundas en las condiciones de consumo y
de reproduccin de la fuerza de trabajo. Por un lado, condujo a un proceso
de concentracin y centralizacin del capital que implic la desaparicin de
distintas fracciones capitalistas; por el otro, dio lugar a un fuerte proceso ex-
propiatorio de la insercin ocupacional y de la estabilidad laboral de la clase
trabajadora (Rebn, 2007), y gener el traspaso de una considerable porcin
de la fuerza de trabajo del sector industrial al de servicios.
El cambio en el tipo de acumulacin capitalista luego de la crisis de 2001 y
la devaluacin ha modificado la tendencia a la reduccin de la clase obrera,
que ha experimentado, en el perodo 2002-2010, un crecimiento principal-
mente en el sector de la construccin, seguido por el sector manufacturero
y de los servicios asociados. Sin embargo, la proporcin de la clase obre-
ra industrial an est lejos de los niveles alcanzados durante el perodo de
auge de la industrializacin por sustitucin de importaciones (1958-1966).
Asimismo, ha disminuido el nivel de precariedad laboral del conjunto de los
asalariados en un contexto de crecimiento econmico sin precedentes. Por
otra parte, las mediciones sobre la distribucin del ingreso muestran una
mejora sustancial en lo que respecta a la desigualdad en la apropiacin del
producto social en el perodo comprendido de 2003 a 2010 (Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social, 2010). Hacia 2004 y 2005 estas tenden-
cias an estaban en ciernes.
Los cambios en la estructura ocupacional sealados se dieron en un con-
texto de creciente expansin de la oferta educativa tanto en el nivel medio
como en el superior, en que se destaca un notable desarrollo de la educa-
cin terciaria. Estos factores explican la ampliacin del estrato tcnico-co-
mercial-administrativo, que absorbi gran parte de la movilidad ocupacio-
nal proveniente de la clase obrera calificada y la pequea burguesa. Esta

104
captulo iv

fraccin de clase incluye ocupaciones de carcter no manual cuyo desem-


peo demanda contar con un saber tcnico pero no requiere disponer de
ttulos profesionales, de la propiedad de bienes de capital, ni del control o
la direccin de los procesos de organizacin de la produccin. Tambin se
ampli la fraccin de la clase media profesional y gerencial. Estos cambios
reflejan una movilidad estructural que en principio parecera ser de carc-
ter ascendente hacia posiciones ms calificadas. Sin embargo, la movilidad
entre ocupaciones manuales y no manuales no tiene el mismo significado
que hace medio siglo atrs porque se han modificado el prestigio de dichas
ocupaciones y el tipo de condiciones de existencia o el nivel socioeconmi-
co que las caracteriza. Un parte importante de esta movilidad estructural
no puede interpretarse como una mejora de las recompensas y la calidad
del trabajo (Kessler y Espinoza, 2007). En concordancia con esta interpreta-
cin, Palomino (2003) plantea que la expansin de puestos de trabajo en el
comercio y los servicios personales durante la dcada de 1990 se desarroll
en una proporcin muy elevada en el sector informal.
En sntesis, las transformaciones macroeconmicas ocurridas desde me-
diados del siglo XX han producido efectos en la estructura ocupacional, y se
han modificado el tamao y las posiciones de poder de los distintos grupos
ocupacionales. A medida que se profundice el anlisis, se intentar mos-
trar si este conjunto de cambios han representado una ampliacin o, por
el contrario, una restriccin de las oportunidades para la movilidad social
ascendente desde las clases populares.

patrones de herencia, movilidad y reclutamiento de clase


Para avanzar en el anlisis de las pautas de movilidad social intergenera-
cional se calcularon los porcentajes de salida (Cuadro 7) y de entrada (Cua-
dro 8) que miden la herencia de clase y el reclutamiento, respectivamente.
Mientras los porcentajes de salida miden hacia dnde destinan sus hijos los
padres que pertenecen al mismo segmento de clase, los porcentajes de salida
muestran de dnde vienen los hijos que en la actualidad ocupan la misma
posicin de clase. Las pautas de herencia y de reclutamiento muestran la
movilidad social intergeneracional de facto, influenciada por los cambios es-
tructurales en el tamao de las posiciones de clase al pasar de la distribucin
de los padres a los hijos.

105
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 7
amba: movilidad e inmovilidad social intergeneracional de personas
de ambos sexos de 25 a 64 aos, 2004-2005 (porcentajes de salida)

posicin de clase del encuestado


posicin clase clase clase
de clase pequeos clase
media intermedia popular

total
prop. de popular

n
del padre profy tcnica no
capital calificada
gerencial admin. calificada
Clase media
profesional 34,6 6,4 44,9 11,5 2,6 100,0 78
y gerencial
Pequeos
propietarios 26,3 16,2 36,4 12,1 9,1 100,0 99
de capital
Clase intermedia
tcnica - 25,9 9,4 44,7 11,8 8,2 100,0 85
administrativa

Clase popular
10,0 3,8 32,6 29,6 24,1 100,0 291
calificada

Clase popular
2,7 8,0 20,0 30,7 38,7 100,0 150
no calificada

Total* 15,4 7,4 33,3 23,2 20,8 100,0 703


fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

El anlisis que se presenta a continuacin pone nfasis en destacar tendencias


de movilidad a travs de las fronteras de clase determinadas por la propiedad
de capital, la autoridad, las credenciales educativas y los oficios manuales.
La principal diagonal del Cuadro 7 muestra el nivel de herencia ocupacio-
nal (de clase) de padres a hijos. Como se observa, este nivel es relativamente
alto en todas las categoras excepto en el caso de los padres de la mediana y
pequea burguesa cuyos hijos se mueven con una alta probabilidad hacia los
dos estratos contiguos (ms alto y ms bajo) de clase media. En los extremos
del Cuadro 7 opuestos a la diagonal se observan los valores ms bajos, lo que
significa que los padres de clase media profesional o gerencial difcilmente
tienen hijos que descienden a la clase popular no calificada (2,6%), y que, a
su vez, los hijos con origen en la clase popular no calificada apenas alcan-
zan la clase media profesional y gerencial (2,7%). Esta primera lectura general
muestra que la clase social del padre condiciona el destino de clase de los hi-
jos. A continuacin se analiza con ms detalle a qu destinos van los hijos de
padres que pertenecen a las distintas clases.

106
captulo iv

- En la parte izquierda del Cuadro 7 pueden observarse los tipos de herencia y


de movilidad social intergeneracional desde las dos fracciones de clase me-
dia de mayor prestigio que involucran autoridad, ttulos profesionales y pro-
piedad de capital. En primer lugar se destaca una movilidad considerable de
los hijos de profesionales y propietarios de capital hacia la clase intermedia
de tcnicos y empleados de cuello blanco (44,9% y 36,4%, respectivamente),
en gran medida impulsada por la notable expansin de este estrato. Sin em-
bargo, el nivel de herencia de cada una de las clases citadas (34,6% y 16,2%) es
mayor que la movilidad hacia estas posiciones desde otros orgenes, lo que
evidencia que estos estratos de clase tienden a retener para s los recursos
materiales y culturales que sustentan sus privilegios de clase. Esta tenden-
cia a la reproduccin de clase que en suma supera el 40% no necesariamente
se realiza a travs de la transmisin intergeneracional del mismo recurso
econmico, como evidencia la tasa alta de movilidad de los hijos de padres
propietarios de capital hacia puestos profesionales o gerenciales (26,3%).
En lo que respecta a la movilidad descendente desde la clase media, solo una
pequea proporcin porcentual de los hijos de padres de clase media profesio-
nal o gerencial se insertan en ocupaciones correspondientes a las clases popu-
lares (un 14,1% en conjunto). En el caso de los hijos de padres pequeos propie-
tarios de capital esta proporcin porcentual es mayor (21,2%), incluso respecto
de los hijos de padres de la clase intermedia tcnico-administrativa (20%).

- En cuanto a las personas con origen en la clase intermedia tcnico-adminis-


trativa, no les cuesta tanto acceder a ocupaciones profesionales o directivas
(26%), y es levemente mayor la proporcin porcentual que pasa a formar
parte de la pequea burguesa (9,4%) en comparacin con la probabilidad
de acceso desde otros segmentos de clase, con excepcin de los hijos con
origen en la clase de pequeos propietarios de capital. Al parecer, una vez
que los padres traspasan la frontera entre las ocupaciones manuales y no
manuales es ms probable que sus hijos puedan ser profesionales, gerentes
o propietarios.

- Las personas con origen de clase popular se mantienen en su estrato de ori-


gen o logran traspasar las fronteras de clase ligadas a la calificacin laboral
(oficios manuales, credenciales tcnicas y pericias no manuales). Uno de
cada tres hijos de obreros especializados o de trabajadores por cuenta propia
con oficio (32,6%) se movi a ocupaciones de tipo tcnico-administrativo.
Por su parte, los hijos de padres de clase popular no calificada lograron ac-
ceder en mayor medida a oficios manuales (30,7%) que al estrato tcnico-ad-
ministrativo de la clase media (20%). La proporcin porcentual de personas
con origen de clase popular que alcanzan ocupaciones que involucran pro-
piedad de capital, autoridad y credenciales profesionales es baja: alcanza

107
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

el 13,8% en el caso de los hijos de obreros calificados y cuentapropistas con


oficio, y el 10,7% en el caso de los hijos de obreros y trabajadores por cuenta
propia no calificados. Entre estos ltimos, el porcentaje comparativamen-
te alto que adquiere propiedad de capital (8%) corresponde principalmen-
te a quienes dan el paso hacia la pequea burguesa comercial conformada
por trabajadores cuenta propia con local propio que en ocasiones emplean
fuerza de trabajo familiar. Finalmente, no es desdeable el porcentaje de
hijos de padres de clase obrera calificada que perdieron el oficio manual y
cayeron al estrato no calificado de las clases populares (24,1%).
Goldthorpe, Llewellyn y Payne (1987) plantean como hiptesis que la existencia
de una zona de amortiguamiento alrededor de la frontera entre ocupa-
ciones manuales y no manuales puede contribuir al freno de la movilidad
de larga distancia desde la clase obrera hacia las fracciones de clase media
de mayor estatus, induciendo al cierre de la estructura de clases. Los re-
sultados indican que la expansin de la clase intermedia tcnico-adminis-
trativa pudo haber limitado la movilidad ascendente de larga distancia,
sobre todo desde el estrato inferior de la clase popular hacia la clase media
profesional o directiva que apenas alcanza el 2,7%.
En el mismo cuadro de contingencia en que se relacionan los orgenes y los
destinos mediante el clculo de los porcentajes de entrada (Cuadro 8), se
puede observar el tipo de reclutamiento de cada posicin de clase en la
estructura social contempornea. La lectura de los porcentajes de reclu-
tamiento permite observar cmo se forman los estratos de clase y realizar
algunas consideraciones en relacin con la hiptesis de clausura de la
cspide (Goldthorpe, Llewellyn y Payne, 1987).

108
captulo iv

cuadro 8
amba: movilidad e inmovilidad social intergeneracional de personas
de ambos sexos de 25 a 64 aos, 2004-2005 (porcentajes de entrada)

posicin de clase del encuestado


posicin clase clase
de clase clase media pequeos clase
intermedia popular
del padre profesional prop. popular total
tcnica no
y gerencial de capital calificada
admin. calificada
Clase media
profesional 25,0 9,6 15,0 5,5 1,4 11,1
y gerencial

Pequeos
propietarios 24,1 30,8 15,4 7,4 6,2 14,1
de capital

Clase interme-
dia tcnica - 20,4 15,4 16,2 6,1 4,8 12,1
administrativa

Clase popular
26,9 21,2 40,6 52,8 47,9 41,4
calificada

Clase popular
3,7 23,1 12,8 28,2 39,7 21,3
no calificada

Total* 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100


n 108 52 234 163 146 703
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

- La clase media profesional y gerencial tiene un nivel relativamente bajo de auto-


rreclutamiento (25%), lo que abre un margen para la incorporacin de personas
de otros orgenes. Estos espacios son cubiertos principalmente por personas
que vienen de la clase media se obtiene un 44,5% si se suman el segmento pro-
pietario de capital (24,1%) y el tcnico-administrativo (20,4%). Con todo, la clase
media profesional o gerencial da lugar a la incorporacin de personas que pro-
vienen de hogares de la clase obrera calificada (casi 3 de cada 10). Este patrn
pone en cuestin la idea de una clausura absoluta del sistema de clases a la mo-
vilidad social ascendente desde la clase trabajadora hacia los segmentos de clase
media de mayor prestigio. Se volver sobre este punto ms adelante.

- Los pequeos propietarios de capital constituyen la fraccin de clase media


con mayor nivel de autorreclutamiento (30,8%). El nmero de pequeos em-
presarios, comerciantes y dueos de talleres fabriles disminuy en las ltimas

109
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

dcadas como consecuencia del proceso de concentracin capitalista, espe-


cialmente en el caso de aquellos de capital mediano. Esto hizo que hubiera
pocas posiciones empresariales disponibles para el ingreso de personas de
otras clases. Aunque muchos de los hijos cuyos padres pertenecan a la me-
diana y pequea burguesa perdieron el negocio o el taller familiar, el nivel de
los que pudieron conservarlo es superior al de quienes lo adquirieron. Entre
estos ltimos, se destaca la formacin de una nueva pequea burguesa surgi-
da desde la clase trabajadora a travs de emprendimientos por cuenta propia
familiares con escasa inversin de capital (en suma representan el 44,3%).

- El autorreclutamiento de la fraccin tcnico-administrativa de clase media


es muy bajo (16,2%), y esto se relaciona con el hecho de que su tamao era
considerablemente ms reducido una generacin atrs. El principal apor-
te a la formacin de este segmento de clase proviene de familias de clase
obrera calificada (40,6%), lo que abre un interrogante respecto de si se trata
de un estrato ms cercano a la clase media o si forma parte de una clase
trabajadora ampliada. Se abordar de lleno esta discusin en el captulo V
cuando se analicen de manera ms detallada las trayectorias de movilidad
social desde las clases populares.

- La lectura sobre el tipo de reclutamiento de las clases populares es concluyen-


te: ms del 80% de las personas provienen del mismo origen social, siendo esta
clase la que en su composicin interna tiene la proporcin porcentual ms alta
de races sociales comunes. Al analizar por fracciones de clase se observa que
el estrato de obreros calificados y trabajadores por cuenta propia con oficio
presenta el mayor porcentaje de autorreclutamiento (52,8%) y, a su vez, de este
origen proviene casi la mitad de las personas de la fraccin de clase popular no
calificada (47,9%). Estas pautas se explican por la notable reduccin de la clase
obrera calificada producida por los efectos desindustrializadores de las polticas
neoliberales de apertura de la economa y privatizaciones.

movilidad intraclases o interclases?


Para avanzar en la descripcin de las caractersticas generales del rgimen de mo-
vilidad se aplic una medida tradicional denominada razones de (in)movilidad
o ndices de Glass que se obtiene a partir del cociente entre las frecuencias ob-
servadas y las esperadas bajo el supuesto de independencia estadstica para cada

110
captulo iv

celda (Hout, 1983)33. Estas tasas permiten captar las regiones del cuadro donde
hay mayores intercambios ocupacionales entre estratos de clases, a fin de lograr
una imagen intuitiva del grado de apertura o cierre del rgimen de movilidad.
Los valores iguales a 1 expresan una movilidad perfecta, los valores mayo-
res que 1 representan excesos de herencia o movilidad, y los valores menores
a 1 indican bajos intercambios entre los orgenes y los destinos. Este ndice
conserva la influencia de la variacin en el tamao de los marginales por lo
que incluye los efectos del cambio estructural que experiment la sociedad
argentina en los ltimos 30 aos. En el Cuadro 9 se presentan los resultados
de las razones de movilidad e inmovilidad social.

cuadro 9
amba: razones de movilidad e inmovilidad social intergeneracional:
cocientes de las frecuencias observadas respecto de las esperadas
bajo el supuesto de independencia estadstica entre orgenes
y destinos de personas de ambos sexos de 25 a 64 aos, 2004-2005

posicin de clase del encuestado


posicin
de clase clase media pequeos clase clase clase
del padre profesional propietarios intermedia popular popular
y gerencial de capital tc. admin. calificada no calificada
Clase media
profesional 2,25 0,86 1,35 0,50 0,12
y gerencial
Pequeos
propietarios 1,71 2,19 1,09 0,52 0,44
de capital
Clase intermedia
tcnica - 1,68 1,27 1,34 0,51 0,39
administrativa

Clase popular
0,65 0,51 0,98 1,27 1,16
calificada

Clase popular
0,17 1,08 0,60 1,32 1,86
no calificada
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

33. Otra forma de calcular el valor del ndice es dividir el porcentaje de cada celda por su res-
pectivo total de la fila en el caso del cuadro 7, o por el porcentaje total de la columna en el caso del
cuadro 8. El valor expresa cun por encima o por debajo est la proporcin porcentual observada
de la proporcin porcentual muestral si la variable independiente no se considerase.

111
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

Los mayores excesos se observan en la diagonal de heredad y autorrecluta-


miento que expresa como dice Jorrat (1997) a los hijos que siguen las huellas
de sus padres. Las dos categoras que presentan los mayores valores son la
clase media profesional y gerencial (2,25) y los pequeos propietarios de capi-
tal (2,19), superndose en ambos casos dos veces el promedio muestral. Ade-
ms de su motivacin por conservar las posiciones que conllevan los mayores
privilegios, tienen como se seal los recursos para hacerlo. Luego se ubica
la fraccin de la clase popular no calificada, lo que evidencia ciertas rigidices
para la movilidad ascendente. Las dos posiciones de clase ms repartidoras
hacia otros destinos son la clase popular calificada y la clase intermedia de
tcnicos y empleados de cuello blanco. La primera, por la reduccin del tama-
o de la clase obrera inducida por el cambio del eje de acumulacin de la in-
dustria a los servicios; la segunda, porque parece ser una posicin de trnsito
hacia estratos superiores (1,68), ms que una de llegada.
En general, los valores ubicados por debajo de la diagonal son superiores a
los de arriba, lo que indica una preponderancia de la movilidad ascendente.
Sin embargo, los excesos de las frecuencias observadas sobre las esperadas
corresponden a los movimientos de corta distancia dentro de la clase media
y la clase popular (identificados en color gris alrededor de la diagonal en la
parte superior y la parte inferior del cuadro). La tendencia indica que los va-
lores disminuyen a medida que se alejan de la diagonal. En particular se des-
tacan el pasaje de pequeos propietarios de capital a profesionales o gerentes
(1,71) y la movilidad ascendente desde el estrato tcnico-administrativo hacia
el estrato profesional o gerencial (1,68). Luego siguen en importancia el des-
censo de la clase media profesional o gerencial a la clase intermedia tcnico-
administrativa (1,37) y la movilidad ascendente dentro de las clases populares
hacia el estrato de mayor calificacin (1,32). Ahora bien, cul es el significado
de estas pautas de movilidad e inmovilidad en trminos del grado de apertura
o cierre de la estructura de clases del amba?
Para evaluar los resultados obtenidos en este anlisis se propone una com-
paracin con modelos tericos que representan tipos ideales de regmenes
de movilidad social intergeneracional. Cada uno de estos modelos expresa en
trminos estadsticos una distribucin esperada de frecuencias en el cuadro
de contingencia entre orgenes y destinos de clase (Cuadro 10). La comproba-
cin de los patrones aqu hallados con estos modelos tericos permitir avan-
zar en la descripcin de los tipos de fluidez de la estructura de clases del amba
contempornea, siempre teniendo como horizonte su grado de apertura o
cierre para la movilidad social ascendente desde las clases populares.

112
captulo iv

cuadro 10
tipos de sociedades segn las pautas de movilidad e inmovilidad social

a- sociedad totalmente abierta b- sociedad totalmente cerrada

posicin de clase del encuestado posicin de clase del encuestado


profesional y gerencial

profesional y gerencial
propietarios de capital

propietarios de capital
orgenes orgenes

clase popular

clase popular

clase popular

clase popular
no calificada

no calificada
clase media

clase media
intermedia

intermedia
de clase de clase

calificada

calificada
pequeos

pequeos
clase

clase
(padre) (padre)

Clase media Clase media


profesional profesional
y gerencial y gerencial
Pequeos Pequeos
propietarios propietarios
de capital de capital

Clase intermedia Clase intermedia

Clase popular Clase popular


calificada calificada

Clase popular Clase popular


no calificada no calificada

c- sociedad abierta a la movilidad d- sociedad cerrada con procesos


social ascendente desde las clases de proletarizacin
populares
destinos de clase (hijo/a) destinos de clase (hijo/a)
profesional y gerencial

profesional y gerencial
propietarios de capital

propietarios de capital
clase popular

clase popular

clase popular

clase popular
no calificada

no calificada

origen origen
clase media

clase media
intermedia

intermedia
calificada

calificada
pequeos

pequeos

de clase de clase
clase

clase

(padre) (padre)

Clase media Clase media


profesional profesional
y gerencial y gerencial
Pequeos Pequeos
propietarios propietarios
de capital de capital

Clase intermedia Clase intermedia

Clase popular Clase popular


calificada calificada

Clase popular Clase popular


no calificada no calificada

113
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

Si la sociedad fuese totalmente abierta (modelo a), el ndice de movilidad e


inmovilidad sera igual a 1 en todas las celdas del cuadro, indicando que el
destino de clase es independiente de la posicin social de origen. Este modelo
es el horizonte de una sociedad liberal-meritocrtica en que la posicin de
clase de llegada de las personas es una funcin directa de sus capacidades y
del esfuerzo dedicado al logro de estatus. En esta sociedad, la movilizacin
de recursos adquiridos, como la educacin, reemplazara progresivamente la
influencia de factores adscriptos como el origen de clase, la etnia, el gnero y
el nivel educativo de los padres, entre otros, en la posicin social alcanzada.
La sociedad totalmente cerrada (modelo b) es el polo opuesto de la anterior:
representa una estructura de clases en que no hubo cambio estructural y que
adems est totalmente cerrada a la movilidad intergeneracional de clases,
asemejndose al sistema de castas donde lazos divinos y de sangre atan a las
personas a la posicin social de nacimiento. En este tipo de sociedades to-
dos los casos se ubicaran en la diagonal de heredad y autorreclutamiento. Si
bien, como se vio, la reproduccin de las desigualdades existe (los valores de
la diagonal suelen ser los ms altos), esta no es total ni completa: en todas las
sociedades hay movilidad social inter e intrageneracional. Esto lleva a inda-
gar en los dos modelos siguientes.
Cuando las mayores frecuencias, adems de la diagonal de inmovilidad, se
concentran en la esquina inferior izquierda, se est frente a una sociedad abier-
ta a la movilidad social ascendente desde las clases populares hacia las clases
medias (modelo c). Si este movimiento no produce como contrapartida un des-
censo desde los estratos medios que deje vacantes esas posiciones para que las
ocupen personas con origen de clase popular (movilidad de reemplazo), ello es
necesariamente consecuencia de una ampliacin estructural de las oportuni-
dades ocupacionales y educativas. En las sociedades en que predomina la movi-
lidad social descendente (modelo d): el exceso de movimientos hacia la esquina
superior derecha marcara la proletarizacin de fracciones de clase media por
un cambio estructural ligado a la concentracin de capital y la expansin de las
ocupaciones manuales en la industria y los servicios personales.
Qu tipo de sociedad se infiere del anlisis de las pautas de movilidad e
inmovilidad social a travs del ndice que compara las frecuencias observa-
das con las esperadas si las dos distribuciones fuesen independientes? Sin

114
captulo iv

desconocer las limitaciones de este ndice34, se considera que es til a los fines
de este anlisis porque permite describir excesos de movilidad e inmovilidad,
y brinda una imagen intuitiva sobre las zonas de mayores rigidices y fluidez
de la estructura de clases. La concentracin de los valores ms altos del ndice
en las esquinas superior derecha e inferior izquierda permite inferir que las
mayores rigidices de la estructura de clases contempornea del amba se ob-
servan, adems de en la diagonal de herencia o autorreclutamiento (como era
de esperarse de acuerdo con una pauta universal), en los movimientos de cor-
ta distancia intraclases (tanto dentro de la clase media como de la clase tra-
bajadora). La contraparte de estos circuitos de movilidad entre estratos ad-
yacentes es la clausura relativa a movimientos de larga distancia interclases.
Estas conclusiones sobre el carcter relativamente cerrado de la estructu-
ra de clases del amba, en la actualidad, a la movilidad ascendente de larga
distancia desde las clases populares hacia la clase media son preliminares,
y deben profundizarse o contrastarse a travs de la evaluacin de modelos
loglineales que logren ajustar los datos.

qu es el rgimen de movilidad y por qu estudiarlo?


Los resultados presentados hasta aqu indican que continu habiendo mo-
vilidad ascendente de padres a hijos en el amba en las ltimas dcadas. Sin
embargo, se observa que predominan movimientos de corta distancia, lo
que brinda algunos elementos para considerar que disminuyeron las opor-
tunidades de movilidad ascendente desde la clase trabajadora hacia las clases
medias. Esta consideracin tiene la limitacin de que las tasas absolutas de
movilidad analizadas estn influenciadas por los cambios en los marginales
(movilidad estructural).
Una tcnica alternativa para eliminar tales efectos y comparar las chances
de movilidad segn el origen de clase consiste en considerar la razn de chan-
ces (odds ratio) (Hout, 1983; Goldthorpe, Llewellyn y Payne, 1987; Erikson y
Goldthorpe, 1992). Las razones de chances refieren a las oportunidades relati-
vas de pasar de una clase a otra independientemente del cambio estructural.

34. Hout (1983) puntualiza tres crticas al ndice: i) que est afectado por los cambios estruc-
turales y que, por lo tanto, distribuciones con la misma asociacin relativa pero diferentes mar-
ginales tendrn razones de movilidad diferente; ii) que el modelo se basa en el supuesto irreal
de movilidad perfecta que en la prctica no se cumple, y iii) que en la prctica el investigador no
tiene forma de evaluar la importancia relativa del error y la interaccin sistemtica sin la refe-
rencia a un modelo que ajuste los datos. Una vez que el modelo que ajusta es encontrado, no se
necesita la razn de movilidad, la asociacin es descripta mejor por los parmetros del modelo
(Hout, 1983: 17-18).

115
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

De este modo, permiten observar el nivel de desigualdad que caracteriza a las


condiciones de la competencia por alcanzar una posicin de clase entre per-
sonas que provienen de distintos orgenes de clase. En la prctica se miden a
travs de la interaccin de flujos entre las posiciones de clase una vez que son
controlados los efectos de las variaciones entre las distribuciones de orgenes
y destinos (expresada en las diferencias de los marginales).
Mientras las tasas absolutas de movilidad estn ms expuestas a cambios
coyunturales, las tasas relativas son ms estables en el tiempo, lo que implica
que la desigualdad en el acceso a oportunidades ocupacionales en la estructu-
ra de clases tiende a persistir (Erikson y Goldthorpe, 1992). El patrn de trans-
misin intergeneracional de posiciones de clase puede cambiar hacia una
mayor apertura (o fluidez) a travs de la aplicacin de polticas econmicas
y sociales de gran envergadura orientadas al logro de una mayor equidad de
ingresos y de condiciones de vida en general entre las clases, o puede volverse
ms cerrado, incrementndose el peso de la herencia de clase, inducidas por
transformaciones sociales regresivas. Como se adelant al comienzo, se in-
tuye que en la Argentina, considerando datos del amba, se habra dado en las
ltimas dcadas un aumento de las rigideces para ascender desde los estratos
de la clase popular hacia las clases medias.
Los anlisis subsiguientes tienen como propsito indagar el patrn de aso-
ciacin entre orgenes y destinos de clase habiendo controlado la movilidad
estructural. Las preguntas que guan esta parte del estudio son las siguientes:

- Qu caractersticas presenta el rgimen de movilidad social intergeneracional del


amba reciente (2004-2005)? Cules son las principales barreras de clase para la
movilidad ascendente de las personas con origen de clase popular?

- En qu medida vari el nivel de apertura del rgimen de movilidad social interge-


neracional en el amba en el perodo comprendido de 1960 a 2005?

Para analizar las caractersticas del rgimen de movilidad social se utiliza la


tcnica de anlisis loglinear que consiste en hallar el modelo que mejor re-
presente los datos observados. Esto supone explicar las relaciones existentes
entre las posiciones de clase del padre y las posiciones de clase de los hijos
de la manera ms simple posible. Para ello se plantean modelos predictivos
(funciones) sobre las frecuencias esperadas en las celdas de los cuadros. Cada
modelo es una hiptesis sobre los efectos plausibles y, a la vez, una hiptesis
sobre los que son nulos (Boado, 2008).
En los anlisis estadsticos convencionales se busca rechazar la hiptesis
nula para probar la asociacin entre variables. En el anlisis loglinear, en
cambio, se busca su aceptacin mediante la propuesta de un modelo que
impone restricciones (Jorrat, 1997). El desafo consiste en hallar un modelo

116
captulo iv

intermedio entre dos modelos extremos: el de independencia, segn el cual


no hay asociacin entre orgenes y destinos de clase, es decir, los primeros no
influyen sobre los segundos, y el saturdo que describe el patrn de asociacin
utilizando todos los coeficientes de interaccin entre orgenes y destinos de
clase (Sols, 2007). Cada modelo propuesto permite especificar bajo qu con-
diciones se da la independencia entre orgenes y destinos de clase, y brinda
una imagen de las caractersticas del rgimen de movilidad. El estadstico
utilizado para testear modelos de movilidad es la razn de verosimilitud (G2),
ya que contrasta dos modelos que tienen los mismos trminos menos uno, y
permite ir describiendo la ganancia de ajuste de un modelo a otro de forma
ms precisa que el chi cuadrado (X2) (Boado, 2009).

examen de la topografa del rgimen de movilidad social intergene-


racional del amba reciente (2004-2005)
En esta seccin se busca explorar la topografa del rgimen de movilidad
social intergeneracional del amba reciente (2004-2005) y presentar algunas
reflexiones sobre la estructura social que emergi de las transformaciones
neoliberales de la economa. Para ello se aplican una serie de modelos cl-
sicos utilizados en la literatura sobre movilidad, y se hace referencia a las
hiptesis comprendidas en cada uno. La secuencia del anlisis y la descrip-
cin de los modelos que aqu se presentan estn basadas en la propuesta de
Hout (1983) sobre el anlisis de las tablas de movilidad ocupacional. En el
Cuadro 11 se presentan los resultados de la bondad de ajuste de los distintos
modelos aplicados.
Una primera medida es testear el modelo de independencia estadstica o
movilidad perfecta entre orgenes y destinos. Si el rgimen de movilidad fue-
ra totalmente abierto, los destinos de clase de las personas no estaran con-
dicionados por sus orgenes de clase. Este modelo nunca produce un buen
ajuste porque en todas las sociedades tienden a existir condicionamientos de
los orgenes sobre los destinos, pero se lo utiliza como punto de referencia.

117
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 11
amba: resultados de la bondad de ajuste de distintos modelos
loglineares: personas de ambos sexos de 25 a 64 aos, 2004-2005

modelo grados (g2 modelo/ resultado


g2 p
loglinear de libertad g2indep)* 100 Ho

Independencia 167,8 16 0,000 100% rechazo

Cuasi-Indepen-
101,6 11 0,000 60,5% rechazo
dencia (Goodman)
Esquina superior
86,3 9 0,000 51,4% rechazo
izquierda (Hout)
Esquina inferior
25,2 9 0,002 15,05 rechazo
izquierda (Hout)
Esquinas quebra-
19,3 7 0,005 11,5% rechazo
das (Hout)

Topolgico 4,6 12 0,970 2,7% aceptacin

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Luego se aplic el modelo de cuasi-independencia de Goodman (1965), que


plantea que habra movilidad perfecta (o independencia entre orgenes y des-
tinos) eliminando la diagonal principal de herencia o autorreclutamiento, que
es una pauta universal de las sociedades. El supuesto que est por debajo es que
la influencia del origen de clase se limita a la herencia de la misma posicin de
clase, y que los destinos de clase ms all de la diagonal no estn condicionados
por el origen. El valor de G2 para los datos de 2004-2005 es de 101,6 para 11 gra-
dos de libertad estadsticamente significativo (p = 0,000), por lo que se rechaza
la hiptesis de independencia por fuera de la diagonal. Como puede observarse,
la ganancia en el valor de G2 al quitar la diagonal de heredad o autorrecluta-
miento no es tan grande, alcanza un valor de 66,2. Esto indicara que el efecto
del origen de clase se mantiene con certeza ms all de la diagonal principal.
Hout (1983) describe con claridad el modelo de esquinas quebradas pro-
puesto originalmente por Goodman, en el cual, adems de quitarse la diagonal
principal, se eliminan las celdas adyacentes de las esquinas. El planteo terico
que subyace al modelo es que el efecto de la herencia no solo se da de manera
directa a travs de la inmovilidad, sino tambin indirectamente a travs de los
excesos de movilidad de corto alcance entre posiciones adyacentes de clase
en la cspide y la base de la estructura social. Las regiones donde se da una
mayor asociacin entre orgenes y destinos de clase implican como contracara
obstculos a la movilidad de larga distancia: por la clausura para acceder a la
cspide y por rigideces para salir de la base. Se probaron dos variantes de este
modelo: i) esquina superior derecha, y ii) esquina inferior izquierda.

118
captulo iv

El primer modelo plantea que el rgimen de movilidad muestra, adems


de las rigideces tpicas expresadas en la diagonal de inmovilidad, efectos de
clausura en la cspide. En este caso, segn el esquema de posiciones de clase
utilizado, indicara excesos de movimientos de hijos de padres de clase media
profesional y gerencial que pasan a ser propietarios de capital, y de hijos de pro-
pietarios de capital que pasan a ser profesionales o a ocupar puestos directivos
o gerenciales. Este modelo no ajusta los datos (G2 = 86,3; 9 grados de libertad,
estadsticamente significativo), lo que estara indicando que hay influencias
del origen de clase en otras zonas de la estructura social adems de la cspide.
El modelo acotado a la esquina inferior derecha tampoco se ajusta a los da-
tos. Sin embargo, se logra una ganancia significativa respecto del modelo an-
terior (G2 disminuye a 26,2 con los mismos grados de libertad). Este segundo
modelo propone quitar, adems de la diagonal de inmovilidad, los excesos de
movimientos de corta distancia de tipo ascendente y descendente que se dan
dentro de la clase trabajadora. El modelo de las dos esquinas logra una pe-
quea mejora respecto del anterior sin ajustar a las frecuencias observadas.
Luego se prob un modelo de tipo topolgico. Estos modelos se basan en
que las chances de movilidad no son una funcin continua de la distancia
mtrica entre las posiciones de clases sino que ms bien reflejan mecanismos
distintos que promueven o impiden la posibilidad de movilidad entre origen
y destino (Hout y Hauser, 1991, en Jorrat, 2000). De este modo, constituye
una herramienta analtica atractiva para explorar regiones de fluidez, de
clausura y de exclusin en relacin con las fronteras de clase.
El procedimiento para la construccin de un modelo topolgico consiste
en establecer regiones (o subconjuntos de celdas) en el cuadro de movilidad.
Las celdas que forman cada subconjunto tienen que tener valores similares
de asociacin entre orgenes y destinos (Hout, 1983; Benavides, 2002; Boado,
2008). A las regiones en que se supone que hay mayor densidad de casos
o excesos se las categoriza con un 1, y a las regiones de menor asociacin
o en las que se supone que hay falta de casos se les asigna un 5. Con 3 se
categorizan las celdas en que hay mayor fluidez, esto es, donde los destinos
se independizan del origen (cuando las razones de chances se aproximan o
igualan a 1).
Para la construccin de este modelo se consider la primera imagen des-
criptiva que brind el clculo de las razones de movilidad e inmovilidad. De
acuerdo con las ideas preliminares, era preciso captar los siguientes aspectos:

- En primer lugar, una clausura relativa de las fracciones de clase media de


mayor estatus y su contratara, las rigideces de la fraccin no calificada de la
clase popular, que tendra trabas para salir de su situacin (ambos procesos
se reflejaran en las regiones de mayor densidad del cuadro).

119
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

- Segundo, la reproduccin de la clase media de mayor estatus a travs de mo-


vimientos de corta distancia que implican una transmisin intergeneracio-
nal de recursos: los hijos de dueos de medianas y pequeas empresas que
pasan a ser profesionales o gerentes, y los hijos de profesionales o gerentes
que pasan a ser propietarios de capital. Asimismo, las fronteras de clase de
expertise, autoridad y propiedad de capital seran permeables a la entrada de
los hijos de padres de la clase intermedia compuesta por tcnicos y emplea-
dos de rutina que atravesaron la frontera manual/no manual.
En este nivel tambin se ubicaron la permanencia en la fraccin calificada
de la clase popular y los movimientos de corta distancia dentro de las clases
populares: tanto el ascenso desde el estrato no calificado a travs de la ad-
quisicin de oficios como el descenso por medio de su prdida.

- Tercero, habra una regin de alta fluidez en el centro: entre la clase inter-
media tcnico-administrativa, la clase obrera y la pequea burguesa. Esta
alta fluidez estara marcando una amplia movilidad horizontal entre estas
fracciones de clase, lo que lleva a preguntarse si no se trata ms bien de una
reconfiguracin de la clase trabajadora.

- Cuarto, hay obstculos a la movilidad ascendente y descendente de larga


distancia entre la fraccin de clase popular compuesta por obreros califica-
dos y trabajadores por cuenta propia con oficio y las dos fracciones de clase
media de mayor estatus.

- Quinto, la movilidad de muy larga distancia desde la clase popular no calificada


hacia posiciones profesionales o directivas, o viceversa, es muy improbable.

La estructura topolgica del rgimen de movilidad propuesto se presenta en


el Cuadro 12. Este modelo topolgico logr ajustar a las frecuencias observa-
das, y el G2 disminuy a 4,6 con una p de 0,97 utilizando 12 grados de libertad,
lo que significa que es un modelo parsimonioso en trminos comparativos
(predice las frecuencias observadas utilizando menos parmetros). Respec-
to del modelo inicial de independencia, este modelo logra una ganancia del
97,3% en lo que refiere a su capacidad para explicar la asociacin entre orge-
nes y destinos de clase (Cuadro 11).

120
captulo iv

cuadro 12
amba: representacin grfica del modelo topolgico
del rgimen de movilidad intergeneracional, 2004-2005*

destinos de clase
orgenes clase media pequeos clase clase clase
de clase profesional propietarios intermedia popular popular
y gerencial de capital tc. admin. calificada no calificada
Clase media
profesional 1 2 3 4 5
y gerencial
Pequeos
propietarios 2 1 3 4 4
de capital
Clase intermedia
tcnica - 2 3 3 4 4
administrativa
Clase popular
4 4 3 2 2
calificada
Clase popular
5 3 4 2 1
no calificada
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

* Nivel 1: alta densidad; nivel 2: densidad media; nivel 3: fluidez; nivel 4: baja densidad,
y nivel 5: muy baja densidad.

El corolario de las pautas que muestra el modelo topolgico es que en el rgimen


de movilidad predominan movimientos de corta distancia dentro de las clases
medias y las clases populares35. En trminos weberianos, el conjunto de posi-
ciones de clase entre las que existe un amplio intercambio intergeneracional es
un indicador de la formacin de clases sociales. Muy probablemente estas personas
compartan mbitos de sociabilidad y un estilo de vida (gustos, consumos, lu-
gares de frecuentacin) que las distinguen. Sin embargo, en la medida en que
existe un nivel elevado de fluidez entre las posiciones de clase adyacentes de
clase media y de clase popular, la estructura de clases no est segmentada.

35. La apertura o el cierre del sistema de estratificacin tambin pueden examinarse a travs del
estudio de la afinidad de clase y educativa en la conformacin de las parejas. Rodrguez (2011), en
estudio reciente sobre homogamia y heterogamia educativa en la Argentina, muestra que se registran
altos niveles de homogamia en los extremos y fuertes barreras al cruce de las fronteras educativas. Es-
tas pautas podran implicar fuentes futuras de altos niveles de inmovilidad mediante la transmisin
de ventajas y desventajas a las generaciones siguientes.

121
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

Apoyando la idea de que la estructura de clases no est segmentada resumi-


mos las evidencias de dos investigaciones recientes elaboradas bajo una pers-
pectiva marxista. Elbert (2015) reconstruye la estructura de clases del amba
utilizando el enfoque neomarxista de Wright, distinguiendo el peso relativo
de la fraccin de clase obrera informal. A travs del anlisis de la composicin
de clase del hogar y de trayectorias ocupacionales muestra que al menos dos
tercios de los trabajadores de la clase obrera tienen vnculos con la formali-
dad. Maceira (2010) muestra como el cambio de modelo de desarrollo econ-
mico a partir de 2003 favoreci amplios movimientos ocupacionales desde la
fraccin informal a la formal de la clase obrera. Ambos estudios sugieren que
no convendra pensar a la clase obrera informal como una posicin de clase
estanca, desgajada del conjunto36.

Si se considera el nivel de permeabilidad de las fronteras de clase para la mo-


vilidad ascendente desde los estratos de clase popular hacia las clases medias,
puede observarse que:

- La frontera relativa a los oficios manuales entre los estratos de clase popular es per-
meable: hay una alta fluidez entre la clase popular no calificada y la clase popular
calificada, mayor en sentido ascendente que descendente.

- La frontera de clase manual/no manual pareciera no ser muy marcada para las
personas provenientes de la clase popular calificada.

- La pequea burguesa es permeable al acceso desde la clase popular no calificada me-


diante la instalacin de pequeos comercios (quioscos, almacenes y tiendas de rubros
generales). Si bien en el cuadro de movilidad se saltean escalones, no se tratara de
una movilidad de larga distancia, sino de microemprendimientos que pueden ubi-
carse en la clase media baja o en una fraccin integrada de la clase popular.

- Si bien las fronteras de clase relativas a la expertise profesional y la autoridad son


difciles de cruzar para las personas provenientes de la clase popular calificada,
ellas pueden hacerlo, mientras que para las personas que provienen de la clase
popular no calificada esto es muy improbable

36. A propsito del debate sobre la fractura o interrelacin entre la fraccin de trabajadores
formales y la fraccin de trabajadores informales de la clase obrera, estudios de Boniolo (2013)
y Elbert (2012) en el mismo barrio obrero permiten observar que los trabajadores fabriles regis-
trados y no registrados en la seguridad social as como diversas categoras de trabajadores ma-
nuales cuenta propia conviven en un mismo territorio, al interior de los hogares y con frecuencia
desempean juntos acciones colectivas de protesta.

122
captulo iv

los cambios en el nivel de apertura del rgimen de movilidad social


en el amba (1960-2005)
Por ltimo se busc obtener una idea aproximada de cmo evolucion el rgimen
de movilidad en la estructura social del amba en el perodo comprendido de 1960
a 2005, sobre la base de cuatro relevamientos disponibles realizados en 1961, 1969,
1995 y 2005. Especficamente, nos interesaba indagar los cambios en el grado de
apertura del rgimen de movilidad para el ascenso social intergeneracional desde
las clases populares.
Para el anlisis comparativo del rgimen de movilidad en 1960-1961, 1969, 1995
y 2004-2005 se utiliz una categorizacin basada en la investigacin estadouni-
dense sobre la estratificacin social (Blau y Duncan, 1967; Hout, 1983), adaptada a
las particularidades de la estructura ocupacional argentina. La decisin de utilizar
este esquema ocupacional (de clases) se bas en la posibilidad de reconstruirlo con
mayor precisin que otras variantes ms complejas a partir de las categoras ocu-
pacionales usadas en los estudios previos, para facilitar as la comparacin hist-
rica. Este esquema de clases se sustenta en la divisin del trabajo segn el carcter
no manual o manual de las tareas, que facilita el agregado de categoras ocupacio-
nales con un trasfondo de diferenciacin que alude al prestigio social y el estatus
econmico (las remuneraciones). Asimismo, cada grupo se dividi en alto y bajo
segn el grado de calificacin y el nivel de autoridad que supone la ocupacin. En
el apndice se incluye la descripcin detallada del esquema (Cuadro A4.1).
El anlisis se basa en la aplicacin de modelos loglineares clsicos utilizados en
la literatura sobre movilidad para cada ao muestral, y se compar su bondad de
ajuste (Cuadro 13). De esta manera se continu una lnea de investigacin inicia-
da por Jorrat (2000), quien compara el rgimen de movilidad del amba en 1961,
1969 y 1995 sobre la base de la categorizacin de cuatro posiciones de clases de uso
frecuente en la investigacin estadounidense. Aqu a la comparacin se sum el
anlisis de la encuesta realizada en 2004-2005 por el cedop-uba, lo que permiti
tener una imagen del rgimen de movilidad del amba en un momento inmedia-
tamente posterior a las transformaciones de la globalizacin neoliberal y evaluar
sus impactos.
Como puede observarse en el Cuadro 13, para todos los aos muestrales se
rechaz el modelo de movilidad perfecta entre orgenes y destinos. Luego se
aplic el modelo de cuasi-independencia de Goodman (1965, en Jorrat, 1997 y
2000). En todos los casos (los diferentes aos muestrales) se rechaz la hip-
tesis de movilidad perfecta por fuera de la diagonal. Como puede observarse,
la ganancia en el valor de G2 al quitar la diagonal de heredad o autorrecluta-
miento es de alrededor del 65% en el caso de los tres primeros relevamientos
(1960, 1969 y 1995), y es significativamente menor en 2004-2005 (45%). Esto
indicara que el efecto del origen de clase se mantiene con certeza ms all de
la diagonal principal, sobre todo en 2004-2005.

123
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 13
amba: comparacin de la bondad de ajuste de distintos modelos loglineares*

(g2 modelo/
modelo grados resultado
g2 p g2indep)*
loglinear de libertad Ho
100
1961

Modelo de
272,4 9 0,000 100% rechazo
Independencia

Modelo de cuasi-
independencia 104,2 5 0,000 38,2% rechazo
(Goodman)
Modelo de las
esquinas acotado
a la esquina su- 1,1 2 0,776 0,4% aceptacin
perior derecha
(Hout)
1969

Modelo de
231,5 9 0,000 100% rechazo
Independencia

Modelo de cuasi-
independencia 70,9 5 0,000 30,6% rechazo
(Goodman)
Modelo de las
esquinas aco-
tado a la esquina 13,3 3 0,040 5,7% aceptacin
inferior derecha
(Hout)**

124
captulo iv

(g2 modelo/
modelo grados resultado
g2 p g2indep)*
loglinear de libertad Ho
100
1995

Modelo de
332,5 9 0,000 100% rechazo
Independencia

Modelo de cuasi-
independencia 116,1 5 0,000 34,9% rechazo
(Goodman)
Modelo de las
esquinas acotado
a la esquina su- 2,8 3 0,421 0,8% aceptacin
perior izquierda
(Hout)
1995

Modelo de
152,9 9 0,000 100% rechazo
Independencia

Modelo de cuasi-
independencia 83,4 5 0,000 54,5% rechazo
(Goodman)
Modelo de las
esquinas acotado
a la esquina su- 4,3 3 0,232 2,8% aceptacin
perior izquierda
(Hout)
fuente: encuesta de estratificacin y movilidad social en buenos aires de 1961 (germani,
1963); encuesta de 1969 utilizada por beccaria (1978), encuestas del cedop-uba dirigidas por
jorrat, 1995 y 2005-2005.
*Datos de 1961 y 1969 correspondientes a jefes de hogar, datos de 1995 referidos a personas de
ambos sexos mayores de 20 aos, y datos de 2004-2005 relativos a personas de ambos sexos de
25 a 64 aos.
** En lo que refiere a los datos de 1969, Jorrat (1997 y 2000) aplica el test denominado BIC pro-
puesto por Raftery (de uso frecuente en grandes muestras). El valor de BIC -10,22 lleva a aceptar
el modelo propuesto en vez del modelo saturado.

En lo que respecta a los datos de 1961, se logr un buen ajuste con el modelo de
las esquinas de Hout acotado a la esquina inferior derecha. Este modelo plan-
tea que hay movilidad perfecta (esto es, independencia entre orgenes y des-
tinos) si se excluyen, adems de la diagonal principal de inmovilidad, los mo-
vimientos de corta distancia dentro de la clase popular (los estratos manuales

125
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

alto y bajo)37. En lo que refiere a los datos de 1969, este modelo, si bien no logra
un buen ajuste, implica un avance muy significativo, ya que permite explicar
un 94,3% de la asociacin en relacin al modelo base de independencia.
En cambio, en lo relativo a los datos de 1995 y 2004-2005 se logra un buen
ajuste con el modelo de esquinas de Hout acotado a la esquina superior iz-
quierda, segn el cual hay movilidad perfecta al quitar la diagonal de inmo-
vilidad y los excesos de movilidad de corta distancia entre los dos estratos
de clase media (alto y bajo no manual). Al parecer, el rgimen de movilidad a
principios del siglo XXI conservara la pauta ya encontrada en 1995.
Los resultados obtenidos con relacin a los distintos aos muestrales son consis-
tentes con los hallazgos previos de los estudios de Jorrat (2000: 210), quien sealaba:

Hasta algn momento de los aos 70 se mantiene la pauta que ya aparece en 1961, en el
sentido [de] que es necesario eliminar, adems de la rigidez de los excesos de la diagonal
principal, los excesos de movimientos de corta distancia dentro del sector manual. Ya en
algn momento desde los aos 70 hasta 1995 esta pauta habra cambiado, siendo impor-
tante ahora adems de la inmovilidad observada en la diagonal principal el exceso de
movimientos de corta distancia dentro del sector no manual.

A continuacin se presenta la estimacin de parmetros de los modelos38, que


estiman el nivel de asociacin entre orgenes y destinos en las celdas del cua-
dro en que el modelo predice que hay un nivel de asociacin por encima o por
debajo del esperado bajo el supuesto de independencia estadstica.

amba: parmetros estimados para el modelo


acotado a la esquina inferior derecha (hout) (log odds ratio)

ao 1961
orgenes destinos de clase (encustados)
de clase (padres) alto no manual bajo no manual alto manual bajo manual
Alto no manual 1,31
Bajo no manual -0,37
Alto manual 0,89 0,48
Bajo manual 1,60 1,72
Todos los parmetros estimados p = <0,05.

37. En lo que respecta a los datos de Germani de 1961, en este estudio se llega a una distribucin
de la tabulacin cruzada entre orgenes y destinos diferente a la observada en el estudio de Jorrat
(2000). Esto se debe a pequeas diferencias en la codificacin del esquema de clases usado por
Hout. En ambos casos se alcanza un buen ajuste del mismo modelo.
38. Los parmetros se obtienen mediante el logaritmo natural de los odds ratio.

126
captulo iv

ao 1969
orgenes destinos de clase (encustados)
de clase alto no manual bajo no manual alto manual bajo manual
Alto no manual 1,68
Bajo no manual -0,44
Alto manual 0,88 0,28
Bajo manual 1,09 1,29
Todos los parmetros estimados p = <0,05.

amba: parmetros estimados para el modelo


acotado a la esquina superior izquierda (hout) (log odds ratio)

ao 1995
orgenes destinos de clase (encustados)
de clase alto no manual bajo no manual alto manual bajo manual
Alto no manual 2,58 1,42
Bajo no manual 1,51 0,83
Alto manual 0,22
Bajo manual 0,92
Todos los parmetros estimados p = <0,05.

ao 2004-2005

orgenes destinos de clase (encustados)


de clase alto no manual bajo no manual alto manual bajo manual
Alto no manual 2,76 1,57
Bajo no manual 2,38 1,62
Alto manual -0,43
Bajo manual 0,85
Todos los parmetros estimados p = <0,05.

En trminos generales, la lectura de los parmetros muestra el aumento pro-


gresivo de las rigideces en el estrato alto no manual. Conjuntamente con esta
tendencia, de 1995 a 2004-2005 se observa un mayor exceso de movilidad as-
cendente de corta distancia desde el estrato bajo no manual hacia el estrato
alto no manual.
Por otra parte, mientras que en 1961 y 1969 el estrato bajo no manual era
muy repartidor hacia otros destinos puesto que en la celda de inmovilidad
se presentan menos casos de los esperados; en 1995 y 2004-2005 la celda ms
repartidora corresponde al estrato alto manual compuesto por obreros fabri-
les y artesanos con oficio.

127
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

Las pautas relativas de movilidad social halladas en los dos primeros releva-
mientos correspondientes a 1961 y 1969 estn influidas por el tipo de estratifi-
cacin social que contribuy a conformar la industrializacin por sustitucin
de importaciones. Esta favoreci la formacin de una clase trabajadora ca-
lificada a partir de la expansin del empleo industrial asalariado, que abri
extensos canales de movilidad ascendente de corta distancia para los hijos de
padres de la clase trabajadora no calificada (muchos de ellos de origen rural).
Los datos de 1995 y 2004-2005 muestran los efectos del cambio del modelo
de desarrollo econmico desde la industrializacin por sustitucin de impor-
taciones hacia el modelo neoliberal de apertura que produjo una expansin
de las ocupaciones de servicios de alta y baja calificacin. La expansin de las
ocupaciones de servicios calificadas del estrato alto no manual fue acompa-
ada de una expansin de la matrcula de educacin superior (universitaria).
En sintona con las evidencias halladas en los estudios de Jorrat (1992, 1997) y
Sols (2007), esta expansin habra reclutado en mayor proporcin, en trmi-
nos relativos, a los hijos de padres de los estratos no manuales tanto de alta
calificacin como de calificacin tcnica o de rutina (que ya haban atravesa-
do la frontera manual/no manual), favoreciendo la movilidad ascendente de
corta distancia hacia el estrato de clase media de mayor estatus.
Para tener una idea ms precisa de cmo fue cambiando el rgimen de
movilidad en el amba desde el punto de vista de su apertura o cierre en el
perodo 1960-2005, a continuacin se aplica un modelo de estandarizacin de
los marginales del cuadro de movilidad propuesto por Mosteller basado en la
aplicacin del algoritmo iterativo de ajuste proporcional39 (Mosteller, 1960, en
Jorrat, 2000; Boado, 2009). El mtodo permite la comparacin de los cuadros
de movilidad correspondientes a los diferentes aos muestrales sin tener en
cuenta las variaciones de los marginales, lo que brinda elementos para con-
siderar la permeabilidad de las fronteras de clase ms all de la movilidad
forzada por el cambio estructural (Cuadro 14).
Si se considera en principio la diagonal de inmovilidad desde arriba hacia
abajo, se observa que en la posicin de clase media de mayor estatus dismi-
nuy un poco el nivel de heredad o autorreclutamiento aunque este se man-
tuvo en niveles altos, alrededor del 50%. En el extremo opuesto, el nivel de
inmovilidad de la clase trabajadora semicalificada o no calificada aument
desde la dcada de 1960 hasta 1995 y 2005, lo que indica una progresiva ri-
gidez en la base de la estructura de estratificacin social. Para las personas

39. Primero se calculan las probabilidades conjuntas del cuadro, y posteriormente, en pasos
sucesivos, se van ajustando las frecuencias observadas de un marginal (fila) y luego del otro (co-
lumna). La igualacin de los marginales no es exacta, por lo que de antemano se establece un
valor de convergencia, que en este caso es de 0,0001 (Boado, 2009).

128
captulo iv

que provienen del origen de clase ms bajo disminuyeron las chances de tras-
cender su origen de clase.
La herencia o el autorreclutamiento en la clase trabajadora calificada (es-
trato alto manual) se mantuvo constante en el tiempo en un valor cercano
a 1/3, mientras que la herencia o el autorreclutamiento en la clase media de
menor estatus (estrato bajo no manual) se mantuvo constante alrededor del
30% desde 1961 hasta 1995, y aument al 35,2% en 2004-2005.
Segn datos de los dos ltimos relevamientos (1995 y 2004-2005), disminu-
yeron las chances de que los hijos de padres pertenecientes a los dos estratos
de clase media pasaran a formar parte de la clase trabajadora no calificada.
Asimismo, se observa que en 1995 y 2004-2005 es mayor el nivel de movi-
mientos de corta distancia entre el estrato alto no manual y el bajo no ma-
nual, tanto en sentido ascendente como descendente. Ntese que aumentan
las oportunidades de ascenso social hacia el estrato de clase media de mayor
estatus para los hijos de padres que ya atravesaron la frontera manual/no
manual. Ahora bien, se trata de una apertura o de un cierre del rgimen de
movilidad social?
Si se analizan los movimientos desde la clase trabajadora calificada (estrato
alto manual), se observa que hacia 1995 y 2004-2005 disminuyen progresiva-
mente las chances de acceder a la clase media de mayor estatus (siendo estas
chances algo mayores en 1969 que en 1961). Tambin disminuyen progresi-
vamente las chances de ascenso desde la clase trabajadora calificada hacia
el segmento de clase media de menor estatus (estrato bajo no manual). (Los
porcentajes que respaldan la tendencia descripta aparecen resaltados en el
cuadro 14 para facilitar su visualizacin).

129
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 14
amba: distribuciones conjuntas de orgenes y destinos de clase
al estandarizar las frecuencias marginales
al 100%, 1961, 1969, 1995 y 2004-2005*

destinos de clase (encustados)


orgenes
de clase alto bajo alto bajo total
no manual no manual manual manual
1961 51,5 24,6 12,5 11,4 100,0
1969 55,6 23,1 10,9 10,4 100,0
Alto no manual
1995 48,6 30,0 15,0 6,4 100,0
2004-5 47,2 29,2 16,8 6,8 100,0
1961 25,3 31,2 20,2 23,3 100,0
1969 20,7 29,2 23,5 26,6 100,0
Bajo no manual
1995 30,7 30,2 22,6 16,5 100,0
2004-5 37,0 35,2 14,9 12,9 100,0
1961 15,6 28,7 32,5 23,2 100,0
1969 17,8 26,1 34,8 21,3 100,0
Alto manual
1995 13,1 23,3 34,4 29,2 100,0
2004-5 12,1 21,0 34,8 32,1 100,0
1961 7,7 15,4 34,8 42,1 100,0
1969 5,9 21,6 30,8 41,7 100,0
Bajo manual
1995 7,6 16,4 28,1 47,9 100,0
2004-5 3,8 14,5 33,6 48,1 100,0
Total 100,0 100,0 100,0 100,0
fuente: elaboracin propia en base a encuesta de estratificacin y movilidad social en bue-
nos aires de 1961 (germani, 1963); encuesta de 1969 utilizada por beccaria (1978), encuestas del
cedop-uba dirigidas por jorrat, 1995 y 2005-2005.

*Datos de 1961 y 1969 correspondientes a jefes de hogar, datos de 1995 referidos a personas de
ambos sexos mayores de 20 aos, y datos de 2004-2005 relativos a personas de ambos sexos de
25 a 64 aos.

La contraparte de esta disminucin de las chances de ascenso social a las


clases medias en 1995 y 2004-2005 desde la clase trabajadora calificada es el
aumento de la movilidad descendente hacia la clase trabajadora no califica-
da. Esta ltima pauta se relaciona con el proceso de desindustrializacin que
provoc la apertura y la liberalizacin de la economa durante el modelo de
acumulacin de corte neoliberal. La desindustrializacin implic la expan-
sin de un segmento de tipo marginal o precario dentro de la clase trabajadora,
conformado por trabajadores por cuenta propia no calificado, asalariados preca-

130
captulo iv

rizados y distintas formas de subempleo. Esta fraccin de las clases populares se


fue ampliando en el perodo comprendido de 1976 a 2001. Sus bases de reclu-
tamiento estuvieron conformadas por buena parte de los obreros asalariados
desplazados del trabajo asalariado formal, as como por sus hijos.
Para los hijos de padres de la clase trabajadora no calificada, las posibi-
lidades de alcanzar el estrato de clase media de mayor estatus se mantu-
vieron constantes hasta 1995, pero parecen haber disminuido hacia 2004-
2005. Sin embargo, en este ltimo relevamiento se destac nuevamente el
aumento del ascenso de corta distancia hacia la clase trabajadora calificada
que haba disminuido significativamente en 1995 en plena reestructuracin
capitalista neoliberal, posiblemente a partir del crecimiento del empleo asa-
lariado en la industria a partir de 2003, aunque en 2004-2005 estas transfor-
maciones recin comenzaban a manifestarse.
Vistas en conjunto, las pautas de movilidad neta descriptas muestran in-
dicios de que la estructura de estratificacin social se habra cerrado pro-
gresivamente para la movilidad ascendente desde las clases populares hacia
las clases medias en el perodo comprendido de 1960 a 2005.

las oportunidades relativas de alcanzar el estrato de clase me-


dia de mayor estatus segn el origen de clase (1960-2005)
Para profundizar el anlisis de los cambios en el grado de apertura del rgi-
men de movilidad social, se calcularon las chances relativas de los hijos de
padres de clase trabajadora calificada de alcanzar las ocupaciones de mayor
estatus en 1961 y 2004-2005, sobre la base de una categorizacin ocupacio-
nal de clase ms desagregada, con base en la utilizada por Germani (1963)
(Cuadro 15).
Es necesaria una aclaracin referida a la composicin de las muestras de
1961 y 2004-2005. Mientras la muestra del estudio pionero de Germani co-
rresponde a jefes de hogar mayores de 18 aos (de los cuales ms del 90%
son hombres), la muestra de la encuesta de Jorrat est compuesta por hom-
bres y mujeres de 25 a 64 aos, debido a que su tamao hubiera resultado
muy pequeo si solo se hubiesen considerado jefes y jefas de hogar.
La mayor representacin de mujeres en la muestra de 2004-2005 po-
dra resultar en una disminucin de las pautas de movilidad social dadas
las desventajas relativas que tradicionalmente han enfrentado las mujeres
para acceder a las ocupaciones de mayor estatus. Sin embargo, el notable
incremento de la insercin de las mujeres en el mercado de trabajo en las l-
timas dcadas hace que resulte pertinente incluir muestras de ambos sexos.
Haciendo un balance entre estos dos puntos, se considera que es posible
explorar tendencias generales del nivel de apertura del rgimen de movili-
dad del amba.

131
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

cuadro 15
amba: oportunidades relativas de acceso al nivel ocupacional i
segn origen de clase tomando como base la clase trabajadora calificada,
1961 y 2004-2005* (razones de momios)

oportunidad relativa de acceder al nivel ocupacional i


origen social
1961** 2004-2005
I. Propietarios de capital
(ms de 5 empleados), 5,7 5
profesionales, directivos o gerentes
II. Tcnicos, docentes, empleados
administrativos y pequeos 2,9 4,4
propietarios (de 1 a 5 empleados)
III. Empleados de rutina
sin calificacin, pequeos propieta- 1,6 2,4
rios sin personal con local
IV. Obreros y trabajadores manuales
1 1
por cuenta propia calificados
V. Obreros y trabajadores por cuenta
0,5 0,3
propia manuales no calificados
fuente: elaboracin propia en base a encuesta de estratificacin y movilidad social de 1961
y encuestas del cedop-uba, 2004-2005.

* La categorizacin del nivel ocupacional corresponde a Germani (1963).


** En el estrato I de la muestra de 1960 se incluyen algunas ocupaciones de formacin tcnica.

El procedimiento de clculo consisti en estimar, desde cada origen de clase,


la oportunidad de acceso al nivel ocupacional I. Esto equivale a dividir, en
cada fila correspondiente a cada origen de clase, la probabilidad de los que
accedieron al nivel I (P) por el valor correspondiente a los que no accedieron
(1-P). Luego se calcul una razn de momios (odds ratio) a travs del cociente
entre la oportunidad de acceso desde cada posicin de clase de origen y la
oportunidad de acceso desde la clase trabajadora calificada, la cual se tom
como referencia para observar cmo variaron sus oportunidades relativas en
el sistema de estratificacin social.
En el Cuadro 15 se muestra que, en el perodo comprendido de 1961 a 2004-
2005, aument la desigualdad en lo que respecta a las oportunidades relativas
de acceso a las ocupaciones de mayor estatus socioeconmico segn origen
de clase, y especialmente se ampli la brecha de oportunidades entre los es-
tratos de clase trabajadora y los estratos de clase media II y III. En 1961, las
diferencias en las chances relativas de acceder hasta el nivel I desde los nive-
les II y III de la clase media representaban, respectivamente, 2,9 y 1,6 veces las
chances relativas de acceder desde la clase trabajadora calificada. En 2004-

132
captulo iv

2005 esa diferencia se ampli a 4,4 y 2,4 veces. Esto refleja que la situacin
empeor para los hijos de obreros fabriles y artesanos calificados, ms an si
se consideran los hijos que provienen del estrato de clase popular ms bajo.
Estos ltimos estn ms lejos que en 1961 de poder llegar a la clase media de
mayor estatus.
Respecto de la clase media de mayor estatus, la chance relativa de retener
estas ocupaciones en vez de no hacerlo disminuy de 5,7 a 5 veces en relacin
con las chances de acceso desde la clase trabajadora calificada. Esto podra
explicarse por el incremento de movimientos descendentes hacia los estratos
de clase media II y III.
Tomando una imagen de conjunto podra conjeturarse intuitivamente que
en 1960 haba una estructura de estratificacin social ms integrada y ms
abierta40 (la desigualdad de oportunidades entre las clases era menor). En los
ltimos 50 aos, la desigualdad se profundiz en la estructura social. Esta
se volvi ms polarizada, lo que provoc que los hijos de clase media (cuyos
padres ya haban atravesado la frontera manual/no manual) ampliaran sus
ventajas relativas sobre los de las clases populares en cuanto a sus oportuni-
dades de ascenso socioeconmico.

el marco: tendencias generales de movilidad social intergenera-


cional en argentina
Para analizar la consistencia de las pautas halladas respecto del amba, las
mismas se contrastaron con los resultados de un estudio propio reciente en el
cual se utiliz una base de datos que integra seis encuestas del cedop-uba re-
levadas entre 2003 y 2010 en el total del pas, obteniendo una muestra de 6.112
personas de ambos sexos entre 25 y 65 aos (Dalle, 2013). En dicho estudio
trabajamos con el esquema de clases de Goldthorpe, Erikson y Portacarero.
Aqu presentamos un resumen de las principales pautas observadas.
En primer lugar, se observ que las distribuciones de las posiciones de clase
de orgenes y destinos muestran una tendencia a la polarizacin de la estruc-
tura de clases. Por un lado se advierte un crecimiento hacia arriba dado por la
expansin de ocupaciones de alta calificacin en el sector moderno de servi-
cios y en el sector asociado de empleados de cuello blanco de la administracin,

40. En relacin con otros estudios realizados en pases de Amrica Latina, estas pautas son
similares a las halladas por Sols (2007) respecto de Monterrey en el ao 2000, por Corts y La-
tap (2007) en el caso del Mxico urbano en 1994, y por Boado (2008) en Montevideo al comparar
datos de 1959 y 1996. En este ltimo caso, si bien la desigualdad relativa se mantiene constante,
al comparar tasas absolutas se observa un leve aumento del cercamiento en la cspide de la es-
tructura de clases.

133
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

pero, por el otro, se comprueba que tambin creci la fraccin no calificada de


la clase popular urbana formada en gran medida por obreros no calificados
de los servicios personales y reparaciones (cuadro A4.2 del apndice). Este
cambio estructural ha implicado oportunidades de ascenso social a las clases
medias y medias altas, pero paralelamente ha significado la movilidad des-
cendente de una proporcin considerable de fuerza de trabajo desde la clase
obrera calificada a la clase obrera no calificada la cual tiene altos niveles de
insercin en los servicios personales. Estos cambios en la estructura ocupa-
cional ocurrieron en el contexto de un persistente incremento de la partici-
pacin econmica femenina en la fuerza de trabajo desde la dcada de 1970.
Si bien las pautas observadas muestran el efecto del cambio estructural,
paralelamente evidencian la segregacin de gnero en la insercin de clase.
Los hombres se insertan en mayor medida, en trminos relativos, en la frac-
cin de clase media alta que involucra propiedad de capital y autoridad en la
organizacin del trabajo, as como en la clase obrera calificada y en las dos
fracciones de clase del sector rural (autnoma y asalariada), mientras que las
mujeres lo hacen en mayor proporcin en puestos profesionales y tcnicos,
en empleos de oficina y de comercio, y en los servicios personales no califica-
dos como personal de limpieza y servicio domstico. Por esta razn, y dado
que se dispona de una muestra amplia, se analizaron por separado las ten-
dencias de movilidad de hombres y mujeres.
Para indagar si el cambio estructural afect positivamente las posibilidades
de ascenso social desde las clases populares, comenzamos con el anlisis de
las tasas de salida y de entrada, a travs de las cuales nos propusimos indagar
si hubo cambios a travs de cohortes de nacimiento en el auto-reclutamiento
en la clase de servicios y el nivel de acceso a la misma desde las clases popula-
res manteniendo la distincin por sexos. En este caso, el tamao de la mues-
tra permiti construir cuatro cohortes (1940-1954, 1955-1964, 1965-1974 y 1975-
1985). Las tasas de entrada y de salida estn influidas por el tipo y magnitud del
cambio estructural y el nivel de asociacin entre orgenes y destinos de clase.
Hubo una tendencia hacia el cercamiento de la clase de servicios? Recorde-
mos que la hiptesis del cierre social de una clase implica que la herencia y el
autorreclutamiento en la misma tienden a aumentar en el tiempo a la vez que
se reducira el acceso desde los estratos de clase popular.
El examen de las tasas de entrada de varones, especficamente del auto-
reclutamiento en la clase de servicios y el reclutamiento de esta clase en los
estratos de clase popular urbana y rural muestran cierta tendencia al cierre
(Grfico 2).

134
captulo iv

grfico 2
argentina: tasas de autorreclutamiento de la clase de servicios
y de reclutamiento en los estratos de clase popular
sumados segn cohortes. varones, 2003-2010.

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1940/1954 1955/1964 1965/1974 1975/1985

Autorreclutamiento Reclutamiento en Clase Obrera

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

El autorreclutamiento de la clase que controla los recursos de capital, auto-


ridad y expertise profesional tendi a aumentar sistemticamente y como
contraparte el reclutamiento en las clases populares muestra ciertas oscila-
ciones, aunque en la ltima cohorte disminuye sensiblemente respecto de
todas las anteriores.
Otra forma de examinar variaciones en el nivel de acceso a la clase de servi-
cios es a travs de las tasas de disparidad (Boado, 2008), las cuales permiten
comparar las tasas de salida de todas las posiciones de clase hacia un destino
-en este caso, la clase de servicios- tomando como base de comparacin, la
tasa de salida (y llegada) a la clase de servicios desde la clase obrera calificada.
Hemos tomado a la clase obrera calificada como base de comparacin -por
haber sido el ncleo ms dinmico durante la Industrializacin por Sustitu-
cin de Importaciones y el arquetipo de la integracin de la sociedad argenti-
na en el perodo 1945-1975.

135
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

grfico 3
argentina: tasas de disparidad en la probabilidad de acceder
a la clase de servicios -tomando como referencia la tasa de acceso
desde la clase obrera calificada- segn cohortes. varones, 2003-2010

6,0

5,0

4,0

3,0

2,0

1,0

0,0
Clase de Clase empleados Pequea Clase obrera Clase obrera Obreros
servicios no manuales burguesa calificada no calificada y pequeos
propietarios
rurales
1940/1954 1955/1964 1965/1974 1975/1985

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

En el grfico 3 se observa que los hijos de padres de clase obrera calificada de


la cohorte ms joven estn a mayor distancia de la clase de servicios en rela-
cin a los hijos de padres de clase de servicios. En las tres primeras cohortes
la brecha de acceso a la clase de servicios era de alrededor de 3 veces supe-
rior para los hijos provenientes de la clase de servicios; y en la ltima cohorte
dicha brecha aumenta a 5,5 veces. Tambin se observa una ampliacin de la
brecha de acceso a la clase de servicios en relacin a los hijos de empleados y
tcnicos de cuello blanco aunque ms moderada, de 2 veces en promedio en
las cohortes anteriores a 3 veces en la ltima-. Estas pautas seran indicativas
de una leve tendencia al ensanchamiento de la desigualdad de oportunidades
ocupacionales en la estructura de clases.
En las mujeres, el examen de las tasas de autoreclutamiento de la clase de
servicios muestra una tendencia a mantenerse constante a travs de las co-
hortes; y el reclutamiento de esta clase en los estratos de clase popular urbana
y rural muestran al igual que los varones oscilaciones y una cada importante
en la ltima cohorte (Grfico 4).

136
captulo iv

grfico 4
argentina: tasas de autorreclutamiento de la clase de servicios
y reclutamiento en los estratos de clase popular
sumados segn cohortes. mujeres, 2003-10.

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1940/1954 1955/1964 1965/1974 1975/1985
Autorreclutamiento Reclutamiento en Clase Obrera

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

grfico 5
argentina: tasas de disparidad en la probabilidad de acceder
a la clase de servicios -tomando como referencia la tasa de acceso
desde la clase obrera calificada- segn cohortes. mujeres, 2003-10.

4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
0,0
Clase de Clase empleados Pequea Clase obrera Clase obrera Obreros
servicios no manuales burguesa calificada no calificada y pequeos
propietarios
rurales
1940/1954 1955/1964 1965/1974 1975/1985

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

137
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

Las tasas de disparidad de acceso a la clase de servicios de las mujeres (Gr-


fico 5), permite observar que las hijas de obreros calificados de la ltima co-
horte perdieron un poco de terreno en relacin a las hijas de padres de clase
de servicios (la brecha se ampli de 2,7 veces en promedio en las cohortes an-
teriores, a 3,4 en la ltima). Tambin para ellas parecera haber aumentado la
desigualdad en las oportunidades de acceder a la clase media de mayor esta-
tus segn origen de clase, aunque dicha tendencia es ms moderada que en
los varones. La cohorte ms joven de las mujeres nacidas entre 1975 y 1985 se
asemeja ms a la de las nacidas entre 1955 y 1964, pero en rigor, no se observan
cambios importantes -la mayora de ellos es de decimales-.
El anlisis de estas tendencias de cambio en el nivel de acceso a la clase de
servicios est influencia por cambios estructurales. Ahora bien, los cam-
bios del modelo de desarrollo econmico modificaron el grado de apertura
de la estructura de clases? Examinamos a continuacin qu ocurri con la
movilidad relativa, es decir con el nivel de desigualdad de competencia entre
las clases controlando los efectos del cambio estructural. Para responder este
interrogante se analizaron las pautas de fluidez social a travs de las cohortes
sealadas, las cuales experimentaron el ingreso al mundo del trabajo y simi-
lares oportunidades educativas en distintos modelos de desarrollo econmi-
co41. Para identificar cambios en las pautas de fluidez social se contrastaron
tres modelos estadsticos: independencia condicional, fluidez constante y el
modelo de diferencias uniformes (Unidiff).
El modelo de independencia condicional plantea la independencia de orge-
nes y destinos de clase, la variacin en las pautas de movilidad slo se deberan
a los efectos estructurales observables en la variacin de los orgenes de clase y
los destinos segn las cohortes de nacimiento. Se trata de un modelo hipottico
de sociedades totalmente abiertas, que no ha sido nunca observado en la prc-
tica pero en base a su parsimonia es utilizado como modelo de contraste para
otros modelos. El modelo de fluidez constante supone que la asociacin entre
orgenes y destinos de clase se mantiene constante en el tiempo y el modelo de
diferencias uniformes Unidiff permite detectar diferencias en la fuerza de la
asociacin entre orgenes y destinos de clase a travs de las cohortes, a partir
de estimar un parmetro especfico por cohorte (B). Si B1 se fija en 1 para la
primera cohorte, se estima B paras las cohortes subsiguientes. Si la estimacin
es mayor que 1 indicar que la asociacin se vuelve ms fuerte que en la primera
cohorte y si es menos que 1 que se debilitara con el tiempo (Vallet, 2004).

41. Varios autores advierten sobre las limitaciones del anlisis realizado por medio de cohortes
en muestras transversales por la imposibilidad de distinguir entre ciclos de vida (edad), perodo
y cohortes (Breen, 2004).

138
captulo iv

El anlisis de las pautas de fluidez social mostr que, en las cohortes ms jve-
nes de hombres, los destinos dependen ms de los orgenes de clase que en las
cohortes mayores, lo que sera indicativo de que las barreras de clase estaran
incrementndose. En el caso de las mujeres no se observaron cambios en el
nivel de asociacin entre orgenes y destinos de clase. Si bien el cambio es-
tructural de las ltimas dcadas abri oportunidades de ascenso social desde
las clases populares hacia las clases medias, la desigualdad de oportunidades
de movilidad tendi a persistir42 o a incrementarse en el tiempo (Cuadros A4.3
y A4.4 del apndice). Estas pautas apoyan los planteos tericos de que la es-
tructura de clases tiene efectos fuertes y persistentes en las chances de vida
de las personas y sus hijos. As, en caso de que los cambios del modelo de
desarrollo econmico puedan imprimir efectos sobre la estructura de clases,
como se considera en este estudio, en Argentina, de haber habido cambios en
el ltimo cuarto del siglo XX, estos se orientaron hacia una menor apertura.

resumen de pautas halladas


Para concluir el captulo se presentan algunas observaciones generales en rela-
cin con las tendencias y las pautas analizadas. La transformacin sustantiva que
experiment la sociedad argentina en el ltimo cuarto del siglo XX (1976-2001) implic
una movilidad estructural alta. Al descomponer la movilidad total observada se not
que predomina la movilidad ascendente, principalmente de corta distancia. Gran par-
te de esta movilidad fue impulsada por la expansin de las ocupaciones profe-
sionales y gerenciales, y de las ocupaciones de tipo tcnico-administrativo. Los
espacios que se abrieron en la clase media profesional fueron ocupados sobre
todo por hijos de pequeos propietarios de capital y de la clase intermedia de
tcnicos y empleados de cuello blanco. Tambin, por un porcentaje considera-
ble de hijos de obreros calificados, por consiguiente la estructura de clases no
es cerrada de facto.
Las tasas absolutas mostraron una alta movilidad desde la clase popular calificada
hacia ocupaciones de tipo tcnico y de rutina, en un contexto en que estas disminuye-
ron su estatus y sus recompensas materiales. El incremento notable del estrato
tcnico-administrativo pudo haber frenado la movilidad de larga distancia

42. Quartulli (2016) hall pautas compatibles con este estudio sobre los efectos de la clase de
origen en dos bienes posicionales claves en el proceso de estratificacin: la salida del sistema
educativo y la posicin ocupada al ingresar al mercado de trabajo. Dichas pautas muestran un
nivel de desigualdad de oportunidades constante en el tiempo entre las clases en el logro educa-
tivo en varones y mujeres, y una tendencia a la disminucin del peso de la clase de origen en la
posicin ocupacional al inicio de la carrera laboral en las mujeres pero no entre los varones entre
quienes se evidenci desigualdad constante en el tiempo.

139
tendencias y pautas de la movilidad social intergeneracional

desde la clase popular hacia ocupaciones tpicas de clase media que involu-
cran propiedad de capital, autoridad y credenciales profesionales.
El examen de la movilidad relativa mostr que las fronteras de clase se fueron ce-
rrando para los movimientos de larga distancia desde las clases populares hacia la
clase media de mayor estatus. La exploracin de la evolucin del rgimen de movili-
dad permiti ver que aumentaron los circuitos de intercambios ocupacionales de corta
distancia en las clases medias, generando efectos de clausura relativa para el ingreso
desde los estratos manuales. Ahora bien, se registra una alta fluidez entre la clase po-
pular calificada, la clase intermedia tcnico-administrativa y la pequea burguesa.
Esto supone la existencia de movimientos ascendentes de corta distancia que permiti-
ran un ingreso paulatino y escalonado en las clases medias de personas con orgenes
de clase popular.
En el captulo siguiente se analizan en profundidad los principales canales
de movilidad desde y dentro de las clases populares con base en un conjun-
to de variables sociodemogrficas: el sexo, el nivel educativo alcanzado y los
grupos de edad. Tambin se buscar reflexionar sobre las tendencias ocupa-
cionales recientes y su impacto en la estructura de estratificacin social.

140
captulo v

Canales de ascenso social, individuales y colectivos,


de las clases populares

El anlisis de las tendencias y las pautas de movilidad social intergeneracional en


el amba en el perodo 1960-2005 revel que las fronteras de clase son permea-
bles a los movimientos de corta distancia entre fracciones adyacentes y relati-
vamente cerradas a la movilidad de larga distancia desde las clases populares.
En este captulo se busca indagar cules han sido las trayectorias ms fre-
cuentes de movilidad e inmovilidad social intergeneracional recorridas por
personas con orgenes de clase popular residentes en el amba en 2004-205,
describiendo canales: i) de acceso a las clases medias, y ii) de ascenso, permanencia
o descenso dentro de las clases populares.
Las preguntas que estructuran el captulo son las siguientes: cules son
los caminos tpicos de movilidad e inmovilidad social que recorren las per-
sonas con origen de clase popular? Cul es el papel de la movilizacin de
credenciales educativas en el logro ocupacional (de clase)? Qu similitudes
y diferencias hay entre las trayectorias de los hombres y de las mujeres que
provienen de hogares obreros? Qu cambios y continuidades se observan en
los caminos de movilidad social intergeneracional recorridos por las perso-
nas ms jvenes de origen de clase popular en relacin con las generaciones
mayores? Se han modificado los canales de movilidad social ascendente? En
qu medida y bajo qu condiciones laborales los padres de clase popular de las
nuevas generaciones transmiten sus ocupaciones a sus hijos? Estas pregun-
tas apuntan a desentraar el microcosmos de la movilidad social de las clases
populares y su relacin con los procesos macrosociales que se desarrollaron
en el ltimo cuarto del siglo XX y principios del siglo XXI.
Hacia el final del captulo se analizan las tendencias socio-ocupacionales
recientes (2003-2013) en el marco de cambios en el modelo de desarrollo
econmico-social, con el propsito de reflexionar sobre los significados de
su impacto sobre la estructura de clases y las dinmicas de movilidad social.
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

tipos de trayectorias de movilidad social intergeneracional


de personas con origen en las clases populares
Para abordar con mayor especificidad la movilidad social desde las clases popula-
res se recort, a partir de la base de datos, el subuniverso de personas cuyos padres
pertenecen o pertenecan a las dos fracciones de la clase popular (calificada y no
calificada), y se consider a esta variable como independiente, explicativa del des-
tino de clase de los hijos. En el Cuadro 1643 se muestra hacia dnde van las personas
de origen de clase popular segn el grado de especializacin laboral de sus padres.

cuadro 16
amba: herencia y movilidad social intergeneracional de personas de 25 a 64
aos segn fraccin de clase popular del padre, 2004-2005 (en porcentajes)

fraccin de clase popular del padre


posicin de clase obreros obreros y total tipos de movilidad social
del encuestado y artesanos cuentapropistas intergeneracional desde
calificados no calificados las clases populares
Clase media
profesional 10,0 2,7 7,5 Movilidad social
y gerencial de largo alcance
Propietarios va propiedad, autoridad
de capital 0,7 1,3 0,9 y credenciales profesionales

(con empleados)
Clase intermedia Movilidad social
tcnico -comercial- 35,7 26,7 32,7 de corto alcance
va credenciales terciarias
administrativa* o pericias no manuales

Clase polular
29,6 30,7 29,9
calificada
Reproduccin
Clase popular en clases populares
semicalificada 24,1 38,7 29,0
o no calificada
Total 100,0 100,0 100,0
n 291 150 441
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

* Los comerciantes por cuenta propia por su nivel de ingresos, su nivel educativo y su prestigio ocu-
pacional fueron reclasificados en la clase intermedia, denominada en adelante tcnico-comercial-
administrativa.

43. En los cuadros correspondientes a este captulo se ha cambiado el lugar de las variables por
razones de espacio: los orgenes de clase se ubican en el eje vertical y los destinos de clase, en el
eje horizontal.

142
captulo v

En la parte inferior del cuadro -hasta la lnea punteada- se muestran los niveles de
herencia y movilidad dentro de las clases populares. En primer lugar se destaca la
proporcin de inmovilidad o herencia en la fraccin de trabajadores manuales no
calificados: el 38,7% de los hijos que provienen de este estrato no pudieron acce-
der a ocupaciones de mayor calificacin. Si se consideran los datos de la columna
correspondiente a la fraccin no calificada de la clase popular, se observa que casi
un tercio (30,7%) de sus hijos ascendieron hacia una posicin de la clase trabaja-
dora calificada (asalariada o cuentapropista), y superaron incluso el porcentaje
de herencia de esta ltima fraccin de clase (29,6%). Si se cruza la lnea punteada
que representa la frontera manual/no manual, se observa que la proporcin que
ascendi hacia el estrato ms bajo de la clase media es alta (26,7%).
En la fraccin calificada de las clases populares, el nivel de herencia es consi-
derablemente menor (29,6%) que en la fraccin no calificada. Esta disminucin
del nivel de herencia se ve compensada por un doble movimiento: por un lado,
hacia ocupaciones de tipo tcnico-comercial-administrativo (35,7%); por otro
lado, hacia ocupaciones menos calificadas de clase popular que, como se ver
ms adelante, suponen un mayor nivel de precariedad laboral (24,1%). Este do-
ble movimiento est relacionado, como se seal en el captulo anterior, con un
cambio estructural: la disminucin de las ocupaciones obreras calificadas pro-
ducto de la desarticulacin del sector industrial generada por la poltica neoli-
beral de apertura, desregulacin y privatizacin de la economa. Asimismo, el
crecimiento del sector servicios increment la demanda de fuerza de trabajo de
tipo tcnico-administrativo.
En la parte superior del cuadro se refleja una movilidad social de larga distancia
hacia posiciones de clase media que involucran el ejercicio de autoridad y ma-
yores niveles de conocimiento (la clase media profesional y gerencial), y la ad-
quisicin de propiedad de capital (la pequea y mediana burguesa). En relacin
con la categora de propietarios de capital, se ha reclasificado a los comerciantes
por cuenta propia hacia la clase intermedia tcnico-comercial-administrativa,
con base en el supuesto de que el pasaje de los hijos de obreros calificados y no
calificados hacia esas ocupaciones no constituye una movilidad de larga distan-
cia. Estas ocupaciones, ms all de compartir un pequeo capital como recurso,
forman parte de la clase intermedia por el nivel de ingresos, el nivel educativo y
el prestigio ocupacional que conllevan. En trminos generales, los hijos de padres
obreros y artesanos calificados alcanzan en mayor proporcin estas posiciones
de clase media que los que tienen su origen en la fraccin no calificada (10,7% y
4,0%, respectivamente). El porcentaje de quienes logran alcanzar una posicin de
clase media profesional y gerencial es considerablemente superior en el caso de
los que provienen de hogares de la clase trabajadora calificada (10%) en compara-
cin con quienes tienen su origen en la clase trabajadora no calificada (2,7%). El
acceso a una posicin empresarial que implica la contratacin de fuerza de trabajo
est bastante restringido para las personas que provienen de ambos segmentos de

143
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

la clase trabajadora. En este contexto, la proporcin de los que accedieron a esta


posicin es levemente mayor entre los hijos con origen en la clase trabajadora no
calificada que entre aquellos que provienen de la clase trabajadora calificada (1,3%
y 0,7% respectivamente).
La lectura de los patrones de herencia y movilidad ocupacional intergenera-
cional permite inferir los tipos de trayectorias correspondientes las personas con
orgenes de clase popular segn los recursos econmicos transmitidos o movili-
zados de padres a hijos. Una mirada de conjunto, ms all de las diferencias entre
la fraccin de clase de origen (tercera columna), muestra un alto nivel de repro-
duccin de padres a hijos en las clases populares (58,9%), y una importante movi-
lidad de corta distancia hacia una posicin de clase media de carcter tcnico-co-
mercial-administrativo (32,7%). Esta fraccin de clase media incluye ocupaciones
para cuyo desempeo se requieren pericias no manuales, y otras ocupaciones
cuyo desarrollo demanda contar con un saber tcnico pero no requiere disponer
de ttulos profesionales ni realizar el control (o la direccin) de los procesos de
organizacin del trabajo. Tambin comprende pequeos comerciantes con local
que no contratan fuerza de trabajo. La magnitud de movilidad desde las clases
populares hacia este segmento de clase contiguo es grande, mientras que apenas
el 8,4% alcanza posiciones de clase media de mayor estatus. Por dicha razn se
ubic la lnea divisoria entre el segmento ms bajo de la clase media y los segmen-
tos superiores. Esta lnea representa un tamiz poco permeable para las personas
con origen de clase popular, al menos entre dos generaciones.
En una etapa subsiguiente se busc analizar qu recursos movilizaron o here-
daron los hijos segn la fraccin de clase popular a la que pertenecan o pertene-
cen sus padres. Para ello se realiz una distribucin cruzada del origen de clase
popular en base a la divisin entre el estrato calificado y el no calificado (variable
independiente), y la variable destinos de los hijos (dependiente) se desagreg en
ocho grupos ocupacionales (Cuadro 17). Cada uno de estos grupos ocupacionales
supone la realizacin de tipos de tareas afines que requieren ciertas habilidades o
saberes, o la propiedad de bienes de capital de similar tamao. El control o acceso a
estos recursos econmicos deriva de las posibilidades de apropiacin desigual que
las personas tienen en el mbito de la produccin y la distribucin (Parkin, 1984).
La va tpica de movilidad de larga distancia desde las dos fracciones de la clase
popular consiste en la adquisicin de credenciales profesionales o en la obtencin
de puestos de direccin en empresas privadas o la administracin pblica. Del
8,4% que asciende a la clase media tpica, el 89,2% lo hace a travs de esta va. Aun-
que separados analticamente, la adquisicin de estos recursos con frecuencia va
acompaada de una mejora sustancial de las chances de vida de las personas, y
se traducen en cambios de su estilo de vida. El canal de movilidad desde las clases
populares hacia la clase media tpica a travs de pequeas empresas, comercios o
talleres manufactureros que incorporan fuerza de trabajo asalariada es ms res-
tringido (alrededor de 1 de cada 10).

144
captulo v

cuadro 17
amba: tipos de movilidad social de personas de 25 a 64 aos
desde orgenes de clase popular tomando en cuenta
los recursos movilizados o transmitidos intergeneracionalmente
segn fraccin de clase del padre, 2004-2005 (en porcentajes)*

fraccin de clase popular


del padre
tipos de movilidad recursos movilizados
obreros obreros total
social de las o transmitidos
y artesanos cuentapro-
clases populares intergeneracionalmente
calificados pistas no
calificados

Credenciales de autoridad
93,5 66,7 89,2
Movilidad social o expertise profesional
ascendente
de larga distancia Propiedad de capital
(con empleo de fuerza 6,5 33,3 10,8
de trabajo)
Total parcial 100,0 100,0 100,0
Credenciales tcnicas
Movilidad de corta 32,7 17,5 28,5
(terciario)
distancia hacia la
Pericias no manuales
fraccin tcnico- 58,7 57,5 58,3
o de rutina
comercial-administrativa
de clase media Comerciantes
8,7 25,0 13,2
cuentapropistas con local
Total parcial 100,0 100,0 100,0

Herencia en y movilidad Oficio manual en la


65,1 63,0 64,4
hacia la fraccin industria o la construccin
calificada de
clase popular Oficio manual de servicios 34,9 37,0 35,6

Total parcial 100,0 100,0 100,0

Oficio manual en la
48,6 41,4 45,3
Inmovilidad y descenso industria o la construccin
hacia la fraccin no cali-
ficada de clase popular
Oficio manual de servicios 51,4 58,6 54,7

Total parcial 100,0 100,0 100,0


fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Los porcentajes se calcularon con base en el subtotal de cada tipo de trayectoria de movilidad
social desde la clase popular (calificada y no calificada).

145
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

La movilidad social intergeneracional de largo alcance es un camino arduo


para la clase popular que se relaciona con factores macrosociales. La apro-
piacin de los recursos que permite lograrla es fruto de una carrera costosa
desplegada en desigualdad de condiciones frente a los hijos de clase media,
ms an en la actualidad, pues los canales de igualacin de oportunidades
como la educacin pblica se han ido deteriorando por accin y omisin de
polticas pblicas que, si bien favorecieron la cobertura, descuidaron la cali-
dad (Tedesco y Tenti, 2001; Llach, 2006). Por otro lado, el proceso creciente
de concentracin capitalista tambin tiene efectos de cierre de la estructura
de clases. Mientras que en la etapa inicial de una economa capitalista en ex-
pansin como fue la Argentina a principios del siglo XX el acceso a las posi-
ciones empresarias era abierto y factible -retratado en la figura del self made
men (por ejemplo, artesanos calificados que agrandaban sus talleres fabriles
o comerciantes cuentapropistas que instalaban negocios con firma estableci-
da)-, a medida que se profundiz el proceso de acumulacin y reproduccin
de capital se elevaron las condiciones de competencia y se restringieron las
posibilidades de crear empresas medianas y pequeas.
La movilidad de corta distancia desde las clases populares hacia la fraccin
de las clases medias compuesta por tcnicos y empleados de cuello blan-
co, como sealamos arriba, en conjunto representa alrededor de un tercio
(32,7%). En trminos generales ms de la mitad de quienes acceden al estrato
inferior de las clases medias (58,3%) desempean ocupaciones asalariadas en
la administracin o el comercio, siendo similar el porcentaje de acceso desde
las dos fracciones de la clase popular. Una proporcin significativa de los m-
viles de corta distancia acceden a las clases medias a travs de credenciales
tcnicas (28,5%). El corte por estrato de origen muestra que esa proporcin
porcentual es mayor entre los hijos de obreros y artesanos calificados en com-
paracin con los hijos de obreros y cuentapropistas no calificados (32,7% y
17,5%, respectivamente), lo que apoya la hiptesis de que las probabilidades
de logro educativo estn asociadas con la condicin de origen de la clase tra-
bajadora. Por ltimo, entre los mviles de corta distancia la proporcin por-
centual de quienes adquieren capital y pasan a integrar la pequea burguesa
comercial es del 13,2%. Este canal es ms frecuente entre los hijos de traba-
jadores manuales no calificados en comparacin con los hijos de obreros y
artesanos calificados (25,0% y 8,7%, respectivamente).
Al considerar esta movilidad de corta distancia hacia el segmento tcnico-
comercial-administrativo de la clase media es necesario tener en cuenta dos
tendencias estructurales. Por un lado, la notable expansin de la educacin
terciaria y, por el otro, el crecimiento del trabajo no manual respecto del ma-
nual, asociado con el aumento de los servicios en detrimento de la industria
manufacturera y con la automatizacin del proceso productivo. Respecto de
la primera, los ttulos terciarios se han convertido en la actualidad en una

146
captulo v

va frecuente de ascenso utilizada por las personas con origen de clase po-
pular, aunque el proceso de devaluacin de las credenciales ha atenuado las
recompensas materiales y de prestigio asociadas con el logro obtenido. A
pesar de ello, el hecho de demandar mayores credenciales hace que las ocu-
paciones tcnicas conformen un subestrato mejor posicionado econmica-
mente y ms reconocido socialmente que los emples no manuales de rutina.
En este sentido, la inversin en una carrera terciaria supone un destino ms
seguro para una mejora de las condiciones de vida que el trabajo no manual
sin credenciales.
En un estudio reciente, Garca de Fanelli y Jacinto (2010), a travs del anli-
sis de las tasas netas de escolarizacin de la poblacin de 18 a 30 aos segn el
ingreso per cpita de los hogares, sealan que la cobertura del nivel terciario
es ms equitativa que la del nivel universitario. En trminos tpicos, la pobla-
cin que asiste a institutos terciarios constituye la primera generacin de su
familia que accede a la educacin superior, y en su mayora trabaja al mismo
tiempo que estudia. Las tasas de graduacin por nivel permiten observar que
quienes acceden al nivel terciario tienen mayores probabilidades de recibirse
en comparacin con quienes acceden a la universidad. La menor duracin
de las carreras terciarias, que disminuye el costo de oportunidad de invertir
en educacin para los estudiantes y sus familias, y la orientacin tcnica y
docente que brinda un medio ms rpido y seguro de acceso al mercado de
trabajo, las convierten en una opcin atractiva que se encuentra ms al al-
cance de las posibilidades de los jvenes de los niveles socioeconmicos bajo
y medio-bajo.
Por ltimo, si se focaliza en las formas de reproduccin de las clases po-
pulares es posible identificar en este grupo movimientos entre la fraccin
calificada y la no calificada, por lo que es preferible distinguir entre dos
tipos de trayectorias: i) las que realizan quienes se mantuvieron como obre-
ros y artesanos calificados o ascendieron desde ocupaciones manuales no
calificadas, y ii) las correspondientes a quienes descendieron a, o perma-
necieron en, la fraccin no calificada. Ambas trayectorias se compensan
en el total (29% cada una) (Cuadro 17). Mientras que la primera se realiza
mayormente en la industria y la construccin sin grandes diferencias entre
quienes heredaron (65,1%) o aprendieron el oficio manual (63%), el segundo
tipo de trayectoria est ms orientada a los servicios (54,7%), siendo mayor
el porcentaje de los que permanecieron en la fraccin no calificada (58,6%)
en comparacin con quienes descendieron desde la clase popular calificada
(51,4%). Estas pautas sugieren que la movilidad descendente de la clase tra-
bajadora calificada est relacionada con la prdida del oficio manual fabril
y una cada hacia ocupaciones de servicios de menor calificacin.

147
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

el papel de la educacin en la movilidad social intergeneracional


Para avanzar en el anlisis de los canales de movilidad social intergeneracio-
nal desde las clases populares se plantea un modelo de regresin lineal mlti-
ple de la posicin ocupacional del encuestado segn la posicin ocupacional
del padre y los aos de educacin alcanzados por el encuestado. El objetivo de
aplicar este modelo es indagar en qu medida influyen en el destino ocupa-
cional (de clase) de las personas dos factores: uno adscripto, ligado al origen
social familiar, y otro adquirido, vinculado con la movilizacin de credencia-
les educativas. Asimismo, el modelo permite estimar en qu medida el nivel
educativo alcanzado est relacionado con el origen social. En una primera
etapa se trabaja nuevamente con la muestra completa de encuestados del
amba para obtener una idea general de la relacin entre el origen social, la
educacin y el destino ocupacional. Luego se realiza una vez ms el recorte
del subuniverso de personas con origen en la clase trabajadora para analizar
con mayor profundidad el papel de la movilizacin de credenciales educati-
vas en sus caminos de movilidad e inmovilidad social intergeneracional.
La aplicacin de este modelo de regresin lineal mltiple se bas en una
propuesta de Jorrat (1992) que replica en el contexto nacional, con datos de
1982 correspondientes a la Capital Federal, una versin reducida del modelo
de logro de estatus propuesto inicialmente por Duncan y Hodge (1963, citados
en Jorrat, 1992). Se trata de un modelo reducido de path analysis (anlisis de
caminos) dado por la disponibilidad de indicadores a la mano. En este caso
no se contaba, en el cuestionario, con datos sobre la educacin del padre ni
sobre la primera ocupacin del encuestado. Para la construccin del modelo
cada una de las variables fue transformada a una escala cuantitativa de inter-
valo y estandarizada a unidades de desvo estndar. Para su construccin se
consideraron los siguientes criterios:

- La posicin ocupacional del encuestado y del padre se codificaron con pun-


tajes del 1 al 10 con base en una escala objetiva propuesta por Sautu (1991).

- La variable aos de educacin ya estaba codificada en la base de datos por el


grupo de investigacin del cedop- iigg, dirigido por el Dr. Jorrat. La codifi-
cacin se realiz a partir de dos indicadores: el nivel educativo alcanzado por
el encuestado (precodificado a nivel ordinal) y el ltimo ao aprobado.

El diseo del modelo asume un carcter terico causal de tipo diacrnico: la


posicin ocupacional del padre influye sobre la posicin ocupacional del en-
cuestado y sobre sus posibilidades de logro educativo, y el logro educativo,
por su parte, condiciona la posicin ocupacional alcanzada por el encuestado.
De acuerdo con Hellevik (1988: 70), el planteo de la secuencia causal del mode-

148
captulo v

lo es central para guiar el anlisis emprico que consiste en medir los efectos
de cada una de las variables sobre la variable dependiente.

grfico 6
modelo terico de relacin de variables

Posicin Posicin
ocupacional ocupacional
del padre del encuestado

Aos de educacin
del encuestado

fuente: elaboracin propia.

El esquema de relaciones entre variables resume algunos aspectos del pro-


ceso de estratificacin, en otros trminos, qu influencia tienen algunos fac-
tores en la llegada a una posicin ocupacional. Las preguntas que guan el
anlisis de regresin son las siguientes: cul es la asociacin bruta entre la
posicin ocupacional del padre y la del hijo? En qu medida esta relacin est
mediada por las oportunidades desiguales de logro educativo de los hijos y
cul es el efecto directo del origen social? Y, por ltimo, cul es el efecto neto
de la educacin en la posicin ocupacional de los hijos? (Duncan y Hodge,
1963, en Jorrat, 1992). En el cuadro 18 se resumen los estadsticos principales
de la regresin lineal multivariada.

149
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

cuadro 18
amba: regresin mltiple de la posicin ocupacional de personas
de 25 a 64 aos en aos de educacin del encuestado
y posicin ocupacional del padre, 2004-2005

coeficiente
correlacin
variables de regresin
lineal simple r cuadro significancia
predictoras estandariza-
(r de pearson)
do (beta)
Posicin ocupacional del padre 0,116 0,406 0,165 0,000
Educacin 0,626 0,688 0,473 0,000
n = 703
valores
tipo de asociacin expresiones
de los significancia
entre las variables* algebraicas
coeficientes
Efecto directo de la posicin
ocupacional del padre controlado b 0,116
por los aos de educacin
Efecto indirecto de la posicin
ocupacional del padre (va edu- r zx.b yz/x 0,290
cacin)
Efecto generalizado de la posicin
ry 0,406
ocupacional del padre

Coeficiente de correlacin parcial r yz/x 0,607 0,000

Correlacin entre educacin y


posicin rz 0,462 0,000
ocupacional del padre
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

* La variable y refiere a la posicin ocupacional del encuestado; la variable x,


a la posicin ocupacional del padre, y la variable z, a los aos de educacin del encuestado.

Como se observa en el Cuadro 18, la asociacin bruta entre la posicin ocupacio-


nal del padre y la del hijo, medida a travs del coeficiente de correlacin lineal R,
es 0,41. El R cuadrado es igual a 0,17, lo que indica que la posicin ocupacional del
padre explica el 17% de la posicin ocupacional del hijo44.

44. Este porcentaje es considerablemente menor que el se ubica en la diagonal principal de


heredad y autorreclutamiento de clase de los cuadros de contingencia. Sobre este punto, Duncan
y Hodge (1963, en Jorrat, 1992 y 2000) sealan que el monto de heredad vara de acuerdo con la
clasificacin utilizada. La heredad se reduce porque la probabilidad de cruce entre las categoras
desagregadas es menor.

150
captulo v

El origen social tambin condiciona las posibilidades de logro educativo: la


correlacin entre la posicin ocupacional del padre y los aos de educacin
del hijo alcanza 0,462, lo que explica el 21% (R2) de la variacin en la edu-
cacin del encuestado. Ahora bien, qu parte del efecto total de la posicin
ocupacional del padre sobre la del hijo se realiza mediante una transmisin
ocupacional directa, y qu parte se expresa a travs de la educacin?
El coeficiente de regresin estandarizado de la posicin ocupacional del
hijo en la del padre, controlado por los aos de educacin, muestra que el
efecto directo del segundo sobre el primero es de 0,116. La diferencia entre el
efecto total y el efecto directo permite calcular el efecto que se realiza va la
educacin: 0,29. As se observa que la mayor parte de la transmisin interge-
neracional de la posicin ocupacional se realiza por medio de la educacin.
Qu dice este dato? Que la alta chance que tiene el origen social de determi-
nar las probabilidades educativas de los hijos condiciona sus posibilidades de
logro ocupacional.
Si se considera la relacin entre la educacin y el logro ocupacional del hijo, la
correlacin simple (0,688) muestra que el efecto bruto de esta variable es mayor
que el de la posicin ocupacional del padre. Para contestar la tercera pregunta
es necesario remover el efecto de la variable antecedente (posicin ocupacional
del padre) sobre el logro educativo. La asociacin bruta entre ambas es de 0,462.
El estadstico para calcular el efecto directo del logro educativo sobre la posicin
ocupacional controlando por la posicin ocupacional del padre es el coeficiente
de correlacin parcial mltiple, que en este caso alcanza el valor de 0,607, menor
que la correlacin simple entre el logro educativo y el estatus ocupacional del hijo,
pero mayor que el efecto generalizado de la posicin ocupacional del padre. Por
ltimo, respecto del rendimiento del modelo, estas dos variables antecedentes (x
y z) explican la mitad de la variacin en la posicin ocupacional del encuestado (y)
(R2 = 0,47). Si bien es una proporcin muy importante, todava resta explicar la
mitad de la varianza.
Cabe avanzar en el anlisis de estas pautas de asociacin entre la posicin ocu-
pacional del padre, el logro educativo y la posicin ocupacional del hijo hacia una
lectura ms amplia sobre las desigualdades de clase a travs de la transmisin
intergeneracional de oportunidades de vida y el papel de la educacin en este pro-
ceso. Las principales conclusiones que se derivan del anlisis son las siguientes:

- La educacin es un condicionante mayor del logro ocupacional que la ocupacin del


padre. Esta pauta, en la medida en que independiza las probabilidades ocupacionales
del origen, sera un indicador de la apertura de la sociedad y sealara una tendencia
hacia la meritocracia.

- La transmisin de estatus ocupacional de padres a hijos se realiza principalmente


va la educacin. El importante peso que tiene la ocupacin del padre en determinar

151
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

las chances de logro educativo de los hijos cuestiona la idea de igualdad de oportunida-
des.Si se tienen en cuenta ambos patrones, es posible concluir que el alto grado de fluidez
que se deriva de la relativa independencia del logro ocupacional del encuestado respecto
de la posicin ocupacional del padre no supone igualdad de oportunidades de movilidad
social para todos. Aunque la expansin de la educacin ha disminuido la transmisin
ocupacional directa de padres a hijos, el origen familiar de clase sigue condicionando
las oportunidades de destino personal. Los hijos de padres de clase obrera no tienen las
mismas chances de logro educativo que los de clase media, lo que influye negativamente
sobre sus posibilidades de alcanzar las posiciones ocupacionales de mayor estatus.

- Con todo, a igual origen ocupacional (de clase) la movilizacin de credenciales edu-
cativas es un recurso fundamental para alcanzar mejores posiciones ocupacionales,
especialmente, como se ver ms adelante, la educacin universitaria.

Si bien este modelo analiza a nivel micro los factores que favorecen o restrin-
gen el ascenso social intergeneracional, las probabilidades de xito y fracaso
estn relacionadas con procesos macrosociales que rigen la apertura del sis-
tema educativo y la oferta y la demanda de fuerza de trabajo en la estructura
productiva. La posesin o no de determinados atributos o cualidades inci-
de en las chances relativas de las personas de acceder o abrirse camino a las
oportunidades y limitaciones que ofrece o impone la estructura de clases. En
este sentido, tanto los mecanismos de cierre social excluyente como los cana-
les de apertura tienen una doble dimensin: i) surgen de, y estn regulados por,
procesos estructurales vinculados con la forma en que se organizan la produccin, la
divisin social del trabajo y el sistema de distribucin de recursos, y ii) si bien sus con-
secuencias se expresan en el nivel individual, no por ello dejan de tener un fundamento
social (Wright, 1997; Parkin, 1984).
El proceso de estratificacin social constituye un proceso de desigualdad
acumulativa: a la desigualdad de oportunidades dada por el origen de clase,
se suman en el camino eventos que acentan las desigualdades iniciales. La
investigacin de Alcoba (2014) ahonda en la influencia de factores institucio-
nales en las oportunidades de logro, aportando evidencias de que las insti-
tuciones privadas agregan ventajas a quienes parten de clases sociales ms
altas potenciando sus logros educativos y ocupacionales. Compartimos con
la autora que estas pautas no implican convalidar que la educacin pblica
deba ser reemplazada por la iniciativa privada. El desafo es volver a colocarla
como espacio central que permite nivelar el terreno entre los nios y adoles-
centes de distintas clases sociales.
Una vez obtenida una visin general sobre el papel de la educacin en el
logro ocupacional (de clase), se busc indagar cmo opera la movilizacin de
credenciales educativas en los caminos de movilidad social intergeneracional
recorridos por las personas con origen de clase popular. Para ello se realiz

152
captulo v

una distribucin de los tipos de trayectorias segn el nivel educativo alcanza-


do por los encuestados (Cuadro 19). Al tratarse de dos variables cualitativas,
se calcul el coeficiente gamma para medir la fuerza de la asociacin, el cual
arroj un valor muy alto (0,716) de correlacin positiva con un nivel de con-
fianza superior al 99%.

cuadro 19
amba: tipos de movilidad social intergeneracional de personas
de 25 a 64 aos desde orgenes de clase popular
segn nivel educativo alcanzado, 2004-2005 * (en porcentajes)

nivel educativo del encuestado


tipos de movilidad social univ. terciario secundario hasta total
intergeneracional con origen completo completo completo secundario
en clases populares y univ. incompleto
incompleto

Movilidad social ascendente de


larga distancia va propiedad, 82,1 11,5 6,0 0,0 8,4
autoridad o expertise profesional

Movilidad de corta distancia hacia


la fraccin tcnico-comercial- 14,3 67,2 49,6 16,6 32,2
administrativa de la clase media

Herencia en y movilidad hacia la


0,0 16,4 31,6 36,2 29,9
fraccin calificada de clase popular

Inmovilidad y descenso a la frac-


3,6 4,9 12,8 47,2 29,5
cin no calificada de clase popular

Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0


n 28 61 117 235 441
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Chi cuadrado = 327,8; p = 0,000; phi: 0,862; p= 0,000.

En trminos generales se puede advertir que las credenciales educativas au-


mentan las probabilidades de las personas con orgenes de clase popular de
experimentar una movilidad ascendente, de mayor distancia cuanto mayor
sea el nivel de las credenciales alcanzadas. El ttulo universitario es una llave
de entrada a las ocupaciones que requieren expertise, y los hijos de padres de
clase popular que logran alcanzarlo tienen amplias probabilidades de acceder
a la clase media tpica (82,1%). No obstante, no debe perderse de vista que la

153
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

proporcin de personas en la muestra que provienen de hogares de clase po-


pular y que lograron recibirse en la universidad es muy baja (6,3%)45.
Por su parte, por lo menos las tres cuartas partes de quienes completaron
el nivel terciario o cursaron estudios universitarios sin completarlos logra-
ron alcanzar posiciones de clase media. El acceso a estos niveles educativos
posibilita la adquisicin de competencias que permiten aspirar a trabajos de
mayor calificacin en comparacin con las ocupaciones de sus padres. Las
credenciales que brinda la educacin terciaria son una va muy importante de
acceso al segmento tcnico-comercial-administrativo (67,2%). Adems, una
proporcin considerablemente menor pero no desdeable experiment una
movilidad de larga distancia (11,5%), ascendiendo en la carrera administrati-
va hacia puestos de direccin. En comparacin, el ttulo universitario brinda
mayores recompensas que las credenciales tcnicas, y por ello constituye el
principal mecanismo de movilidad ascendente para los miembros de la cla-
se trabajadora. Sin embargo, en las generaciones ms jvenes esta tendencia
parecera estar atenundose.
En el Cuadro 20 puede observarse que, en el total de la muestra de perso-
nas con origen de clase popular, las chances de acceder a credenciales profe-
sionales son mayores que las chances de acceder a las de tipo terciario (tercera
columna)46. No obstante, cuando se controla por grupos de edad se advierte que,
mientras que las chances de los hijos de padres de clase popular de alcanzar el
ttulo universitario se mantuvieron casi constantes al pasar de las generaciones
de mayor edad a las ms jvenes, las posibilidades de alcanzar credenciales tc-
nicas son tres veces superiores entre los jvenes, y son mayores que las chances
de obtener ttulos universitarios. Este cambio podra deberse a la expansin de
la educacin terciaria y a su eleccin como una estrategia de movilidad menos
ambiciosa pero ms al alcance de las personas con origen en las clases popu-
lares. En las ltimas dcadas (1990-2010), la educacin universitaria tambin
se expandi. Sin embargo, el reclutamiento de estudiantes fue mayor entre las
clases medias y altas, y se ampli la brecha entre el porcentaje de graduados que
provienen de hogares de clase media y el porcentaje de graduados provenientes

45. Esta proporcin surge de dividir el subtotal del grupo que alcanz el nivel universitario
completo por el total de la muestra correspondiente a las personas cuyos padres eran o son de
clase popular (28 x 100 / 441).
46. Las chances resultan de calcular el cociente entre la probabilidad de lograr el tipo de cre-
dencial (universitaria o terciaria) y la probabilidad de no alcanzarla.

154
captulo v

de la clase popular47. En este sentido, la expansin educativa ha resultado in-


suficiente para incorporar a las clases trabajadoras, y de este modo, atenuar las
diferencias sociales de origen (Otero, 2008: 130).

cuadro 20
amba: chances de obtener credenciales profesionales y tcnicas
de personas con origen de clase popular segn grupos de edad

grupos de edad
tipos de credenciales educativas de 45 a 64 de 25 a 44 total
aos aos

Universitario 0,07 0,08 0,07

Terciario 0,03 0,09 0,06

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Si se considera nuevamente el Cuadro 19, se observa que los efectos de la fi-


nalizacin de los estudios secundarios se reparten entre dos tendencias: i)
amplias posibilidades de acceder a la fraccin de la clase media adyacente,
principalmente, a ocupaciones en las reas de administracin y ventas que
no exigen credenciales tcnicas pero s pericias no manuales (49,6%), y ii) en
menor medida se produce la reproduccin en la fraccin calificada de las cla-
ses populares o el ascenso hacia dicha fraccin desde el estrato no calificado
(31,6%). Por ltimo, las personas que no completaron el secundario presen-
taron en mayor medida trayectorias sociales de inmovilidad o descenso a la
clase trabajadora no calificada (47,2%), seguidas por la permanencia en la cla-
se trabajadora calificada y el ascenso hacia esta fraccin desde el estrato no
calificado (36,2%).
En sntesis, si se consideran las principales pautas encontradas acerca de la
relacin entre la educacin y la movilidad social, cabe sealar lo siguiente: i)
la educacin es el principal componente del logro ocupacional (de clase) en la actuali-
dad; ii) sin embargo, el fuerte papel del origen de clase en la determinacin del nivel
educativo alcanzado mantiene la desigualdad de oportunidades entre los hijos de clase
media y los de clase popular; iii) cuando se iguala la condicin de clase de origen, la

47. En un estudio reciente, Otero (2008) analiz el acceso y la graduacin universitaria segn
quintiles de ingreso. La autora concluye que la expansin de la educacin universitaria incre-
ment el nivel de acceso de todos los sectores sociales, si bien se mantiene una enorme brecha
que favorece a los dos quintiles superiores en lo que refiere a las oportunidades de ingresar a la
universidad y, ms an, en lo que respecta a las chances de obtener el ttulo.

155
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

educacin es un mecanismo central de movilidad ascendente, especialmente el ttulo


universitario; iv) para la clase popular este fue un medio eficaz, sobre todo en las ge-
neraciones mayores, para ascender a posiciones tpicas de clase media, y v) los ms
jvenes estn reemplazando este canal tradicional de ascenso social por la adquisicin
de credenciales de nivel terciario o carreras universitarias ms cortas que las tradicio-
nales que involucran menores esfuerzos en cantidad de aos de estudio y habilitan una
movilidad ocupacional ascendente de menor distancia.

trayectorias de movilidad social intergeneracional desde


las clases populares segn sexo y pertenencia generacional
Con la intencin de conocer en profundidad las trayectorias de movilidad
social de personas con origen en la clase popular se propone considerar dos
variables, el sexo y los grupos de edad. Dos razones sustentan esta decisin:
por un lado, el crecimiento de la participacin econmica femenina desde
la dcada de 1970 y su creciente importancia para el estudio de su insercin
de clase, y, por el otro, la intencin de dar al anlisis una dinmica histrico-
generacional para profundizar la comprensin sobre las pautas de movilidad
social en las generaciones ms jvenes.
Tradicionalmente, los estudios clsicos sobre clases sociales y movilidad de
la dcadas de 1950, 1960 y 1970 tomaban al jefe de hogar como unidad de an-
lisis para medir la magnitud de los movimientos ocupacionales y el nivel de
herencia en la estructura de clases. Esta decisin metodolgica se apoyaba en
un modelo familiar de proveedor nico, en que los hombres desempeaban
roles productivos en la estructura econmica y las mujeres ejercan las tareas
de reproduccin del hogar, como el cuidado de los hijos y las funciones do-
msticas. Este modelo familiar predomin en el contexto de pleno empleo y
altos salarios del jefe de hogar durante la vigencia del Estado de Bienestar y el
rgimen de acumulacin fordista. Como corolario, la posicin de clase de las
mujeres era asimilada a la del padre cuando vivan en el hogar de nacimiento,
y a la del cnyuge en la familia de procreacin.
La incorporacin masiva de las mujeres al mercado de trabajo en el pero-
do comprendido de 1970 a 2005 se explica por varios factores, entre los que
se destacan los siguientes: i) el cambio cultural relativo al rol de la mujer en
la sociedad; ii) el avance educativo femenino que produjo un aumento del
costo de oportunidad de la permanencia de las mujeres en el hogar; iii) la
expansin del sector terciario en la estructura econmica, y iv) la desestruc-
turacin del modelo de desarrollo de industrializacin por sustitucin de
importaciones que trajo como consecuencia un aumento estructural de los
niveles de desocupacin y subocupacin, y la disminucin del nivel salarial
de grandes sectores de la poblacin. En este ltimo caso, la salida de la mujer
al mercado de trabajo tuvo por objeto complementar el ingreso del hogar y,

156
captulo v

en muchos casos, convertirse en el principal sostn econmico48 (Recchini de


Lattes, 1980; Babini, 1991; Wainerman, 1995; Sautu et al., 2000). El aumen-
to de la participacin econmica femenina ha abierto una interesante lnea
de investigacin sobre la composicin de clase de los hogares en trminos
de homogamia y heterogamia educativa y ocupacional. En la actualidad, los
hogares en que la posicin de clase de la mujer supera a la del hombre cons-
tituyen una proporcin considerable, y superan el patrn tradicional en que
el varn tiene una posicin de clase ms alta (Gmez Rojas, 2011). Asimismo,
en las generaciones ms jvenes ha aumentado la proporcin porcentual de
hogares en los que las mujeres tienen mayor nivel educativo que los hombres
as como el nivel de homogamia educativa entre cnyuges con nivel educativo
universitario (Rodrguez, 2008, 2011).
El crecimiento de la participacin femenina en el mbito de la produccin
econmica plantea nuevos interrogantes para el estudio de la movilidad social
intergeneracional por sexo: en qu tipos de ocupaciones se insertan hombres
y mujeres, a qu sectores de la economa corresponden dichas ocupaciones,
y qu recursos movilizan o heredan de sus padres. Especficamente, en este
caso interesa indagar qu diferencias y qu patrones en comn existen en los
caminos de movilidad que recorren los hombres y las mujeres que provienen
de hogares de clase popular. Cabe aclarar que el indicador utilizado para defi-
nir el origen es la posicin ocupacional (de clase) del padre, por lo que an se
conserva un sesgo de gnero. Si bien es el mejor estimador del origen de clase
adems del nico indicador disponible49, no permite observar la transmi-
sin directa de oficios de madres a hijas en la clase popular.
La comparacin de dos grupos de edad tiene por objetivo ubicar las tra-
yectorias de movilidad e inmovilidad social intergeneracional en el contex-
to sociohistrico en que se desarrollaron, y relacionarlas con los procesos
socioeconmicos vinculados con la conformacin de la estructura de clases
del amba. El corte dicotmico de la edad de 25 a 44 aos y de 45 aos a 64
aos permite diferenciar a las personas que ingresaron en el mercado de
trabajo antes y despus del cambio del modelo de acumulacin econmica

48. Mientras la homogamia es un indicador de cierre social puesto que favorece la reproduc-
cin de las desigualdades, la heterogamia lo es de su apertura.
49. El cuestionario no relevaba informacin sobre la ocupacin de la madre cuando el encues-
tado tena 16 aos, pero s se cuenta con ese dato en la encuesta sobre clases sociales y movili-
dad realizada en 2007 (CEDOP-IIGG). Para indagar distintas aproximaciones que estudian la
influencia del hogar de origen en la movilidad social tomando en cuenta la ocupacin de las ma-
dres y la composicin del hogar de origen, ver Gmez Rojas y Riveiro (2014).

157
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

a mediados de 197050. Aunque en este estudio se dispone del dato sobre la


ocupacin presente del encuestado, tanto de los mayores como de los ms
jvenes, cabe considerar que las trayectorias de movilidad social intergenera-
cional de los mayores se realizaron en algn momento anterior en el tiempo
y bajo la influencia de circunstancias diferentes de las que caracterizaron la
movilidad de los ms jvenes, algunos de los cuales todava no han llegado
a la consolidacin de su trayectoria ocupacional. Las generaciones mayores
vivieron su entrada a la adultez en la etapa de la industrializacin por susti-
tucin de importaciones y la expansin de la matrcula educativa secunda-
ria y universitaria. Las generaciones ms jvenes, por su parte, se insertaron
laboralmente cuando comenzaban a desarrollarse la desestructuracin de la
industrializacin por sustitucin de importaciones, la expansin del sector
terciario en la estructura ocupacional y un crecimiento del nivel superior de
educacin mayor que el experimentado en el perodo precedente, pero en un
contexto ms desfavorable en cuanto al acceso, la permanencia y las posibili-
dades de logro educativo para las personas de clase popular.
En el Cuadro 21 se presentan trayectorias de movilidad social intergenera-
cional recorridas por dos cohortes de hombres y mujeres del amba con orge-
nes de clase popular.

50. Si se consideran los 18 aos como la edad de referencia de ingreso al mercado de trabajo,
el grupo de 45 a 64 aos puede haber ingresado entre 1958 y 1977, y el grupo de 25 a 44 aos, entre
1978 y 1997. Lamentablemente no se dispone de una muestra ms grande que hubiera permitido
establecer cohortes de 5 o 10 aos, ni se cuenta con el dato de la posicin ocupacional (de clase)
de los encuestados en un punto de consolidacin de su trayectoria ocupacional (33 aos), lo que
hubiera permitido comparar mejor las oportunidades ocupacionales de los distintos modelos de
desarrollo econmico como en Sols (2007).

158
captulo v

cuadro 21
amba: tipos de movilidad social intergeneracional desde orgenes
de clase popular segn sexo y grupos de edad, 2004-2005 (en porcentajes)

grupos tipos de credenciales sexo


de edad educativas hombres mujeres total

Movilidad social ascendente


8,8 9,2 9,0
de largo alcance

Movilidad de corto alcance hacia


el segmento tcnico-comercial- 24,0 41,5 32,9
De administrativo de la clase media
25 a 44 aos
Herencia en y movilidad hacia
41,6 12,3 26,7
la clase trabajadora calificada

Inmovilidad y descenso hacia


25,6 36,9 31,4
la clase trabajadora no calificada

Total 100,0 100,0 100,0


n 125 130 255

Movilidad social ascendente


8,0 7,1 7,5
de largo alcance

Movilidad de corto alcance hacia


el segmento tcnico-comercial- 19,3 41,8 31,2
De administrativo de la clase media
45 a 64 aos
Herencia en y movilidad hacia
53,4 17,3 34,4
la clase trabajadora calificada

Inmovilidad y descenso hacia


19,3 33,7 26,9
la clase trabajadora no calificada

Total 100,0 100,0 100,0


n 88 98 186
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

En trminos generales, ms all de la distincin por grupos de edad, las mu-


jeres y los hombres con origen en la clase popular recorren distintos caminos
de movilidad social intergeneracional. La proporcin que logra una movili-
dad de larga distancia hacia la fraccin de clase media que involucra propie-
dad de capital, autoridad y expertise profesional es prcticamente igual entre
los hombres y las mujeres. En los otros tipos de trayectorias las diferencias
son considerables. Las mujeres con origen en la clase popular se orientan
mucho ms hacia la fraccin tcnico-comercial-administrativa que supone

159
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

un desempeo ocupacional no manual, mientras que en el caso de los hombres


predomina la herencia en o la movilidad hacia la fraccin calificada de la clase po-
pular ligada a la transmisin intergeneracional o al aprendizaje de un oficio ma-
nual. Por ltimo, las mujeres tienden a mantenerse inmviles o a descender hacia
la fraccin no calificada de la clase popular en una proporcin considerablemente
mayor que la correspondiente a los hombres. Esta imagen de conjunto muestra
que las mujeres provenientes de hogares de clase popular presentan una mayor
movilidad hacia las clases medias a travs de la obtencin de credenciales educa-
tivas tcnicas y profesionales, mientras que los hombres tienen mayores posibili-
dades de lograr ocupaciones que suponen un mayor nivel de autoridad51 (cuadros
gerenciales y directivos de nivel medio) y de evitar las ocupaciones manuales no
calificadas. A qu se deben estas diferencias de las pautas de movilidad por sexo?
Como se ver ms adelante, las trayectorias de los hombres y las mujeres con or-
genes de clase popular estn condicionadas por el sector y las ramas de actividad
econmica en que se insertan tradicionalmente y por la demanda de credenciales
educativas, de autoridad y de propiedad asociadas con esas ocupaciones.
En primer lugar, la insercin ocupacional de la fuerza de trabajo femenina es
proporcionalmente mayor en el sector terciario en actividades que crean empleo
en ocupaciones tpicamente asociadas con la clase media como la educacin, la
salud, la administracin pblica, el comercio y, en menor medida, los servicios
financieros. En cambio, el sector secundario de la industria manufacturera y la
construccin, donde predominan las ocupaciones obreras calificadas y no cali-
ficadas, emplea una proporcin ampliamente mayor de fuerza de trabajo mas-
culina. Las mujeres del sector manufacturero desempean principalmente ocu-
paciones administrativas. La nica rama de actividad en que la proporcin de
mujeres supera a la de hombres en ocupaciones obreras calificadas es la industria
textil (Sautu, 1992). Por su parte, el mayor peso relativo de las hijas de obreros que
siguieron trayectorias de inmovilidad o descenso hacia la fraccin no calificada
de la clase popular se explica principalmente por su insercin en el servicio do-
mstico. Esta correlacin de la distribucin sectorial de la utilizacin de la fuerza
de trabajo con el tipo y el estatus de las ocupaciones desempeadas es la principal
fuente de diferenciacin entre las trayectorias de movilidad social de hombres y
mujeres con orgenes de clase popular.
Al pasar de las generaciones mayores a las ms jvenes se observa que aumenta
levemente la proporcin de personas de ambos sexos con orgenes de clase popu-
lar que lograron una movilidad ascendente de larga distancia hacia la clase media

51. Ms adelante se presenta un anlisis ms detallado de las pautas de movilidad ocupacio-


nal. Los hombres que tuvieron una movilidad de larga distancia alcanzaron niveles ms altos de
autoridad.

160
captulo v

profesional, gerencial y propietaria de capital (del 7,5% al 9,0%.), principalmente en


el caso de las mujeres. Esta pauta se apoya en el notable incremento de la matrcula
universitaria femenina en las ltimas dcadas. Por otra parte, la expansin de las
ocupaciones de servicios de alta calificacin en la estructura econmica, como se
vio en el captulo anterior, abri oportunidades ocupacionales para la entrada de
personas de otros orgenes de clase. Sin embargo, el anlisis de las pautas de movi-
lidad relativa mostr un incremento del cierre de las fracciones de clase media de
mayor prestigio y una mayor entrada desde ocupaciones no manuales.
Los cambios ms significativos en lo que respecta a las generaciones jvenes
son los siguientes: i) el aumento de las trayectorias de movilidad de corta distancia hacia
la clase intermedia tcnico-comercial-administrativa en el caso de los hombres; ii) la dismi-
nucin de la reproduccin en y el ascenso hacia la clase trabajadora manual calificada, ms
notoria entre los hombres, iii) y el incremento de la inmovilidad en y del descenso hacia la
clase popular no calificada en ambos sexos. En este contexto, el tipo de trayectoria que se vio
afectada con ms fuerza fue la de la reproduccin en o el ascenso hacia la clase trabajadora
calificada en el grupo de los hombres. La proporcin de hijos de padres obreros que
heredaron un oficio manual o lo aprendieron disminuy del 53,4% al 41,6% al pa-
sar de los adultos mayores a los jvenes. Esa disminucin fue el resultado de dos
tipos de movimientos: i) una movilidad ocupacional de corto alcance hacia ocupaciones
tcnicas o no manuales de rutina, y ii) el descenso hacia la fraccin no calificada de la clase
popular conformada principalmente por actividades de servicios personales.
En las ltimas dcadas, la expansin de las ocupaciones no manuales de baja y
mediana calificacin en el sector servicios en las reas de la salud, la educacin, la
administracin, el comercio, el turismo, la hotelera y la gastronoma supuso una
mayor incorporacin de personas con origen de clase popular en comparacin
con momentos anteriores, principalmente hombres. El porcentaje de movilidad
hacia este segmento adyacente de la clase media aument del 19,3% al 24% si se
consideran los porcentajes correspondientes a la cohorte mayor y a la ms joven,
respectivamente. Aunque en las mujeres esta trayectoria ocupacional se mantu-
vo constante alrededor del 42%, su nivel de acceso a ocupaciones no manuales
medias y bajas sigue siendo comparativamente muy superior al de los hombres.
Estos resultados a nivel descriptivo apoyan la hiptesis que refiere a una dis-
minucin de la clase obrera calificada relacionada con el cambio del modelo de
acumulacin de capital de la industria a los servicios hacia mediados de la dcada
de 1970. Esto explica en parte por qu, durante esta etapa, las nuevas generacio-
nes de hijos de obreros calificados, especialmente los hombres, no siguieron las
huellas de sus padres. Tambin disminuyeron las oportunidades de ascenso de
los hijos de padres de clase popular no calificada hacia el estrato obrero ca-
lificado. En la sociedad argentina de mediados del siglo XX, esta movilidad
fue la llave de acceso a una posicin social consolidada va la adquisicin de
derechos sociales, altos niveles salariales y un horizonte de movilidad ascen-
dente para sus hijos.

161
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

Los efectos de la desindustrializacin tambin se registran en el aumento


de la trayectoria de permanencia o descenso hacia la clase popular no califi-
cada en el caso de las generaciones jvenes. Si bien este tipo de trayectoria
aument en los dos sexos, fue mayor en los hombres (del 19,3% al 25,6%) que
en las mujeres (del 33,7% al 36,9%). Aun as, para las mujeres que provienen de
hogares de clase popular, la permanencia en la base de la estructura de clases
sigue siendo la trayectoria ms probable.
Para conocer con mayor especificidad hacia qu ocupaciones se orientan
los hijos y las hijas de padres de clase popular, en qu sector se insertan y qu
actividades realizan, se construy un cuadro desagregado con sus destinos
ms frecuentes52. Asimismo, se decidi mantener el corte por grupos de edad
para indagar cambios y continuidades en las pautas de transmisin ocupa-
cional por sexo en las ltimas dcadas. Esta estrategia de anlisis apunta a
reconstruir el microcosmos de la movilidad social de personas con origen en
las clases populares, examinar cules son sus caminos posibles en la estruc-
tura de clases y analizar su composicin interna. Es un mapa de las rutas so-
ciales al alcance de la clase popular en el transcurso de dos generaciones. La
construccin del cuadro se realiz con base en una submuestra de personas
con origen en la clase popular, quienes fueron agrupadas de acuerdo con su
trayectoria de movilidad social segn sexo y grupo de edad. Luego se efectu
una distribucin de las ocupaciones de llegada y se registraron, en orden de
importancia, los destinos ms frecuentes. A continuacin se consideran las
principales tendencias.
En lo que refiere a los hombres, la movilidad social ascendente de larga
distancia parecera estar cambiando si se analizan las tendencias corres-
pondientes a los adultos y a los jvenes, respectivamente: se observa el paso
desde la obtencin de ttulos universitarios en carreras tradicionales que
habilitan el ejercicio de profesiones liberales (abogados, mdicos, contado-
res, farmacuticos y veterinarios, entre otros) o de muy alto prestigio (in-
genieros) hacia la realizacin de carreras ms cortas vinculadas con reas
como la economa, la administracin y la informtica (analistas de siste-
mas, administracin de empresas, actuarios y tcnicos comerciales, entre
otras profesiones).
En el caso de las mujeres que experimentan movilidad ascendente de larga
distancia se observa que entre ellas tambin estaran cambiando las pautas de
movilidad ocupacional. Entre las mayores de 45 aos predominaba el acceso a
puestos directivos de nivel medio en escuelas y en el rea de administracin,
principalmente en el sector pblico. Las mujeres que llegaron a ser profesio-

52. Por razones de espacio el cuadro no fue incluido, puede ser consultado en Dalle (2009).

162
captulo v

nales son menos y se insertaron principalmente en la docencia secundaria,


terciaria y universitaria. En cambio, para las mujeres con origen de clase po-
pular del grupo ms joven la obtencin de ttulos universitarios parece ser
una va ms factible en el contexto de la mayor expansin de la matrcula fe-
menina en el nivel superior. La psicologa, las ciencias de la educacin, las
ciencias sociales en general y los ttulos superiores en el rea de la salud son
las carreras que ms han cursado las mujeres jvenes con origen de clase po-
pular comprendidas en la muestra.
En ambas cohortes se pone de manifiesto que, para las personas que pro-
vienen de hogares de clase popular, es difcil el acceso a una posicin de pa-
trn o socio de medianas y pequeas empresas, al igual que alcanzar puestos
directivos. En relacin con este tipo de trayectoria, los hombres alcanzan ni-
veles de autoridad de mayor jerarqua que las mujeres.
En las trayectorias de movilidad social de corta distancia desde la clase po-
pular se observan diferencias en cuanto al tipo de insercin ocupacional por
sexo que se mantienen de una cohorte a otra. Los hombres se insertan ms
en puestos que involucran pericias tcnicas, y las mujeres acceden principal-
mente a puestos de rutina en la administracin y el comercio (se desempean
como secretarias, recepcionistas, operadoras de mquinas de tratamiento de
textos, cajeras, y vendedoras de locales de ropa, almacenes y puestos de mer-
cado). Los hombres que obtuvieron credenciales de nivel terciario se insertan
principalmente en la produccin manufacturera como tcnicos de control de
calidad, informtica y electromecnica, y como tcnicos comerciales (agen-
tes de venta e inmobiliarios), mientras que las mujeres con ttulo terciario se
desempean en la educacin y la salud (como maestras de primaria, preesco-
lar, profesoras de nivel secundario, asistentes psicopedaggicas y personal de
enfermera de nivel medio). La instalacin de pequeos comercios es otra va
de movilidad de corta distancia hacia la clase media baja que es seguida tanto
por hombres como por mujeres. En general se trata de comercios o locales lle-
vados adelante por el grupo familiar. Por ltimo, entre los hombres la carrera
en las fuerzas armadas y la polica es otra senda frecuente de ascenso social.
Los caminos de reproduccin en la clase trabajadora calificada o de ascenso
a esta clase son muy diferentes segn el sexo, y se observan algunos cambios
sustantivos en las pautas de transmisin ocupacional entre las generaciones
mayores y las ms jvenes, especialmente en el caso de los hombres. La princi-
pal diferencia de este tipo de trayectorias entre hombres y mujeres se registra
en el sector de insercin ocupacional. La mayora de los hombres heredan o
aprenden un oficio en la produccin manufacturera, metalrgica y mecnica
o en la construccin. Las principales ocupaciones de destino son las siguien-
tes: soldadores, chapistas, mecnicos, herramentistas y forjadores de matri-
ces, instaladores de lneas elctricas, operarios de mquinas e instalaciones
fijas de produccin industrial, albailes, electricistas, techadores, colocadores

163
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

de suelos, revocadores, carpinteros e instaladores de tuberas, entre otros ofi-


cios. Las mujeres, en cambio, se insertan principalmente en ocupaciones de
servicios que requieren algn tipo de especializacin (peluqueras, cocineras,
enfermeras, camareras o nieras). Por su parte, las mujeres obreras se in-
sertan especialmente en una actividad caracterizada tradicionalmente por
reclutar mujeres en mayor medida, como la industria textil (costureras, arte-
sanas de los tejidos, sastres y modistas), y en menor medida se desempean
en la produccin de alimentos.
Si bien esta pauta general de insercin sectorial diferencial por sexo se man-
tiene en los dos grupos de edad, se observa que los principales destinos ocupa-
cionales de los hombres de la clase trabajadora calificada estn cambiando en
las generaciones ms jvenes, al pasar del sector industrial al de servicios. En
las ltimas dcadas, una porcin significativa de los hijos de obreros se inser-
taron en el sector manual calificado de servicios. Las principales ocupaciones
de llegada son las siguientes: conductores de camiones pesados, choferes de
taxis y remises, mozos, porteros y cocineros. El correlato es la disminucin de la
transmisin intergeneracional directa de oficios manuales de tipo fabril.
Al considerar las trayectorias de inmovilidad o descenso hacia la clase
popular no calificada se observan pautas similares. En ambas cohortes, los
hombres tienden a insertarse ms en la industria, mientras que las mujeres lo
hacen en actividades de servicios. Las principales ocupaciones de destino de
los hombres son las siguientes: albailes, ayudantes de pintores, aprendices
de carpinteros, peones de obra en la construccin y montadores o embala-
dores en la manufactura. En la cohorte ms joven aumenta la proporcin de
trabajadores no calificados de los servicios (personal de limpieza, conserjes,
mensajeros, porteadores, porteros, personal de vigilancia, y lavadores de ve-
hculos y ventanas, entre otras ocupaciones). Una proporcin significativa de
ellos provienen de padres que tenan un oficio manual en la industria, lo que
indica que el cambio intergeneracional en cuanto al sector de insercin ocu-
pacional va acompaado de una prdida de especializacin laboral.
El principal destino ocupacional de las mujeres de ambas cohortes que si-
guieron una trayectoria de descenso hacia o de inmovilidad intergeneracio-
nal en el estrato no calificado de las clases populares es el servicio domstico.
Al pasar de las generaciones mayores a las ms jvenes se observan algunos
cambios en las ocupaciones de destino relacionados con la etapa del ciclo vital
y las caractersticas del empleo. Entre las ms jvenes predominan quienes
realizan tareas de limpieza en oficinas y hoteles, y las vendedoras ambulan-
tes, y entre las mayores se destacan las acompaantes de personas, las lavan-
deras, las planchadoras y las ayudantas de cocina. Las principales ocupacio-
nes de destino de las mujeres operarias y obreras semicalificadas pertenecen
a la industria textil: costureras, tejedoras, operadoras de mquinas de coser
y bordadoras.

164
captulo v

la clase trabajadora, entre la inmovilidad y la precariedad


Para tener una imagen ms precisa de los procesos de movilidad e inmovilidad
social intergeneracional de las personas con origen en la clase trabajadora se
analizaron sus condiciones efectivas de insercin en la estructura ocupacional
en el momento de la encuesta (2004-2005)53 (Cuadro 22). Para ello se incorpor
la variable condicin de insercin ocupacional, que clasifica la ocupacin del en-
cuestado dependiendo de si esta est registrada legalmente y es estable, o si, por
el contrario, se trata de una insercin precaria.
La cuestin de la heterogeneidad del mercado de trabajo ha sido abordada tra-
dicionalmente en Amrica Latina en trminos de diferencias entre sectores (sec-
tor formal o informal, empleo registrado o precario). Ms all de los diferentes
supuestos de cada enfoque, ambos comparten la idea de que la economa genera
puestos de trabajo de distinta calidad que conllevan condiciones diferenciales
para quienes los ocupan en trminos de proteccin legal y social, nivel salarial
y estabilidad laboral (Fraguglia y Metlika, 2006). En tal sentido, el estudio de la
calidad de la insercin ocupacional es un indicador importante para evaluar las
oportunidades efectivas de movilidad social intergeneracional de los hijos de pa-
dres de clase popular. A continuacin se explicita la clasificacin propuesta para
analizar la calidad de la insercin ocupacional de los encuestados con base en los
indicadores disponibles en la encuesta de 2004-2005.
Las categoras originales de la variable condicin de insercin ocupacional, tal
como se pregunt en el cuestionario, fueron las siguientes: i) asalariado en rela-
cin de dependencia; ii) asalariado bajo contrato; iii) asalariado en negro (ni re-
lacin legal de dependencia ni contrato); iv) asalariado ocasional tipo changas;
v) cuenta propia, trabajo autnomo, sin personal; vi) patrn o socio con personal;
vii) trabajador familiar con remuneracin fija, y viii) trabajador familiar sin re-
muneracin fija.
Estas categoras fueron clasificadas en dos grandes grupos: i) insercin ocupa-
cional estable/registrada, y ii) insercin ocupacional precaria. Esta clasificacin
se basa en el supuesto de que el trabajo registrado implica proteccin laboral y
cobertura social. En este sentido, el pasaje a un empleo precario es un mecanis-
mo de exclusin de estas garantas legales que conlleva una precarizacin salarial
(Palomino, 2003 y 2010b). Operacionalmente, las categoras de la variable condi-
cin de insercin ocupacional se definieron del siguiente modo:

53. La encuesta corresponde a un momento en que el empleo registrado comenzaba a crecer y


el empleo no registrado se estancaba (Palomino, 2010a). De todos modos, aqu el foco del anlisis
est puesto en un proceso de medio o largo plazo, como es el efecto de un tipo de trayectoria de
movilidad social de padres a hijos en la condicin de insercin laboral de estos ltimos.

165
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

- Insercin ocupacional estable/registrada: se compone de las personas ocupadas en


relacin de dependencia con trabajo estable y aportes a la seguridad social, y de los
autnomos o cuentapropistas con y sin propiedad de capital registrados formalmente.

- Insercin ocupacional precaria: est conformada por los asalariados ocupados en pues-
tos inestables, irregulares, sin beneficios sociales ni proteccin legal, y por los autno-
mos o cuentapropistas no registrados54.

Cabe realizar dos aclaraciones antes de comenzar el anlisis. En el Cuadro 22,


a diferencia de los anteriores, se desagregaron todas las trayectorias dentro
de las clases populares para indagar con mayor especificidad las condiciones
de reproduccin social en dichas clases55.

54. Los cuentapropistas sin personal fueron divididos en dos categoras segn su insercin
formal o informal, y se consider como indicador si estaban inscriptos como autnomos o mo-
notributistas. Los trabajadores familiares sin remuneracin fija fueron ubicados en la categora
insercin ocupacional precaria, y los trabajadores familiares con remuneracin fija se ubicaron
en una u otra categora segn realizasen o no aportes previsionales.
55. La variable independiente trayectorias de movilidad social desde orgenes de clase popular
se ubic en las filas, y la variable dependiente condicin de insercin ocupacional se situ en las
columnas por una razn de espacio.

166
captulo v

cuadro 22
amba: condicin de insercin ocupacional de personas de 25 a 64 aos
con origen de clase popular segn tipo de movilidad social intergeneracional*,
2004-2005 (en porcentajes)

condicin de insercin
tipos de movilidad social desde y ocupacional del encuestado
dentro de las clases populares estable / regis-
precaria total n
trada
Movilidad ascendente de largo alcance
va propiedad, autoridad 94,6 5,4 100,0 37
o expertise profesional
Movilidad ascendente de corto alcance
hacia la fraccin tcnico-comercial- 69,4 30,6 100,0 144
administrativa de clase media

Permanencia en la clase popular


58,1 41,9 100,0 86
calificada

Ascensoa la clase popular calificada 52,2 47,8 100,0 46

Descenso a la clase popular


30,0 70,0 100,0 70
no calificada

Inmovilidad en la clase popular


29,3 70,7 100,0 58
no calificada

Total 56,0 44,0 100,0 441


fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Chi cuadrado = 69,3; grados de libertad = 5; p = 0,000; gamma = 0,474; p = 0,000.

Al igual que en los anlisis precedentes, se parti de examinar la asociacin entre las
variables. El valor del chi cuadrado (x2) 69,3 descarta la hiptesis nula de indepen-
dencia estadstica a niveles convencionales de confianza (99%), lo que indica que
existe relacin entre los tipos de trayectorias de movilidad social intergeneracional
recorridas por las personas con orgenes de clase popular y sus condiciones actuales
de insercin en el sistema productivo. Cuanto mayor es el ascenso en la estructura
de posiciones de clase desde orgenes de clase popular, mayor es la probabilidad56

56. El valor del coeficiente gamma 0,49 indica que la relacin tiene una fuerza considerable
en sentido positivo. Los valores posibles del coeficiente gamma varan de -1 a 1. La unidad indica
asociacin perfecta y el signo expresa el sentido de la relacin.

167
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

de insertarse en ocupaciones estables y registradas, que brindan acceso a la


cobertura social (seguro de salud y de invalidez y jubilacin) y a los salarios
reglamentados legalmente.
En la parte superior del Cuadro 22 se observa que casi la totalidad de quie-
nes recorrieron una trayectoria de movilidad ascendente de larga distancia
(94,6%) obtuvieron un empleo estable y registrado, que supone conocimiento
profesional, cargos directivos o la propiedad de capital. Un escaln ms aba-
jo, en la trayectoria de movilidad social intergeneracional de corta distancia,
aumenta el nivel de precariedad. Casi un tercio de las personas con origen de
clase popular que accedieron a la clase intermedia tcnico-comercial-admi-
nistrativa (30,6%) tuvieron una insercin laboral de tipo precario. Este nivel
relativamente alto de empleo precario entre las personas con origen de clase
popular que alcanzaron ocupaciones tcnicas y no manuales de rutina pone
en cuestin si estos movimientos conllevan una movilidad social ascendente
efectiva, entendida como un verdadero pasaje de clase social que involucra
cambios en las condiciones materiales de existencia y en el estilo de vida.
Las condiciones de reproduccin de las clases populares en su conjunto se
desarrollan en el marco de un alto nivel de precariedad. No menos del 40%
se inserta en la estructura productiva sin registro legal ni estabilidad laboral
(Cuadro 22). En este contexto, las personas con origen en la clase trabajadora
calificada que heredaron un oficio manual de sus padres son quienes, en tr-
minos relativos, estn en mejores condiciones laborales: el 58,1% corresponde
a asalariados formales regulares o cuentapropistas registrados. La propor-
cin de empleo precario es apenas mayor entre los trabajadores calificados
de los servicios (43,3%) en comparacin con los obreros especializados de la
manufactura y la construccin (41,1%) (Cuadro 23).
Entre quienes ascendieron de la clase popular no calificada a la clase traba-
jadora calificada, la mitad lo hizo a travs de un empleo estable en relacin de
dependencia o como cuentapropista registrado (52,2%), mientras que la otra
mitad (47,8%) se insert en ocupaciones calificadas pero por fuera del mer-
cado de trabajo formal (Cuadro 22). El nivel de precariedad es considerable-
mente mayor entre aquellos que se insertaron en el sector servicios (64,7%),
mientras que quienes aprendieron un oficio manual fabril se ocuparon ma-
yormente como asalariados estables o como cuentapropistas registrados
(Cuadro 23).

168
captulo v

cuadro 23
amba: insercin ocupacional precaria de personas de 25 a 64 aos
por sector de actividad segn tipo de trayectoria social intergeneracional
dentro de las clases populares, 2004-2005 (en porcentajes)*

insercin ocupacional precaria

tipos de movilidad social desde ocupacin manual ocupacin manual total


y dentro de las clases populares en la manufactura en los servicios
o la construccin

Permanencia en la clase
41,1 43,3 41,9
trabajadora calificada

Movilidad hacia la clase


37,9 64,7 47,8
trabajadora calificada

Descenso a la clase popular


61,8 77,8 70,0
no calificada

Inmovilidad en la clase popular


70,8 70,6 70,7
no calificada

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Los porcentajes de insercin ocupacional precaria de los encuestados se calcularon con base
en el subtotal de cada tipo de trayectoria social dentro de las clases populares segn la rama de
actividad (la industria o el sector servicios).

Las condiciones de la movilidad descendente hacia la fraccin no calificada de


la clase popular acentan la tendencia a la desestructuracin de la clase obrera
calificada. Casi tres cuartas partes (70%) se insertaron en ocupaciones situa-
das por fuera del mercado de trabajo formal, siendo mayor el porcentaje de
precariedad entre quienes se incorporaron en el sector servicios (77,8%) (Cua-
dro 23). Se trata de un desclasamiento en la trayectoria social de los trabaja-
dores calificados de clase obrera (del 24,1% de los hijos de obreros calificados
que descendieron hacia ocupaciones manuales no calificadas, el 70% lo hizo
en condiciones de precariedad laboral). Se retomar ms adelante este punto.
Por ltimo, aquellos que permanecieron en la fraccin no calificada con-
forman un estrato precario dentro de las clases populares conformado por
dos o ms generaciones de personas impedidas de acceder a oportunidades
efectivas de movilidad social. Este segmento de clase est atravesados por un
doble proceso: i) una diferenciacin creciente de las condiciones de preca-
riedad laboral (asalariados informales y ocasionales, cuentapropistas sin re-
gistro y trabajadores familiares sin remuneracin fija, por ejemplo), y ii) una
fuerza inercial de estar abajo que refuerza las condiciones de marginacin

169
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

socioeconmica (Salvia, 2005). La expansin de la fraccin de tipo marginal-


precario en la clase trabajadora fue el resultado de casi tres dcadas en que
el rgimen de acumulacin capitalista en la Argentina no logr desarrollar
un proceso de crecimiento econmico sustentable. Esta dinmica gener la
prdida de empleos en el sector productivo y el aumento de la precariedad
laboral al menos desde principios de la dcada de 1980. Esta tendencia parece
haberse revertido desde 2005 en el marco de un proceso sostenido de asala-
rizacin, como resultado del cual se observan un crecimiento continuo del
empleo registrado y un estancamiento y una cada relativa del empleo no re-
gistrado (Palomino, 2010). Se retomar este punto hacia el final del captulo.

cuadro 24
amba: indicadores resumen de las condiciones de movilidad
social intergeneracional desde orgenes de clase popular, 2004-2005

tipos de movilidad social % de insercin


% de la
desde la clase popular ocupacional n
trayectoria
precaria

Movilidad social ascendente


de largo alcance 8,4 5,4 37

Movilidad de corto alcance hacia el


segmento tcnico-comercial-adminis- 32,7 30,6 144
trativo de la clase media

Reproduccin en las clases populares 58,9 57,0 260

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Para tener una imagen de conjunto cabe considerar que alrededor del 60%
de las personas con origen de clase popular permanecen intergeneracional-
mente en ocupaciones manuales, y de ellas ms de la mitad (57%) lo hacen
por fuera del mercado de trabajo formal. Del 32,7% que se mueve a la fraccin
contigua de la clase media tcnico-comercial-administrativa, 1 de cada de 3
personas estn en condiciones de precariedad laboral. Una fraccin reduci-
da de los hijos de trabajadores manuales calificados y no calificados (8,4%)
alcanzan la clase media profesional, gerencial y propietaria de capital que ga-
rantiza el acceso a un empleo estable en el segmento formal de la economa
(Cuadro 24).

170
captulo v

un camino de huellas perdidas: el desclasamiento


de la clase trabajadora consolidada
A lo largo de este captulo se analizaron los patrones de herencia y movili-
dad social intergeneracional de personas con origen de clase popular segn
el sexo, los grupos de edad y la condicin ocupacional de los encuestados. El
anlisis mostr las siguientes tendencias.
Primero, la transmisin ocupacional (de clase) de los padres de clase obrera
calificada se caracteriza principalmente por tres tendencias: i) un nivel relativa-
mente bajo de herencia o reproduccin en el mismo segmento de clase (29,6%); ii)
la movilidad descendente hacia posiciones menos calificadas de la clase popular
(24,1%), y iii) la movilidad hacia ocupaciones tcnico-administrativas que involu-
cran la posesin de credenciales tcnicas terciarias o un saber no manual (35,7%).
El anlisis de estos patrones muestra un desclasamiento57 en la trayectoria so-
cial de la clase obrera calificada. En el perodo de auge del modelo de industria-
lizacin por sustitucin de importaciones, la pertenencia a la clase obrera re-
presentaba el acceso a un buen salario, estabilidad laboral y derechos sociales
para el conjunto familiar. En este sentido, la transmisin de padres a hijos
del estatus obrero era una condicin deseable y permita la reproduccin in-
tergeneracional de un buen nivel de bienestar econmico y social. El doble
movimiento hacia la fraccin tcnico-administrativa de las clases medias y
hacia el estrato de menor calificacin de la clase popular est relacionado con
la desestructuracin de aquella clase obrera consolidada como consecuencia
de la desarticulacin y la reduccin del sector industrial a partir de la apertura
de la economa en 1976. As, los hijos de padres de clase trabajadora calificada
siguen menos que antes las huellas de sus antecesores.

- Este desclasamiento fue ms significativo en el caso de los hijos hombres de ori-


gen obrero, sobre todo entre las generaciones ms jvenes, por la prdida del oficio
manual fabril y la insercin en ocupaciones del sector servicios, tanto no manua-
les (comerciales y administrativas) como manuales no calificadas. La movilidad
hacia estas ocupaciones se realiza, con una alta probabilidad, en condiciones de
precariedad laboral.

57. Se ha considerado el concepto de desclasamiento de Bourdieu (2006 [1979]). Segn este


autor, las trayectorias en el espacio social no se realizan al azar. La clase de origen, a travs
de la trasmisin intergeneracional de recursos materiales y simblicos, define un abanico de
trayectorias posibles que conducen a los miembros de las nuevas generaciones a posiciones ms
o menos equivalentes. Bourdieu define el desclasamiento como un desvo de los individuos de
su trayectoria de clase tpica. Aqu se utiliza el concepto para designar el cambio en la posicin
de clase de un colectivo como consecuencia de una transformacin en la estructura de clases.

171
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

- Entre las mujeres, en cuyo caso tradicionalmente la transmisin intergeneracio-


nal de oficios fabriles es menor, la tendencia se repite: disminuy la proporcin
de hijas obreras en la cohorte ms joven. Entre las mujeres se destaca principal-
mente la movilidad de corta distancia hacia el segmento tcnico-comercial-ad-
ministrativo de la clase media acompaada de la movilizacin de credenciales
educativas terciarias.

Segundo, la permanencia intergeneracional en la clase trabajadora no calificada pre-


senta los niveles ms altos de precariedad laboral. Alrededor de un tercio de los
trabajadores que provienen de este origen de clase no pudieron ascender, y
tres de cuatro se reprodujeron en ocupaciones manuales sin calificacin por
fuera del mercado de trabajo formal. Este estrato de tipo precario-marginal
dentro de las clases populares constituye una fuerza de trabajo informal que
no dispone de los medios para asegurar la reproduccin digna de sus condi-
ciones de existencia. La fuerte herencia intergeneracional de esta condicin
es una condena para las nuevas generaciones.
Por otro lado, la relativamente alta movilidad desde la fraccin no calificada
de las clases populares hacia el estrato obrero asalariado y autnomo (30,7%)
tambin se da en un contexto de alta precariedad, lo que pone en cuestin si
se trata de un ascenso social.
Tercero, la lnea de movilidad ascendente desde las clases populares hacia la cla-
se media profesional aumenta ligeramente al pasar de los adultos a los jvenes. Esta
pauta, analizada en el marco de un fuerte crecimiento de la matrcula universitaria,
sugiere que dicha expansin no redujo las desigualdades de clase en lo que respecta a
los logros educativos. Las opciones educativas de los hijos jvenes de padres de
clase popular se vuelcan al nivel terciario, cuyas credenciales permiten un as-
censo de menor trecho pero ms al alcance de sus chances de clase58.
De acuerdo con los patrones de transmisin ocupacional intergeneracio-
nal analizados, qu cambios en la organizacin de la fuerza de trabajo estn
implcitos en dichos patrones? A partir de la segunda posguerra, al calor del
modelo de desarrollo basado en la industrializacin por sustitucin de im-
portaciones y la expansin del Estado de Bienestar, la clase obrera se integr

58. La obra de Florencio Snchez Mhijo el dotor representaba el imaginario de ascenso social
de la clase trabajadora en la sociedad argentina de principios y mediados del siglo XX. Moscona
et. al (2007) desarrollaron un estudio etnogrfico en escuelas pblicas de La Matanza, en que
se muestra que, en la actualidad, los adolescentes de clase popular que quieren continuar estu-
diando suean con hacer carreras terciarias con salida laboral. Estas elecciones, como plantean
los autores, deben pensarse en el marco de las posibilidades que brinda la clase en un contexto
sociohistrico de mayor desigualdad social en comparacin con la sociedad de principios y me-
diados del siglo XX.

172
captulo v

socialmente al sistema organizado en torno al trabajo asalariado. En este mo-


delo, la relacin salarial cumpla funciones complementarias: por un lado, era
un componente central de la demanda, por lo que su nivel era relativamente
alto y permita, as, el acceso a bienes y servicios anteriormente vedados; por
el otro, constitua la llave de acceso a derechos sociales para el trabajador y
su familia. Asimismo, el Estado tena un fuerte protagonismo como produc-
tor de la integracin social a travs de mltiples mecanismos de interven-
cin sobre el mercado. Por medio de la inversin directa y la participacin en
empresas de capital mixto de produccin de bienes y servicios, promovi la
creacin de empleo. Esta poltica orientada al pleno empleo fue acompaada
de medidas de regulacin de precios y de proteccin del mercado interno que
contribuyeron a una redistribucin del ingreso hacia las clases medias y la
clase trabajadora, junto al desarrollo de una extensa red de cobertura social.
En sntesis, las polticas pblicas de corte universal orientadas a disminuir
la desigualdad de oportunidades contribuyeron a conformar un perfil ms
vertebrado de la estructura social.
Las reformas neoliberales aplicadas desde mediados de la dcada de 1970
reconfiguraron la estructura ocupacional al afectar el tamao de las posicio-
nes de clase, su composicin interna y su poder relativo. La poltica de priva-
tizaciones, liberalizacin y apertura de la economa desencaden un proceso
de concentracin industrial, desindustrializacin y reduccin del Estado que
desestructur a la clase trabajadora consolidada. En el perodo comprendido
de 1974 a 2003 disminuy ms de un 30% la cantidad de establecimientos in-
dustriales en el pas, mientras que la cantidad de asalariados pas de 1.500.000
a menos de 1.000.000, evidencindose una prdida de ms de 500.000 puestos
de trabajo. Este proceso fue ms intenso en la Regin Metropolitana de Bue-
nos Aires el 75% del empleo industrial que se perdi en el perodo 1974-1994
corresponde al localizado en esta regin (lvarez de Celis, 2007), y posible-
mente se haya profundizado con la crisis de 1998-2002 (Cuadro 25).

173
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

cuadro 25
total del pas y rmba: evolucin del nmero
de establecimientos industriales
y puestos de trabajo ocupados en la industria, 1974, 1985, 1994 y 2003

variacin
1974 1985 1994 2003 1974-2003
(en %)

Total pas

Establecimientos
126.388 109.376 93.156 85.093 -32,7
industriales

Puestos de trabajo
1.552.221 1.381.805 1.061.528 955.849 -38,4
ocupados

RMBA

Establecimientos
56.913 46.604 43.722 35.379 -37,8
industriales

Puestos de trabajo -40


897.103 728.259 576.391 360.000*
ocupados (aprox.)

fuente: censos nacionales econmicos de 1974, 1985 y 1994 y lvarez de celis (2007).

*Dato estimado sobre la base de la evolucin intercensal del personal ocupado en el total del pas.

Hasta mediados de 1970, existi en el amba un tejido industrial urbano que inte-
graba eslabones productivos, en el marco de una economa protegida de la com-
petencia externa. El proceso de desindustrializacin gener una disminucin de
ms de un tercio de los establecimientos industriales en dicha rea. En efecto,
los talleres montados en las casas, los galpones y las fbricas constituan el pai-
saje tpico del sur de la ciudad de Buenos Aires y de gran parte del conurbano
bonaerense en el perodo 1950-1970. Con la desindustrializacin, muchos de ellos
fueron reemplazados por basurales, lotes baldos, asentamientos de los sectores
ms pobres y canchas de ftbol o complejos deportivos.
Si bien la concentracin de la industria manufacturera y la reduccin del em-
pleo en dicho sector se inscribieron en una tendencia mundial, tuvieron aqu ca-
ractersticas distintivas por la profundidad del proceso de desindustrializacin.
Si a ello se agrega el despido de trabajadores de las empresas pblicas privati-
zadas de servicios bsicos (de luz, gas, agua), de comunicaciones (telfonos, ra-
diotelevisin), transporte (ferrocarriles y areo-comercial) y energa (petrleo),
se produjo como corolario una mutacin de la clase trabajadora, amplindose el
empleo asalariado precario en los servicios personales y el comercio y diversas
situaciones de cuentapropismo pobre o de subsistencia.

174
captulo v

Las trayectorias ocupacionales de las personas con origen de clase popular que
se analizaron en este captulo estn atravesadas por el proceso de desindustriali-
zacin y privatizacin de empresas pblicas59. Una proporcin sustantiva de los
hijos de padres obreros asalariados se orientaron hacia ocupaciones por cuenta
propia, cuya caracterstica es la venta de su fuerza de trabajo de manera incons-
tante en condiciones de mayor inseguridad para la reproduccin de la vida (Do-
naire, 2007), especialmente en perodos de crisis econmicas cuando el trabajo
por encargo disminuye. Este pasaje hacia trabajos autnomos o al autoempleo
es consecuencia de la expropiacin y no de la acumulacin de fracciones otrora
asalariadas (Rebn, 2007).
Por otra parte, los patrones de movilidad ocupacional de las familias en que el
padre perteneca a la clase trabajadora calificada mostraron un desclasamiento
hacia el estrato de clase intermedia caracterizado por la realizacin de trabajos no
manuales cuyo desempeo exige cada vez ms disponer de un saber tcnico, sin
embargo, en muchos casos dicha movilidad se produjo en condiciones de preca-
riedad laboral (contratos temporarios o en negro).
El rgimen de precarizacin laboral que acompa la reestructuracin neolibe-
ral implic la desvinculacin del salario de las protecciones y garantas asociadas
con ese tipo de remuneracin (Palomino, 2010a y 2010b). El concepto de preca-
rizacin refiere principalmente a los trabajadores no registrados en el sistema
de seguridad social por sus empleadores, no obstante incluye otras figuras con-
tractuales como las pasantas y los contratos de prestacin de servicios. Todas
estas categoras laborales crecieron desde mediados de la dcada de 1970 hasta
2004. Una de las consecuencias centrales para los trabajadores bajo estas moda-
lidades de empleo es que el salario deja de estar vinculado con las negociaciones
capital/trabajo60 y por lo tanto de mecanismos colectivos de reivindicacin de me-
joras de las condiciones de vida.
En sntesis, el proyecto hegemnico neoliberal signific, para la clase obrera ar-
gentina, una profunda mutacin histrica en trminos de su composicin inter-
na y su fuerza social, que torci la correlacin de fuerzas en favor de los sectores

59. Muiz Terra (2012) analiza las consecuencias de la privatizacin de la refinera La Pla-
ta de YPF (Yacimientos Petrolferos Fiscales) en las trayectorias familiares de los trabajadores
despedidos. El pasaje a actividades laborales cuenta propia implic una movilidad descendente
en trminos de ingresos, prdida de protecciones laborales y mayor dependencia del trabajo. El
estudio permite ahondar en el desclasamiento de los obreros calificados mostrando los efectos
en la identidad y en la organizacin de las familias cuando se corta la posibilidad de transmitir el
oficio heredado de sus padres a sus hijos.
60. Poblete (2013) evidencia la precariedad de los contratos de prestacin de servicios en al-
gunas dependencias de la administracin pblica entre 1995 y 2007, por medio de los cuales el
trabajador independiente dependiente aparece como un autoempresario y por consiguiente
desvinculado de las protecciones y garantas asociadas al salario.

175
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

del capital y sirvi como condicin de posibilidad para su implementacin (Piva;


Pierbattisti61, 2008). Este proceso de reconfiguracin social hizo surgir un nuevo
proletariado, multiforme, plebeyo y heterogneo (Svampa, 2005: 196).
Estas conclusiones, dados el carcter descriptivo del anlisis y el tamao de la
muestra, son de carcter preliminar y deben ser analizadas en el marco de otros
estudios sobre movilidad y clases sociales. No obstante, se proponen instalar un
interrogante: hasta qu punto la movilidad de personas con orgenes de clase
popular hacia ocupaciones de cuello blanco pero de carcter precario en la admi-
nistracin o el comercio constituye una movilidad social ascendente? O, por el
contrario, en qu medida estos movimientos forman parte de un cambio en la
composicin de la clase trabajadora en el marco de un nuevo modelo de acumula-
cin de capital que produjo la contraccin del sector manufacturero y el aumento
de la fraccin tcnico-comercial-administrativa? La alta movilidad, sobre todo de
los ms jvenes, hacia esta fraccin de clase muestra que esta frontera de clase
no es tan rgida. Cabe preguntarse tambin si la transicin hacia ocupaciones no
manuales de servicios supone en la actualidad mayores recompensas econmicas
y mayor prestigio social que el desempeo de ocupaciones manuales calificadas.
Asimismo, la reduccin del estrato obrero calificado podra estar dando lugar a la
conformacin de un una lite al interior de la clase trabajadora (con altos salarios
y cobertura social), lo que podra derivar en el futuro en altos niveles de retencin
de esas ocupaciones para sus hijos.
Los anlisis precedentes, basados en los datos de la encuesta de 2004-2005, es-
tn influidos por las tendencias socio-ocupacionales de la etapa de reestructura-
cin capitalista neoliberal. Luego de la crisis de 2001, el pas experiment cambios
en su poltica macroeconmica que modificaron el sentido de varias de las ten-
dencias socio-ocupacionales descriptas. Las pginas que siguen son una especie
de post scrptum en que se consider oportuno reflexionar sobre el carcter y la
direccionalidad de las transformaciones econmicas actualmente en curso en la
estructura social.

indicios de recomposicin de la clase trabajadora: de la movilidad


individual a la movilidad colectiva
Luego de la crisis econmica de 2001-2002, el Estado impuls transformaciones
en el modelo de desarrollo econmico-social mediante el sostenimiento de un

61. Pierbattisti (2008) a travs del anlisis de la privatizacin de ENTEL muestra como durante
el neoliberalismo el capital construy una nueva cultura laboral basada en la teora del capital
humano que dio legitimidad a su ofensiva en el mundo del trabajo. Esta nueva cultura orga-
nizacional privada implic una privatizacin de los cuerpos: cada agente deber gestionar las
potencialidades de su cuerpo como un "empresario de s mismo".

176
captulo v

tipo de cambio alto que favoreci la reactivacin de las actividades vinculadas


con el mercado interno, especialmente la industria en todos sus segmentos, in-
cluidos los medianos y pequeos. La devaluacin redujo muy fuertemente los
costos laborales y aument la competitividad de la produccin local, al tiempo
que encareci las importaciones. En este marco, la sustitucin de importaciones
encontr, otra vez, un campo propicio para desarrollarse con rapidez (Beccaria y
Mauricio, 2012); Chitarroni y Cimillo, 2007). Complementariamente, esta polti-
ca fue favorecida por un contexto internacional favorable para las exportaciones
de productos agropecuarios (sector en que el pas cuenta con ventajas compara-
tivas y es altamente productivo) demandados en forma creciente por los pases
del Asia Sudoriental. Ambos procesos confluyeron y favorecieron el desarrollo
de una dcada de crecimiento econmico casi ininterrumpido62 a tasas muy ele-
vadas (de alrededor del 9% entre 2003 y 2008, y en 2010). Dichas tasas, superio-
res incluso a las del perodo de desarrollo agroexportador, impactaron sobre el
mercado de trabajo revirtiendo las tendencias ocupacionales de la etapa de la
convertibilidad. El anlisis de la evolucin del empleo en el perodo (1998-2013)
muestra el impacto favorable del cambio de modelo de desarrollo econmico y
social sobre el mercado de trabajo.
En el perodo comprendido de 2003 a 2013 se revirtieron las tendencias socio-
ocupacionales de la etapa anterior. La tasa de desocupacin disminuy progre-
sivamente (pasando del 17,4% al 7,2% en dicho perodo) en un contexto de ex-
pansin de la poblacin econmicamente activa impulsado por un crecimiento
econmico vertiginoso que produjo una expansin de las oportunidades ocupa-
cionales. Una caracterstica saliente es que se revirti el patrn de crecimiento
de la primera etapa de la convertibilidad (1991-1994), en que el crecimiento del
producto interno bruto se haba despegado de la creacin de empleo, producien-
do una desocupacin de tipo estructural.
Al analizar la evolucin de los ocupados segn categora ocupacional en el pe-
rodo 2003-2013, se observa el crecimiento de los asalariados (empleados y obre-
ros), as como el aumento progresivo, dentro de dicho grupo, de los trabajadores
registrados (con cobertura social) y la disminucin del empleo precario. Esto
marca un punto de inflexin respecto de la dcada de 1990, cuando las tendencias
marcaban el crecimiento del empleo no registrado y la disminucin del trabajo
registrado. Los clasificados como empleadores, que pueden asociarse con los pro-
pietarios de capital, aumentaron su nmero con un ritmo lento pero constante

62. El aporte de divisas del agro permiti financiar el proceso industrializador en la medida
en que evit el cuello de botella, por las crisis del balance de pagos, al cual recurrentemente
estaba expuesta la economa argentina en las dcadas de 1950 y 1960. Sin embargo, la restriccin
externa reapareci en 2013 limitando las posibilidades de crecimiento econmico sostenido a un
ritmo elevado.

177
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

luego de la crisis de 2001-2002, mientras que en trminos absolutos la cantidad de


los trabajadores por cuenta propia se mantuvo constante desde 2003 en adelan-
te, pero disminuy su participacin relativa entre los ocupados. Estas evidencias
sobre el incremento del nmero y, sobre todo, del peso relativo de los asalariados
en las ocupaciones sealan un intenso proceso de asalarizacin (Ver Palomino y
Dalle, 2012; Dalle, 2012).
Al analizar la evolucin de la mano de obra asalariada por rama de actividad en
el perodo 2003-2013 se observa que el mayor porcentaje de crecimiento se dio en la
construccin, seguida por el sector de hoteles y restaurantes, los servicios financie-
ros e inmobiliarios y la industria manufacturera. Otras ramas con fuerte anclaje
en el sector privado como el transporte-almacenaje-comunicaciones y el comercio
tambin crecieron por encima del promedio del crecimiento del empleo en gene-
ral. Por su parte, las ramas que ms empleo estatal absorben, como los servicios
sociales y de salud, la administracin y la defensa, y la educacin, se expandieron
entre un tercio y un cuarto, respectivamente, con relacin a su volumen inicial. En
todas las ramas se produjo un mayor crecimiento relativo del empleo registrado
sobre el no registrado. Estas tendencias se frenaron en 2009 por el impacto de la
crisis internacional, pero continuaron su expansin con el retorno del crecimiento
econmico hacia fines de ese mismo ao. Sin embargo, entre 2010 y 2013 el in-
cremento del empleo fue ms lento que en los aos previos, a pesar de lo cual se
mantuvo la tendencia de mayor dinamismo del empleo registrado.
Si bien el crecimiento de la mano de obra asalariada en la industria manufactu-
rera en el perodo 2003-2013 fue importante, an no alcanzaba en 2013 -en cifras
absolutas- el nivel que registr en 1998. Lo que podra denominarse el ncleo de la
clase obrera, conformado por trabajadores de la industria manufacturera, la cons-
truccin y el transporte-almacenaje-comunicaciones, representaba en 1998 el 34%
de los asalariados. Este porcentaje descendi notablemente a menos de un cuar-
to luego de la crisis de 1998-2002. Desde 2003, el sector industrial (manufactura y
construccin) y los servicios de logstica asociados a este fueron recuperando su
participacin en el empleo asalariado, pero dicha participacin an se mantiene
por debajo de los niveles alcanzados en 1998. Esto estara mostrando un cambio en
la composicin de la clase trabajadora hacia una mayor participacin de trabaja-
dores en el comercio y los servicios personales y financieros.
Cabe considerar ahora las transformaciones que se produjeron en el perfil de la
estructura de estratificacin social durante la dcada transcurrida desde la aguda
crisis de 1998-2002. En el Cuadro 26 se compara la distribucin de las posiciones de
clase agregadas y los grupos socio-ocupacionales que las componen63.

63. El anlisis hace hincapi en los cambios en las clases medias y populares dada la limitacin de
los datos de la encuesta para captar a los sectores del vrtice ms alto de la estructura social.

178
captulo v

cuadro 26
argentina, total urbano: distribucin de la poblacin ocupada segn
posiciones de clase agregadas y grupos socio-ocupacionales, 2003 y 2013*

posicin de clase y grupos socio-ocupacionales 2003 2013


Clase alta
Empresarios grandes y medianos (+ de 40 empleados) 0,2 0,3
Directivos y gerentes de nivel alto 0,5 0,5
Subtotal clase alta 0,7 0,8
Clases medias
Estrato superior 10,4 10,4
Profesionales autnomos 1,9 2,1
Empresarios pequeos (de 6 a 40 empleados) 1,0 0,8
Funcionarios y directivos de nivel medio 0,6 0,6
Profesionales asalariados 4,1 5,1
Jefes intermedios 2,8 1,8
Estrato inferior 33,3 36,6
Microempresarios (de 1 a 5 empleados) 2,5 3,1
Cuentapropistas con equipo propio 11,3 10,7
Tcnicos, docentes y trabajadores de la salud 11,6 12,7
Empleados administrativos de rutina 7,9 10,1
Subtotal clases medias 43,7 47,0
Clases populares
Obreros calificados 19,5 24,6
Obreros calificados de la industria manufacturera 4,9 6,6
Obreros calificados de los servicios asociados a la industria 4,9 6,3
Trabajadores del comercio y los servicios personales calificados 7,4 7,9
Obreros calificados de la construccin 2,3 3,8
Trabajadores manuales cuenta propia con oficio sin equipo 6,3 5,9
Obreros no calificados 13,8 13,3
Obreros no calificados de la industria 1,1 0,5
Obreros no calificados de los servicios asociados a la industria 1,9 1,2
Obreros no calificados de la construccin 1,6 1,5
Trabajadores del comercio y los servicios personales no calificados 9,3 10,1
Trabajadores manuales no calificados 15,9 8,4
Empleadas de servicio domstico 6,9 6,4
Vendedores ambulantes y trabajadores cuenta propia no calificados 2,1 1,2
Perceptores de un plan social 6,9 0,8
Subtotal clases populares 55,5 52,2
Total 100 100
N 12.886.163 15.389.899
fuente: elaboracin propia en base a encuesta permanente de hogares,
tercer trimestre de 2003 y segundo trimestre de 2013.

*Los clculos de la distribucin relativa de los grupos ocupacionales y las clases agregadas en
cada ao se realizan en relacin con los ocupados, lo cual implica que los perfiles de estratifica-
cin social no reflejan o lo hacen parcialmente el nivel de inclusin laboral de la sociedad en los
distintos momentos histricos. En 2003, la tasa de desocupacin era del 17,4% y en 2013, del 7,2%,
lo que refuerza la idea de un cambio social intenso en un perodo de tiempo corto.

179
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

Las clases medias ampliaron sus fronteras en la estructura de estratificacin


social: los grupos ocupacionales que las integran pasaron del 43,7% al 47%.
Un hecho destacable es que dicha expansin se debi fundamentalmente al
crecimiento del estrato inferior, que se increment 3,3 puntos porcentuales.
Los grupos ocupacionales que ms crecieron en este estrato corresponden a
los trabajadores asalariados de la educacin, la salud y la administracin, co-
mnmente denominados empleados de cuello blanco. Tambin se desarroll
parte de la pequea burguesa compuesta por dueos de comercios, locales
de servicios o talleres con firma establecida y algunos pocos empleados. Este
grupo pas del 2,5% en 2003 al 3,1% en 2013. En cambio, los trabajadores por
cuenta propia con equipo propio (local, auto, maquinaria) apenas disminuye-
ron su peso relativo, al pasar del 11,3% al 10,7%.
La clase media superior se mantuvo estable en 10,4%. Sin embargo, uno de
los grupos que la componen, los profesionales asalariados, increment su
peso relativo en el total de la poblacin al pasar del 4,1% al 5,1%.
Las clases populares disminuyeron su participacin relativa, que descen-
di del 55,5% al 52,2%, si bien el hecho ms destacable es que se produjeron
cambios significativos en su composicin interna. Los trabajadores manuales
por cuenta propia con oficio, los obreros no calificados y los trabajadores por
cuenta propia no calificados que con frecuencia realizan actividades en con-
diciones de precariedad disminuyeron su peso relativo. Gran parte de estos
estratos conforman, por lo general, el universo de trabajadores que se ubican
bajo la lnea de pobreza. En conjunto, estos estratos experimentaron una re-
duccin de 8,5 puntos porcentuales. En contraste, la clase obrera calificada
creci del 19,5% al 24,6%. Dentro de esta clase, se desarrollaron todos los gru-
pos ocupacionales: al frente de esta expansin se ubicaron los obreros de la
construccin, seguidos por los obreros fabriles, luego los trabajadores de los
servicios asociados con la industria manufacturera y, por ltimo, los trabaja-
dores de los servicios personales.
Si se realiza una comparacin con los datos correspondientes a 1998, el
ltimo ao de crecimiento registrado durante la etapa de la convertibilidad
(utilizando otra categorizacin dadas las limitaciones por los cambios en las
fuentes de datos), se observa que tambin se produjo una reduccin del estra-
to ms bajo de las clases populares formado por el heterogneo conjunto de
obreros y trabajadores de los servicios no calificados y por los cuentapropistas
de subsistencia (Ver Dalle, 2012).
Una aproximacin a la evolucin de la clase alta limitada, como ya se seal,
por el tipo de fuente indicara que esta experiment un leve crecimiento re-
lativo debido principalmente a la expansin de los grandes y medianos em-
presarios que resurgieron y ampliaron sus plantas con la reactivacin econ-
mica, aunque los directivos y gerentes de nivel superior de grandes empresas
tambin crecieron por encima de la media del incremento general del empleo.

180
captulo v

Con una visin de conjunto se observa que el epicentro de la transformacin de la es-


tructura de estratificacin social en los ltimos aos fue el crecimiento de la clase obrera
calificada y de los estratos de la clase media asalariada, los cuales se ubican en la zona
media de la pirmide de ingresos64.
En cuanto a la distribucin del ingreso, la participacin de la masa salarial
creci progresivamente en el perodo comprendido de 2003 a 2013. En 2003,
el salario representaba el 34,3% del ingreso, lo que implica que haba cado 11
puntos porcentuales respecto de 1974. En 2011 alcanz el 46% y en 2013 se ubi-
caba en 51% segn estimaciones de la Direccin de Estudios y Coordinacin
Macroeconmicos del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. En
este punto, el cambio de orientacin del Estado, que retom algunas polticas
macroeconmicas de la industrializacin por sustitucin de importaciones,
cumpli un papel importante. Entre ellas cabe destacar la regulacin de pre-
cios (a travs de subsidios al transporte y los servicios de luz, gas y agua) y su
impacto en la transferencia de ingresos hacia amplias fracciones de la clase
media y de las clases populares, la proteccin del mercado interno en un con-
texto de una economa mucho ms globalizada que el perodo de 1945 a 1976
y el papel de rbitro en la puja distributiva entre capital y trabajo mediante la
reapertura de las negociaciones colectivas.
Por otra parte, otros indicadores basados en la distribucin personal del
ingreso muestran que el nivel de desigualdad disminuy considerablemen-
te en el perodo 2003-2013, debido, en primer lugar, a la expansin del em-
pleo asalariado registrado. La estimacin de la evolucin del ndice de Gini
muestra que entre 2003 y 2013 disminuy de 0.52 a 0.42, una evolucin que
contrasta notoriamente con el crecimiento sistemtico de las diferencias de
ingresos a lo largo de la dcada de 1990 (en la cual el ndice de Gini se incre-
ment de 0,44 a 0,52) y tambin desde mediados de los 70 hasta principios de
este siglo -a travs de estimaciones basadas en el amba-. Si bien la desigual-
dad an presenta un nivel alto en comparaciones de largo plazo, el anlisis de
las tendencias indica que por detrs de las mismas se encuentran procesos
estructurales de direccin opuesta. La reversin del alto nivel de desigualdad
que an caracteriza a la sociedad argentina demanda la persistencia futura
de los procesos estructurales subyacentes arriba sealamos.

64. Las tendencias sealadas coinciden con las observadas en un estudio reciente de Benza
(2015) con datos de las EPH entre 2003 y 2013, en el cual utiliza a los hogares como unidad de
anlisis en vez de las personas que componen la poblacin econmicamente activa ocupada. Al
considerar la principal ocupacin del jefe/a de hogar dicho estudio muestra un mayor peso relati-
vo de las clases medias y la clase obrera calificada, pero en lo que refiere a la evolucin observada
hay similitudes entre ambos.

181
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

En rigor, una de las dificultades para comprender la estructura social ac-


tual es que dicha estructura no es fcil de descifrar mediante una foto fija,
porque en ella se combinan las huellas de dos procesos sucesivos y neta-
mente diferenciados:

- Un proceso de carcter regresivo iniciado en la dictadura (1976) y profundizado


mediante la globalizacin neoliberal en la dcada de 1990, que perdur hasta la
crisis de 2001 y, como ya se seal, implic un aumento de la polarizacin de la
estructura social, la pauperizacin de algunos estratos de la clase media y de la
clase trabajadora consolidada, y el crecimiento de una fraccin marginal-precaria
dentro de las clases populares. Este cambio social estructural signific no solo un
aumento de las desigualdades de ingresos, las pautas de consumo y las oportuni-
dades de ascenso social en detrimento de las personas con origen en las clases po-
pulares, sino tambin un cambio en la subjetividad orientado a la naturalizacin
de estas desigualdades.

- Otro proceso de recomposicin social, impulsado por un cambio del modelo de de-
sarrollo econmico-social que supuso una reversin de las tendencias socio-ocu-
pacionales precedentes, sobre las cuales, a pesar de la proximidad temporal, cabe
hacerse ciertos interrogantes a fin de esbozar algunas respuestas tentativas sobre
los significados de su impacto en la estructura social.

A continuacin se analizan los efectos en la estructura de estratificacin so-


cial de las tendencias de los indicadores socio-ocupacionales en el perodo
2003-2013, desde tres dimensiones: i) el tamao de las fracciones de clase; ii)
el nivel de integracin social entre las clases dado por el nivel de desigualdad
de condiciones materiales de vida entre las mismas, y iii) los canales de movi-
lidad social ascendente desde abajo hacia arriba.
Respecto del volumen de las fracciones de clase y su capacidad econmi-
ca, se puede conjeturar que crecieron y mejoraron su posicin relativa en la
estructura de estratificacin social amplias fracciones de las clases medias
asalariadas, los medianos y pequeos propietarios de capital, y los profesio-
nales y tcnicos cuentapropistas. Tambin lo hizo el ncleo de la clase traba-
jadora tanto fabril como de servicios, especialmente aquellos que se insertan
en grandes empresas y estn sindicalizados.
En suma, el examen conjunto de las tendencias socio-ocupacionales en curso lleva a
plantear, a modo de hiptesis, que estara teniendo lugar una recomposicin de la clase
trabajadora consolidada conformada por un ncleo de la clase obrera industrial y los
servicios bsicos asociados, y por trabajadores de comercio y empleados de cuello blanco
que, por sus formas de organizacin y protesta, se asemejan a la primera. En el Gr-
fico 3 se sintetizan los efectos de la expansin de las ocupaciones asalariadas
registradas y del resurgimiento de la actividad sindical.

182
captulo v

grfico 7
efectos sobre la estructura de clases de la expansin del empleo
asalariado registrado y la recomposicin del sindicalismo activo

clases sociales

Clase alta

Movilidad Propietarios
ascendente va de capital
Clase media educacin formal
Cultura de clase media Cultura de clase media
competitiva tradicional

sindicalismo activo
Clase
trabajadora Poder de
consolidada recomposicin
salarial y acceso Cuentapropistas
a cobertura social con oficio

Incorporacin de nuevas generaciones


Clase trabajadora
de trabajadores asalariados sindicalizados
de tipo precaria
Trabajadores manuales
de baja calificacin informales

estructura de clases

fuente: elaboracin propia en base a mora y araujo (2007).

De acuerdo con esta interpretacin, la expansin de las ocupaciones manuales


calificadas en el sector industrial y de servicios estara abriendo canales de movilidad
social intrageneracional e intergeneracional de corta distancia dentro de las clases
populares, desde un estrato no calificado y precario hacia otro de mayor estatus en
trminos de calificacin laboral, ingreso y estabilidad laboral. Fundamentalmente
se hace referencia a quienes accedieron a un empleo estable y calificado en
las grandes industrias (petroqumica, siderrgica, minera y automotriz), y
en las empresas de servicios de luz, gas y agua. Este pasaje implica un cambio
de relaciones sociales para los trabajadores, puesto que el mecanismo laboral
reconecta a los trabajadores con el sistema de jubilacin, las asignaciones fa-
miliares, la proteccin de la salud para el grupo familiar a travs de las obras
sociales y la negociacin colectiva de los salarios y las condiciones de trabajo
(Palomino, 2010a y 2010b).

183
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

La negociacin colectiva experiment desde 2005 un crecimiento exponen-


cial: mientras en la dcada de 1990 los convenios colectivos de trabajo ronda-
ban en promedio los 200, en 2013 alcanzaron los 1700 (Palomino y Trajtem-
berg, 2012), una cifra ms de ocho veces mayor. Entre los protagonistas ms
activos de estas negociaciones colectivas y convenios figuran los sindicatos
de trabajadores de las diferentes ramas de la industria manufacturera, de
la logstica, de la construccin, de los servicios bsicos de electricidad, gas y
agua, los empleados de correos y telecomunicaciones, los empleados de co-
mercio. En este marco, los sindicatos apelan al conflicto, los mismos son muy
numerosos porque comprometen toda una rama de actividad, pero breves,
ya que se utilizan para presionar en la negociacin colectiva. En este sentido
es que planteamos que para las clases populares, la va de mejoramiento ms
efectiva en la ltima dcada fue la movilizacin colectiva, ms que los canales
de tipo meritocrticos.
El progresivo incremento de los salarios a travs de la negociacin colecti-
va, conlleva un proceso de disminucin de las desigualdades salariales puesto
que la variabilidad de los salarios de convenio es menor que por fuera de los
mismos, y tiende a mejorar la posicin relativa de la clase trabajadora en la es-
tructura social, ya que con frecuencia obtiene mejoras salariales superiores a
las logradas por algunos sectores asalariados de las clases medias que se man-
tienen fuera de convenio y por los trabajadores cuentapropistas o los pequeos
propietarios de capital. Esta dinmica impulsa la regeneracin de dos tipos de
problemticas en la estructura social. Por un lado, un retorno de los conflictos
de clase por la apropiacin del ingreso tpicos del modelo de acumulacin capi-
talista basado en la industrializacin por sustitucin de importaciones, en que
la relacin salarial formal se extenda en el mundo del trabajo.
Por otro lado, en la estructura de estratificacin social se manifiesta una
aceleracin de procesos de inconsistencia de estatus, en la medida en que el
estrato formal y calificado de los trabajadores manuales (blue collar) adquiere
mejoras econmicas peridicas en un contexto inflacionario que le permite
sobrepasar, en la carrera por la apropiacin del bienestar econmico y social,
a un sector significativo de los trabajadores no manuales. Curiosamente,
estos ltimos, apoyados sobre una pretensin de mayor prestigio social, de-
sarrollan actitudes y comportamientos reactivos al avance de los obreros, al
mismo tiempo que buscan imitar sus prcticas de afiliacin sindical65.

65. Una investigacin realizada por la consultora Aon Hewitt, entre empresas representativas
de las distintas ramas de actividad, revela que los incrementos nominales de salarios promediarn
en 2011 el 26% para los trabajadores encuadrados en los distintos convenios colectivos de trabajo.
En tanto, el promedio para los mandos medios y grupo ejecutivo se ubicar en torno del 20 por
ciento. [] En efecto, miles de ejecutivos han optado por sindicalizarse (Gutirrez, 2011).

184
captulo v

Respecto del segundo eje de indagacin: el nivel de desigualdad de condicio-


nes entre las posiciones de clase, la tendencia dominante de los aos recien-
tes ha sido un proceso de recomposicin social, sin embargo, una fraccin
importante de las clases populares an no ha podido salir de la situacin de
pobreza y precariedad laboral, por lo que la estructura social an presenta
un perfil alargado. El anlisis de la evolucin de la desigualdad desde una
perspectiva multidimensional entre 2003 y 2013 en relacin a la dcada de
1990 muestra una disminucin de la desigualdad de ingresos y la extensin
de coberturas sociales66 motorizada por el incremento del empleo registrado
en la seguridad social y la reregulacin de relaciones de trabajo, pero el ba-
lance es menos favorable cuando se indaga el acceso a una vivienda digna y
la persistencia de ncleos territoriales de exclusin caracterizados por una
infraestructura muy precaria y el sufrimiento ambiental de sus habitantes67
(Kessler, 2014). Este sector, en situacin de pobreza estructural reside tan-
to en las regiones perifricas de las provincias ms pobres del norte del pas
como en las reas marginales de las grandes ciudades. Los niveles an eleva-
dos de pobreza en las capas bajas de las clases populares imponen el desafo
de profundizar las polticas de empleo, redistribucin de ingresos y de igua-
lacin de oportunidades implementadas desde 2003.
En relacin con los canales de movilidad social, es muy probable que en
este perodo se haya mantenido la movilidad ascendente entre la clase me-
dia y media alta, basada en la educacin formal y en el desarrollo de empleos
de alta calificacin en el sector moderno de servicios, altamente productivo
y competitivo. Esta pauta constituye una tendencia mundial en la era de la
globalizacin. Por su parte, las fracciones de clase media y media-baja confor-
madas por docentes, empleados pblicos y empleados de oficina de pequeas
y medianas empresas mejoraron su posicin econmica en relacin con el pe-
rodo de crisis, y ello contribuy a abrir canales de ascenso para las personas
con origen en la clase popular.

66. A modo de ejemplo, el incremento del trabajo asalariado registrado junto con la extensin
de la cobertura previsional y las modificaciones en el marco regulatorio de los monotributistas
han permitido que la poblacin afiliada a seguros de salud (obra social o prepaga) aumente en las
zonas urbanas del pas del 56,1% en 2003 al 68,6% en 2013 (Ballesteros, 2015).
67. Una investigacin reciente sobre corrupcin en un barrio obrero de la zona norte del Co-
nurbano Bonaerense emplazado en una zona industrial dinmica conformada por automotrices,
frigorficos y papeleras muestra como las empresas a travs de prcticas corruptas desvan fon-
dos que deberan invertir en tecnologas de tratamiento adecuado de los residuos industriales
que producen, por consiguiente contaminan el agua y el medio ambiente de los barrios aledaos.
Para los trabajadores del barrio estas empresas representan sentimientos encontrados: consti-
tuyen la fuente de la reproduccin social cotidiana de sus familias al tiempo que generan efectos
nocivos para su salud (Boniolo, 2013).

185
canales de ascenso social, individuales y colectivos, de las clases populares

Para los asalariados no registrados y los trabajadores por cuenta propia de


baja calificacin, la salida de la crisis de 2001-2002 signific una cierta mejora
de sus ingresos. La recuperacin del trabajo, aunque este fuera precario, tuvo
efectos favorables en la organizacin y la reproduccin de la vida cotidiana.
En esta lnea, la asignacin universal por hijo aplicada recientemente ha me-
jorado sus ingresos, si bien para esta fraccin de clase todava no se han abier-
to canales de movilidad ascendente efectivos. A la falta de empleo formal en la
fraccin ms baja de las clases populares se suma la carencia de una vivienda
digna, el hbitat deficitario, la sobreexplotacin econmica y la falta de pro-
teccin laboral. Un parte importante de estos sectores est conformada por
migrantes de zonas semirrurales del pas y de pases limtrofes que, al llegar
a los grandes centros urbanos, ingresan en la parte ms baja de la estructura
social y se insertan en ocupaciones manuales de menor remuneracin.
En el captulo siguiente se analizar el papel de la inmigracin en los proce-
sos de movilidad social en la segunda mitad del siglo XX en el amba, el modo
en que se va configurando una nueva estructura de clases con la llegada de
nuevos grupos migratorios y la permeabilidad de la sociedad para su ascenso
social intergeneracional.

186
captulo vi

Origen tnico-nacional familiar y movilidad social

La Argentina y, en particular, su epicentro econmico, el amba, constituyen


una estructura social multicultural producto de sucesivas oleadas migrato-
rias externas e internas. No obstante, esta sociedad multicultural reconoce
ciertas fuentes de desigualdad constituidas histricamente, que an perma-
necen vigentes y son reactualizadas cotidianamente. Este captulo tiene dos
objetivos: primero, describir cmo se articularon los procesos migratorios
con la conformacin sociohistrica de las clases sociales de la Argentina, en
general, y del amba, en particular; segundo, evaluar el efecto de tres variables
adscriptas en las chances de movilidad ascendente desde orgenes de clase
popular (el origen nacional familiar, la condicin migratoria y una aproxima-
cin a la pertenencia tnica).
El captulo est estructurado de la siguiente manera. Primero se describe el
proceso de construccin de una variable sobre ascendencia familiar a partir del
origen nacional de las dos generaciones precedentes del encuestado (los padres
y los abuelos). Esta variable fue cruzada por la pertenencia histrico-generacio-
nal de las personas encuestadas para ubicar sus trayectorias de movilidad social
intergeneracional en el contexto sociohistrico en que se desarrollaron. Esto
permiti una aproximacin a las oportunidades y limitaciones que tuvieron las
distintas familias en el marco de los cambios experimentados en la estructura
de clases como resultado de los diferentes modelos de desarrollo econmico.
En segundo lugar se describen las pautas de reclutamiento de la estructura de
clases de la Argentina, en general, y del amba, en particular, a comienzos del siglo
XXI, segn el origen nacional familiar. Aqu se incluye un cuadro descriptivo en
que se analiza la posicin relativa en la estructura de clases del amba segn el
lugar de nacimiento para observar comparativamente los canales de insercin de
los migrantes internos y de los migrantes provenientes de pases limtrofes y del
Per, de arribo ms reciente a la regin (no ya sus abuelos y padres).
Luego se analizan las tasas de movilidad social intergeneracional desde la
clase popular segn el origen nacional familiar de los encuestados. A travs
de una lectura conjunta de las tasas de reclutamiento, herencia y movilidad
social se plantean algunas hiptesis sobre los cambios y las continuidades en
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

la composicin de la estructura de clases del amba. El anlisis contina con la in-


troduccin de modelos de regresin logstica para indagar en qu medida el ori-
gen nacional familiar influye en las chances de ascenso social cuando se controla
por origen de clase y cohorte de nacimiento. Hacia el final de esta seccin, exami-
namos las chances de logro de estatus de la poblacin mayor de 25 aos del amba
segn el lugar de nacimiento, utilizando la encuesta de 2007, la cual como seala-
mos en la seccin de metodologa, nos permiti captar a los migrantes internos y
compararlos con los nativos del ambay los inmigrantes latinoamericanos.
En tercer lugar se realiza un anlisis ms detallado de los caminos de movilidad
social recorridos por las familias con origen de clase popular con aporte inmi-
gratorio europeo, latinoamericano y con tres generaciones de argentinos para
establecer los canales de ascenso y las condiciones de reproduccin de cada gru-
po. Por ltimo se indagan, de manera exploratoria, las trayectorias de movilidad
social desde la clase popular segn la auto-percepcin tnica de los encuestados
como una aproximacin de su origen tnico. La introduccin de estas variables
(origen nacional familiar, lugar de nacimiento y auto-percepcin tnica) permi-
ti avanzar en el anlisis de los procesos de estratificacin social y proponer, a
modo de hiptesis, la existencia de mecanismos de cierre social basados en la dis-
criminacin tnica que operan en los niveles macrosocial y microsocial.
El problema de investigacin que abordamos en este captulo es conocido: la
estructura de clases de la sociedad argentina contempornea exhibe una composicin des-
igual segn origen tnico de la poblacin, mientras que en la clase alta y las clases medias
predomina la poblacin de ascendencia europea, en las clases populares es mayor la pre-
sencia relativa de poblacin mestiza con varias generaciones de argentinos, o con origen
migratorio latinoamericano. Dicha distribucin desigual es ms notoria en la regin
pampeana; en las regiones del pas donde la inmigracin europea fue menor
como las provincias del noroeste, las clases medias y altas estn compuestas ma-
yormente por personas de ascendencia mestiza. De todos modos, en la jerarqua
de los prestigios tnicos, cuanto menor es el componente indgena, mayor es la
estima social. En este captulo buscaremos desentraar los factores de carcter
histrico-social que gravitaron en la interrelacin entre clases sociales y origen
tnico principalmente en el amba y en qu medida en la actualidad factores ads-
criptos perduran como fuentes de desigualdad de oportunidades.

el reclutamiento selectivo en la estructura de clases del amba:


causas sociohistricas y culturales
El primer paso del anlisis fue describir el reclutamiento de la estructura de
clases segn el origen nacional familiar con base en los datos de las encuestas
de 2004 y 2005. A partir de la informacin sobre el pas de origen de las dos
generaciones precedentes a la del encuestado, abuelos (maternos y paternos)
y padres, se construy la variable origen nacional familiar. Se analizaron los

188
captulo vi

patrones de endogamia y se armaron tres grandes grupos, segn existiera o


no aporte inmigratorio externo (europeo o latinoamericano). Los datos no
permitan identificar a las familias con experiencias de migracin interna.
Los tipos de origen nacional familiar fueron construidos segn la presencia
o ausencia del aporte de los grandes grupos de inmigracin externa: los eu-
ropeos68 y los provenientes de pases limtrofes ms el Per. Las categoras
resultantes son las siguientes:

- Familias con tres generaciones de argentinos: abuelos, padres y encues-


tado nacidos en la Argentina.

- Familias con aporte inmigratorio europeo: tienen al menos un miembro


de origen europeo. Las principales nacionalidades de origen que se desta-
can en orden de preponderancia son las siguientes: italianos, espaoles,
polacos, rusos, lituanos, ucranianos, alemanes, franceses, rabes69 (sirios,
libaneses y turcos), ingleses y griegos.

- Familias con aporte inmigratorio latinoamericano: familias que tienen


al menos un miembro nacido en pases de Amrica Latina. Este grupo, si
bien es el ms pequeo, es ms homogneo, ya que presenta mayor nivel
de endogamia en las dos generaciones precedentes a la del encuestado.
En este grupo los principales orgenes nacionales son los siguientes: pa-
raguayos, bolivianos, uruguayos, chilenos, peruanos y brasileros.

Una vez construida la variable origen nacional familiar, se cruz con la cohorte
de nacimiento del encuestado con el fin de introducir en el anlisis una dinmica
histrico-generacional (Cuadro 27). En este caso se extendi la edad a 70 aos
para ampliar la muestra y se construyeron tres cohortes para relacionar las tra-
yectorias de movilidad social intergeneracional con los cambios en los modelos
de desarrollo y su impacto en la estructura econmica. En esta oportunidad se
incorpor el anlisis de la influencia inmigratoria en la composicin familiar.
La distribucin corresponde a la muestra completa de personas residentes en el
amba en 2004-2005 sin distinciones entre los orgenes de clase.

68. Las familias mixtas de origen inmigratorio latinoamericano y europeo, que representan
una proporcin muy pequea del total de la muestra (3%), fueron categorizadas segn el origen
de mayor aporte.
69. La inmigracin rabe fue ubicada entre las familias con aporte europeo porque pertenecen
al aluvin inmigratorio de ultramar.

189
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

cuadro 27
argentina (total pas) y amba: origen nacional familiar
segn cohortes de nacimiento, 2004-2005 (en porcentajes)

cohortes de nacimiento

nacidos nacidos nacidos


entre entre entre total
1935 /1950 1951 /1950 1935/1950

total pas

total pas

total pas

total pas
amba

amba

amba

amba
origen nacional familiar

Tres generaciones de argentinos 34 27 45 35 62 48 49 38


Origen inmigratorio europeo 59 63 46 52 29 37 42 49
Origen inmigratorio latinoamericano 7 10 9 13 9 15 9 13
Total 100 100 100 100 100 100 100 100
n 474 168 618 215 808 244 1.900 627
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Si se analiza la distribucin general del origen nacional familiar de la pobla-


cin de la Argentina sin tener en cuenta la pertenencia generacional (ltima
columna del Cuadro 27), se observa que casi la mitad (49%) constituye la ter-
cera generacin de argentinos, el 42% tiene ascendencia europea al menos
en la generacin de los abuelos, y una proporcin considerable tiene origen
inmigratorio latinoamericano (9%). En el amba, el efecto de las migraciones
externas en la ascendencia de la poblacin es mayor: casi la mitad tiene ori-
gen europeo (49%) y la ascendencia de pases latinoamericanos asciende al
13%. La pauta general que se observa al cruzar por las tres cohortes, tanto en
lo que refiere al total del pas como en el caso del amba, es que en las genera-
ciones ms adultas es mayor la proporcin de familias que recibieron apor-
te inmigratorio europeo. Al pasar a las ms jvenes aumenta el volumen de
familias con tres o ms generaciones de argentinos y de familias con origen
inmigratorio latinoamericano (Cuadro 27).
Como la inmigracin de ultramar se produjo ms tempranamente, entre
1870-1951, con una interrupcin en el perodo de entreguerras (Devoto, 2004),
en los grupos de edad ms jvenes va desapareciendo la ascendencia inmi-
gratoria europea. Es por ello que, al analizar el grupo de tres generaciones
de argentinos, no es posible descartar que tengan un origen europeo, espe-
cialmente las ms jvenes, ya que se carece de datos sobre las generaciones
anteriores a la de los abuelos del encuestado. Posiblemente una proporcin
significativa de este grupo corresponda a personas descendientes de euro-
peos de cuarta o quinta generacin. En cambio, es mayor la probabilidad de

190
captulo vi

que las personas nacidas antes de 1950 con tres generaciones de argentinos
pertenezcan a familias criollas migrantes de regiones del pas donde la inmi-
gracin europea fue significativamente menor.
Estas inferencias se apoyan en estudios previos sobre el impacto de la inmigra-
cin europea y la migracin interna en el amba. El aluvin inmigratorio europeo
tuvo un efecto de reemplazo sobre una poblacin nativa de escaso tamao (Ger-
mani, 1966 y 2000). Torrado (2004) muestra que en la Ciudad de Buenos Aires, en
1936, el 90% de los jefes de hogar eran extranjeros (europeos o descendientes de
inmigrantes). Luego, las migraciones internas a los centros de desarrollo indus-
trial entre 1930 y 1960 sumaron grandes contingentes de personas de ascendencia
criolla que cambiaron la composicin tnica y de clases de la regin.
Como puede observarse en el Cuadro 28, en las clases medias predominan am-
pliamente las personas que provienen de familias de origen inmigratorio europeo,
siendo esta caracterstica ms notoria en el amba que en el total del pas. En las
fracciones de clase media la proporcin de descendientes de europeos representa
no menos del 56% en el amba y es un poco menor en el total del pas, pero all supo-
ne tambin ms de la mitad de su composicin.

cuadro 28
argentina (total pas) y amba: composicin de las clases sociales
segn ascendencia de la poblacin, 2004-2005 (en porcentajes)

origen nacional familiar


tres origen origen
generaciones inmigratorio inmigratorio
de argentinos europeo latinoameri-
cano
total
total pas

total pas

total pas

posicin de clase
amba

amba

amba

del encuestado

Clase media profesional y gerencial 41 33 52 56 7 10 100


Pequeos propietarios de capital 39 25 51 63 10 13 100
Clase intermedia tcnico-
41 33 51 57 8 10 100
comercial-administrativa
Clase popular calificada 49 40 40 44 10 16 100
Clase popular no calificada 59 53 32 31 9 16 100
Total 47,6 38,2 43,4 48,8 9,0 12,9 100
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Las clases medias tambin estn compuestas en gran medida por personas
argentinas de tercera generacin: esta composicin corresponde a entre un
cuarto y un tercio de la poblacin de clase media del amba, y a alrededor del

191
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

40% de la poblacin de clase media del total del pas. Sin embargo, al controlar
por cohortes de nacimiento se observa que los porcentajes de este grupo en
la clase media son mucho mayores en las generaciones ms jvenes, lo que
sugiere que al menos una parte de ellas representan, en realidad, personas de
origen familiar europeo de tres o ms generaciones de argentinos (Cuadro
A6.1 del apndice). Por otra parte, las personas que constituyen la tercera ge-
neracin de argentinos conforman la principal base social de reclutamiento
de la clase popular no calificada (el 59% en la Argentina y el 53% en el amba)
(Cuadro 28).
Las personas de origen familiar inmigratorio latinoamericano estn pre-
sentes en todas las clases, pero su reclutamiento es mayor en las dos frac-
ciones de la clase popular: la calificada (16%) y la no calificada (16%), y en la
pequea burguesa formada por pequeos comerciantes (13%). La mayor pre-
sencia de los inmigrantes limtrofes y sus descendientes en las clases popu-
lares es ms marcada en el amba. Con base en estas pautas, cabe preguntarse
cules son las causas de este reclutamiento desigual segn el origen nacio-
nal familiar en la estructura actual de las posiciones de clase en la Argentina,
principalmente en el amba.
Una primera interpretacin es la que relaciona los procesos inmigratorios
con las etapas de desarrollo econmico y las limitaciones y oportunidades
macroestructurales que los grupos sociales tuvieron al llegar al amba. Los
inmigrantes europeos arribaron en un contexto de mayor expansin eco-
nmica en que tanto la infraestructura econmica como la superestructura
institucional del pas se encontraban en construccin, por lo cual el acceso a
nuevas oportunidades demandaba menores esfuerzos que en una sociedad
ms estructurada. Los inmigrantes europeos fueron protagonistas principa-
les del surgimiento de la industria a fines del siglo XIX y principios del siglo
XX, en la cual, dada la menor acumulacin de capital, era ms factible crear
nuevas fbricas o talleres. En cambio, los migrantes internos y limtrofes se
incorporaron posteriormente, en el perodo de industrializacin sustitutiva,
como fuerza de trabajo del sector manufacturero y los servicios no calificados
en expansin. Con el tiempo, las oportunidades de ascenso social se fueron
reduciendo. En la segunda industrializacin por sustitucin de importacio-
nes, la inversin de capital en la industria y el comercio demand mayores
esfuerzos que en la primera mitad del siglo XX. Los recin llegados de ahora
extranjeros o nativos se enfrentan a una situacin en la cual no hay posicio-
nes empresariales disponibles para ellos (Lattes y Sautu, 1978).
Si al anlisis del reclutamiento en las clases sociales del amba en la actualidad
por origen nacional familiar, le sumamos el examen relativo a de qu clase social
provienen las personas que estn en cada una de las clases, podemos aproximar-
nos ms a los rasgos que adquiri la conformacin de la estructura de clases en la
segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI (Cuadro 29).

192
captulo vi

cuadro 29
amba: reclutamiento de la clase media y la clase popular
por origen nacional familiar segn la posicin de clase
de la generacin precedente, 2004-2005 (en porcentajes)

origen nacional familiar


clase social tres gene- aporte aporte
clase social
del raciones de inmigratorio inmigratorio
del padre total n
encuestado argentinos europeo latinoameri-
cano
Clase media 17,5 32,7 3,8
Clase media 100 394
Clase popular 16,0 23,9 6,1
Clase media 4,9 8,1 2,9
Clase popular 100 394
Clase popular 42,7 27,5 13,9
Total 39,7 47,4 12,9 100,0 703
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Del conjunto de personas que conforman la clase media del amba, ms de la


mitad tiene origen inmigratorio europeo, y la mayora de ellas ya estaban all
una o ms generaciones atrs (32,7%). El segundo grupo en importancia en el
reclutamiento de la clase media es el integrado por los descendientes de euro-
peos que ascendieron de las clases populares (23,9%). Las personas de tercera
generacin de argentinos que forman parte de la clase media representan en
total un tercio (33,5%), repartido en proporciones similares entre quienes vie-
nen de las clases populares (16%) y los que se mantuvieron estables en la clase
media (17,5%). El aporte de las familias latinoamericanas a la formacin de
la clase media asciende a un 10%, y principalmente se compone de quienes
vienen en ascenso desde las clases populares (6,1%).
Si bien las clases populares tambin tienen un carcter multicultural, sus
bases de reclutamiento son diferentes. El principal grupo lo constituyen las
personas de tercera generacin de argentinos que se reprodujeron en las dos
fracciones de la clase popular (42,7%), y es considerable el aporte de los inmi-
grantes latinoamericanos y sus descendientes que se mantuvieron dentro de
la misma clase (13,9%). El reclutamiento obrero de descendientes de europeos
del mismo origen de clase asciende a ms de un cuarto (27,5%), y los que des-
cendieron desde la clase media representan un 8,1%.
En sntesis, el ascenso social a las clases medias que lograron primero los
inmigrantes europeos y sus hijos fue un factor que contribuy a la reproduc-
cin de la desigualdad en las nuevas generaciones a travs de la transmisin
de mayores chances de acceso a la propiedad, los recursos educativos y las
relaciones sociales.
En apoyo a la idea de la insercin de clase diferencial por origen migratorio,
los primeros tabulados de la encuesta de 2007-2008 permiten visualizar que

193
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

los migrantes internos y latinoamericanos tienen una mayor presencia rela-


tiva en los estratos de clase popular. Esta pauta es compatible con los resul-
tados de estudios precedentes que sostienen que los grupos migratorios ms
recientes entran por debajo en la estructura de estratificacin social (Germa-
ni, 1963; Torrado, 1992 y 2004). En el Cuadro 30 se muestra la posicin de clase
de los encuestados segn el lugar de nacimiento.

cuadro 30
amba: posicin ocupacional (de clase) segn lugar de nacimiento,
2007-2008 (en porcentajes)

lugar de nacimiento del encuestado/a


clase social

pas latino-
americano
patagonia
pampeana

noroeste

europeo
noreste
federal
capital

regin
del total

cuyo y
bs. as.
gran

pas
encuestado

Clase media
profesional, ge- 22,1 13,2 12,1 2,3 0,0 4,2 9,5 11,5 14,2
rencial o directiva
Pequeos propie-
6,1 6,0 4,0 2,3 1,6 8,3 9,5 1,6 5,2
tarios de capital
Clase intermedia
tcnico-adminis- 37,5 32,9 31,3 18,4 12,5 29,2 28,6 19,7 31,0
trativa
Clase popular
19,4 24,6 20,2 23,0 35,9 20,8 28,6 26,2 23,1
calificada
Clase popular
14,9 23,4 32,3 54,0 50,0 37,5 23,8 41,0 26,6
no calificada
Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
fuente: elaboracin propia en base a encuesta de estratificacin y movilidad social del cedop-uba.

Los migrantes del noreste y del noroeste se insertan principalmente en la fraccin


no calificada de la clase popular (54% y 50%, respectivamente), seguidos de los in-
migrantes de pases latinoamericanos (41%), y luego de los migrantes provenien-
tes de Cuyo y la Patagonia (37,5%). La insercin de los migrantes del noroeste en
la fraccin calificada de las clases populares es, en trminos relativos, la ms alta
(35,9%), seguidos de los inmigrantes europeos pertenecientes a la ltima corrien-
te inmigratoria (28,6%) y de aquellos provenientes de los pases latinoamericanos
(26,2%). En contraste, los nacidos en Capital Federal y el Gran Buenos Aires se in-
sertan ms, en trminos relativos, en las clases medias, principalmente los porte-
os. Por ltimo cabe resaltar, a pesar del escaso nmero de casos, la mayor presen-
cia relativa de los inmigrantes europeos en la mediana y pequea burguesa (9,5%).
La interpretacin sobre las mayores oportunidades macrosociales que brind
la estructura econmica a los inmigrantes europeos puede ser complemen-

194
captulo vi

tada con un enfoque que pone el acento en las orientaciones psicosociales


de las familias, que reflejan la capacidad de la agencia humana para generar
y aprovechar las oportunidades (Sayer, 2005; Harrington y Boardman, 1997;
Argyle, 1994). Segn este enfoque, los inmigrantes de ultramar habran arri-
bado con valores de progreso, ahorro y acumulacin, y ello habra contribuido
a la configuracin de un horizonte de expectativas orientado hacia el ascenso
social. Unas dcadas ms tarde, los migrantes internos y de los pases lati-
noamericanos arribaron al amba, al igual que los primeros, en bsqueda de
trabajo y mejores condiciones de vida, pero los valores de progreso, ahorro y
acumulacin no formaban parte de la matriz cultural de sus pueblos de ori-
gen, por lo que no portaban una disposicin tan marcada como los inmigran-
tes europeos hacia el ascenso social (Margulis, 2007).
Bolsi y Paolasso (2009) en un trabajo sobre los pueblos originarios del norte
grande en Argentina reflexionan sobre el papel del sistema cultural sobre las
pautas demogrficas y la estructura de produccin y consumo de distintos
grupos tnicos. Plantean que la economa de mercado es la expresin de una
cultura particular, que en nuestro pas tuvo a travs del aluvin inmigratorio
europeo una territorializacin especfica, la regin pampeana, y una vincu-
lacin directa con la idea de progreso. Pero esta idea no constituye parte co-
rriente de la cultura de las sociedades indgenas andinas ni de las guaranti-
co-amaznicas del nordeste.
El estudio de Bourdieu Argelia 1960. Estructuras econmicas y estructura tem-
porales nos brinda herramientas para comprender la interrelacin entre la
desigualdad de clase en un orden econmico determinado y los sistemas de
actitudes y disposiciones que exige dicho orden. La adaptacin de un orden
econmico y social, sea cual sea, supone un conjunto de conocimientos trans-
mitidos por la educacin difusa o especfica, saberes prcticos solidarios de
un ethos que permiten actuar con oportunidades razonables de xito. Por eso,
la adaptacin a una organizacin econmica y social que tiende a asegurar
la previsibilidad y la calculabilidad exige una disposicin determinada con
respecto al tiempo y, ms precisamente, con respecto al porvenir, puesto que
la racionalizacin de la conducta econmica se organiza en relacin con un
punto de fuga e imaginario (Bourdieu, 2006b: 32-33).
Gerchunof y Torre (2014) analizan por qu durante la expansin del mode-
lo de desarrollo agroexportador se produjo el aluvin inmigratorio europeo
mientras que las migraciones internas desde el noroeste del pas donde se
asentaba mayoritariamente la poblacin fueron muy reducidas. Los autores
se interrogan: Estaba la poblacin argentina en el lugar equivocado? Por
qu cuando la economa se reorient al atlntico no se mud tambin la po-
blacin? Los autores aportan evidencia emprica que permite sostener dos
hiptesis complementarias. Por un lado, la implementacin de medidas pro-
teccionistas como parte de un pacto poltico entre las elites del litoral y del

195
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

interior permiti el desarrollo de polos de progreso material alternativos en


el Norte y Oeste del pas evitando de ese modo una migracin masiva forza-
da desde el interior. Por el otro, los exiguos flujos de migracin interna y la
insercin predominante de quienes migraron desde el interior al litoral en
actividades vinculadas a la ganadera vacuna fueron influenciados por la me-
nor productividad de los criollos para al trabajo agrcola y los servicios urba-
nos, las actividades sobre las cuales se montaba el nuevo patrn de desarrollo
hegemnico. No se trataba, desde luego, de cualidades de origen racial como
afirmaban las clases dirigentes de la poca sino de sus actitudes, disposicio-
nes y habilidades laborales vinculadas al patrn productivo del norte del pas
en el cual se destacaba el arreo de ganado para su comercializacin en el Alto
Per y Chile. Estos saberes y destrezas fueron transmitidos entre generacio-
nes, durante dcadas, por lo cual los criollos adquirieron ventajas comparati-
vas en labores vinculadas a la ganadera vacuna.
Retomando las herramientas conceptuales que propone Bourdieu, es razo-
nable esperar orientaciones ms definidas hacia al ascenso social de grupos
poblacionales cuyos modelos societales, usos del tiempo, habilidades labora-
les y formas de relacionarse con la naturaleza eran ms afines al patrn de
desarrollo econmico hegemnico. Siguiendo esta lnea argumental, podemos
conjeturar que los inmigrantes europeos a pesar de provenir de las regiones de Europa
menos desarrolladas -en sus comarcas de origen haba comenzado la transicin hacia
una agricultura capitalista- por lo que trajeron en su modesto equipaje un sistema de
disposiciones ms proclives al modo de acumulacin econmica que se estaba consoli-
dando en la Pampa hmeda.
Desde una perspectiva cultural diferente, la interpretacin anterior puede
ser contrastada con otra que analiza la relacin entre las clases sociales y el
origen tnico. Margulis (1998) propone el concepto de racializacin de las re-
laciones de clase para explicar la composicin tnica de la estructura de clases
del amba. Dicho concepto refiere a los mecanismos simblicos de categoriza-
cin y valorizacin negativa de determinados rasgos tnicos y socioculturales
de ciertos grupos sociales que inducen a su reproduccin en los niveles ms
bajos de la estructura de clases (ver, tambin, Cohen, 2004; Grimson, 1999).
La discriminacin de los inmigrantes limtrofes, de los criollos argentinos
(migrantes internos) y de sus descendientes contribuye a su reproduccin en
los trabajos ms precarios, los barrios ms marginales y las condiciones de
existencia ms desfavorables.
El racismo anti-criollo tuvo sus races en las polticas impulsadas por el
Estado nacional. El proyecto de nacin de la lite poltica triunfante a fines
del siglo XIX para formar una nacin moderna, fundado en una cosmovi-
sin eurocntrica, cre sin dudas un clima ms permeable al ascenso social
de los inmigrantes europeos y sus descendientes. Como seala Adamovsky
(2012: 93), el mito del crisol de razas inclua una jerarqua racial oculta.

196
captulo vi

A los argentinos no blancos se los invisibilizaba o discriminaba: el mito del


crisol no exclua de la pertenencia a la nacin a las personas que no eran
como corresponde desde el punto de vista tnico. Ms bien, las forzaba a
disimular o dejar de lado cualquier marca de su origen diverso como con-
dicin para participar de la vida nacional.
A travs de un anlisis descriptivo se ha observado que los inmigrantes eu-
ropeos y sus hijos accedieron antes a las clases medias de Buenos Aires (y de la regin
pampeana en general) que los migrantes internos y los inmigrantes provenientes de
pases latinoamericanos, y ellos han trasmitido mayores oportunidades a sus descen-
dientes para mantenerse en las clases medias. Ahora bien, el origen nacional fa-
miliar influye en las chances de ascenso social cuando se controla por origen
de clase y cohorte de nacimiento, variable esta ltima que apunta a controlar
el tipo y el nivel de oportunidades que tuvieron los diferentes grupos en dis-
tintas etapas histricas?
El ejercicio que se realiza a continuacin tuvo precisamente como objetivo
lograr una aproximacin a la posibilidad de contrastar el efecto de distin-
tas variables sobre las chances de movilidad social ascendente hacia la clase
media tpica, conformada por las fracciones de cuadros directivos y profe-
sionales y los pequeos propietarios de capital. En el Cuadro 31 se presentan
los resultados de una regresin logstica binaria en que se analiza la relacin
entre una variable dependiente dicotmica70 y varias independientes, a fin
de establecer cul es el efecto de cada variable independiente, una vez con-
trolado el resto. Se utiliz la modalidad paso por paso que permite introdu-
cir las variables independientes por bloques tericos, de tal forma que fuera
posible analizar cmo se modifica (o no) el efecto de cada variable una vez
introducidas las variables de otro bloque terico.
En el primer modelo se advierte con claridad que la clase social de ori-
gen est asociada con el acceso a la clase media tpica. Para las personas con
origen en la clase intermedia tcnico-comercial-administrativa, las chances
de ascender a la fraccin de clase media ms privilegiada son 5,4 veces ma-
yores en relacin con las de quienes provienen de las clases populares, y los
que tienen orgenes en la clase media de mayor estatus tienen 7,2 veces ms
chances de mantenerse en dicha clase en relacin a las personas con origen
de clase popular.
En el segundo modelo, adems del origen de clase, se incluy la variable ori-
gen nacional familiar. El anlisis de la encuesta de 2005 permiti distinguir
entre inmigrantes externos, hijos de inmigrantes y nietos de inmigrantes, y

70. El valor 1 refiere al acceso a la clase media profesional, gerencial o propietaria de capital, y
el valor 0 indica el no acceso a dicha clase.

197
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

as precisar mejor el efecto de la transmisin intergeneracional. Mediante el


anlisis se busca comparar las oportunidades relativas de los distintos grupos
respecto de las oportunidades de las personas descendientes de dos genera-
ciones de argentinos. Se excluyeron los inmigrantes europeos que represen-
taban muy pocos casos y constituyen una poblacin envejecida. En la segun-
da columna del Cuadro 31 se observa que el origen de clase contina estando
significativamente asociado a las chances de acceder a la clase media tpica,
con una pequea diferencia: disminuye levemente el efecto de haber nacido
en la clase media tpica una vez controlada la ascendencia familiar (lo cual
se relaciona con lo dicho anteriormente: parte del efecto de la clase media
tpica lleva consigo el efecto de familias de origen europeo que haban arriba-
do all con anterioridad a otros grupos de distinto origen inmigratorio). De
las categoras de la variable origen nacional familiar71, la nica que tiene un
efecto significativo es la correspondiente a los hijos de inmigrantes europeos,
quienes tienen 2,1 veces ms chances de acceder a la clase media tpica que
las personas que son tercera generacin de argentinos, y en general cuentan
con ms posibilidades que el resto. Al incluirse esta variable, la capacidad pre-
dictiva del modelo apenas aumenta (el R2 Nagelkerke pasa de 0,173 a 0,193).

71. Los inmigrantes latinoamericanos, sus hijos y sus nietos no parecen tener menores chances
relativas de acceder a la fraccin de clase media de mayor estatus que los argentinos de tercera
generacin, pero la cantidad de casos en los grupos mencionados es escasa por lo que no es posi-
ble hacer afirmaciones concluyentes.

198
captulo vi

cuadro 31
argentina: regresin logstica de las oportunidades de personas
de 25 a 70 aos de acceder a la clase media profesional, directiva
y propietaria de capital en orgenes de clase y origen nacional familiar,
controlando por cohortes de nacimiento (exponencial de beta), 2005

bloque 1 bloque 2 bloque 3

Origen de clase

Clase media propietaria,


7,24*** 6,72*** 7,03***
profesional y directiva
Clase intermedia tcnico-
5,40*** 5,34*** 5,80***
administrativa

Clases populares (ref.) .. . .

Origen nacional del


encuestado, padres y abuelos
Tercera generacin
.. ..
de argentinos (ref.)
Argentinos. Nietos
1,32 1,16
de inmigrantes europeos
Argentinos. Hijos
2,07* 1,66
de inmigrantes europeos
Argentinos. Nietos
de inmigrantes 0,99 0,89
latinoamericanos
Argentinos. Hijos
de inmigrantes 0,18 0,17
latinoamericanos
Inmigrantes de pases
1,04 0,99
latinoamericanos

Cohortes de nacimiento

Nacidos entre 1935 y 1950 1,98***

Nacidos entre 1951 y 1965 1,54

Nacidos entre 1966 y 1980 (ref.) .. . .

Constante 0,082 0,071 0,053

Nagelkerke R2 0,173 0,193 0,206

fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Nota: niveles de significancia estadstica: p < 0,10; * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001.

199
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

Por ltimo, en el bloque 3 se incorpor el efecto de la cohorte de nacimiento


a las dos variables mencionadas anteriormente. La categora de referencia
son las generaciones ms jvenes, el grupo de los nacidos entre 1966 y 1980.
La pauta observada permite reafirmar en gran medida la interpretacin es-
grimida unos prrafos antes: los inmigrantes europeos accedieron antes a las
clases medias y transmitieron mayores recursos a sus hijos para mantenerse
en posiciones privilegiadas. El efecto positivo de los hijos de inmigrantes eu-
ropeos desaparece al controlar por cohortes de nacimiento al 0,05 de signi-
ficancia. Sin embargo, con un 90% de confianza (p < 0,10) habran tenido 1,7
veces ms chances de acceder a la fraccin de clase media de mayor estatus.
Esto sugiere que la estructura de oportunidades, junto con la mayor permeabilidad
de los estratos en una sociedad en formacin, ha sido muy probablemente el principal
factor que contribuy a las mayores chances de ascenso social de las personas de ascen-
dencia europea, aunque los resultados dejaran algn margen para estudiar el papel
desempeado por la agencia, que incluye el sistema valorativo y los cursos de accin
desplegados para alcanzarlo. En relacin con las cohortes, quienes nacieron en
el perodo comprendido de 1935 a 1954 y se insertaron laboralmente durante la
industrializacin por sustitucin de importaciones tuvieron, al parecer, ma-
yores oportunidades de movilidad ocupacional ascendente.
Con los datos disponibles, es imposible establecer en qu medida contri-
buyeron cada uno de los factores mencionados a la conformacin tnica
desigual de la estructura de clases de la Argentina, en particular del amba.
Por el momento cabe retener la idea de que el reclutamiento selectivo est
relacionado con: i) el perodo de llegada al amba y las oportunidades de pro-
greso social que brindaba el pas en cada etapa del desarrollo econmico; ii)
la transmisin intergeneracional desigual de chances de vida segn el origen
de clase; iii) un imaginario social que otorga un mayor prestigio social a los
descendientes de europeos respecto de los migrantes internos y de pases li-
mtrofes (ambos grupos, con mayor presencia de ascendencia mestiza con
aporte indgena), y as favorece las oportunidades de ascenso de los primeros
por sobre los segundos, y iv) la matriz cultural de los grupos inmigrantes eu-
ropeos que, por provenir de sociedades en que la transicin hacia el capitalis-
mo haba comenzado con anterioridad, traan de sus lugares de origen orien-
taciones marcadas hacia el ahorro y la acumulacin, ms compatibles con las
metas de ascenso en una sociedad capitalista. En relacin con esto ltimo, el
anlisis sugiere que parecera quedar poco del efecto de la ascendencia fami-
liar cuando se controla por la cohorte de edad, lo cual podra ser indicativo de
que no existen grandes brechas en lo que respecta a las chances de ascenso
desde las clases populares de los grupos de distinto origen migratorio cuando
sus trayectorias se analizan en contextos temporales similares.

200
captulo vi

probabilidades de movilidad social ascendente desde


las clases populares segn el origen nacional familiar
La imagen de la estructura de posiciones de clase actual del amba muestra,
como se seal anteriormente, un reclutamiento desigual segn la ascenden-
cia de la poblacin. A continuacin se propone analizar hacia dnde van las
personas de origen de clase popular segn su origen nacional familiar (Cua-
dro 32). Para ello se recort de la base de datos del cedop-uba una submues-
tra compuesta por personas cuyos padres pertenecen o pertenecan a la clase
popular. En este caso se consider el origen nacional familiar como variable
independiente para indagar en qu medida influye sobre las posibilidades de
movilidad social intergeneracional desde orgenes de clase popular

cuadro 32
amba: tipos de movilidad social intergeneracional de personas con origen
de clase popular segn origen nacional familiar, 2004-2005 (en porcentajes)

origen nacional familiar


tipo de movilidad social tres aporte aporte
intergeneracional generaciones inmigratorio inmigratorio total
desde la clase popular de argentinos europeo latinoamericano

Movilidad de largo alcance a la


clase media (va propiedad de 7,2 11,7 3,0 8,4
capital, autoridad o expertise)
Movilidad de corto alcance a
la fraccin tcnico-comercial- 25,1 40,8 32,8 32,7
administrativa de clase media
Reproduccin en y movilidad
ascendente hacia la clase 30,3 27,4 35,8 29,9
popular calificada
Inmovilidad y descenso hacia
37,4 20,1 28,4 29,0
la clase popular no calificada
Total 100,0 100,0 100,0 100,0
n 195 179 67 441
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

*Nota: Chi cuadrado = 22,8; grados de libertad = 6; p = 0,001.

201
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

Los descendientes de inmigrantes europeos72 cuyos padres eran de clase po-


pular experimentaron una mayor movilidad social ascendente en compara-
cin con las personas que provienen de familias con tres o ms generaciones
de argentinos, y con los inmigrantes latinoamericanos y sus descendientes.
Ms de la mitad de las familias de origen de clase popular con aporte inmi-
gratorio europeo alcanzaron posiciones de clase media (52,5%). El porcenta-
je que experiment una movilidad social de larga distancia va la obtencin
de credenciales profesionales, la adquisicin de capital o la carrera gerencial
(11,7%) es considerablemente mayor que la proporcin de argentinos de terce-
ra generacin que lograron este tipo de movilidad (7,2%) y cuadriplica el por-
centaje de descendientes de inmigrantes latinoamericanos (3,0%) que alcan-
zaron ese mismo logro. Asimismo, entre los descendientes de inmigrantes
europeos es mayor la movilidad de corta distancia hacia la fraccin tcnico-
comercial-administrativa de clase media (40,8%).
As como el origen inmigratorio europeo favoreci el ascenso social, tam-
bin protegi del descenso hacia la fraccin de clase popular no calificada o
contra la inmovilidad en dicha fraccin de clase (el peso relativo de esta tra-
yectoria (20,1%) es relativamente menor que en los otros grupos). Por ltimo,
el porcentaje que se reprodujo en la fraccin calificada de la clase popular o
ascendi a esta desde la fraccin no calificada es considerable (27,4%), pero es
menor que en los otros grupos. Estas pautas ponen de manifiesto que en la
segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI continu el reemplazo
de la composicin europea de las clases populares iniciado entre 1930 y 1960
con las migraciones internas.
Entre las personas de origen de clase popular de tercera generacin de
argentinos ms de dos tercios se reprodujeron en las clases populares en su
conjunto, con prevalencia de la inmovilidad en la clase obrera no calificada
o del descenso desde el estrato obrero calificado (37,4%). En este grupo, en
trminos generales, la movilidad social intergeneracional ascendente hacia
la clase media es inferior a la observada entre los descendientes de europeos
y los descendientes de latinoamericanos, y en este ltimo grupo es menor el
acceso a la posicin de clase media de mayor prestigio.
Las familias con origen de clase popular con aporte inmigratorio latinoa-
mericano tuvieron una llegada al amba ms reciente que los inmigrantes eu-
ropeos. Al analizar este grupo es importante tener en cuenta que est confor-
mado no solo por migrantes sino por tambin por sus hijos, que representan

72. El grupo de origen nacional europeo incluye inmigrantes europeos, principalmente na-
cidos en Italia y Espaa, correspondientes al ltimo gran flujo de inmigracin de ultramar que
se produjo despus de la Segunda Guerra Mundial. El porcentaje de inmigrantes europeos en el
total de la muestra es del 1,7%.

202
captulo vi

la primera generacin de argentinos. En este grupo se destaca el porcentaje


de reproduccin en la clase obrera calificada junto con el ascenso desde la cla-
se obrera no calificada (35,8%). Esta movilidad est asociada con la migracin
desde zonas rurales o pequeas ciudades hacia el amba, y con la insercin
en ocupaciones manuales calificadas en la manufactura, la construccin y
los servicios. Asimismo, una proporcin importante de los hijos y nietos de
los inmigrantes latinoamericanos (32,8%) experimentaron una movilidad de
corta distancia hacia la clase media tcnico-comercial-administrativa. Sin
embargo, su acceso a ocupaciones de mayor prestigio en la clase media toda-
va es parcialmente restringido (3%).
Estos resultados, que sugieren la tendencia de este grupo a mejorar su po-
sicin relativa en la estructura de clases, deben ser relativizados por la escasa
cantidad de casos disponibles. Dentro de estos lmites, cabe dejar planteada
una hiptesis: las familias de origen inmigratorio latinoamericano estaran reco-
rriendo caminos de movilidad social ascendente y, paulatinamente, se incorporan a
las clases medias, especialmente a la fraccin media inferior compuesta por la pequea
burguesa comercial y los cuadros tcnico-administrativos.

recorridos tpicos de familias criollas y de origen inmigratorio


europeo y latinoamericano
A continuacin se analizan, a nivel micro, los caminos recorridos por las fami-
lias de origen inmigratorio europeo y latinoamericano y por las familias de tres
generaciones de argentinos para comparar los canales de ascenso social interge-
neracional utilizados y las condiciones de reproduccin en las clases populares73.
Gran parte de las familias con aporte inmigratorio europeo ya haban ex-
perimentado, hacia mediados del siglo XX, una movilidad ascendente, por
lo que una o dos generaciones atrs ya formaban parte de las clases medias.
En la segunda mitad del siglo XX se observan las mayores tasas de ascenso
social de los hijos y nietos de inmigrantes europeos con origen de clase po-
pular. De dnde vienen los hijos que alcanzaron ocupaciones de clase media
y en qu tipo de ocupaciones se insertaron? Sus padres eran, por lo general,
inmigrantes europeos de la clase obrera calificada, obreros de oficio o arte-
sanos de la manufactura y la construccin, muchos de ellos cuentapropistas,
ya que preferan trabajar sin patrn y progresar socialmente sobre la base del
ahorro. Los principales canales de ascenso social de estas familias fueron la

73. Por razones de espacio no se han incluido los cuadros en que se sintetizan las trayectorias
de movilidad social intergeneracional de las familias de distinto origen nacional familiar, pero
dichos cuadros pueden ser solicitados al autor.

203
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

propiedad de capital, las credenciales educativas y la carrera gerencial y ad-


ministrativa. A continuacin se considera cada uno de ellos:

- Los inmigrantes europeos de origen de clase popular instalaron pequeos


comercios o talleres. Algunos abrieron, junto con socios paisanos, general-
mente, locales de mayor tamao en los que continuaron trabajando a pesar
de que contrataron mano de obra.

Nuez Seixas (2007: 38-39) retrata muy bien la trayectoria tpica de campesi-
nos a comerciantes entre los gallegos de Buenos Aires. Las biografas empre-
sariales y comerciales de alcance modesto de la etapa de posguerra siguieron,
en el fondo, un patrn semejante. Esa ascensin social no siempre llevaba a
convertirse en propietario de una gran empresa. Pero s poda suponer pasar
de mozo a propietario o copropietario de una panadera, de una confitera,
de un horno o una pequea empresa panificadora. El relativo xito social de
sus comercios se bas en varios factores: las facilidades que suponan para
el pequeo comercio e industria las bajas necesidades de inversin inicial,
la expansin del comercio minorista o intermediario, la garanta de cierto
mercado conformado por los propios inmigrantes para productos gallegos o
espaoles (o italianos), la densidad de las redes microsociales de paisanaje y
vecindad, que brindaban entreayudas y limitaban la competencia fornea, in-
cluyendo la de los propios argentinos del interior, y la maximizacin de mr-
genes de beneficio sobre la base de autoexplotacin personal e incorporacin
de mano de obra inmigrante, que era relativamente barata y dcil, porque
estaba basada en la confianza y el compromiso con el negocio al compartir
una expectativa de rpido ascenso social dentro del ramo de actividad.

- Una va central de ascenso de los hijos y nietos de inmigrantes europeos


con origen de clase popular fue la educacin universitaria. El ttulo univer-
sitario sirvi para el acceso a ocupaciones profesionales, y para ascender en
la carrera gerencial y administrativa. El Estado fue un canal de insercin
ocupacional y de ascenso social intergeneracional.

- Las credenciales terciarias permitieron a los hijos de los obreros calificados


de origen europeo el acceso a puestos tcnicos en la produccin, la ensean-
za (profesores y maestros) y la salud. Para los hijos de los obreros califica-
dos, la carrera administrativa en el sector pblico fue una va de movilidad,
principalmente para aquellos cuyos padres trabajaban en empresas pbli-
cas. Todos ellos pasaron a formar parte de la fraccin de la clase media ms
prxima a la clase obrera calificada, posiblemente similar en cuanto a sus
condiciones materiales de vida.

204
captulo vi

- El porcentaje de los hijos y nietos de inmigrantes europeos que se reproduje-


ron en la clase obrera es menor que en los otros dos grupos. Entre quienes se
mantuvieron en la clase trabajadora, la mayora siguieron las huellas de sus
padres y se insertaron en ocupaciones fabriles calificadas. Ellos conforman
en la actualidad el sector de clase obrera calificada de ascendencia europea
del amba, cuya insercin objetiva se reparte entre asalariados y artesanos por
cuenta propia con oficio. Sin embargo, una proporcin importante experi-
ment un desclasamiento hacia ocupaciones no calificadas en el sector servi-
cios, acompaado con frecuencia de una prdida de la insercin formal.

De las familias compuestas por tres generaciones de argentinos que en la ge-


neracin intermedia (la del padre) formaban parte de la clase trabajadora,
gran parte tiene ascendencia criolla74. Estas poseen un origen migratorio in-
terno: provienen principalmente de las provincias del norte (Formosa, Chaco
y norte de Santa Fe), el nordeste (Corrientes y Misiones) y el noroeste (Salta,
Jujuy, Catamarca, Tucumn, Santiago del Estero y la Rioja). Los padres eran,
en las provincias de origen, trabajadores agropecuarios y peones de labranza,
mientras que los que ya haban migrado a la ciudad se desempeaban como
obreros de la construccin y la manufactura, con y sin especializacin. Cabe
analizar cules han sido los canales de movilidad social de estas familias.

- Los descendientes de familias argentinas accedieron en menor medida a la


fraccin de clase media de mayor prestigio que involucra mayores recursos.
Las generaciones ms jvenes se van incorporando a la educacin univer-
sitaria y van accediendo a puestos directivos de nivel medio. Son los hijos
de obreros que ya haban experimentado un ascenso al migrar desde zonas
rurales o pequeas ciudades del interior hacia Buenos Aires.

- El principal canal de ascenso social hacia la clase media de estas familias fue
la obtencin de un empleo administrativo en los sectores pblico y privado.
Las generaciones jvenes cuyos padres eran obreros se insertan en pues-
tos tcnicos que requieren credenciales educativas de nivel terciario. Esta
movilidad de corta distancia permiti a estas familias ir ingresando en las

74. En una etapa posterior de investigacin se recolectaron datos que apoyan esta afirmacin.
A travs de un muestreo sistemtico se seleccionaron casos de la tipologa de trayectorias de
movilidad social desde la clase popular segn el origen nacional familiar. A los encuestados se les
realizaron entrevistas semiestructuradas y se les pidi que reconstruyeran sus rboles geneal-
gicos familiares sealando el lugar y el ao de nacimiento, las ocupaciones principales y el nivel
educativo de cada una de las generaciones. La mayora de las familias de tres generaciones de
argentinos de origen clase popular seleccionadas tienen un origen migratorio interno.

205
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

clases medias de Buenos Aires, principalmente en un estrato contiguo a la


clase trabajadora manual calificada.

- Entre los descendientes de familias de tres generaciones de argentinos que se


reprodujeron en las clases populares predomina la trayectoria de inmovilidad y
descenso hacia la fraccin no calificada con mayores niveles de informalidad.
La mayora son hijos de trabajadores rurales del norte del pas que migraron
masivamente al rea Metropolitana de Buenos Aires entre las dcadas de 1960 y
1970 producto del desmantelamiento del rgimen proteccionista y promocional
que haba sostenido el desarrollo de las producciones de azcar y algodn en
Tucumn y Chaco. La transicin hacia una industria ms capital intensiva des-
de fines de la dcada de 1950 promova la demanda de empleo altamente califi-
cado, por lo que al llegar a la periferia de Buenos Aires los migrantes pudieron in-
sertarse en ocupaciones manuales de escaza calificacin en los servicios (empleo
domstico y gastronoma) y la construccin. Dichas actividades se caracterizan
por ser pro-cclicas por lo cual las crisis econmicas de las dcadas de 1980 y 1990
afectaron principalmente a los migrantes internos y sus descendientes (Gerchu-
nof y Torre: 57). Si bien este grupo no se haba insertado mayormente en la in-
dustria manufacturera, la prdida de empleos relativamente estables, conllev
un proceso de empobrecimiento y creciente marginacin para estas familias.

Si se realiza una lectura ms amplia en el tiempo de las condiciones de insercin


objetiva en la estructura de clases de las tres generaciones de las familias de ori-
gen migratorio interno puede inferirse una trayectoria dislocada, con un ciclo
ascendente primero y otro descendente despus: primero la migracin a Buenos
Aires y la insercin en ocupaciones manuales calificadas y no calificadas pero re-
lativamente estables; luego, la precarizacin laboral o la prdida del empleo, se-
guido del desarrollo de actividades por cuenta propia informales que implic un
descenso social familiar. Dos imgenes del paisaje urbano de Buenos Aires retra-
tan esta fractura social. La etapa de ascenso social corresponde a la construccin
de la casa propia en barrios de loteo del Gran Buenos Aires, y la siguiente etapa se
corresponde con el asentamiento precario en tierras fiscales (Torres, 1992).
Por ltimo se analizan los caminos de movilidad que recorren las familias de
origen inmigratorio latinoamericano. Los inmigrantes limtrofes, a su llegada al
amba, se insertan en empleos manuales habitualmente rechazados por su baja re-
muneracin y las precarias condiciones de trabajo que suponen (sin aportes jubi-
latorios) (Cerrutti y Maguid, 2006; Benencia, 2004; Maguid, 1997). Bruno y Maguid
(2010) plantean que cuando la mayora de los inmigrantes de Bolivia y el Paraguay
llegan al amba, en su insercin especfica en determinados sectores (la industria
y la construccin en el caso de los hombres de ambas colectividades y el servicio
domstico como opcin excluyente para las mujeres paraguayas) se omite el capital
de experiencias y saberes que los migrantes traen del mercado de trabajo de origen.

206
captulo vi

En el principal conglomerado urbano de la Argentina, los inmigrantes limtrofes no solo


ingresan en la actualidad por la parte ms baja del sistema de estratificacin social (estn
sobrerrepresentados en el sector informal, y sometidos a diversas formas de sobreexplota-
cin), sino que adems tienen menores chances de ascenso ocupacional intergeneracional en
comparacin con los nativos del amba y con dos grupos de migrantes internos (del norte, por
un lado, y de la regin pampeana, la Patagonia y Cuyo, por el otro) teniendo igual origen
ocupacional y los mismos logros educativos (Cuadro 3375)

cuadro 33
resultados del modelo de regresin lineal mltiple
(desvos estndar de la media)

modelo 3
Y (POE)
0,174***
Prestigio ocupacional del padre
(5,98)
2,66***
Aos de educacin del encuestado
(23,95)
Migrantes internos de la regin pampea- 2,3*
na, el litoral, cuyo y la patagonia (1,81)
Migrantes internos -0,670
del norte de la Argentina (-0,56)
-6,05***
Inmigrantes de pases limtrofes y el Per
(-3,64)
4.03***
Constante
(2,82)
R-cuadrado 0,517
N de casos 958
fuente: elaboracin propia en base a encuesta de estratificacin
y movilidad social del cedop-uba.

Nota 1: estadstico t entre parntesis.


Nota 2: niveles de significancia estadstica: *p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001.

75. La razn por la cual se aplic un modelo de regresin lineal en vez de uno logstico fue el tamao
reducido del grupo de inmigrantes latinoamericanos. La regresin lineal brindaba la ventaja de des-
plegar en una escala ocupacional la variable dependiente y de captar mejor, de ese modo, los efectos
de los orgenes sociales en las oportunidades de ascenso.

207
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

Sin embargo, ellos transmiten a sus hijos una fuerte disposicin hacia la mo-
vilidad social ascendente. En sus trayectorias de movilidad social intergene-
racional, estas familias privilegian tres tipos de canales: el aprendizaje de un
oficio manual, el comercio por cuenta propia y las carreras tcnicas. Estos ca-
minos de movilidad son similares en muchos aspectos a los seguidos por los inmigran-
tes europeos y sus descendientes, pero, a diferencia de estos ltimos, ellos los recorren en
un contexto de menores oportunidades. Aunque todava no estn muy presentes
en la clase media profesional y gerencial, es de esperar que las nuevas gene-
raciones se inserten progresivamente en los niveles superiores de enseanza.
El esfuerzo de una generacin volcado al desarrollo de oficios artesanales por cuenta
propia y a la instalacin de pequeas empresas familiares constituye un piso para el
ascenso social de las nuevas generaciones que logran insertarse en la clase media a
travs de la movilizacin de credenciales educativas de nivel terciario.
Si se realiza una lectura conjunta de las pautas de reclutamiento, herencia y
movilidad social segn el origen nacional familiar de las personas, se infiere que
la composicin de la estructura de clases del amba est cambiando. Con el tiem-
po va desapareciendo el aporte inmigratorio europeo en los grupos familiares y
aumentan las familias compuestas por tres generaciones o ms de argentinos.
Las migraciones internas fueron el principal factor de crecimiento poblacional
entre 1930 y 1960, y, aunque despus disminuyeron sistemticamente, dejaron
un aporte sociocultural fuerte en la regin. A su vez, el flujo inmigratorio lati-
noamericano se mantiene constante y va aumentando su volumen en la estruc-
tura social. Estos procesos hacen que en la estructura de clases actual del amba
converjan dos fuerzas de sentidos opuestos. Por un lado, las familias de origen
inmigratorio europeo intentan mantener su posicin de clase media. Por el otro,
las familias criollas y de ascendencia latinoamericana, de llegada ms reciente al
amba, intentan entrar en la clase media a travs de estrategias de movilidad so-
cial ascendente en parte similares a las utilizadas por las familias europeas, en un
contexto sociohistrico que brinda menos oportunidades que hace medio siglo.
Estas fuerzas contrapuestas generan una tensin permanente en la estructura de
clases que se manifiesta peridicamente en actos de prejuicio y discriminacin.
Sobre la base de estas pautas cabe preguntarse qu barreras culturales ligadas a la
ascendencia familiar restringen el ingreso a las clases medias de las personas que
provienen de hogares de clase popular.

208
captulo vi

la discriminacin tnica como mecanismo de cierre social:


una hiptesis de nivel macro y micro
La composicin tnica76 desigual de las clases es, como se seal, el producto
de un conjunto de factores de carcter histrico-social, que se reactualizan
cotidianamente a travs de prejuicios y prcticas de discriminacin hacia
la poblacin con races indgenas. En la jerarqua de los prestigios tnicos,
cuanto menor es el componente indgena, mayor es la estima social.
Con el fin de profundizar el anlisis sobre el modo en que la ascendencia fami-
liar influye en los procesos de movilidad social intergeneracional y, como corola-
rio, en la conformacin de las clases sociales, se incorpor la variable de autoiden-
tificacin tnica77. La autoimagen que el individuo construye acerca de s mismo
conlleva la imagen que los otros tienen de l (Peyser y Chackiel, 1999), pero desde
luego no agota el tema del sentimiento de pertenencia a una comunidad imagi-
naria con la que se comparten afinidades culturales y somticas.
Aunque varios autores plantean que es necesario incorporar el factor tnico en
los anlisis sobre estratificacin y movilidad social en Amrica Latina (Franco,

76. En la Argentina, el clivaje tnico ms importante se da entre la poblacin de origen inmigra-


torio europeo y la poblacin mestiza (los descendientes de los espaoles que llegaron previamente
al aluvin inmigratorio de ultramar que tuvo lugar entre fines del siglo XIX y mediados del siglo
XX, y los pueblos originarios). Ambas poblaciones se diferencian por sus rasgos somticos (Torra-
do, 2004). Los descendientes de europeos se asocian ms con la piel clara o blanca y los mestizos,
con la piel morocha (u oscura), aunque esto no implica desde luego una correspondencia absoluta.
77. La variable auto-identificacin tnica se construy con base en la encuesta aplicada en
2005, que contiene un mdulo para medir percepciones y actitudes hacia las personas de as-
cendencia criolla. En particular, se utilizaron dos preguntas: i) Podra decirme de qu color
considera su piel?, y ii) De qu raza se siente parte usted? Las categoras del indicador auto-
identificacin de raza eran: Blanca; Negra, Indgena, Otra. Las personas que contestaron
Otra especificaron su respuesta. Las categoras de color de piel eran: Piel clara, Piel oscura,
Piel negra. En la variable construida auto-identificacin tnica, la categora Blanca-europeo se
conform por las personas que se auto-identificaron con la raza blanca y piel clara, y la categora
Mestizo (con aporte indgena) agrup a quienes se auto-identificaron con la raza indgena y ne-
gra. Los que especificaron su respuesta luego de elegir otros en la pregunta sobre auto-identifi-
cacin de raza se agruparon as: Ms bien europea, Europea fueron incluidos en la categora
Blanca-europea. Los que contestaron Criollos, Mestizos, Mezcla de blancos e indgenas y
Morenos en la categora Mestizos (con aporte indgena). Por ltimo, los encuestados que con-
testaron auto-identificacin de raza blanca y color de piel oscura/negra fueron codificados como
pertenecientes a la categora Mestizo (con aporte indgena). Se eligi esta nominacin para la
categora de la variable construida bajo el supuesto de que en Argentina la discriminacin es ha-
cia las personas de ascendencia indgena o mestiza que poseen rasgos somticos de los pueblos
originarios. La aclaracin con aporte indgena se debe a que en realidad todos somos mestizos
en tanto somos mezcla de distintas etnias. Si bien piel oscura no necesariamente corresponde a
la poblacin mestiza con aporte indgena, en Argentina es un rasgo somtico ms caracterstico
de esta poblacin.

209
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

Len y Atria, 2007), esta propuesta terico-emprica ha tenido escaso desarrollo


en la Argentina. En un trabajo reciente, Salvia y De Grande (2010) analizaron la
desigualdad de oportunidades de insercin en el mercado de trabajo segn el co-
lor de piel de las personas en los grandes centros urbanos de la Argentina en 2007.
Los principales resultados del estudio, que constituye una valiosa aproximacin
emprica al anlisis de la segregacin tnica en el pas en la actualidad, muestran
que las personas que tienen un color de piel no blanco estn expuestas a condi-
ciones desfavorables en el mercado de trabajo (mayor probabilidad de insertarse
en empleos precarios y menores remuneraciones), independientemente del nivel
educativo, el sexo y la edad.
Antes de presentar los resultados cabe hacer una aclaracin. El estudio de la
pertenencia tnica constituye un tema polmico, sensible y difcil de abordar.
Como la discriminacin es vivida como estigma por quienes son vctimas de ella
en el mundo de la vida cotidiana, las personas que poseen rasgos somticos y ca-
racteres socioculturales valorados negativamente por el conjunto de la sociedad
tienden a negarlos, y, ms an, tienden a transferir la discriminacin y el prejui-
cio hacia otros grupos a los que se considera situados ms abajo en la jerarqua de
prestigio (Margulis, 1998). La consecuencia de ello es la probable subrrepresenta-
cin de los grupos tnicos discriminados. Por ello es muy difcil hallar indicado-
res para captar la autoidentificacin tnica de las personas. Con conocimiento
de esta limitacin, la decisin de abordar la temtica radica en la necesidad de
penetrar esta segregacin negada78. En este estudio, como ya se ha expresado en
ms de una oportunidad, se consideran datos secundarios. Las preguntas inclui-
das en el cuestionario permiten aproximarse a la autoidentificacin tnica. Aqu
se presentan algunas ideas preliminares sobre la relacin entre desigualdad de
clase y races tnicas en la estructura de clases contempornea de la Argentina y el
amba. Puntualmente se busc indagar en qu medida el origen tnico, medido a
travs de la autoidentificacin de los encuestados, condiciona las probabilidades
de movilidad social ascendente desde las clases populares (Cuadro 34).
Al contar con una muestra de casos ms pequea, se decidi reducir las cate-
goras de la variable tipos de trayectorias de movilidad social intergeneracional
desde la clase popular para disminuir los grados de libertad del cuadro y as no
perder sustentabilidad estadstica. De esta manera, los distintos movimientos
entre los estratos de las clases populares se agruparon como una nica trayecto-
ria. A continuacin se describen los principales resultados.

78. Se considera que este es un primer paso para transformarla. El discurso que niega las dife-
rencias tnicas como fuentes de desigualdad contribuye a la reproduccin del orden desigual. La
clave est en exponer los procesos sociohistricos y culturales que sustentan dicha desigualdad.

210
captulo vi

cuadro 34
argentina y amba: tipos de movilidad social intergeneracional
de personas con origen de clase popular
segn autoidentificacin tnica, 2005 (en porcentajes)

autoidentificacin tnica
blanco mestizo
(europeo) (con aporte total total
tipos de movilidad social indgena) pas amba
intergeneracional
desde las clases populares total total
amba amba
pas pas
Movilidad de largo alcance a la clase
media va credenciales profesionales, 9,3 11,0 5,3 3,2 8,2 8,3
autoridad o propiedad de capital
Movilidad de corto alcance a la clase
media tcnico-comercial- 28,2 32,5 29,8 24,2 28,8 30,3
administrativa

Permanencia en las clases populares 62,6 56,5 64,9 72,6 63,0 61,5

Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0


n 486 154 162 62 662 218
fuente: elaboracin propia en base a encuesta del cedop-uba.

La tasa de movilidad ascendente desde las clases populares a las clases medias en
general es algo mayor entre los que se autoperciben como blancos que entre los
que se autoperciben como mestizos. Esta diferencia en favor de los primeros se
acrecienta un poco cuando se toma en cuenta el acceso a las fracciones de clase
media de mayor estatus que involucran autoridad, credenciales profesionales o
propiedad de capital. Como se observa en el Cuadro 34, la desigualdad de oportu-
nidades de movilidad social segn las races tnicas es ms marcada en el sistema
de estratificacin social contemporneo del amba.
En el Cuadro 34 se puede observar que las personas de origen de clase popu-
lar residentes en el amba que se autoidentificaron como blancos europeos
lograron ascender socialmente ms que quienes se autoidentificaron como
mestizos con aporte indgena. Entre los primeros casi la mitad ascendi a la
clase media (43,5%: 11,0% + 32,5%), mientras que entre los segundos predomina
ampliamente la reproduccin en las clases populares (72,6%). La principal dife-
rencia se encuentra en la movilidad de larga distancia hacia la fraccin de mayor
estatus de la clase media, en que el porcentaje de ascenso ocupacional de los que
se consideran blancos europeos (11,0%) casi cuadriplica al porcentaje corres-
pondiente a quienes se perciben como mestizos con aporte indgena (3,2%).
Cuando se considera el porcentaje de movilidad ascendente de corta distancia

211
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

hacia la fraccin tcnico-comercial-administrativa de clase media, se advierte


que se mantiene la pauta de desigualdad entre los que se autoidentificaron como
blancos europeos (32,5%) y los que se autoidentificaron como mestizos con
aporte indgena (24,2%). No obstante, el acceso a esta fraccin ms baja de clase
media no parece ser tan cerrado para este ltimo grupo.
Para captar una idea intuitiva de la desigualdad de oportunidades relativas de
movilidad social ascendente desde las clases populares hacia las clases medias
segn el origen tnico se han realizado modelos de regresin logstica binaria
basada en el clculo de razones de chances. En el cuadro 35 se presentan los resul-
tados del modelo para el amba, donde, en principio, la desigualdad en el posicio-
namiento de clase segn el origen tnico sera ms marcada79.

cuadro 35
amba: oportunidades relativas de acceso a la clase media
profesional, directiva y propietaria de capital: resultados del modelo
de regresin logstica binaria, 2005 (exponencial de beta)

variables independientes bloque 1 bloque 2 bloque 3


Origen de clase
Clases populares (ref.) . .. .
Clase media profesional, directiva o propietaria de capital 6,9*** 6,4*** 6,6***
Clase intermedia (tcnicos y empleados administrativos) 4,5*** 4,1*** 4,2***
Autopercepcin tnica
Blancos-europeos (ref.) . .. .
Mestizos 0,41** 0,43*
Cohortes de nacimiento
1966-1980 (ref.) . .. .
1940-1950 1,5
1951-1965 1,5
R 0,168 0,187 0,194
fuente: elaboracin propia en base a encuestas del cedop-uba.

Nota: niveles de significancia estadstica: p < 0,10; * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p < 0,001.

79. Para una comparacin con el total del pas, ver Dalle (2014).

212
captulo vi

Las pautas observadas en los modelos de regresin indican que la clase social
de origen es la variable adscripta ms importante que explica la desigualdad de
oportunidades de ascenso social. Sin embargo, si se controla por origen de clase
y cohorte de nacimiento, la autopercepcin tnica mantiene un efecto significa-
tivo. La probabilidad de ascender socialmente a un estrato tpico de clase media
viniendo de orgenes de clase popular es menor para las personas de ascendencia
mestiza en comparacin con las de ascendencia blanca-europea, tanto en el amba
como en el total del pas.
Es factible que la desigualdad observada en las pautas de acceso a las distintas
fracciones de clase media est influenciada por otros factores asociados al ori-
gen social que no fue posible controlar con los datos disponibles en la encuesta80.
Por ejemplo, la mayor presencia de migrantes provenientes de zonas rurales en
el grupo que se autoidentifica con la ascendencia mestiza podra estar ejercien-
do un peso importante, implicando un origen social ms bajo y una desventaja
adicional en las oportunidades de movilidad ascendente. Y, en relacin con lo an-
terior, podra influir el hecho de que sus padres tengan un nivel educativo ms
bajo y que ellos hayan tenido menos oportunidades de logro educativo. Ms all
de estos posibles efectos no controlados en las pautas halladas, se plantea, de ma-
nera preliminar y como hiptesis para futuros estudios, que el origen tnico influye
en las posibilidades de ascender socialmente dada la matriz cultural discriminatoria hacia
la poblacin mestiza de ascendencia indgena que an perdura en la sociedad argentina.
Estos patrones sugieren la existencia de mecanismos de cierre social, sobre
todo para acceder a la fraccin de clase media profesional, gerencial y propietaria
de capital, basados en un imaginario sociocultural que otorga prestigio social po-
sitivo a los descendientes de europeos, y negativo a los criollos y los descendientes
de inmigrantes limtrofes que tienen races indgenas. Se trata de una hiptesis
de nivel macrosocial y microsocial, ya que, por un lado, el imaginario cultural de
una sociedad crea un contexto que favorece o limita el ascenso social de las fami-
lias de acuerdo con el estereotipo somtico de las personas y los valores culturales
que promueve. A su vez, estos mecanismos de cierre social logran realizarse ple-
namente si se materializan en las experiencias e interacciones del mundo de la
vida cotidiana a travs de categorizaciones, formas de distincin y prejuicios que
legitiman las diferencias de clase (Bourdieu, 2006a). A continuacin se describen
brevemente algunas bases histricas de la conformacin de este imaginario so-
ciocultural, y se presenta una reflexin acerca de cul es su papel en la sociedad
argentina contempornea.

80. En el cuestionario no se incluan preguntas sobre el lugar de nacimiento del encuestado y


de su padre correspondientes a niveles ms desagregados que el pas (por ejemplo: la provincia,
la ciudad o el pueblo), por lo que no permita identificar migrantes internos.

213
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

Para comprender el carcter europeizante del imaginario sociocultural de la


sociedad argentina81, especialmente en la regin de la Pampa Hmeda, deben
tenerse en cuenta al menos dos elementos: el proyecto de nacin que form la
Argentina moderna y el impacto del aluvin inmigratorio europeo.
La Generacin del 37 se propuso construir una nacin retomando el espri-
tu modernizante de la Revolucin de Mayo. Para formar una nacin moderna
era necesario desarrollar las letras y las artes; expandir la industria, la agri-
cultura y el comercio; traer el ferrocarril, y fundar escuelas. Un pilar central
para la realizacin del proyecto era fomentar la inmigracin europea. En este
proyecto82 la conceptualizacin de las razas constitua un factor determinan-
te: los europeos, principalmente los anglosajones, representaban a la civiliza-
cin, el talento y el progreso. Por su parte, la barbarie estaba conformada por
las denominadas razas inferiores: indgenas, negros, espaoles y la mezcla de
todos ellos, el gaucho.
Entre fines del siglo XIX y principios del siglo XX, este proyecto se mate-
rializ en el contexto de la organizacin del Estado nacional. Arrib al pas un
aluvin inmigratorio con ideas y prcticas nuevas, se transform la estructu-
ra social y se ampliaron los canales de ascenso, crecieron los centros urbanos,
la sociedad se laiciz, se desarroll y moderniz la economa, y se cre un
sistema educativo amplio y de excelencia para promover la integracin social.
En suma, el pas se moderniz. En la regin de la Pampa Hmeda y el Litoral,
la sociedad criolla, de carcter tradicional y cerrado, fue sustituida por una
sociedad urbana moderna, cosmopolita y abierta. No obstante, este proyecto
dej a un lado a las poblaciones criollas e indgenas (Germani, 1966 y 1992).
Como ya se mencion en el captulo I en el recorrido histrico sobre la con-
formacin de la estructura social argentina, para los inmigrantes europeos
la llegada a la regin de Buenos Aires y el Litoral implic un corrimiento de
estatus hacia arriba por su mayor prestigio social con respecto a la clase po-
pular criolla y los estratos medios del interior del pas. Si bien existieron pre-
juicios y algunas prcticas discriminatorias hacia los inmigrantes, muchos
de ellos considerados peligrosos por su afiliacin anarquista o comunista
(Devoto, 2004), prim el sentimiento de superioridad del grupo social de as-
cendencia europea.

81. La racializacin de las relaciones de clase en Amrica Latina hunde sus races en el colo-
nialismo espaol, la imposicin de las formas de vida europeas a las poblaciones indgenas y el
mestizaje (Margulis y Urresti, 1998).
82. Debe tomarse en consideracin que el positivismo era un clima intelectual de poca. A
juicio del autor, en la crtica del carcter racista del proyecto necesaria desde todo punto de vis-
ta no pueden negarse los aportes ideolgicos, polticos y econmicos del aluvin inmigratorio
europeo para la modernizacin y el desarrollo del pas.

214
captulo vi

El fenmeno migratorio se repiti entre las dcadas de 1930 y 1960 cuando la


crisis del capitalismo reconfigur la estrategia de desarrollo econmico. La
crisis mundial impuls al pas a desarrollar un proceso de industrializacin
con el fin de sustituir las importaciones. El impulso de la actividad industrial
gener un amplio proceso de migracin interna en busca de trabajo hacia la
periferia de las grandes ciudades de la Pampa gringa (Buenos Aires, Rosario
y Crdoba). La relacin entre los inmigrantes europeos (y sus descendientes)
y los mestizos tuvo efectos sobre la conformacin de la estructura social, y dio
como resultado un vnculo manifiesto entre el origen tnico y la posicin so-
cial: a medida que se desciende en la escala social, se oscurece el color de piel
(Margulis y Belvedere, 1998: 79; Torrado, 2004). Como parte de este proceso
tuvo lugar la formacin de una nueva clase obrera de origen criollo, calificada
como aluvin zoolgico o cabecitas negras por los descendientes de euro-
peos que para ese entonces formaban parte de las clases medias o estaban en
proceso de ascenso. Estas expresiones y el trato discriminatorio sutil en la vida
cotidiana expresaron la reaccin citadina a la experiencia de democratizacin
del bienestar social durante los aos peronistas (Torre y Pastoriza, 2002).
La integracin socioeconmica de estos sectores fue lograda por el peronis-
mo a costa de una reivindicacin simblica que distorsion los principios de
la distribucin social, los estatus y las jerarquas imperantes. La discrimina-
cin no haba desaparecido en la sociedad de la segunda posguerra, pero su
fuerza era menor en una estructura social integrada con amplios canales de
movilidad ascendente. Aquella sociedad se pensaba a s misma como un cri-
sol de razas. Esta metfora pona el acento en que la mezcla entre criollos e
inmigrantes europeos haba dado lugar a la formacin de una cultura nueva,
una nacin integrada y construida a partir de la diversidad. En los hechos, el
mito del crisol de razas fue anterior a su concrecin, que fue ms paulatina.
Sin embargo, hoy todo est mucho ms mezclado que hace cincuenta aos
atrs (Devoto, 2004).
La hegemona econmica, poltica y cultural neoliberal tuvo efectos regre-
sivos sobre la estructura social argentina. Las polticas de privatizaciones,
reduccin del Estado y liberalizacin de la economa produjeron el descla-
samiento de la clase trabajadora consolidada con un extenso componente
criollo. Este sector fue empujado hacia el lugar de los que, en trminos de
Rancire (1996), no tienen parte en nada. El planteo que se propone es que,
en un contexto de crecimiento de la desigualdad y la marginacin, el discurso
racista se reaviv como mecanismo de cierre social mediante el cual grupos
de clase media y alta tratan de mantener el control de los recursos econmi-
cos, entre los que cabe destacar la propiedad de capital, la autoridad y las cre-
denciales educativas (Parkin, 1984). Desde el punto de vista asumido en este
estudio, la hegemona neoliberal dej una sociedad mucho ms desigual que
la del pasado, y ms segmentada por barreras culturales. En esta sociedad ex-

215
origen tnico-nacional familiar y movilidad social

cluyente, el racismo se habra acrecentado para reforzar las nuevas fronteras


de la distribucin de clases.
La discriminacin hacia los criollos y los inmigrantes limtrofes opera como
una forma de distincin de clase y dificulta el acceso de estos grupos a las
universidades, los crculos empresarios y los puestos gerenciales de las em-
presas. Lo negro es lo plebeyo, la barbarie que invade el centro de las ciudades
con irreverencia (Svampa, 2006) y desafa las reglas de lo decible y lo visible
segn la distribucin normal del orden instituido. Siguiendo a Wieviorka
(1992), se trata de una actitud defensiva impulsada por las clases medias fren-
te al miedo que les provoca ver que la estructura social est cambiando lenta-
mente en favor de los grupos dominados y segregados racialmente. Aunque
tambin puede reconocerse una ideologa discriminatoria en las clases po-
pulares, conformadas en gran medida por personas de ascendencia mestiza
que ignoran sus races indgenas (o, peor an, las niegan) en su bsqueda
por distinguirse de los inmigrantes de pases limtrofes, contribuyendo a su
reproduccin socioeconmica en el estrato ms bajo de las clases populares.
La discriminacin tnica se expresa de mltiples formas en el imaginario
sociocultural y en el mundo de la vida cotidiana de la Argentina. Est pre-
sente en la valoracin negativa de la poblacin mestiza en las escuelas, en
la seleccin ocupacional, en los procesos de segregacin espacial y en per-
cepciones diferenciales en el discurso pblico. Los criollos y los inmigrantes
latinoamericanos de ascendencia mestiza realizan los peores trabajos y son
confinados a vivir en la sombra de las grandes ciudades, en los barrios ms
pobres de la periferia o en los nuevos guetos cercanos al centro. Por su parte,
los medios grficos y de comunicacin de masas muestran a las personas que
responden al estereotipo blanco europeo aunque as se oculte a ms de la mi-
tad de la poblacin del pas83. Todo esto crea un clima cultural que favorece la
integracin y el ascenso social de unos, y la segregacin y la reproduccin de
otros en las fracciones de clase ms bajas de la estructura social.
Luego de la profunda crisis econmica, poltica y social de 2001, y sobre
todo a partir de los gobiernos de Nstor Kirchner y Cristina Fernndez, que
apelaron a revitalizar una matriz poltico-cultural nacional popular, el imagi-
nario de nacin se ampli y se dej de mirar primordialmente a Europa para
acercarse ms a los pases vecinos. En la actualidad, desde los espacios de
difusin pblica se muestra y se valora positivamente a la Argentina mestiza,
mediante la recuperacin de las diferencias y los aportes de distintas culturas

83. En la revista Debate se public, en su nmero del da 21 de enero de 2005, un artculo ti-
tulado La argentina indiana y morena, en que se presentan los reveladores resultados de un
estudio realizado por investigadores de la Universidad de Buenos Aires, segn el cual el 56% de
los argentinos descienden de algn antepasado indgena o negro.

216
captulo vi

que habitan el pas. Sin embargo, a pesar de que el imaginario sociocultural se


ha ampliado, la poblacin mestiza del pas, los pueblos originarios y los inmi-
grantes de otros pases de Amrica Latina no son tratados en condiciones de
igualdad y no tienen las mismas oportunidades de ascenso social.

A lo largo del captulo se ha visto que la estructura de clases de la Argentina


tiene una composicin desigual segn el origen migratorio o tnico. As, la
poblacin de ascendencia europea compone mayormente las clases medias
y la poblacin mestiza, de origen criollo e inmigrantes limtrofes conforman
principalmente las clases populares. Esta caracterstica es algo ms marcada
en el principal conglomerado urbano del pas, epicentro, junto con la regin
pampeana, del aluvin inmigratorio europeo. Este reclutamiento selectivo de
las clases, como se seal anteriormente, se relaciona primordialmente con el
perodo de llegada de las distintas corrientes migratorias y con las oportuni-
dades econmicas y educativas que brind el pas en los distintos momentos
de su historia, as como con los mecanismos de apertura y cierre social vincu-
lados con el prestigio de los distintos grupos tnicos.
Si bien los migrantes internos y de pases limtrofes ingresan por los estratos infe-
riores del sistema de estratificacin, paulatinamente van ascendiendo, no sin enfrentar
barreras socioculturales impuestas por una sociedad que durante un tiempo prolonga-
do de su historia se pens a s misma como europea. Ahora bien, los inmigrantes de
pases limtrofes no solo ingresan en la actualidad por la parte ms baja del
sistema de estratificacin social, sino que tienen, adems, menores chances
de ascenso ocupacional intergeneracional en comparacin con los argentinos
nacidos en el amba y que los migrantes de otras regiones del pas que poseen
el mismo origen ocupacional y los mismos logros educativos.
Si bien la discriminacin cumple un papel central en la legitimacin de las
desigualdades al trazar lmites de clase sobre la base de prejuicios tnicos, y al
funcionar en ocasiones como estrategia de cierre social excluyente, no es me-
nos cierto que en la Argentina estas barreras socioculturales fueron (y quizs
an son) ms tenues y permeables que en otras sociedades latinoamericanas,
por la gran heterogeneidad de grupos nacionales y tnicos que la formaron,
entre otras razones. Con todo, la integracin sociocultural plena de los crio-
llos y los inmigrantes latinoamericanos de ascendencia mestiza es an una
cuestin pendiente y un desafo para el siglo XXI.
Dadas las limitaciones de los datos disponibles, las pautas sealadas en este
captulo deben ser estudiadas en profundidad. No obstante, dichas pautas
brindan algunos elementos que sugieren la importancia de considerarlas
como hiptesis de trabajo en futuros trabajos de investigacin.

217
captulo vii

Los caminos de la movilidad social ascendente:


del cambio ocupacional a la transformacin del estilo de vida

Los cambios no slo se originan desde arriba sino tambin desde abajo a
travs de la iniciativa de las personas. En cualquier momento dado, el campo
de posibilidades abierto a un grupo social, una familia o un individuo,
est limitado: negativamente por restricciones de recursos econmicos y
culturales, privilegios y exclusiones entre grupos y positivamente por las
oportunidades que brinda la economa nacional y local, el acceso a educacin,
medios de migracin e imaginacin social. En los procesos de movilidad social
ascendente, las familias suelen ser el motor del cambio, en tanto proporcionan
la plataforma para el despegue individual.
Pathways to Social Classes. bertaux y thompson (2007)

Una de las caractersticas destacadas de la estructura social argentina de la


primera mitad del siglo XX, ms marcada en la regin de Buenos Aires y el Li-
toral, fue la amplitud de las clases medias y el hecho de que gran parte de ellas
se formaron con personas de origen popular (obreros, trabajadores manuales
por cuenta propia y campesinos) descendientes de la inmigracin europea.
En las ltimas dcadas del siglo XX, paulatinamente, se fueron incorporando
descendientes de familias criollas migrantes del interior del pas y de pases
limtrofes. En los estudios que analizaron su formacin se seala la presencia
de caminos ms individuales (o familiares) que colectivos (o de clase), en que
se destaca la educacin como un canal privilegiado de ascenso social.
Como resultado del anlisis cuantitativo presentado en los captulos prece-
dentes se mostr una disminucin de la apertura del rgimen de movilidad
del amba en el perodo 1960-2005, as como cambios en los canales de movi-
lidad desde las clases populares hacia las clases medias. Sin embargo, no fue
posible indagar el entramado de factores macro, meso y microsociales que,
en esa etapa, favorecieron la movilidad social de una generacin a otra. Como
afirman Bertaux y Thompson (2007), para comprender cmo se desarrolla un
proceso de movilidad social ascendente es necesario estudiar las trayectorias
de clase de las familias a travs de un enfoque biogrfico. La potencialidad
de este enfoque consiste en que permite conocer los recursos econmicos,
los caminos de la movilidad social ascendente

simblicos y sociales que se transmiten de una generacin a otra y que favo-


recen el ascenso, y a su vez permite analizar cmo se articula la agencia con
los condicionamientos del origen de clase y las oportunidades y limitaciones
de la estructura social.
En este captulo se busca describir algunos rasgos que caracterizan el pro-
ceso de movilidad ascendente de familias con orgenes de clase popular que
residen en el amba. Para ello se analizaron las trayectorias familiares de clase
a partir del relato biogrfico de uno o dos integrantes de las familias84. Las
historias de familia que se consideraron tienen en comn el hecho de que
los padres del entrevistado eran obreros o trabajadores manuales por cuenta
propia cuando el entrevistado tena 14 aos. La mayora de los casos como se
adelant en el captulo sobre metodologa fueron seleccionados de la matriz
de datos utilizada en el anlisis estadstico, con base en los tipos de trayec-
torias de movilidad e inmovilidad social intergeneracional. Se seleccionaron
personas jvenes y adultas (de 30 a 50 aos) para estudiar cmo se desarrolla
un proceso de movilidad social ascendente en nuevas generaciones que al-
canzaron cierta estabilidad en su trayectoria ocupacional.
El objetivo propuesto no se bas en una lectura de la movilidad ascendente
entendida como un logro individual, en cuyo caso las capacidades y los talen-
tos personales triunfaran frente a las adversidades. Por el contrario, dado
que todo sistema de estratificacin social impone barreras a la movilidad al
limitar los talentos y las capacidades personales, el inters se centr en explo-
rar qu mecanismos sociales favorecen la movilidad ascendente a las clases
medias. Se utiliz el concepto de mecanismos sociales porque este refiere a la
articulacin de factores estructurales, la participacin en instituciones y gru-
pos, y la capacidad de agencia de las personas, ya sea para aprovechar opor-
tunidades o para superar circunstancias adversas. En el concepto se incluyen
aspectos motivacionales y orientaciones cognitivas que favorecen o limitan
la capacidad de agencia (Accornero y Ceravolo, 2004; Sautu et. al, 2005). Por
otra parte, el concepto de familias que aqu se utiliza refiere a una red de in-
dividuos relacionados a travs del parentesco que comprende a dos o ms
generaciones y constituye el principal canal de transmisin de recursos, entre
los que cabe destacar los siguientes: el lenguaje, la vivienda, los contactos, los
saberes laborales y domsticos, los valores, las actitudes respecto del cuerpo,
las aspiraciones y las formas de ver el mundo, entre otros (Bertaux y Thomp-
son, 2005).
El hilo argumental del captulo est orientado a responder los siguientes in-
terrogantes: i) qu mecanismos sociales en la trayectoria biogrfica familiar

84. Las entrevistas fueron realizadas en 2009 y 2010.

220
captulo vii

sirven de soporte y resorte para la movilidad ascendente?, y ii) qu experien-


cias estn involucradas en un proceso de ascenso social intergeneracional a
las clases medias? Esta ltima pregunta condujo a indagar qu cambios en el
estilo de vida de las personas acompaan el cambio objetivo de clase a partir
del logro de niveles educativos ms altos y de la insercin en ocupaciones pro-
fesionales, directivas o que conllevan la adquisicin de propiedad de capital.
Para indagar cambios en el estilo de vida de una generacin a otra se conside-
raron en las entrevistas algunos indicadores que lo caracterizan, como el uso
del tiempo libre, los mbitos de frecuentacin social y los lazos sociales ms
cercanos, como el crculo de amigos y la pareja o matrimonio.
El captulo est organizado en las siguientes secciones: primero se descri-
ben tres trayectorias tpicas de movilidad ascendente a las clases medias de
familias de distinto origen inmigratorio: europeo, interno y latinoamerica-
no. En segundo lugar se presentan algunos mecanismos sociales comunes
y particulares de cada tipo de familia que generaron las condiciones para y
favorecieron el ascenso a las clases medias en el transcurso de distintas ge-
neraciones. En tercero lugar se discuten algunos aspectos vinculados con la
dimensin cultural de los procesos de movilidad ascendente, especficamen-
te, los cambios en el estilo de vida observados en las distintas generaciones
de las familias que acompaan el ascenso educativo y ocupacional. En cuarto
lugar se presentan dos trayectorias tpicas de movilidad desde las clases po-
pulares hacia la clase intermedia de empleados y tcnicos de cuello blanco, y
se analiza si ese pasaje constituye una movilidad ascendente hacia las clases
medias o una movilidad horizontal inducida por una reconfiguracin de la
clase trabajadora.

la movilidad social ascendente en el relato biogrfico familiar


El enfoque biogrfico es una herramienta central para estudiar los procesos
intermedios entre el origen de clase y la clase social de llegada invisibles,
por otra parte, en el cuestionario que favorecieron o limitaron la movilidad
social (Bertaux, 1998; Sautu, 2004a y 2011). En este captulo se realiza una pri-
mera aproximacin al tema mediante la descripcin de trayectorias tpicas de
movilidad ascendente en el amba, con el fin de sealar algunas experiencias
comunes y otras particulares relacionadas con el origen migratorio que in-
fluyeron en la trayectoria familiar de clase de los casos considerados. Los me-
canismos sociales de ascenso que se describen son, por lo tanto, aquellos que
los propios sujetos interpretaron como significativos en su historia familiar.
El objeto de anlisis sociolgico consiste en las relaciones socioestructurales
comunes en el fenmeno estudiado: en este caso, la movilidad ascendente.
Por dicha razn, el anlisis se concentra en la bsqueda de procesos objetivos
repetidos y recurrentes en los relatos biogrficos realizados (Bertaux, 1993).

221
los caminos de la movilidad social ascendente

As, los testimonios brindados por mujeres y hombres sobre sus experiencias
son el medio que permite llegar a captar los condicionamientos sociales de su
existencia y su trayectoria.
Se reconstruyeron diez historias familiares de movilidad ascendente a las
clases medias. En el apndice se incluye un cuadro resumen en que se presen-
tan las principales caractersticas sociales de los entrevistados a los cuales se
les realizaron entrevistas en profundidad (origen migratorio familiar, ocupa-
cin de los padres, ao de establecimiento de la familia en el amba y principal
recurso de movilidad ascendente utilizado) (Cuadro A7.1 del apndice). Los
relatos sobre las trayectorias familiares de clase fueron enriquecidos median-
te el desarrollo de rboles genealgicos que permiten visualizar cambios y
permanencias en la posicin objetiva de clase de las distintas generaciones a
lo largo de la historia familiar.
Del conjunto de historias de familia recolectadas en las entrevistas se selec-
cionaron tres casos para describir cmo se desarrolla, a lo largo de la trama
biogrfica familiar, un proceso de ascenso social a las clases medias. A conti-
nuacin se describen las historias de familia de tres mujeres, dos de ellas jve-
nes y otra adulta, que representan casos tpicos de trayectorias de movilidad
ascendente a lo largo de tres generaciones (abuelos, padres y entrevistado). En
los tres casos considerados, las familias de origen migraron al amba entre las
dcadas de 1950 y 1960, y su canal de movilidad ascendente fue la obtencin del
ttulo universitario. Cada una de las historias corresponde a una corriente mi-
gratoria diferente: la familia de Lina proviene de la inmigracin europea; la de
Claudia, de la migracin interna, y la de Mariana, de un pas limtrofe.

la historia de familia de lina: el camino del progreso


de italia a la argentina
Tener la oportunidad de estudiar y que alguien te incentive a estudiar y, como te digo,
abrirte la cabeza. testimonio de lina.

Lina es hija de inmigrantes italianos pertenecientes a la ltima corriente


inmigratoria europea de la dcada de 1950. En lo que respecta a su familia
materna, el grupo familiar inmigr en 1955 luego de que un hermano mayor,
que haba llegado unos aos antes, abriera el camino: Tomaron esa decisin
porque en esa poca ac haba muchas posibilidades de trabajo.
Se asentaron en Billinghurst, un barrio de clase obrera y clase media-baja
situado en el partido General San Martn, en el conurbano bonaerense, donde
viva el to que haba migrado en un principio. El to era operario ferroviario y
tena un almacn en el barrio: Al principio se fueron a vivir con l y despus
compraron un terreno alrededor, a unas cuadras. En el barrio haba muchos
paisanos que se ayudaban entre ellos. De acuerdo con la cultura de aquel mo-

222
captulo vii

mento, se fueron casando con otros italianos. La migracin a Buenos Aires


signific para la familia un ascenso social, ya que en Calabria eran trabajado-
res rurales y en Buenos Aires el abuelo lleg a desempearse como obrero en
un frigorfico. La abuela se dedic a criar a los hijos que le quedaban y a la
casa pero despus se casaron y se puso un quiosco en la propia casa.
La familia de su padre era de la regin de Lucania, tambin del sur de Italia.
Su abuelo era operario ferroviario (maquinista) y su abuela, maestra. Ellos
vivieron siempre en Italia. Hacia la Argentina migraron un to mayor, pri-
mero, y su pap, Antonio DellOrco, despus, en 1950. Eran tiempos del pri-
mer gobierno de Pern, y en el pas haba muchas oportunidades de trabajo,
mientras que en Italia, pocos aos despus de finalizada la Segunda Guerra
Mundial, estaban trabadas las oportunidades de ascenso. Lina cont que su
padre siempre haba buscado abrirse camino, era una persona que tena vi-
sin de progreso. En Italia fue prisionero de los alemanes durante la guerra
y aprendi el oficio de mecnico. Cuando lleg a la Argentina entr a trabajar
en vialidad nacional como mecnico especializado. l y su to ahorraron dine-
ro por separado y compraron un terreno en Billinghurst, y ambos construye-
ron all, uno adelante y el otro atrs. Una tarde Antonio conoci a Emma, en
el almacn del barrio, y al poco tiempo se casaron.
A principios de la dcada de 1960, en plena poca del desarrollismo en la
Argentina, la fiat inaugur una planta en Caseros y Antonio DellOrco entr
a trabajar all como mecnico en la parte de produccin y prueba de tractores.
Era una familia de la clase trabajadora consolidada. Antonio tena un ingreso
medio y acceso a la seguridad social. Emma Palermo, la madre de Lina, antes
de conocer a Antonio haba trabajado cosiendo camisones en su casa y como
operaria en una fbrica de alfileres. Todo era para aportar en la compra de
un terreno, para que mis abuelos se pudieran mudar [] Despus se cas y el
tano jams permiti que trabajara.
El matrimonio tuvo tres hijos. Lina, la primera, naci en 1958 en Billinghurst.
Con el progreso econmico de la familia, los padres decidieron mudarse al cen-
tro de San Martn. Primero compraron un terreno donde construyeron su casa
y luego adquirieron los lotes aledaos para sus hijos. Unos aos despus Anto-
nio compr un terreno en Mar de Aj y edific la casa de veraneo. Lina habla de
su padre con orgullo y emocin. Para ella, l fue el principal forjador del ascenso
social de la familia. Adems de ahorrar e invertir en propiedades, l impuls
a sus hijas e hijos para que siguieran carreras universitarias. La educacin te
abre la cabeza, te da posibilidades, es la herencia que te puedo dejar, es la mejor
herencia. Lamentablemente no me vio recibida, s me vio estudiando.
Al terminar la escuela secundaria, en 1975, Lina empez a trabajar y cursar
Medicina en la Universidad de Buenos Aires. Sin embargo, con la llegada de
la dictadura en 1976 tuvo que dejar la carrera influida por el clima poltico
convulsionado que se viva en la facultad, as como por el temor de los padres.

223
los caminos de la movilidad social ascendente

Lina inici su trayectoria ocupacional en una empresa de transportes, como


empleada en la seccin de ventas, y all conoci a su primer marido, que era
transportista. Se cas joven, a los 20 aos, y al poco tiempo naci su primera
hija y ella dej de trabajar.
Su primer matrimonio no funcion y la separacin fue un punto de in-
flexin en su vida. El hecho de vivir sola con sus dos hijas a cargo la llev a
reinsertase laboralmente. Empez en una pequea empresa distribuidora
de tuercas como ayudante de oficina, hizo carrera y lleg a ser gerente. Sin
embargo, la empresa cerr a mediados de la dcada de 1990 cuando, ante la
muerte de uno de los dueos, los hijos no pudieron sostenerla. Era un con-
texto difcil para el desarrollo de las pequeas empresas nacionales debido
a la poltica de apertura comercial y dlar barato. Fue entonces cuando Lina
decidi hacer una carrera universitaria.

Cuando me pasa esto, que veo que donde me presentaba tena mucha experiencia, pero
no tena el ttulo, adems era difcil conseguir por la edad y por las nenas. A todo esto yo
ya haba formado pareja nuevamente, no necesitaba trabajar, pero necesitaba hacerlo
por m, porque tenamos un buen pasar (Lina).

As, a los 38 aos Lina empez a cursar psicopedaga en la Universidad del


Salvador y logr el ttulo universitario. De ese modo cumpli el deseo de su
padre. Actualmente se dedica a su profesin y es docente en una escuela de
Jos Len Surez. Su segunda y actual pareja tiene una pequea empresa de
instalacin de redes (de telfono, de computadoras y elctricas). Junto con
l pudo formar una familia de clase media que percibe mayores ingresos y
desarrolla un estilo de vida ms alto. Sus hijas tambin siguieron carreras
universitarias o terciarias y son docentes.
La historia de familia de Lina representa un modelo tpico de la trayectoria
de movilidad social ascendente de los inmigrantes europeos de origen de clase
popular pertenecientes a la ltima corriente inmigratoria (rbol genealgico 1).

224
captulo vii

RBOL GENEALGIO 1. LA FAMILIA DE LINA


Lnea de Abuelo Cambios ocupacionales
tiempo paterno Abuela (de clase)
paterna
Abuelo Abuela
materno materna
roque dell nicolina volpe
1900 orco 1895-1965
1890-1959 La Lucania, Italia diego palermo carolina
La Lucania, Italia Secundario 1900 - 1978 cesaria

Obreros calicados
Primario completo Calabria, Italia 1900-1981
completo Maestra Primario Calabria, Italia
Ferroviario completo Primario
1910 Operario en completo
9 hijos frigorco Ama de casa
12 hijos
Padre

1920
antonio
dell orco
1920-2002
La Lucania, Italia

Obreros calicados
Secundario
completo Madre
1930
Mecnico en la
Segunda Guerra
Mundial emma palermo
Mecnico / 1938-vive
Operario en Calabria, Italia
1940 Vialidad Nacional Primario
y Fiat completo
Costurera
3 hijos Ama de casa

Ego-
1950 entrevistada
1954. Cnyuge 1957.
Migra a Bs. As. La familia migra
a Bs. As.
lina dell orco adrin
1960 1958-vive 1958-vive
Billinghurst, Mataderos,
Gran Bs. As. Ciudad de Bs. As.
Universitario Terciario completo
completo Dueo de una
PYME
Profesionales

Licenciada en
1970 Psicopedagoga
Profesora
Psicopedagoga 2 hijas
Se casa a los 20
Hija aos y se separa.
Vuelve a formar
Hija pareja a los 33
1980
con Adrin
georgina
1981-vive yanina
San Martn, GBA. 1985-vive
Universitario San Martn, GBA.
1990 completo Terciario completo
Profesora de Tcnica
Lengua y Literatura gastronmica
Terminando
carrera de docente

fuente: elaboracin propia

225
los caminos de la movilidad social ascendente

Si bien aqu se seleccion una familia de origen italiano, tambin podra ha-
berse considerado el caso de una familia gallega o asturiana, por nombrar las
dos corrientes migratorias ms importantes llegadas desde Espaa hacia la
Argentina. Estas familias, al llegar, se establecan en las casas de parientes
o paisanos y se insertaban en ocupaciones manuales con oficio, por cuenta
propia o como asalariados. La instalacin de pequeos talleres o comercios
por cuenta propia en sociedad con otros paisanos era la va preferida, puesto
que permita una acumulacin de bienes ms rpida. Con frecuencia, y en
la medida de lo posible, los inmigrantes se casaban con paisanos. Sobre la
base del ahorro y del esfuerzo de todo el grupo familiar compraban un terre-
no, generalmente en el conurbano bonaerense, construan su casa propia y
con el tiempo las familias se iban independizando. A medida que mejoraba
su situacin econmica invertan los ahorros en propiedades para las nuevas
generaciones. El esfuerzo de la generacin de inmigrantes tena como meta
que sus hijos llegasen a ser profesionales.

la historia de familia de claudia: una familia migrante del norte


argentino de origen criollo y europeo
Cada uno tiene que hacer su propia historia heroica, y creo que ese era mi principal
desafo, construir mi historia heroica. La primera que termina la secundaria, la primera
que termina la universidad, cosa que era ma, porque mis paps nunca le dieron mucha
bola al estudio. testimonio de claudia.

Claudia naci en 1975 en Loma Hermosa, partido de San Martn, una locali-
dad del conurbano bonaerense. Su familia de origen es producto de la mix-
tura tnica entre criollos de Chaco y de Santiago del Estero por parte de
la rama materna y descendientes de inmigrantes europeos portugueses y
polacos catlicos radicados en Misiones y Corrientes por parte de la rama
paterna. Ella es la tercera generacin de argentinos, expresin del crisol de
razas que dio lugar al gnesis de un tipo cultural nuevo en la Argentina, iden-
tificado plenamente con el pas.
La trayectoria de clase de esta familia expresa un proceso de movilidad as-
cendente a travs de tres generaciones (los abuelos, los padres y la entrevistada)
que implic el pasaje desde empleos rurales hacia puestos en la clase trabajado-
ra urbana y, luego, hacia puestos profesionales (rbol genealgico 2). En reali-
dad, Claudia fue la primera y, hasta el momento de la entrevista, la nica de
la familia que logr acceder a un ttulo profesional. Se recibi de licenciada en
Ciencias de la Educacin en 2003, y ejerce como docente en la Facultad de Filo-
sofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires y en el Instituto de Educacin
Superior N 1 Alicia Moreau de Justo. Adems trabaja en un programa educativo
de Telefnica, Pronio, que brinda equipamiento virtual a las escuelas pblicas

226
captulo vii

y forma a los docentes en el uso de las nuevas tecnologas. Actualmente vive en


el centro de San Martn, en un departamento propio.
Los abuelos maternos de Claudia, Cndido Herrera y Francisca Hernn-
dez, nacieron en Sachyoj, en la provincia de Santiago del Estero, y se criaron
en Charata, provincia de Chaco. Desde la infancia fueron reclutados como
trabajadores rurales en la cosecha de algodn, actividad en que trabajaban
todos los miembros de la familia. Sus condiciones de trabajo y de vida eran
muy precarias. Vivan en una casa de adobe prestada, situada en los campos
del patrn. Sus abuelos tuvieron ocho hijos, una familia numerosa, frecuen-
te entre los trabajadores rurales porque proporciona fuerza de trabajo para
contribuir a la reproduccin del hogar, ya sea mediante el trabajo de la tierra
o por medio de la migracin que permite enviar dinero a la familia de origen.
En la descripcin de su rbol de familia Claudia nombra a su familia materna
como los hijos del campo.

227
los caminos de la movilidad social ascendente

RBOL GENEALGIO 2. LA FAMILIA DE CLAUDIA


Lnea de Cambios ocupacionales
tiempo
Abuelo (de clase)
paterno
Abuela Abuelo
paterna materno
1920

Obreros no calicados | Trabajdores rurales


jos brites
1921-2003 Abuela
anglica cndido materna
Gral Alvear, barabasz herrera
Corrientes 1923-2002 1923-2006
Primaria Apstoles, Sachyoj,
incompleta Stgo. del Estero francisca
1930 3 hijos Misiones hernandez
Trabajador rural Primario Primario
Sub-ocial del 1928-2010
completo incompleto Charata, Chaco
Ejrcito Ama de casa Trabajdor rural
Agente Polica Primario
Albail incompleto
Federal Obrero 8 hijos
Servicio Trabajadora rural
metalrgico Ama de casa
1940 penitenciario
Maestranza en
una fbrica Padre
Madre
1948. jos britez*
Migran a Bs. As. 1948-vive
1950 Posadas, mara isolina
Misiones herrera
Primario 1950-vive
To
completo Charata, Chaco
Agente de Policia Primario
Fletero - cuenta completo
propia Trabajadora rural hugo herrera

Obreros calicados
1960 Servicio 1958-2003
domstico Charata, Chaco
Obrera textil Primario
Vendedora de completo
pollos en feria Albail
3 hijas Zinguero
1970
Ego-
entrevistada 1971.
Migran a Bs. As.
Hermana

claudia britez
1980 carolina britez 1975 - vive
1979-vive Loma Hermosa, Hermana
Loma Hermosa, Gran Bs. As.
Gran Bs. As. Universitario
Universitario completo paula britez
incompleto Lic. y Prof. en Cs. 1986-vive
Profesionales

(dej la Lic. en de la Educacin, Loma Hermosa,


1990 Historia) UBA Gran Bs. As.
Ama de casa Docente Universitario
Ocupacin incompleto
Profesional (en curso Lic. en
en Telefnica Trabajo Social)

2000

*Cuando naci por error escribieron el apellido con z nal y no fue modicado.

fuente: elaboracin propia .

228
captulo vii

La familia materna migr al Gran Buenos Aires en bsqueda de oportuni-


dades de trabajo y de progreso econmico. Primero llegaron la madre de
Claudia y tres hermanos en 1967, luego arribaron su padre y el resto de los
hermanos. Se trata de una migracin en cadena de los distintos miembros
de la familia que van llegando al Gran Buenos Aires por etapas en un proceso
que no es lineal, hay xitos y fracasos, pero la continuidad de la migracin
muestra que se ha logrado conseguir trabajo, contactos y un lugar para es-
tablecerse e ir progresando econmicamente. Al llegar al Gran Buenos Aires,
su madre y tres hermanos se asentaron en la villa Carlos Gardel. En la etapa
inicial de instalacin, la madre trabaj como empleada de servicio domstico
y los tos de Claudia se desempearon en la industria de la construccin como
albailes. Con el tiempo pasaron de las ocupaciones no calificadas a otras que
implicaban el aprendizaje de un oficio. La madre de Claudia consigui tra-
bajo en una fbrica textil como operaria calificada y sus hermanos, en fbri-
cas metalrgicas de la zona de Loma Hermosa. Este ascenso se vio reflejado
en el cambio de residencia: la familia compr un terreno en el barrio obrero
UTA, en Loma Hermosa, lindante con zonas fabriles del Gran Buenos Aires.
Siguiendo la trayectoria tpica de las familias migrantes con origen de clase
popular, a medida que progresaron econmicamente construyeron su casa
con la ayuda de todo el grupo familiar.
En cuanto a la familia paterna de Claudia, su abuelo, Jos Brites, tambin fue,
durante su infancia y adolescencia, trabajador rural de la cosecha de arroz en la
provincia de Corrientes. La va de ingreso en el mundo del trabajo urbano se dio
a travs de la Polica. Primero ingres al servicio militar y lo nombraron oficial
meritorio. Segn el relato de Claudia, esto le permite evolucionar un poco, por-
que le permite ver que hay otra cosa ms que campo. En Misiones conoci a la
abuela de Claudia, Anglica Barabasz, hija de inmigrantes polacos que tenan
un almacn de ramos generales. Jos y Anglica se casaron, y en 1948 los dos
cnyuges y sus hijos, Jorge y Jos, recin nacido, migraron al Gran Buenos Aires
cuando Jos pidi el pase a la Polica Federal para desempearse como agente
del servicio penitenciario. Al llegar se alojaron en la casa de sus hermanos, que
vivan en Devoto, el barrio donde quedaba la crcel. Luego el abuelo dej la po-
lica y empez a trabajar en una fbrica como capataz de seguridad e higiene.
El padre de Claudia tuvo que salir a trabajar a los 14 aos, y entonces entr en
una fbrica textil de Villa Lynch. El canto y las artes eran su pasin, pero no tena
posibilidades, mis padres no podan mandarme a estudiar a ningn lado (). An-
tes de casarse con Mara, la madre de Claudia, hered la ocupacin de su padre:
comenz a trabajar en la Polica Federal donde hizo toda su carrera laboral hasta
jubilarse. En el relato de Claudia, el trabajo de su padre en la Polica significaba
un sueldo estable y seguridad social para el grupo familiar, pero siempre vivan
al da. Cuando termin la escuela secundaria, su abuelo y su padre queran que
ella tambin entrara a trabajar en la Polica.

229
los caminos de la movilidad social ascendente

En suma, Claudia naci y se cri en una familia de clase popular. Cuando


termin la secundaria eligi seguir una carrera universitaria y, con mucho
esfuerzo pues trabaj desde el comienzo de la carrera, logr recibirse. Si
bien para sus padres la educacin no era una prioridad, Claudia reconoce
que de todos modos ellos sentaron las bases que contribuyeron al logro de
su ttulo universitario. Actualmente est haciendo una Maestra en Estu-
dios Interdisciplinarios de la Subjetividad. Sus dos hermanas tambin si-
guieron carreras universitarias humansticas: una estudi Trabajo Social
y la otra, Historia, si bien hasta el momento ninguna ha logrado recibirse.
En el relato biogrfico de Claudia sobre su trayectoria familiar de clase se
identifica la emergencia de algunos factores que impulsaron la movilidad
ascendente. Entre ellos se destacan los siguientes: la migracin a Buenos
Aires de su madre, el empuje de Claudia para vencer circunstancias adver-
sas y abrirse oportunidades, el trabajo estable de su padre, la relacin con
un to materno quien le mostr otro mundo relacionado con la cultura y
los libros y, por ltimo, su capacidad y su decisin para hacer su propia
historia heroica.

la historia de familia de nilda y mariana: bajando desde paraguay


y ascendiendo a las clases medias
Mariana, nacida en 1980, es argentina de primera generacin, hija de inmi-
grantes de Siria y el Paraguay. Su historia de familia representa un proceso
tpico de movilidad social ascendente de distancias cortas (o por escalones),
al igual que los relatos anteriores, pero en este caso el pasaje a las clases me-
dias se dio en el transcurso de cuatro generaciones. Sus bisabuelos mater-
nos fueron campesinos, sus abuelos fueron obreros calificados, sus padres
integraron la pequea burguesa urbana de clase media baja, y, por ltimo,
Mariana es profesional y actualmente, por su estilo de vida, sus mbitos
de frecuentacin social y su situacin econmica, forma parte de las clases
medias (rbol genealgico 3).
Los bisabuelos de Mariana por la rama de su abuela materna vivieron
en Capiat, Paraguay. Eran campesinos y tenan unas hectreas de tierra
que trabajaba todo el grupo familiar. Nilda, la madre de Mariana, recuerda:
Mis abuelos eran gente de campo por lo que me contaba mi mam, debe-
ran tener mandioca, papa, algo que se poda consumir, y lo que sobraba se
venda en algn mercado de Asuncin y se volvan en el da. La abuela de
Mariana, Antolina Gamarra, trabaj durante su infancia en el campo junto
con sus hermanos y sus padres. Luego migr a Asuncin y trabaj como
empleada de servicio de limpieza en hoteles. Ella se cas muy joven, al poco
tiempo enviud y se volvi a casar con Demecio Arvalos, con quien tuvo a
Nilda, la madre de Mariana, en 1949.

230
captulo vii

Demecio, el abuelo de Mariana, trabajaba como operario ceramista (mar-


molero) en una fbrica de Asuncin, pero como no haba tanta construc-
cin para absorber tanto trabajo migraron hacia Buenos Aires en 1957. Mi-
gr todo el grupo familiar y al llegar a Buenos Aires se alojaron en la casa
de unos parientes que vivan en Villa Diamante, un barrio de clase obre-
ra de Lans donde residan numerosas familias de paisanos. El abuelo de
Mariana continu desarrollando su oficio en distintas fbricas de la zona
(Pompeya, Villa Delina y Lans). La abuela aprendi el oficio de costurera y
trabaj en talleres y tambin por cuenta propia. Al poco tiempo de vivir en
Buenos Aires se mudaron a una casa situada en la misma zona pero del otro
lado de la va (hacia el Riachuelo): era un barrio ms precario que se estaba
loteando, estaban edificando de gente que se estaba armando.

231
los caminos de la movilidad social ascendente

RBOL GENEALGIO 3. LA FAMILIA DE NILDA Y MARIANA


Lnea de Abuelo Abuela Cambios ocupacionales
tiempo Abuelo Abuela materno materna (de clase)
paterno paterna

1900 benito olevar clemencia


cecilia franco Aprox. 1890 gamarra
andrs
arevalos Aprox. 1900-1965 sin datos Aprox. 1890
Aprox. 1900-1960 Asuncin, Capiat, Paraguay sin datos

Campesinos
Corrientes Paraguay Saba leer 6 hijos
Capiat, Paraguay
Saba leer Saba leer y escribir Saba leer
1910 Campesino y escribir
y escribir 4 hijos y escribir Madre
Embarcado Campesina
(transportaba
lea a Paraguay
antolina
en chatas) gamarra
Padre
1920 1915-2000
Capiat, Paraguay
Primario
demencio incompleto
arevalos
1925-1981 Mucama

Obreros calificados
Asuncin, en un hotel
1930 Costurera/Modista
Paraguay
Primario Cuenta propia
incompleto
Obrero calificado
(Mosaiquista) 3 hijos
1940 Esposo
Ego-
entrevistada
farid masip
1940-vive

Oficio y comercio por cuenta propia


1950 Damasco, Siria. 1956.
Secundario Migra a Bs. As.
nilda arevalos completo con su hija
1949-vive Comerciante
1957. Asuncin, con local 1950.
Migra a Bs. As. Paraguay Migra a
Viajante / Argentina, Bs. As.
1960 Secundario Corredor de ropa
completo con la familia
de origen
Vendedora
(empleada)
Costurera/Modista 2 hijas
(Cuenta propia)
1970
Hija Cnyuge
Hija -
entrevistada

luciana masip pablo souto


1980
1979-vive 1979-vive
Quilmes, Bs.As. Caballito, Ciudad
Terciario mariana masip de Bs. As.
completo 1981-vive Universitario
Profesionales

Analista de Quilmes, Bs.As. completo


sistemas en Universitario Profesional en el
1990 completo
empresa rea de recursos
multinacional (Lic. en Ciencias humanos
de la Educacin) en empresa
Ocupacin multinacional
profesional
en Universidad
privada

fuente: elaboracin propia

232
captulo vii

La madre de Mariana resalta que en Buenos Aires nunca se sintieron discri-


minados pero seala que la vida lejos de los afectos y del pas de origen fue di-
fcil, al menos en un principio. Nilda cont que a su padre le costaba mucho
porque aoraba el Paraguay:

Los domingos haba una audicin mi pap pona la radio, escuchaba msica paragua-
ya y lloraba [] De a poco, se conformaba con ir a visitar a sus paisanos y ya En Lans
haba mucha gente paraguaya, adems mi pap en Paraguay jugaba al ftbol, en forma
amateur, no profesional, y ac empez a jugar: mosaiquistas contra electricistas, ese
tipo de campeonatos [] Las mujeres tambin se juntaban, por lo general la mujer pa-
raguaya trabaja en servicio domstico, no es cierto? y quin no tena una prima que
trabajaba cama adentro de lunes a sbado y el domingo iba a la casa del pariente y ah
se reencontraban, hablaban de sus cosas, bromas, compartan un mate, un terer, escu-
chbamos msica (Nilda).

Sobre la base de un trabajo estable, Demecio y Antolina lograron acceder a un


terreno en Quilmes, situado al lado de la casa de unos tos, y construyeron all
su primera casa con la ayuda de familiares y amigos paisanos. El desplazamien-
to a Quilmes signific un progreso para la familia, porque en el barrio en el que
vivamos en Lans nunca terminaban de poner el asfalto. Cuando se mudaron
a Quilmes Nilda tena 13 aos. All pas su adolescencia y curs la secundaria en
una escuela comercial pblica. Si bien antes de terminar el secundario comen-
z a trabajar como operaria en un taller de tejidos de punto haciendo planchado
industrial, ella pudo terminar sus estudios. Luego, los mismos dueos del taller
le ofrecieron ser empleada de ventas en un negocio de ropa que tenan en el
centro de Quilmes. Para Nilda, el pasaje desde el puesto de operaria hacia el de
empleada de ventas represent un ascenso social, porque era una tarea en que
no tena que trabajar con el cuerpo. Sin embargo, su madre se enferm al poco
tiempo y Nilda hered el oficio de costurera.

En ese tiempo que me quedaba porque mam se enfermaba y pap tena que trabajar,
y haba que cuidar a mam y empiezo a practicar un poco con la mquina [de coser].
Yo saba de todas esas cosas, en mi casa siempre hubo mquina y empec a practicar y
me di cuenta que no era tan difcil, mi mam saba un montn y era una manera de
tambin, que ella se sienta til. Organic mi taller ah atrs de manera tal que mam
pueda estar conmigo todo el da y participe de mi trabajo, porque ella saba. Tena 23 o
25 aos cuando yo me independic, me dediqu a confeccionar, fabrico y vendo lo que
yo hago (Nilda).

Farid, el padre de Mariana, naci en Damasco en 1940 y migr a la Argentina


en la dcada de 1950 con su familia de origen. Los Masid se radicaron en Quil-
mes y, siguiendo la tradicin cultural rabe, instalaron comercios de ropa por

233
los caminos de la movilidad social ascendente

la zona. Farid tuvo un local propio hasta 1976, cuando tuvo que cerrar por el
impacto negativo de la devaluacin del Rodrigazo (1975). Continu el oficio
como corredor de ventas por cuenta propia, mediante ventas por el interior y
por los negocios de la zona.
Nilda y Farid se conocieron en Quilmes; eran vecinos del barrio que se cru-
zaban seguido. Estuvieron diez aos de novios y se casaron en 1978. Me ro
porque Quilmes sali campen, cambiaron el Papa, Argentina sali campen
y nos tuvimos que casar. El matrimonio tuvo dos hijas, Luciana y Mariana.
Ellas se criaron y vivieron su adolescencia en un hogar de clase media baja
con expectativas de que a mis hijas les vaya mucho mejor que a nosotros.
Ambas lograron terminar una carrera de educacin superior. Mariana se re-
cibi de licenciada en Educacin en la Universidad de Quilmes. Luego curs
una Maestra en Polticas Educativas en una universidad de prestigio y se des-
empe posteriormente como coordinadora de dicha maestra. Form pareja
a los 20 aos, y hace un ao se mud al barrio de Caballito junto con su novio.

mecanismos sociales de movilidad ascendente


Luego de una descripcin breve de las historias de las tres familias antes
mencionadas se describen a continuacin algunos mecanismos sociales que
fueron delineando, a travs de las distintas generaciones de las familias, un
proceso de movilidad social ascendente. Entre estas experiencias comunes se
destacan: la migracin al Gran Buenos Aires, el apoyo de las redes sociales,
la trasmisin de valores y habitus orientados al ascenso social, el aprovecha-
miento de las oportunidades ocupacionales y educativas que brind el pas, la
participacin en mbitos de sociabilidad y en instituciones que favorecieron
la apertura del horizonte de expectativas, y el desarrollo de una carrera edu-
cativa universitaria. Estos mecanismos de ascenso social se presentan en los
relatos biogrficos de las tres entrevistadas de manera interrelacionada, pero
para su exposicin fueron separados analticamente en subtemas o ejes sig-
nificativos para el anlisis de las experiencias de movilidad social ascendente.
Para ello se realiz un anlisis temtico de las entrevistas, tomando los testi-
monios como una voz colectiva, como expresin de procesos que van ms all
de las historias individuales.

la migracin al gran buenos aires: oportunidades y agencia


Las migraciones estn estrechamente relacionadas con los procesos de movi-
lidad social y de cambio de la estructura social. La persistencia en el tiempo
de determinados flujos migratorios est influida por diferencias de nivel de
las oportunidades ocupacionales y educativas y de los salarios entre las socie-
dades de origen y las de destino. Cuando estas diferencias desaparecen o se

234
captulo vii

revierten, la corriente migratoria se extingue o cambia de direccin. En lo que


respecta a la experiencia argentina, el pas pas de ser un centro de atraccin
de inmigrantes europeos a convertirse en un pas de emigracin de sus hijos
y nietos hacia Europa y los Estados Unidos. La migracin interna hacia los
grandes centros industriales (Buenos Aires, Rosario y Crdoba) fue caracte-
rstica de la etapa de industrializacin por sustitucin de importaciones. En
las ltimas dcadas, esta corriente se fren y aument el flujo de migraciones
internas hacia los centros urbanos de tamao medio del interior del pas. Por
su parte, el flujo migratorio proveniente de los pases latinoamericanos se ha
mantenido constante en trminos relativos desde fines del siglo XIX hasta la
actualidad. Durante la primera mitad del siglo XX, la inmigracin de pases
limtrofes se asentaba en las provincias aledaas y hacia fines de la dcada de
1960 comenz a movilizarse con mayor intensidad hacia los grandes centros
urbanos, sobre todo hacia el amba (Lattes y Recchini de Lattes, 1992). Dentro
de esta corriente se destaca el crecimiento, desde principios de la dcada de
1990, de la inmigracin peruana. Las caractersticas de las distintas corrien-
tes migratorias, el momento histrico correspondiente a su llegada al amba y
el prestigio social atribuido a cada una de dichas corrientes influyeron sobre
su posicionamiento en la estructura de clases.
Desde el punto de vista de las familias, las migraciones constituyen un me-
dio de movilidad social ascendente que sus miembros utilizan para acceder a
oportunidades de progreso econmico en la sociedad de destino, las cuales se
perciben cerradas en el lugar de origen. La migracin no es solo un fenmeno
determinado estructuralmente, sino que implica la capacidad de agencia de
las personas. Con decisin, voluntad y expectativas de ascenso, los emigran-
tes emprenden la aventura y se dirigen hacia lugares donde las posibilidades
existen (Sautu, 2011).
En sus relatos, las entrevistadas manifestaron que sus padres migraron por
la falta de trabajo en el lugar donde vivan y debido a las expectativas de encon-
trar mejores oportunidades ocupacionales en Buenos Aires. La idea de ascen-
der socialmente fue uno de los mviles centrales de la decisin de abandonar
la sociedad de origen. Lina relata lo siguiente cuando se refiere a sus padres:

Vinieron [de Italia] despus de la guerra por falta de posibilidades de trabajo, ya haba
venido un hermano de mi mam y l fue el que les abri la puerta para que vinieran a
la Argentina, tomaron esa decisin porque en esa poca ac haba muchas posibilidades
de trabajo (Lina).

Respecto de su mam y sus tos, Claudia recuerda:

Vienen porque estn mal de dinero y en aquel momento haba oportunidades ac. Mi
mam tena 13 aos cuando vino a Buenos Aires, viene con un hermano, se pone a traba-

235
los caminos de la movilidad social ascendente

jar en casas y alquilan una casa, y alquilando se traen a sus otros hermanos. Mi mam se
iba con ellos a recorrer fbricas, a buscar trabajo Vieron que ustedes vinieron por Av.
San Martn y pasan por fbricas Bueno, todo esto es la zona de fbricas por excelen-
cia de San Martn. Mi mam deca que salan con los hermanos y encontraban trabajo
(Claudia).

La llegada de estas familias al Gran Buenos Aires se produjo durante la eta-


pa de sustitucin de importaciones, lo que favoreci la insercin laboral de
los migrantes europeos, internos o de pases limtrofes por medio del trabajo
asalariado en las fbricas. No obstante, a fin de aprovechar las oportunidades
fue importante la capacidad de agencia de las personas para vencer las cir-
cunstancias adversas y abrirse camino.
El padre de Lina traa de Italia el oficio de mecnico, que le permiti un ac-
ceso a un estrato de la clase trabajadora consolidada. Adems, cuando lleg al
pas se anot en una escuela tcnica, porque quera completar la orientacin
en mecnica:

A a mi pap siempre le gustaron los motores de chico, y en la poca de la guerra, cuando


queda prisionero de los alemanes, l se dedica a arreglar los motores de los autos Si
bien lo pas duro en la guerra, no la pas tan mal porque tena una cicatriz de la bota de
un alemn, eso le sirvi para salir de los ms crudo de la guerra Y aprender sobre me-
cnica, un oficio Entonces cuando entr en Vialidad lo primero que dijo es que saba
arreglar motores, por eso le dieron ese lugar (Lina).

Para Claudia, el tesn y la perseverancia de su madre fueron centrales para el


ascenso social de su familia:

Mi mam tiene este rasgo del laburante, viste, entonces imaginate en plena poca de
expansin de las empresas, mi mam: qu tengo que hacer, limpio y limpio, levantar
una pared, entends? Entonces mi mam organiza todo as, que es lo que hay que
hacer y ella se pone, y los hermanos tambin []. Mi mam tiene una percepcin de la
realidad tan optimista que no percibe nada Mi mam tiene eso de yo te lo remo lo que
sea (Claudia).

Lipset y Bendix (1963) sostienen que el medio urbano fomenta aspectos moti-
vacionales de la movilidad ascendente ya que permite a las personas apreciar
una mayor diversidad de ocupaciones y hace posible la interaccin con per-
sonas de estatus ms altos dentro de la estructura social. Asimismo, el medio
urbano provee un acceso ms fcil y diversificado a la educacin, as como a
una mayor variedad y especializacin de empleos que permiten la adquisi-
cin de distintas habilidades. En las familias analizadas, la migracin implic
el pasaje de las ocupaciones rurales a las ocupaciones obreras.

236
captulo vii

Y mi abuelo empieza a adquirir la profesin de albail y mi abuelo se va a dedicar hasta


los ltimos das a ser albail. Mis tos cada uno empieza a adquirir profesiones distin-
tas, tengo un to que fue zinguero, otro que adquiri la profesin de pintor de autos,
otro que empez en una fbrica textil, lo invitaron a cortar piezas y qu se yo, se puso a
cortar, empez de eso y ahora es sastre (Claudia).

El pasaje desde las ocupaciones manuales no calificadas hacia las calificadas


no fue inmediato. Al llegar al Gran Buenos Aires, la madre de Claudia y sus
hermanos se instalaron en un asentamiento en San Martn conocido como la
villa Carlos Gardel. En su relato, Claudia resalta el empuje de su madre para
conseguir trabajo no solo para ella, sino tambin para sus hermanos. Primero
empez trabajando en el servicio domstico y luego empez a trabajar como
operaria en una fbrica textil.

El caso de mi mam, ellos tenan hermanos que vivan ac, pero vivan en las villas. En-
tonces la primera vez que vienen empiezan a vivir en la villa Ac en la Gardel en San
Martn. Venirse en tren para ac, a vivir en la villa con mis tos hasta que mi mam
mi mam es una mujer muy laburadora mi mam es una mujer luchadora Entonces
mi mam se alquila una casa, una casa, una pieza, y empieza a llamar a sus hermanos,
pero mientras tanto mis tos recuerdan que a sus paps no los vean Vean a mi mam,
a su hermana, digamos. Por eso, mi mam en realidad tiene una imagen muy fuerte de
madre en mi familia, porque ella es la que organizaba el hogar, no? Ellos venan y ella
les buscaba laburo, en qu fbrica iban a trabajar (Claudia).

Si bien, como se seal anteriormente, entre las motivaciones para migrar se


destacan el deseo y la voluntad de dejar atrs una sociedad cristalizada donde
estaban trabadas (o no existan) las oportunidades de progresar econmica y
socialmente, entre la disposicin a migrar y la eleccin de un lugar de destino
media un proceso condensado en la pregunta dnde estar mejor? (Torre,
2010). Este dilema interior del migrante es procesado a travs de las redes
sociales que brindan informacin y ayuda, y funcionan como puente entre la
sociedad de origen y la de destino (Devoto, 2004).
Los testimonios de los entrevistados aluden a la importancia de las redes
sociales que brindaron apoyo y constituyeron un soporte de la experiencia
migratoria. Si se las considera retrospectivamente, se observa que estas redes
favorecieron la movilidad ascendente de las familias. Dichas redes estaban
conformadas por familiares, amigos y conocidos que transmitan su expe-
riencia migratoria, informaban sobre el crecimiento econmico, y prometan
trabajo y alojamiento a los que an no haban intentado la aventura. Cada
uno que llegaba consegua un trabajo y deca ac se est mejor, y mandaban
a llamar a otro (Lina). Los parientes que haban viajado antes con fines ex-
ploratorios o para instalarse reunan el dinero necesario para el traslado de

237
los caminos de la movilidad social ascendente

la familia completa. Una vez asentadas en la tierra de destino, estas redes


permitan la deteccin de las oportunidades ocupacionales y el acceso a ellas
(Lomnitz, 1994; Freidin, 2004).
Estas redes sociales tambin constituyeron un espacio propicio para re-
crear hbitos de sociabilidad que les eran familiares (Torre, 2010). Habitual-
mente la migracin implica un fuerte desarraigo porque, al abandonar la so-
ciedad de origen, se dejan atrs parientes, amigos, tradiciones y costumbres.
Para los inmigrantes, la adaptacin y la insercin en el lugar de llegada es
una precondicin para el progreso, y est signada por la intervencin de nu-
merosos allegados que configuran una red social de contencin frente a la
incertidumbre. En este plano, la paisanada, a travs de su accionar inter-
personal o institucional, constituye una recreacin a pequea escala de sus
comunidades de origen.
Luego de la llegada y la estada temporal en la casa de parientes, amigos o
paisanos, las familias buscan comprar un terreno donde construir su casa y
formar su propio hogar. Por lo general, la casa se construye colectivamente
con la propia familia o con la ayuda de parientes y paisanos al trmino de
la jornada laboral y durante los fines de semana. Otra caracterstica comn
de estas familias es la internalizacin de pautas modernas en relacin con la
cantidad de hijos: de la generacin de los abuelos a la de los padres se reduce
notablemente el nmero de hijos. Estas pautas estn presentes en todas las
trayectorias de familias con origen de clase popular que lograron ascender
socialmente a las clases medias. Sin embargo, se advierten ciertas diferen-
cias entre las familias de origen inmigratorio europeo y las familias criollas o
las provenientes de pases limtrofes en cuanto a su forma de radicacin y al
cambio de estatus que signific la llegada al Gran Buenos Aires.
En el caso de las familias criollas y las familias de inmigrantes limtrofes,
los padres, antes de migrar, se dedicaban a la agricultura, a recolectar algo-
dn, y tuvieron una vida pobre en todo sentido, no nicamente en lo econ-
mico, sino tambin desde lo cultural (Claudia).

Entrevistador: Eran trabajadores o dueos de campos?


Claudia: No, no, como trabajadores, s? A ellos no les pertenecan los campos trabaja-
ban para otros, en realidad estaban los terratenientes y hay un pedazo que te lo dejaban
a vos para que levantes tu casa de adobe, pero no es tuyo Y se va uno y viene otro, viven
pero no les pertenece. Mi abuelo se iba al monte a desmontar, eran trabajadores, ellos
cuentan que iba toda la familia a sacar el algodn.

Estos recuerdos dejan ver a travs de las sombras que reflejan, en trminos
de Bertaux y Bertaux-Wiame (1997: 95), las huellas de una dominacin de cla-
se basada en el patronazgo y las fronteras de clase rgidas que enfrentaban los
trabajadores rurales del norte argentino. El sistema de estratificacin social

238
captulo vii

en el campo era esencialmente cerrado no solo porque haba pocas oportu-


nidades ocupacionales, sino tambin por la perdurabilidad de las relaciones
de patronazgo: los trabajadores podan acceder a una parte de la tierra de los
patrones, donde podan desarrollar una agricultura de subsistencia y cons-
truir su casa, a cambio de trabajar para el patrn en la cosecha. As, el punto
de partida de estas familias lo constituy un nivel socioeconmico muy bajo,
y, en este sentido, su incorporacin a la sociedad urbana implic, en su ex-
periencia, un ascenso social, aunque al principio muchas de estas familias se
hayan instalado en villas de emergencia. A propsito de ello cabe mencionar
que en el perodo 1950-1970 las primeras villas de emergencia eran lugares de
asentamiento transitorio para los migrantes internos y de los pases limtro-
fes, una puerta de entrada a la gran ciudad antes de acceder a un terreno y
poder edificar la vivienda propia.
Por su parte, aunque las familias inmigrantes europeas correspondientes
a la ltima corriente inmigratoria tambin accedieron por medio de los seg-
mentos ms bajos de la estructura social, su instalacin inicial por lo general
no se realiz en villas de emergencia, sino en casas de parientes o conocidos,
o en hoteles y conventillos. El dinamismo de la sociedad y una mayor disposi-
cin al ascenso social enraizada en la transmisin de valores vinculados con el
sacrificio, el ahorro y la austeridad (compatibles con la acumulacin capitalis-
ta) permitieron una movilidad ms rpida hacia las clases medias.

el papel del matrimonio


La reconstruccin del rbol genealgico de las familias analizadas muestra
que en las tres generaciones consideradas (abuelos, padres y entrevistadas) se
dieron uniones matrimoniales o conyugales homogmicas en trminos de es-
tatus ocupacional y nivel educativo. A primera vista, estos datos podran indi-
car que el connubio no fue en estas familias una va de movilidad ascendente,
desde el punto de vista de lo que significa un buen casamiento que permite
el posicionamiento de clase hacia arriba de uno de los contrayentes. Sin em-
bargo, en los relatos biogrficos de las entrevistadas se observan elementos
que permiten relativizar esta afirmacin e identificar algunos mecanismos
indirectos mediante los cuales la conformacin de estas parejas contribuy
al proceso de ascenso social familiar. El anlisis se circunscribe a la unin
del padre con la madre y de la entrevistada con su pareja, pues sobre estas
uniones se dispona de mayor informacin. En cambio, no se consideraron
las uniones correspondientes a la generacin de los abuelos.
En primer lugar se analiza el caso de la familia de Lina. Por ser Lina la mayor
de las tres entrevistadas, su relato brinda una imagen tpica de las familias de
clase trabajadora consolidada de la sociedad del Gran Buenos de la segun-
da posguerra. El padre de Lina era obrero especializado de la empresa fiat,

239
los caminos de la movilidad social ascendente

puesto que representaba un trabajo estable, derechos sociales para su familia


y un salario similar al correspondiente a las ocupaciones tpicas de clase me-
dia. La madre de Lina se dedic desde que se cas a las labores domsticas y
a criar a sus hijos. En esta descripcin est presente el ideario de familia de
la clase trabajadora de la poca (1946-1960), en que el papel tradicional de la
mujer como esposa y madre se vea favorecido por el buen pasar econmico
que brindaba el empleo del jefe de familia. En el perodo 1940-1960, a pesar de
las fluctuaciones, el aumento del poder adquisitivo de los salarios permiti
dar ms seguridad a las familias obreras (Torre, 2010).

entrevistador: La primera pregunta tiene que ver con el tema del hogar en donde te
criaste. Para vos, de qu clase social era?
lina: Clase media, no alta, acomodada, mi pap si bien fue un operario siempre, siem-
pre trabaj muy bien, siempre trabaj muchas horas, siempre tuvimos un buen pasar
cmodo, sin ser de sin derrochar pero no nos falt nada, siempre tuvimos lo que quisi-
mos, siempre se apunt a ms (nfasis propio).

En el relato de Lina aparece la idea de que sus padres tenan una aspiracin de
ascenso social. Este proyecto, concebido conjuntamente, era materializado
dentro de la familia de acuerdo con el modelo patriarcal de divisin sexual
del trabajo que colocaba al hombre en el rol de trabajador que aportaba el
sustento material del hogar, y situaba a la mujer como protectora de este. En
el relato de Lina, el papel de su madre en la movilidad social ascendente de
su familia est invisibilizado. Sin embargo, como plantea Bertaux (1979), la
mujer-esposa de clase obrera que cocinaba, atenda la casa, cosa la ropa de
los hijos y se ocupaba de sus deberes escolares y de mantener la familia unida
era el motor de la reproduccin de la energa humana, y junto con varios otros
mecanismos sociales, favoreci el ascenso social de la familia.
En la familia de Claudia, el modelo tradicional de divisin de roles no era tan
marcado. Su madre trabaj en una fbrica textil desde que naci Claudia, en 1975,
hasta 1981, cuando naci su segunda hija. Por ese entonces, el sueldo del padre de
Claudia haba mejorado y ya no tenan gastos de alquiler porque se haban muda-
do a Loma Hermosa, a la casa donde vivan los abuelos. Sin embargo, la madre de
Claudia no se retir completamente del mercado de trabajo. Durante la infancia
de sus hijas trabaj intermitentemente como empleada de servicio domstico y
como vendedora en distintos comercios del barrio. En conversaciones con Clau-
dia y su madre se not que salir a trabajar fue muy importante tanto para com-
plementar el salario del jefe de hogar y contribuir con los gastos como para tener
independencia, lo que responde ms a otro modelo cultural de mujer diferente
del representado por la madre de Lina. En ese esquema familiar, Claudia piensa
que en su casa siempre se aspir a ms, mis paps siempre se esmeraron.
Del relato biogrfico de Claudia tambin se deduce que, si bien sus padres

240
captulo vii

aspiraban a mejorar la situacin econmica y social de la familia, ello no cons-


titua un proyecto premeditado: era ms bien algo improvisado que se iba
construyendo en el camino. Cuando se le pregunt acerca de cmo su ncleo
familiar impuls la movilidad ascendente, expres:

Me parece que en mi casa las cosas son porque mi mam y mi pap hacen una conjun-
cin interesante, no? Mi mam tiene esa cosa del empuje, de ir para adelante, de dale
tirate, tirate, y mi pap esa cosa de yo te voy a cuidar y entonces estas cosas son las
que me parecen que van equilibrando Una familia de laburantes, a mis paps les sali
bien por todos estos condimentos, que como digo yo, tambin son de mucha sabidura y
son tambin improvisados. Tienen esas cosas porque mis paps no pensaron ay, vamos
a hacer esto para que ellas se estimulen o qu s yo, no! Mis paps no tenan nada de
todo eso, tenan del improvisado y de la simpleza, viste? (Claudia).

La madre de Mariana tambin tena la aspiracin de mejorar, para lograr


otra cosa ms Si puedo mantener esto ya bien y no perderlo, pero si puedo
lograr algo ms sin pisar a nadie en el camino, est bien. Al hablar de cmo
ella y su marido como pareja favorecieron la movilidad social ascendente de
la familia, afirm:

Esto es as si bien no hubo grandes proyectos, de que todo esto est programado no,
no nosotros sin hablarnos demasiado, sin decir este ao tenemos que hacer tal cosa
Yo s de gente que para comprarse el televisor a fin de ao le dio sndwich de lechuga al
marido para que se lleve a la fbrica Yo no hara eso, no soy as Pero yo interiormente
voy armando y viendo que esto se puede hacer, aquello no (Nilda, madre de Mariana).

Como puede observarse, en estas familias de clase popular el matrimonio no


constituy una va directa de movilidad ascendente a travs del enlace con
alguien que est en una posicin de clase ms alta en trminos tanto econ-
micos como de prestigio. Ms bien son parejas homgamas que tienen una
aspiracin de ascenso social y van armando un proyecto juntos, en forma ms
improvisada que planificada.

los resortes de la movilidad ascendente


Los casos analizados corresponden a la segunda generacin de familias mi-
grantes que se instalaron en barrios obreros y de clase media-baja del conurba-
no bonaerense. Hasta aqu se han reconstruido algunos mecanismos sociales
que permitieron mejorar las condiciones de vida de la familia en la generacin
de los abuelos y los padres. El esfuerzo llevado a cabo por estas generaciones
constituy un soporte sobre el cual se produjo el ascenso educativo y ocupacional
de las entrevistadas. A continuacin se describen algunos resortes identi-

241
los caminos de la movilidad social ascendente

ficados en las trayectorias de las entrevistadas que las impulsaron a seguir


carreras universitarias y a insertarse en puestos profesionales. Entre estos
resortes de movilidad se destacan los siguientes: i) el recorrido por institu-
ciones educativas y la interaccin social con personas que representan otros
mundos simblicos; ii) la motivacin de los padres para que sus hijas siguie-
ran una carrera universitaria, y iii) la conformacin de una red de contactos
que permiti acceder a ocupaciones profesionales.
En principio, la socializacin en familias de clase popular constituye una
desventaja en comparacin con la socializacin en familias de clase media,
porque estas ltimas estn en condiciones de transmitir mayores recursos.
Las familias de clase media profesional brindan a sus hijos el capital cultural
legtimo, y las familias de clase media (o de clase alta) que poseen mayor ca-
pital econmico que capital cultural, brindan la posibilidad de seguir trayec-
torias educativas largas sin la necesidad de trabajar. En la escuela, los hijos de
padres de clase media tienen ventajas porque los valores y cdigos que circu-
lan en su medio familiar son compartidos por los docentes, y adems suelen
tener una mayor motivacin y una mayor presin de sus padres para alcanzar
niveles educativos ms altos. En cambio, en el caso de los hijos de padres de
clase popular el ingreso a la escuela significa una violencia simblica mayor,
porque el lenguaje que se emplea en la escuela est a una distancia mayor de
los conocimientos aprendidos en el hogar de origen (Lipset y Bendix, 1963;
Bourdieu y Passeron, 2003). Para las familias de origen de clase popular el
desafo constituye en cmo hacer que sus hijos superen esta desventaja cul-
tural inicial.
De acuerdo con el enfoque de Bourdieu, la socializacin temprana impone
a los sujetos un habitus, un esquema de percepcin, apreciacin y produccin
de prcticas, a travs del cual aprehenden el mundo social como producto de
la interiorizacin de sus estructuras. Si bien este esquema de herramientas
para ver el mundo y de disposiciones para la accin (modos de ver y de hacer)
tiende a generar procesos de reproduccin en la clase social de origen, no im-
plica una determinacin total y completa, pues queda cierto margen para la
movilidad social. Porque el habitus constituye tambin, como el mismo Bou-
rdieu seal, una especie de resorte en espera de ser soltado, y segn los es-
tmulos y la estructura del campo, el mismo habitus puede generar prcticas
diferentes (Bourdieu y Wacquant, 1986). As, puede sufrir modificaciones
segn la trayectoria social del agente. En las trayectorias biogrficas de las
entrevistadas fue posible reconocer experiencias de socializacin en mbitos
interclases y estmulos dentro del hogar que favorecieron una apertura del
horizonte de expectativas, uno de cuyos efectos visibles fue la decisin de se-
guir carreras universitarias.

242
captulo vii

el to y la escuela
Claudia se cri en una familia de clase popular donde imperaba una lgica
del laburo, del laburante. Apenas unos aos antes de que ella naciera en
1975, su madre haba llegado de Chaco, y por entonces trabajaba en una fbri-
ca textil, mientras que su padre entr ese ao a trabajar en la Polica. Al poco
tiempo de casarse, las prioridades del matrimonio eran establecerse en un
lugar mediante la compra de un terreno y la construccin de la casa propia. El
trabajo era el mecanismo de consolidacin en la ciudad, que consuma casi la
totalidad del tiempo familiar y de las energas de sus padres. En este contexto,
Claudia cuenta que el libro no era un valor en mi hogar o en mi familia. Sus
padres no estimularon el hbito de estudiar.

Mi pap nunca se levant [para llevarme a la escuela], mi pap es una persona muy bue-
na, pero nunca le interes el tema del estudio. Yo creo que tiene que ver con lo que uno
no conoce S es importante estudiar, pero, bueno, hay que laburar (Claudia).

Estas expectativas estaban enraizadas en un acervo de experiencias familiares


previas cuya prioridad era estabilizarse econmicamente en Buenos Aires.

Mi mam nunca estudi porque mi mam con esto del empuje podra haber hecho
millones de otras cosas pero lo hace solamente en este entorno que ella conoce. Mi
mam no sale del barrio porque hoy trabaja en la feria del barrio pero no sale del barrio
(Claudia).

La capacidad de agencia de su madre, el empuje, la fuerza para enfrentar las


condiciones adversas referidas anteriormente (la llegada a Buenos Aires y la
necesidad de conseguir trabajo, formar una familia y mantener un hogar con
pocos recursos) se desarrollaron en el crculo de relaciones sociales de la clase
de origen, y si bien le permitieron a la familia consolidarse, no se avizoraban
otros mundos, principalmente la posibilidad de que sus hijas cursaran carre-
ras universitarias.
Fue su to materno, Hugo, quien le mostr otros mundos relacionados
con la cultura (los libros, el teatro, el cine, la participacin pblica y las ideas
polticas). Claudia tena un vnculo muy estrecho con l, compartan la coti-
dianeidad ya que l viva en una casa ubicada en el terreno del fondo. Hugo
trabajaba como zinguero, oficio que haba aprendido en distintas fbricas
metalrgicas y que luego desarroll por su cuenta. Segn Claudia, tena pa-
sin por los libros, saba hablar y leer en ingls, y le gustaba ir al cine y al
teatro cuando poda. l se preocupaba porque Claudia fuera a la escuela, se
juntaba con ella a revisar la tarea y los fines de semana organizaba espacios
de lectura.

243
los caminos de la movilidad social ascendente

Mi to, el que se dedic a ser zinguero, fue un tipo muy estudioso, mi to era zinguero
pero saba hablar ingls, escribir ingls Es decir, yo iba a la secundaria y mi to se levan-
taba a las seis y media de la maana para acompaarme l a la escuela. Mi to es el que
me estimulaba, mi to es el que vena y me deca bueno, a ver, Clau, y hoy, qu viste?
Qu podemos hacer?. Es el tipo que desde que yo me acuerdo me llevaba a la Feria del
Libro, s? Me acuerdo que los sbados y domingos nos sentaba a leer. Es el tipo con
quien nos bamos a caminar a la noche a recorrer las libreras de Corrientes, quiero decir
yo A m caminar por Corrientes me representa mucho ms de lo que es porque me est
hablando de otra cosa (Claudia).

El to de Claudia fue una figura central en su vida porque abri su horizonte


de expectativas al mostrarle otros mundos ms all del trabajo, otros mundos
relacionados con las pautas y los valores culturales propios de las clases me-
dias. Estos cambios en las representaciones y en su horizonte de expectativas
impulsaron a Claudia a cursar una carrera universitaria y la orientaron hacia
una nueva forma de vida. Si bien Hugo perteneca a la misma clase social que
su familia de origen, pudo hacer un quiebre con ella. En una de las entrevis-
tas, Claudia cont que el despegue cultural de Hugo pudo estar relacionado
con su militancia sindical en el peronismo de base. Asimismo, en la familia
creen que por su trabajo de zinguero como cuentapropista se vinculaba con
personas de otras clases sociales. Ambas situaciones refieren a procesos de
socializacin en el mbito laboral que abren espacio a nuevas experiencias y
favorecen cambios de las expectativas y las formas de ver la vida en relacin
con su origen de clase.

Yo a mi to le pude decir lo importante que fue en mi vida Yo considero que sin mi to


yo no soy la mujer que soy hoy. Mi to es el que me ense a amar los libros, a decir que
la vida haba que pensarla, a decir la vida hay que disfrutarla Quiero decir, mi to no
tena un mango y sin embargo yo no recuerdo que l est llorando porque no tena plata
y no recuerdo estar con l y no estar divirtindome, no estar mirando las estrellas, qu
s yo, sorprendindome de lo bello que tiene la vida. Entonces de mi to lo que siempre
me llam la atencin es que hace un quiebre con esa familia, porque es mi to el que
dice el que en realidad instaura que se puede vivir de una manera distinta y el trabajo
no es todo. l era brillante. Vos hablabas con mi to y vos no pods creer que mi to era
zinguero y nada ms porque vos podas hablar de poltica, de sociologa, de psicologa,
hablar en ingls y todo!, porque l se compraba los libritos y los casetes Siempre nos
preguntbamos de dnde sala ese hombre. No haba terminado ni la secundaria y nos
ofreca el mundo A veces pienso que hay personas que son usinas, que son genera-
doras de energa y cumplen la funcin de movilizar a quienes tienen al lado (Claudia).

Claudia, en su testimonio, describe a su to como una usina, una persona


generadora de energa. Esta palabra deriva del francs usine, y su etimologa

244
captulo vii

seala que proviene del vocablo latn officina (taller). En el francs actual es el
trmino ms utilizado para designar una fbrica. Casualmente, la metfora
que utiliz Claudia para nombrar el papel de su to en su formacin alude a
una persona que no dej el taller; l sigui siendo obrero y desde su condicin
de clase la estimul y motiv para que estudiara y conociera otros mundos.
Las usinas tienen la particularidad de generar energa para poner en movi-
miento a otros cuerpos; en este caso, para movilizar la voluntad y el empuje
de Claudia para realizar una carrera educativa.
Adems de su to, con quien comparta la cotidianeidad de su vida familiar,
la escuela secundaria tambin fue para Claudia un mbito que le abri un aba-
nico de posibilidades al mostrarle otros mundos. Ella curs la primaria en una
escuela pblica del barrio UTA de 1981 a 1987. Segn su relato, era una escuela
muy pobre a la que iban los chicos del barrio. Segn cont, de sus compaeros
y compaeras de la primaria solo ella y una compaera llegaron a la universi-
dad. La secundaria la curs en una escuela parroquial del barrio Loma Hermo-
sa, llamada Nuestra Seora de Lujn del Buen Viaje, entre 1988 y 1992.

Est escuela tambin empieza a ser relevante en mi vida, porque yo entro ah en la se-
gunda promocin, era una escuela chica, tena cien alumnos, y como toda escuela que
empieza haba mucha estimulacin y yo me prenda en todo lo que me proponan desde
feria de ciencias, viajes de estudios, biblioteca, tena esas cosas que hoy ya la escuela no
la tiene En aquel momento estaba sper motivada y por eso hago Ciencias de la Edu-
cacin, a m en ese momento el mundo se me empieza abrir (Claudia).

Las instituciones educativas, como la escuela, el profesorado o la universidad


son mbitos de socializacin que pueden servir como resortes de movilidad
ascendente, a travs de la transmisin de experiencias y conocimientos que
ponen en contacto a las personas con otros mundos simblicos, y les permi-
ten salir, al menos por un tiempo, del mundo de sentido de la vida cotidiana
de su familia y su crculo ms prximo de amistades. Sin embargo, la escuela
no siempre funciona como un mbito que favorece la emergencia de moti-
vaciones para desarrollar una carrera universitaria. En el estudio de Willis
(1988), Aprendiendo a trabajar, se muestra cmo los hijos de padres de clase
trabajadora desarrollan una cultura contraescolar en oposicin a los valores
meritocrticos de la escuela, que favorece su reproduccin en trabajos ma-
nuales tpicos de la clase obrera. Uno de los factores que pueden contribuir
al funcionamiento de la escuela como un resorte de movilidad ascendente
es la articulacin con una motivacin desplegada desde la familia, orientada
hacia el estudio. En el caso de Claudia, esta articulacin se dio a travs de la
relacin con su to, quien fue su principal estmulo en su hogar, al favorecer
la internalizacin de los valores y cdigos de otros mundos de sentido que le
permitieron idear el proyecto de hacer una carrera universitaria. Este proyec-

245
los caminos de la movilidad social ascendente

to no era percibido con naturalidad en su familia de origen, no era parte de su


campo general de posibilidades en el mundo de su vida cotidiana:

Cuando yo termin el secundario mi mam me dijo: Mir, si vos quers estudiar tens
que ir a trabajar, y si no, tens que ir a trabajar igual. Deca: Nosotros no tenemos plata
para pagarte. Digamos, yo no tena otra opcin, saba que tena que laburar, entonces
por eso tambin yo tard, tardo como ms para recibirme. Aparte en todo eso uno se
enamora, se casa, y todo se va dilatando (Claudia).

De esta manera, la decisin de seguir una carrera universitaria implic una


ruptura con algunas certezas del mundo de sentido de su origen de clase, era
un desafo:

Era como mi desafo y que yo creo que viene de mi to, es el que siempre me sentaba
a pensar, a reflexionar de la vida, de la actualidad, a hablar de poltica a pensar, no?
En realidad tener un espacio donde pensar que el mundo puede ser distinto, tener un
espacio donde las cosas pueden ser distintas. Salir un poco de la cotidianidad me parece
que tiene que ver con eso. Mi to me ayud a pensar todo eso y el que me estimul a
pensar que est bueno, porque digo, uno solamente puede elegir aquello que conoce y si
tu mundo es pequeo seguramente que tu vida de eleccin son pequeas, si tu mundo
empieza a abrirse pods seguir eligiendo o no pero por lo menos sabes que tens un
abanico de oportunidades (Claudia).

En la decisin de seguir una carrera universitaria hay un componente central


de la agencia individual: la voluntad y las ganas de superarse. En palabras
de Claudia, estoy permanentemente tratando de progresar, ir avanzando.
Pero su voluntad y capacidad no actuaron en el vaco, sino que se apoyaron
en cierta estabilidad econmica de la familia basada en el trabajo estable del
padre, un aprovechamiento de los estmulos y conocimientos recibidos en la
escuela secundaria, y el aliento de su to materno. La socializacin con su to
contribuy a la asimilacin de los nuevos submundos de sentido de la escuela
como elementos significativos en su vida, que la orientaron y motivaron, y
promovieron un cambio de prioridades en sus metas.

Entrevistador: Y volviendo al tema de la experiencia de movilidad, qu significa para


vos haberte recibido viniendo de un hogar de clase trabajadora, o, como planteaste vos,
de clase baja en ascenso?
Claudia: En un momento era como mi desafo, hoy lo veo como algo ms, viste? Es
como que cada uno tiene que construir como esas historias heroicas y me parece que
ese era mi desafi en la vida, construir mi historia heroica, la primera que termina la
secundaria, la primera que termina la universidad, la primera, tiene que ver con eso,
cosa que era ma porque mis paps nunca le dieron mucha bola al tema del estudio mo.

246
captulo vii

Mi pap me dijo, cuando me dieron el ttulo: Yo recin ahora me doy cuenta de todo lo
que vos estudiaste y que sos esto. Porque aparte eso, no saba ni qu era, ni mdica ni
abogada, licenciada en la educacin era una cosa, viste, medio que no le daban mucha
bola en mi casa, no era un reconocimiento ni nada.

En el relato de Claudia se advierte una situacin de extraamiento de su


padre frente a la obtencin del ttulo universitario. El choque con algunos
aspectos de su habitus original de clase, que se vena produciendo durante
el perodo de formacin en la universidad, se evidencia en el momento de
recibir el ttulo. Acanzar la meta era su desafo porque dicho logro no estaba
en el horizonte de posibilidades de sus padres85.

la motivacin familiar orientada a logros educativos


En las familias de clase popular, el estmulo de la educacin de sus hijos es un
mecanismo clave para compensar la desventaja inicial de capital cultural y eco-
nmico. Dicha desventaja inicial se expresa en que los hijos de padres de clase
media que repiten tienen una mayor probabilidad de permanecer en el sistema
educativo que los hijos de padres de clase trabajadora, en cuyo caso la repiten-
cia implica una mayor propensin a la desercin (Sautu, Vujocevich y Griseli,
1996). Tanto Lina como Mariana describieron en sus relatos un ambiente fami-
liar de motivacin orientado hacia el desarrollo de una carrera universitaria.
La familia de Lina perteneca, a fines de la dcada de 1960, a la clase trabaja-
dora consolidada. En la estructura social argentina de posguerra (1950-1970),
esta fraccin de las clases populares tena condiciones de vida y aspiraciones
de consumo cercanas a las de las clases medias en lo que respecta a la vivienda
y la educacin de sus hijos. El padre de Lina trabajaba como mecnico ca-

85. Recuerdo una charla con mi to materno, quien me cont que su padre mi abuelo, un
inmigrante gallego que fue labrador en Galicia y en Buenos Aires fue pen de lechero, lechero,
copropietario de un bar y luego de una pensin junto con un socio paisano, no crea que su hijo
pudiera recibirse en la universidad. A propsito, cabe relatar una ancdota con relacin al habi-
tus de la clase de origen y la posibilidad de cambiar el destino de clase ms probable. Cuando mi
to estaba en primer grado, la maestra indic como tarea a los estudiantes la redaccin de oracio-
nes. Al regresar a su casa, mi to le cont a su madre acerca de la tarea y le pidi ayuda. Recuerda
que se gener un clima de tensin e intranquilidad en la casa, ya que la madre -mi abuela- senta
que no poda ayudarlo. Las nicas oraciones que ella conoca eran las del rosario. Intranquila,
pidi ayuda a los vecinos del barrio. Mi to obtuvo el mejor promedio del Instituto Bernasconi,
una escuela pblica de muy buen nivel ubicada en el barrio porteo de Parque Patricios y luego
se recibi de abogado en la Universidad de Buenos Aires. Mis abuelos apoyaron y estimularon a
sus hijos para que estudiaran, aunque tal vez pensaran que tener un hijo profesional no formaba
parte de sus posibilidades.

247
los caminos de la movilidad social ascendente

lificado en la empresa fiat, y su familia tena una vivienda propia, un auto y


una casa de veraneo en Mar de Aj. A diferencia de la familia de Claudia, cuyo
origen social era ms bajo, las necesidades econmicas estaban resueltas. Esto
brindaba un contexto de mayor certidumbre que favoreca la planificacin fa-
miliar a largo plazo: por ejemplo, haca posible la inversin en educacin priva-
da y la compra de propiedades para los hijos. Era una familia de clase popular
en ascenso que aspiraba al acceso de sus hijos a la universidad. Para Lina, su
padre era la figura principal que en su familia la impulsaba a estudiar. Como se
seal anteriormente, l le transmita que la educacin te abre la cabeza, te da
posibilidades, es la herencia que te puedo dejar es la mejor herencia.
Durante su infancia, la familia de Lina se mud de Billinghurst a Villa Mai-
p, en el centro de San Martn. En la trayectoria biogrfica de Lina se ob-
servan algunas diferencias en comparacin con la de Claudia respecto de los
lugares que frecuentaban y las personas con quienes se relacionaban durante
la etapa de su infancia. En el caso de Lina, su campo de experiencias, tanto
en el barrio como en el colegio privado al que asista, estaba conformado por
familias de clase media o clase popular en ascenso, que reafirmaban las aspi-
raciones de ascenso social (Gmez, Chiesa y Gonzlez, 2010).
Sin embargo, Lina complet una carrera universitaria en la adultez. Como
ya se seal anteriormente, dos factores influyeron para que no continuara
estudiando cuando finaliz la escuela secundaria. Por un lado, el temor de
ella y de sus padres frente al clima poltico que se viva en la facultad en 1976 y,
por otro, el matrimonio y la maternidad a una edad relativamente temprana
(20 aos). En 1997, la fbrica donde trabajaba quebr como muchas otras pe-
queas y medianas empresas nacionales que haban crecido al amparo de la
proteccin sustitutiva de importaciones y se vieron afectadas por las polticas
neoliberales de apertura econmica. Cuando Lina se qued sin trabajo tena
38 aos, ya haba formado una pareja nuevamente y no tena la necesidad eco-
nmica de trabajar. Al respecto, seal que quera hacerlo por m. Cuando
se le pregunt qu signific para ella haber alcanzado un ttulo universitario,
considerando que provena de un hogar de clase obrera, Lina afirm:

Yo creo que fue despus del nacimiento de mis hijas, obviamente la alegra ms grande
que tuve en mi vida, la alegra y la tristeza, las dos cosas, creo que a vos te lo coment
no? Mi viejo soaba con un hijo universitario, y yo tuve la posibilidad de grande des-
pus de los 38 aos, cuando justamente uno de los momentos en los que se me abri la
tierra porque cerr la empresa en la que yo trabajaba y me qued como Dios me trajo al
mundo. Yo dije Basta, no quiero trabajar ms dependiendo de nadie, quiero estudiar,
recibirme y hacer mi carrera. Cuando yo empiezo a estudiar mi pap estaba vivo, y
cuando hago el segundo ao de la carrera es cuando mi pap se enferm y yo decid ese
ao dejar de estudiar, porque quera dedicarme a l, y retom despus de que falleci.
No tuve el placer de decirle: Tom, pap, el ttulo (Lina).

248
captulo vii

En su relato aparece la necesidad de realizarse fuera del mbito del hogar, a


travs de la realizacin de una carrera universitaria que le permitiera obtener
las credenciales para reinsertarse laboralmente. En su historia de vida, ella
experiment un punto de inflexin cuando se separ de su primer marido y
sali a trabajar para mantener a sus hijas y no depender econmicamente de
su primera pareja. Cuando cerr la empresa en que ella trabajaba no quera
volver a depender econmicamente. A su vez, hacer una carrera universitaria
supona cumplir el sueo de su padre, completar su legado.

entrevistador: Qu crees que fue lo ms importante para que la familia, como vos decas
recin, est mejor a lo largo de las diferentes generaciones?
lina: Yo creo que fue el cambio de la poca, esto que las mujeres tuvieran que salir a traba-
jar, y no estar solamente en la casa, ver otro mundo, ver otras cosas, tener los mismos dere-
chos, antes era el hombre el que trabajaba y era el que tena el derecho al descanso Llegar
a su casa y ponerse en pantuflas y vos tener que servirlo. Creo que es eso y tener la oportu-
nidad de estudiar y que alguien te incentive a estudiar y, como te digo, abrirte la cabeza.

Su padre, su segunda pareja y sus hijas la estimularon y la apoyaron para que


empezara la carrera. En su relato de vida, su deseo de continuar sus estudios y
acceder a un trabajo remunerado puede advertirse desde su primera separa-
cin, momento en que cuestion el mandato tradicional que asigna a la mujer
el rol de ama de casa86. Para la entrevistada, esto tambin fue producto de un
cambio de poca, que consisti en la progresiva insercin de las mujeres en
los niveles superiores de educacin y en el mercado de trabajo. En su expe-
riencia, la posibilidad de salir a trabajar y fundamentalmente la de estudiar
en la universidad le permitieron ampliar su horizonte de expectativas.
En las trayectorias familiares de movilidad ascendente se observa que la
educacin adquirida se traduce en una base sobre la que se proyectan expec-
tativas superadoras. Como en una carrera de relevos, el punto de partida de
las nuevas generaciones es el punto de llegada alcanzado por sus padres. Lina
internaliz el valor de la educacin universitaria que le transmiti su padre y
lo transmiti a su vez a sus hijas, junto con la importancia de ser econmica-
mente independientes.

A nivel educativo, bueno, yo soy una enferma del estudio, pero porque me lo inculc mi
viejo, de estudiar para que a ustedes les vaya bien en la vida, esto de no tener que de-
pender del otro para progresar, de crecer como persona, de abrirte la cabeza; me gusta

86. Para profundizar el anlisis de la dimensin de gnero en las trayectorias familiares de


clase, ver Fraga y Krause (2010).

249
los caminos de la movilidad social ascendente

mucho estudiar y se lo inculqu mucho a mis hijas Mi hija la ms grande termin la


licenciatura, justamente ayer fuimos a la conmemoracin de grado, le dieron el ttulo, y
bueno, la otra ya te digo, tiene un terciario pero ya est pensando en otro camino tam-
bin universitario (Lina).

La transmisin de valores es mencionada por los entrevistados como uno de los


factores o mecanismos que favorecieron su movilidad social intergeneracional
ascendente. En el caso de la familia de Lina, los valores de clase media estaban
presentes antes de que se produjera el ascenso. Lina cont que su padre trans-
miti a sus hijos la idea de mirar para arriba, nunca para abajo. Lipset y Bendix
(1963) utilizaron la teora del grupo de referencia de Merton para comprender este
proceso. Esta sugiere que la motivacin hacia el ascenso social puede entenderse a
travs de la identificacin de las familias de clase popular con los valores y las pau-
tas de comportamiento de grupos que estn situados por encima en la estructura
social, en este caso, las clases medias, que se aspiraba alcanzar. Esta internaliza-
cin de los valores del grupo de referencia anticipa y estimula el pasaje efectivo
de clase al favorecer los cambios ocupacionales y educativos de sus miembros87.

entrevistador: Bueno, de acuerdo con tu experiencia, qu factores cres vos que hi-
cieron que vos hoy ests mejor o igual a tus padres?
lina: Yo creo que es lo que uno mama, lo que uno aprende, lo que uno mama de los
padres, en principio el amor al trabajo, las ganas de crecer, de siempre mirar para arri-
ba, nunca para abajo, y no bajar los brazos Qu s yo, he tenido fracasos en la vida
hablando laboralmente, he tenido fracasos, momento en los que pens que la tierra se
abra bajo mis pies, pero siempre encontr la salida porque haba ganas para salir, creo
que eso es lo fundamental.

Las personas que provienen de hogares de clase popular en que se internalizan
los hbitos de trabajo y el valor del esfuerzo personal y de la educacin, en suma,
aquellos valores meritocrticos que forman parte de la moralidad de las cla-
ses medias (Lipset y Bendix, 1963: 279), o, en trminos de Bourdieu y Passeron
(2003), de la buena voluntad cultural de las clases medias, cuentan con mayores
chances de ascender socialmente por la va individual que quienes los rechazan.

87. Lipset y Bendix (1963) sealan que la motivacin para adoptar valores y pautas de clase
media puede no provenir de la identificacin con un grupo de referencia de clase media, sino que
puede haberse desarrollado por la dinmica interna de una creencia religiosa. Los grupos religio-
sos que son minora en una poblacin determinada, por ejemplo los judos, al ser rechazados por
los miembros de su propia clase, tienden a identificarse con la cultura escolar que brinda una for-
macin universalista. Los autores tambin sealan como un ejemplo similar, pero por distintas
razones, a las sectas ascticas que han tenido origen en las clases bajas de los pases protestantes.

250
captulo vii

En un estudio previo (Dalle et al., 2006) sobre familias inmigrantes europeas de


origen de clase popular cuyos padres fueron trabajadores rurales y obreros, se
advierte una fuerte valoracin de la educacin como un medio que posibilitaba
no solo obtener un progreso material sino tambin mejorar su estatus, alcanzar
otro estilo de vida. Cuando la educacin era un capital escaso en la propia fami-
lia, dicho valor se trasmita a travs del ejemplo de otras familias con las que se
identificaban, o mediante pequeas acciones como crear un clima favorable en
la casa mientras los hijos estudiaban88.
En el relato de Mariana sobre su trayectoria de movilidad ascendente tambin se
advierte el estmulo de su familia para que continuara estudiando cuando termin
la escuela secundaria. Sin embargo, a sus padres no les atraa mucho la idea de que
cursara una carrera universitaria porque era ms larga y consideraban que exista
un riesgo ms alto de que la dejara en el camino. Su hermana mayor estaba cur-
sando una carrera terciaria (analista de sistemas) y a esta opcin se la consideraba
ms al alcance de sus posibilidades. Al referirse a sus padres, Mariana coment:

[] son dos personas que consideran que hay que estudiar, o sea, no haba otra opcin
en mi casa, y la opcin no era la universidad, eh, o sea, porque tampoco ese fue el peso
[] cuando yo termino la secundaria, que dije que iba a estudiar Educacin y que la
universidad quedaba en Quilmes, que tambin quedaba cerca y mi familia tampoco en-
tendi qu era eso, ni para qu me serva. S les preocupaba ms que era la universidad,
que no eran tres aos como mi hermana, que anda a saber cundo se termina eso, pero
nunca me lo dijeron, o sea, empec ah, y me pagaban los apuntes hasta que yo empec
a trabajar y eso se vivi como muy importante. No haba otra alternativa, era que haba
que estudiar, en la universidad, en un terciario, en un magisterio, o sea, poda ser lo que
quisiera dentro del rango en el cual una cosa era pagarme apuntes, otra cosa era pagar-
me la maqueta, otra cosa era pagarme el remise para llevar la maqueta a arquitectura.
O sea, [Educacin] era una carrera que dentro de todo se poda afrontar, pero para ellos
no haba otra opcin, nunca se dio la opcin de Sal a laburar con 18 como hice yo. No,
jams nos dijeron O laburs o estudis. Era Estudi (Mariana).

Una vez que Mariana decidi estudiar Ciencias de la Educacin en la Univer-


sidad de Quilmes, la familia la apoy. Sus padres se organizaron para ayudarla
a costear los estudios durante el primer ao de la carrera hasta que consigui
su primer trabajo. Como la mayora de las personas de origen de clase popu-

88. Debe considerarse que estas familias inmigrantes de clase popular constituan hogares
ampliados en que la vivienda era compartida por varios ncleos familiares, y donde, debido a la
circulacin constante de personas (abuelos, padres, tos y primos), era muy difcil hallar un clima
de estudio.

251
los caminos de la movilidad social ascendente

lar o clase media baja, Mariana trabaj mientras hizo la carrera universita-
ria. Cuando estaba por terminar el primer ao comenz a trabajar en una
empresa de servicios (venta de seguros) como empleada administrativa. Era
asalariada en negro. Para Mariana la educacin fue un factor importante
de movilidad ascendente, sobre todo a travs de las personas que conoci en
ese mbito, que le permitieron acceder a mejores puestos ocupacionales. Se
volver sobre este punto ms adelante. A continuacin se analizan los signifi-
cados que para Mariana y su familia tuvo el hecho de que ella lograra recibirse
en la universidad:

entrevistador: Qu signific, o qu significa para vos haberte recibido viniendo de


una familia, como vos describas, de clase baja alta o clase media baja?
Un montn, un montn porque para m tena que ver con un montn de cosas, te-
na que ver con, primero, haber terminado la secundaria, o sea, que mi hermana haya
terminado la secundaria normalmente, en turnos normales, en edades normales, todo
eso era como un salto o yo lo entenda como un salto enorme. Y despus, bueno, mi
hermana fue la primera en tener un ttulo superior y yo fui la primera en tener un ttulo
universitario, o sea, eso es como es un montn! Y adems uno mira alrededor, no
solamente a tus viejos, sino tambin a toda la gente de alrededor, era la primera en tener
un ttulo universitario en un espectro bastante amplio cercano a m, sea la gente que
yo tengo cerca, los amigos de mis viejos, que yo a muchos les digo tos y ellos, a mis tos
que somos como una familia, no haba ninguno con ttulo universitario, entonces tena
fuerza eso (Mariana).

Para Mariana la obtencin del ttulo tiene mucha fuerza porque ella fue la
primera de su entorno social (padres, amigos, tos y vecinos, entre otros) que
finaliz una carrera universitaria. En las familias de clase popular o clase me-
dia baja la obtencin del ttulo universitario significa un salto grande, a di-
ferencia de lo que ocurre en las familias con una trayectoria de reproduccin
en la clase media durante dos o tres generaciones, donde este ritual es vivido
con cierta naturalidad por sus miembros.
Recapitulando, en las trayectorias de clase de Lina y Mariana se observa
una complementariedad entre resortes que impulsaron el desarrollo de una
carrera universitaria. El apoyo de sus padres y su motivacin para que estu-
diasen se potenciaron con otros factores, como el hecho de vivir en un barrio
de clase trabajadora integrada, la posibilidad de acudir a una escuela de buen
nivel acadmico y las experiencias de socializacin interclases vividas tanto
en el barrio como en la escuela.

252
captulo vii

la universidad pblica
En los relatos biogrficos de Claudia y Mariana, el desarrollo de una carrera
universitaria est vinculado con la posibilidad de estudiar en universidades
pblicas. Cuando se pregunt a las entrevistas qu oportunidades les haba
dado el pas, sealaron a la universidad pblica como un factor importante
de movilidad ascendente:

Creo que tiene que ver con la educacin, s, tiene que ver con las posibilidades u opor-
tunidades educativas que tuve, que tambin no son las mismas para todos, o sea que
por ms que yo tuviese la universidad a 30 cuadras de casa que si se me daba por ir
caminando lo poda hacer, llegaba a pagarme los apuntes, que la universidad era pblica
y no pagaba un arancel, eh que tena un curso de ingreso, y que no necesitaba pagar un
instituto para poder hacerlo (Mariana).

En el caso de las entrevistadas provenientes de familias de clase popular se


observa que el acceso a la educacin superior fue facilitado por el hecho de
que la universidad fuera gratuita, lo cual elimina una barrera inicial de cla-
se presente en las universidades privadas: el cobro de aranceles. Asimismo,
la entrevistada enfatiz el hecho de que el ingreso a la universidad implic
hacer un curso de ingreso, lo que en la prctica constituye un mecanismo
de seleccin ms democrtico que los exmenes y la seleccin basados en el
promedio del nivel medio (sistema propio de otros pases de Amrica Latina,
como el Brasil o Chile). Aun as, Mariana y Claudia, como la mayora de las
personas con origen de clase popular, tuvieron que trabajar tanto para cos-
tear los gastos de los estudios (apuntes y transporte) como para colaborar con
la economa familiar.
Otro elemento que remarc Mariana fue la cercana de la universidad. La
creacin de universidades pblicas en el conurbano bonaerense (Quilmes, La
Matanza, Lans, San Martn, Lomas de Zamora, Morn y Tres de Febrero, en-
tre otras localidades) facilit el acceso a los estudios universitarios de quienes
vivan en barrios de clase obrera y clase media baja, y supuso la apertura de
canales de ascenso social para estas poblaciones. Asimismo, en estas univer-
sidades los estudiantes que provienen de familias de clase popular encuen-
tran menos barreras sociales y culturales en relacin con sus compaeros que
en las universidades pblicas del centro de Buenos Aires, y ello favorece su
permanencia y la obtencin del ttulo (Margulis, 2007).
El ingreso a la universidad es un canal de ascenso social porque all se adquie-
ren las competencias y se otorgan las credenciales que habilitan el acceso a ocu-
paciones de tipo profesional, o directivas y gerenciales. La educacin ampla el
campo de opciones, y el paso por la universidad tambin suele significar un me-
canismo de ascenso social por la diversidad de los vnculos sociales que posibilita.

253
los caminos de la movilidad social ascendente

Para las personas que provienen de hogares de clase popular o clase media baja,
el pasaje de la escuela secundaria a la universidad abre la posibilidad de establecer
contactos y relaciones sociales que impulsan una movilidad ascendente a travs
de la ampliacin de la estructura de oportunidades ocupacionales de acceso.

los cambios en el crculo de relaciones sociales


En el relato biogrfico de Mariana, un recurso importante que posibilit su
ascenso social quizs el de mayor relevancia es el capital social que constru-
y en la universidad. Cuando se le pregunt qu factores o hechos hicieron
posible que ella lograra estar un poco mejor que sus padres, afirm:

Yo creo que tiene que ver muchsimo con la educacin, s, muchsimo, en todos los sentidos,
o sea, no imagino qu hubiese sido de m sin estudiar, la verdad no lo s [] Siento que la rea-
lidad de hoy es muy distinta y el peso ms grande para m lo tiene la educacin, o sea, lo tiene
el haber estudiado, el haber tenido el apoyo todo el tiempo de que hay que seguir, y la verdad
es que cuando hice mi carrera con todo el apoyo, la licenciatura es como cualquier otro vicio
y decid seguir estudiando. Nadie en mi casa tena como para decirme Bueno, and y hac el
posgrado, pero todos me miraron como De algn lado tiene que salir, o sea, Hacelo!. Eso
es muy fuerte y creo que tiene que ver con eso, con haber elegido cosas que en su momento
no eran redituables, haber laburado en lugares que me pagaban poco y que todos saban que
iba porque me gustaba y nada ms, y eso en realidad fue lo que hizo la carrera y las ganas de
seguir avanzando, pero la base de todo eso tiene que ver con el estudio, con haber estudiado
en una universidad chica, en una carrera chica, de haberle cado en gracia a 2 o 3 personas,
eh Porque esas son las cosas que me posibilitaron estar en un lugar mucho mejor que mis
viejos. Quizs ellos ganaban ms que yo, en ese momento a mi edad, trabajando totalmente
independiente, pero creo que en el futuro ellos lo ven como un recorrido ms seguro y ms
estable que el recorrido que ellos hicieron (Mariana).

Segn Mariana, el hecho de haber cursado en la Universidad de Quilmes una


carrera con una matrcula chica le permiti construir un crculo social con-
formado por compaeros y profesores que impulsaron su ascenso social. En
sus palabras, los contactos que construy en la facultad fueron una mano de
costado que le permiti acceder a ocupaciones de mayor estatus.

[] tiene que ver con cierto empuje que le pone uno, pero tambin con cierto empuje que
te dan otros Si nadie te da una mano de costado, es muy difcil. El otro que te acompae,
el otro que te marque el camino, o sea, yo tengo muy presente todo eso, para m es fun-
damental [] Ellos me decan No, dale, Mariana vos, y que si era por m misma nunca
hubiese hecho ni dos pasos, porque yo si lo lea en un cartel deca No, eso no es para m!.
En cambio esos que me decan Dale, and, presentate a eso que te vamos a recomendar a
vos (nfasis propio; Mariana).

254
captulo vii

La mano de costado es una gua que seala hacia dnde ir. No solo refiere
al hecho de ir hacia adelante (idea que se expresa a travs de la metfora del
empuje), sino que sugiere cul es el camino ms conveniente. En realidad,
complementa y potencia el tesn individual. Las manos de costado desvan
a las personas de la lnea recta de su trayectoria, las apartan de su destino de
clase y las empujan hacia otros caminos y horizontes. Esta metfora alude
a los denominados lazos dbiles, que son contactos que no implican rela-
ciones fuertes de reciprocidad, cuya fortaleza reside en que brindan infor-
macin nueva y sirven de puente hacia una estructura de oportunidades que
previamente era ajena al sujeto (Granovetter, 1983, en Filgueira, 2007). En el
caso de Mariana, los profesores y sus compaeros la alentaron, por ejemplo,
para que organizara un congreso, presentara proyectos de articulacin con la
escuela media, diera clases y cursara una carrera de posgrado.
Una de las formas en que las personas experimentan la estructura de clases
es a travs de la diversidad de las relaciones sociales que entablan (Wright,
1997). En el caso de las familias analizadas con orgenes de clase popular que
migraron al Gran Buenos Aires se observa la predominancia, en las genera-
ciones precedentes, de lazos familiares y residenciales correspondientes, por
lo general, a la misma condicin social (amigos o conocidos del barrio, con
frecuencia paisanos). Estas redes de cooperacin aluden a lo que se denomi-
nan lazos fuertes y conllevan relaciones de reciprocidad entre sus miembros.
Dichas redes se caracterizan por aportar informacin y bienes redundantes
(en el marco de opciones y limitaciones de la clase social de pertenencia), y la
participacin en ellas supone una cuota grande de compromiso por parte de
las personas (Filgueira, 2007).
Son los miembros de las generaciones ms jvenes quienes lograron ascen-
der, al romper su crculo de relaciones sociales vinculadas con la clase de ori-
gen y construir nuevos contactos en las instituciones por las que transitaron
y en las ocupaciones que desempearon. Estos contactos son ms dbiles
en cuanto a los compromisos de reciprocidad que involucran, pero sirven de
puente para acceder a ocupaciones de mayor estatus y entablar nuevos con-
tactos que desencadenan un crculo social virtuoso para un cambio objetivo
de las condiciones materiales y del estilo de vida.

el acceso a las clases medias


Como se seal en el captulo II, este estudio se apoya en un enfoque webe-
riano cuya definicin terica de las clases sociales remite a dos dimensiones.
La primera, compatible en muchos aspectos con una posicin marxista, se
apoya en las condiciones bsicas de existencia que definen chances de vida; la
segunda remite al desarrollo de un estilo de vida como expresin de estatus
social. Siguiendo esta lnea, la movilidad social intergeneracional es entendi-

255
los caminos de la movilidad social ascendente

da como un proceso que conlleva, adems de una transformacin de las con-


diciones materiales de existencia (las chances de vida), cambios en las formas
de sociabilidad y en las costumbres, las salidas, los gustos, los consumos y
las expectativas de las personas (el estilo de vida). Ms an, para que pueda
hablarse de movilidad social ascendente es necesario que las personas con
origen de clase popular que experimentaron un ascenso se vean a s mismas
como parte de las clases medias y sean tratadas por personas de esta clase
social como parte de ella en sus relaciones sociales, desde las ms rutinarias
hasta las ms espontneas. Ya en uno de los estudios pioneros sobre la movi-
lidad social en las sociedades industriales, Lipset y Zetterberg (1963: 59) sos-
tenan que un individuo puede ascender ocupacional y econmicamente y,
con todo, verse excluido de aquellos grupos sociales a los cuales, debido a su
posicin econmica, se siente con derecho a pertenecer.
La movilidad ascendente de familias con origen de clase popular a las clases
medias es impulsada en un comienzo por un cambio educativo y ocupacional
de alguno de sus miembros, que puede influenciar cambios en la situacin de
otros miembros de la familia. Los logros ocupacionales pueden estar acom-
paados de un progreso en los niveles de ingresos que puede dar lugar a la
adquisicin de bienes inmuebles, por ejemplo, una vivienda, o a la compra o
el cambio de un auto. Dicho progreso tambin puede resultar en la mudanza
a otro barrio de mayor prestigio y en cambios en las formas de consumo. Sin
embargo, la adopcin del estilo de vida de la clase social a la que se aspira al-
canzar es, con frecuencia, un proceso ms lento e intrincado que no se limita
a la mejora de los niveles de ingreso y de consumo. A modo de ejemplo cabe
considerar la situacin de la primera generacin de inmigrantes europeos,
que eran trabajadores rurales u obreros no calificados en sus lugares de ori-
gen y que, al llegar al pas, se insertaron en ocupaciones obreras calificadas
y con el tiempo se convirtieron en parte de una pequea burguesa urbana,
por ejemplo por medio de la instalacin, con algn socio paisano, muy pro-
bablemente, de un pequeo taller industrial, un comercio o un negocio de
servicios. Sin duda, estas personas experimentaron, a lo largo de sus trayecto-
rias de vida, una movilidad ascendente, principalmente en cuanto a su capital
econmico, lo que se tradujo en un incremento de las oportunidades de vida
suyas y de sus hijos, quienes tuvieron mayores chances de alcanzar ocupacio-
nes tpicas de clase media. Sin embargo, muchos inmigrantes que ascendie-
ron econmicamente tendieron a conservar en gran medida su estilo de vida,
consagrado al trabajo arduo, la austeridad y el ahorro. No frecuentaban tea-
tros, ni cines, ni tampoco solan ir a comer afuera. Sus viajes al exterior tenan
por objetivo visitar a la familia que haba quedado en la aldea. As, cabe pensar
que algo similar ocurre en la actualidad con los inmigrantes de pases limtro-
fes que ingresan en la estructura de estratificacin social por su parte ms baja.
Cmo vivieron las entrevistadas el cambio ocupacional y educativo en re-

256
captulo vii

lacin con sus padres? Qu aspectos de su mundo de la vida cotidiana cam-


biaron en comparacin con su familia de origen? Qu caminos recorrieron
para acceder a las clases medias? Las secciones que se presentan a continua-
cin n tienen como propsito describir diversas formas ms o menos sutiles
en que se ve reflejado el proceso de movilidad social ascendente.

el paso a ser profesional: nuevos espacios


de desempeo y sociabilidad
Independientemente del origen social, el desarrollo de una carrera univer-
sitaria es indispensable en la actualidad para la mayor parte de las personas
que aspiran a ocupar puestos directivos o profesionales en grandes empresas,
el Estado y la poltica, as como para quienes buscan desarrollar profesiones
por cuenta propia o realizar una carrera acadmica en instituciones educati-
vas de nivel superior. Este hecho debe considerarse simultneamente con la
expansin del nmero de graduados universitarios que aumenta el nivel de
competencia por estos puestos y contribuye a la disminucin de los niveles de
retribucin econmica asociados con las profesiones (Torrado, 2007). El tipo
de movilidad alcanzada por medio de la educacin universitaria depende de
la carrera desarrollada, del tipo de ocupacin que se alcanza y del lugar de
insercin profesional. De todos modos, como se vio en el captulo V mediante
el anlisis de las pautas de movilidad ocupacional intergeneracional segn el
nivel educativo alcanzado, los hijos de padres de clase popular que terminan
sus estudios universitarios pasan a desempear, casi con seguridad, una ocu-
pacin de tipo profesional, tcnica o directiva. Esto, si bien no representa un
acceso a la lite o la clase media alta, garantiza una movilidad ascendente.
En el seno de las familias analizadas, tres de los miembros de la generacin
ms joven, Lina, Claudia y Mariana, obtuvieron credenciales educativas que
les posibilitaron acceder a mbitos de desempeo profesional. A continua-
cin se analiza qu significados tuvo para ellas el hecho de haber accedido a
ocupaciones de tipo profesional en comparacin con las ocupaciones que sus
padres desempeaban durante su infancia o adolescencia .

entrevistador: Si tuvieras que comparar la posicin social tuya con la de tus padres
tomando, por ejemplo, la ocupacin
claudia: Y bueno, ocupacin es eso, yo soy profesional, mis viejos eran empleados, si
bien eran empleados del Estado que es ms seguro que un profesional hoy (risas), por-
que mi pap fue cana 25 aos, yo no voy a estar 25 aos en un laburo, eso es cierto. Pero
me parece que una cosa es la estabilidad econmica y otra cosa es no s cmo decirlo,
porque yo hago lo que me gusta. Mi viejo no s si trabaj de lo que le gusta, viste? Yo,
est bien, puedo tener 10 horas, 20 horas, pero esto es lo que me gusta, lo que yo eleg, y
por otro lado a m nadie me saca que soy Licenciada en Educacin, esto es mo, digamos,

257
los caminos de la movilidad social ascendente

s? Y bueno, esto es una diferencia, mi pap era polica mientras segua siendo polica,
mientras segua vinculado a un espacio no? Sin embargo, yo no necesito pertenecer a
para ser licenciada en Educacin, eso para m, cuando lo descubr, fue como un hallazgo.

Claudia resalta que ser profesional le permiti trabajar de lo que le gusta,


ejercer la carrera que eligi, y destaca que no necesita pertenecer a una insti-
tucin para ser licenciada en Educacin. El hecho de tener una profesin es
para ella un elemento de identificacin con la clase media, as como el hecho
de poseer una propiedad.

entrevistador: En qu clase social cres que ests vos actualmente?


claudia: Y yo creo que estoy en la clase media, media acomodada, en media cmoda se-
ra, no? Yo creo que un poco ms tal vez podra crecer econmicamente pero no s qu
tanto ms, hay como un techo, que no s si lo haba antes. Yo tengo una casa que es ma,
tengo una profesin, estuve cinco meses sin cobrar, sin laburar y estoy bien digamos.
No, no S, yo me ubicara ah.

Segn Mariana, el desarrollo de una carrera universitaria le permiti trabajar


de lo que ella eligi, a diferencia de sus padres que vivan de lo que podan.

Hay un salto de mis viejos hasta ac que tiene que ver con la educacin, hay un salto de
vivir como se poda a vivir de lo que eleg []. La educacin me posibilit estar en un lugar
mucho mejor que mis viejos, quizs ellos ganaban ms que yo, en ese momento, a mi edad,
trabajaban en forma totalmente independiente, pero creo que en el futuro ellos lo ven
como un recorrido ms seguro y ms estable que el recorrido que ellos hicieron (Claudia).

Al comparar su ocupacin actual con la de sus padres, Mariana resalta que la pro-
fesin le abri el horizonte de una trayectoria ocupacional ms estable, con sueldo
fijo, cobertura social y aportes previsionales. Esta es una situacin laboral diferen-
te de la de sus padres, quienes trabajaron siempre en forma independiente: su ma-
dre era costurera tallerista en su casa y su padre, comerciante (corredor de ropa).

Mis viejos trabajan de manera independiente desde que tenan 20 aos cada uno, nunca
tuvieron ni el patrn, ni la estabilidad, ni el sueldo fijo, ni los aportes, no! El tipo de tra-
bajo, el tipo de requerimiento de conocimiento que necesitaban era nada, era jugarse y
salir a la calle y ganar algo, y mi vieja laburaba de costura y la madre cosa y ella se sent
y cosi por su cuenta y ese fue todo el desarrollo profesional, digamos. Mi viejo siempre
se movi con ropa, siempre muy buen comerciante, comprar y vender, comprar vender
como todos sus hermanos, en su poca tuvo el local, y se termin la onda del local y sali
a la calle a vender, y esa fue toda su carrera tiene que ver con esto de que les deca del
trabajo, de tener una estabilidad, trabajo fijo, obra social no?, una estructura totalmen-
te distinta que ninguno de los dos vivi (Mariana).

258
captulo vii

En el caso de Lina, ella advierte una diferencia cualitativa entre su empleo


actual y el trabajo de su padre. Para ella, el salto ocupacional consisti en pa-
sar de un trabajo que requiere fuerza fsica a otro basado en el desarrollo de
capacidades intelectuales y sentimientos (esfuerzo mental).

Creo que en intensidad de trabajo, en tiempo de trabajo, creo que es la misma, lo que
cambia es la forma de trabajo. Mi pap trabajaba ms con el cuerpo, a nosotros nos toca
ms trabajar con la cabeza. Mi pap era el tano de que al trabajo hay que ir todos los das,
esto de que el trabajo no se desprecia, porque algn da puede faltar y bueno, todas esas
cosas, pero creo que l trabajaba ms con el cuerpo, si bien trabajaba con las dos cosas
pero digo que lo que ms expona era el cuerpo. En mi caso en particular yo trabajo ms
con la cabeza y los sentimientos, por el lugar y por el trabajo que tengo, mi marido ms
su cabeza, porque tiene que llevar ms adelante la empresa, con sus empleados, conse-
guir ms trabajos (Lina).

Una pauta comn en las trayectorias de clase analizadas es que la docencia en


escuelas secundarias y en institutos terciarios funciona como una actividad
bisagra que anticipa y prefigura el pasaje hacia mbitos laborales de desarro-
llo profesional, incluida la docencia universitaria. Esta pauta sugiere que el
ascenso ocupacional es de tipo escalonado. En este recorrido, las entrevista-
das experimentan y perciben un ascenso respecto de sus padres en relacin
con el nivel educativo y el lugar que ocupan en la estructura ocupacional. En
todos los casos, las entrevistadas expresaron que el paso a ser profesionales
no signific, al menos por el momento, un gran salto econmico respecto de
la situacin de sus padres. Sin embargo, su insercin en mbitos de desem-
peo profesional fue vivida como una experiencia de movilidad ascendente,
principalmente en trminos de prestigio social, por el tipo de tareas involu-
cradas y por la posibilidad de interactuar cotidianamente y de establecer la-
zos de amistad con personas de clase media: compaeros de trabajo, colegas
y directivos, de quienes estn ms cerca socialmente de lo que estaban sus
padres. A su vez, la participacin en el nuevo crculo de relaciones sociales
del mbito laboral exige la internalizacin de pautas culturales, prcticas y
esquemas perceptivos propios de la clase media. La participacin social en la
universidad y el mbito de desempeo profesional van delineando un cambio
en el estilo de vida que implica un distanciamiento de su clase de origen. A
continuacin se examina qu cambios se dieron en algunas dimensiones re-
feridas al estilo de vida, como el uso del tiempo libre, los gustos y los lugares
de frecuentacin social en estas trayectorias de movilidad ascendente hacia
las clases medias.

259
los caminos de la movilidad social ascendente

los cambios en el estilo de vida


Los procesos de movilidad social intra e intergeneracionales que se desen-
cadenan a travs de logros educativos y ocupacionales se consolidan en los
cambios de los estilos de vida y en la participacin en nuevos mbitos de fre-
cuentacin social (Sautu, 2011). En las trayectorias familiares de movilidad
ascendente desde las clases populares hacia las clases medias, el desarrollo
de un estilo de vida, a travs del cual las entrevistadas construyen su autoi-
dentificacin como parte de la clase media, no tiene un pasado que lo es-
tructure, como s sucede en familias con una trayectoria de reproduccin en
la clase media de dos o ms generaciones. En las trayectorias de ascenso, el
cambio en la insercin econmica objetiva y en las condiciones materiales
de existencia en que se conforman nuevos estilos de vida se va delineando,
ms bien, durante el transcurso de este recorrido, en un proceso que no es
lineal ni abrupto, sino que presenta mltiples fracturas con el habitus de la
clase de origen, el cual, como seala Bourdieu (2006), nunca deja de ejercer
atraccin, al limitar y moderar la distancia de los saltos.
Como se seal anteriormente, en los procesos de movilidad social as-
cendente el habitus de origen va siendo modificado por medio de la in-
teraccin en nuevos mbitos sociales que dan lugar a nuevos intereses,
gustos y prcticas sociales. Por esta razn, los miembros mviles de las
familias viven, en ocasiones, entre dos mundos, porque si bien conservan
vnculos y experiencias de su clase de origen, han internalizado las pautas
de comportamiento y los valores de la cultura legtima de la clase media.
Esta tensin es ms fuerte cuanto mayor es la distancia recorrida en el
proceso de ascensin social.
Uno de los elementos del cambio de estilo de vida que emergi de los re-
latos biogrficos de las entrevistadas que experimentaron un ascenso social
intergeneracional es la resignificacin y el uso diferente del tiempo libre en
relacin con sus padres. En sus familias de origen, el trabajo fuera y dentro
del hogar consuma la mayor parte del tiempo de la vida de sus padres. Las
entrevistadas recuerdan que sus padres trabajaban horas extra en la sema-
na y durante los fines de semana, tanto para desarrollar sus trabajos prin-
cipales en la fbrica como para hacer changas. En sus ratos libres desarro-
llaban actividades relacionadas con la reproduccin del hogar, orientadas a
cubrir las necesidades bsicas, tales como lavar y coser la ropa, preparar la
comida, hacer una quinta en el terreno, construir la casa, y reparar electro-
domsticos y otras cosas de la vivienda. As, muchas de las actividades que
las personas de clase popular hacen fuera de su hogar a cambio de un salario
las realizan tambin en su casa una vez concluida la jornada laboral, por lo
que queda un margen acotado para las salidas familiares y los momentos
vinculados con el disfrute y el placer.

260
captulo vii

Durante su infancia, las entrevistadas vivieron en familias ampliadas donde


convivan varios ncleos familiares (abuelos, padres, tos y primos) en una
vivienda o en espacios contiguos. En estas familias, el tiempo libre se consu-
me en gran medida dentro del ncleo familiar. Durante esta etapa de conso-
lidacin en el medio urbano, el trabajo duro y el sacrifico son el motor para
alcanzar un piso social desde donde poder proyectar la movilidad ascendente
de las nuevas generaciones.
Norbert Elas (1992) plantea una distincin entre el tiempo libre y el tiempo
de ocio que brinda elementos para comprender cmo las personas de origen
de clase popular experimentan un proceso de movilidad ascendente. El tiem-
po de ocio incluye tareas cuya meta es la satisfaccin personal, est ligado al
placer; en cambio, el tiempo libre implica una prolongacin de las actividades
de trabajo vinculadas con la reproduccin del hogar, ya sean remuneradas
(changas) o no. En el relato de las entrevistadas se observa que el proceso de
movilidad ascendente se experiment, entre otras cosas, como la conquista
del tiempo libre y un cambio en su uso, al pasarse de la idea del sacrificio y
del trabajo permanente a otra en que se priorizan el ocio y el placer personal.
Por otra parte, el pasaje desde el mbito fabril hacia el mbito empresarial
o hacia las instituciones educativas, y la modificacin del tipo de tareas ocu-
pacionales realizadas, desde las manuales hacia las intelectuales, conllevan
un cambio en las presiones que las personas soportan durante la jornada de
trabajo (Elas, 1992), y ello abre la posibilidad de otorgar nuevos sentidos al
tiempo libre, que puede asociarse con la recreacin y el disfrute personal.
En el relato de Lina aparecen los valores del sacrificio y el esfuerzo para ascen-
der socialmente expresados en dos prcticas: el trabajo duro (sacrificio) y el aho-
rro. Esto remite a la idea de la postergacin de gratificaciones (Lipset y Bendix,
1963), muy comn entre las familias inmigrantes europeas de clase popular.

Ellos venan de una guerra, venan de pasar hambre y de pasar privaciones, as que te-
nan incorporado esto del ahorro, del no gasto, de que la comida rindiera, de plantar y
de comer lo que plantaban Y el dinero que entraba por el trabajo era para mejorar la
casa o poner el negocio, para sostener su vejez. Eh de los valores prcticamente todos
los valores que me dej el ms importante fue fundamentalmente el trabajo, que haba
que sacrificarse para ganar un mango (Lina).

En estas familias se advierte la transmisin intergeneracional de un sistema


de valores orientados a superar la condicin social inicial. El trabajo duro, el
ahorro y la previsin (o el clculo racional de sus comportamientos) fueron
los medios utilizados para concretar la aspiracin de ascenso social. Esta for-
ma de vida austera y frugal se fue modificando en la generacin de los hijos a
medida que, por medio de los logros educativos y ocupacionales, ellos fueron
alcanzando posiciones de clase media.

261
los caminos de la movilidad social ascendente

entrevistador: Hubo algn cambio en el estilo de vida de tu familia con respecto a la


de tus padres? Me refiero a salidas, uso del tiempo libre, etctera.
lina: S, totalmente, mi viejo es un tipo que no le gustaba salir, si no tena trabajo en la
fbrica el tiempo lo dedicaba en mejorar algo en la casa. l amaba su casa, siempre tena
algo para hacer, se iba al fondo y se pona, desarmaba, auto que iba a casa auto que se
pona a desarmar y lo volva armar, solo por placer, los das de lluvia que no tena nada
que hacer te dejaba sin plancha, sin veladores, porque l desarmaba todo. Mi mam, mi
mam se cri en una familia de italianos, sus padres eran muy grandes, pasaron muchos
apremios cuando recin llegaron, o sea que tampoco estaban acostumbrados a eso del
cine, el teatro, ir a cenar ni nada. De amigos, s, s de ir a la casa de mis tos, o a la casa de
mis abuelos, s mi pap nos llevaba a algn evento que FIAT haca todos los aos para los
hijos de los empleados no? Por ejemplo, alquilaban el Italpark por un da y ese da iban
solamente los hijos de los empleados de FIAT, otro da alquilaban el zoolgico, armaban
concursos de dibujos y dems, pero iban solamente los hijos de los empleados de FIAT,
los grandes eventos en la misma fbrica, para reyes, esos eran los eventos de la familia,
y las vacaciones en Mar de Aj.

En la trayectoria familiar de clase de Lina se observa un cambio en cuanto


al tipo de salidas realizadas y a los lugares de frecuentacin social. Durante
su infancia, cuando perteneca a un hogar de clase popular, las salidas con-
sistan en ir a almorzar los domingos o festejar un cumpleaos en casas de
parientes, amigos o paisanos. Los paseos consistan en ir a la plaza o realizar
actividades vinculadas con la empresa donde trabajaba el padre. La familia
pasaba sus vacaciones en Mar de Aj, donde el padre haba construido una
casa de veraneo. En cambio, ella desarroll otro tipo de salidas con su segun-
do marido, Adrin (propietario de una pequea empresa), y sus hijas: idas al
teatro o al cine, y viajes para conocer nuevos lugares en vacaciones, que repre-
sentan la buena voluntad cultural de la clase media y marcan una distancia
simblica con la clase de origen.

Nosotros tenemos otro estilo, a ver, yo quera ir al club cuando era chica, a natacin, y
no poda ir porque mi vieja le tena miedo al agua. Yo a mis hijas las mand a colonias y
la han pasado bomba, o hemos ido al cine, a comer afuera, vamos al teatro, hemos ido a
ver espectculos, recitales, hemos viajado a Punta Cana. Bueno, yo especficamente viaj
como 11 veces porque tena negocios all, hemos viajado todos juntos en familia por va-
caciones y siempre estamos con esto de viajar y volver a viajar. Tambin fuimos a las ca-
taratas, que no conoca, y por ah nos levantbamos un sbado a la maana y decamos
Vamos a Gualeguaych, y bueno, vamos, bamos, merendbamos y volvamos (Lina).

Claudia manifest que en su infancia y adolescencia la prioridad de su familia


era acceder a los bienes bsicos:

262
captulo vii

Si tengo que pensar por el ingreso econmico, yo supongo que era baja, baja en el sen-
tido que no podamos acceder a otros bienes que no fueran los bsicos en mi familia, es
decir, la comida, pagaban la casa, el crdito, esas cosas y no nos bamos de vacaciones o
nos bamos todos juntos, nosotros cinco con mis primos y mis tos, no tenamos auto.
En el 82 mi pap compr el televisor color porque tenamos uno blanco y negro antes
nosotros y que parece que vena heredado de alguna familia que lo dej, viste?, as.
Entonces me parece que en ese sentido podra ser pensado de clase baja. Ahora, por otro
lado, siempre fue esto de que siempre se aspir a ms, pienso no? Mis paps siempre se
esmeraron por eso, no? Que tenamos el televisor blanco y negro, y bueno, vamos por el
de color, vamos a pelear por tener el auto o a pelear la casa, tenan eso como de aspirar a
ms de lo que se tena. Eh por eso tambin lo pienso que poda ser baja []. Yo no tena
ropa de marca y mi mama cosa y era ella la que nos haca los vestidos y eso, entonces
eso me da como pautas de que no tenamos, no s si estaramos en la media, en la clase
media ah Tal vez sera baja en ascenso (Claudia).

La entrevistada autoidentific el origen de clase de su familia como perte-


neciente a la clase baja en ascenso: baja, porque el ingreso econmico de
su familia le posibilitaba un consumo ligado a los bienes bsicos para la re-
produccin de la familia; en ascenso, porque sus padres aspiraban a ms,
a poder progresar econmicamente. Cuando se le pregunt a qu clase so-
cial consideraba que perteneca ella en la actualidad, seal a la clase me-
dia acomodada e hizo referencia a una condicin econmica ms asentada
vinculada, por ejemplo, con el hecho de tener una propiedad, ser profesional
y desplegar otra forma de vivir.

Tiene que ver con esto, en la forma de vivir, a m no me interesa solamente trabajar como mi
pap, porque no s si en realidad me interesa tener muchos ms bienes, me interesan otras
cosas de la vida, me interesa irme de vacaciones, comprarme libros, ir al cine, esas cosas, vis-
te? Una de las limitantes es dnde vivo porque en realidad a m me gusta el teatro, a m la
plata me gusta gastarla en libros, salir al teatro, al museo, ir a recitales, es lo que ms disfruto,
y ahora la plata se me est yendo en pagar mis deudas. Yo empec ahora una maestra, y se
me va la guita un poco ah, pero s me encanta salir a comprar ropa (Claudia).

El cambio del tipo de salidas y los lugares de frecuentacin social, as como


el acceso a otro tipo de consumos, expresan un cambio en el estilo de vida
de las entrevistadas respecto del de sus padres. No se trata de un acceso a
consumos suntuosos ni de un desplazamiento residencial hacia barrios pri-
vados (countries), pues esos hbitos de sociabilidad y de comportamiento son
ms caractersticos de quienes acceden a sectores de la clase media alta. Ms
bien, en este tipo de trayectorias de movilidad ascendente se dio un desplaza-
miento residencial hacia barrios tpicos de clase media o de composicin de
clase heterognea, pero de mayor estatus social en comparacin con los barrios

263
los caminos de la movilidad social ascendente

de origen. Tambin se observan la conquista de espacios de ocio personales y


el incremento de salidas de recreacin como las idas al cine o al teatro, y las
salidas a comer afuera en familia o con amigos. Entre los nuevos consumos se
destaca la compra de libros y de ropa de marca. Asimismo, las entrevistadas
manifestaron que, a medida que iban ampliando su crculo de amistades, fue-
ron cambiando sus itinerarios en la ciudad, comenzaron a frecuentar ms la
Capital y all conocieron nuevos centros de diversin, espectculos y consu-
mo. Estos cambios en el estilo de vida responden a la incorporacin del capi-
tal cultural legtimo de la clase media a travs de su socializacin prolongada
en la universidad y en los mbitos de trabajo profesionales, que favoreci la
construccin de nuevas amistades y contactos. El acceso y la aceptacin por
parte de los nuevos grupos de sociabilidad exigen la incorporacin de sus c-
digos y la participacin en las prcticas de auto-reconocimiento.

claudia: Fueron cambiando Mis amistades van cambiando a medida que voy entran-
do en la universidad y a medida que voy teniendo nuevos trabajos. Cuando yo me caso
en Loma Hermosa, conozco a mi novio en Loma hermosa, sigo trabajando en la escuela
donde hice el secundario. Cuando yo me separo, empiezo a cortar todo eso y ah es cuan-
do la vida me empieza a cambiar Y tuve que reconstruirme emotivamente, porque la
vida me cambi mucho Y ah entro en el Ministerio de Educacin y empiezo a conocer
otros aspectos de ser licenciado en Educacin.
entrevistador: Y por qu decs que recin cambian tus amistades en el mbito labo-
ral? Cuando estabas en la universidad, no te dabas con tus compaeros?
claudia: Tena compaeros de la facultad, pero no fueron tan relevantes. Aparte como
yo me cas joven, como que mi pertenencia era otra Mi proyecto era otro.

Durante la primera etapa de la carrera, Claudia no hizo muchos amigos en la


facultad porque su proyecto estaba ms orientado a formar una familia con
su novio, un chico del barrio con quien sala desde la adolescencia. Su separa-
cin fue un punto de inflexin importante porque, entre otras cosas, se abri
a conocer nuevas amistades en la facultad.
Es interesante notar que, en los casos en que las entrevistadas conservaron
sus amigos del secundario, este crculo de amistades tambin fue aumentando
su capital econmico y cultural. Cuando las entrevistadas sealaron que el vn-
culo se mantena hasta la actualidad, ello es debido a que comparten las mismas
inclinaciones, y los mismos gustos, salidas y lugares de frecuentacin. En reali-
dad, lo que ocurre es que han transitado trayectorias de movilidad ascendente
similares, lo que contribuye al mantenimiento de sus afinidades electivas:

Porque yo tengo un grupo de amigas de Loma Hermosa, pero mis amigas tambin fueron
creciendo cultural y econmicamente Entonces ahora son amigas, y nos vamos al cine,
a comer afuera Incluso cualquier da de la semana me llaman y nos juntamos (Claudia).

264
captulo vii

El matrimonio o la conformacin de parejas es quizs el mecanismo ms im-


portante de cierre social entre las clases, puesto que la seleccin de parejas
est condicionada por los mbitos de frecuentacin social, los prejuicios y la
distancia social en el trato (Weber, 1996; Lipset y Bendix, 1963; Germani, 2010).
En los casos analizados, el proceso de movilidad ascendente se ve completado
a travs de la unin con personas de clase media, lo que pone de manifiesto
un cambio de estatus. En el caso de Mariana, la eleccin de una pareja de un
origen social ms alto que el propio favoreci el acceso a nuevos lugares que,
si bien no eran impensados, se consideraban lejanos:

En trminos de salidas ms culturales, s asumo que si yo no hubiese estado en pareja


con Pablo hay un montn de lugares que yo no hubiese ido []. Tengo determinadas
comodidades que no son mas, y es porque vivo con Pablo, y al mismo tiempo yo siempre
cuento que yo conoc Pinamar o estuve 15 das en Pinamar porque estaba de novia con l,
no porque tena un sueldo ms alto o mi familia haba comprado una casa all, no, todo
lo contrario, no. Son ciertas comodidades que tienen que ver con quien vivs o con quien
ests en pareja [] tambin con la apertura de esa familia, no? (Mariana).

En la trayectoria de clase de Mariana, el connubio es la etapa final de un


proceso de movilidad ascendente que se inici antes, con el ingreso a la
universidad, la construccin de contactos y amistades con compaeros y
profesores de la facultad, la obtencin del ttulo universitario, el ingreso a
trabajar en un mbito de desempeo profesional, y la continuacin de los
estudios de posgrado.
Los cambios en el estilo de vida pueden ser impulsados mediante la forma-
cin de nuevas parejas. Tal es el caso de Lina, quien cambi sus salidas y sus
mbitos de frecuentacin social cuando conoci a su segundo marido:

Yo conoc que haba otro mundo cuando conoc a mi actual pareja l viva en Capital
y trabajaba en el Centro []. Cambi en cuanto a todo porque lo econmico, a veces
pods estar bien econmicamente y no salir a determinado lugar Nosotros bamos
mucho al Centro, a recitales, al cine (Lina).

En sntesis, en el anlisis cualitativo de las trayectorias familiares de clase


de quienes accedieron a puestos profesionales se identifican ciertos cambios
en las pautas de sociabilidad y en el estilo de vida que implicaron un distan-
ciamiento de su clase social de origen. Estos caminos de ascenso social son
imbricados. Hay etapas de avances y retrocesos, pero la direccionalidad resul-
tante de las trayectorias es una movilidad vertical de tipo ascendente puesto
que, como vio, las generaciones ms jvenes viven insertas en mbitos de tra-
bajo profesionales y desarrollan un estilo de vida que conjuga la posibilidad
de esparcimiento con consumos culturales.

265
los caminos de la movilidad social ascendente

la movilidad a ocupaciones no manuales tcnicas y de rutina:


ascenso a las clases medias o permanencia en las clases populares?
Siguiendo el enfoque analtico weberiano que articula los cambios objetivos
en las condiciones materiales con el estilo vida, se busca indagar las expe-
riencias de clase de personas que, habiendo nacido en familias de clase popu-
lar, han accedido a ocupaciones de tipo tcnico-administrativas. Se trata de
una fraccin de clase que viene expandindose en las ltimas dcadas con la
transformacin del modelo de acumulacin capitalista del sector industrial
al de servicios. Una fraccin importante de estas ocupaciones corresponde a
lo que algunos autores denominan nuevo proletariado de servicios ligado
a tareas de rutina, de escasa calificacin y autonoma, y baja remuneracin
(Crompton y Jones, 1984; Esping-Andersen, 1993b). El anlisis cuantitativo de
los captulos IV y V mostr, de acuerdo con lo planteado en los estudios inter-
nacionales, que este estrato recluta una proporcin significativa de hijos de
obreros calificados y no calificados, principalmente mujeres. As, el objetivo
es retomar la discusin, iniciada en el captulo V, sobre si estos movimientos
ocupacionales constituyen una movilidad ascendente a las clases medias o
un movimiento horizontal dentro de la clase trabajadora. Para discutir este
punto se describen dos trayectorias de clase que se consideran tpicas, la de
Adriano y la de Mara, y se hace foco en aquellos cambios en sus estilos de
vida que, segn sus relatos, tuvieron lugar a partir, o en el transcurso, de sus
cambios ocupacionales89.
Las interpretaciones sobre la movilidad desde ocupaciones manuales hacia
otras no manuales deben ser evaluadas en relacin con el contexto sociohis-
trico. En la Argentina, en el perodo comprendido de 1950 a 1970, aunque
tanto el estrato de trabajadores de cuello blanco como la clase obrera conso-
lidada (asalariada y autnoma) conformaban un vasto sector social situado
en la zona intermedia de la estructura social, el pasaje desde las ocupaciones
manuales hacia las no manuales era concebido como una va de ascenso so-
cial, principalmente en trminos de prestigio. En las dcadas recientes, con
la masificacin de la educacin secundaria y superior y el incremento de las
demandas educativas del mercado de trabajo, el ttulo secundario perdi peso
como medio de movilidad.

89. Se incluyen tambin los testimonios de otros entrevistados y entrevistadas cuyas trayecto-
rias familiares de clase no se han reconstruido por razones de espacio.

266
captulo vii

la historia de adriano
La trayectoria de clase de la familia de Adriano representa un caso tpico de
movilidad ascendente de corta distancia por escalones o tramos cortos (r-
bol genealgico 4). Por parte de la rama paterna, sus abuelos nacieron en Ca-
tanzaro, Sicilia, donde trabajaban en el campo. Su abuelo, Francisco Cullia,
migr a Buenos Aires en 1928 junto con su familia de origen y all aprendi
distintos oficios relacionados con la construccin: herrero, plomero, gasista,
que siempre desarroll por cuenta propia.
La madre de Rubn, el padre de Adriano, muri cuando Rubn tena 5 aos.
Su padre, el abuelo de Adriano, se volvi a juntar, pero Rubn no tena una
buena relacin con su madrastra, y qued a cargo de su abuelo que trabajaba
de albail. Mi pap en algn momento trabaj con l sobre todo porque
mi pap no era un gran estudiante, y el castigo era que trabaje con l [en la
construccin]. Luego, Rubn fue aprendiendo el oficio que lo acompa toda
su vida: reparador electrnico. Desarroll este trabajo como cuentapropista, y
convirti su casa en su propio taller.

Mi pap tuvo como un talento con el tema de la electrnica y a veces cuenta que le hu-
biera gustado estudiar eso pero no saba ni que se poda estudiar, posiblemente no haya
tenido acceso al conocimiento de saber que haba colegios que se estudiaba tcnica. [l]
es autodidacta, aprende viendo, no s cmo hace Fue pasando de los televisores con
transistores a la computadora y el tipo sabe lo que tiene adentro (Adriano).

La madre de Adriano es criolla, naci en Colonia Libertad, Santiago del Este-


ro, y es hija de campesinos. En su infancia trabaj en el campo con sus padres,
y lleg a terminar la escuela primaria antes de migrar a Buenos Aires. Al llegar
a la gran ciudad empez trabajando como empleada de servicio domstico y
antes de casarse entr a trabajar como operaria en una fbrica textil. Cuando
tuvieron a Adriano se dedic a ser ama de casa. Al referirse a la clase social de
su familia de origen, Adriano cont:

Y clase media baja o baja, ellos son trabajadores, mi mam no trabaja, pero mi pap no
puede dejar de trabajar, es un caso raro, el trabajo de mi pap funciona en todas las pocas,
no s cmo hace Sufrimos todas las crisis como las de 2001, pero como que las pasba-
mos, l tena un tipo de visin que quedamos siempre bien parados. Era raro, porque yo
no creo que voy a tener tanta visin como para prever una crisis como lo hacia l (Adriano).

Los padres de Adriano vivieron siempre en el barrio de Floresta, en la casa que


su pap hered del abuelo cuando este muri. La vida de Adriano durante su
infancia y su adolescencia transcurri siempre en el barrio.

267
los caminos de la movilidad social ascendente

Mi pap trabajaba todos los das, tenamos que esperar que levante la mesa de trabajo
para poder brindar en las fiestas, no puede parar Aparte la clientela de l no reconoce
que tenga horarios y l tampoco. [] A mi pap no le gustaba mucho salir, y no s, ba-
mos poco de vacaciones l no se toma mucho vacaciones, porque l trabaja por cuenta
propia y trabaja de lo que le gusta, que es algo que no todo el mundo puede hacer. Yo lo
conozco hace 31 aos y nunca se fue de vacaciones. Cuando yo era muy chico habamos
ido a Mar del Plata y otra vez a las Toninas y yo tena 2 o 3 aos. Mi mam una vez o dos
veces por ao se va a visitar a su familia [a Santiago del Estero] pero no parece impor-
tarle (Adriano).

268
captulo vii

RBOL GENEALGIO 4. LA FAMILIA DE ADRIANO


Lnea de Cambios ocupacionales
tiempo Abuelo (de clase)
paterno
Abuela
1910 paterna
fransisco
cullia
1911-1990 eulalia
Calabria, Italia pellegrino
Saba leer 1915-1950
1920 Floresta,
y escribir Abuelo
Trabajador rural Ciudad de Bs. As.
Secundario materno
Herrero

Obreros calificados | Campesinos


incompleto Abuela
Plomero materna
Gasista Ama de casa
antonio
1930 Albail maldonado
4 hijos 1929-vive cayetana
1928. Colonia Libertad, herrera
Migra a la Stgo. del Estero 1932-vive
Ciudad de Bs. As., Sabe leer Colonia Libertad,
Floresta y escribir 12 hijos Stgo. del Estero
1940 Padre Pen rural Sabe leer
Campesino y escribir
Madre Campesina
rubn carlos
cullia
1944-vive alcira
1950 Floresta, maldonado
Ciudad de Bs. As. 1949-vive
Primario Colonia Libertad,

Oficio por cuenta propia


completo Stgo. del Estero
Albail - cuenta Primario
propia completo
1960 Reparador Servicio
electrnico - domstico 1962.
Taller en su casa Operaria de una Migra a Bs. As.
fbrica textil
1 hijo Ama de casa

1970 Esposa
Ego-
entrevistado
diana
lichtenstein
1977-vive
1980 adriano cullia Barracas,
1978-vive Ciudad de Bs. As.
Universitario
Empleado administrativo

Floresta,
Ciudad de Bs. As. completo
Secundario Psicloga - UBA
completo en Docente de
1990 escuela tcnica educacion
Tcnico Qumico especial
Empleado de Profesora de
oficina Psicologa
(Telefonista en Psicopedagoga
una remisera)
2000

fuente: elaboracin propia

269
los caminos de la movilidad social ascendente

El sueo de los padres de Adriano era que su hijo siguiera una carrera tcnica
que le garantizase una salida laboral y una vida tranquila. Adriano hizo la
primaria en la escuela pblica de Floresta, Repblica del Per, de nivel bas-
tante alto, que tena doble turno, y luego lo impulsaron para que cursase el
secundario en una escuela tcnica, especializada en qumica.

En cuarto ao empec la carrera de qumica. En las escuelas tcnicas son seis aos, y
ese ao me fue muy mal, repet el cuarto ao, y de alguna forma empez a no gustarme
tanto la qumica Pero bueno, igual lo segu hasta el final. Hice de vuelta el cuarto ao y
me fue bastante mejor. Despus fui un alumno promedio, bsicamente porque empec
a perder el gusto por estudiar y rendir exmenes (Adriano).

En las familias de clase popular, en comparacin con las familias de clase


media, cuando los hijos repiten es mayor la probabilidad de que sus padres
los presionen para salir a trabajar. En este caso, Adriano es hijo nico y sus
padres no tuvieron demasiados inconvenientes en brindarle el apoyo econ-
mico para que siguiera estudiando. As, Adriano hizo la secundaria sin nece-
sidad de trabajar y logr recibirse de tcnico qumico. Adriano lo recuerda as:

Yo tuve momentos que era prcticamente un vago y mis viejos me bancaron mucho,
cosa que no tendran que haber hecho, no es bueno. Creo que cuantos ms obstculos te
ponen ms responds, y mis viejos nunca me pusieron obstculos (Adriano).

Al terminar la escuela tcnica, Adriano sali a vender por los kioscos y nego-
cios del barrio aderezos que le daba una ta que trabajaba en una fbrica, y
tambin vendi publicidad para una revista de barrio.
En 2005 conoci a Diana, su actual pareja, a travs de una amiga que ha-
ba conocido por Internet: El chat tuvo mucha influencia en mi vida, nunca
pens que iba a conocer a mi mujer en el chat Va, en la fiesta, pero despus
empezamos a chatear. Cuando conoci a Diana, Adriano estaba trabajando
en un centro de atencin al cliente y no imagin que unos aos ms tarde
convivira con ella en un departamento en Barracas que compraran juntos
con un prstamo que le dara la familia de ella. No crey que ella fuera para l
y, de hecho, antes de empezar a salir, mantena una distancia. Sin embargo
se hicieron muy amigos y con el tiempo fueron novios. Diana viene de una
familia de clase media de profesionales. El padre es ingeniero, la madre es
docente y trabaj en algunas escuelas donde trabaj ella, donde la reconocen
como la hija de, as que a pesar que tiene dos ttulos universitarios es la
hija de y ella es muy inteligente y eso me encanta. Diana curs el secundario
en el Colegio Nacional de Buenos Aires, una institucin educativa de mucho
prestigio y con muy buen nivel acadmico en la Argentina. Cuando conoci
a Adriano ya estaba recibida de Psicloga y trabajaba en el gabinete de psico-

270
captulo vii

pedagoga en una escuela para chicos discapacitados. Ella me pregunta si no


me gustara estudiar, y yo le digo que si tuviera una vacacin de algo capaz
lo hara.
Adriano tiene 32 aos. En su corta trayectoria ocupacional trabaj primero
como vendedor por su cuenta, luego en un centro de atencin al cliente como
vendedor de productos de belleza y para adelgazar, y ms tarde fue pen de
carga en una fbrica textil. En el momento en que se realiz la entrevista
(2009) haca tres aos que trabajaba de telefonista en una remisera. Si se
consideran sus orgenes de clase, se observa una movilidad ascendente a lo
largo de tres generaciones: primero se da el pasaje de campesinos a traba-
jadores manuales calificados y luego se registra el paso a una ocupacin de
cuello blanco. Aqu surge la pregunta central desde el punto de vista del inte-
rs terico de definir tipos de trayectorias de clase: en qu medida el acceso
a ocupaciones no manuales de rutina constituye una movilidad ascendente,
una puerta de entrada a la clase media? O, por el contrario, se trata de un
movimiento horizontal dentro de la clase obrera?

la historia de mara
Mara, de 32 aos, es hija de Clara trabajadora domstica, y nieta de traba-
jadores rurales de la regin de Traslasierra, en Crdoba. Ella se cri con sus
abuelos en el campo y durante su infancia tuvo muchas responsabilidades:
tena que cuidar a sus hermanos y ayudar en las tareas de la casa, por eso la
escuela era para m como un refugio que me permita ser chiquita, jugar con
los compaeros, ver otro mundo. A su padre biolgico no lo conoci pero
adopt como propio a quien fuera la pareja de su madre desde sus seis aos.
Su padre trabajaba de pintor letrista, y lo vea muy poco porque l desarrolla-
ba su oficio en Crdoba Capital.
En su infancia y adolescencia Mara trabaj haciendo tareas de campo
y alguna vez acompa a su mam a otro pueblo para ayudarla en tareas de
servicio domstico. Dado que a Mara le gustaba mucho estudiar, sus abuelos
y sus padres la ayudaron para que terminara el secundario. Al concluirlo se
inscribi en un instituto terciario de ingls porque quera ser profesora pero
se senta sapo de otro pozo en ese lugar, porque all iban los chicos del pue-
blo que tenan ms dinero, eran de otra clase. Ella quera ser trabajadora
social pero en su familia no tenan los recursos econmicos para que ella pu-
diera migrar a Crdoba Capital e ir a la universidad. Insisti en otro instituto
terciario de la ciudad aledaa ms grande, y entonces se inscribi en Lengua,
Literatura e Historia. Hizo la carrera mientras trabajaba de niera y algunas
veces como servicio domstico, y se recibi en cuatro aos.
Los primeros trabajos de Mara como profesora los desarroll en San Luis,
donde vivi un tiempo en una parroquia. Despus consigui trabajo en es-

271
los caminos de la movilidad social ascendente

cuelas cercanas a San Javier, su pueblo natal, y se mud sola a una casa que
consigui alquilar a un precio accesible. Tena mucho trabajo y lo que ganaba le
alcanzaba paras cubrir bien sus gastos, pero ella se senta disconforme con su
rutina y soaba con hacer la carrera de Trabajo Social. En 2008, despus de un
viaje por Bolivia y el Per durante el cual hizo amistades con gente de Buenos
Aires, tent la aventura y se fue a estudiar a la UBA. A pesar de tener experiencia
docente como profesora, su primer trabajo fue de telefonista en un radiotaxi:
Era insoportable el trabajo, muy estresante, y tena un franco cada diez das.
Un ao despus pudo conseguir trabajo de profesora en dos colegios privados
situados en Barracas y Parque Patricios. Al poco tiempo de llegar a Buenos Ai-
res, por intermedio de un amigo conoci a Horacio, su actual pareja, quien tra-
baja por su cuenta en una pequea imprenta en Barracas.
La trayectoria familiar de clase de Mara muestra una movilidad ocupa-
cional ascendente menos escalonada y ms marcada cuando su recorrido se
compara con el de sus padres (rbol genealgico 5). Entre los abuelos que son
trabajadores rurales y su madre que trabaja en el servicio domstico no hubo
movilidad. El cambio sustantivo lo hizo Mara, quien, con un origen social
ms bajo (en relacin con los casos anteriores) se recibi de profesora de Len-
gua, Literatura e Historia y ejerce la profesin de educadora, como ella mis-
ma la defini. A continuacin se analizan los testimonios de los entrevistados
sobre sus condiciones de existencia y su forma de vida.

272
captulo vii

RBOL GENEALGIO 5. LA FAMILIA DE MARA


Lnea de Abuelo Cambios ocupacionales
tiempo materno (de clase)

Abuela
1920 ricardo celiz materna
1918-2002
El Rodeo de

Trabajdores rurales
Piedra,
Traslasierra, secundina
Abuela Crdoba reinoso
Abuelo paterna No saba leer y 1925-vivie
1930 El Rodeo de
paterno escribir
Trabajador rural Piedra,
elisa tapia Traslasierra,
1934-1976 Crdoba
antonio Sabe leer y
dominguez Crdoba
escribir
1940 1936-1996 Trabajadora rural
Dean Funes,
Crdoba 7 hijos

Oficio por cuenta propia | Obrera no calificada


Primario 10 hijos
incompleto Padre
Trabajador
1950 ferroviario Madre
(Operario)
eduardo
dominguez
1951-2010 clara celiz
Crdoba Capital 1958-vive
Primario El Rodeo de Piedra,
1960 Traslasierra,
completo
Letrista - Crdoba
cuenta propia Primario
Pintor incompleto
6 hijos Servicio domstico
1970
Cnyuge
Ego-
entrevistada
walter
1972-vive
1980 Cochabamba,
mara Bolivia
dominguez Secundario
Profesora de escuela secundaria

1978-vive completo
El Rodeo de Imprentero -
Piedra, cuenta propia
1990 Traslasierra,
Crdoba
Terciario
completo
Profesora de
Lengua y
2000 Literatura

2004.
Migra a San Lus
2006.
Vuelve a
2010 Traslasierra,
Crdoba
2009.
Migra a la
Ciudad de Bs. As.
(Barracas)

fuente: elaboracin propia

273
los caminos de la movilidad social ascendente

la insercin en ocupaciones de cuello blanco


y la autoimagen de clase
El cambio ocupacional que supone pasar de ser un trabajador manual con
oficio a ser un trabajador no manual de rutina, representado en la trayectoria
familiar de clase de Adriano, es muy frecuente en las sociedades capitalistas
contemporneas. En primer lugar, como se vio en el captulo V, ese movi-
miento ocupacional es impulsado por un cambio estructural de expansin de
dichas ocupaciones que fuerza el pasaje de los hijos y las hijas de padres de
clase popular a ocupar dichos puestos. Este cambio est asociado con la ad-
quisicin de un mayor nivel educativo, caracterizado, al menos, por obtener
el ttulo del nivel secundario, que garantiza que los entrevistados han adqui-
rido las habilidades requeridas para el trabajo de oficina (usar la computa-
dora, hablar por telfono, redactar correos electrnicos, cargar datos, hacer
trmites administrativos e ir a los bancos, entre otras tareas).
El relato biogrfico de Adriano presenta huellas de los significados que,
para las familias de clase trabajadora, implica la prdida del oficio manual:

adriano: Y yo supongo que nunca sobr mucho, una familia bastante humilde, pero no
s si tuvieron problemas serios, creo que no Porque todos tuvieron un empleo que los
alimente. Era una poca en la que todos podan rebuscrsela con alguna cosa, y se nece-
sitaba menos experiencia laboral, se necesitaba que una persona haga lo que sabe o uno
siempre aprenda un oficio Supongo que era ms simple y poda dedicarse a eso, pero
ahora las cosas son mucho ms complejas Mi pap no tiene estudio, pero de alguna
forma hace lo que le gusta y tiene mucho trabajo, y bien o mal siempre se mantiene. No
se llena de plata, pero
entrevistador: Y los primeros trabajos de tu pap fueron en las obras de construccin
con tu abuelo?
adriano: Si, l sabe de todo En cambio yo Mi pap tiene la frase que yo no s por
dnde se agarra un destornillador (risas).

En estructuras ocupacionales menos complejas, el aprendizaje y el desarrollo


de un oficio manual por cuenta propia permitan con mayor facilidad mante-
nerse econmicamente y acceder a una posicin de la clase trabajadora con-
solidada o la clase media baja (como autodefini Adriano su origen social).
Adriano, como muchos jvenes de origen de clase popular, tiene un ttulo se-
cundario (en su caso, es tcnico qumico), pero esta credencial no lo habilita
para ingresar en puestos ms altos en la jerarqua laboral, donde compite con
profesionales y tcnicos que lograron ttulos terciarios.

Yo soy tcnico qumico, pero nunca ejerc, y no s si dedicarme La otra vez me pre-
guntaron unos amigos que no vea hace rato, pero yo tengo el ttulo, pero al tipo que le

274
captulo vii

dan el trabajo es ingeniero, tiene computacin, ingls con las que no puedo competir.
As que en algn momento dej de buscar trabajo de eso, porque me pudri (Adriano).

Con una mayor calificacin, estos jvenes se insertan laboralmente en un


campo ocupacional que est ubicado por encima del de sus padres, pero den-
tro del cual ocupan una posicin inferior y en el cual participan apenas lo
suficiente para sentir su descenso relativo (Bourdieu, 2007: 10) o estn a la
misma altura en otro lugar.
Uno de los aspectos que emergi de las entrevistas con los hijos de padres
de clase popular que pasaron a ocupaciones no manuales de rutina es que en
su trayectoria ocupacional intrageneracional tuvieron experiencias laborales
mixtas: se desempearon en puestos manuales y no manuales. Esto brinda
elementos para considerar que la frontera entre las ocupaciones manuales
y no manuales en la clase trabajadora no es muy fuerte, tal como se adelant
en el estudio cuantitativo de la movilidad intergeneracional. Lo que se pone
de manifiesto es que el ttulo secundario que poseen los entrevistados no los
aleja del todo de los trabajos manuales, cuando el mundo del trabajo exige
cada vez ms credenciales.
A modo ilustrativo se cita parte del testimonio de otra entrevistada, Debo-
rah, hija de un carpintero, quien remarca la importancia de haber alcanzado
una ocupacin administrativa, aunque en su primer trabajo le hicieron hacer
tareas de limpieza.

deborah: El primer trabajo fue en un mayorista de fideos, un almacn mayorista A los


17 aos de mayorista Al otro da a la maana tena que barrer, para qu? Llor tanto
Ese primer trabajo fue a verlo mi pap, a ver cmo era. Y lo hice, pero llegaba a mi casa
llorando, no quera volver, y mi viejo me deca qu me pasaba y no les quera decir por-
que era denigrarme.
entrevistador: Lo conseguiste vos?
deborah: S, por el diario. Yo no quera ir a trabajar, porque haba estudiado Mir vos
que ahora las pibas que tienen secundario estn ac trapeando, no se le cae el anillo a
nadie, pero te quiero decir cmo han cambiado las cosas, te hablo del ao 76 Yo termi-
n con 17 aos el secundario y yo deca cmo yo que tengo un perito mercantil tena que
ir a limpiar, y dej de trabajar y consegu otro trabajo en Flores de administrativa en una
casa de deportes, en la oficina, no a vender Administrativa!, que conste
entrevistador: Por qu que conste?
deborah: Porque te digo, en esa poca tenas un perito mercantil y no ibas de vendedo-
ra, tampoco ibas a limpiar ahora s!

Ella perciba que el hecho de haber terminado el secundario la habilitaba para


hacer un trabajo administrativo, al que consideraba de mayor prestigio que
un trabajo manual. Sin embargo, ella cree que esta credencial en la actualidad

275
los caminos de la movilidad social ascendente

est devaluada y observa cmo las chicas con origen de clase popular que al-
canzan un ttulo secundario se ven expuestas a hacer tareas de limpieza. Su
hijo empez a trabajar cuando iba a cumplir 18 aos. Entr como adminis-
trativo, mejor! Yo por dentro no quera que limpie pisos, pero si entraba, lo
lamento querido A nadie se le cayeron los anillos por pasar un trapo.
En el relato biogrfico de Adriano puede observarse cmo percibe en su
trayectoria laboral el intercambio de ocupaciones manuales y no manuales:

adriano: Trabaj en un call center, donde venda productos, como los Llame ya Ven-
da productos ms que nada de belleza, para adelgazar y esas cosas. Esta gente tena una
base de datos.
entrevistador: Y te iba bien?
adriano: S, al principio me iba bien, y trabaj unos cuantos meses. Ah fue cuando
conoc a mi mujer. Cuando empezamos a salir ya lo haba dejado, pero bueno, un tiempo
despus trabaj en una fbrica textil, en el depsito, era un trabajo esclavo, pero lo haca
porque quera hacer algo Ella trabajaba todo el da y no quera ser el vago Ah era
empleado de depsito raso y era el ltimo orejn del tarro. Y estuve un tiempo ah hasta
que empec una gran campaa para conseguir trabajo y consegu esto
entrevistador: Qu es esto?
adriano: Bueno, soy telefonista En realidad el ttulo es telefonista, pero resulta que
esta gente recibe muchos pedidos, es una remisera pero es una especie de remisera
de autos privados, trabajan con hoteles y empresas, y trabajaban con las altas cabezas
de los estudios jurdicos. Son remiseras caras y tambin trabajan con el turismo, con
empresas de turismo. Yo trabajo en la parte de reservas.
entrevistador: Hace cunto trabajas ah?
adriano: El mes que viene van a hacer tres aos.
Entrevistador: Ests contento, te llevs bien, te tratan bien?
adriano: Mir, yo encontr mi propia dinmica en el lugar Las condiciones no son
muy buenas.
entrevistador: Ests en blanco?
adriano: No, pero en realidad no estoy en blanco por una decisin ma. Cuando empec
a trabajar era mi idea La verdad es que tampoco pens que iba a durar tanto a diferen-
cia de los dems trabajos. Al principio me pareca terrible, una esclavitud Trabajar 10
horas hablando por telfono. Creo que hay una regulacin que no se puede trabajar ms
de 8 horas, as que ya estn fuera de las reglas Pero bueno, es parte del juego, hay gente
que trabaja ms que yo. El juego es as y hay que jugarlo. De alguna forma aprend a
hacer ese trabajo y lo hago bien Yo mismo me doy cuenta que lo hago bien, hoy mismo
una chica que trabaja en una empresa de turismo de Crdoba me regal una caja de
alfajores No es nada, pero es el valor.

Cuando trabajaba en la fbrica textil como pen de carga en un depsito,


Adriano se senta el ltimo orejn del tarro, y lo consideraba un trabajo

276
captulo vii

esclavo. En comparacin con dicha ocupacin, el pasaje a un trabajo de ofici-


na es percibido de manera ambigua: por un lado, cree que es una esclavitud
trabajar 10 horas hablando por telfono, pero por otro lado se siente ms
conforme que en los trabajos anteriores porque percibe que hace bien su ta-
rea y recibe reconocimiento de los clientes y de sus jefes. Esta interpretacin
puede ser mejor comprendida si se considera que la oficina como mbito de
desempeo ocupacional le permite contactarse con personas de mayor esta-
tus econmico y social, y, adems, las condiciones fsicas de trabajo son su-
periores a las experimentadas en la mayora de las ocupaciones manuales,
en que los empleados estn ms expuestos a la fatiga, la suciedad, el humo,
el ruido, el calor, los accidentes y los prejuicios fuera del mbito de trabajo
(Gagliani, 1981).

entrevistador: Qu expectativas tens? Estudiar algo, empezar algn oficio, cam-


biar de trabajo?
adriano: Yo debera cambiar de trabajo, pero en donde estoy me gan un lugar. Enton-
ces es como cuando te pagan por algo que te gusta. Esto no es mi vocacin, pero no me
resulta difcil y me gan algunos privilegios de mi jefe directo, no de los dueos que
se cagan en todo el mundo. En cambio mi jefe s, y me gan algunas cuestiones como
tener franco siempre los domingos, porque se trabaja las 24 horas. Me es difcil dejar los
privilegios que me gan e ir a buscar trabajo a otro lado Ahora est difcil, hace un par
de meses trabajbamos muy mal por el tema del turismo y la gripe El turismo muri, y
hubo semanas que trabajaba 2 o 3 das por semana. Entonces yo le dije a mi jefe que no
quera dejarlo en banda, pero que necesitaba trabajar ms. Aparte para m mi empresa
es mi familia, mi mujer y lo que venga con eso Los hijos que tengamos y la casa que
tengamos, y yo tengo que defender mi empresa yo trabajo y me pongo la camiseta de la
empresa de ellos, pero mi tiempo es mi tiempo cuando me voy ac Mi vida empieza cuando me
voy Y yo le dije eso, y l me dijo que estaba bien, que si encontraba otra cosa, adelante.
Yo gano por da trabajado, pero bueno, la idea es hacer otra cosa, lo que pasa es que yo
soy tcnico qumico, pero nunca ejerc y no s si dedicarme En este trabajo yo estoy en
el lmite de mis posibilidades. Yo, haciendo lo que hago, no hay ms ascenso (nfasis propio).

El pasaje a una ocupacin no manual es percibido con cierta ambigedad,


porque si bien de fondo aparece la idea de realizar una tarea de mayor presti-
gio en relacin con su trabajo anterior en la fbrica, sus condiciones de traba-
jo se acercan a las de un proletario de cuello blanco. En su relato se observa
que Adriano no cuenta con autonoma en el desarrollo de las tareas o tiene
un nivel muy bajo de autonoma, y su trabajo no implica el desarrollo de una
vocacin ni supone una realizacin personal. Por el contrario, su vida em-
pieza cuando sale de trabajar. Asimismo, Adriano percibe que en ese trabajo
estn trabadas sus posibilidades de ascenso.

277
los caminos de la movilidad social ascendente

una visin de conjunto subir un escaln


El cambio ocupacional de Adriano en relacin con su padre puede ser visto
como un caso de movilidad horizontal, un cambio dentro de la clase traba-
jadora. l autodefine su origen de clase y su clase social actual de la misma
manera, como clase media baja. Considera que son trabajadores porque
no pueden dejar de trabajar. Su padre, Rubn, vive para el trabajo, es traba-
jador manual por cuenta propia y hace de su casa su propio taller, y Adriano
tampoco puede dejar de trabajar: si estuviera un mes sin trabajar sera un
problema, estara complicadsimo. Sin embargo, una visin amplia de la tra-
yectoria de Adriano seala que l est en un piso un poco ms alto que sus pa-
dres, tiene un nivel educativo mayor y form pareja con una chica profesional
que proviene de una familia de clase media alta.

No s si considerarme un buscavidas, va, ms que buscar yo me la encontr (risas) Ella


est en un escaln ms alto que yo, ella es capa donde trabaja No es que mi mujer me
dice gano ms que vos, es algo que est implcito, pero yo soy un hombre y hay que
vivir con eso (Adriano).

En este caso, el connubio es una va de ascenso social porque junto a ella tiene
un horizonte de posibilidades ms amplio que el presentado por su familia
de origen.
En la trayectoria familiar de clase de Mara el ascenso social se percibe en
forma ms clara. En su relato biogrfico, ella relat que experiment una
movilidad ascendente en todo sentido, a nivel cultural y de posibilidades
econmicas. Al compararse con su familia de origen, considera que ella pue-
de acceder a consumos y salidas que sus padres y sus abuelos no pudieron
disfrutar, ni se lo imaginaban, recin ahora estn empezando a ir un cine,
porque mi hermana los lleva. Mara, gracias a su trabajo, pudo irse varias
veces de vacaciones y conocer otros lugares. Ella se interesa por el cine, el
teatro, los museos y la msica. El otro da fui a ver el Coln, me encant.
Sin embargo, ya sea por una cuestin de tiempo o por cansancio, no puede
realizar estas actividades con tanta frecuencia como quisiera. En una de las
entrevistas afirm: Uno no borra los orgenes, y as, sin borrarlos, el inters
por la cultura es para ella una especie de logro individual o proeza singular,
pero no una prueba seria para la entrada en una vida que, de todos modos,
considera inaccesible (Christin, 2007).
Recapitulando, el anlisis de estas trayectorias de clase muestra una movi-
lidad hacia un estrato bajo de las clases medias, que segn el origen de clase
puede implicar un ascenso de mayor o menor distancia. El cambio ocupacio-
nal es apenas un aspecto del cambio de clase, y para comprender el efecto que
tiene en una trayectoria debe ser considerado en relacin con otras dimensio-

278
captulo vii

nes, como el mbito de desempeo ocupacional, el nivel educativo, las amis-


tades, la clase social de la pareja, el barrio de residencia, o los sitios donde
realizan sus salidas y con quines las comparten. Si se consideran algunas de
estas dimensiones cabe afirmar que, en comparacin con sus orgenes, los
entrevistados pudieron acceder a ms lugares y consumos que la generacin
de sus padres y, ms an, de sus abuelos, quienes, en gran parte de estas tra-
yectorias, eran trabajadores rurales y vivan en un mundo material y simbli-
co ms acotado. Ahora bien, se trata de un ascenso social a una fraccin de la
clase media muy cercana a la clase obrera, y la mayor distancia con el origen
de clase se comprueba en el plano cultural y en el ncleo de relaciones sociales
que frecuentan, no tanto en el terreno econmico.

A modo de cierre de este captulo cabe dejar planteados algunos rasgos co-
munes que caracterizan los caminos de movilidad hacia las clases medias
descriptos. En primer lugar se ha observado que la movilidad ascendente se da
en distintas generaciones, y que cada una se apoya sobre el piso (el soporte) que deja
la anterior. Esto implica que el ascenso no es obra de un salto individual sino que est
mediado por un conjunto de estmulos, bases y soportes construidos en la trama bio-
grfica familiar que sirven de resorte para el despegue de las generaciones ms jvenes.
Tambin se ha notado que, si bien la transmisin de valores y hbitos de comporta-
miento orientados al ascenso cumpli un papel importante, el recorrido parece ser ms
improvisado que planificado. Por momentos, las oportunidades ocupacionales abiertas
en Buenos Aires parecieron allanar el camino y fueron captadas por el tesn familiar e
individual, y en momentos ms desfavorables las familias analizadas doblegaron sus
esfuerzos para sostenerse. Los caminos estn compuestos por pequeos saltos o pasos
de corta distancia que involucran mejoras en las condiciones materiales de existencia
y cambios en el estilo de vida. Como se seal, la obtencin de credenciales educati-
vas de nivel superior y la socializacin en mbitos de clase media abren el horizonte
de posibilidades y, de ese modo, la agencia opera sobre un medio que brinda mayores
oportunidades.
Para finalizar, una digresin. Se ha utilizado el concepto de caminos para
describir las trayectorias de movilidad hacia las clases medias con la inten-
cin de simbolizar un recorrido que no tiene un rumbo fijo. En los caminos,
las huellas de las generaciones anteriores guan a las nuevas pero estas esca-
pan de las rigideces de la herencia de clase hacia nuevos horizontes.

279
captulo viii

Vas y experiencias de reproduccin intergeneracional


en las clases populares

La velocidad y direccin de cada trayectoria de vida en primer lugar se


constituyen en la familia de origen durante la infancia. Cuando las personas
entran en la adultez sus caminos se vuelven autnomos, pero nunca del todo.
La fuerza del recuerdo la force de rappel contina dando forma a las vidas
de los jvenes adultos.
Heritage and its Lineage: A Case History of Transmission and Social Mobility
over Five Generations. bertaux y bertaux-wiame (2007)

Durante el perodo comprendido de 1940 a 1970, el mundo popular en la


Argentina se identific con la clase trabajadora urbana, ms all de la exis-
tencia de bolsones de marginalidad y regiones no integradas plenamente al
sistema capitalista, a diferencia de otros pases latinoamericanos donde los
sectores populares estaban conformados por una mayor presencia relativa de
trabajadores urbanos informales y campesinos, y en trminos culturales se
caracterizaban por una mayor herencia indgena y mestiza (Svampa, 2005).
La particularidad del caso argentino consista en la existencia de una clase
trabajadora integrada apoyada en la extensin de la condicin asalariada,
una mayor presencia de trabajadores fabriles sindicalizados y un artesanado
cuentapropista calificado, en gran medida nutrido por inmigrantes europeos
que perseguan el afn de progreso por la va individual. Histricamente, el
trabajo asalariado fabril y el desarrollo de oficios por cuenta propia fueron
dos vas de ascenso dentro de la clase trabajadora manual. La desindustria-
lizacin y la contraccin del mercado de trabajo formal generaron una frag-
mentacin del mundo popular urbano, al abrir una distancia entre el ncleo
de los trabajadores asalariados y un sector de los trabajadores precarios. Va-
rios estudios analizan este fenmeno caracterizado como el pasaje de la f-
brica al barrio.
As, el objetivo que gua este captulo es describir trayectorias de reproduc-
cin intergeneracional en las clases populares a travs de dos canales: i) el
desarrollo de oficios manuales por cuenta propia, y ii) el trabajo asalariado fa-
bril, con el fin de analizar las experiencias de clase involucradas en cada tipo
vas y experiencias de reproduccin intergeneracional en las clases populares

de trayectoria y algunos mecanismos que favorecieron la herencia de clase.


Las familias analizadas fueron elegidas de la matriz de datos del cedop-uba
y por medio de contactos con dos sindicatos: el de trabajadores metalrgicos
(uom) y del calzado (uticra). Para reconstruir las trayectorias familiares de
clase se seleccionaron personas jvenes y adultas de 30 a 45 aos que ya ha-
ban formado su propio hogar y se encontraban en el tramo medio de sus
trayectorias ocupacionales, o estaban cerca de alcanzarlo.
Las preguntas que guiaron el anlisis son las siguientes: qu mecanismos
sociales favorecieron la reproduccin intergeneracional en la clase popular
de estas familias? Cmo experimentaron estas familias los cambios econ-
micos y sociales que se dieron en las ltimas dcadas en el pas? Qu cambios
y continuidades se dan en las trayectorias ocupacionales de una generacin
a otra? Qu recursos se heredaron o movilizaron en las familias para sos-
tenerse econmicamente? En qu etapas las familias pudieron mejorar su
posicin econmica y social, y en cules vivieron descensos?
El hilo argumental sigue la lnea planteada en el captulo VII: a partir del
relato biogrfico de los entrevistados se describen los sucesos significativos
que influyeron en su trayectoria familiar de clase, haciendo hincapi en los
cambios y las continuidades ocupacionales de las distintas generaciones. El
anlisis intenta examinar cmo se entretejen, en la trama biogrfica familiar,
los procesos de transformacin estructural que cierran o abren oportuni-
dades y la capacidad de agencia de las personas para actuar sobre su contexto.
Asimismo se realizan algunas referencias al crculo de relaciones sociales en
que transcurren las vidas de los entrevistados y de sus familias (nivel meso), el
cual constituye el marco ms inmediato de lmites y posibilidades disponibles.
Las familias estudiadas son de origen migratorio, llegadas tanto desde el
interior del pas (primordialmente del norte argentino) como desde pases
limtrofes. El perodo de radicacin en el amba de dichas familias vara. En
algunos casos migr la generacin de los padres durante la etapa de indus-
trializacin por sustitucin de importaciones y, en otros, migr la generacin
de los entrevistados en el perodo de apertura y liberalizacin de la economa.
En todos los casos analizados los abuelos y los padres de los entrevistados
fueron trabajadores rurales o campesinos de subsistencia en sus lugares de
origen, y la generacin que migr al amba ingres por el segmento ms bajo
de la estructura de clases. Otro elemento a tener en cuenta es que estas fami-
lias migrantes provienen de regiones de la Argentina o de pases limtrofes
donde el aporte inmigratorio europeo fue significativamente menor que en la
regin pampeana y el Litoral, por lo que sus miembros conservan costumbres
criollas y races indgenas.

282
captulo vii

oficios por cuenta propia y microemprendimientos familiares

la presentacin de las trayectorias familiares de clase


Primero se describen tres trayectorias de clase de familias que permanecie-
ron en la clase popular a travs del desarrollo de oficios por cuenta propia y
de microemprendimientos familiares90. Los entrevistados seleccionados ha-
ban sido encuestados en el estudio de 2004-2005 realizado por el grupo de
investigacin de Jorrat. Ellos son los egos que, por medio de sus testimonios,
narraron su historia familiar de acuerdo con sus recuerdos e interpretaciones
de dicha historia. Como sostiene Sautu (2004a), se dispone del reflejo filtrado
por los protagonistas de las experiencias de vida de sus familiares. Las entre-
vistas biogrficas apuntaron a conocer, segn la narracin del ego entrevis-
tado, las experiencias de su familia en relacin con las ocupaciones, el nivel
educativo, los desplazamientos geogrficos y las condiciones de vida de las
distintas generaciones (los abuelos, los padres, el entrevistado y la familia que
formaron). Como complemento de las entrevistas biogrficas se reconstruy
el rbol genealgico familiar del ego entrevistado con el objetivo de ilustrar
cambios y continuidades de la insercin objetiva de las distintas generacio-
nes en la estructura de clases.

la historia de ricardo: una familia santiaguea en el gran buenos aires


La familia de Ricardo Peralta vive desde fines de la dcada de 1950 en Villa
Primavera, un barrio del segundo cordn del Gran Buenos Aires pertenecien-
te al partido de Quilmes (rbol genealgico 6). El barrio es una urbanizacin
cuyo nivel socioeconmico se ubica en un punto intermedio entre un barrio
de clase obrera consolidada y un asentamiento. Su trazado muestra divisin
de calles, manzanas definidas, lotes y espacios de uso comunitario. En el ba-
rrio viven familias migrantes del interior del pas y de pases limtrofes, cu-
yos miembros desarrollan ocupaciones manuales, ya sea en forma autnoma,
utilizando sus casas como pequeos talleres, o en forma asalariada, en fbri-
cas lindantes.

90. En total se han reconstruido 11 trayectorias familiares de reproduccin en las clases po-
pulares. En el apndice se incluye una matriz cualitativa en que se resume la totalidad de las
biografas familiares realizadas (Cuadro A8.1).

283
vas y experiencias de reproduccin intergeneracional en las clases populares

RBOL GENEALGIO 6. LA FAMILIA DE RICARDO


Lnea de Abuelo Abuela Cambios ocupacionales
tiempo Abuelo materno materna (de clase)
paterno Abuela
paterna
1920
ernesto ramos estafana
pedro perez Sin datos mineses
1920-1959 nestora Brea Pozos, 1915-1966
Casares, peralta
1923-2005 Stgo. del Estero Brea Pozos,
Stgo. del Estero Saba leer Stgo. del Estero
Saba leer Casares,

Campesinos
Stgo. del Estero y escribir No saba leer
1930 y escribir
Primario Agricultor familiar ni escribir
Primario de subsistencia Agric. familiar
incompleto 6 hijos incompleto
Ama de casa 8 hijos de subsistencia
Trabajador
curtiembre
Jugador de cartas Padre
1940 Madre

ramn peralta
1942-vive beatriz dionisio
Quilmes, 1944-vive

Oficio por cuenta propia


1949. Pcia. de Bs. As. Brea Pozos,
1950 Migraron juntos Primario completo Stgo. del Estero
a Bs. As. y se Albail (Oficial) Primario completo
asentaron en Cuenta propia Empleada
Quilmes, barrio domstica
Villa Primavera 1958.
Ama de casa Migra a Bs. As.
2 hijos a casa de los tos
1960

Ego-
entrevistado

1970 Hermano
ricardo
peralta
jorge peralta 1967-vive
1974-vive Quilmes, Pcia.
Quilmes, de Bs. As, Barrio Esposa
1980 Pcia. de Bs. As.,
Oficio por cuenta propia
Primavera
Barrio Secundario
Primavera completo jessica
Secundario Cursa el 1984-vive
completo profesorado de Quilmes,
Albail Historia
1990 Pcia. de Bs. As.
Albail Secundario
completo
1 hijo Cursa el
profesorado
de Historia
2000
Recepcionista
Ama de casa
Hijo

augusto
2010 2 aos

fuente: elaboracin propia

284
captulo vii

Los abuelos maternos nacieron y vivieron toda su vida en Brea Pozos, Santia-
go del Estero.

[Del abuelo materno] no hay muchos datos, porque l embaraz a mi abuela y se bo-
rr. Los motivos los desconocemos, nunca se toc el tema Entonces se criaron con
mi bisabuelo, con los abuelos de mi mam. Mi bisabuelo era carrero, haca viajes hacia
Tucumn, haca varias provincias para vender mercadera y ellos se dedicaban, aparte
de carrero, a realizar los ladrillos con los que fueron edificando el pueblo (Ricardo).

La parte de la familia establecida en Brea Pozos era campesina. En palabras


de Ricardo, eran gente de campo: desarrollaban una agricultura de subsis-
tencia en pequeas parcelas de tierra y criaban algunas gallinas y cabras.
Esta rama de la familia provena del Alto Per en trminos de Ricardo-,
denominacin utilizada en las ltimas dcadas del Virreinato del Ro de la
Plata a la regin del Altiplano de Bolivia y noroeste de Argentina. La madre de
Ricardo y los tos hablan quechua y Ricardo sabe algunas palabras:

Aparte, lo lindo es que todos hablan quechua, el otro da camos en la casa de mi to y


mi vieja con mi to hablaban y yo no cazaba nada porque en Santiago se habla mucho el
quechua, lo que pasa que ahora se habla menos, porque la generacin nueva habla ms
ingls que quechua (risas) Yo algunas palabras he aprendido porque cuando ramos
chicos las escuchbamos (Ricardo).

La madre de Ricardo, Beatriza (1944), migr a Buenos Aires en 1958 en bs-


queda de trabajo.

Vino sola, porque tena un to ac, y comenz a trabajar ac a la vuelta, en otra casa
[como empleada de servicio domstico] y ah es donde lo conoci a mi pap, porque la
patrona de ella era amiga de la madre de mi pap y despus se hicieron amigas mi mam
y mi abuela y se la enganch mi pap (Ricardo).

La escena vivida por los inmigrantes europeos se repite: los migrantes inter-
nos llegan a la casa de parientes y paisanos del pueblo que han venido antes.
As lo transmiti Ricardo con base en los recuerdos guardados en la memo-
ria familiar: cuando mi mam vino ac, se encontr con muchos vecinos de
donde ella se crio. Ricardo recuerda que cuando era chico seguan llegando
parientes de Santiago del Estero:

En este barrio ya estaba todo ocupado. Venan a la casa de los parientes hasta que encon-
traban un lugar donde irse y se iban. Las hermanas de mi mam vinieron y ahora viven
en Merlo, en Temperley, pero siempre en la casa de los parientes que tienen. La hermana
de mi pap vivi mucho tiempo ac y ahora se fueron a Monte Grande (Ricardo).

285
vas y expe