De Tiempo Completo Ao.

03N 23

JULIO, 2015

Reforma educativa: una farsa

una mentira repetida mil veces
se convierte en una verdad
Joseph Goebbels,
Ministro de propaganda Nazi

En das pasados observamos la pantomima gubernamental, puesto que estaban en das electorales
varios estados de la Repblica, la SEP decide suspender de forma indefinida los exmenes de ingre-
so, promocin y permanencia. Sucede que con este argumento se pretenda ganar favoritismo elec-
toral hacia el PRI en los estados en disputa.
Adems, un nuevo captulo en la mesa de negociacin entre SEGOB y el magisterio agrupado en
la CNTE, en donde el gobierno federal expone su aparente disposicin para el dilogo, cuando hasta
el momento las autoridades no haban dando respuesta a las demandas magisteriales, sino todo lo
contrario, su contestacin ha consistido en reprimir y difamar al gremio en medios de comunicacin
privados, es claro que el gobierno federal tiene compromisos con Mexicanos Primeros y OCDE.

La realidad es que la Reforma Educativa en su construccin no tena contemplado que fuera

Educativa, sin cansancio y con ayuda de los medios privados nos empaparon de una mentira ms.
La reforma responde a los intereses del sector privado manufacturero, industrial y bancario abande-
rados por Mexicanos Primeros y OCDE, y que tienen como objetivo: adelgazar la planta docente en
nivel bsico educativo del pas, eliminar el turno vespertino haciendo de las escuelas granjas de po-
llos al saturar los salones de clases de alumnos y que, permitir a los padres de familia ser ms
tiempo explotados en la fbrica, en las plazas comerciales, en los hoteles, en los centros de entrete-
nimiento, etc., mientras los alumnos obtienen una miserable educacin de la que obtendrn un perfil
de egreso apto para ocupar subempleos (mano de obra barata).
Educacin promovida por organizaciones u organismos econmicos ya mencionados, estos se ve-
rn beneficiados puesto que esta Reforma contempla el desvo de grandes recursos econmicos
que antes estaban destinados a la educacin pblica ahora financiarn a la educacin privada y al
pago de servicios o material educativo donde las empresas obtendrn jugosas ganancias, ejemplo
de ello son la entrega de tablets y laptops a los jvenes estudiantes de nivel bsico, especficamen-
te en primaria, as como la renta de equipos de software, becas a la excelencia en institutos y cole-
gios privados, etc.
Esta Reforma Estructural Educativa, por su nula cimentacin psicopedaggica, social, cultural, eco-
nmica, tecnolgica y alejada de la realidad nacional no tendr frutos en un Mxico complejo, pro-
fundo y multicultural. Basta ya de mentiras, no dejemos que la educacin est secuestrada por unos
cuantos, y hagamos de la Educacin, una acorde a las necesidades regionales, locales, rurales.
Eduardo Rivera
El Mxico actual es similar al de 1910, afirma

A mediados de 1910, el sector dominante en el pas daba a conocer con bombo y platillo el octavo triunfo del libe-
ral Porfirio Daz, unos meses despus, a finales de mayo de 1911, el octogenario gobernante se embarcaba rumbo
a Europa, donde falleci.

Algo semejante est germinando en el Mxico actual. El sistema de dominacin basado en la corrupcin de los par-
tidos polticos, la insaciable clase empresarial y el aparato jurdico de nuestra nacin estn llevando al pas a un
inmenso bao de sangre; la militarizacin de Guerrero, Oaxaca y Chiapas, con sus consabidas violaciones a los de-
rechos humanos y sociales. La inquisitoria decisin del rgimen neoliberal peanietista de imponer con violencia
inusitada las reformas estructurales que la banca trasnacional requiere para acumular ms riqueza, no importando
las carencias econmicas de la mayora del pueblo. Por todo eso me siento obligado a decir: ya basta!, de tanta
estulticia en contra de los mexicanos.

Enrique vila Carrillo.

Sealemos a los verdaderos responsables y

exijamos nuestro derecho a la educacin

SUSPENSIN DE LA EVALUACINJUGARRETA ELECTORAL

Elidetha Garca

El pasado 29 de mayo, la SEP inform la suspensin de la evaluacin docente hasta nuevo aviso. Al
no presentar explicacin para su decisin, los partidarios de la reforma educativa atribuyeron el
hecho a una debilidad de la secretaria frente a las movilizaciones magisteriales de la CNTE de Oa-
xaca, Guerrero, Michoacn y Chiapas. Del mismo modo los medios de comunicacin continuaron su
campaa de desprestigio contra los docentes de todo el pas, mientras tanto la Secretaria de Edu-
cacin Pblica, guardo el ms absoluto silencio.
Por su parte el Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa seal no tener conocimiento de la
decisin de la dependencia para la suspensin de la evaluacin magisterial. Por otro lado el descon-
tento de miles de mexicanos frente a los prximos comicios contino creciendo, la muestra ms
evidente de ello, no son solo las movilizaciones de la sociedad, sino el repudio electoral, pues el
abstencionismo alcanz ms del 50%

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La cancelacin de la evaluacin nuevamente trajo a los medios de comunicacin un breve espacio para
mencionar un supuesto dilogo entre la Secretaria de gobernacin y los representantes de la CNTE co-
mo muestra del inters del gobierno por escuchar las peticiones que desde hacer varios meses se han
puesto sobre la mesa por parte del magisterio y que hasta hoy han sido completamente ignoradas por
todas las dependencias.
En esta ocasin el subsecretario Miranda, firm un documento en donde se asegura que el gobierno fe-
deral garantiza la no aplicacin retroactiva de la ley. Y mientras todo esto ocurre, la SEP, no aclara las
razones por las cules suspendi la evaluacin docente y porqu si es el INEE el encargado de dicha eva-
luacin no estaba por lo menos enterado de la suspensin de la misma.
Y por fin el circo electoral tiene lugar el pasado domingo 7 de junio y aunque los medios de comunicacin
se cansen de decir que han sido las elecciones con mayor participacin ciudadana, la realidad es que del
padrn electoral, por cierto el ms depurado de la historia, slo un 47% de asisti a votar, frente a un
53% de la poblacin que no acudi a las urnas por qu est cansada del circo politiquero que ha secues-
trado al pas. Cabe agregar que segn Pea Nieto, en estas elecciones se colocaron 99. 84% de las casi-
llas previstas. A todas luces resulta evidente que si hay un abstencionismo de ms del 50% con casi la
totalidad de casillas colocadas, es porque el pueblo no legtima est falsa democracia en la que no es es-
cuchado.

Pero, por si fueran pocas las jugarretas electorales de estas campaas, el lunes 8 de junio, el titular de
la SEP, dio a conocer que la evaluacin a docentes sigue, y pide no confundir los trminos, ya que suspen-
der no es sinnimo de cancelar. Pensar el secretario que al igual que ellos no conocemos el significado
de las palabras, por ejemplo. Cuando l y Pea Nieto, insistan en que esta reforma era nica y exclusi-
vamente educativa y no administrativa, aunque despus dijeron que siempre si era un poco administrati-
va. O los seores diputados y senadores que dicen que gobiernan para el pueblo, pero son a quin menos
escuchan. Pensar que al igual que ellos, nosotros como decimos una cosa decimos otra
Resulta que con el anuncio de la no cancelacin de la evaluacin, el secretario Chuayffet dio a conocer
las razones por las cuales el 29 de mayo decidieron suspenderla. Y pues con la novedad de que, segn l,
no se contaba ni con las instalaciones, ni con las computadoras y tampoco con la conectividad para llevar
a cabo esta parte tan importante de la reforma educativa y agreg que si estas razones no se hicieron
pblicas se debi a que no queran daar el tan democrtico (sarcasmo) proceso electoral en puerta.
Sera bueno que el secretario Chuayffet, pasar la receta mgica a miles de escuelas a lo largo y ancho
del pas en donde desde hace aos se carece no solo de compu-
tadoras y conectividad, que en ltimo caso sera un privilegio, sino
de instalaciones dignas y adecuadas, si no me cree lo invit a leer
Una escuela de tantas en el D.F. de Bernardo Btiz, publicado en
la Jornada el pasado 06/06/2015. En cambio el secretario Chuayf-
fet en menos de una semana logr resolver el problema.

Contina, pg 04

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.
Claro que, dar a conocer las supuestas causas para la suspensin de la evaluacin antes de las elec-
ciones implicara que el gobierno reconozca su incapacidad no solo en el mbito educativo, sino en
muchos otros, traduccin menos votos para el PRI. Pero como buenos politiquillos, result muy pro-
vechoso para el partido en el poder que las y los docentes, y el pueblo en general, pensar que por
fin el gobierno escuchara su voz. Y ahora resulta que la SEGOB ha olvidado su papel de buena sama-
ritana, as que, como decimos en mi tierra, ense el colmillo y condiciono el dilogo con la CNTE
hasta que no vuelvan a sus aulas.

Fuente: Toledo. La Jornada 09/06/2015.

http://www.jornada.unam.mx/2015/06/09/opinion/023a2pol

Maestro Despierta!..

Hay quienes quieren a un magisterio sumiso, arrinconado, incapaz de levantar la voz; pero un pueblo que tenga
maestros de esa categora tendr que ser un pueblo de esclavos... Luis Beltrn Prieto Figueroa.

Michelle Domnguez Vquez

Ya basta! Maestro, compaero... Vivimos en una incertidumbre laboral de zozobra sobre la seguridad
social con un creciente agotamiento por la sobrecarga de actividades administrativas y poco pedag-
gicas.
Eliminaron nuestros derechos, nulificaron aquellos logros obtenidos por anteriores compaeros quie-
nes levantaron la voz, soportaron la crtica, las presiones, amenazas e incluso la privacin de la liber-
tad, desaparicin forzada y hasta la muerte...
Nos han despojado de nuestra memoria histrica, han suprimido a los alumnos de importantes sabe-
res, sin prensa abierta, objetiva y sin libertad. Pretenden aplicarnos una evaluacin inquisidora, eli-
tista e irracional incongruente con la realidad objetiva y el contexto de nuestros centros de trabajo
y la situacin econmica-social del pas.
Contina, pg 05

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Nuestro trabajo ha sido denigrado bajo una guerra sucia entablada por los medios, impulsada por el
gobierno, las organizaciones sociales y las oligarquas internacionales y lites gobernantes. Se bur-
lan de nosotros, nos ridiculizan, nos llaman delincuentes, revoltosos y vndalos por defender nues-
tros derechos, por levantar la voz, desprestigiando nuestro trabajo.
Nos reprimen, nos matan, nos amedrentan, sufrimos hostigamiento, coaccin intelectual, pedaggi-
ca y humana. Los acuerdos, las circulares y los protocolos de seguridad, son el acoso total hacia
nuestro trabajo.
Tambin existe una profunda crisis intelectual, una zona de confort en la que han cado los docen-
tes a causa de esta represin. Vivimos en el constante ataque al Normalismo, con las modificaciones
y cambios en Planes y Programas; con el cierre de las normales como la Normal del Mexe en Hidalgo
(en el 2003) incluso con el ataque permanente contra los normalistas desaparecidos (26 de sep-
tiembre de 2014) y la comunidad estudiantil como en La Normal Isidro Burgos por mencionar algu-
nos.

Las masacres perpetradas por el aparato represor del

Estado, como el ejrcito, la polica, los federales, e inclu-
so los jueces que emiten fallo de culpabilidad a quien se
manifiesta en contra del sistema, quienes son encarcela-
dos por el hecho de defender la dignidad humana y sus
medios de vida; casos como Tlatlaya, Ayotzinapa, Yaquis,
Amilcingo, Xochicuautla, San Quintn, a quienes se les
despoja, amenaza, persigue y mata.
Es por eso compaero, hoy levantamos la voz y gritamos,
Maestro despierta!... Ya no permitas el despojo, la re-
presin y la explotacin!, basta ya de esta guerra sucia
de desprestigio y opresin contra nuestra labor! Pues, Nada es tan desalentador, como un esclavo
satisfecho... Ricardo Flores Magn.
La libertad no se conquista de rodillas, sino de pie, devolviendo golpe por golpe, infringiendo heri-
da por herida, muerte por muerte, humillacin por humillacin, castigo por castigo. Que corra la
sangre a torrentes, ya que ella es el precio de su libertad! Ricardo Flores Magn

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 Reforma educativa: el trasfondo
Hagamos un ejercicio de verdadero (V) y falso (F). Lo que aprobaron nuestros representantes: los senado-
res, los diputados, el ejecutivo copetudo, los empoderados de la educacin pblica: Mexicanos Primero con el
apoyo de los medios de comunicacin privados (Televisa y Tv-azteca) y la OCDE, Realmente fue una
Reforma Educativa? De respuesta a estas breves observaciones y conocer si es o no una reforma
educativa:

*De forma oportuna convoc el gobierno federal y autoridades educativas, a la sociedad civil a cons- ( )
truir conjuntamente una Reforma Educativa de Calidad?.

*En sus informes gubernamentales, Pea Nieto y Emilio Chuayffet, argumentan que la Reforma Edu- ( )
cativa de Calidad era una demanda de la sociedad civil. Hubo disposicin del gobierno para inte-
grarnos a todos en la construccin de dicha Reforma?

*Se convoc a la sociedad civil, padres de familia, docentes frente a grupo, alumnos, acadmicos y
expertos en educacin a crculos de estudios, seminarios, coloquios, mesa de debates, conferencias, ( )
etc., para elaborar conjuntamente la Reforma Educativa de Calidad para los mexicanos?

*En este sentido, de forma muy anticipada Convoc el gobierno federal para elaborar nuevos progra- ( )
mas de estudio para las escuelas normales y normales rurales del pas, para que de forma progresiva
y a largo plazo tuvieran resultados todos los esfuerzos colectivos?

( )
*Esta Reforma contemplaba las condiciones sociales, econmicas, culturales y tecnolgicas de todo
el pas: regional, local, rural, etc., puesto que esta Reforma debe cumplir con las necesidades ms in-
mediatas de cada espacio social y no violar o atropellar los derechos de los educandos.

*Cuba es reconocido por Unicef y varios pases por abolir la desnutricin en la niez, el gobierno pe- ( )
anietista de forma muy anticipada impuls una reforma social-salud para reducir las cantidades bru-
tales que padece el pas en desnutricin infantil? Para que en un futuro el nio/joven alumno no se li-
mitara en su desarrollo fsico-cognitivo (ahora que esta en boga los derechos en el discurso guberna-
mental).

*Esta Reforma contemplo cambios psicopedaggicos para el docente frente a grupo, para desempe- ( )
ar un buen papel y elevar el nivel educativo de la educacin bsica?

*Adems, Vislumbr becas para docentes frente a grupo, directivos y cuerpo docente, para subir el
( )
nivel acadmico, tales como posgrados: cursos, talleres, seminarios, diplomados, maestras y docto-
rados; as como becas en universidades extrajeras?

*Se consider mejorar la infraestructura y equipamiento tecnolgico de los planteles escolares en ( )

pro y dignidad de los alumnos; as como material didctico elemental y suficiente?

*Actualmente varios pases latinoamericanos entre ellos Bolivia y Venezuela han incrementado consi-
( )
derablemente los salarios base al cuerpo docente.

El gobierno mexicano supuso mejorar las condiciones salariales de los docentes en el pas, pues los ( )
ltimos incrementos salariales son una burla?

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*Se garantiz incentivos econmicos para la formacin y apropiacin cultural de los docentes
frente a grupo: libros, teatro, cine, conciertos culturales, museos y paseos culturales, pelculas/ ( )
documentales, video/msica, etc.?

( )
*Si bien, en pases europeos, para que se de una verdadera Calidad Educativa, los grupos se in-
tegran de 10 a 15 alumnos, porque la educacin es personalizada, el gobierno peanietista con-
templ este modelo dentro de su Reforma Educativa para darle una verdadera Calidad a
nuestr@s hij@s?

*En Mxico con los cierres de turnos vespertinos, provocaron una sobresaturacin en las aulas, ( )
pues hay entre 40 a 55 alumnos por grupo, Esto significa el derecho a una vida digna y una
educacin de Calidad?

*Pases como Blgica y Finlandia, en su modelo educativo, con el que se nos compara constan- ( )
temente en los medios de comunicacin, emplean al docente con menos horas frente a grupo
con un salario justo por su trabajo. En Mxico La reforma educativa consider (por salud de
docentes y alumnos) disminuir las horas frente a grupo de los maestros con un salario justo?

*En los pases europeos todo el trabajo que se elabora y planifica psicopedaggicamente en ca-
sa es retribuido econmicamente, en Mxico el docente frente a grupo recibe pago adicional
( )
por la sobreexplotacin del trabajo que tiene que llevarse a casa: psicopedaggico y adminis-
trativo?

*En los informes del INEGI, en el 2010, las personas que tienen algn tipo de discapacidad son 5
millones 739 mil 270, lo que representa 5.1% de la poblacin total. Esta Reforma, anticipada- ( )
mente consider incrementar el numero de escuelas especiales y por lo tanto atender e integrar
a todas las capacidades diferentes?

*De acuerdo con cifras del INEGI, la poblacin de ciegos y dbiles visuales en nuestro pas su-
pera el milln de personas, para ser exactos un milln 292 mil 201 personas, segn el Censo de ( )
Poblacin y Vivienda 2010 Esta Reforma contemplo dotar a los alumnos, las escuelas y es-
cuelas especiales de todo el pas con: anteojos, bibliotecas en braille, audiolibros, libros en ma-
crotipo, bacos cranmer, software especializados para ciegos y dbiles visuales, y material di-
dctico en relieve?

*El nmero de personas que tiene discapacidad auditiva es de 12.1%, segn el Censo General de ( )
Poblacin y Vivienda 2010, INEGI. La Reforma Educativa consider dotar a los alumnos, las
escuelas y escuelas especiales de todo el pas: con auxiliares auditivos digitales, de diadema
sea o media concha, etc. as como Diccionarios de Lengua de Seas Mexicana (DIELSEME) y
software especializados para baja audicin y perdida auditiva?

*La Ley General de Educacin, en su artculo 41, establece la obligacin de promover la integracin
de las personas con discapacidad en las aulas de escuelas generales, de tal modo que satisfagan sus
necesidades bsicas de aprendizaje, como base para su integracin social. Es decir, que cualquier
escuela tiene la obligacin de brindar un servicio educativo incluyente, pero con las adecuaciones ( )
especficas en los espacios y funciones de los docentes para cumplir cabalmente con estos objetivos
planteados desde 1993 en nuestro pas (dato obtenido de: http://www.sinembargo.mx/16-11-
2011/74386). Esta Reforma Educativa y de Calidad plante la urgente necesidad de cubrir con las
insuficiencias ms inmediatas, entre ellas el personal de Unidades de Servicio de Apoyo a la Educa-
cin Regular (USAER), planteles dignos con rampas y elevadores, etc.?

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 *Mxico es rico en diversidad cultural, adems varias son las causas que generan
las migraciones internas, entre ellas el desempleo y las crisis econmicas muy ( )
comunes en los gobiernos actuales Esta Reforma contemplo integrar a la
diversidad intercultural que conforma este pas, obviamente con la infraestructu-
ra, personal multi-bilinge y material ldico para las 64 lenguas indgenas y sus
variantes de todo el pas?

*Para un desarrollo sano tanto personal como acadmico, es fundamental en las

Escuelas de Educacin Bsica contar con reas de Psicologa, Mdico General y
( )
D i r e c t o r i o Dentistas (personal y material), etc. En pro de los derechos de la juventud y de
los alumnos, esta Reforma consider instalar dichas reas para el desarrollo
Enrique vila cognitivo, fsico y motriz en todas las escuelas del pas?
Hctor Sosa
Roberto Monroy *Padres y madres de familia preocupados por no cubrir gran parte de los mate-
Carlos Corts riales educativos de sus hijos y una alimentacin sana y nutritiva para toda la
familia, puesto que los salarios son miserables negndoles adquirir la Canasta ( )
Itzel Jacobo
Alimenticia Recomendable (CAR), datos obtenidos por el Centro de Anlisis Mul-
Said Quintana tidisciplinario de la Facultad de Economa de la UNAM (CAM-UNAM) Esta
Gustavo Reyes Reforma Educativa y de Calidad contempl elevar los salarios mnimos a
Eduardo Rivera $192. diarios para cubrir sus satisfactores ms inmediatos y llevar una vida
Elidetha Garca digna?
Jos Moreno
Carlos Guerrero *Padres y madres de familia agobiados y cansados de su larga jornada laboral y
Hugo Robledo sin tener tiempo para entender a sus hijos alumnos, (CAM-UNAM) Esta
Reforma Educativa y de Calidad vislumbr reducir las jornadas laborales de 8 ( )
Zoraida Bautista
horas a 6 horas a todos los trabajadores del pas, quienes producen la riqueza y
Marco Jimnez nunca la ven materializada en sus bolcillos, y as, tener ms tiempo de atender-
Nallely Alavs los y disfrutarse en familia?
Jess Cuellar
Gabriela Prez
*La aplicacin de un examen estandarizado a docentes frente a grupo y alumnos
Michelle Domnguez significa que el pas no tiene ninguna desigualdad: geogrfica, social, econmi- ( )
ca, cultural, tecnolgica, cientfica y en infraestructura?

Publicaciones *Con las observaciones anteriores, el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa

inquietudes (INEE), la Secretara de Educacin Pblica (SEP) y Mexicanos Primero, contem-
y ms a: plan como columna vertical de su Reforma Educativa un examen estandariza-
do a los docentes, significa que esta Reforma considera y cubre todas las ( )

Carmona y Valle N necesidades de la poblacin de Mxico, es decir, no atropella derechos, diversi-

32, Del Cuauhtmoc. dades culturales y capacidades diferentes, y este examen resuelve el problema
educativo, la vida digna y los derechos de todos los mexicanos?
Correo:
detiempocompleto2012
@hotmail.com
Usted lector, haga sus propias reflexiones, pero, lo que se aprecia a travs de
estas observaciones y los falsos discursos gubernamentales es que jams, de
Facebook los jamases, es una Reforma Educativa de Calidad. A mi parecer, es claro, es
Maestrosnlaotra Abajo una Reforma administrativa y laboral, muy pero muy perversa, ese es el verdade-
ro trasfondo de esta Reforma Estructural, que bien esta enfocada en adelgazar
E Izquierda a los docentes frente a grupo (hoy se mira la ausencia de maestros en las aulas),
a incrementar el trabajo administrativo a los maestros, hecho que desatiende lo
Twitter psicopedaggico, es decir, la enseanza-aprendizaje entre los docentes y alum-
nos, dndole prioridad a una cantidad enorme de papeles y papeles que llenan
@Profesenlaotra
las oficinas y direcciones de las escuelas, y que no mejora la educacin del pas
y desatiende a los jvenes. Frente a esto, usted exigir su derecho a una VER-
DADERA CALIDAD EDUCATIVA Y DE VIDA?
EDUARDO RIVERA