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Anlisis del Discurso NRC: 5682

Docente: Ana Mara Buitrago


Elaborado por: Alejandra Cepeda

METATEXTO

El presente texto tiene como objetivo develar una crtica a la ideologa que
trasmite el discurso escolar y la influencia que en los nios y jvenes han ejercido
otras culturas a partir de la teora de los signos de Charles Sanders Peirce y La
Macroestructura Textual de Teun Van Dijk usando como corpus el comic n 1085
de Mafalda:

A partir de la teora semitica de Peirce el signo es un elemento no solo es un


proceso de comunicacin, sino que forma parte de un proceso de significacin,
desde dicha ptica tenemos que esta tira cmica claramente es de tipo visual y
arbitrario, y en cuanto a la relacin que mantiene la forma del significante con su
referente es ndice ya que tiene un clara relacin entre el significante y el referente
el cual se reconoce a simple vista.

En la primera vieta se resalta la frase Historia Nacional donde se denota el


contenido o la idea general del comic que para Van Dijk esto correspondera a la
macroestructura puesto que resalta el tema e induce al modelo mental.

La posicin de la maestra es clave ya que en la primera vieta da la espalda a los


estudiantes, lo que se interpreta como que le est dando la espalda al mundo y a
su realidad, como lo ha estado la escuela tradicionalista a lo largo del tiempo. En
la segunda vieta su mano esta hacia adelante y su mirada fija hacia los
estudiantes aun cuando no se vea lo que muestra la posicin que tiene ella frente
su clase, indica que ella es quien tiene el poder, si lo vemos en un contexto ms
global sera el estado frente al sistema educativo.

Por otra parte en la tercera vieta vemos a los estudiantes con mirada fija la frente
y manos sobre sus escritorios excepto Mafalda quien tiene los brazos cruzados
como smbolo de desacuerdo y de barrera comunicativa frente a los dems, su
mirada es de desacuerdo representando la minora que tiene la capacidad
cognitivo- discursiva segn Van Dijk frente a la mayora que es la manipulada, este
es el contraste ms claro e importante dentro de todo el comic ya que ella no solo
representa su propia opinin sino la postura crtica del autor. Mafalda tiene su
boca cerrada y silencio marca frente al resto del grupo que contestan con un
rotundo YEAH a la pregunta de la profesora, ella hace un smbolo de resistencia
y de contradiccin frente al comportamiento colectivo.

Ahora bien los dems estudiantes en la tercera vieta parece que estuvieran
respondiendo o aprobando una ambigedad puesto que parece que no
contestaran de manera consiente lo que indica la profesora, sino que respondieran
por acatar positivamente a la situacin. Mafalda all representa un modelo mental
ms complejo, de ah su capacidad crtica frente los dems lo cual genera dos
posturas diferentes la que Mafalda tiene en el interior y la que se genera entre el
texto y el lector que lo interpreta planteando varios emisores y receptores que
pueden interpretar de dos manera el discurso : una manera incomprensible la
actitud de Mafalda si son del mismo modelo de la maestra quien claramente ejerce
el discurso dominante o una postura crtica que es sugerida inferencialmente por
Quino. Es clara la intencionalidad de Quino cuando hace esta apreciacin a la
percepcin del sistema educativo no solo de Argentina sino de Latinoamrica, y
como la influencia cultural no solo inglesa o estadounidense han sido tan grande
generando un dao moral en la conciencia crtica de los estudiantes.