Expediente Capacitación 30072013

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MOQUEGUA, JULIO 2013
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Estudio Definitivo del proyecto denominado: Mejoramiento del servicio de Educacin
Bsica Regular a travs de la incorporacin de las TIC en las Instituciones Educativas de
la UGEL General Snchez Cerro, Regin Moquegua
Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 1 de 215

1. PRESENTACIN DEL COMPONENTE
El componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica de la Provincia General Snchez Cerro est

dirigido a 528 actores de la comunidad educativa (Directores, Sub directores, especialistas de la UGEL,
docentes de aula nombrados y contratados y docentes de AIP) de la EBR.
El componente se desarrolla a lo largo de 22 meses de aplicacin, la metodologa est dada a

travs de la aplicacin de Cursos Talleres y Talleres con horas pedaggicas presenciales a travs de la
asistencia diaria a las clases y adems Horas Virtuales a travs de la interactividad con la Plataforma
Educativa Virtual colocada para ese fin, adems de establecer indicadores y metas con respecto a cada
uno de los eventos mencionados
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas tecnolgicas

aplicadas en las sesiones de aprendizaje a travs de la integracin de las TICs buscando una
inclusin digital por parte de los docentes en los procesos de enseanza y aprendizaje de los
estudiantes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las
Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de
Moquegua.
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de los equipos tecnolgicos, software

de oficina y herramientas bsicas de internet de los profesores con conocimiento bsico y
nulo en TICs para conseguir la Alfabetizacin Digital de los docentes de los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales
de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Capacitar en nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el proceso de

enseanza y aprendizaje acorde a cada nivel, a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria
y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la
Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Capacitar en la instalacin, uso, manipulacin y mantenimiento preventivo de nuevos

recursos tecnolgicos educativos implementados a los docentes de la especialidad de
Computacin e Informtica de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General
Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Promover la creacin y uso de Material Didctico Digital Contextualizado a travs de la

capacitacin en el manejo de paquetes informticos aplicados a los procesos educativos a los
docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las
Moquegua.

Actualizar en el uso de herramientas Web 2.0 y lenguaje de programacin orientado a

objetos a los docentes encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las
Moquegua.
Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales, de gestin y de clima institucional

necesarias para el buen desempeo del profesor en el trabajo cotidiano en aula con los
estudiantes, a la plana jerrquica, especialistas de la UGEL y docentes de los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales
de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Incrementar la calidad, equidad y justicia social de los servicios digitales haciendo uso e
integracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el mbito rural a los
Moquegua, de acuerdo al Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Informacin en el Per, el
PER y PEL.
Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas y mejorar en forma

continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin progresiva de las tecnologas
de la informacin y comunicacin, al proceso de enseanza aprendizaje mediante la
asistencia tcnica a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la
Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General
A continuacin se establece la estructura general del desarrollo del componente, est dividido
a travs de Mdulos los cuales se subdividen en Cursos Talleres y Talleres respectivamente:
1. MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS (11

MESES)
1.1 CURSO TALLER I : Induccin a los capacitadores (2 meses)

1.2 CURSO TALLER II : Alfabetizacin Digital (2 meses)
1.3 CURSO TALLER III : Integracin de las TIC en la metodologa de enseanza.
(2 meses)
1.4 CURSO TALLER IV : Contextualizacin digital del material regional educativo y
paquetes informticos. (4 meses)
1.5 CURSO TALLER V : Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). (1
mes)
2. MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP (3.5 MESES)
2.1 CURSO TALLER N 01 : Gestin de sitios web (1 mes)

2.2 CURSO TALLER N 02 : Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales (1.5 meses)
2.3 CURSO TALLER N 03 : Integracin con XO y Robtica (1 mes)

3. MODULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO

PROFESIONAL (TEMAS TRANSVERSALES)
3.1 TALLER 01 : Planeamiento Estratgico

3.2 TALLER 02 : Gestin Educativa en el Aula
3.3 TALLER 03 : Inteligencia Emocional
3.4 TALLER 04 : Clima Institucional.
3.5 TALLER 05 : Inclusin Digital en la enseanza Bilinge.
3.6 TALLER 06 : Mantenimiento Preventivo de Recursos Tecnolgicos
4. MODULO IV: ASISTENCIA TCNICA (13 MESES).
4.1 CURSO TALLER N 01 : Induccin a facilitadores (1 mes)
4.2 MICRO TALLERES : Asistencia en aula a docentes
3. MARCO TERICO
El marco terico es la etapa en que reunimos informacin que nos proporcionar un

conocimiento profundo de la teora que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras
existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. A continuacin
observaremos algunos conceptos que ayudan al entendimiento del proyecto:
3.1. EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
La Educacin Bsica Regular est dirigida a los nios y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva,
desde el momento de su nacimiento.
Est organizada en los niveles de:

Inicial
Primaria
Secundaria
4. METODOLOGA DE APLICACIN DURANTE EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL COMPONENTE DE

CAPACITACIN
El presente proyecto est trabajando constantemente y en coordinacin con el sector

educativo, UGEL Snchez Cerro y la Direccin Regional de Educacin, todo el desarrollo del
componente de capacitacin y asistencia tcnica es de conocimiento pleno por las autoridades
educativas, Directores, Docentes y sociedad educativa, se han realizado constantes reuniones en donde
se levantaban actas las cuales forman parte de los anexos del presente expediente tcnico, durante la
ejecucin se debe hacer coordinaciones con el sector educativo para mantenerlo al tanto de los
avances. La UGEL y la DREMO al culminar la capacitacin debern dar la conformidad del servicio
educativo que se est brindando a los docentes de EBR de su jurisdiccin conforme a los documentos
de evaluacin y certificados que se le proporcione como evidencias.

Para mayor detalle en la ejecucin pasamos a describir la metodologa de aplicacin que

comprender el componente de capacitacin en la Provincia General Snchez Cerro:
4.1. ASPECTO VIRTUAL
Los procesos metodolgicos se detallan en cada uno de los Cursos Talleres y Talleres en la
Metodologa de aplicacin. Tenemos como Meta establecer una Plataforma Educativa Virtual LMS
para desarrollar la modalidad de Educacin Virtual que establece el componente de capacitacin.
que permita bsicamente la creacin de:
Perfiles de Usuario
Facilidad de Administracin
Realizar exmenes en lnea
Presentacin de cualquier contenido digital
Gestin de tareas
Implementacin de aulas virtuales
Implementacin de foros de debate o consulta
Dems funcionalidades y actividades educativas
Cada participante poseer una clave de ingreso a la Plataforma Educativa y a su

respectiva Aula Virtual donde podr hacer uso de todas las funcionalidades mencionadas y
gestionadas por el Capacitador. La estructura general de la Plataforma Educativa se establece en
CATs con sus respectivos grupos de capacitacin. El capacitador tiene acceso a sus grupos.
El proceso de instalacin en alojamiento virtual y pleno funcionamiento estar a cargo de un
especialista tcnico profesional en informtica y sistemas, el Administrador de la Plataforma
Virtual. La funcionalidad de la Plataforma Educativa debe estar disponible para su uso desde el
primer da de capacitacin, lo que implica el trabajo de instalacin y modelamiento previo. La
estructuracin, personalizacin y administracin del sitio durante toda la capacitacin estar a
cargo del administrador segn el perfil especificado, profesional con experiencia en entornos
virtuales de aprendizaje quien en coordinacin con los capacitadores administrara los contenidos
de cada Aula Virtual.
4.2. ASPECTO PRESENCIAL
Los procesos metodolgicos se detallan en cada uno de los Cursos Talleres y Talleres en la
Metodologa de aplicacin. Tenemos las siguientes metas:
Implementar con una LAPTOP a cada uno de los 528 docentes en actividad, directores,
especialistas de la UGEL Snchez Cerro y Coordinadores de RED para mejorar el servicio
educativo en la EBR.
Implementar con un Proyector Interactivo Multimedia a cada uno de los 15 Centros de
Actualizacin Tecnolgica destinados a la capacitacin de docentes del Componente de
Capacitacin y Asistencia Tcnica.
Elaborar 11088 Manuales Tericos de cada uno de los Cursos Talleres del Mdulo I para el
correcto desarrollo del Componente de Capacitacin

Seleccionar un equipo de 14 capacitadores en TICs y 4 promotores de red de acuerdo al

perfil especificado y requerido.
Seleccionar un equipo de 48 docentes Facilitadores y 5 Promotores especialistas de cada
nivel para la incorporacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Desarrollar la capacitacin de docentes a travs de la ejecucin de 4 Mdulos, 9 Cursos
Talleres y 6 Talleres, adems de Visitas de Acompaamiento durante 10 meses.
Se ha establecido la elaboracin de Manuales Tericos de cada uno de los Curso Talleres

y Talleres para ser entregados a cada uno de los participantes, por parte de una Empresa de
Servicios Educativos especializada a la cual se le entregaran los temarios especficos establecidos
en el expediente lo cual le servir de base para desarrollar los manuales tericos, que tiene que
presentarlos antes de dar inicio con el primer Curso Taller de Induccin a los Capacitadores para
poder tener el material impreso y realizar las practicas contextualizadas con anticipacin. Se
cuenta con un equipo de 14 capacitadores y 4 promotores de red para realizar toda la capacitacin
y asistencia tcnica.
Parte importante de esta capacitacin implica la formacin de 10 redes

estratgicamente ubicadas y en cada una la conformacin de uno o ms CENTROS DE
ACTUALIZACIN TECNOLGICA (CAT), equipados con computadoras en nmero suficiente para los
participantes por grupo establecido, adems de acceso a internet, proyector y pizarra digital. El
nmero queda establecido de acuerdo a la cantidad de participantes y la oferta de CAT. Los CATs
buscan concentrar a los docentes de localidades geogrficamente tan cercanas que permitan
trasladarlos de su lugar de trabajo hasta el CAT en la Red respectiva para que reciban su
capacitacin y retornarlos a su origen en el mismo da. Debido a la gran distancia entre localidad y
CAT y para evitar inconvenientes en los participantes para cumplir los horarios que se han
establecido para cumplir los objetivos de cada mdulo, curso taller y taller se han considerado
brindar almuerzos, refrigerios y cenas, segn corresponda, a los participantes del Componente de
Capacitacin. Se establece los grupos integrados con un promedio de 22 docentes, el resumen y la
distribucin de cada grupo se observa en el siguiente cuadro:

CUADRO RESUMEN DE CAPACITACION DOCENTE EN LA PROVINCIA GENERAL SANCHEZ CERRO
DOCENTES LUGAR DE
DOCENTES PARTICIPANTE TIPO DE
N REDES POR RED S POR GRUPO
PARA CURSO GRUPO PROCEDENCIA DE CAT LUGAR DE CAPACITACION DOCENTE FRECUENCIA MOVILIDAD
MOVILIDAD
AIP DOCENTES
26 1 OMATE I.E. MARISCAL DOMINGO LUNES - MARTES NO
SALA 1 1
26 2 OMATE NIETO MIERCOLES - JUEVES NO
URINAY
SAN FRANCISCO
SAN JUAN DE DIOS
SABAYA
1 OMATE 105 28 ESCOBAYA I.E. ALFREDO RODRIGUEZ
27 3 SALA 2 LUNES - MARTES
COGRI RODRIGUEZ
2 SI COMBI 1
QUINISTACAS
CHALLAGUAYO
CHICHILIN ALTO
CARABAYA
I.E. VICTOR RAL HAYA DE LA
26 4 QUINISTAQUILLAS SALA 3 MIERCOLES - JUEVES
TORRE
22 5 COALAQUE LUNES - MARTES NO
AMATA
EL ESTANQUE
2 COALAQUE 46 12 HUARANGAYO SALA 4 I.E. SAN PEDRO - COALAQUE 3
24 6 MIERCOLES - JUEVES SI COMBI 2
RONJADERO
PAMPA DE DOLORES
PALCAMAYO
28 7 PUQUINA LUNES - MARTES NO
I.E.S. MARIANO LINO
CHUUHUAYO SALA 5 4
20 8 URQUIETA - PUQUINA MIERCOLES - JUEVES NO
CHACAHUAYO
TALAMOLLE
24 9 LUNES - MARTES SI
SANTA ROSA
ORLAQUE
3 PUQUINA 97 25
SEGUNDIA
I.E.S. HORACIO ZEBALLOS
CHILATA SALA 6 5 COMBI 3
GAMEZ
25 10 SUBIN MIERCOLES - JUEVES SI
POCOHUAYO
TOHATA
COALAQUE
19 11 LA CAPILLA LUNES - MARTES NO
HEMBRUNA
4 LA CAPILLA 39 10 SALA 7 I.E.S. LA CAPILLA 6
20 12 CHALLAHUAYO MIERCOLES - JUEVES SI COMBI 4
CARRIZAL
YALAGUA
I.E.S. MIGUEL GRAU
5 YALAGUA 17 17 6 13 TORATA SALA 8
SEMINARIO
7 LUNES - MARTES SI COMBI 5
SANTA CRUZ DE CIBAYA
UBINAS
TONOHAYA
26 14 SAN MIGUEL LUNES - MARTES
ESCACHA SALA 9 I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS 8
QUERAPI
6 UBINAS 78
28
20
15
SACOHAYA
MIERCOLES - JUEVES
SI COMBI 6
ANASCAPA
MATALAQUE
CANDAGUA I.E. RICARDO PALMA -
24 16 SALA 10 9 LUNES - MARTES
HUATAGUA MATALAQUE
HUARINA
SALINAS MOCHE
SALINAS 15 17
SALINAS SORINTO
I.E. SALINAS CHIVIRIA - LUNES - MARTES SI
7 31 9 SALA 11 10 COMBI 7
MOCHE SANTA LUCIA
16 18 SALINAS SANTA LUCIA MIERCOLES - JUEVES SI
YUNGA
23 19 11 LUNES - MARTES SI
PACHAMAYO I.E. ANDRES AVELINO
8 YUNGA 54 13
QUERALA
SALA 12
CACERES
COMBI 8
31 20 12 MIERCOLES - JUEVES SI
TASSA
EXCHAJE
I.E. JOSE ABELARDO
9 CAMATA 20 20 6 21 LA PAMPILLA SALA 13
QUIONES
13 LUNES - MARTES SI COMBI 9
CAMATA
PILLONE
23 22 LUNES - MARTES SI
CHACLAYA
QUINSACHATA I.E. JOS MANUEL UBALDE
10 QUINSACHATA 41 11
CASABLANCA
SALA 14
ZEBALLOS
14 COMBI 10
18 23 MIERCOLES - JUEVES SI
COALAQUE
MATAZO
528 140
SE REQUIERE: DOCENTES 479

DIRECTORES 16
1 CONFORMAR 14 SALAS DE CAPACITACIN DOCENTES CONTRATADOS 15
2 CONTRATAR 14 FACILITADORES PROMOTORES DE RED 4
3 CONTRATAR 04 PROMOTORES DE RED ESPECIALISTAS 14
4 ALQUILAR 10 COMBIS DE UN MINIMO DE 26 ASIENTOS TOTAL 528
5 SE CONFORMARAN 23 GRUPOS EN LA PROVINCIA SANCHEZ CERRO
6 SE CAPACITARA AL 100% DE DOCENTES DE EDUCACIN BASICA REGULAR DE LA PROVINCIA SANCHEZ CERRO
Para el desarrollo del proceso de la capacitacin en la Provincia Snchez Cerro se cuenta con
01 Coordinador o Responsable general del Componente, un equipo tcnico constituido por 3 docentes
especialistas por nivel (Inicial, Primaria y Secundaria), 14 capacitadores, 4 promotores y 3 asistentes
administrativos para la capacitacin. Asimismo para el segundo ao en la Asistencia Tcnica existen 48
facilitadores, 5 promotores y un equipo tcnico conformado por 3 especialistas por nivel y 3 asistentes
administrativos. Tal como se muestra en el siguiente cuadro:
ASISTENCIA
CAPACITACIN
N CARGO TCNICA
1ER AO
2DO AO
1 COORDINADOR GENERAL 1 1
2 ASISTENTE ADMINISTRATIVO 3 3
3 ESPECIALISTA DE NIVEL INICIAL 1 1
4 ESPECIALISTA DE NIVEL PRIMARIA 1 1
5 ESPECIALISTA DE NIVEL SECUNDARIA 1 1
6 FORMADOR DE CAPACITADORES 3 0

7 CAPACITADORES 14 0
8 FORMADOR DE FACILITADORES 0 3
9 FACILITADORES 0 48
10 PROMOTORES 4 5
11 CAPACITADORES TEMAS TRANSVERSALES 15 5
12 PONENTES 2 0
TOTAL DE PERSONAL DE COMPONENTE 45 68
5. METODOLOGA PEDAGGICA
Es necesario resaltar que este modelo sugiere la participacin de FORMADORES, PONENTES,

CAPACITADORES, FACILITADORES Y PROMOTORES que se encargarn de interactuar con los docentes
participantes durante el tiempo que dure el mdulo, siendo su funcin las siguientes:
Formadores.- Un formador es aquella persona que, aparte de trasmitir informacin sobre un tema,
tambin trasmite valores, sentimientos y actitudes, en la capacitacin se requiere de formadores
en Tic y formadores para la asistencia tcnica.
Ponentes.- El ponente es la persona que postula un tema especfico a partir del desarrollo
argumental. En la capacitacin existen temas especficos de talleres a corto plazo que son ubicados
en el tiempo como transversales, para dichos temas se requieren de Ponentes que argumenten
temas de importancia educativa.
Capacitadores.- los capacitadores son parte importante en la capacitacin, son los que van a
instruir en el uso y aplicacin de las herramientas a los docentes que les servirn para su labor
educativa.
Facilitadores.- La Asistencia Tcnica es la segunda etapa del proceso de capacitacin, en esta etapa
los facilitadores asistirn a los participantes en forma tcnica y pedaggicamente en la aplicacin y
uso de las TIC en las sesiones de aprendizaje, y asesorar a los docentes participantes en el
desarrollo de las habilidades, en la comprensin de las actividades y son responsables de la calidad
y cantidad de los productos que los participantes entreguen.
Promotores.- Existen acciones de coordinacin, monitoreo y difusin en temas de la capacitacin y
la asistencia tcnica que se presentan en todo evento, se realizan estas actividades a nivel de red
para luego establecerlas a nivel de coordinacin general, adems deben reemplazar a algn
capacitador que se vea imposibilitado de realizar sus funciones.
Para el presente proyecto se realizara una convocatoria de capacitadores y promotores de

acuerdo al perfil establecido, que mediante un proceso de seleccin se contrataran 14 capacitadores y
4 promotores de red para la etapa de capacitacin a docentes. As mismo se tomara un examen de
ubicacin a todos los docentes de la Provincia Snchez Cerro con la finalidad de conocer el nivel de
conocimientos sobre el uso de las TIC en su labor educativa. Dicho examen servir para ubicar a los
participantes (docentes) en los grupos de: Nulo, Bsico, Intermedio y Avanzado, lo cual nos permitir
establecer nuestra lnea base.

6. MODELO PEDAGGICO PROPUESTO
Para el componente de capacitacin se ha propuesto el modelo de TPAK de Harris Se entiende

como el Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido, TPACK, trata de capturar algunas de las
cualidades esenciales del conocimiento requeridas por el maestro para integrar tecnologa en su
enseanza, haciendo referencia a la naturaleza complicada y polifactica de los conocimientos del
maestro.
Este modelo comprende 3 conocimientos bsicos:

Conocimiento pedaggico
Conocimiento tecnolgico
Conocimiento disciplinar
El profesor tiene que conocer tres cosas, su disciplina como profesor (historia, matemticas,
geografa,), el conocimiento pedaggico (cmo ensear didctica: programar, definir objetivos,..) y el
conocimiento tecnolgico. Intersectando los tres crean otros campos nuevos comunes:
Conocimiento tecnolgico disciplinar

Conocimiento tecnolgico pedaggico, ( Ejem: uso de blogs en educacin)
Conocimiento tecnolgico pedaggico disciplinar ( saber la disciplina, conocer los conceptos,
saber las relaciones, saber pensar cmo ( esa disciplina)
Para el diseo de la propuesta debemos plantearnos tres elementos fundamentales para el

xito de la capacitacin, el docente posee los siguientes conocimientos:
Conocimiento Disciplinar: El docente conoce de Currculo, estndares, planificacin, reas,

Niveles, etc.
Conocimiento Pedaggico: Los participantes conocen y hacen uso de Estrategias activas,
aprendizaje por proyectos, indagacin guiada, etc.
Conocimiento Tecnolgico: A travs de las capacitaciones los docentes tienen un Manejo de TIC
bsico, Software Educativo, Informacin y comunicacin y utilizan los recursos de la Web 2.0.
Contexto: Docentes en Capacitacin Tic.

De esta forma podremos encarar la propuesta de aprendizaje de manera que podamos

monitorizar la coherencia de la propuesta en todas sus facetas, trabajando en cada una de estas
dimensiones por separado, pero teniendo en cuenta las otras y a su vez tendremos en cuenta las
nuevas dimensiones que provocan su interaccin. Es decir consiguiendo que estos tres conocimientos
se junten conseguiremos una combinacin que nos dar una integracin perfecta en la capacitacin de
las TIC en el aula. A travs de este proyecto se implementar con recursos tecnolgicos las Aulas sobre
lo cual a travs del componente de capacitacin se proporcionara un Conocimiento Tecnolgico y as
complementar el Conocimiento Pedaggico y Disciplinar que posee el docente de Aula para lograr una
integracin de CONOCIMIENTO TECNOLGICO, PEDAGGICO Y DISCIPLINAR (TPACK).
7. LNEA BASE PARA EL DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LOS DOCENTES
La lnea base del componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica nos permitir comparar el
estado inicial de capacitacin de los docentes con respecto al manejo de las herramientas tecnolgicas
y software educativo con el estado final despus de la Capacitacin.
Los instrumentos de aplicacin para recolectar datos para establecer la lnea base, la aplicacin y
recoleccin de datos, la tabulacin y exposicin de resultados est a cargo de un grupo de
profesionales con experiencia en ese rubro los cuales estarn a cargo de esta tarea, los cuales a travs
de un servicio establecern lo solicitado a base de los indicadores del componente de capacitacin que
se muestran a continuacin:
Docentes que participan del Curso Taller de "Alfabetizacin Digital" y demuestran un buen
manejo del Computador y software de oficina.
Participantes del Taller "Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza" que logran
desarrollar habilidades para integrar las TICs en la enseanza.
Participantes del Taller "Contextualizacin Digital del Material Regional Educativo y Paquetes
Informticos" que demuestran un ptimo manejo de paquetes informticos aplicados a la
educacin.
Participantes del Taller "USO DE NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS (PDI)" que
demuestran un ptimo manejo del Software Educativo asociado a la PDI.
Participantes del Curso Taller "GESTIN DE SITIOS WEB" que demuestran un ptimo manejo y
administracin de Sitios Web en todos sus procesos.
Participantes del Curso Taller "BLOGS, REDES SOCIALES Y AULAS VIRTUALES" que demuestran
un ptimo manejo de herramientas 2.0 con enfoque educativo.
Participantes del Curso Taller "INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA" que demuestran un ptimo
manejo de los recursos educativos XO y Kits de Robtica en sus respectivos Niveles.

Participantes del Taller "PLANEAMIENTO ESTRATGICO" que demuestran un ptimo manejo de

los documentos de Gestin Educativa como el PEI.
Participantes del Taller "GESTIN EDUCATIVA EN EL AULA" que demuestran un ptimo manejo
de los procesos de Gestin Educativa en el Aula.
Participantes del Taller " INTELIGENCIA EMOCIONAL" que demuestran un ptimo manejo
emocional creando un entorno adecuado con sus pares
Participantes del Taller " INCLUSIN DIGITAL EN LA ENSEANZA BILINGE" que demuestran un
ptimo manejo en las prcticas en equidad y justicia en mbitos rurales.
Participantes del Taller "MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS" que

demuestran un ptimo manejo en el Mantenimiento Preventivo de Recursos Tecnolgicos.
Docentes acompaados en aula por los facilitadores para mejorar su prctica pedaggica
siendo asistidos en sus sesiones de aprendizaje con sus estudiantes integrando las TICs.
Los dems indicadores especficos de acuerdo a los comportamientos observables que deben
desarrollar cada docente durante la ejecucin de la capacitacin, de acuerdo a sus competencias y
capacidades se pueden observar en la descripcin de la evaluacin de cada taller.
8. ESTRUCTURA DE CAPACITACIN
Para establecer los grupos se ha consolidado la informacin de la cantidad del personal activa
en el ao 2013 (Directores, Docentes. etc.) de las instituciones educativas de la UGEL Snchez Cerro los
cuales asciende a 514 y a ello se suma 14 especialistas del sector (especialistas de UGEL, DREMO y
asesores de instituciones educativas) en total 528 beneficiarios directos, los cuales se capacitaran en
los siguientes mdulos:
DESCRIPCIN DENOMINACIN TIEMPO HORA POR HORAS HORAS

EVENTOS
EVENTO PRESENCIALES VIRTUALES
CURSO TALLER N 01:

INDUCCIN A
CAPACITADORES (15 2 Meses 30 7 210 110
DAS DE
CONVOCATORIA)
MDULO I:
CURSO TALLER N 02:
DESARROLLO
DE ALFABETIZACIN
DIGITAL 2 Meses 16 7.5 120 80
CAPACIDADE
S EN EL USO (Nivelacin)
DE LAS TICS
CURSO TALLER N 03:
INTEGRACIN DE LAS
TIC EN LA 2 Meses 16 5 80 40
METODOLOGA DE LA
ENSEANZA

CURSO TALLER N 04:

CONTEXTUALIZACIN
DIGITAL DEL MATERIAL
4 Meses 32 5 160 100
REGIONAL EDUCATIVO
Y PAQUETES
INFORMTICOS
CURSO TALLER N 05:

USO DE NUEVOS
RECURSOS 1 Mes 8 5 40 10
TECNOLGICOS
EDUCATIVOS (PDI)
CURSO TALLER N 01:
MODULO II: GESTIN DE SITIOS WEB 1 Mes 8 10 80 40
HERRAMIENTAS
WEB 2.0 CURSO TALLER N 02:
PARA DOCENTES BLOGS, SOFTWARE,
DE AIP 1.5 Meses 12 10 120 60
(SIMULTANEO CON REDES SOCIALES.
ASISTENCIA CURSO TALLER N 03:
TCNICA)
INTEGRACIN CON XO Y 1 Mes 8 10 80 40
ROBTICA
TALLER 01:
PLANEAMIENTO 4 10 40 20
ESTRATGICO.
TALLER 02: GESTIN
EDUCATIVA EN EL AULA 10 10 100 10
TALLER 03:
MDULO III: INTELIGENCIA
8 10 80 40
DESARROLLO EMOCIONAL
DE
Transversal (A
CAPACIDADES TALLER 04: CLIMA LO LARGO DE
PARA EL INSTITUCIONAL. MDULOS 1 Y 2) 2 10 20 10
FORTALECIMI
ENTO TALLER 05: INCLUSIN
PROFESIONAL DIGITAL EN LA 2 10 20 10
ENSEANZA BILINGE
TALLER 06:
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE 8 10 80 20
RECURSOS
TECNOLGICOS
CURSO TALLER 01:
INDUCCIN A 1 Mes 15 6 90 30
FACILITADORES.
MDULO IV:
MICRO TALLERES:
ASISTENCIA
TCNICA
VISITAS EN AULA A
DOCENTES. (3 MESES 13 Meses 25 5 125 40
EN SIMULTANEO CON
CAPACITACIN)
TOTAL 22 MESES 204 123 1445 660

9. DETERMINACIN DE CENTROS DE ACTUALIZACIN TECNOLGICA PARA LA CAPACITACIN DOCENTE
Los Centros de Actualizacin Tecnolgica (CAT) son aulas donde se desarrolla la capacitacin a
docentes de la UGEL Snchez Cerro y funcionan dentro de Instituciones Educativas en el Aula de
Innovacin Pedaggica (AIP) de acuerdo a la localizacin de cada Red Educativa. Se necesitan segn la
planificacin establecida 14 CATs los que
CUADRO se proponen
RESUMEN en la parte de
DE CAPACITACION Anexos. EN LA PROVINCIA GENERAL SANCHEZ CE
DOCENTE
DOCENTES LUGAR DE
DOCENTES PARTICIPANTE
N REDES POR RED S POR GRUPO
PARA CURSO GRUPO PROCEDENCIA DE CAT LUGAR DE CAPACITACION DOCENTE
AIP DOCENTES
26 1 OMATE I.E. MARISCAL DOMINGO
SALA 1 1
26 2 OMATE NIETO M
URINAY
SAN FRANCISCO
SAN JUAN DE DIOS
SABAYA
1 OMATE 105 28 ESCOBAYA I.E. ALFREDO RODRIGUEZ
27 3 SALA 2
COGRI RODRIGUEZ
2
QUINISTACAS
CHALLAGUAYO
CHICHILIN ALTO
CARABAYA
I.E. VICTOR RAL HAYA DE LA
26 4 QUINISTAQUILLAS SALA 3 M
TORRE
22 5 COALAQUE
AMATA
EL ESTANQUE
2 COALAQUE 46 12 HUARANGAYO SALA 4 I.E. SAN PEDRO - COALAQUE 3
24 6 M
RONJADERO
PAMPA DE DOLORES
PALCAMAYO
28 7 PUQUINA
I.E.S. MARIANO LINO
CHUUHUAYO SALA 5 4
20 8 URQUIETA - PUQUINA M
CHACAHUAYO
TALAMOLLE
24 9
SANTA ROSA
ORLAQUE
3 PUQUINA 97 25
SEGUNDIA
I.E.S. HORACIO ZEBALLOS
CHILATA SALA 6 5
GAMEZ
25 10 SUBIN M
POCOHUAYO
TOHATA
COALAQUE
19 11 LA CAPILLA
HEMBRUNA
4 LA CAPILLA 39 10 SALA 7 I.E.S. LA CAPILLA 6
20 12 CHALLAHUAYO M
CARRIZAL
YALAGUA
I.E.S. MIGUEL GRAU
5 YALAGUA 17 17 6 13 TORATA SALA 8
SEMINARIO
7
SANTA CRUZ DE CIBAYA
UBINAS
TONOHAYA
26 14 SAN MIGUEL
ESCACHA SALA 9 I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS 8
QUERAPI
6 UBINAS 78
28
20
15
SACOHAYA
M
ANASCAPA
MATALAQUE
CANDAGUA I.E. RICARDO PALMA -
24 16 SALA 10 9
HUATAGUA MATALAQUE
HUARINA
SALINAS MOCHE
SALINAS 15 17
SALINAS SORINTO
I.E. SALINAS CHIVIRIA -
7 31 9 SALA 11 10
MOCHE SANTA LUCIA
16 18 SALINAS SANTA LUCIA M
YUNGA
23 19 11
PACHAMAYO I.E. ANDRES AVELINO
8 YUNGA 54 13
QUERALA
SALA 12
CACERES
31 20 12 M
TASSA
EXCHAJE
I.E. JOSE ABELARDO
9 CAMATA 20 20 6 21 LA PAMPILLA SALA 13
QUIONES
13
CAMATA
PILLONE
23 22
CHACLAYA
QUINSACHATA I.E. JOS MANUEL UBALDE
10 QUINSACHATA 41 11
CASABLANCA
SALA 14
ZEBALLOS
14
18 23 M
COALAQUE
MATAZO
528 140
SE REQUIERE: DOCENTES 479

DIRECTORES 16
1 CONFORMAR
Componente 14 SALAS DE CAPACITACIN
de Capacitacin y Asistencia Tcnica DOCENTES CONTRATADOS 15
2 CONTRATAR 14 FACILITADORES
Pgina 13
PROMOTORES DE RED
de 215
4
3 CONTRATAR 04 PROMOTORES DE RED ESPECIALISTAS 14
4 ALQUILAR 10 COMBIS DE UN MINIMO DE 26 ASIENTOS TOTAL 528
9.1. RECOMENDACIONES PARA LOS CATS
Se recomienda la implementacin de equipos en el aula de Innovacin Pedaggica de

las Instituciones Educativas y de esta manera sean adecuadas para abastecer a la cantidad de
docentes que van a capacitarse.
Se recomienda la ampliacin de la red elctrica en las aulas de Innovacin Pedaggica

de las Instituciones Educativas y de esta manera pueda abastecer a la cantidad de docentes que
van a capacitarse.
Se recomienda el mantenimiento Fsico y Lgico de los equipos existentes del Aula de

Innovacin Pedaggica de las Instituciones Educativas antes del inicio de la Capacitacin TIC
para que sirva de contingencia por cualquier imprevisto con LAPTOPs faltantes.


10. MDULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de los nuevos recursos

tecnolgicos y las nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el proceso de
enseanza y aprendizaje para conseguir la Alfabetizacin Digital de los docentes de los niveles
de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas
Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
10.2. COMPETENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Desarrolla metodologas y Describe y muestra tareas y Demuestra en el aula las
herramientas para la Utilizaciones bsicas de utilidades bsicas de
transferencia de TIC en los procesadores textos. programas y recursos
docentes en el proceso de informticos.
Utilizar software de presentacin
Induccin.
multimedia y recursos informticos Manipula el software de
para complementar la enseanza y presentacin, audio y video y
Crea estrategias de trabajo aprendizaje muestra a los alumnos
y habilidades sociales con
docentes para lograr Utilizar recursos de las TIC para
capacidades de manejo, uso mejorar su productividad. Organiza una instalacin
e integracin de las TIC. adecuada con los recursos
Organizar la instalacin de tecnolgicos que cuenta la I.E.
Computadoras y de otros recursos
informticos en las aulas para
apoyar y reforzar las actividades de
aprendizaje y las interacciones
sociales. de texto tales como
digitacin, edicin, formateo e
impresin.
10.3. DURACIN
El presente modulo consta de 5 Cursos Talleres que se desarrollan a lo largo de 11

meses dirigido a capacitadores, promotores de red, docentes, directores y especialistas de la
UGEL Snchez Cerro segn se detalla a continuacin:
DESCRIPCIN DENOMINACIN DIRIGIDO TIEMPO
MDULO I: CURSO TALLER N 01: INDUCCIN A CAPACITADORES

DESARROLLO CAPACITADORES (CON 15 DAS DE (14)
CONVOCATORIA) Y PROMOTORES 2 Meses
DE (4)
CAPACIDADES DE RED

EN EL USO DE CURSO TALLER N 02: ALFABETIZACIN DOCENTES EN

LAS TICS DIGITAL (Nivelacin) NIVEL BSICO Y
NULO 2 Meses
(479)
CURSO TALLER N 03: METODOLOGA DE

ENSEANZA EN EL USO DE LAS TIC DOCENTES, 2 Meses
DIRECTORES,
CURSO TALLER N 04: USO DE NUEVOS ESPECIALISTAS
RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS DE LA UGEL 1 Mes
(PDI) GENERAL
SNCHEZ CERRO
Y PROMOTORES
CURSO TALLER N 05: CONTEXTUALIZACIN
DE RED.
DIGITAL DEL MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO (528) 4 Meses
Y PAQUETES INFORMTICOS
TOTAL 11 MESES
10.4. METAS
UNIDAD DE
OBJETIVOS ESPECFICOS INDICADORES META
MEDIDA
Establecer una Plataforma
Sistema de gestin de
Educativa Virtual LMS para
aprendizaje LMS Sistema de gestin
desarrollar la modalidad de 1
elaborado, estructurado e de aprendizaje LMS
Educacin Virtual que establece
implementado.
el componente de capacitacin.
Sistema de gestin de
Administrar la Plataforma
aprendizaje LMS
Educativa Virtual LMS que
administrado durante toda Administrador de
establece el componente de 1
la ejecucin del LMS
capacitacin para su modalidad
componente de
Virtual.
capacitacin.
Implementar con una LAPTOP a
Computadora Portatil que
cada uno de los docentes en
permita la capacitacin en
actividad, directores,
TICs a los docentes,
especialistas de la UGEL Sanchez Laptop 528
directores, especialistas y
Cerro y Coordinadores de RED
coordinadores de red de la
para mejorar el servicio
UGEL Snchez Cerro.
Implementar con un Proyector Proyector Interactivo
Interactivo Multimedia a cada Multimedia en cada CAT
uno de los Centros de que permita la
Proyector
Actualizacin Tecnolgica capacitacin en TICs a los
Interactivo 15
destinados a la capacitacin de docentes, directores,
Multimedia
docentes del Componente de especialistas y
Capacitacin y Asistencia coordinadores de red de la
Tcnica. UGEL Snchez Cerro.

Manuales Tericos
Elaborar Manuales Tericos de
Contextualizados
cada uno de los Cursos Talleres
correspondiente a cada
del Mdulo I para el correcto Manual 11088
Temario establecido por
desarrollo del Componente de
cada curso taller
Capacitacin
programado.
Capacitadores de
Docentes en Tecnologas
Seleccionar un equipo de de la Informacin y Capacitador 14
capacitadores en TICs y Comunicacin
promotores de red de acuerdo al seleccionados
perfil especificado y requerido. Promotores de Redes
Educativas y CATs Promotor 4
seleccionados
Formador de
Capacitadores en TICs
Seleccionar un Formador de para actualizar nuevas
capacitadores en TICs con amplia estrategias metodologicas
experiencia en el sector de e inducir en la elaboracin Formador 1
acuerdo al perfil especificado y de material digital
requerido. interactivo asi como
practicas contextualizadas
y sesiones de clase.
Actualizar y desarrollar Prcticas Nivel
40
estrategias de trabajo y Practicas contextualizadasInicial
habilidades sociales con adultos desarrolladas por cada Prcticas Nivel
80
para lograr capacidades de nivel de Educacin Bsica Primaria
manejo, uso e integracin de Tic Regular Prcticas Nivel
80
en la tarea docente. Secundaria
Actividades
Educativas
Multimedia 18
Interactivas para
Nivel Inicial
Material Digital
Actividades
Contextualizado de
Educativas
acuerdo a los temas y
Desarrollar material digital Multimedia 18
software educativo
propio y contextualizado como Interactivas para
considerado en el Modulo
son las sesiones de clase a Nivel Primaria
I
aplicarse a lo largo de toda la Actividades
ejecucin del Mdulo I, as como Educativas
tutoras virtuales que Multimedia 18
complementen el trabajo Interactivas para
presencial con docentes. Nivel Secundaria
Sesiones de Aprendizaje
Sesiones de
para todos los eventos 80
Aprendizaje
realizados en el Modulo I
Tutorias Virtuales para
Clases Grabadas en
poder complementar el
Video / Video 36
trabajo presencial de los
Capturado de PC
docentes.

Estructuracin de Aulas
Desarrollar, implementar y
Virtuales en el LMS con
utilizar el aula virtual en el
diversas actividades para
Entorno de Aprendizaje Virtual Aulas Virtuales 28
cada grupo de
dispuesto para complementar el
Capacitacin Docente del
trabajo presencial.
Mdulo I
Establecer una linea base para
Encuesta aplicada a todos
conocer el valor de los
los beneficiarios para
indicadores de evaluacin al
establecer las capacidades Encuesta 1
momento de iniciarse las
antes de aplicar la
acciones planificadas en el
capacitacin.
componente de capacitacin.
Aplicar una prueba para Prueba de ubicacin para
establecer la cantidad exacta de discriminar la cantidad de
docentes que recibirn la docentes que recibiran el Prueba de Ubicacin 1
capacitacin del Curso Taller de Curso Taller de
Alfabetizacin Digital. Alfabetizacin Digital.
Acercar a los docentes a las TIC,
capacitndolos para que
obtengan formacin prctica en
el uso de las mismas y
preparndolos para aprovechar
las oportunidades que stas
ofrecen.
Docentes que participan
Conocer el correcto uso del
del Curso Taller de
computador y administrador de
"Alfabetizacin Digital" y
archivos. Docentes 494
demuestran un buen
Aprender el uso adecuado de los
manejo del Computador y
procesadores de textos y hoja de
software de oficina.
clculo en la elaboracin de
documentos institucionales.
Conectarse, comunicarse,
navegar y buscar informacin
haciendo uso de las
herramientas disponibles en
Internet.
Utilizar las TIC como medio para
perfeccionar la actividad docente
y aprovechar la informacin que
Docentes 494
nos brinda para mejorar el
planteamiento pedaggico a
Participantes del Taller
travs de su utilizacin.
"Integracin de las TICs en
Conocer como las TIC y la
la Metodologa de la
innovacin pueden afectar a las
Enseanza" que logran Directores 16
diferentes metodologas
desarrollar habilidades
educativas.
para integrar las TICs en la
Desarrollar habilidades para Especialistas UGEL
enseanza. 14
incorporar reflexivamente las Snchez Cerro
tecnologas usando las TIC como
estrategia didctica para lograr Promotores de Red
aprendizajes significativos en la 4
Educativa
prctica docente.

Fomentar la integracin de
mejoras tecnolgicas y
organizativas en el proceso Docentes 494
educativo con contenidos
digitales.
Potenciar el desarrollo
tecnolgico en el sector
Participantes del Taller Directores 16
educativo en el mbito de los
contenidos digitales. "Contextualizacin Digital
del Material Regional
Integrar la cultura digital desde la
Educativo y Paquetes
innovacin pedaggica.
Informticos" que
Garantizar el acceso a la igualdad demuestran un ptimo Especialistas UGEL
de oportunidades y de 14
manejo de paquetes Snchez Cerro
posibilidades para que todos informticos aplicados a la
puedan acceder a herramientas educacin.
que desarrollen la creatividad.
Fomentar una enseanza y
aprendizaje cooperativo, tanto
por profesores como por Coordinadores de
4
estudiantes mediante el Red Educativa
intercambio de ideas a travs de
la nube.
Software Educativo
Crear material didctico digital
Contextualizado para
contextualizado utilizando Actividades Digitales
implementar un conjunto
paquetes informticos aplicados Contextualizadas 4224
de recursos informticos
a los procesos educativos de los Validadas
en la plataforma virtual
niveles de la EBR.
del Proyecto.
Conocer las potencialidades y
limitaciones didcticas de una Docentes 494
Pizarra Digital Interactiva.
Manejar las opciones bsicas de
diseo de actividades Participantes del Taller
pedaggicas con objetos "USO DE NUEVOS
RECURSOS Directores 16
multimedia que les ofrece el
software asociado a la Pizarra TECNOLGICOS
Digital Interactiva. EDUCATIVOS (PDI)" que
demuestran un ptimo
Disear una planificacin de
manejo del Software Especialistas UGEL
clase integrando curricularmente 14
Educativo asociado a la Snchez Cerro
una Pizarra Digital Interactiva.
PDI.
Manejar elementos tcnicos
bsicos a nivel de usuario sobre Promotores de Red
4
una Pizarra Digital Interactiva y Educativa
sus complementos.
Software Educativo con
Disear actividades de Software PDI para
Actividades Digitales
aprendizaje con el software implementar un conjunto
Contextualizadas 4224
asociado a la Pizarra Digital de recursos informticos
PDI
Interactiva. en la plataforma virtual
del Proyecto.

CURSO TALLER 1.1: INDUCCIN A LOS

CAPACITADORES

11. CURSO TALLER 1.1: INDUCCIN A LOS CAPACITADORES
Actualizar y desarrollar metodologas y herramientas contextualizadas para la

integracin de TIC, a los capacitadores en el proceso de Induccin para el desarrollo
estandarizado de la capacitacin docente.
Establecer una Plataforma Educativa Virtual LMS para desarrollar la modalidad de

Educacin Virtual que establece el componente de capacitacin.
Administrar la Plataforma Educativa Virtual LMS que establece el componente de
capacitacin para su modalidad Virtual.
Implementar con una LAPTOP a cada uno de los docentes en actividad, directores,
especialistas de la UGEL Snchez Cerro y Coordinadores de RED para mejorar el servicio
Implementar con un Proyector Interactivo Multimedia a cada uno de los Centros de
Actualizacin Tecnolgica destinados a la capacitacin de docentes del Componente de
Capacitacin y Asistencia Tcnica.
Elaborar Manuales Tericos de cada uno de los Cursos Talleres del Mdulo I para el
correcto desarrollo del Componente de Capacitacin
Seleccionar un equipo de capacitadores en TICs y promotores de red de acuerdo al perfil
especificado y requerido.
Seleccionar un Formador de capacitadores en TICs con amplia experiencia en el sector de
acuerdo al perfil especificado y requerido.
Actualizar y desarrollar estrategias de trabajo y habilidades sociales con adultos para lograr
capacidades de manejo, uso e integracin de Tic en la tarea docente.
Desarrollar material digital propio y contextualizado como son las sesiones de clase a
aplicarse a lo largo de toda la ejecucin del Mdulo I, as como tutoras virtuales que
complementen el trabajo presencial con docentes.
Desarrollar, implementar y utilizar el aula virtual en el Entorno de Aprendizaje Virtual
dispuesto para complementar el trabajo presencial, que tenga un conjunto de actividades
especficas y necesarias de acuerdo al consenso de todo el equipo de capacitacin.
11.3. METAS DE ATENCIN
N BENEFICIARIOS CANTIDAD
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
3 DOCENTES CONTRATADOS 15
4 COORDINADORES DE RED 4
5 ESPECIALISTAS DE UGEL 14
TOTAL 528

11.4. TEMARIO
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo del Curso Taller 1.1: Induccin a
los capacitadores estn basados en cada uno de los contenidos de los Curso Talleres del
Mdulo I. Dichos temas estn detallados en su respectivo Curso Taller, segn el cuadro resumen
a continuacin:
Hora / Hrs Horas

TEMAS Eventos Total de horas
evento presenciales Virtuales
ALFABETIZACIN DIGITAL 4 28 14 42
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
8 56 18 74
CON TIC
7
TALLER(PIZARRA DIGITAL
8 56 16 72
INTERACTIVA) PDI
CONTEXTUALIZACIN DIGITAL
10 70 62 132
Y PAQUETES INFORMTICOS
TOTAL 30 7 210 110 320
11.5. METODOLOGA DE APLICACIN
Se har una convocatoria a nivel regional, para tener la accesibilidad de los mejores
Docentes capacitadores que eleven la calidad en conocimientos y formacin, tomando en
cuenta que a nivel regional existe el recurso humano de formadores y capacitadores en TIC, de
preferencia se establece tomar los recursos humanos con que contamos en la Direccin
Regional de Educacin Moquegua (DREMO), de la Ugel Snchez Cerro e Instituciones Educativas
de la provincia, ante esta fortaleza es deseable que sea recurso humano de la regin. Los
seleccionados sern 14 capacitadores y 4 promotores de red. Todo este proceso se establece en
15 das. Un equipo de 4 especialistas en TICs de la UGEL y DREMO llevara a cabo el proceso de
seleccin con todas las acciones que esto incluya (Instrumentos de Evaluacin, Entrevista
personal, Ficha de Evaluacin de Expediente, etc). La elaboracin de la Prueba Virtual de
Conocimientos estar a cargo de un Especialista Profesional Tcnico en Computacin y Sistemas
con experiencia en Pruebas Virtuales y TICs, dicha prueba ser aplicada a travs de Nuestra
Plataforma Educativa Virtual que ya debe estar en pleno funcionamiento. El producto del
Comit de seleccin es un ranking de mritos de acuerdo al puntaje alcanzado en todos los
aspectos considerados.
Para mayor transparencia del proceso se est considerando un Veedor legal que de
conformidad al proceso de convocatoria y seleccin de personal, de la misma manera un asesor
legal que velara en el proceso por su buena marcha legal adems de elaborar los respectivos
contratos de personal con todo lo que implica.
Para concretar los objetivos de la induccin, partimos del diseo de una accin
formativa a personal especializado en tic a cargo de especialistas con experiencia reconocida de
acuerdo a cada tema tratado, siendo la capacitacin presencial y estructurndose en 210 hrs de

adiestramiento y de trabajo pedaggico (elaboracin de Material y prcticas de cada sesin), y

110 horas virtuales (modelamiento de las Aulas Virtuales en la Plataforma Educativa Virtual
establecida), siendo el total de 320 horas. Las metas estn especificadas y cuantificadas por
Mdulo.
La Induccin a Capacitadores se llevar a cabo en las Instalaciones del Educentro de

Mariscal Nieto, en el Laboratorio de Computo ubicado en el Tercer Piso.
11.6. METODOLOGA PEDAGGICA
En los ltimos aos muchos autores han indicado que el e-learning est estancado y
que se deben definir nuevas metodologas que mejoren y activen la formacin online. En este
escenario surgi el blended learning como una nueva metodologa que evolucionaba el e-
learning y la formacin presencial, aprovechndose de todas sus ventajas de modo conjunto.
Por ello en la convocatoria a nivel regional, para tener la accesibilidad de los mejores
Docentes Capacitadores que eleven la calidad en conocimientos y formacin se aplicara dentro
de la etapa de seleccin de capacitadores, una evaluacin de conocimientos a travs de la
Plataforma virtual implementada por el proyecto para ese fin.
Para concretar la induccin de los capacitadores a cargos delos Formadores

especializados en los contenidos programados se aplicara La presencialidad de la educacin
tradicional y la virtualidad que posibilita la educacin a distancia no son incompatibles ni
excluyentes, sino que pueden considerarse como dos extremos de un mismo continuo que
permite diferentes grados de combinacin posible.
CUADRO DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Desarrolla metodologas y Seleccionar un equipo de Utiliza los conocimientos
capacitadores con el propsito aprendidos en el aula
herramientas para la
de ensear a los docentes en el
transferencia de TIC en los manejo de los recursos
tecnolgicos
docentes en el proceso de
Muestra resultados en la
Induccin. Elabora material digital y elaboracin del material
contextualizado por provincia y digital para los docentes
Crea estrategias de trabajo y
nivel para complementar el
habilidades sociales con trabajo presencial.
docentes para lograr Utiliza el aula virtual para
capacidades de manejo, uso complementar los
conocimientos aprendidos
e integracin de las TIC.

11.7. GESTIONES PREVIAS:
Entrega de Laptop a docentes (incluir traslado, logotipo del gobierno regional de fbrica,
software educativo de capacitacin instalado) Las Laptop sern entregadas en cada UGEL
para que ellos hagan la distribucin a cada Institucin Educativa con constante monitoreo
del responsable del proyecto.
Gestionar la compra de proyectores interactivos multimedia para los CATs.
Gestionar movilidad para traslado de docentes a CATs.
Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos de docentes
Contratar a profesional elaborador y administrador de plataforma LMS
Contratar servicio de elaboracin de manuales
Elaboracin de pruebas
Contratos de personal
11.8. CRONOGRAMA DE CONVOCATORIA, DURACIN Y HORARIOS:
2.8.1 El proceso de Convocatoria y Seleccin: dura 15 das y culmina con la entrega

del Ranking de Mritos de los postulantes. El cronograma se establece como sigue:
N ACTIVIDAD DURACIN RESPONSABLE

1 Convocatoria por los medios Del 1er al 3er Da
2 Presentacin de Expedientes Del 4to al 6to Da
Prueba Virtual de Conocimientos en
3 Da 7 Comit de
Educentro
Evaluacin
4 Clase Demostrativa Del 8vo al 11vo Da
5 Entrevista Personal Del 12vo al 14vo Da
6 Ranking Final Da 15
2.8.2 El proceso de Induccin: se desarrolla a lo largo de 6 semanas en el siguiente

horario:
De lunes a viernes de 7:30 a.m. a 12:00 y de 2:00 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Cronolgicas y detalladas a

continuacin:
HORAS
N CONCEPTO
CRONOLGICAS
1 HORAS PRESENCIALES POR DA 7
2 HORAS PRESENCIALES POR SEMANA 35
HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN 210
3 HORAS VIRTUALES POR DA 3.6
4 HORAS VIRTUALES POR SEMANA 18.3
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN 110
11.9. PERFIL DE TCNICO PARA IMPLEMENTACIN DE PLATAFORMA VIRTUAL
Ttulo Tcnico Profesional en Computacin e Informtica, Ingeniero de Sistemas o afn.

Experiencia en Instalacin de Plataforma Virtual.

Conocimiento de Gestin de Pginas Web.
Conocimiento en servicios de hosting, servidores, y aspectos tcnicos necesarios.
Conocer sobre generalidades y desempeo de docentes de Educacin Bsica Regular de los
tres Niveles.
Manejo correo electrnico y entornos virtuales.
11.10. PERFIL DE ADMINISTRADOR DE PLATAFORMA VIRTUAL
Ttulo Tcnico Profesional en Computacin e Informtica, Ingeniero de Sistemas, Docente

de Computacin e Informtica o afn.
Experiencia en Administracin y Personalizacin de Plataformas Virtuales.
Conocimiento de Gestin de Pginas Web.
Conocimiento en servicios de hosting, servidores, y aspectos tcnicos necesarios.
Conocer sobre desempeo de docentes de Educacin Bsica Regular de los tres Niveles.
11.11. PERFIL DE PROFESIONAL PARA ELABORACIN DE PRUEBA VIRTUAL
Ttulo Ingeniero de Sistemas, Docente de Computacin e Informtica o afn.

Experiencia en Plataformas Virtuales.
Experiencia en elaboracin de pruebas virtuales con banco de preguntas.
Manejo pleno de herramientas TICs integradas a la Educacin.
11.12. PERFIL DE LOS INTEGRANTES DEL COMIT DE EVALUACIN
Ttulo Profesional Docente o Universitario afn.

Experiencia como especialista de TICs en la UGEL y/o DREMO.
Experiencia como integrante de comit de evaluacin de personal docente.
Haber ocupado puestos Jerrquicos en UGEL y/o DREMO.
Conocer de evaluacin del desempeo de docentes, mediante la administracin de los
instrumentos correspondientes.
Manejo correo electrnico y plataformas virtuales.
Experiencia de coordinacin de equipos de trabajo no menores a 10 personas.
11.13. PERFIL DE VEEDOR LEGAL DEL PROCESO
Ttulo Profesional de abogado o afn.

Ser peruano de nacimiento.
Radicar en Moquegua un periodo mayor de 5 aos.
Estar en goce de los derechos de ciudadana
Acreditar experiencia como veedor de procesos de seleccin de personal.
Ser notario pblico de preferencia (no excluyente)

11.14. PERFIL DE ASESOR LEGAL
Ttulo Profesional de Abogado

Experiencia mayor a 5 aos en cargos similares
Acreditar experiencia en asesora legal en educacin en Moquegua (DREMO, UGEL)
11.15. PERFIL DEL FORMADOR DE CAPACITADORES

Experiencia como especialista de TICs en la UGEL y/o DREMO.
Experiencia como integrante de comit de evaluacin de personal docente.
Haber ocupado puestos Jerrquicos en UGEL y/o DREMO.
11.16. PERFIL DEL POSTULANTE A CAPACITADOR
Ttulo Profesional Docente habilitado en su colegio respectivo.

Acreditacin de actualizacin profesional o estudios de postgrado en temas afines a TIC
(finalizados o en curso) preferentemente (no excluyente) con experiencia en Educacin de
Adultos o Formacin Profesional.
Experiencia en capacitacin a docentes en las instancias presenciales y no presenciales.
Experiencia en aula mnimo 05 aos.
Haber dictado talleres y brindar asistencia de laboratorio y/u organizacin en los talleres
presenciales.
Experiencia en al menos dos (02) capacitaciones de docentes.
Los capacitadores debern residir preferentemente en la Provincia donde realizarn la
asistencia a sedes de los CAT.
Poseer conocimiento de aplicaciones web 2.0
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre informtica, tecnologa o
afines.
11.17. PERFIL DEL POSTULANTE A PROMOTOR DE RED



Tener experiencia en coordinacin de grupos de capacitacin o similares.
afines.
11.18. RECURSOS REQUERIDOS
11.18.1. EQUIPAMIENTO
Equipos Unidad Cantidad

PROYECTOR INTERACTIVO und 15
LAPTOP HDD und 195
LAPTOP SSD und 347
Subcontratos Unidad Cantidad
ELABORACIN DE INSTRUMENTOS, APLICACIN, TABULACIN Y MUESTRAS

und 1
DE RESULTADOS DE LNEA BASE
11.18.2. CONVOCATORIA Y SELECCIN
Mano de Obra Unidad Cantidad

ESPECIALISTA PARA COMIT DE EVALUACIN - CAPACITADORES und 4
VEEDOR LEGAL und 1
ABOGADO und 1
Materiales Unidad Cantidad
MOTA und 2
PLUMN PARA PIZARRA cja 1
LAPICERO TINTA SECA cja 3
ARCHIVADORES und 5
FOLDER FILE doc 2
PAPEL BOND mil 5
CINTA MASKINGTAPE und 5
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA CAPACITADORES und 1
SERVICIO DE DIFUSIN RADIAL da 15
ALQUILER DE CENTRO DE COMPUTO hora 200
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA FORMULADORES und 1

11.18.3. INDUCCIN A CAPACITADORES
Mano de Obra Unidad Cantidad

FORMADOR DE CAPACITADORES und 3
Materiales Unidad Cantidad
BANNER ROLL und 1
GIGANTOGRAFAS DE 4X2 und 1
MOTA und 5
PLUMN PARA PIZARRA cja 2
USB DE 8 GB und 22
LAPICERO TINTA SECA cja 2
LAPICERO TINTA LIQUIDA cja 2
BOLGRAFO CON LEMA DEL GRM und 30
CARPETAS PLASTIFICADAS und 30
GRAPAS cja 5
ARCHIVADORES und 2
DISCO DVD 50 und cono 1
CLIPS cja 10
PAPEL BOND mil 5
POSIT pqt 20
PAPEL LUSTRE plg 10
VINIFAN und 4
CINTA MASKINGTAPE und 12
CINTA DE EMBALAJE und 12
PETROLEO DIESSEL D-2 gal 320
Equipos Unidad Cantidad
CMARA DE VIDEO und 1
CMARA FOTOGRFICA und 1
PROYECTOR INTERACTIVO und 15
ALQUILER DE LOCAL PARA CAT und 1
ALQUILER DE CAMIONETA 4X4 dia 40
SERV. DE ELABORACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL und 1
CONFECCIN DE CHALECO INSTITUCIONAL und 18
CONFECCIN DE CASACA TRMICA und 18
PRACTICAS CONTEXTUALIZADAS DESARROLLADAS POR CADA NIVEL DE

und 200
EDUCACIN BSICA REGULAR
MATERIAL DIGITAL CONTEXTUALIZADO DE ACUERDO A LOS TEMAS Y

und 54
SOFTWARE EDUCATIVO CONSIDERANDO EN EL MODULO I
SESIONES DE APRENDIZAJE PARA TODOS LOS EVENTOS REALIZADOS EN

und 80
EL MODULO I
TUTORIALES VIRTUALES PARA PODER COMPLEMENTAR EL TRABAJO

und 36
PRESENCIAL DE LOS DOCENTES
ESTRUCTURACIN DE AULAS VIRTUALES EN EL LMS CON DIVERSAS

und 28
ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO DE CAPACITACIN DOCENTE
SERVICIO DE VALIDACIN DE PRODUCTO EDUCATIVO und 1

SERVICIO DE DIFUSIN RADIAL dia 25
SERV. DE ADMINISTRACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL und 2

ELABORACIN DE PAQUETE DIGITAL AUTOEJECUTABLE und 1

CONFECCIN DE UNIFORME INSTITUCIONAL und 18
11.19. EVALUACIN
Resulta imprescindible que los docentes ms all de promover los cambios

tecnolgicos en el sistema educativo, se apropien de dichas tecnologas desde una perspectiva
pedaggica, la evaluacin desarrollar metodologas innovadoras desde el conocimiento de las
tecnologas y su potencial. Adems la evaluacin depende del material elaborado en esta etapa
y su validacin por los especialistas.
Valora la capacidad para gestionar de forma eficiente los recursos tecnolgicos y se adapta
a nuevas herramientas y modelos que consolidan las destrezas necesarias para formar
docentes innovadores.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CRITERIOS

MDULO 1: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
Curso Taller Actividad Competencia Criterios

Desarrolla Identifica los
metodologas y avances
herramientas para la producidos por las
transferencia de TIC en TIC como
los docentes en el herramienta
Disear proceso de Induccin. pedaggica en los
1.- Induccin a acciones procesos
los formativas educativos.
Capacitadores para el Crea estrategias de Valora los recursos
capacitador. trabajo y habilidades tecnolgicos y se
sociales con docentes adapta a nuevas
para lograr herramientas y
capacidades de modelos para
manejo, uso e formar docentes
integracin de las TIC. innovadores.
Instrumentos de Evaluacin
Curso Taller Tcnicas Instrumentos

Fichas de Control de
Asistencia.
1.- Induccin a los
Recopilacin de Datos Aplicaciones o Software
Capacitadores
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.

Exmenes on-line en
plataformas virtuales.
Actividades / trabajos on-
Entornos Virtuales line individual o grupal.
Interaccin en Moodle, chat,
fotos de discusin, debates.
Metodologa de Evaluacin
El coordinador del Proyecto movilizar al Equipo Tcnico la implementacin de las Aulas

Virtuales, corroborar el hardware y software pertinente para cumplir con la ejecucin de
competencias y capacidades de la evaluacin.
Para el cumplimiento de la evaluacin se requiere la preparacin de diversos
herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos, Fichas de
Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de carcter Libre o Licenciado, Conexin de
banda a internet, adecuacin de un examen virtual on-line, que estar sujeto a una
supervisin para garantizar la credibilidad de los resultados obtenidos. Un modelo de
instrumento de evaluacin propuesto se encuentra en los Anexos.
Las evaluaciones deber ser preparadas para la modalidad EBR y otorgarle secuencias que
permitan amplia participacin del personal docente involucrado.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en EBR, segn
resultado esperado y presentarlo al coordinador del proyecto.
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prctico-virtual. El especialista
se encargar de programar los tiempos segn cronograma de trabajo a fin de desarrollar
las dos metodologas deber distribuir la capacitacin segn cronograma de trabajo.
Las estrategias metodolgicas deben ser preparadas por los especialistas, a fin de llegar
mejor al personal docente capacitado, y estas deben de ser supervisadas constantemente
a fin de reformularlas en caso no genere impacto en los docentes capacitados.
Con respecto a los materiales de evaluacin, stos debern ser elaborados antes de la
finalizacin del mdulo, a fin de que se distribuya entre los docentes capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y confeccionados en
coordinacin con el capacitador durante todo el proceso de desarrollo de los talleres, a fin
de tener un documento modelo de evaluacin
El capacitador asistir oportunamente al docente capacitado durante el proceso de
evaluacin de los mdulos y talleres.
11.20. MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en el

Centro de Cmputo del Educentro de Mariscal Nieto. Tambin existe la modalidad virtual a
travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una
modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes que
por razones personales, laborales o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado
en forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual para ello.
La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica con una comunidad de aprendizaje que

reproduce "virtualmente" el entorno del aula. La plataforma virtual permite a su vez albergar los
materiales docentes y desarrollar las actividades realizadas.
11.21. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 1.1: Induccin a los capacitadores se muestra
en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:
N ACTIVIDAD PRESUPUESTO TOTAL

01 EQUIPAMIENTO PARA CAPACITACIN S/. 1.751.600,77
02 SELECCIN DE CAPACITADORES S/. 12.828,76
03 INDUCCIN A CAPACITADORES S/. 149.268,69
TOTAL S/. 1.913.698,22
11.22. CRONOGRAMA
El presente Curso Taller se aplica a los largo de 8 semanas (2 meses) segn

el detalle del siguiente cuadro:
MES 1 MES 2
N ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Entrega de Temarios para Elaboracin de Manuales
1
Teoricos a la Empresa Encargada.
2 Establecimiento de Plataforma Educativa
3 Modelado y personalizacin de Plataforma Educativa
4 Administracin de Plataforma Educativa
5 Elaboracin de Prueba Virtual con Banco de Preguntas
6 Convocatoria a Capacitadores
7 Presentacin de Expedientes
8 Aplicacin de la Prueba Virtual
9 Clase Demostrativa
10 Entrevista Personal
11 Ranking de Mritos
12 Induccin a Capacitadores
13 Validacin de Manuales Tericos
Planificacin de Actividades del Mdulo I Curso Taller N
14
2 Alfabetizacin Digital.
15
3 Metodologa de Enseanza en el Uso de las TIC.
16
4 Uso de Nuevos Recursos Tecnolgicos Educativos (PDI)
17 2 Contextualizacin Digital del Material Regional
Educativo y Paquetes Informticos.
18 Entrega de Sesiones y material Prctico Contextualizado

CURSO TALLER 1.2: ALFABETIZACIN

DIGITAL

12. CURSO TALLER 1.2: ALFABETIZACIN DIGITAL
Promover y reforzar una cultura de utilizacin de las TIC que posibilite la adquisicin
progresiva de hbitos de uso significativo de las mismas por parte de la comunidad educativa de
cada Institucin de la UGEL General Snchez Cerro.
Establecer una lnea base para conocer el valor de los indicadores de evaluacin al
momento de iniciarse las acciones planificadas en el componente de capacitacin.
Aplicar una prueba para establecer la cantidad exacta de docentes que recibirn la
capacitacin del Curso Taller de Alfabetizacin Digital.
Acercar a los docentes a las TIC, capacitndolos para que obtengan formacin prctica en el
uso de las mismas y preparndolos para aprovechar las oportunidades que stas ofrecen.
Conocer el correcto uso del computador y administrador de archivos.
Aprender el uso adecuado de los procesadores de textos y hoja de clculo en la elaboracin
de documentos institucionales.
Conectarse, comunicarse, navegar y buscar informacin haciendo uso de las herramientas
disponibles en Internet.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
12.4. TEMARIO
El temario a continuacin establece la estructura mnima en contenidos a

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.2: Alfabetizacin
Digital:
TEMA TEMARIO
Puesta en marcha del ordenador e iniciar una sesin de forma segura
ADMINISTRACIN
COMPUTADOR Y
Reiniciar el equipo utilizando una rutina apropiada

DE ARCHIVOS
USO DEL
Cerrar una aplicacin que no responde utilizando e administrador de tareas

Apagar el ordenador mediante una rutina apropiada
Consultar informacin bsica del sistema del ordenador
Cambiar la configuracin del escritorio del ordenador
Establecer cambios en el idioma asociado al teclado

Utilizar la tecla de impresin de pantalla para capturar ventanas

reconocer los iconos ms habituales del escritorio y su significado
Identifica las diferentes partes de una ventana
Entiende como un sistema operativo organiza las unidades de disco
Identifica los dispositivos utilizados para almacenar archivos
Crea una carpeta y subcarpeta
Reconoce los tipos de archivos ms habituales
Ordena los archivos segn detalle
Utilizar las opciones de bsqueda para localizar un archivo
Entiende el significado de compresin de archivos
Define lo que es un virus y la forma en que se puede transmitir a un ordenador
utiliza un software antivirus para escanear unidades concretas
comprender por qu el software antivirus debe ser actualizado peridicamente
Abre y cierra una aplicacin de procesador de textos, abre uno o varios
documentos
Guarda un documento utilizando las opciones de guardar y guardar como
Muestra y oculta barras de herramientas
Selecciona caracteres, palabras, lneas, frases, prrafos, y textos completos
Utiliza el comando de bsqueda de palabras y frases
PROCESADOR DE TEXTOS
Utiliza el comando de remplazo simple de palabras y de frases

Duplica y mueve texto dentro de un mismo documento o entre documentos
Aplica formato de texto para cambiar la apariencia
Aplica formato de prrafos, crea y funciona prrafos
Establece tabuladores para ordenar la informacin
Aplica numeracin y vietas en listas multinivel
Aplica bordes, cuadros, y sombreado a prrafos
Crea una tabla
Aade y modifica contenidos en una tabla.
Selecciona filas, columnas, celdas y tablas completas.
Inserta y elimina filas y columnas.
Inserta un objeto (dibujo, imagen, grfico) en un sitio especificado de un
documento.
Poner en marcha el programa
Partes de la pantalla
La barra de frmulas y la hoja de trabajo
Seleccionar filas y columnas
Seleccionar bloques de celdas
Introducir y cambiar datos
HOJA DE CALCULO
Nombrar celdas y rangos

Dar formato a los datos
Formulario formato de celda
Operaciones numricas
Operaciones matemticas
Orden de las operaciones
lista y listas personalizadas
funciones
Revisa y corrige los clculos y el texto de la hoja de clculo.
Muestra u oculta las lneas divisorias de la hoja de clculo y los encabezados de
filas y columnas antes del proceso de impresin.
Muestra la vista preliminar de una hoja clculo.

Imprime un rango de celdas, una hoja de clculo completa con un nmero

determinado de copia, un libro completo o un grfico concreto.
Entiende qu es Internet.
Define y comprender los trminos: ISP (Proveedor de Internet), URL (Direccin
de Internet) y hyperlink (vinculo).
Comprende el funcionamiento y la estructura de una direccin de Internet.
Sabe que es un explorador web y para qu sirve.
Sabe qu es un motor de bsqueda.
Sabe que es un sitio Web protegido.
Sabe qu es un certificado digital.
Sabe qu es el cifrado (encryptation)
Es consciente del peligro de infeccin de un ordenador por virus procedentes de
descargas de archivos.
Comprende la importancia de asegurar las redes mediante usuarios y
contraseas.
Identifica algunos de los riesgos asociados a la actividad online.
Abre y cierra un navegador web.
INFORMACIN Y COMUNICACIONES
Abre una direccin de Internet (URL).

Muestra una pgina web en una ventana nueva.
Detiene la descarga de una pgina web.
Actualiza una pgina web.
Establece la pgina de inicio del navegador web.
Borra una parte o todo el historial de navegacin.
Completa un formulario Web utilizando: cuadros de texto, mens desplegables,
cuadros de lista y casillas de verificacin.
Abre un motor de bsqueda determinado.
Resuelve la bsqueda de una informacin concreta utilizando palabras clave y
frases.
Utiliza funciones de bsqueda avanzada para refinar la bsqueda: por frase
exacta, por exclusin de palabras, por fecha, etc.
Guarda una pgina web en la unidad.
Descarga archivos de una pgina web a una ubicacin de la unidad.
Entiende lo qu es una comunidad online virtual. Conocer ejemplos: pginas de
redes sociales, foros , etc.
Es consciente del peligro de infeccin del ordenador al abrir un correo no
reconocido y abrir el archive adjunto.
Comprende las ventajas de los sistemas de correo electrnico: la velocidad de
entrega, el bajo coste, la flexibilidad de utilizar una cuenta de correo electrnico
en diferentes lugares.
Busca un mensaje a partir de su origen, asunto o contenido.
Clasifica mensajes por nombre, fecha y tamao.
Crea y elimina una carpeta de correo electrnico
Mueve mensajes hacia una nueva carpeta.
Antes de empezar el Curso Taller Alfabetizacin Digital se realizar la aplicacin de

la prueba de entrada a todos los Docentes de la UGEL Snchez Cerro, dicho instrumento se
encuentra en el Expediente Tcnico, este instrumento nos permitir adems establecer la
cantidad de docentes que necesitan recibir este Curso Taller, los docentes con una nota que

refleje un conocimiento bsico, deficiente y nulo en la primera parte de la prueba en la que se

evalan los conocimientos de los contenidos respectivos establecidos en su temario, son los
nicos que participarn de este Curso Taller.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Alfabetizacin Digital, partimos del
diseo de una accin formativa a cargo de los Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de
Induccin a Capacitadores, estructurndose en 120 hrs de capacitacin presencial y 80 horas
virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 200 horas.
El Curso Taller Alfabetizacin Digital se llevar a cabo en las Aulas de las

Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro
distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, camionetas Rurales y/o camionetas

Pickup segn sea el caso, que servir para realizar el traslado de los docentes participantes
desde su lugar de procedencia (localidad alejada) hasta el CAT y retornarlos despus de las
clases de Capacitacin, de acuerdo a sus horarios y frecuencia de clases establecidos en el
cuadro resumen en el punto Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico. Se ha
considerado brindar almuerzos y refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
La capacitacin se impartir por redes educativas, una red es concebida como un

modelo de gestin para las reas rurales, que agrupan varias instituciones educativas de la Ugel
Mariscal Nieto, con la finalidad de centralizar soporte tcnico dentro del cual se ejecutarn
todas las actividades de la alfabetizacin digital, en las zona urbana los CATs estn determinados
en Instituciones Educativas previamente autorizados por la autoridad competente.
La modalidad del presente Curso Taller Alfabetizacin Digital est basada en el

modelo educativo B-Learning o tambin denominada Blended Learning (aprendizaje mezclado),
esto permitir una integracin de sesiones presenciales y otras basadas en la Internet (on-line).
La estructura de contenido se distribuir en cuatro talleres:
Uso del computador y administracin de archivos,

Procesador de textos,
Hoja de clculo,
Informacin y comunicacin (internet y correo electrnico).
El Curso Taller tambin combina Metodologa Clases de Laboratorio donde los

participantes (Docentes) manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras.
Desde el punto de vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades
prcticas, con la Metodologa Tutoras aqu el docente Capacitador orienta la demanda de
informacin del participante (docente) a travs de la Plataforma Virtual; para la autoformacin,
y autonoma de la construccin del aprendizajes desarrollando en las sesiones de capacitacin
presenciales (120 hrs) y virtuales (80 hrs), es decir en lnea, de tal manera que el docente
capacitado tendr a su disposicin y a tiempo completo la Plataforma Virtual, para cumplir su

trabajo colaborativo de actividades con TIC, considerando la interaccin, el acompaamiento,

los materiales y las actividades.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Aplica las caractersticas .Determinar los principales Favorecer la cooperacin
principales de los sistemas funciones de la computadora entre los alumnos mediante
operativos ajustando las el trabajo colaborativo y
principales configuraciones Realiza una documento en cooperativo.
del computador, asimismo Word aplicando sus
conoce los conceptos herramientas Identifica las principales
fundamentales de la funciones de los distintos
administracin de archivos y Elabora una hoja de clculo programas
la capacidad de organizar administrando las distintas
archivos y carpetas herramientas en documentos
eficientemente de tal de gestin del docente.
manera de ser fciles de
identificar y encontrar. Comprende el concepto de
internet, el uso del correo Aplica estndares de
electrnico y la productividad accesibilidad y usabilidad en
del manejo adecuado de la la publicacin de la
informacin. informacin.
Gestionar la preparacin de los CATs listos para la capacitacin

Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo.
Contratar a profesional administrador de plataforma LMS
Entregar los manuales
Revisin de software
12.8. DURACIN Y HORARIOS:
El proceso de Alfabetizacin Digital se desarrolla a lo largo de 8 semanas en

los siguientes horarios (clases presenciales de 2 das por semana):
De lunes y martes de 3:00 p.m. a 8:30 p.m.

De mircoles y jueves de 3:00 p.m. a 8:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Pedaggicas (45

minutos) y detalladas a continuacin:
HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS
1 HORAS PRESENCIALES POR DA (2 veces por semana) 7.5

HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER 120

3 HORAS VIRTUALES POR DA (2 veces por semana) 5
4 HORAS VIRTUALES POR SEMANA 10
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER 80
12.9. PERFIL DEL CAPACITADOR

presenciales.
Poseer conocimiento de aplicaciones web 2.0.
afines.
12.10. PERFIL DE LOS PARTICIPANTES
Docente Titulado de cualquiera de los tres niveles de Educacin Bsica Regular.

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado en el ao de ejecucin de la capacitacin.
Laborar en una Institucin Educativa Estatal o Ugel Snchez Cerro.
Haber firmado el Acta de Compromiso de Capacitacin.
Mano de Obra
CAPACITADORES EN TICS
PROMOTOR DE REDES - CAPACITADORES
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFAS DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
LAPICERO TINTA LIQUIDA
BOLGRAFO CON LEMA DEL GRM
CARPETAS PLASTIFICADAS
GRAPAS

ARCHIVADORES
DISCO DVD 50 und
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
FOLLETOS O TRPTICOS EDUCATIVOS
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
SERV. DE ELABORACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
DISEO GRAFICO DE MANUALES
IMPRESIN DE MANUALES EN PAPEL COUCHE
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS
ALQUILER DE CUSTER
ADECUACIN PEDAGGICA DE MANUALES
ELABORACIN DE SPOT PUBLICITARIO - TELEVISIVO
SERVICIO DE DIFUSIN TELEVISIVO
ELABORACIN DE MANUAL DE USO DEL COMPUTADOR Y ADM. DE ARCHIVOS
ELABORACIN DE MANUAL DE PROCESADOR DE TEXTO
ELABORACIN DE MANUAL DE HOJA DE CALCULO
ELABORACIN DE MANUAL DE INFORMACIN Y COMUNICACIONES
ELABORACIN DE ALMUERZOS
SERVICIO DE DIFUSIN RADIAL
SERV. DE ADMINISTRACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
ELABORACIN DE REFRIGERIOS
ALQUILER DE LOCAL PARA CAT
ALQUILER DE CAMIONETA 4X4
12.12. EVALUACIN
La evaluacin en este Curso Taller se reflejar en demostrar las competencias en

ejecutar y administrar una PC, la habilidad en el uso de un procesador de textos creando
documentos; entender el concepto de hoja de clculo definiendo la capacidad para su
aplicacin, conocer sobre Internet, el uso del navegador, correo electrnico y otras operaciones
de comunicacin para el manejo de informacin.


Aplica caractersticas Desarrolla los
Percibir los
2.- Alfabetizacin principales de los procedimientos y
conceptos de
Digital sistemas operativos y la tcnicas que permitan
TICs,

identificando el administracin de asegurar los sistemas

entorno desde archivos. informticos.
el punto de
vista ofimtico.
Crea, trabaja y edita Planifica, disea y
documentos, construye archivos
formatendolos para destinados a apoyar la
mejorar su distribucin. exposicin de ideas y
proyectos, adems de
documentos de gestin
de su carpeta
pedaggica.
Trabaja y manipula datos Integra recursos
de una hoja de clculo, informticos de hoja de
aplicando operaciones clculo para desarrollar
bsicas sintetizadas en contenido de soporte
frmulas y funciones con educativo.
objetos grficos.
Comprende el concepto Aplica estndares de
de internet, el uso del accesibilidad y
correo electrnico y la usabilidad en la
productividad del manejo publicacin de la
adecuado de la informacin.
informacin.

Fichas de Control de Asistencia.
Aplicaciones o Software
Recopilacin de Datos
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
2.- Alfabetizacin
Exmenes on-line en
Digital
Actividades / trabajos on-line
Entornos Virtuales individual o grupal en la
plataforma.


Para el cumplimiento de la evaluacin se requiere la preparacin de diversos herramientas
de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos, Fichas de Evaluacin, Bancos de
Preguntas, Software de carcter Libre o Licenciado, Conexin de banda a internet,
adecuacin de un examen virtual on-line, que estar sujeto a una supervisin para
garantizar la credibilidad de los resultados obtenidos.
Las evaluaciones deber ser preparadas para la modalidad EBR del proyecto y otorgarle
secuencias que permitan amplia participacin del personal docente involucrado.
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prctico-virtual. El especialista se
encargar de programar los tiempos segn cronograma de trabajo a fin de desarrollar las
dos metodologas deber distribuir la capacitacin segn cronograma de trabajo.
Las estrategias metodolgicas deben ser preparadas por los especialistas del proyecto, a fin
de llegar mejor al personal docente capacitado, y estas deben de ser supervisadas
constantemente a fin de reformularlas en caso no genere impacto en los docentes
capacitados.
12.13. MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en la RED

Educativa y CAT correspondiente de la Provincia Snchez Cerro. La concentracin de docentes
en sus clases de capacitacin se da a travs de movilidades destinadas para ese fin. Tambin
existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los
participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una
creciente demanda de participantes que por razones personales, laborales, de conectividad en
la zona alta o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en forma presencial y
a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de semana en la ciudad

para ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
12.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 1.2: Alfabetizacin Digital se muestra en el

siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:
N RED PRESUPUESTO TOTAL

01 OMATE S/. 134.814,39
02 COALAQUE S/. 45.634,88
03 PUQUINA S/. 74.944,76
04 LA CAPILLA S/. 30.219,32
05 YALAGUA S/. 38.320,36
06 UBINAS S/. 70.086,09
07 SALINAS MOCHE S/. 41.851,51
08 YUNGA S/. 63.672,68
09 CAMATA S/. 39.096,27
10 QUINSACHATA S/. 44.398,00
TOTAL S/. 583.038,25

12.15. CRONOGRAMA
MES 1 MES 2
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

GRUPOS DE LUNES Y MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDOS
GRUPOS DE MIRCOLES Y JUEVES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
Puesta en marcha del ordenador e iniciar una sesin de forma segura
USO DEL COMPUTADOR Y ADMINISTRACION DE ARCHIVOS
Reiniciar el equipo utilizando una rutina apropiada

Cerrar una aplicacin que no responde utilizando e administrador de tareas
Apagar el ordenador mediante una rutina apropiada
Consultar informacin bsica del sistema del ordenador
Cambiar la configuracion del escritorio del ordenador
Establecer cambios en el idioma asociado al teclado
Utilizar la tecla de impresin de pantalla para capturar ventanas
reconocer los iconos ms habituales del escritorio y su significado
Identifica las diferentes partes de una ventana
Entiende como un sistema operativo organiza las unidades de disco
Identifica los dispositivos utilizados para almacenar archivos
Crea una carpeta y subcarpeta
Reconoce los tipos de archivos ms habituales
Ordena los archivos segn detalle
Utilizar las opciones de bsqueda para localizar un archivo
Entiende el significado de compresin de archivos
Define lo que es un virus y la forma en que se puede transmitir a un ordenador
utiliza un software antivirus para escanear unidades concretas
conprender por que el software antivirus debe ser actualizado periodicamente
EVALUACION VIRTUAL 1
Abre y cierra una aplicacin de procesador de textos, abre uno o varios documentos
Guarda un documento utilizando las opciones de guardar y guardar como
Muestra y oculta barras de herramientas
Selecciona caracteres, palabras, lneas, frases, prrafos, y textos completos
Utiliza el comando de bsqueda de palabras y frases
Utiliza el comando de remplazo simple de palabras y de frases

Duplica y mueve texto dentro de un mismo documento o entre documentos
Aplica formato de texto para cambiar la apariencia
Aplica formato de prrafos, crea y funsiona prrafos
Establece tabuladores para ordenar la informacin
Aplica numeracin y vietas en listas multinivel
Aplica bordes, cuadros, y sombreado a parrafos
Crea una tabla
Aade y modifica contenidos en una tabla.
Selecciona filas, columnas, celdas y tablas completas.
Inserta y elimina filas y columnas.
Inserta un objeto (dibujo, imagen, grfico) en un sitio especificado de un documento.
Poner en march el programa
Partes de la pantalla
La barra de frmulas y la hoja de trabajo
Seleccionar filas y columnas
Seleccionar bloques de celdas
Introducir y cambiar datos
Nombrar celdas y rangos
Dar formato a los datos
HOJA DE CALCULO
Formulario formato de celda

Operaciones numricas
Operaciones matemticas
Orden de las operaciones
lista y listas personalizadas
funciones
Revisa y corrige los clculos y el texto de la hoja de clculo.
Muestra u oculta las lneas divisorias de la hoja de clculo y los encabezados de filas y
columnas antes del proceso de impresin.
Muestra la vista preliminar de una hoja clculo.
Imprime un rango de celdas, una hoja de clculo completa con un nmero determinado
de copia, un libro completo o un grfico concreto.
Entiende qu es Internet.
Define y comprender los trminos: ISP (Proveedor de Internet), URL (Direccin de
Comprende el funcionamiento y la estructura de una direccin de Internet.
Sabe que es un explorador web y para qu sirve.
Sabe qu es un motor de bsqueda.
Sabe que es un sitio Web protegido.
Sabe qu es un certificado digital.
Sabe qu es el cifrado (encryptation)
Es consciente del peligro de infeccin de un ordenador por virus procedentes de
Comprende la importancia de asegurar las redes mediante usuarios y contraseas.
Identifica algunos de los riesgos asociados a la actividad online.
INFORMACION Y COMUNICACIONES
Abre y cierra un navegador web.

Abre una direccin de Internet (URL).
Muestra una pgina web en una ventana nueva.
Detiene la descarga de una pgina web.
Actualiza una pgina web.
Establece la pgina de inicio del navegador web.
Borra una parte o todo el historial de navegacin.
Completa un formulario Web utilizando: cuadros de texto, mens desplegables,
cuadros de lista y casillas de verificacin.
Abre un motor de bsqueda determinado.
Resuelve la bsqueda de una informacin concreta utilizando palabras clave y frases.
Utiliza funciones de bsqueda avanzada para refinar la bsqueda: por frase exacta, por
Guarda una pgina web en la unidad.
Descarga archivos de una pgina web a una ubicacin de la unidad.
Entiende lo qu es una comunidad online virtual. Conocer ejemplos: pginas de redes
Es consciente del peligro de infeccin del ordenador al abrir un correo no reconocido y
Comprende las ventajas de los sistemas de correo electrnico: la velocidad de entrega,
el bajo coste, la flexibilidad de utilizar una cuenta de correo electrnico en diferentes
Busca un mensaje a partir de su origen, asunto o contenido.
Clasifica mensajes por nombre, fecha y tamao.
Crea y elimina una carpeta de correo electrnico
Mueve mensajes hacia una nueva carpeta.

CURSO TALLER 1.3: INTEGRACIN DE LAS TIC

EN LA METODOLOGA DE ENSEANZA.

13. CURSO TALLER 1.3: INTEGRACIN DE LAS TIC EN LA METODOLOGA DE ENSEANZA.
Capacitar en nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el

proceso de enseanza y aprendizaje, a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la
Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Utilizar las TIC como medio para perfeccionar la actividad docente y aprovechar la
informacin que nos brinda para mejorar el planteamiento pedaggico a travs de su
utilizacin.
Conocer como las TIC y la innovacin pueden afectar a las diferentes metodologas
educativas.
Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologas usando las TIC como
estrategia didctica para lograr aprendizajes significativos en la prctica docente.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
13.4. TEMARIO
El temario a continuacin establece la estructura mnima en contenidos a considerarse

dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.3: Integracin de las TIC en la
metodologa de enseanza.:
TEMA CONTENIDO
METODOLOGA DE
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo
INTEGRACIN DE
LA ENSEANZA
LAS TIC EN LA
milenio.
Implantacin del modelo 1 a 1 (una computadora por cada alumno).
Como integrar las TIC en el proyecto educativo institucional.
Las redes sociales y su uso en la educacin.

Pizarras digitales interactivas.

Las TIC y la educacin en valores.
ONGs que acercan las NTICs a las escuelas.
El rol del docente en el trabajo con TIC.
Capacitacin docente, la formacin del inmigrante digital.
La seguridad en internet para los alumnos. Uso responsable de la red.
Educar en mundos virtuales.
Es posible aprender con videojuegos?
El impacto de las TIC en el proceso de lectoescritura.
TICs y creatividad.
Las TIC al servicio del trabajo colaborativo.
Empleo de las TIC en la enseanza de estudiantes con necesidades
educativas.
Mtodos para evaluar las habilidades informticas.
El Curso Taller Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza est

dirigido a todos los docentes, directores, promotores de red y especialistas de la UGEL General
Snchez Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Integracin de las TICs en la
Metodologa de la Enseanza, partimos del diseo de una accin formativa a cargo de los
Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de Induccin a Capacitadores, estructurndose
en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual
establecida), siendo el total de 120 horas.
El Curso Taller Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza se llevar

a cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia
General Snchez Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del
Expediente Tcnico.

Dado que las teoras pedaggicas modernas promueven centrar el aprendizaje en el

estudiante (docente participante), en este componente se desarrolla un programa bajo esta
directiva el cual se apoya en una combinacin de herramientas de aprendizaje interactivas,

conversaciones sncronas y asncronas con asesora individualizada. En este sentido la forma de

trabajo se compone de la siguiente forma:
Los docentes participantes acuden una vez a la semana a la sesin presencial que se lleva a
cabo en una sala de audiovisuales (o auditorio) donde el ponente expone el tema con el uso
de metodologa activa y se aborda la temtica a desarrollar para ese perodo (1 semana
aproximadamente) a travs de las actividades sugeridas para esa sesin en la gua de
trabajo. Se resuelven dudas con respecto al tema, forma de trabajo, productos a entregar y
medios de entrega.
Cada grupo acude dos veces por semana a los Centros de Actualizacin Tecnolgica
definidos para que realicen las actividades correspondientes en estos y/o interacten en
lnea con su ponente. En estos espacios, los docentes participantes reciben asesora de
acuerdo a su nivel de avance en el uso de las herramientas, en la comprensin de las
actividades a realizar as como en cuanto a los contenidos (calidad y cantidad) de los
productos que deben entregar.
Se har nfasis en la Metodologa Clases de Laboratorio donde los participantes

(Docentes) manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras. Desde el
punto de vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades prcticas
y Metodologa Tutoras, esta ltima el docente Capacitador orienta la demanda de
informacin del participante (docente) a travs de la Plataforma Virtual; para la
autoformacin, y autonoma de la construccin de sus aprendizajes. Asimismo, los
docentes participantes tienen un listado en lnea de los horarios en los cuales pueden
acudir a asesora extra donde se les brindar apoyo en el uso de las herramientas as como
en la entrega de productos y manejo de la plataforma.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Realiza un reconocimiento de Evaluar el uso de las
Utiliza las TIC como medio las portales web que nos tecnologas tic en proceso de
de perfeccionar la actividad brinda el ministerio de enseanza aprendizaje
docente y aprovechar la educacin del Per
informacin que nos brinda
para mejorar el identifica los recurso Discrimina los recurso
planteamiento pedaggico a tecnolgicos utilizados en el tecnolgicos informticos
travs de su utilizacin. proceso de enseanza
aprendizaje
Incluye y adapta contextos de Establece parmetros

metodologa asociados al bsicos para la integracin
proceso de enseanza de las TICs
generando estrategias
didcticas innovadoras


Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo.
Revisin de software
El proceso de Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza se

desarrolla a lo largo de 8 semanas (2 meses) en los siguientes horarios (clases
presenciales de 2 das por semana):


HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS
1 HORAS PRESENCIALES POR DA (2 veces por semana) 5
3 HORAS VIRTUALES POR DA (2 veces por semana) 2.5

presenciales.


afines.

Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
USB DE 4 GB
CUADERNO TAMAO OFICIO
LAPICERO TINTA SECA
MALETINES CON LOGO DE GRM
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CUSTER
ELABORACIN DE MANUALES DE METODOLOGA DE LA ENSEANZA CON TIC
ELABORACIN DE MANUALES DE ADECUACIN CURRICULAR CON INTEGRACIN DE TIC


13.12. EVALUACIN
La evaluacin de las TIC en el mbito educativo, busca responder a la necesidad de

que los docentes sean capaces de utilizar estas tecnologas no slo de manera objetiva, sino
como medio de generacin de conocimiento, capaces de desenvolverse en diferentes entornos
ello implica un cambio en las estructuras educativas enfocndose en el proceso enseanza-
aprendizaje produciendo cambios adecuados en la cultura del docente y consecuencias


Utiliza las TIC para Incluye y adapta
perfeccionar la actividad contextos de
docente y aprovechar la metodologa
Interactuar
informacin mejorando asociados al proceso
ntegramente con
el planteamiento de enseanza.
3.- Introduccin de portales web de
pedaggico.
las TIC en la apoyo en
Desarrolla habilidades Establece parmetros
Metodologa de la educacin
para incorporar bsicos para la
Enseanza. orientada a los
reflexivamente las integracin de las TICs
agentes
tecnologas usando las como elemento
educativos.
TIC como estrategia innovador de
didctica. metodologa
educativa.
Curso Taller Tcnicas instrumentos

Asistencia.
3.- introduccin de las Sesiones de Aprendizaje
TIC en la Metodologa Recopilacin de Datos Aplicaciones o Software
de la Enseanza Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.

Exmenes on-line en

Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en EBR del
proyecto, segn resultado esperado y presentarlo al coordinador del proyecto.
mejor al personal docente capacitado, y estas deben de ser supervisadas constantemente a
fin de reformularlas en caso no genere impacto en los docentes capacitados.
de tener un documento modelo de evaluacin.
El capacitador en todo momento podr, en base, a informacin recibida del docente
capacitado, ajustar o profundizar alguno de los contenidos que se presentan, ya sea en la
correccin de las distintas herramientas de evaluacin o en los foros de discusin virtuales
que se realicen.
13.13. MODALIDAD



13.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 1.3: Integracin de las TICs en la Metodologa
de la Enseanza se muestra en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte
de Anlisis del Presupuesto:

01 OMATE S/. 123.760,74
02 COALAQUE S/. 47.673,76
03 PUQUINA S/. 79.284,64
04 LA CAPILLA S/. 45.531,78
05 YALAGUA S/. 38.799,83
06 UBINAS S/. 73.470,68
08 YUNGA S/. 66.126,74
09 CAMATA S/. 39.717,82
TOTAL S/. 603.593,54
13.15. CRONOGRAMA
MES 1 MES 2
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDO LUNES

GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
EVENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del
nuevo milenio.
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Implantacin del modelo 1 a 1 (una computadora por cada alumno).

Como integrar las TIC en el Proyecto Educativo Institucional.
Las redes sociales y su uso en la educacin.
Pizarras Digitales Interactivas.
Las TIC y la Educacin en valores.
Evaluacin parcial va plataforma virtual
ONGs que acercan las NTICs a las escuelas.
El rol del docente en el trabajo con TIC.
Capacitacin docente, la formacin del inmigrante digital.
La seguridad en internet para los alumnos. Uso responsable de la red.
Educar en mundos virtuales.
Es posible aprender con videojuegos?
El impacto de las TIC en el proceso de lectoescritura.
TICs y creatividad.
Las TIC al servicio del trabajo colaborativo.
Empleo de las TIC en la enseanza de estudiantes con necesidades
educativas.
Metodos para evaluar las habilidades informaticas.
Evaluacin final va plataforma virtual

CURSO TALLER 1.4: CONTEXTUALIZACIN

DIGITAL DEL MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO
Y PAQUETES INFORMTICOS.

14. CURSO TALLER 1.4: CONTEXTUALIZACIN DIGITAL DEL MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y
PAQUETES INFORMTICOS.
Promover la creacin y uso de Material Didctico Digital Contextualizado a travs de la

capacitacin en el manejo de paquetes informticos aplicados a los procesos educativos a los
Moquegua.
Fomentar la integracin de mejoras tecnolgicas y organizativas en el proceso educativo

con contenidos digitales.
Potenciar el desarrollo tecnolgico en el sector educativo en el mbito de los contenidos
digitales.
Integrar la cultura digital desde la innovacin pedaggica.
Garantizar el acceso a la igualdad de oportunidades y de posibilidades para que todos
puedan acceder a herramientas que desarrollen la creatividad.
Fomentar una enseanza y aprendizaje cooperativo, tanto por profesores como por
estudiantes mediante el intercambio de ideas a travs de la nube.
Crear material didctico digital contextualizado utilizando paquetes informticos aplicados
a los procesos educativos de los niveles de la EBR.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
14.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.4: Contextualizacin
digital del material regional educativo y paquetes informticos.:

TEMA CONTENIDOS
Ingresar a Ardora y Reconocimiento del entorno del
programa.
Creacin de actividades en Ardora.
Actividades Grficas.
Actividades de Palabras.
ARDORA
Actividades para relacionar.
Actividades para completar.
Actividades para clasificar.
Actividades para ordenar.
Guardar mis actividades.
Publicar mis actividades.
Ingresar y crear un libro nuevo.
Entorno y herramientas de Edilim.
Cambiar las propiedades del libro.
EDILIM
Almacn de recursos.
CONTEXTUALIZACIN DIGITAL Y PAQUETES INFORMTICOS
Desarrollo de actividades diversas.

Abrir un libro.
Guardar y publicar mis pginas.
Iniciar el programa y revisar la interfaz.
Importar archivos multimedia para el nuevo proyecto.
MOVI MAKER
Edicin y creacin del video.

Incorporacin de efectos visuales.
Incorporacin de ttulos antes, durante y despus del video.
Incorporacin y edicin de archivos de sonido en el video.
Finalizacin del proyecto.
Pantalla de Ttulo.
Entorno de la pantalla principal.
TUX PAINT
Barra de herramientas de la izquierda.

Barra de herramientas de la derecha.
Barra de herramientas de dibujo.
Barra de herramientas mgicas.
Guardar e imprimir.
Qu es XMIND?
MAPA CONEPTUAL XMIND
Generalidades de XMIND.
Crear mapa mental.
Editar propiedades.
Mover objetos e insertar imgenes.
Insertar marcadores, lmites y llaves
Crear un organigrama
Crear Mapa Conceptual.
Crear un diagrama de Ishikawa.
Registro en el portal.
Zona de usuarios.
WEBQUEST
Creando una WebQuest: Pasos previos.

Editando y configurando una WebQuest.
Publicacin del WebQuest.
Edicin avanzada de pginas (rbricas y recursos).

Ficha Tcnica.
Google motor de bsqueda personalizado
HERRAMIENTAS DE
Google Docs.
GOOGLE PARA LA
Bsqueda de libros de Google.
DOCENCIA
Grupos de Google, Google Noticias.
Google Maps
Google page Creator
Blogger
Google Calendar
Inicializacin del Abiword y revisin de su entorno.
INCLUSIN DIGITAL
ABIWORD Configuracin para el cambio de idioma en el AbiWord.
Configuraciones de pgina.
Formato de texto y prrafo.
Insertar objetos: tablas, smbolos, imgenes, etc.
Guardar el documento en diferentes formatos.
Opciones de impresin y conclusiones.
El Curso Taller Contextualizacin digital del material regional educativo y paquetes

informticos. es dirigido a todos los docentes, directores, promotores de red y especialistas de
la UGEL General Snchez Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Contextualizacin digital del material
regional educativo y paquetes informticos., partimos del diseo de una accin formativa a
cargo de los Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de Induccin a Capacitadores,
estructurndose en 160 horas de capacitacin presencial y 100 horas virtuales (en la Plataforma
Educativa Virtual establecida), siendo el total de 260 horas.
El Curso Taller Contextualizacin digital del material regional educativo y paquetes

informticos. se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como
CATs de la Provincia General Snchez Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la
Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico dentro del cuadro resumen de CATs.

En cuanto a la Metodologa Pedaggica a emplear es el aprendizaje mezclado

que ha estado siempre a la vanguardia de las actividades del e-aprendizaje. Reconoce que los
mejores resultados para aprender son alcanzados generalmente logrando un equilibrio

razonable entre el uso tradicional y los nuevos medios, seleccionado y utilizando

cuidadosamente los productos y las herramientas que son ms adecuados para cada curso.
Por ello presente Curso Taller Contextualizacin digital del material regional
educativo y paquetes informticos., bsicamente se empleara una Metodologa de Clase de
Laboratorio con trabajo individual y colaborativo entre los docentes participantes.
De acuerdo a la naturaleza del contenido, el taller se desarrollar de manera

presencial, 160 hrs. y se usara la plataforma virtual 100 hrs. para entregar productos de cada
contenido, adems de la tutora por parte del docente Capacitador.
Cada una de las aplicaciones que forman parte de este banco de recursos son
herramientas que, utilizndolas de forma creativa, permiten aprender, interactuar y jugar en
entornos digitales. Todas las aplicaciones son de uso libre y pueden descargarse gratuitamente
de Internet e instalarse en cualquier computadora. De esta manera, se promueve la igualdad de
oportunidades y posibilidades para que todos puedan acceder a herramientas que desarrollen la
creatividad.
El taller de contextualizacin y paquetes informticos para Docentes est orientado a

familiarizar al docente con las diferentes opciones tecnolgicas que tiene, asimismo se pretende
que el docente pueda aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario.
El curso est dividido en Talleres temticos, comenzando con aproximaciones de

carcter conceptual para ir pasando paulatinamente a la explicacin y experimentacin con las
diversas herramientas, las que se irn presentando de acuerdo al grado de complejidad, de
manera de lograr una incorporacin satisfactoria de todo el contenido del curso.
Cada Taller consta de actividades en las que se debern aplicar, de forma prctica, los
conocimientos adquiridos, a travs de la resolucin de problemas y de la experimentacin
directa de los paquetes entregando obligatoriamente un Producto Contextualizado segn su
Nivel y rea, que evidencie su capacitacin y logro alcanzado detallado en la matriz de metas de
los Anexos.
En el siguiente cuadro se establece la competencia con sus capacidades e

indicadores a lograr en este curso taller.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Conoce y aplica distintos Elabora material Construye material
software educativo en la contextualizado utilizando contextualizado a la
imparticin de sus clases para el diverso programas de realidad del estudiante
mejor proceso de enseanza aplicacin
aprendizaje. Demuestra el manejo y
Reconoce las ventajas y funcionamiento de las
desventajas de las pizarras pizarras digitales en el
digitales interactivas aula y la laptop.
Identifica las funciones bsicas

de las pizarras digitales


Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo
Revisin de software
El proceso de Contextualizacin digital del material regional educativo y

paquetes informticos se desarrolla a lo largo de 16 semanas (4 meses) en los
siguientes horarios (clases presenciales de 2 das por semana):

HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS

presenciales.


afines.

Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE ARDORA
ELABORACIN DE MANUALES DE EDILIM
ELABORACIN DE MANUALES DE MOVI MAKER
ELABORACIN DE MANUALES DE TUX PAINT
ELABORACIN DE MANUALES DE MAPA CONCEPTUAL - XMIND
ELABORACIN DE MANUALES DE WEB QUEST
ELABORACIN DE MANUALES DE HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA LA DOCENCIA
ELABORACIN DE MANUALES DE ABIWORD (QUECHUA - AYMARA)



ALQUILER DE CUSTER
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS FINALES
14.12. EVALUACIN
La implementacin por mejorar la infraestructura de las Aulas con recursos

tecnolgicos se fusiona con la necesidad de disponer de material educativo con potencial
creativo por parte de los docentes, ste factor ser evaluado con el uso de tecnologa al servicio
de la educacin, los Blogs, Aulas Virtuales y Software de Apoyo Educativo, se hacen influyentes
en la metodologa didctica para producir contenidos digitales


Organiza informacin
con carcter conceptual
Conoce y aplica para asociarla al
Fomentar el distintos software software educativo.
Contextualizacin Digital potencial creativo educativo en la Disea, edita y
del Material Regional del docente para la imparticin de sus desarrolla contenidos y
Educativo y Paquetes creacin de clases para el mejor actividades en los
Informticos aplicaciones proceso de paquetes informticos
educativas. enseanza propuestos.
aprendizaje.

Asistencia.
Educativo
5.- Contextualizacin Encuestas grupal.
Digital del Material Test Individual.
Regional Educativo y Exmenes on-line en
Paquetes Informticos plataformas virtuales.

finalizacin del mdulo, a fin de que se distribuya entre los docentes capacitados, forma
parte de la meta establecida.


14.13. MODALIDAD

14.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 1.4: CONTEXTUALIZACIN DIGITAL DEL MATERIAL
REGIONAL EDUCATIVO Y PAQUETES INFORMTICOS se muestra en el siguiente cuadro, el
detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 OMATE S/. 260.575,38
02 COALAQUE S/. 90.005,70
03 PUQUINA S/. 147.318,86
04 LA CAPILLA S/. 86.533,86
05 YALAGUA S/. 75.622,35
06 UBINAS S/. 137.895,28
08 YUNGA S/. 125.978,52
09 CAMATA S/. 77.110,29
TOTAL S/. 1.171.132,10

14.15. CRONOGRAMA
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
SEMANA 10
SEMANA 11
SEMANA 12
SEMANA 13
SEMANA 14
SEMANA 15
SEMANA 16
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
SEMANA 5
SEMANA 6
SEMANA 7
SEMANA 8
SEMANA 9
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDOS
GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Ingresar a Ardora y Reconocimiento del entorno del programa.
Creacin de actividades en Ardora.
Actividades Grficas.
Actividades de Palabras.
Actividades para relacionar.
ARDORA
Actividades para completar.

Actividades para clasificar.
Actividades para ordenar.
Guardar mis actividades.
Publicar mis actividades.
ENTREGA DE PRODUCTO CONTEXTUALIZADO POR NIVEL Y/O REA 1
Ingresar y crear un libro nuevo.

Entorno y herramientas de Edilim.
Cambiar las propiedades del libro.
Almacen de recursos.
EDILIM
Desarrollo de actividades diversas.

Abrir un libro.
Guardar y publicar mis pginas.
EVALUACIN PARCIAL 1
Iniciar el programa y revisar la interfaz.
Importar archivos multimedia para el nuevo proyecto.
MOVIE MAKER
Edicin y creacin del video.

Incorporacin de efectos visuales.
Incorporacin de ttulos antes, durante y despues del video.
Inconporacin y edicin de archivos de sonido en el video.
Finalizacin del proyecto.
Pantalla de Ttulo.
CONTEXTUALIZACION DIGITAL Y PAQUETES INFORMATICOS
Entorno de la pantalla principal.

Barra de herramientas de la izquierda.
TUX PAINT
Barra de herramientas de la derecha.

Barra de herramientas de dibujo.
Barra de herramientas mgicas.
Guardar e imprimir.
EVALUACIN FINAL 1
Qu es XMIND?
MAPA CONEPTUAL XMIND
Generalidades de XMIND.
Crear mapa mental.
Editar propiedades.
Mover objetos e insertar imgenes.
Insertar marcadores, limites y llaves
Crear un organigrama
Crear Mapa Conceptual.
Crear un diagrama de Ishikawa.
Registro en el portal.
Zona de usuarios.
Creando una WebQuest: Pasos previos.
Editando y configurando una WebQuest.
WEBQUEST
Publicacin del WebQuest.

Edicion avanzada de pginas (rbricas y recursos).
Ficha Tcnica.
EVALUACIN PARCIAL 2
Google motor de bsqueda personalizado
HERRAMIENTAS DE GOOGLE
Google Docs.
PARA LA DOCENCIA
Bsqueda de libros de Google.

Grupos de Google, Google Noticias.
google Maps
Google page Creator
Blogger
Google Calendar
Inicializacin del Abiword y revisin de su entorno.

Configuracin para el cambio de idioma en el AbiWord.
INCLUSION DIGITAL
Configuraciones de pgina.
Formato de texto y prrafo.
ABIWORD
Insertar objetos: tablas, simbolos, imgenes, etc.

Guardar el documento en diferentes formatos.
Opciones de impresin y conclusiones.
EVALUACIN FINAL 2

CURSO TALLER 1.5: USO DE NUEVOS

RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS
(PDI).

15. CURSO TALLER 1.5: USO DE NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS (PDI).
Capacitar en la instalacin, uso, manipulacin e integracin pedaggica de nuevos

recursos tecnolgicos educativos a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria
de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General
Conocer las potencialidades y limitaciones didcticas de una Pizarra Digital Interactiva.

Manejar las opciones bsicas de diseo de actividades pedaggicas con objetos multimedia
que les ofrece el software asociado a la Pizarra Digital Interactiva.
Disear una planificacin de clase integrando curricularmente una Pizarra Digital
Interactiva.
Manejar elementos tcnicos bsicos a nivel de usuario sobre una Pizarra Digital Interactiva
y sus complementos.
Disear actividades de aprendizaje con el software asociado a la Pizarra Digital Interactiva.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
15.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.5: Uso de
nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI):
TEMA CONTENIDO
PIZARRA
Potencialidades y tcnicas didcticas de la pizarra digital.

DIGITAL
LA
Instalacin de la pizarra digital.

Configuracin de la pizarra digital.

Calibracin de la pizarra digital.

Consola.
Modos de trabajo.
Teclado y ratn virtuales.
Funcionamiento de los componentes de una pizarra digital.
Uso de software asociado a la pizarra digital.
Captura de imgenes y procesamiento.
Hipervnculos internos y externos.
La tinta digital.
Planificacin de una clase con pizarra digital.
Diseo de actividades con el software asociado a la pizarra digital.
El Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). esta dirigido
a todos los docentes, directores, promotores de red y especialistas de la UGEL General Snchez
Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos
educativos (PDI)., partimos del diseo de una accin formativa a cargo de los Capacitadores
seleccionados en el Curso Taller de Induccin a Capacitadores, estructurndose en 40 horas de
capacitacin presencial y 10 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida),
siendo el total de 50 horas.
El Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). se llevar a

cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General
Snchez Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del
Expediente Tcnico.

En este curso taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). Se

empleara la Metodologa Clases prcticas, la mayora de las veces es una clase terica; pero en
lugar de transmitir conceptos abstractos se resuelven un problema; es decir, el punto de vista
metodolgico es idntica a las clases magistrales con trabajo individual y colaborativo frente a la
pizarra digital interactiva.
Los productos elaborados por los participantes con apoyo del software asociado
sern probados en la pizarra digital.


presencial en un 80% (40 hrs) slo se usar la plataforma virtual 20% (10 hrs) para entregar
productos de cada contenido.

Comprende las Fomentar el desarrollo tecnolgico y Reflexiona sobre sobre
potencialidades y la igualdad de oportunidades para el desarrollo
limitaciones didcticas de que todos puedan acceder a un tecnolgico e igualdad
una Pizarra Digital ambiente creativo de oportunidades
Interactiva.
Contempla incrementar Uso correcto de la Pizarra Digital
tareas peridicas en las Interactiva, reconoce ntegramente Participa sobre la
actividades cotidianas del su potencialidad tcnica y didctica, innovacin en el aula.
docente. realizando la instalacin, Utiliza correctamente la
configuracin y funcionamiento de Pizarra Digital
sus componentes. Interactiva.

Revisin de software
El proceso de Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI) se

desarrolla a lo largo de 4 semanas (1 mes) en los siguientes horarios (clases
presenciales de 2 das por semana):
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Pedaggicas

(45 minutos) y detalladas a continuacin:
HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS


presenciales.
afines.

Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN

CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)
ALQUILER DE CUSTER
15.12. EVALUACIN
En ste Curso Taller se enfocar la evaluacin desde el componente Hardware,

teniendo en consideracin el potencial de diferentes equipos tecnolgicos en el campo
educativo, especficamente de la Pizarra Digital Interactiva que ana la interactividad y
disponibilidad de una enorme cantidad de recursos de las TIC; su tecnologa tctil, conectividad,
portabilidad y uso amigable son caractersticas relevantes complementados con una cmara de
documentos, que hace posible la proyeccin y digitalizacin de todo documento de papel u
objeto tridimensional, y un equipo de sonido.


Comprende las Uso correcto de la
potencialidades y Pizarra Digital
limitaciones didcticas Interactiva,
4.- Uso de Nuevos de una Pizarra Digital reconociendo su
Operar con eficacia y Interactiva. potencialidad tcnica
Recursos
eficiencia la Pizarra y didctica.
Tecnolgicos
Digital Interactiva Contempla Planifica y disea una
Educativos (PDI)
incrementar tareas clase y actividades
prioritarias en las con el software
actividades cotidianas asociado a la Pizarra

del docente. Digital Interactiva

integrado a una
sesin de
aprendizaje.

Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
4.- Uso de Nuevos Test Individual.
Recursos Tecnolgicos Exmenes on-line en
Educativos (PDI) plataformas virtuales.
Interaccin en Moodle,
chat, fotos de discusin,
debates.



que se realicen.
15.13. MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en la

RED Educativa y CAT correspondiente de la Provincia Snchez Cerro. La concentracin de
docentes en sus clases de capacitacin se da a travs de movilidades destinadas para ese fin.
Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los
15.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 1.5: USO DE NUEVOS RECURSOS

TECNOLGICOS EDUCATIVOS (PDI). se muestra en el siguiente cuadro, el detalle se
encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 OMATE S/. 54.140,87
02 COALAQUE S/. 19.580,29
03 PUQUINA S/. 32.787,26
04 LA CAPILLA S/. 18.871,30
05 YALAGUA S/. 16.622,32
06 UBINAS S/. 30.849,27
08 YUNGA S/. 28.401,29
09 CAMATA S/. 16.928,32
TOTAL S/. 255.286,52

15.15. CRONOGRAMA
MES 1
SEMANA1 SEMANA2 SEMANA3 SEMANA4
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDO
GRUPOS DE MIRCOLES Y JUEVES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Potencialidades y tcnicas didcticas de la pizarra digital.
Instalacin de la pizarra digital.
Configuracin de la pizarra digital.
Calibracin de la pizarra digital.
Consola.
Modos de trabajo.
LA PIZARRA DIGITAL
Teclado y ratn virtuales.

Funcionamiento de los componentes de una pizarra digital.
Evaluacin parcial va plataforma virtual
Uso de software asociado a la pizarra digital.
Captura de imgenes y procesamiento.
Hipervnculos internos y externos.
La tinta digital.
Planificacin de una clase con pizarra digital.
Diseo de actividades con el software asociado a la pizarra
digital.
Evaluacin final va plataforma virtual


16. MDULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
Actualizar en el uso de herramientas Web 2.0 y lenguaje de programacin orientado

a objetos a los docentes encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones
Educativas Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
16.2. COMPETENCIAS

Desarrolla contenidos bsicos Describir el concepto Web Mediante un anecdotario
2.0, y sus principales. realiza el seguimiento del
de edicin. Diseo y
proceso de enseanza y
mantenimiento de sitios web, Crear y utilizar el servicio aprendizaje
Blogger para gestionar blogs.
planificando la administracin
Impulsar un aprendizaje
de informacin y analizando un Integra el uso de las laptp xo activo mediante un blog
y la robtica en las aulas.
servidor remoto.
16.3. DURACIN
El presente modulo consta de 3 Cursos Talleres que se desarrollan a lo largo de 3.5

meses, se desarrolla en forma simultnea con el Mdulo IV: Asistencia Tcnica, est dirigido
a docentes encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas
Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua y se detalla a
continuacin:
CURSO TALLER N 01: GESTIN DE SITIOS

WEB. 1 Mes
MDULO II: DOCENTES DE AIP
HERRAMIENTAS CURSO TALLER N 02: BLOGS, AULAS DE I.E. DE LA UGEL
WEB 2.0 PARA VIRTUALES Y REDES SOCIALES GENERAL SNCHEZ 1.5 Meses
CERRO
DOCENTES DE AIP
CURSO TALLER N 03: INTEGRACIN CON
XO Y ROBTICA 1 Mes
TOTAL 3.5 MESES

16.4. METAS
OBJETIVOS ESPECFICOS INDICADORES UNIDAD DE MEDIDA META
Contratar a capacitadores Capacitadores de

(uno por cada RED) de Docentes en
acuerdo al perfil requerido Elaboracin y Gestin Capacitador 10
para el Modulo II del de Sitios WEB
componente de capacitacion. seleccionados
Desarrollar capacidades
bsicas de edicin, diseo y
mantenimiento de sitios web
de contenidos informativos
estticos: aprender los
principios bsicos de
funcionamiento de la World
Wide Web, transferencia de
ficheros entre el equipo de
sobremesa y el servidor,
saber de qu trata el lenguaje
Participantes del Curso
HTML, crear una pgina web
Taller "GESTIN DE
bsica (diseo, texto, tablas,
SITIOS WEB" que
imgenes, enlaces y bsicos),
demuestran un optimo
establecer hipervnculos y Docentes de AIP 140
manejo y
publicacin de archivos.
administracin de
Aprender tambin las
Sitios Web en todos sus
principales tcnicas de
procesos.
posicionamiento de los sitios
web para la aparicin de la
web en los primeros puestos
de los buscadores.
Conocer las principales
actividades que se combinan
con el fin de que la web
llegue mejor a los motores de
bsqueda, como Google, e
impulsar as el trfico de la
web en buscadores.
Crear un sitio web de la
Pgina Web Descriptiva
Institucin Educativa, con la
con dominio educativo Pgina WEB 80
finalidad de difundir,
.EDU para cada I.E. de
comunicar y programar las
la UGEL Sanchez Cerro
diferentes actividades que se
para interconectarse Dominio .EDU 80
desarrollan segn el
via WEB
cronograma de actividades
Aportar los conocimientos Aulas Virtuales en sus
necesarios para que, al propios entornos de
finalizar el curso, los docentes aprendizaje virtuales,
Aulas Virtuales 140
hayan podido disear, tanto LMS de software libre
tcnica como en alojamientos
pedaggicamente, un Aula gratuitos.

Virtual y un Blog. Blog con temas

educativos en un Blog 140
servidor gratuito.
Promover un aprendizaje
activo: la utilizacin del Blog
de aula pretende centrar la
enseanza en la capacidad de
bsqueda de informacin del
alumno y en la asimilacin de
contenidos.
Mejorar la correccin y Participantes del Curso
seguimiento de los trabajos Taller "BLOGS, REDES
del alumnado por parte del SOCIALES Y AULAS
profesor a travs del Aula VIRTUALES" que
Docentes de AIP 140
Virtual. demuestran un optimo
Impulsar el uso de las Redes manejo de
Sociales para el trabajo herramientas 2.0 con
docente y que todos los enfoque educativo.
miembros del grupo
dispongan de un lugar en
comn para poder publicar
post con noticias, opiniones,
reflexiones, etc., sobre lo que
vaya sucediendo a lo largo del
curso.
Motivar a los docentes de las
Instituciones Educativas, en la
utilizacin de las TIC del
Programa una laptop por
Nio - OLPC dentro del
proceso educativo.
Preparar a los docentes del
AIP para aplicar el uso de la Participantes del Curso
laptop en el currculo Taller "INTEGRACIN
existente como un CON XO Y ROBTICA"
instrumento pedaggico, que que demuestran un
Docentes de AIP 140
pongan en marcha procesos ptimo manejo de los
activos de construccin de recursos educativos XO
saberes. y Kits de Robotica en
Describir el entorno del sus respectivos Niveles.
software WeDo, NXT y los
conos de programacin.
Utilizar las fases de la
enseanza de la Robtica
Educativa WeDo, NXT en el
diseo de sesiones de
aprendizaje.
Proyectos de
Disear Proyectos de Aprendizaje en el Aula
Aprendizaje en el Aula integrando temas de Proyectos de
140
incorporando la Robtica robtica propiciando Aprendizaje en el Aula
Educativa. un aprendizaje basado
en proyectos.

CURSO TALLER 2.1: GESTIN DE SITIOS WEB

17. CURSO TALLER 2.1: GESTIN DE SITIOS WEB
Capacitar en el uso de herramientas de Gestin de Sitios Web 2.0 a los docentes

encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas Estatales de
la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
Contratar a capacitadores (uno por cada RED) de acuerdo al perfil requerido para el Modulo
II del componente de capacitacin.
Desarrollar capacidades bsicas de edicin, diseo y mantenimiento de sitios web de
contenidos informativos estticos: aprender los principios bsicos de funcionamiento de la
World Wide Web, transferencia de ficheros entre el equipo de sobremesa y el servidor,
saber de qu trata el lenguaje HTML, crear una pgina web bsica (diseo, texto, tablas,
imgenes, enlaces y bsicos), establecer hipervnculos y publicacin de archivos.
Aprender tambin las principales tcnicas de posicionamiento de los sitios web para la
aparicin de la web en los primeros puestos de los buscadores.
Conocer las principales actividades que se combinan con el fin de que la web llegue mejor a
los motores de bsqueda, como Google, e impulsar as el trfico de la web en buscadores.
Crear un sitio web de la Institucin Educativa, con la finalidad de difundir, comunicar y
programar las diferentes actividades que se desarrollan segn el cronograma de actividades
DOCENTES DE AIP (O PERFIL SIMILAR)

1 140
2 POR INSTITUCIN
TOTAL 140
17.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.1: Gestin de
sitios WEB:
TEMA CONTENIDO
Definicin de un Sitio Web.
Beneficios y ventajas de tener un Sitio Web.
SITIOS WEB
Qu necesito para tener un Sitio Web.

Elementos de un Sitio Web.
Usuario, propietario.
Identificador, portada.

Pginas, identificador de pginas.

Publicidad, referencias.
Formato, forma de distribucin.
ndice, alojamiento y alcance.
Costos para el usuario.
Costos para el propietario.
Diseo y presentacin.
Servicios de alojamiento de un Sitio Web.
Cmo puedo saber qu empresa elegir para construir mi Sitio Web.
El Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de AIP est dirigido a todos los
docentes encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones Educativas de la
UGEL General Snchez Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de
AIP, partimos de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en Diseo y
programacin de pginas web y dems herramientas tratadas en el temario de contenidos,
existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este curso taller. Se desarrolla en
forma simultnea con la Asistencia Tcnica a cargo de los 10 capacitadores contratados para
desarrollar los cursos de este mdulo. La ejecucin del Curso Taller Gestin de sitios web para
Docentes de AIP se estructura en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en la
Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 120 horas.
El Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de AIP se llevar a cabo en las
Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez
Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente
Tcnico.
considerado brindar almuerzos, refrigerios y cenas a todos los participantes y equipo de
capacitacin.
La metodologa es la modalidad de enseanza en la cual el tutor combina el rol

tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial. Donde el profesor combina sus
habilidades de formador con habilidades propias de tutor al pasar de una modalidad a otra,

tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de

multimedia para la parte on line y herramientas comunes para sus clases presenciales.
Este curso Taller Gestin de sitios web Se compone de un temario completo,
formado por un conjunto de lecciones y ejercicios para cada materia, preparando a los docentes
en el manejo del sitio web de su Institucin Educativa y su incorporacin al mundo de la web.
El taller est dirigido para los Docentes de AIP de la Ugel Snchez Cerro, con la
integracin de Docente que destaquen y sean lderes en el manejo de TIC.
Cada docente publicara un Sitio Web como producto, que consiste en la publicacin y
actualizacin de las actividades de su Institucin Educativa. Para los Docentes de AIP, tal
producto es obligatorio.
presencial en un 66,6% (80 hrs.) con el apoyo del capacitador, se usar la plataforma virtual un
33,3% (40 hrs.) para actividades que ameriten como las evaluaciones, dudas y consultas de los
docentes participantes.
Para acreditar la certificacin se tomara como referencia las evaluaciones y
asistencia del 100%.
MATRIZ DE COMPETENCIAS E INDICADORES

Desarrolla contenidos Describir el concepto Web 2.0, Mediante un anecdotario
bsicos de edicin. Diseo y y sus principales. realiza el seguimiento del
mantenimiento de sitios proceso de enseanza y
web, planificando la Crear y utilizar el servicio aprendizaje
administracin de Blogger para gestionar blogs.
informacin y analizando un Impulsar un aprendizaje
servidor remoto. Integra el uso de las laptpxo y activo mediante un blog .
la robtica en las aulas.

Revisin de software
El proceso de Gestin de sitios web para Docentes de AIP se desarrolla a lo

largo de 4 semanas (1 mes) en los siguientes horarios (clases presenciales de 2 das
por semana):



HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS
Ttulo Profesional de Ingeniero de Sistemas habilitado en su colegio respectivo.

Conocimiento intermedio de: PHP, Java, VB.net, SQL Server, MYSQL, Oracle, Postgres SQL.
Slidos conocimientos en administracin de entornos o plataformas virtuales y operacin
de Pc en Red.
Experiencia en desarrollo de aplicaciones web.
Poseer amplio conocimiento de aplicaciones web 2.0
afines.
Ttulo Profesional Docente.

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado, en el ao de ejecucin de la capacitacin.
Encargarse del Aula de Innovacin Pedaggica de su respectiva Institucin Educativa.
Mano de Obra
CAPACITADOR PARA DOCENTES AIP
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFAS DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA

PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CUSTER
SERVICIO DE HOSTING Y DOMINIO. EDU
ELABORACIN DE MANUALES DE GESTIN DE SITIOS WEB
17.12. EVALUACIN
Un Sitio Web de una Institucin Educativa debe permitir ayudar a los alumnos a
alcanzar unos objetivos pedaggicos, para que al terminar su visita hayan incorporado
determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y hayan adquirido o
afianzado ciertas actitudes. Donde los Profesores, la utilizan como fuente de recursos educativos
y como medio de localizar informacin til para su labor docente y los Padres de familia puedan
tener acceso para informarse sobre los estudios de sus hijos.

MDULO 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
Desarrolla contenidos de Demostrar el uso de
edicin, diseo y software para crear
mantenimiento de sitios pginas web
web, transferencia de bsicas,
Planificar, crear y archivos en la World Wide complementndolo
publicar el Web y el enfoque del con el diseo y
desarrollo de lenguaje HTML. funcionalidad del
1.- Gestin de Sitios
pginas Web lenguaje HTML.
Web
utilizando Planifica el desarrollo de Crear tablas, editar
bibliotecas y pginas web en aspectos marcos y codificar
plantillas. como navegabilidad, diferentes
interactividad, usabilidad, apartados mediante
analizando el concepto de herramientas tiles
hosting en un servidor y sencillas de
remoto. manejar.

MDULO 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES AIP

Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
1.- Gestin de Sitios Web Exmenes on-line en
debates.



que se realicen.
17.13. MODALIDAD

materiales docentes y desarrollar las actividades indicadas por su capacitador.
17.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 2.1: Gestin de Sitios Web se muestra en el

01 OMATE S/. 51.415,11
02 COALAQUE S/. 16.431,28
03 PUQUINA S/. 18.117,27
04 LA CAPILLA S/. 16.227,28
05 YALAGUA S/. 15.819,28
06 UBINAS S/. 17.607,28
08 YUNGA S/. 16.533,28
09 CAMATA S/. 15.819,28
TOTAL S/. 200.424,60

17.15. CRONOGRAMA
MES 1
SEMANA1 SEMANA 2 SEMANA3 SEMANA4
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDO GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Definicin de un Sitio Web.
Beneficios y ventajas de tener un Sitio Web.
Qu necesito para tener un Sitio Web.
Elementos de un Sitio Web.
Usuario, propietario.
Identificador, portada.
Pginas, identificador de pginas.
Publicidad, referencias.
SITIOS WEB
EVALUACIN PARCIAL
Formato, forma de distribucin.
Indice, alojamiento y alcance.
Costos para el usuario.
Costos para el propietario.
Diseo y presentacin.
Servicios de alojamiento de un Sitio Web.
Cmo puedo saber que empresa elegir para
construir mi Sitio Web.
ENTREGA DE PRODUCO: PGINA WEB
EVALUACIN FINAL

CURSO TALLER 2.2: BLOGS, AULAS

VIRTUALES Y REDES SOCIALES

18. CURSO TALLER 2.2: BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES
Capacitar en el uso de herramientas como el Blog de Aula, el aula Virtual y Redes

Sociales aplicados plenamente al aspecto educativo, a los docentes encargados del Aula de
Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General
Aportar los conocimientos necesarios para que, al finalizar el curso, los docentes hayan
podido disear, tanto tcnica como pedaggicamente, un Aula Virtual y un Blog.
Promover un aprendizaje activo: la utilizacin del Blog de aula pretende centrar la
enseanza en la capacidad de bsqueda de informacin del alumno y en la asimilacin de
contenidos.
Mejorar la correccin y seguimiento de los trabajos del alumnado por parte del profesor a
travs del Aula Virtual.
Impulsar el uso de las Redes Sociales para el trabajo docente y que todos los miembros del
grupo dispongan de un lugar en comn para poder publicar post con noticias, opiniones,
reflexiones, etc., sobre lo que vaya sucediendo a lo largo del curso.

1 140
2 POR INSTITUCIN
TOTAL 140
18.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.2: Blogs, Aulas
Virtuales y Redes Sociales:
TEMA CONTENIDO
SOFTWARE Y
Definicin y tipos de Blog.

SOCIALES
REDES
BLOG,
Crear un Blog.
Principales acciones de un Blog.
Personalizar tu blog.

Instalar un gestor de contenidos.

Incluir textos e imgenes.
Insertar recursos Web 2.0
Incluir videos, presentaciones, archivos diversos, etc.
Insertar software educativo.
Insertar actividades educativas en Edilim.
Insertar actividades educativas en Jclic.
Insertar actividades educativas en Ardora.
Realizar evaluaciones en Thatquiz
Configuracin de un Blog actividades diversas.
Conceptos generales de Entornos Virtuales para el Aprendizaje.
Acceso al aula virtual.
Crear un curso en Moodle.
Agregar recursos en Moodle.
Agregar actividades en Moodle.
Evaluaciones en Moodle.
Encuesta y estadstica.
Agregar bloques en Moodle.
Introduccin a las redes sociales.
Definicin de redes sociales.
Evolucin de las redes sociales.
Caractersticas de las redes sociales.
Tipologa de las redes sociales.
Impacto en la forma de comunicacin.
Comprender las redes sociales y su funcionamiento.
Importancia de las redes sociales en la educacin.
Ventajas y desventajas de las redes sociales.
Riesgos del uso de las redes sociales.
El Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales est dirigido a todos los
docentes encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones Educativas de la
UGEL General Snchez Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes
Sociales, partimos de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en Blogs,
Aulas Virtuales y Redes Sociales, y dems herramientas tratadas en el temario de contenidos,
existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este curso taller. Se desarrolla en
forma simultnea con la Asistencia Tcnica a cargo de los 10 capacitadores contratados para
desarrollar los cursos de este mdulo. La ejecucin del Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y
Redes Sociales se estructura en 120 horas de capacitacin presencial y 60 horas virtuales (en la
Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 180 horas.

El Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se llevar a cabo en las Aulas
de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro

capacitacin.
Este es un Taller guiado con ejemplos y prcticas que no requieren ms que

conocimientos bsicos de informtica para llevarlo a cabo y cubre desde los aspectos ms
bsicos para la creacin de su Blog, Aulas Virtuales y Redes Sociales hasta los ms avanzados.
La metodologa pedaggica es un Modelo que trata de recoger las ventajas del
modelo virtual tratando de evitar sus inconvenientes. Aprovecha la importancia del grupo, el
ritmo de aprendizaje y el contacto directo con el capacitador de la enseanza presencial, pero
trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de auto organizarse, habilidades para la
comunicacin escrita, y estilos de aprendizaje autnomo. Especialmente importante en este
modelo es el desarrollo de habilidades en la bsqueda y trabajo con informacin en las actuales
fuentes de documentacin en Internet.
El curso est dividido en Talleres temticos, comenzando con aproximaciones de

carcter conceptual para ir pasando paulatinamente a la explicacin y experimentacin con las
diversas herramientas, las que se irn presentando de acuerdo al grado de complejidad, de
manera de lograr una incorporacin satisfactoria de todo el contenido del curso.
Cada Taller consta de actividades en las que se debern aplicar, de forma prctica,
los conocimientos adquiridos, a travs de la resolucin de problemas y de la experimentacin
directa con todas las herramientas antes mencionadas.
El Taller de Aula Virtual para Docentes est orientado a familiarizar al docente con
las diferentes opciones tecnolgicas que tiene, asimismo se pretende que el docente pueda
aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario. Debido a que las actividades son
componentes importantsimos en este proceso de enseanza en lnea, ser determinante para
el correcto aprovechamiento acadmico del Docente. Cada participante tendr a su cargo un
curso virtual, previsto por Entornos Educativos, el que ir desarrollando a lo largo de toda la
capacitacin. Se trata de armar, configurar y usar un curso desde cero (no de la instalacin y
administracin de la plataforma virtual sino desde el rol de tutor virtual).
Las jornadas estn diseadas con una duracin total de 120 horas presenciales
(66,7 % y 60 horas virtuales (33,3 %), consta de tres partes diferenciadas, la primera es formada
por el taller de Blog de Aula de las cuales se les ha asignado un total de 40 horas, la segunda

formada por el Taller de redes sociales asignadas 40 horas y la tercera por Aulas Virtuales con 40
horas.
La modalidad de las jornadas es Semi - presencial y los talleres a impartir son: Blog
de Aula, las redes sociales sern: Facebook, Twitter, Emodo, Google+, Youtube, Wikis, Flickr, y
como Aula Virtual (LMS) ser: Moodle.

Implementar el uso de las reconoce los diferentes tipos utiliza un blog para publicar
herramientas Web 2.0 en la de blog que existen las fechas ms importantes
educacin, considerando las del colegio
caractersticas y estilos de utiliza software educativo en
enseanza de los docentes, el desarrollo de la sesin de Elabora un software
para mejorar la integracin clase educativo utilizando el
de la tecnologa en el proceso programa Edilim.
educativo. Reconoce los beneficios y las
amenazas de las redes Analiza las diferentes tipos
sociales. de redes sociales que se
utiliza en la educacin.

Revisin de software
El proceso de Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se desarrolla a lo

largo de 6 semanas (1.5 meses) en los siguientes horarios (clases presenciales de 2
das por semana):



HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS

Slidos conocimientos en administracin de entornos o plataformas virtuales y
herramientas de Internet.
Poseer amplio conocimiento de aplicaciones web 2.0.
afines.

Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CUSTER


ELABORACIN DE MANUALES DE BLOGS
ELABORACIN DE MANUALES DE REDES SOCIALES
ELABORACIN DE MANUALES DE AULAS VIRTUALES
18.12. EVALUACIN
La evaluacin por intermedio de entornos virtuales es un recurso indispensable para

el proceso de enseanza; los Blogs permiten cristalizar en la red dos campos complementarios
destinados a la unin: la Comunicacin y la Educacin. Permite la construccin colectiva del
conocimiento y se sostiene en el aprendizaje social o por observacin de modelos,
direccionndolo hacia la prctica de la tica digital, la convivencia libre y tolerante. las Aulas
virtuales y Redes Sociales son sitios de reunin en la Internet en donde sus miembros tienen la
oportunidad de asistir a cursos en lnea, participar en seminarios, intervenir en foros de
discusin, disfrutar de sesiones de charla sincrnica (ms conocidos como chat), e
intercambiar todo tipo de mensajes, documentos e ideas en una ambiente informal y ameno.

Incentiva la lectura y la
Implementar el uso de escritura en Web,
las herramientas Web generando aplicaciones en
2.0 en la educacin, para lnea; herramientas web
mejorar la integracin de que aportan a este tipo de
la tecnologa en el aprendizaje son: Ofimtica
proceso educativo. sobre Web, Google Docs,
Slideshare etc.
Efecta comentarios en un
Comunicar y artculo determinado de un
supervisar el blog, o de un peridico en
avance del Intercambia con lnea o en una
2.- Blogs, Aulas conocimiento facilidad informacin de comunicacin por voz,
Virtuales y Redes a travs de gestin de contenidos, herramientas a utilizar:
Sociales. Blogs, Aulas Messenger, Skype,
Virtuales y Youtube, Flickr, Google
Redes Docs.
Sociales. El aprendizaje es concebido
a travs del intercambio de
sus actores, quienes
Comparte informacin generan, comparten y
pertinente para discuten sus ideas;
garantizar la calidad de herramientas que propician
la informacin. este tipo de aprendizajes,
son las wikis, procesadores
de texto en lnea, podcast,
video cast.

MDULO 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES AIP

Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
3.- Blogs, Aulas Virtuales Test Individual.
y Redes Sociales Exmenes on-line en
debates.



que se realicen.
18.13. MODALIDAD

18.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 2.2: Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se
muestra en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del
Presupuesto:

01 OMATE S/. 61.074,31
02 COALAQUE S/. 24.505,52
03 PUQUINA S/. 26.926,11
04 LA CAPILLA S/. 24.133,54
05 YALAGUA S/. 23.389,57
06 UBINAS S/. 25.996,16
08 YUNGA S/. 24.694,21
09 CAMATA S/. 23.389,57
TOTAL S/. 282.378,77

18.15. CRONOGRAMA
MES 1 MES 2
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
MARTES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
LUNES
TEMA CONTENIDO GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
JUEVES
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Definicin y tipos de Blog.
Crear un Blog.
Principales acciones de un Blog.
Personalizar tu blog.
Instalar un gestor de contenidos.
Incluir textos e imgenes.
Insertar recursos Web 2.0
Incluir videos, presentaciones, archivos diversos, etc.
Insertar software educativo.
Insertar actividades educativas en Edilim.
Insertar actividades educativas en Jclic.
Insertar actividades educativas en Ardora.
Realizar evaluaciones en thatquiz
BLOG, AULA VIRTUAL Y REDES SOCIALES
Configuracin de un Blog actividades diversas.

ENTREGA DE PRODUCTO: BLOG EDUCATIVO INSTITUCIONAL
EVALUACIN VA PLATAFORMA VIRTUAL
Conceptos generales de Entornos Virtuales para el
Aprendizaje.
Acceso al aula virtual.
Crear un curso en moodle.
Agregar recursos en moodle.
Agregar actividades en moodle.
Evaluaciones en moodle.
Encuesta y estadstica.
Agregar bloques en moodle.
ENTREGA DE PRODUCTO: AULA VIRTUAL
Introduccin a las redes sociales.
Definicin de redes sociales.
Evolucin de las redes sociales.
Caractersticas de las redes sociales.
Tipologa de las redes sociales.
Impacto en la forma de comunicacin.
Comprender las redes sociales y su funcionamiento.
Importancia de las redes sociales en la educacin.
Ventajas y desventajas de las redes sociales.
Riesgos del uso de las redes sociales.

CURSO TALLER 2.3: INTEGRACIN CON XO Y

ROBTICA

19. CURSO TALLER 2.3: INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA
Integrar el uso de las TIC al proceso educativo, capacitando a docentes del AIP. , en
el manejo y uso de las aplicaciones de la Laptop XO que fueron entregadas como parte del
programa Una Laptop por nio - OLPC y en el manejo y uso de los kid de Robtica Educativa
que cuentan las Instituciones Educativas de nivel primaria y secundaria, de la Provincia Snchez
Cerro; en lo concerniente al uso y aprovechamiento pedaggico del manejo de la laptop XO y
Robtica Educativa.
Motivar a los docentes de las Instituciones Educativas, en la utilizacin de las TIC del
Programa una laptop por Nio - OLPC dentro del proceso educativo.
Preparar a los docentes del AIP para aplicar el uso de la laptop en el currculo existente
como un instrumento pedaggico, que pongan en marcha procesos activos de construccin
de saberes.
Describir el entorno del software WeDo, NXT y los conos de programacin.
Utilizar las fases de la enseanza de la Robtica Educativa WeDo, NXT en el diseo de
sesiones de aprendizaje.
Disear Proyectos de Aprendizaje en el Aula incorporando la Robtica Educativa.

1 140
2 POR INSTITUCIN
TOTAL 140
19.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.3: Integracin
con XO y Robtica:
TEMA CONTENIDO
MANEJO DE LAS LAPTOP
INTEGRACIN CON XO
Adecuado manejo tcnico y pedaggico de las laptop XO

segn los parmetros establecidos por el MED.
XO - PRIMARIA Y
Y ROBTICA
SECUNDARIA
Aplicacin pedaggica del paquete Open Office (Writer,

Calc e Impress).
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Scratch.

Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin
Tortugarte.

Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Exe

learning.
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Etoys.

Desarrollar la creatividad para crear modelos funcionales
PROGRAMACIN PARA ROBTICA

programando en WEDO dirigido a docentes del nivel
PRIMARIA Y SECUNDARIA
primaria.
Construyen prototipos representacin de mquinas
simples y motorizadas utilizando el kit 9686 y otros.
Introduccin a los contenidos de Ciencia Tecnologa,
Matemtica.
Fuerza y movimiento, Medidas, Energa, etc.
Realizar la programacin mediante el software visual de
LabView NXT-G para dotar de vida inteligente a las propias
acciones robticas, dirigido a docentes del nivel
secundaria.
El Curso Taller Integracin con XO y Robtica est dirigido a todos los docentes
encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones Educativas de la UGEL
General Snchez Cerro nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Integracin con XO y Robtica,
partimos de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en programacin
orientada a objetos para WeDo y NXT, manejo de XO y dems herramientas tratadas en el
temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este curso
taller. Se desarrolla en forma simultnea con la Asistencia Tcnica a cargo de los 10
capacitadores contratados para desarrollar los cursos de este mdulo. La ejecucin del Curso
Taller Integracin con XO y Robtica se estructura en 80 horas de capacitacin presencial y 40
horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 120 horas.
El Curso Taller Integracin con XO y Robtica se llevar a cabo en las Aulas de las
Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro
Se contara con servicio de movilidad de Couster, camionetas Rurales y/o

camionetas Pickup segn sea el caso, que servir para realizar el traslado de los docentes
participantes desde su lugar de procedencia (localidad alejada) hasta el CAT y retornarlos
despus de las clases de Capacitacin, de acuerdo a sus horarios y frecuencia de clases
establecidos en el cuadro resumen en el punto Metodologa de Aplicacin del Expediente
Tcnico. Se ha considerado brindar almuerzos, refrigerios y cenas a todos los participantes y
equipo de capacitacin.

Este Curso Taller Integracin con XO y Robtica es eminentemente prctico por lo

que se emplea la Metodologa Clases de Laboratorio donde los participantes (Docentes)
manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras. Desde el punto de vista
metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades prcticas. Para la parte no
presencial se utiliza la plataforma virtual implementada para el proceso de capacitacin
docente en suma se trabaja la metodologa Blended Learning.
El curso taller se compone de un temario completo, formado por un conjunto de

lecciones y ejercicios para cada materia, preparando a los docentes en el manejo de las
aplicaciones de las Laptop XO y programacin en WEDO y NXT respectivamente.
El taller est dirigido para los Docentes de AIP, con la integracin de Docentes que
destaquen y sean lderes en el manejo de TIC cada docente presentara como producto una
sesin por cada uno de los temas tratados contextualizados segn Institucin Educativa. Tal
producto es obligatorio.

presencial 80 horas (66,7 %) con el apoyo del capacitador, se usar la plataforma virtual 40
horas (33.3 %) para actividades que ameriten como las evaluaciones, dudas y consultas.
Para acreditar la certificacin se tomara como referencia las evaluaciones y
asistencia del 100%.

Integrar el uso de las TIC Describir el entorno del Realiza un anecdotario sobre el
al proceso educativo, software WeDo, NXT y los software Wedo NXT
capacitando a docentes conos de programacin.
de las II. EE. , en el
manejo y uso de las Utilizar las fases de la Aplica las fases de la robtica en
aplicaciones de la Laptop enseanza de la Robtica el aula
XO que fueron Educativa WeDo, NXT en el
entregadas como parte diseo de sesiones de Motivar a los docentes de las
del programa Una aprendizaje. Instituciones Educativas, en la
Laptop por nio - OLPC y integra dentro del trabajo utilizacin de las TIC del
pedaggico estrategias para
en el manejo y uso de los Programa una laptop por Nio -
el uso de las XO.
kid de Robtica Educativa OLPC dentro del proceso
que cuentan las educativo.
Instituciones Educativas.


Revisin de software
El proceso de Integracin con XO y Robtica se desarrolla a lo largo de 4

semanas (1 mes) en los siguientes horarios (clases presenciales de 2 das por semana):

HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS

Slidos conocimientos en administracin de entornos o plataformas virtuales y
herramientas de Internet.
Poseer amplio conocimiento de aplicaciones web 2.0.
afines.


Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CUSTER
ELABORACIN DE MANUALES DE XO
ELABORACIN DE MANUALES DE ROBTICA
19.12. EVALUACIN
Integrar el uso de herramientas tecnolgicas se hace necesario en el avance de la

calidad educativa, la necesidad de estar capacitados motiva a los docentes con la finalidad de
adquirir conocimientos tecnolgicos y el adiestramiento en el manejo de LAS LAPTOP XO, que
fueron implementados por el Ministerio de Educacin desde el ao 2007 en el marco del
Programa Una Laptop por Nio OLPC tanto para el nivel de Educacin Primaria (XO color
Verde) y Secundaria (XO color Azul) equipos que en su totalidad no son utilizados por los
docentes de aula por diversos motivos entre ellos la falta de capacitacin en su manejo, es as
que vemos la necesidad de rescatar esos recurso TIC existentes para su uso adecuado en
provecho de la niez y juventud de nuestra regin Moquegua. Tambin se conoce de la
dotacin de Kit de Robtica Educativa (WEDO para el nivel primaria y Lego Mindstorms NXT para
el nivel secundaria), la Robtica Educativa tiene como eje central la creacin de un modelo
robtico, por ello desarrolla habilidades motoras en el estudiante, estimulando su inters por las
ciencias tecnolgicas.



Motivar a los docentes la
Integrar el uso de las TIC utilizacin de las TIC del
Instruir al al proceso educativo, Programa una laptop por
Docente en el capacitando a docentes Nio - OLPC dentro del
uso adecuado e de las II. EE., en el uso de proceso educativo.
3
integral de las aplicaciones de la Preparar a los docentes
Laptop XO y Kit Laptop XO y uso de los para aplicar el uso de la
de Robtica. kit de Robtica laptop en el currculo
Educativa como instrumento
pedaggico,

Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
3.- Integracin con XO y Test Individual.
Robtica Exmenes on-line en
debates.


que se realicen.
19.13. MODALIDAD


19.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 2.3: Integracin con XO y Robtica se muestra en
el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 OMATE S/. 40.822,83
02 COALAQUE S/. 16.351,51
03 PUQUINA S/. 17.980,86
04 LA CAPILLA S/. 16.101,25
05 YALAGUA S/. 15.600,74
06 UBINAS S/. 17.355,23
08 YUNGA S/. 16.479,34
09 CAMATA S/. 15.600,74
TOTAL S/. 188.497,72
19.15. CRONOGRAMA
MES 1
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
GRUPOS DE SBADOS Y DOMINGOS
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
TEMA CONTENIDO
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Adecuado manejo tcnico y pedaggico de las laptop XO segn
los parmetros establecidos por el MED.
MANEJO DE LAS LAPTOP XO -
Aplicacin pedaggica del paquete Open Office (Writer, Calc e

Impress).
INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Scratch.

Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Tortugarte.
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Exe learning.

Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Etoys.
EVALUACIN PARCIAL
Desarrolar la creatividad para crear modelos funcionales
PROGRAMACION PARA ROBOTICA
programando en WEDO dirigido a docentes del nivel primaria.

Construyen prototipos representacin de mquinas simples y

motorizadas utilizando el kit 9686 y otros.
Introduccin a los contenidos de Ciencia Tecnologa,
Matemtica.
Fuerza y movimiento, Medidas, Energa, etc.
Realizar la programacin mediannte el software visual de
LabView NXT-G para dotar de vida inteligante a las propias
acciones robticas, dirigido a docentes del nivel secundaria.
EVALUACIN PARCIAL


20. MDULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO PROFESIONAL
Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales, de gestin y de clima

institucional necesarias para el buen desempeo del profesor en el trabajo cotidiano en aula con
los estudiantes, a la plana jerrquica, especialistas de la UGEL y docentes de los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas
Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua.
20.2. COMPETENCIAS

Identifica las etapas Analiza las etapas , enfoques y
Identifica la importancia del ,enfoques y la estructura de la estructura de un
manejo emocional en el un planeamiento estratgico planeamiento estratgico
mbito profesional y priorizando algunos
personal, creando un clima Reconoce la importancia del componentes
adecuando para mejorar las manejo emocional en el aula
relaciones con los dems. Realiza un diagnstico para
Realiza un previo diagnostico dar solucin y
a los equipos tecnolgicos mantenimiento a los distinto
equipos tecnolgicos
20.3. DURACIN
El presente modulo consta de 6 Talleres Transversales que se desarrollan a

travs de eventos concentrados en uno o varios puntos especficos respectivamente
los fines de semana. Se dan forma simultnea dentro de los 14.5 meses que duran
los Mdulos I y II, est dirigido a capacitadores, promotores de red, docentes,
directores y especialistas de la UGEL Snchez Cerro de las Instituciones Educativas
Estatales de la Provincia General Snchez Cerro en la Regin de Moquegua segn se
detalla a continuacin:
DESCRIPCIN DENOMINACIN DIRIGIDO EVENTOS
MDULO III: TALLER N 01: Planeamiento DOCENTES,

DESARROLLO DE DIRECTORES, 4
Estratgico. ESPECIALISTAS DE LA
CAPACIDADES UGEL GENERAL
PARA EL TALLER N 02: Gestin Educativa en el SNCHEZ CERRO Y
2
FORTALECIMIENTO Aula. PROMOTORES DE RED.

PROFESIONAL
(TEMAS TALLER N 03: Inteligencia Emocional. 8
TRANSVERSALES)
TALLER N 04: Clima Institucional. 2
TALLER N 05: Inclusin Digital en la

2
Enseanza Bilinge.
DOCENTES DE LA
ESPECIALIDAD DE
TALLER N 06: Mantenimiento COMPUTACIN E
INFORMTICA Y
8
Preventivo de Recursos Tecnolgicos
ESPECIALISTAS DE UGEL
Y DREMO
TOTAL 26
20.4. METAS
Contratar a capacitadores de
Capacitadores
acuerdo al perfil requerido
especializados en
para el TALLER
documentos de Gestin Capacitadores 5
PLANEAMIENTO
Educativa que sean
ESTRATGICO de acuerdo a
seleccionados.
perfil.
Definir los conceptos
relacionados con la
"PLANEAMIENTO
planificacin estratgica.
ESTRATGICO" que
Definir el ambiente
demuestran un ptimo Participantes 528
institucional e identificar las
manejo de los
caractersticas
documentos de Gestin
Diseo de indicadores y
Educativa como el PEI.
metas de los planes.
Proyecto Educativo
Institucional de cada I.E.
de la UGEL Snchez
Cerro, para planificar
Elaborar planes estratgicos Proyecto Educativo
estratgicamente los 80
institucionales. Institucional (PEI)
planes de cada
institucin dentro de su
contexto y necesidades
reales.
Contratar a capacitadores de Capacitadores
acuerdo al perfil requerido especializados en
para el TALLER GESTION Gestin Educativa en el Capacitadores 5
EDUCATIVA EN EL AULA de Aula que sean
acuerdo a perfil. seleccionados.

Fomentar la atencin ptima

de las necesidades del sector
educacin y sobre todo la
capacitacin del personal
directivo, docente y
administrativo de las
Instituciones Educativas y los
rganos intermedios.
"GESTIN EDUCATIVA
Reconocer y aplicar criterios
EN EL AULA" que
para administrar eficazmente
demuestran un ptimo Participantes 528
un centro educativo,
manejo de los procesos
utilizando estrategias que
de Gestin Educativa en
armonizan la rentabilidad y la
el Aula.
satisfaccin de la comunidad
docente.
Incorporar al repertorio de
herramientas institucionales,
nuevos recursos para el
trabajo con grupos y
comunidades.
Pasantas Regionales,
Complementar la formacin
Nacionales e
de los participantes a travs
Internacionales para los
del contacto directo de otras
docentes con mejor Pasanta 3
realidades educativas
desempeo en el
regionales, nacionales e
transcurso de toda la
internacionales.
capacitacin.
acuerdo al perfil requerido especializados en temas
para el TALLER INTELIGENCIA de Inteligencia Capacitadores 5
EMOCIONAL de acuerdo a Emocional que sean
perfil. seleccionados.
Comprender la importancia
del manejo emocional en el
mbito laboral y mejorar sus
interacciones personales. Participantes del Taller "
Aprender a crear un entorno INTELIGENCIA
adecuado para mejorar las EMOCIONAL" que
relaciones con los dems. demuestran un ptimo Participantes 528
Resolver conflictos y estados manejo emocional
emotivos bloqueantes, creando un entorno
aprender a superar las adecuado con sus pares
dificultades y a vencer los
miedos adquiriendo confianza
en s mismo.
Contratar a ponentes de Ponentes especializados
acuerdo al perfil requerido en temas de Inteligencia
para el TALLER CLIMA Emocional que sean Ponentes 2
INSTITUCIONAL de acuerdo a reconocidos a nivel
perfil. nacional o internacional

Desarrollar y/o fortalecer en

los participantes las
competencias necesarias para
comprender, diagnosticar,
estimular y fortalecer el Clima
Ponencia Magistral
Institucional de su centro de
Motivacional dirigido a
labores. Ponencia Magistral
toda la comunidad 1
Analizar los elementos Motivacional
docente de la UGEL
fundamentales que
SNCHEZ CERRO
componen el clima
organizacional de las
Instituciones, as como la
importancia que tiene en el
desempeo de la misma.
Dotar a los directivos y
docentes de conocimientos,
habilidades y herramientas
para fortalecer el clima
Retiro Taller Pedaggico
organizacional que permita
dirigido a toda la Retiro Taller
generar un ambiente de 1
comunidad docente de la Pedaggico
confianza mutua y
UGEL SNCHEZ CERRO
comunicacin abierta.
Conocer las tcnicas que
permitirn mejorar el clima
organizacional.
para el TALLER INCLUSIN de Inclusin digital Capacitadores 5
DIGITAL EN LA ENSEANZA bilinge que sean
BILINGE de acuerdo a perfil. seleccionados.
Incrementar la calidad,
Equidad y justicia social de los
servicios en las instituciones
educativas de la UGEL
Snchez Cerro haciendo uso e
integracin de las Tecnologas
de la Informacin y
Comunicacin (TIC), en el Participantes del Taller "
mbito rural. INCLUSIN DIGITAL EN
Promover el desarrollo de LA ENSEANZA
proyectos encaminados a BILINGE" que
Participantes 528
reducir la brecha digital. demuestran un ptimo
Equidad en acceso y calidad manejo en las prcticas
en los mbitos rurales, en equidad y justicia en
respetando la diversidad mbitos rurales.
cultural y lingstica, y un
trato al medio ambiente.
Presentar las mejores
prcticas para formular y
desarrollar polticas,
estrategias y proyectos de
inclusin digital.


para el MANTENIMIENTO de mantenimiento
Capacitadores 5
PREVENTIVO DE RECURSOS preventivo de recursos
TECNOLGICOS de acuerdo a tecnolgicos que sean
perfil. seleccionados.
Kits de Herramientas
Implementacin de Kits de
para mantenimiento
Herramientas para
preventivo de recursos
mantenimiento preventivo de Kits de Herramientas 80
tecnolgicos del aula de
recursos tecnolgicos a cada
AIP y laptops de
I.E. de la UGEL Snchez Cerro.
Docentes
Utilizar adecuadamente los
recursos tecnolgicos que
posee la Institucin Educativa.
Reconocer los componentes
internos, externos y funciones
del computador, PDI, Can
Multimedia, Laptop, etc.
Conocer y utilizar las
diferentes herramientas (Kits
de mantenimiento)
Desplegar habilidades para la
deteccin de problemas en
los ordenadores, en los PDI,
"MANTENIMIENTO
can multimedia, laptop,
PREVENTIVO DE
etc.
RECURSOS
Aplicar tcnicas de
TECNOLGICOS" que
implantacin de soluciones a Participantes 160
demuestran un ptimo
problemas encontrados en
manejo en el
distintos equipos
Mantenimiento
informticos.
Preventivo de Recursos
Crear hbitos de prevencin
Tecnolgicos.
para mantener en ptimas
condiciones sus recursos
informticos.
Diagnosticar las condiciones
generales de cada equipo de
cmputo de las institucin
educativas con el propsito
de determinar las condiciones
de operacin de los mismos y
disminuir posibles daos
ocasionados por falta de
mantenimiento

CURSO TALLER 3.1: PLANEAMIENTO

ESTRATGICO

21. CURSO TALLER 3.1: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
21.1. OBJETIVOS
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el TALLER PLANEAMIENTO

ESTRATGICO.
Definir los conceptos relacionados con la planificacin estratgica.
Definir el ambiente institucional e identificar las caractersticas
Diseo de indicadores y metas de los planes.
Elaborar planes estratgicos institucionales.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
21.3. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.1: Planeamiento
Estratgico:
TEMA CONTENIDO
Objetivo General.
Objetivos especficos.
PLANEAMIENTO ESTRATGICO
Orientaciones para el estudiante.

Aspectos bsicos de la planificacin.
Planificacin estratgica educativa.
Planificacin.
Definiciones de Planificacin estratgica.
Importancia del plan estratgico
Qu requiere la planificacin estratgica?
Para qu sirve la planificacin estratgica?
Momento explicativo (Ser).
Momento prospectivo (Debe ser).
Momento estratgico (Poder hacer).
Momento tctico-operacional (Hacer).

El Taller Planeamiento Estratgico est dirigido a todos los docentes de las

Instituciones Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y Especialistas de la
UGEL General Snchez Cerro.
Para concretar los objetivos del Taller Planeamiento Estratgico, partimos de la

contratacin de 5 ponentes especializados en Metodologa de la Planificacin Estratgica y todo
lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el Ponente de
este curso taller. La ejecucin del Taller Planeamiento Estratgico se estructura en 40 horas de
El Taller Planeamiento Estratgico se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones

Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro distribuidos en 10
Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico. Los 4 eventos de 10
horas cada uno se realizan en forma simultnea en las 10 Redes Educativas de Snchez Cerro. El
Taller es eminentemente prctico y cuenta con un producto final que es el PEI de cada
Institucin Educativa.

capacitacin.
Para este taller de Planeamiento Estratgico se trabajara la tcnica didctica ABP

Aprendizaje Basado en Problemas, que es una tcnica didctica basada en el diseo de
problemas reales (escenarios o situaciones) y un mtodo para encontrar la solucin a los
mismos. Busca desarrollar en los participantes las habilidades de comunicacin, trabajo en
equipo colaborativo, investigacin y seleccin de informacin, as como el auto estudio y
aprendizaje por cuenta propia.
El taller se desarrollar mediante talleres prcticos por Institucin Educativa o por
redes para que de manera conjunta elaboren su Proyecto Educativo Institucional. El capacitador
es el responsable de la consolidacin de los planes institucionales de las I.E. a su cargo.
Cada taller se desarrollar durante 4 jornadas (01 por cada mes). El horario de cada
jornada ser: de 8:00 a 12:00 horas y de 13:00 a 16:00 horas (01 hora de almuerzo); con un
receso de 15 minutos para el refrigerio.

Para realizar estas jornadas de trabajo previamente se tiene que coordinar con la
UGEL correspondiente para que brinde las facilidades del caso y solicitar el permiso porque se
trata de la elaboracin del PEI de la I.E.

Elabora planes estratgicos , Identifica las etapas Analiza las etapas , enfoques y
fomentando un clima ,enfoques y la estructura de la estructura de un
institucional compartido un planeamiento estratgico planeamiento estratgico
priorizando algunos
componentes
Gestionar movilidad para traslado de docentes a los Auditorios.

Gestionar alquiler de local.
Contratar servicio de elaboracin de manuales
Contratos de personal ponentes
Entrega de certificados
El proceso de Planeamiento Estratgico se desarrolla a lo largo de 4 eventos

(1 vez cada mes) los das sbados y/o domingos, cada uno de 10 horas pedaggicas,
en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y

detalladas a continuacin:
N CONCEPTO CANTIDAD
1 HORAS PRESENCIALES POR DIA (1 vez al mes) 10
2 EVENTOS POR CURSO TALLER 4
3 HORAS VIRTUALES POR DIA (1 vez al mes) 5

21.8. PERFIL DE LOS PONENTES:
Profesional en Administracin de empresas con especializacin en planificacin estratgica

educativa.
Experiencia profesional mnima de 2 aos y 1 en el campo de la planificacin estratgica.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre planificacin estratgica o
afines.
Persona autnoma, dinmica con iniciativa, capacidad de anlisis y aprendizaje. Creativa y
recursiva con habilidades ldicas y sensibilidad interpersonal.
Capacidad para Toma de decisiones, Liderazgo.

Mano de Obra
CAPACITADOR PARA PLANEAMIENTO ESTRATGICO
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFIA DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS FINALES
ELABORACIN DE CENA
HOSPEDAJE
ALQUILER DE AUDITORIO

21.11. EVALUACIN
Taller N 01: Planeamiento Estratgico
Un primer aspecto relacionado a la evaluacin del Planeamiento Estratgico es que la

evaluacin ser ms pertinente y precisa en la medida que el proyecto educativo institucional
haya sido bien formulado; es decir, que presente objetivos, metas y actividades con suficiente
claridad, susceptibles de una medicin en el tiempo, con claras responsabilidades de quien
asume el total y parte de las actividades programadas, as como dando referencias respecto de
los procesos a seguir y cmo medir su eficacia.
En realidad la evaluacin de los planeamientos estratgicos educativos va camino a

acercarse a las tcnicas de formulacin de los marcos lgicos, tan demandados en la
formulacin de proyectos de diferente naturaleza. Supone dejar de lado algunos aspectos de la
elaboracin de los proyectos educativos a los que hemos venido dando importancia pero que en
realidad son parte de una propuesta ms amplia y orientadora del quehacer de toda la
institucin.
Competencias
Ejecuta las diversas actividades programadas observando la forma de su cumplimiento en

sus aspectos de gestin, procesos, la progresividad de cumplimiento de las metas previstas,
los nudos crticos que se pueden ir presentando para definir la forma cmo resolverlos.
Valora la totalidad de actividades que se incluyen en cada objetivo o resultado sino unas
pocas, las que se consideren las ms relevantes para una evaluacin intermedia.
Sintetiza el nivel de cumplimiento del objetivo general y los resultados esperados para cada
objetivo especfico, as como la forma en que esos resultados se fueron alcanzando a lo
largo del tiempo.
Criterios
Definir la conceptualizacin del Planeamiento Estratgico.

Reconoce la metodologa, etapas y enfoques del Planeamiento estratgico.
Identifica el anlisis interno y externo, caractersticas y anlisis FODA de la institucin.
Determina la estructura, objetivos, estrategias y componentes comprendidos en el
Planeamiento Estratgico Institucional.
21.12. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Planeamiento Estratgica se desarrolla en la modalidad

presencial en las 10 Redes Educativas de la Provincia Snchez Cerro. La concentracin de

para efectuar sus horas virtuales. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y
responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica con una
comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula. La plataforma
virtual permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las actividades indicadas
por su capacitador.
21.13. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.1: Planeamiento Estratgico se muestra en el

N TALLER PRESUPUESTO TOTAL

01 Planeamiento Estratgico S/. 58.523,04
TOTAL S/. 58.523,04
21.14. CRONOGRAMA
CUATRO FINES DE MES

FIN DE MES 3
FIN DE MES 4
FIN DE MES 5
FIN DE MES 6
TEMA CONTENIDO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
R1 - R5 R6 - R10 R1 - R5 R6 - R10 R1 - R5 R6 - R10 R1 - R5 R6 - R10
EVENTOS
1 2 3 4
Objetivo General.
Objetivos especficos.
Orientaciones para el estudiante.
PLANEAMIENTO ESTRATGICO
Aspectos bsicos de la plaanificacin.

Planificacin estratgica educativa.
Planificacin.
Definiciones de Planificacin estratgica.
Importancia del plan estratgico
Qu requiere la planificacin estratgica?
Para qu sirve la planificacin estrtegica?
Momento explicativo (Ser).
Momento prospectivo (Debe ser).
Momento estratgico (Poder hacer).
Momento tctico-operacional (Hacer).
EVALUACIN: VALIDACIN DE SU PEI

CURSO TALLER 3.2: GESTIN EDUCATIVA EN

EL AULA

22. CURSO TALLER 3.2: GESTIN EDUCATIVA EN EL AULA
22.1. OBJETIVOS
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el TALLER GESTION

EDUCATIVA EN EL AULA de acuerdo a perfil.
Fomentar la atencin ptima de las necesidades del sector educacin y sobre todo la
capacitacin del personal directivo, docente y administrativo de las Instituciones Educativas
y los rganos intermedios.
Reconocer y aplicar criterios para administrar eficazmente un centro educativo, utilizando
estrategias que armonizan la rentabilidad y la satisfaccin de la comunidad docente.
Incorporar al repertorio de herramientas institucionales, nuevos recursos para el trabajo
con grupos y comunidades.
Complementar la formacin de los participantes a travs del contacto directo de otras
realidades educativas regionales, nacionales e internacionales.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
22.3. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.2: Gestin Educativa
en el Aula:
TEMA CONTENIDOS
Antecedentes.
Gestin curricular en los centros educativos.
GESTIN EDUCATIVA
Gestin de aula en el marco de la gestin curricular.

Condiciones de la gestin educativa.
EN EL AULA
Calidad de la enseanza.
Niveles apropiados de la enseanza.
Los incentivos dentro de las normas vigentes.
El tiempo.
El proceso de la gestin en el aula.
La organizacin del aula de clase.

El Taller Gestin Educativa en el Aula est dirigido a todos los docentes de las
UGEL General Snchez Cerro.
Para concretar los objetivos del Taller Gestin Educativa en el Aula, partimos de la
contratacin de 5 ponentes especializados en Metodologa de la Planificacin Estratgica y todo
lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el Ponente de
este curso taller. La ejecucin del Taller Gestin Educativa en el Aula se estructura en 20 horas
de capacitacin presencial y 10 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida) a
cargo de los ponentes, siendo el total de 30 horas en esta primera etapa.
Tambin existe otra etapa en la que se ha programado tres pasantas en las que se
realizan 7 eventos como mnimo y adems al retornar un evento ms que es el Taller de
Socializacin, por ello todo el taller consta de 10 eventos presenciales de 10 horas cada uno que
hacen un total de 100 horas presenciales. Sern pasantes los participantes con calificaciones
ms altas dentro de la capacitacin promediando todos los cursos desarrollados, tanto para
capacitadores como para participantes, los 150 seleccionados de acuerdo al mrito alcanzado se
repartirn segn el siguiente cuadro:
CAPACITADOR
PARTICIPANTES TOTAL DE PERSONAS
N TIPO DE PASANTA A CARGO DE
SELECCIONADOS PARTICIPANTES
GRUPOS
PASANTA
1 INTERNACIONAL 8 2 10
(COLOMBIA)
PASANTA NACIONAL
2 57 3 60
(LIMA)
PASANTA REGIONAL
3 76 4 80
(MOQUEGUA)
TOTAL 141 9 150
Las 3 pasantas se desarrollaran en forma simultnea durante 10 das (contando desde

el da de partida hasta el da de retorno), se recomienda realizarlas durante las vacaciones de
medio ao escolar durante los meses de julio y agosto. El objetivo de las pasantas es el
intercambio de experiencias, y participacin en talleres, congresos, seminarios correspondientes
a los temas relacionados con Pedagoga, Educacin y TICs integradas en el Aula. En el tiempo
que dura la pasanta se debern realizar un mnimo de 7 eventos programados entre visitas a I.E.
y Congresos Educativos o Seminarios. Despus de retornar se realizara un Taller de Socializacin
e intercambio de experiencias del cual estarn a cargo de organizar los Capacitadores que
participaron de la pasanta y los Promotores de Red para lo cual se mostraran evidencias
recogidas en cada pasanta realizada, el producto se visualizara en un compilado de evidencias
digitales en un DVD. Los pasajes en general, hospedaje, alimentacin y costos de seminarios o
congresos est cubierto en su totalidad.

La duracin de la Pasanta est programada para ser completado en un periodo de 70

horas pedaggicas distribuidas en:
Antes de la pasanta: 5 horas en un micro taller para consensuar actividades especficas y

lugares a visitar en la pasanta.
Durante la pasanta: 65 horas donde el participante observa y registra la jornada
pedaggica y gestin educativa de las I.E., congreso y Seminarios visitados durante 10 das.
Despus de la pasanta: 10 horas donde participa de un Taller de Socializacin de
experiencias vividas.
El Taller Gestin Educativa en el Aula se llevar a cabo en su primera etapa en las

Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez
Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente
Tcnico. Los 2 eventos de 10 horas cada uno se realizan en forma simultnea en las 10 Redes
Educativas de Snchez Cerro. El Taller es eminentemente prctico, los 2 primeros eventos
estarn a cargo de los 5 Ponentes contratados, el tercer evento que es el Taller de Socializacin
despus de las Pasantas estar a cargo de los Capacitadores Pasantes y Promotores de Red. Se
realizar en el auditorio del Educentro en la Provincia Mariscal Nieto.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, Camionetas Rurales y/o camionetas

capacitacin.
Este taller se enmarca en las actividades que engloba una serie de acciones dirigidas
a fortalecer la capacitacin de los agentes, entendiendo que la formacin es un recurso de
primer orden para luchar contra los procesos de exclusin social, fomentar el respeto a la
diversidad cultural y generar desarrollo social y econmico.
La metodologa de trabajo ser Taller y Pasanta. Taller, porque se privilegiar el

activismo de los asistentes, el trabajo en equipo, por el acopio, sistematizacin y uso de material
especializado y Pasanta porque a travs de las visitas posibilitan aprender a partir de la prctica
y del intercambio de la experiencia de otros docentes. Es decir, se fomentar el autoaprendizaje,
el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje por instruccin directa. El papel del instructor se
limitar a facilitar el logro de los propsitos del Taller y Pasanta.
La estructura del Taller se compone de dos temas. Ello respondera a las necesidades
o prioridades de los organizadores. Cada mdulo se pretende desarrollar en seis horas de
trabajo sabatino y dominical presencial proponindose el horario de las nueve de la maana a
las tres de la tarde con un receso de media hora a mitad de la sesin (a las doce del da).

Identifica las necesidades analiza la gestin que se Analiza las necesidades que
primordiales en las diferentes realiza en las instituciones se presentes en las
I.E de la regin Moquegua. diferentes I.E. de acuerdo a
realiza un anlisis del proyecto su realidad de nuestra
educativo institucional regin Moquegua
Gestionar movilidad para traslado de docentes (Pasantas).

Gestionar alquiler de local para capacitacin.
Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos de docentes.
Contratar servicio de elaboracin de material.
El proceso de Gestin Educativa en el Aula se desarrolla en dos etapas:
Primera etapa: A lo largo de 2 eventos los das sbados y/o domingos, cada uno de 10
horas pedaggicas, en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Segunda Etapa: Pasantas simultneas, Internacional, Nacional y Regional, a lo largo

de 10 das donde se realizan un mnimo de 7 eventos y al retornar 1 evento ms de 10
horas pedaggicas donde se realiza el Taller de Socializacin en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.

N CONCEPTO CANTIDAD
PRIMERA ETAPA
2 EVENTOS POR TALLER 2
3 HORAS PRESENCIALES POR TALLER 20
4 HORAS VIRTUALES POR DA 5
6 HORAS VIRTUALES POR TALLER 10
SEGUNDA ETAPA
7 HORAS PRESENCIALES DESARROLLADAS EN PASANTAS 70

8 HORAS PRESENCIALES DE TALLER DE SOCIALIZACIN 10

TOTAL DE HORAS PRESENCIALES 100
TOTAL DE HORAS VIRTUALES 10
Ttulo profesional en Educacin o carreras afines, estudios realizados en administracin,

economa y ser gestor cultural activo.
Presenta cualidades de empata, Confiar en uno mismo y en los dems , asertividad,
comunicacin clara, capacidad para escuchar, tener sentido del tiempo, mostrar
flexibilidad, respeto y capacidad de resolucin de conflictos
Contar con una experiencia mnima de 2 aos en organizaciones, colectivos, asociaciones
y/o proyectos culturales ya sea a nivel profesional o amateur.
Tener disponibilidad total para realizar las sesiones del curso.
Ejerce influencia y es un gua sobre el grupo de directivos para que stas desarrollen un
proceso de aprendizaje.

Ocupar los primeros lugares en la calificacin de los cursos talleres y talleres desarrollados
(solo para pasantas)
Mano de Obra
CAPACITADOR PARA GESTIN EDUCATIVA
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
PR PASAJE INTERPROVINCIAL
PR PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
ALQUILER DE AUDITORIO - MOQUEGUA
ELABORACIN DE CENA

HOSPEDAJE
PI PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
PI PASAJE TERRESTRE MOQ -LIMA - MOQ
PI PASAJE AREO LIMA - BOGOT - LIMA
PI INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
PI ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PI ALIMENTACIN
PN ALIMENTACIN
PN ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PN INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
PN PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
PN PASAJE TERRESTRE MOQ -LIMA - MOQ
PR ALIMENTACIN
PR ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PR INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
22.11. EVALUACIN
Gestin Educativa
La evaluacin de la gestin educativa es de carcter terico-prctico en la cual a los docentes se

les proporciona un enfoque sobre la importancia de la gestin educativa en todos sus
componentes tomando en cuenta que la evaluacin es el parmetro que nos permite mejorar la
gestin para ofrecer una educacin de calidad a todos los sectores.
Competencias
Promueve la valoracin de la gestin como parte de un sistema de calidad de la educacin.
Propiciar la consecucin de una evaluacin holstica de la gestin.
Criterios
Identificar los componentes de la gestin en el sistema educativo.
Analizar el proceso que desarrolla cada elemento que interviene en la gestin.
Determinar los factores de calidad en la gestin.
Reflexionar sobre los conceptos a los cuales se refiere la calidad de la gestin en la
educacin.
Determinar los mbitos de la calidad en la gestin.
Promover la valoracin del centro educativo como unidad funcional y espacio importante
de socializacin.
Analizar las herramientas que proporcionan la comprensin de los resultados del proceso
de gestin en las instituciones educativas.
22.12. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Gestin Educativa en el Aula se desarrolla en la modalidad


Las Pasantas posibilitan aprender a partir de la prctica y del intercambio de la experiencia de

otros docentes. Consiste en la observacin directa de la actuacin de un colega docente o
promotora educativa comunitaria que posee un manejo exitoso en relacin a los procesos
pedaggicos, de determinada estrategia en el trabajo con los estudiantes adems de permitir
participar en eventos educativos realizados en otro contexto.
Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para

todos los participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial
responde a una creciente demanda de participantes que por razones personales, laborales, de
conectividad en la zona alta o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en
forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de
semana en la ciudad para efectuar sus horas virtuales. La modalidad virtual favorece un
aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y
asincrnica con una comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del
aula. La plataforma virtual permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las
actividades indicadas por su capacitador.
22.13. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.2: Gestin Educativa en el Aula se muestra en
el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 Gestin Educativa en el Aula S/. 358.449,43
TOTAL S/. 358.449,43

22.14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
MES 4 MES 5 MES 10 Y 11
SEM 15 SEM 17 SEM 39
R1-R5 R1-R5 R6-R10 R6-R10 R1-R10
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
TEMA CONTENIDOS
SBADO
SBADO
SBADO
EVENTOS
1 2 3 4 5 6
Antecedentes.
Definicin de Gestin Educativa
Gestion curricular en los centros educativos.
Gestion de aula en el marco de la gestion curricular.
Condiciones necesarias para la gestin eductiva
GESTIN EDUCATIVA EN EL AULA
Clima escolar.
Trabajo en equipo
Centrar la atencin en los objetivos de la I.E.
Rol del docente en la gestin educativa
Condiciones bsicas del profesor para la gestin educativa
Procesos que apoyan la gestin pedaggica
Como mejorar la gestin en el aula
Procedimiento dinmico de la gestin educativa
Calidad de la enseanza
Niveles apropiados de la enseanza.
Los incentivos.
El tiempo.
La organizacin del aula de clase.
Pasantas y talleres de sistematizacin
EVALUACIN

CURSO TALLER 3.3: INTELIGENCIA

EMOCIONAL

23. CURSO TALLER 3.3: INTELIGENCIA EMOCIONAL
23.1. OBJETIVOS
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el TALLER INTELIGENCIA

EMOCIONAL de acuerdo a perfil.
Comprender la importancia del manejo emocional en el mbito laboral y mejorar sus
interacciones personales.
Aprender a crear un entorno adecuado para mejorar las relaciones con los dems.
Resolver conflictos y estados emotivos bloqueantes, aprender a superar las dificultades y a
vencer los miedos adquiriendo confianza en s mismo.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
23.3. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.3: Inteligencia
Emocional:
TEMA CONTENIDOS
Qu es la inteligencia emocional?.
Definicin.
Fundamento neurolgico.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Caractersticas de la Inteligencia emocional.

Los 5 pilares de la Inteligencia Emocional.
Autoconciencia.
Autoregulacin.
Automotivacin.
Empata.
Habilidades sociales vivenciales.
Relaciones Humanas y la Inteligencia Emocional.
Qu significa trabajar con la teora de la Inteligencia Emocional.
El aporte de la Inteligencia Emocional es hacernos reflexionar sobre
nuestras propias contradicciones.

El Taller Inteligencia Emocional est dirigido a todos los docentes de las

UGEL General Snchez Cerro. Para concretar los objetivos del Taller Inteligencia Emocional,
partimos de la contratacin de 5 ponentes especializados en Metodologa Emocional y todo lo
tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el Ponente de
este curso taller. La ejecucin del Taller Inteligencia Emocional se estructura en 80 horas de
El Taller Inteligencia Emocional se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones

Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro distribuidos en 10
Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico. Los 8 eventos de 10
horas cada uno se realizan en forma simultnea en las 10 Redes Educativas de Snchez Cerro. El
Taller es eminentemente prctico, a travs de ejercicios grupales e individuales se aprenden un
conjunto de herramientas muy tiles y fciles de emplear para desarrollar la Inteligencia
Emocional.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, camionetas Rurales y/o

La metodologa de este Taller es eminentemente prctica. A travs de ejercicios

grupales e individuales se aprenden un conjunto de herramientas muy tiles y fciles de
emplear para desarrollar la Inteligencia Emocional.

Identifica la importancia del identifica las ventajas y distribuye en un cuadro las
manejo emocional en el desventajas del manejo ventajas y desventajas del
mbito profesional y personal, emocional manejo emocional
creando un clima adecuando
para mejorar las relaciones identifica los conflictos y toma
con los dems. decisiones acertadas que
generen confianza a si mismo

Gestionar movilidad para traslado de docentes.

Gestionar alquiler de local para capacitacin.
El proceso de Inteligencia Emocional se desarrolla a lo largo de 8 eventos (2

veces cada mes) los das sbados y/o domingos, cada uno de 10 horas pedaggicas,
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45

N CONCEPTO CANTIDAD
1 HORAS PRESENCIALES POR DIA (2 veces al mes) 10
3 HORAS VIRTUALES POR DIA (2 veces al mes) 5
Profesional en Psicologa o carrera a fin con experiencia profesional mnima de 05 aos en

el entorno educativo.
Experiencia profesional preferentemente con conocimiento de inteligencia emocional y la
solucin de problemas.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre Inteligencia Emocional o
afines.
Persona autnoma, dinmica con iniciativa, capacidad de anlisis y aprendizaje. Creativa y
recursiva con habilidades ldicas y sensibilidad interpersonal.
Capacidad para Toma de decisiones, Liderazgo y trabajo en equipo.


Mano de Obra
PONENTE PARA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE CENA
HOSPEDAJE
23.11. EVALUACIN
Inteligencia Emocional
Partimos en este enfoque desde el modelo propuesto por Mayer y Salovey (1997)
que definen la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, valorar y expresar
emociones con exactitud, la habilidad para comprender emociones y el conocimiento emocional
y la habilidad para regular las emociones promoviendo un crecimiento emocional e intelectual,
a raz de sta definicin se pretende efectuar medidas de evaluacin que garanticen los
correctos parmetros de personalidad y actitudes emocionales.
Competencias
Adapta el inventario del cociente emocional considerando las caractersticas socioculturales
de nuestra realidad.
Describe los efectos del sexo y de la edad sobre las habilidades emocionales y sociales.
Desarrolla normas de administracin, calificacin e interpretacin de los resultados.
Rene medidas de evaluacin de observadores externos basadas en cuestionarios que son
rellenados por compaeros del docente o el director.
Agrupa medidas de habilidad o de ejecucin de Inteligencia Emocional compuesta por
diversas tareas emocionales que el alumno debe resolver.

Instrumentos
Cuestionarios Escalas y Auto-informes; con estos instrumentos se obtienen los perfiles de
personalidad, aspectos emocionales y medidas sobre otros factores ms cognitivos como
pensamiento constructivo y estrategias de afrontamiento. Un ejemplo sobre la forma de
evaluar el nivel de capacidad emocional se muestra a continuacin.
1 2 3 4 5
MUY
ALGUNAS CON BASTANTE
NUNCA RARAMENTE FRECUENTEME
VECES FRECUENCIA
NTE
Normalmente conozco mis sentimientos sobre las

1 1 2 3 4 5
personas
Intento tener pensamientos positivos aunque me
2 1 2 3 4 5
sienta mal.
3 Presto mucha atencin a cmo me siento. 1 2 3 4 5
Medidas de Evaluacin de Inteligencia Emocional basada en Observadores Externos, este

instrumento nos indica el nivel de habilidad emocional percibida por los dems,
denominada tambin evaluacin 360, en sta se solicita la estimacin por parte de
colegas o el director para que nos den su opinin sobre cmo el docente es percibido con
respecto a su interaccin con el resto de colegas, su manera de resolver los conflictos en el
aula o bien su forma de afrontar las situaciones de estrs. Un ejemplo sobre la forma de
evaluar los comportamientos generales del docente se muestra a continuacin:
1 2 3 4 5
MUY
ALGUNAS CON BASTANTE
NUNCA RARAMENTE FRECUENTEME
VECES FRECUENCIA
NTE
1 Es capaz de entender a la gente? 1 2 3 4 5
Es una persona a la que se le pueden contar

2 1 2 3 4 5
problemas personales?
3 Maneja bien las situaciones de conflicto o estrs? 1 2 3 4 5
Medidas de habilidad de la Inteligencia Emocional basadas en tareas de ejecucin, este

instrumento evala el estilo en que un docente resuelve determinados problemas

emocionales comparando sus respuestas con criterios de puntuacin predeterminados y

objetivos, abarcando 4 reas de la IE 1) percepcin emocional; 2) asimilacin emocional; 3)
comprensin emocional y 4) regulacin afectiva.
Percepcin emocional
A continuacin vers un rostro facial. Mralo y luego indica los sentimientos expresados en
se rostro. Indica el grado en el que crees que las emociones estn presentes utilizando las
emociones que te presentamos a continuacin.
Nada de Enfado
1 2 3 4 5 Extremo
Enfado
Nada de Tristeza
1 2 3 4 5 Extrema
Tristeza
Nada de Felicidad
1 2 3 4 5 Extrema
Felicidad
Nada de Miedo
1 2 3 4 5 Extremo
Miedo
Asimilacin emocional
Instrucciones: A continuacin se presentan una situacin cotidiana. Selecciona una

respuesta para cada tem e indica qu emocin o emociones seran tiles para resolverlas.
Qu estado/s de nimo sera til cuando intentas resolver un problema difcil como, por
ejemplo, una ecuacin matemtica?
Nada til Muy til

Tensin 1 2 3 4 5
Tristeza 1 2 3 4 5
Diversin 1 2 3 4 5
Comprensin emocional
Instrucciones: A continuacin aparece una situacin sobre una persona. Una vez hayas
ledo la situacin, tu tarea consistir en indicar cmo se deben sentir sa persona.
Alberto est cansado y se encuentra incluso estresado cuando piensa en todos los deberes
que le quedan por hacer y los exmenes que tiene que estudiar. Cuando ese mismo da el
profesor les manda otro trabajo y les dice que tienen que terminarlo esa misma semana,
Alberto se sinti_______________.
a. saturado

b. deprimido
c. culpable
d. frustrado
e. nervioso
Regulacin emocional
Instrucciones: A continuacin te vamos a presentar una serie de situaciones.
Tu tarea consiste en elegir qu acciones o estrategias emocionales seran ms beneficiosas
para mantener el estado de nimo de una persona.
Juana acaba de venir de sus vacaciones. Se siente relajada, animada y llena de energa. En
qu medida cada una de las siguientes acciones ayudaran a Juana a mantener esas
emociones?
Accin 1: Juana empez a hacer una lista de las cosas de casa que tena que hacer.
1. Muy ineficaz 2. Algo ineficaz 3. Neutral 4.Algo eficaz 5.Muy eficaz
Accin 2: Empez a pensar sobre dnde y cundo seran sus prximas vacaciones.
Accin 3: Decidi que lo mejor era ignorar esos sentimientos positivos y enfrentarse otra
vez a la realidad.
Accin 4: Llam a una amiga para contarle sus vacaciones.
23.12. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Inteligencia Emocional se desarrolla en la modalidad

por su capacitador.
23.13. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.3: Inteligencia Emocional se muestra en el


01 Inteligencia Emocional S/. 54.405,81
TOTAL S/. 54.405,81

23.14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
MES 5 MES 6 MES 7 MES 7 MES 8 MES 8 MES 9 MES 10
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 4
SEMANA 2
SEMANA 1
SEMANA2
SEMANA2
SEMANA4
TEMA CONTENIDOS
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
R1-R10 R1-R10 R1-R10 R1-R10 R1-R10 R1-R10 R1-R10 R1-R10
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Qu es la inteligencia emocional?.
Definicin.
Fundamento neurolgico.
Caractersticas de la Inteligencia emocional.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Los 5 pilares de la Inteligencia Emocional.

Autoconciencia.
Autoregulacin.
EVALUACIN PARCIAL VA PLATAFORMA
Automotivacin.
Empata.
Habilidades sociales.
Relaciones Humanas y la Inteligencia Emocional.
Qu significa trabajar con la teora de la Inteligancia Emocional.
El aporte de la Inteligencia Emocional es hacernos reflexionar
sobre nuestras propias contradicciones.
EVALUACIN FINAL VA PLATAFORMA

CURSO TALLER 3.4: CLIMA INSTITUCIONAL

24. CURSO TALLER 3.4: CLIMA INSTITUCIONAL
24.1. OBJETIVOS
Contratar a ponentes de acuerdo al perfil requerido para el TALLER CLIMA INSTITUCIONAL

de acuerdo a perfil.
Desarrollar y/o fortalecer en los participantes las competencias necesarias para
comprender, diagnosticar, estimular y fortalecer el Clima Institucional de su centro de
labores.
Analizar los elementos fundamentales que componen el clima organizacional de las
Instituciones, as como la importancia que tiene en el desempeo de la misma.
Dotar a los directivos y docentes de conocimientos, habilidades y herramientas para
fortalecer el clima organizacional que permita generar un ambiente de confianza mutua y
Conocer las tcnicas que permitirn mejorar el clima organizacional.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
24.3. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.4: Clima Institucional:
TEMA CONTENIDOS
Qu es clima institucional?
Teoras.
INSTITUCIONAL
Qu se requiere en la organizacin de la Institucin Educativa.

CLIMA
Actitudes que favorecen el desarrollo de un buen clima institucional.

Como participar de una reunin.
Variables a considerar en el clima institucional.
Trabajo en grupo.
Cultura Organizacional

El Taller Clima Institucional est dirigido a todos los docentes de las Instituciones
Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y Especialistas de la UGEL General
Snchez Cerro.
Para concretar los objetivos del Taller Clima Institucional, partimos de la

contratacin de 1 ponente especializado en Ponencias Motivacionales sobre clima institucional y
todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el Ponente
de este curso taller. La ejecucin del Taller Clima Institucional se estructura en 10 horas de
capacitacin presencial en un solo evento que acoger a toda la comunidad educativa de la
Prov. General Snchez Cerro y 5 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida)
a cargo del ponente, siendo el total de 15 horas en esta primera etapa.
Tambin existe otra etapa en la que se ha programado un Retiro Taller en las que se
realiza 1 evento de 10 horas pedaggicas presenciales y 5 horas virtuales. Por ello todo el taller
consta de 2 eventos presenciales de 10 horas cada uno que hacen un total de 20 horas
presenciales.
El Taller Clima Institucional se llevar a cabo en su primera etapa una Ponencia en

el Estadio 25 de Noviembre en la Prov. Mariscal Nieto donde se concentraran a travs de las
movilidades disponibles a toda la comunidad educativa de la UGEL Snchez Cerro en un solo
evento. Dicho evento durara un aproximado de 10 horas pedaggicas. El Taller es
eminentemente prctico y expositivo, estar a cargo del Ponente contratado.
La segunda etapa es el segundo evento que consta del Retiro Taller despus de la
Ponencia Magistral y Motivacional, el desarrollo de los temas se realiza en un ambiente
apropiado en contacto con la naturaleza, estar a cargo de los Capacitadores, con el anlisis de
casos prcticos, debates y talleres de apropiacin de los conceptos de cada uno de los
contenidos. Se realizar en el Parque Ecolgico de Moquegua en la Provincia Mariscal Nieto.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, Camionetas Rurales y/o

participantes desde su lugar de procedencia (localidad alejada) hasta el lugar de los eventos y
posteriormente retornarlos. Se ha considerado brindar almuerzos, refrigerios y cenas a todos los
participantes y equipo de capacitacin adems de hospedajes en habitacin simple por una
noche en los hospedajes disponibles en la Ciudad de Moquegua.
La metodologa pedaggica a emplear es aquella que denota estrategias que

combinan o mezclan formatos para lograr mejores resultados de aprendizaje. Blended Learning
especficamente se usa para referirse a la combinacin de educacin presencial (Ponencia y
Retiros-Talleres) y en lnea (trabajos propuestos como foro, chat etc.), y podemos definirlo

como la integracin de elementos comunes a la enseanza presencial, con elementos de la

educacin a distancia por Internet.
En el presente taller de Clima Institucional, en una primera y nica vez, se realizar

una ponencia motivacional sobre clima institucional, que ser llevado a cabo en el Coliseo
Municipal de Mariscal Nieto. Esta ponencia acoger a toda la comunidad docente de la
provincia y apertura el panorama para desarrollar en lo posterior los Retiros-Talleres
programados.
Los temas se trabajan por Institucin Educativa, el desarrollo de los temas se realiza
por mdulos (03) en un ambiente apropiado con el anlisis de casos prcticos, debates y
talleres de apropiacin de los conceptos de cada uno de los contenidos.
Igualmente, se incentiva la comunicacin de los participantes y el desarrollo de los

temas incorporados en el programa, con lo cual se aplican los conocimientos al caso estudiado y
real de su Institucin, el cual es expuesto y sustentado por los participantes con base en los
lineamientos establecidos.
De esta manera el participante complementa una primera aproximacin terica por

parte del modelador y de la investigacin desarrollada, con un modelo ms participativo y
activo, que le implique integrar a travs del anlisis y la aplicacin los conceptos recibidos a
situaciones reales de la Institucin educativa.

Identifica la importancia del identifica los elementos y la
manejo emocional en el importancia fundamental que Utiliza las distintas
mbito profesional y personal, componen el clima tcnicas para mejorar un
creando un clima adecuando organizacional en la clima organizacional en
para mejorar las relaciones instituciones el aula y en la I.E.
con los dems.
analiza las tcnicas que se
utiliza para mejorar el clima
organizacional

Gestionar alquiler de local para capacitacin y dems.

El proceso de Clima Institucional se desarrolla en dos etapas:
Primera etapa: A lo largo de 1 evento (Ponencia Magistral Motivacional) el da sbado,

de 10 horas pedaggicas, en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. (Previa Introduccin a la ponencia) y de 1:30 p.m.

a 4:30 p.m. (Ponencia Magistral)
Segunda Etapa: A lo largo de 1 evento (Retiro Taller Pedaggico) el da sbado, de 10

horas pedaggicas en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.

N CONCEPTO CANTIDAD
PRIMERA ETAPA
1 HORAS PRESENCIALES POR DIA 10
4 HORAS VIRTUALES POR DIA 5
SEGUNDA ETAPA
7 HORAS PRESENCIALES POR DIA 10
10 HORAS VIRTUALES POR DIA 5
24.8. PERFIL DEL PONENTE:
Reconocida trayectoria en ponencias de trascendencia nacional e internacional sobre temas

de Clima laboral, organizacional y motivacionales.
Motivador, cautivador y accesible a sus escuchas.
Apertura al pblico a reflexionar sobre su actuar diario en su centro laboral.
Genera contextos de trabajos creativos e interactivos.
Induce a la creatividad como generadora de vnculos laborales efectivos y afectivos de largo
plazo.
Propicia nuevos paradigmas para un crecimiento constante y eficaz.
Sensibiliza al participante para los procesos de cambio.


Mano de Obra
PONENTE INTERNACIONAL
PONENTE PARA RETIRO PEDAGGICO
Materiales
PAPEL BOND
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ELABORACIN DE CENA
ELABORACIN DE DESAYUNO
VITICOS DE PONENTE INTERNACIONAL
VITICOS DE PONENTE NACIONAL
CONFECCIN DE POLO INSTITUCIONAL
CONFECCIN DE GORRO INSTITUCIONAL
ALQUILER DE ESTADIO 25 DE NOVIEMBRE
ALQUILER DE PARQUE ECOLGICO
24.11. EVALUACIN
Clima Institucional
Las instituciones educativas constituyen un escenario organizacional particular,

donde el clima institucional es afectado por una serie de condiciones especiales que no se
registran en otros contextos, lo que implica abordar este concepto de una manera diferente.
Si una institucin educativa desea ser satisfactoria y productiva, debe disponer las
condiciones a sus miembros para satisfacer sus necesidades bsicas, tales como: necesidades
psicolgicas, necesidades de seguridad, necesidades de aceptacin y amistad, necesidades de
reconocimiento y necesidades de maximizar su potencial.
Competencias
Desarrolla y/o fortalece las competencias necesarias para comprender, diagnosticar,
estimular y fortalecer el Clima Institucional de su centro de labores.
Conoce y entiende los objetivos, misin y visin de la institucin y cmo se interrelacionan
entre stos.

Adopta la informacin necesaria para desarrollar efectivamente su trabajo.
Criterios
Analizar los elementos fundamentales que componen el clima organizacional de las
Instituciones, as como la importancia que tiene en el desempeo de la misma.
Dotar a los directivos y docentes de conocimientos, habilidades y herramientas para
fortalecer el clima organizacional que permita generar un ambiente de confianza mutua y
Conocer las tcnicas que permitirn mejorar el clima organizacional.
24.12. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Clima Institucional se desarrolla en la modalidad

presencial concentrando a los participantes en 2 eventos. La concentracin de docentes en un
solo punto en la ciudad de Moquegua se da a travs de movilidades destinadas para ese fin.
Tambin existe la modalidad virtual a cargo de los capacitadores, a travs de la

plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una modalidad
virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes que por razones
personales, laborales, de conectividad en la zona alta o de otra ndole, no completan el
desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la
modalidad virtual los fines de semana en la ciudad para efectuar sus horas virtuales. La
modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
materiales docentes y desarrollar las actividades indicadas por su Ponente y capacitador.
24.13. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.4: Clima Institucional se muestra en el siguiente
cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 Clima Institucional S/. 51.711,84
TOTAL S/. 51.711,84

24.14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
MES 9 MES 10
SEMANA 3 SEMANA 2
TEMA CONTENIDOS
DOMINGO SBADO
EVENTOS
1 2
Qu es clima institucional?
Teoras.
CLIMA INSTITUCIONAL
Qu se requiere en la organizacin de la
Institucin Educativa.
Actitudes que favorecen el desarrollo de un buen
clima institucional.
Como participar de una reunin.
Variables a considerar en el clima institucional.
Trabajo en grupo.
EVALUACIN
Retiro

CURSO TALLER 3.5: INCLUSIN DIGITAL EN LA

ENSEANZA BILINGE

25. CURSO TALLER 3.5: INCLUSIN DIGITAL EN LA ENSEANZA BILINGE
25.1. OBJETIVOS
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el TALLER INCLUSIN

DIGITAL EN LA ENSEANZA BILINGE de acuerdo a perfil.
Incrementar la calidad, Equidad y justicia social de los servicios en las instituciones
educativas de la UGEL Snchez Cerro haciendo uso e integracin de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC), en el mbito rural.
Promover el desarrollo de proyectos encaminados a reducir la brecha digital.
Equidad en acceso y calidad en los mbitos rurales, respetando la diversidad cultural y
lingstica, y un trato al medio ambiente.
Presentar las mejores prcticas para formular y desarrollar polticas, estrategias y proyectos
de inclusin digital.
1 DOCENTES 479
2 DIRECTORES 16
TOTAL 528
25.3. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.5: Inclusin Digital en
la enseanza Bilinge:
TEMA CONTENIDOS
Trabajo colaborativo haciendo uso de las TIC en el aula.

INCLUSIN DIGITAL
Uso de software como recurso didctico en el aula para optimizar el

aprendizaje de los estudiantes.
Seleccin de herramientas de aplicacin adecuada a las necesidades de

los estudiantes.

Diseo de sesiones de aprendizaje donde de incluya el uso de las TIC para

contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa contextualizando
de esta manera el material educativo.
El Taller Inclusin Digital en la enseanza Bilinge est dirigido a todos los

docentes de las Instituciones Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y
Especialistas de la UGEL General Snchez Cerro.
Para concretar los objetivos del Taller Inclusin Digital en la enseanza Bilinge,
partimos de la contratacin de 5 ponentes especializados en Inclusin Digital en la enseanza
Bilinge y todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para
el Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller Inclusin Digital en la enseanza Bilinge
se estructura en 20 horas de capacitacin en 2 eventos de 10 horas presenciales cada uno y 10
horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida) a cargo de los Capacitadores,
siendo el total de 30 horas en esta etapa.
El Taller Inclusin Digital en la enseanza Bilinge se llevar a cabo en las Aulas de

las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General Snchez Cerro
distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico. Los
2 eventos de 10 horas cada uno se realizan en forma simultnea en las 10 Redes Educativas de
Snchez Cerro. El Taller es eminentemente prctico, estarn a cargo de los 5 Ponentes
contratados.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, Camionetas Rurales y/o

La metodologa de este taller es terico y prctico a travs de ejercicios grupales e

individuales contextualizados segn la realidad de cada zona, utilizando los recursos
tecnolgicos de las TIC en la modalidad de Blended Learning, bajo la cual los participantes
debern revisar un guion animado sobre polticas y estrategias de inclusin digital, a travs de la
plataforma virtual que defina la orientacin del idioma como transversal en la capacitacin.

Incrementar la calidad, Equidad Identifica la finalidad de la Fomenta la inclusin

y justicia social de los servicios inclusin digital en las digital en el aula
en las instituciones educativas instituciones considerando el Quechua y
haciendo uso e integracin de Aymara
las Tecnologas de la Analiza la educacin
Informacin y Comunicacin inclusiva y los derechos Reconoce sus propios
(TIC) humanos derechos de cada persona

El proceso de Inclusin Digital en la enseanza Bilinge se desarrolla a lo

largo de 2 eventos los das sbados y/o domingos, cada uno de 10 horas pedaggicas,
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45

N CONCEPTO CANTIDAD
HORAS PRESENCIALES POR TALLER 20
HORAS VIRTUALES POR TALLER 10
25.8. PERFIL DE LOS CAPACITADORES:
Profesional con ttulo pedaggico o de licenciado en Educacin acorde al nivel educativo en

el que se desarrollara los procesos formativos. Con segunda especialidad en educacin
intercultural bilinge.
Mnimo cinco aos (05) de experiencia en el tema.
Experiencia acreditada no menor de un ao (01) en programas de capacitacin
intercultural.
Experiencia en los contenidos y manejo de grupo.
Disponibilidad de tiempo.


Mano de Obra
CAPACITADOR PARA EDUCACIN INCLUSIVA
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CUSTER
ELABORACIN DE CENA
HOSPEDAJE
25.11. EVALUACIN
Educacin Inclusiva Digital en la Enseanza Bilinge
La evaluacin en la Inclusin Digital se orienta a medir sustancialmente la

adecuacin de herramientas tecnolgicas de manera subjetiva, al margen de contar con un
computador y acceso internet, stos se ven diezmados, sino se les asigna el valor agregado de
uso correcto y optimizado de las tecnologas de la informacin y comunicacin, generando as
un enriquecimiento cognitivo-tecnolgico, administrado por los recursos correspondientes para
la mejora de las condiciones de vida y pueda existir tener una postura crtica frente a los
criterios que definen las tecnologas como una solucin social.
El Uso de un Software Libre Ofimtico en la categora Procesador de Textos, es de vital
importancia para la implementacin de nuevos paquetes informticos como alternativa a los ya
comunes y estandarizados conocidos.

MDULO 3: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL

FORTALECIMIENTO PROFESIONAL

Incrementa y mantiene la Fomentar el desarrollo de
calidad y equidad de los proyectos con las
servicios en las II.EE. haciendo Tecnologas de la
uso de las Tecnologas de Informacin y
Informacin y Comunicacin.
Comunicacin.
Desarrolla y comprende las Valora el uso de un
Adopta caractersticas de un procesador de textos de
conceptos de procesador de textos del tipo
Polticas y Estrategias TICs, la categora software libre
software libre, con plataforma para su uso domstico,
Educacin Inclusiva identificando bilinge en AbiWord.
Digital en la Enseanza la entorno Crea, trabaja y edita Aplica las herramientas
Bilinge desde un documentos aplicando informticas como
Software diferentes acciones de
Libre. software educativo para
formateo para su posterior su desempeo en
distribucin.
entornos acordes al
Presenta un trabajo,
contexto local donde se
enfatizando el uso del software
libre con enfoque en la desenvuelve.
traduccin del producto final.
25.12. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Inclusin Digital en la enseanza Bilinge se desarrolla en

la modalidad presencial en las 10 Redes Educativas de la Provincia Snchez Cerro. La
concentracin de docentes en sus clases de capacitacin se da a travs de movilidades
destinadas para ese fin.
por su capacitador.
25.13. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.5: Educacin Inclusiva Digital en la Enseanza
Bilinge se muestra en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de
Anlisis del Presupuesto:


Educacin Inclusiva Digital en la
01 S/. 50.392,88
Enseanza Bilinge
TOTAL S/. 50.392,88
25.14. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
MES 12 MES 13
SEMANA 4 SEMANA 4
TEMA CONTENIDOS SBADO DOMINGO SBADO DOMINGO
R1 - R10 R1 - R10 R1 - R10 R1 - R10
EVENTOS
1 2
Trabajo colaborativo haciendo uso de las
TIC en el aula.
Uso de software como recurso didctico
en el aula para optimizar el aprendizaje
INCLUSIN DIGITAL
de los estudiantes.
Seleccin de herramientas de aplicacin
adecuada a las necesidades de los
estudiantes.
Diseo de sesiones de aprendizaje
donde de incluya el uso de las TIC para
contribuir con el mejoramiento de la
calidad educativa.
EVALUACIN

CURSO TALLER 3.6: MANTENIMIENTO

PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS

26. CURSO TALLER 3.6: MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS
Instruir a los docentes de la especialidad de Computacin e Informtica en el

manejo adecuado de herramientas implementadas en el kit de mantenimiento para cada
Institucin Educativa del mbito de la Ugel Mariscal Nieto y as puedan desempearse de forma
eficiente en el mantenimiento preventivo de la parte fsica y lgica de recursos tecnolgicos
como Laptop, Pizarra Digitales Interactivas, Can Multimedia y dems equipos integrados al
proceso de aprendizaje y enseanza.
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el MANTENIMIENTO

PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS de acuerdo a perfil.
Implementacin de Kits de Herramientas para mantenimiento preventivo de recursos
tecnolgicos a cada I.E. de la UGEL Snchez Cerro.
Utilizar adecuadamente los recursos tecnolgicos que posee la Institucin Educativa.
Reconocer los componentes internos, externos y funciones del computador, PDI, Can
Multimedia, Laptop, etc.
Conocer y utilizar las diferentes herramientas (Kits de mantenimiento)
Desplegar habilidades para la deteccin de problemas en los ordenadores, en los PDI,
can multimedia, laptop, etc.
Aplicar tcnicas de implantacin de soluciones a problemas encontrados en distintos
equipos informticos.
Crear hbitos de prevencin para mantener en ptimas condiciones sus recursos
informticos.
Diagnosticar las condiciones generales de cada equipo de cmputo de las institucin
educativas con el propsito de determinar las condiciones de operacin de los mismos y
disminuir posibles daos ocasionados por falta de mantenimiento
DOCENTES DE AIP Y DE COMPUTACIN O DE

1 160
PERFIL SIMILAR (MNIMO 2 POR I.E.)
TOTAL 160
26.4. TEMARIO

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.6: MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS:

Tema Contenido
Conocen el uso de distintas herramientas como: Cortadores de
Cables, Blower o Sopladora, Pulsera Antiesttica, Alicate
KIT DE HERRAMIENTAS
Crimper, Multmetro digital etc. y otros como alcohol
isoproplico.
Componentes bsicos y accesorios de la Pizarra Digital
Interactiva
Puesta en marcha: Cmo conectar y calibrar la PDI

PIZARRA DIGITAL
INTERACTIVA
Uso del software asociado a la pizarra digital.
Cables y accesorios necesarios para conectar entre s los

distintos equipos.
Cuidados con las bateras y otros accesorios (el cable de
alimentacin) de la laptop.
Carrying Case
Limpieza interna y externa de la laptop
Cambio de pila
LAPTOP Cooling o Enfriamiento
Formateo e instalacin de programas de la laptop
Aplicar las herramientas del sistema operativo.
Conexiones de redes WAN y WIFI
Ventajas de su uso
Conexiones y encendido:
CAN MULTIMEDIA Problemas de Alimentacin.
Configuracin interna de opciones del dispositivo.
Desconexin y apagado:
Reapuntamiento y configuracin de antenas VSAT
Arquitectura y tipo de hardware en los Servidores
Instalacin de servidor escuela (Primaria Secundaria)
ASISTENCIA TCNICA Configuracin de la Red LAN
Configuracin de la Red LAN con el Servidor de la Escuela
Instalacin de aplicaciones educativas en las estaciones
Gestin del Portal PeruEduca
El Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS est

dirigido a todos los docentes de las Instituciones Educativas de la UGEL General Snchez Cerro
que posean un perfil de conocimientos tcnicos mnimos y docentes en cargados del AIP
(mnimo 2 por I.E.por nivel).
Para concretar los objetivos del Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE

RECURSOS TECNOLGICOS, partimos de la contratacin de 5 ponentes especializados en
Mantenimiento Preventivo de Recursos Tecnolgicos y todo lo tratado en el temario de
contenidos, existe un perfil especfico detallado para el Ponente de este curso taller. La
ejecucin del Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS se estructura
en 60 horas de capacitacin en 8 eventos de 7.5 horas presenciales cada uno y 20 horas
virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida) a cargo de los Capacitadores, siendo el
total de 80 horas en esta etapa.

El Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS se llevar a

cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia General
Snchez Cerro distribuidos en 10 Redes, detallado en la Metodologa de Aplicacin del
Expediente Tcnico. Los 8 eventos de 7.5 horas cada uno se realizan en forma simultnea en las
10 Redes Educativas de Snchez Cerro. El Taller es eminentemente prctico, estarn a cargo de
los 5 Ponentes contratados.
Se contara con servicio de movilidad de Couster, Camionetas Rurales y/o camionetas

capacitacin.
La capacitacin de los docentes de las instituciones educativas se basara en la

metodologa PACIE (Presencia, Alcance, Capacitacin, Interaccin e Elearning) con el uso
adecuado de recursos y herramientas que permitan la interaccin entre los participantes en
procesos educativos para la construccin de conocimientos de manera individual o grupal.
El Taller se desarrollar de manera expositiva y practica (63 Horas presenciales) con

trabajo activo de los docentes participantes en ambientes acondicionados, luego podrn
afianzar con trabajos encargados por el Formador DAT a travs de la plataforma (17Horas
virtuales).
Las prcticas se desarrollaran en grupos de 20 participantes por Formador DAT. El

presente Taller se desarrollara de forma presencial en un 78,25% y de forma virtual 21,25%, que
conlleva una acreditacin total de 80 horas.
Gestionar compra de KITS de herramientas de mantenimiento

Contratos de personal ponentes (coordinar con Ministerio y Digete curso DAT)

Horas diarias:
De acuerdo a los grupos establecidos para este taller:
Grupos de sbados y domingos: de 10 horas diarias.
Horas semanales:
De acuerdo a los grupos establecidos para este taller:
Grupos de sbados y Domingos: de 20 horas semanales.
La duracin del taller en lo referente a las sesiones presenciales, est

programado para ser completado en un periodo de 4 fines de semanas 63 horas
pedaggicas presenciales, por otro lado las sesiones en lnea tendrn una duracin de
17 horas pedaggicas virtuales.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45 minutos)

y detalladas a continuacin:
N CONCEPTO CANTIDAD
1 HORAS PRESENCIALES POR DA 7.5
HORAS PRESENCIALES POR TALLER 60
3 HORAS VIRTUALES POR DA 2.5
HORAS VIRTUALES POR TALLER 20
26.9. PERFIL DE LOS CAPACITADORES:
Profesional Tcnico en Computacin e Informtica o afines

Profesional integrante de los Formadores DAT de preferencia (Docente Apoyo Tecnolgico)
de la DIGETE (Direccin General de Tecnologas Educativas).
Preferentemente contar con estudios de Pregrado y Postgrado en Tecnologa de la
Informacin y comunicacin - TIC
Experto en manejo y mantenimiento de computadoras, laptop, pizarras digitales
interactivas y otros recursos tecnolgicos.
Mnimo cinco aos (05) de experiencia de dictado de cursos similares.
Demostrar dominio en la utilizacin de los diferentes recursos tecnolgicos como: laptop o
PC, pizarra digital interactiva, can multimedia, etc.


Es tener conocimientos y manejo de recursos tecnolgicos (perfil de especialidad de

computacin e Informtica o Docente AIP)
Mano de Obra
FORMADOR DAT
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LECTORA EXTERNA
DISCO DURO EXTERNO DE 1TB
KIT DE LIMPIEZA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
DISCO DVD 50 und
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
Equipos
CAJA DE HERRAMIENTAS
LINTERNA A PILAS
ALICATE PINZA
ALICATE DE CORTE
JUEGO DE DESARMADORES DE PRECISIN
ALICATE CRIMPER
TESTEADOR DE RED LAN
SOPLADOR
CORTADORA DE CABLE
PISTOLA DE SOLDAR
MULTMETRO DIGITAL
PULSERA ANTIESTTICA
PINZA ANTIMAGNTICA
Subcontratos
VITICOS DE CAPACITADOR DAT
ELABORACIN DE MANUALES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS
26.12. EVALUACIN
El mantenimiento preventivo de los equipos tecnolgicos de un centro de

informacin le permite anticiparse a un eventual problema en su funcionamiento
cuyareparacin puede resultarle muy costosa a largo plazo. Factores como el polvo, la humedad

u otras condiciones ambientales inadecuadas contribuyen al deterioro de los equipos del centro.
Se recomienda realizar mantenimiento preventivo al menos dos veces al ao.
Curso Taller Competencia Criterios

Motivar a los docentes a
Realiza el mantenimiento
realizar el mantenimiento
preventivo de los
preventivo de las aulas de
recursos tecnolgicos que
AIP dentro del proceso
involucra un control y
educativo.
Mantenimiento seguimiento permanente
Ajustar y verificar todas las
preventivo de del estado de los equipos
interfaces de comunicacin
recursos (hardware) y de los
utilizadas por los equipos
tecnolgicos sistemas (software) que
tecnolgicos
funcionan en estos para
Limpiar todos los contactos
garantizar un buen
de tarjetas y partes
funcionamiento del
externas de los equipos de
centro de informacin
computo
26.13. MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS

TECNOLGICOS se desarrolla en la modalidad presencial en las 10 Redes Educativas de la
Provincia Snchez Cerro. La concentracin de docentes en sus clases de capacitacin se da a
travs de movilidades destinadas para ese fin. Tambin existe la modalidad virtual a travs de la
plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una modalidad
virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes que por razones
personales, laborales, de conectividad en la zona alta o de otra ndole, no completan el
modalidad virtual los fines de semana en la ciudad para efectuar sus horas virtuales. La
modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
materiales docentes y desarrollar las actividades indicadas por su capacitador. El componente
de capacitacin por su carcter eminentemente prctico se desarrollar mediante la ejecucin
de talleres. En ese sentido la unidad de medicin a utilizar es: TALLER.
26.14. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.5: MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS

TECNOLGICOS se muestra en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de
Anlisis del Presupuesto:

MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE
01 S/. 131.464,66
RECURSOS TECNOLGICOS
TOTAL S/. 131.464,66

26.15. CRONOGRAMA
MES 1
GRUPOS DE SABADOS Y DOMINGOS
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
DOMINGO
SBADO
SBADO
SBADO
SBADO
TEMA CONTENIDO
EVENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Conocen el uso de distintas herramientas como: Cortadores de Cables, Blower o
Sopladora, Pulsera Antiesttica,
Alicate Crimper, Multmetro digital etc. y otros como alcohol isoproplico
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS
Componentes bsicos y accesorios de la Pizarra Digital Interactiva

Puesta en marcha: Cmo conectar y calibrar la PDI
Uso del software asociado a la pizarra digital.
Cables y accesorios necesarios para conectar entre s los distintos equipos.
Cuidados con las bateras y otros accesorios (el cable de alimentacin) de la laptop.
Limpieza interna y externa de la laptop ,cambio de pila cooling o enfriamiento
Formateo e instalacin de programas de la laptop

Aplicar las herramientas del sistema operativo.
Conexiones de redes WAN y WIFI

EVALUACIN PARCIAL
Ventajas de su uso, conexin y encendido,problemas de alimentacion,configuracion
interna de opciones del dispositivo,desconexion y apagado
Reapuntamiento y configuracin de antenas VSAT,arquitectura y tipos de hadware en
los servidores
Arquitectura y tipo de hardware en los Servidores
Instalacin de servidor escuela (Primaria Secundaria)
Configuracin de la Red LAN
Configuracin de la Red LAN con el Servidor de la Escuela
Instalacin de aplicaciones educativas en las estaciones
Gestin del Portal PeruEduca
EVALUACIN FINAL


27. MDULO IV: ASISTENCIA TCNICA
Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas y mejorar en

forma continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin progresiva de las
tecnologas de la informacin y comunicacin, al proceso de enseanza aprendizaje mediante
la asistencia tcnica a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la
Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia General
27.2. COMPETENCIAS

Mejorar los aspectos que Realiza el seguimiento del Demuestra el manejo las
repercuten en los procesos proceso de enseanza recursos tecnolgicos en el
de enseanza y aprendizaje aprendizaje de los docentes aula
de los estudiantes y jvenes. en el aula
A travs de las asistencias Elabora un diagnstico para
tcnicas se proyecta el Elabora un diagnstico sobre conocer las dificultades y
levantamiento diagnstico y e l proceso de aprendizaje bondades de los docentes
la elaboracin e enseanza.
implementacin de Planes de
Mejoramiento
27.3. DURACIN
El presente modulo consta de 2 etapas, 1 Curso Taller y la etapa de visitas

en aula, que se desarrollan a lo largo de 11 meses dirigido a docentes de aula de las
Instituciones Educativas de la UGEL Snchez Cerro segn se detalla a continuacin:
CURSO TALLER N 01: INDUCCIN A FACILITADORES Y

FACILITADORES PROMOTORES 1 Mes
MDULO IV:
ASISTENCIA DOCENTES DE AULA
TCNICA DE INSTITUCIONES
MICRO TALLERES: VISITAS EN AULA A
EDUCATIVAS DE LA 13 Meses
DOCENTES UGEL SNCHEZ
CERRO
TOTAL 14 MESES

27.4. METAS
Formador de
facilitadores en TICs para Formador Nivel Inicial 1
actualizar nuevas Formador Nivel
Seleccionar un Formador de 2
estrategias Primaria
facilitadores en TICs con
metodolgicas e inducir
amplia experiencia en el
en la elaboracin de
sector de acuerdo al perfil
material digital Formador Nivel
especificado y requerido. 2
interactivo as como las Secundaria
sesiones de clase
contextualizadas.
Facilitadores de Facilitador Nivel Inicial 6
Docentes en Facilitador Nivel
incorporacin de las TIC 19
Seleccionar un equipo de Primaria
docentes Facilitadores y en el proceso de
enseanza-aprendizaje Facilitador Nivel
Promotores especialistas de 23
seleccionados Secundaria
cada nivel para la
incorporacin de las TIC en el Promotor Nivel Inicial 1
proceso de enseanza- Promotores de Redes Promotor Nivel
2
aprendizaje. Educativas y CATs Primaria
seleccionados Promotor Nivel
2
Secundaria
Disear un programa de
formacin para los
Plan de monitoreo y
Facilitadores y Promotores.
evaluacin para realizar Plan de monitoreo y
Elaborar un plan de
la asistencia tcnica del evaluacin del proceso 1
monitoreo y evaluacin del
docente de aula durante de asistencia tcnica
proceso de asistencia tcnica
todo el proceso.
que asegure la consecucin
de los objetivos del proyecto.
Requerimientos y
Disear una caja de
normas establecidas Manual de Pasos,
herramientas digitales
para validar las requisitos y criterios de
requeridas para dar asistencia
actividades educativas Elaboracin y 1
necesaria a los docentes de
diseadas y elaboradas Validacin de Software
las IE, acorde a sus
por los docentes de aula por nivel
necesidades.
acompaados.
Sesiones de Clase
Actualizar y desarrollar Sesiones Nivel Inicial 60
contextualizadas a la
estrategias de trabajo y
Provincia y con
habilidades sociales con Sesiones Nivel Primaria 190
actividades y recursos
adultos para lograr
multimedia
capacidades de manejo, uso e
desarrollados por cada Sesiones Nivel
integracin de Tic en la tarea 230
nivel de Educacin Secundaria
docente.
Bsica Regular

Brindar asesora planificada,

continua, pertinente,
contextualizada y respetuosa
a los docentes con el fin de
Docentes acompaados
contribuir a mejorar su
en aula por los
prctica pedaggica y de
facilitadores para
gestin aplicando sus
mejorar su prctica
conocimientos en TICs, con el
pedaggica siendo Docentes 494
propsito de elevar la calidad
asistidos en sus sesiones
de aprendizaje de los
de aprendizaje con sus
estudiantes.
estudiantes integrando
Aplicar el plan de monitoreo y
las TICs.
evaluacin del proceso de
asistencia tcnica que
asegure la consecucin de los
objetivos del proyecto.
Establecer un centro de
recursos en la plataforma
virtual como espacio para la
socializacin, creacin y Software Educativo
centralizacin de las Contextualizado para
Actividades Digitales
herramientas digitales. implementar la caja de
Contextualizadas 2470
Implementar la caja de herramientas digitales
Validadas
herramientas digitales en la plataforma virtual
requeridas para dar asistencia del Proyecto.
necesaria a los docentes de
las IE, acorde a sus
necesidades.

CURSO TALLER 4.1: INDUCCIN A LOS

FACILITADORES

28. CURSO TALLER 4.1: INDUCCIN A LOS FACILITADORES
Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas de los docentes y

mejorar en forma continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin progresiva de
las tecnologas de la informacin y comunicacin, al proceso de enseanza aprendizaje
mediante la asistencia tcnico pedaggica.
Seleccionar un Formador de facilitadores en TICs con amplia experiencia en el sector de

acuerdo al perfil especificado y requerido.
Seleccionar un equipo de docentes Facilitadores y Promotores especialistas de cada nivel
para la incorporacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Disear un programa de formacin para los Facilitadores y Promotores.
Elaborar un plan de monitoreo y evaluacin del proceso de asistencia tcnica que asegure
la consecucin de los objetivos del proyecto.
Disear una caja de herramientas digitales requeridas para dar asistencia necesaria a los
docentes de las IE, acorde a sus necesidades.
Actualizar y desarrollar estrategias de trabajo y habilidades sociales con adultos para lograr
capacidades de manejo, uso e integracin de Tic en la tarea docente.
1 DOCENTES 479
TOTAL 479
28.4. TEMARIO
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo del Curso Taller 4.1:
Induccin a los Facilitadores estn basados en cada uno de los contenidos de los
Curso Talleres del Mdulo I desarrollados en el primer ao de la capacitacin. Dichos
contenidos estn orientados a integrarse en sesiones con TICs, las cuales sern
integradas en una caja de herramientas digitales contextualizadas a la realidad de la
Provincia General Snchez Cerro, los contenidos corresponden al Mdulo I:
N TEMAS
1 ALFABETIZACIN DIGITAL
2 METODOLOGA DE LA ENSEANZA CON TIC

3 CONTEXTUALIZACIN DIGITAL Y PAQUETES INFORMTICOS
4 TALLER(PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA) PDI
Se har una seleccin entre todos los Capacitadores y Docentes participantes en los
primeros mdulos, teniendo en cuenta el nivel de EBR de su ttulo profesional, desempeo
laboral destacado y su ranking en calificaciones respectivamente, promediado con el resultado
de la prueba virtual de conocimientos elaborada para este fin, tomando en cuenta que a nivel de
la provincia Snchez Cerro existe el recurso humano de capacitadores en TICs y docentes
participantes capacitados en el primer ao, de preferencia, se establece tomar los recursos
humanos con que contamos en la Ugel Snchez Cerro e Instituciones Educativas de la provincia,
ante esta fortaleza es deseable que sea recurso humano de la Regin Moquegua. Los
seleccionados sern 48 Facilitadores. Para la Seleccin de Promotores se tomara en cuenta el
perfil especfico establecido. Todo este proceso se establece en 7 das. Se establecer un ranking
de mritos de acuerdo al puntaje alcanzado en todos los aspectos considerados en los
instrumentos de evaluacin aplicados.
formativa a personal especializado en acompaamiento pedaggico en tic a cargo de un
formador especialista con experiencia reconocida de acuerdo a cada tema tratado que cubra
con el perfil establecido, siendo la capacitacin presencial y estructurndose en 210 hrs de
adiestramiento y de trabajo pedaggico (elaboracin de Material, guas y modelos de sesiones
en distintas reas de los 3 niveles), y 110 horas virtuales (modelamiento de las Aulas Virtuales en
la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 320 horas.
La Induccin a Facilitadores se llevar a cabo en las Instalaciones del Educentro de

Mariscal Nieto, en el Laboratorio de Computo ubicado en el Tercer Piso. Se ha considerado
brindar almuerzos y refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
La metodologa pedaggica a trabajar es el proceso de Enseanza y Aprendizaje

integrados y mixtos, que integra a la modalidad presencial con la virtual y en su naturaleza
colaborativa, combinatoria y complementaria; recurriendo a la utilizacin de las TIC para
desarrollar procesos formativos, situando su nfasis en una interactividad didctica mediada por
las necesidades e intereses del curso taller.
Por ello en la convocatoria a nivel regional, para tener la accesibilidad de los mejores
Docentes Facilitadores que presten la Asistencia Tcnica a los docentes de aula y docentes
por horas de las Instituciones Educativas de la Provincia Mariscal Nieto, se aplicara dentro de la
etapa de seleccin de facilitadores, una evaluacin de conocimientos a travs de la Plataforma
virtual. Cabe sealar que a modo de estmulo o reconocimiento al trabajo desplegado durante
la capacitacin los docentes participantes que demuestren responsabilidad en los todos la
cursos talleres y talleres destacando en la entrega de sus productos, exmenes, la asistencia,

puntualidad sern evaluados y seleccionados para ser parte de equipo de facilitadores. Para las
sesiones en lnea se considerar adems la participacin en foros y otras actividades dentro
del aula virtual. La evaluacin a emplear ser vigesimal (de 0 a 20) considerndose la nota 14
como aprobatoria en cualquiera de las etapas y fases del proceso.
Identifica las TICs en el Utiliza los distintos Demuestra el manejo las TICs
desarrollo de enseanza programas para la en la labor diaria en el proceso
aprendizaje elaboracin de actividades en de enseanza y aprendizaje.
Promueve la utilizacin de
Identifica el funcionamiento el aula
materiales educativos
de cada uno de los equipos multimedia en el desarrollo de
tics las estrategias metodolgicas
en el aula.

El proceso de Convocatoria y Seleccin dura 7 das (1 semana) y culmina con

la entrega del Ranking de Mritos de los postulantes (capacitadores y docentes
capacitados en primer ao) por parte de la Coordinacin General del Proyecto. El
proceso de Induccin se desarrolla a lo largo de 3 semanas en el siguiente horario:
De lunes a viernes de 7:30 a.m. a 12:00 y de 2:00 p.m. a 3:30 p.m.

Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Cronolgicas y
detalladas a continuacin:
HORAS
N CONCEPTO
CRONOLGICAS
HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER DE
90
INDUCCIN (3 SEMANAS)
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN
30
(3 SEMANAS)

28.9. PERFIL DE PROFESIONAL PARA ELABORACIN DE PRUEBA VIRTUAL
Ttulo Ingeniero de Sistemas, Docente de Computacin e Informtica o afn.

Experiencia en Plataformas Virtuales.
Experiencia en elaboracin de pruebas virtuales con banco de preguntas.
Manejo pleno de herramientas TICs integradas a la Educacin.
28.10. PERFIL DEL FORMADOR DE FACILITADORES

Acreditacin de actualizacin profesional o estudios de postgrado en temas afines a TIC,
con experiencia en Educacin de Adultos o Formacin Profesional.
Experiencia como ponente y acompaante pedaggico de docentes en las instancias
presenciales y no presenciales.
Experiencia en al menos diez (10) capacitaciones de docentes.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre Acompaamiento
Pedaggico o afines.
28.11. PERFIL DEL POSTULANTE A FACILITADOR

Los capacitadores debern residir preferentemente en la Provincia General Snchez Cerro.
Haber obtenido una calificacin destacada en la capacitacin del primer ao (participantes),
o un desempeo laboral destacado (Capacitadores).
28.12. PERFIL DEL POSTULANTE A PROMOTOR DE RED


Experiencia como monitores y/o formadores en Programas de Acompaamiento para

mejorar los Logros de Aprendizaje..
Conocer de evaluacin del desempeo de docentes acompaantes, mediante la
administracin de los instrumentos correspondientes.
Poseer experiencia en la participacin y organizacin de cursos de capacitacin sobre
Acompaamiento Pedaggico o afines.

28.13.1. CONVOCATORIA Y SELECCIN
Mano de Obra
ESPECIALISTA PARA COMIT DE EVALUACIN - FACILITADORES
VEEDOR LEGAL
ABOGADO
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
ARCHIVADORES
FOLDER FILE
PAPEL BOND
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ALQUILER DE CENTRO DE COMPUTO
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA FACILITADORES
ELABORACIN DE EXAMEN PARA ESPECIALISTA
28.13.2. INDUCCIN A FACILITADORES
Mano de Obra
CONTRATO DE FORMADOR DE FACILITADORES
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFIA DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
CUADERNO TAMAO OFICIO
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES

CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
Subcontratos
SERVICIO DE HOSTING Y DOMINIO .EDU PARA PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL

CONFECCIN DE UNIFORME INSTITUCIONAL
SERV. DE ELABORACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
CONFECCIN DE CHALECO INSTITUCIONAL
CONFECCIN DE CASACA TRMICA
SOFTWARE EDUCATIVO CONTEXTUALIZADO PARA IMPLEMENTAR LA CAJA DE HERRAMIENTAS
DIGITALES EN LA PLATAFORMA VIRTUAL
28.14. EVALUACIN
Resulta imprescindible que los docentes ms all de promover los cambios

tecnolgicos en el sistema educativo, se apropien de dichas tecnologas desde una perspectiva
pedaggica, la evaluacin desarrollar metodologas innovadoras desde el conocimiento de las
tecnologas y su potencial.

Desarrolla metodologas y Identifica los avances
herramientas para la producidos por las TIC
transferencia de TIC en los como herramienta
Disear docentes en el proceso de pedaggica en los
1.- Induccin a
acciones Induccin. procesos educativos.
los
formativas para Crea estrategias de trabajo y Valora los recursos
Facilitadores
el Facilitador. habilidades sociales con tecnolgicos y se adapta
docentes para lograr a nuevas herramientas y
capacidades de manejo, uso modelos para formar
e integracin de las TIC. docentes innovadores.

Fichas de Control de Asistencia.
1.- Induccin a los Aplicaciones o Software Educativo
Recopilacin de Datos
Facilitadores Encuestas grupal.
Test Individual.

Exmenes on-line en plataformas

virtuales.
Actividades / trabajos on-line
Entornos Virtuales
individual o grupal.
Interaccin en Moodle, chat, fotos de
discusin, debates.

coordinacin con el facilitador durante todo el proceso de desarrollo de los talleres, a fin de
tener un documento modelo de evaluacin.
El facilitador en todo momento podr, en base, a informacin recibida del docente
que se realicen.
28.15. MODALIDAD
Este Curso Taller de Induccin a Facilitadores se desarrolla en la modalidad presencial

en el Centro de Cmputo del Educentro de Mariscal Nieto. Tambin existe la modalidad virtual a
travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una
modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes que
por razones personales, laborales o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado
en forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual para ello.
La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras

materiales y actividades desarrolladas.
28.16. PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 4.1: Induccin a los Facilitadores se muestra
en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 SELECCIN DE FACILITADORES S/. 20.713,72
02 INDUCCIN A FACILITADORES S/. 176.204,67
TOTAL S/. 196.918,39
28.17. CRONOGRAMA
El presente Curso Taller se aplica a los largo de 8 semanas (2 meses)

segn el detalle del siguiente cuadro:
MES 1
N ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V L M M J V
1 Administracin de Plataforma Educativa

2 Elaboracin de Prueba Virtual con Banco de Preguntas
3 Aplicacin de la Prueba Virtual
4 Ranking de Mritos
5 Induccin a Facilitadores
6 Planificacin de Actividades y Guia Didactica de Modulo IV
7 Conformacin de una caja de herramientas digitales (Recursos a utilizar)
8 Entrega de Sesiones Modelo de cada Nivel y Area y material Prctico Contextualizado

CURSO TALLER 4.2: ASISTENCIA EN AULA A

DOCENTES

29. CURSO TALLER 4.2: ASISTENCIA EN AULA A DOCENTES
Brindar asesora planificada, continua, pertinente, contextualizada y respetuosa a los

docentes con el fin de contribuir a mejorar su prctica pedaggica y de gestin aplicando
sus conocimientos en TICs, con el propsito de elevar la calidad de aprendizaje de los
estudiantes.
Aplicar el plan de monitoreo y evaluacin del proceso de asistencia tcnica que asegure la
consecucin de los objetivos del proyecto.
Establecer un centro de recursos en la plataforma virtual como espacio para la
socializacin, creacin y centralizacin de las herramientas digitales.
Implementar la caja de herramientas digitales requeridas para dar asistencia necesaria a los
docentes de las IE, acorde a sus necesidades.
1 DOCENTES DE AULA 479

TOTAL 479
29.3. PROGRAMACIN DE TEMAS EN TICS APLICADAS A LA ASISTENCIA TCNICA EN INTEGRACIN

TICS
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo de los Microtalleres 4.2:

Asistencia en aula a docentes, estn basados en cada uno de los contenidos de los
Curso Talleres del Mdulo I desarrollados en el primer ao de la capacitacin. Dichos
contenidos estn orientados a integrarse en sesiones con TICs, las cuales sern
desarrolladas en las visitas de Asistencia Tcnica programadas a cada docente de aula
de las Instituciones Educativas de la Provincia General Snchez Cerro. Los contenidos
propuestos son los mnimos a integrarse en una sesin, en la prctica se integran varias
herramientas TICs con respecto a los temas de la respectiva rea y nivel. Los
contenidos corresponden al Mdulo I y se distribuyen de la siguiente manera:
TEMA HABILIDADES ESPERADAS AD AM AA
Demuestra conocimientos actualizados del programa Ardora y

INFORMTICOS Y USO DE
DIGITAL DE PAQUETES
CONTEXTUALIZACIN
comprende los contenidos de las herramientas comprendidas

HERRAMIENTAS
en el software.
ARDORA
Es abierto y flexible a incorporar dentro de sus sesiones de

aprendizaje actividades del programa Ardora para incrementar
el grado de atencin en los estudiantes.
Demuestra buen manejo en el uso del software Ardora para la
elaboracin de su material didctico.

Utiliza de manera oportuna y adecuada el software Ardora con

la finalidad de elevar el nivel de atencin de los estudiantes.
Demuestra conocimientos actualizados del programa Edilim y
comprende los contenidos de las disciplinas comprendidas en
el rea curricular que ensea.

aprendizaje actividades del programa Edilim para incrementar
EDILIM
Demuestra buen manejo en el uso del software Edilim para la

elaboracin de su material didctico diversificado y
contextualizado de acuerdo a su entorno.
Utiliza de manera oportuna y adecuada el software Edilim con
Demuestra conocimientos actualizados del programa
MoviMaker y comprende los contenidos de las disciplinas
comprendidas en el rea curricular que ensea.
MOVI MAKER

aprendizaje actividades elaboradas con el programa
MoviMaker para incrementar el grado de atencin en los
estudiantes.
Utiliza de manera oportuna y adecuada el software MoviMaker
con la finalidad de elevar el nivel de atencin de los
estudiantes.
TUXPAIN
aprendizaje actividades del programa Tuxpaint con la finalidad

de incorporar imgenes que muestren imgenes de la
comunidad.
Demuestra conocimientos actualizados del programa XMIND y

MAPA CONEPTUAL

XMIND

aprendizaje actividades del programa XMIND para incrementar
Utiliza de manera oportuna y adecuada el software XMIND con
Demuestra conocimientos actualizados del programa
WEBQUEST y comprende los contenidos de las disciplinas
comprendidas en el rea curricular que ensea.
WEBQUEST

aprendizaje actividades del programa WEBQUEST para
incrementar el grado de atencin en los estudiantes.
Utiliza de manera oportuna y adecuada el software WEBQUEST
con la finalidad de elevar el nivel de atencin de los
estudiantes.
Demuestra conocimientos actualizados del Google y
ENTAS DE
HERRAMI
DOCENCI
GOOGLE
PARA LA

A


aprendizaje actividades del programa Google para
incrementar el grado de atencin en los estudiantes.
SUB TOTALES 6 9 5
TOTAL DE VISITAS PARA CADA DOCENTE DE AULA DURANTE 10 MESES 20
NOTA: AD= ASISTENCIA DEMOSTRATIVA - AM= ASISTENCIA MIXTA - AA= ASISTENCIA DE
ASESORAMIENTO
Antes de empezar los Micro Talleres Asistencia en aula a docentes se establecer los tipos de
asistencia tcnica en las visitas programadas que realiza el Facilitador que se dan de tres formas:
Asistencia Demostrativa (AD): El Facilitador realiza una clase modelo haciendo uso de las
TICs en el rea y nivel segn corresponda mientras el docente de aula observa e interioriza
las estrategias mostradas en la demostracin.
Asistencia Mixta (AM): El Facilitador y el docente de aula realizan en conjunto una sesin
empleando las TICs, ambos dictan la clase y aplican estrategias metodolgicas necesarias.
Asistencia de Asesoramiento (AA): El Facilitador revisa con anticipacin la sesin de clase
empleando las TICs planificada por el docente de aula, propone las mejoras respectivas, y
posteriormente evala su desenvolvimiento durante el desarrollo de la sesin con los
estudiantes.
La asistencia tcnica de los Facilitadores se realiza durante 10 meses, en 1 visita por

da de parte de cada facilitador como mnimo asistindolo durante su jornada laboral, en turnos
de Lunes a Viernes dentro de su horario de trabajo en el aula. El Facilitador recoge evidencias
audiovisuales en cada visita con una cmara que se le facilitar para ese fin, adems de tener al
da todos sus documentos de evaluacin, debe preparar sus Asistencias Tcnicas en el resto de
tiempo que le queda despus de su visita diaria como parte de su labor asistencial.
Cada Facilitador est a cargo de un promedio de 10 docentes de aula, de su

respectivo nivel; cada Promotor Especialista est a cargo de un promedio de 9 Facilitadores, a
los cuales orienta, asesora, supervisa y monitorea constantemente en trabajo de campo como
en reuniones convocadas.
Se ha establecido un mnimo de 2 visitas al mes a cada docente de aula, haciendo un

total de 20 visitas en el transcurso de 10 meses, el orden o secuencia sugerida en el tipo de
asistencia es de 2 visitas de Asistencia Demostrativa, 3 visitas de Asistencia Mixta y 2 visitas de
Asistencia de Asesoramiento, una vez completadas estas 7 visitas en ese orden vuelve la misma
secuencia utilizando diversas estrategias, tcnicas y herramientas TICs disponibles.
Existen 2 eventos denominados Talleres de Socializacin e Intercambio de

Experiencias, uno a los 5 meses de asistencia tcnica y el otro al final de toda la aplicacin. Estos
eventos se realizan separados por nivel (Inicial, Primaria y Secundaria), en el Auditorio de
Educentro, Auditorio de la Direccin Regional de Educacin y Auditorio de la Ugel Mariscal

Nieto, realizados el mismo da en forma simultnea. Los Talleres de Socializacin e Intercambio

de Experiencias son organizados por los Promotores Especialistas con apoyo de los Facilitadores.
La plataforma Virtual servir para implementar la caja de herramientas digitales

diseada en la etapa de induccin a Facilitadores, todo la implementacin en la etapa virtual
esta a cargo de cada docente asistido en aula y de su facilitador respectivo que promueve el uso
dinmico de esta herramienta virtual. Todas estas participaciones en la plataforma son
contabilizadas como horas virtuales. Adems esta modalidad permite realizar tutoras
personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica a travs de todas las herramientas que
ofrece, con una comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula.
Para los eventos Talleres de Socializacin e Intercambio de Experiencias se contara

con servicio de movilidad de Couster, camionetas Rurales y/o camionetas Pickup segn sea el
caso, que servir para realizar el traslado de los docentes participantes desde su lugar de
procedencia (localidad alejada) hasta el Auditorio respectivo de acuerdo a su Nivel y retornarlos
despus del Evento. En los Talleres de Socializacin e Intercambio de Experiencias se ha
Se pretende: integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos,

metodologas, actividades, estrategias y tcnicas planteadas por la metodologa presencial y
online; crendose una nueva modalidad educativa en la que se han disuelto estos modelos en
uno solo, encontrando el equilibrio perfecto y eliminando o minimizando los problemas que
suelen presentarse en su utilizacin por separado.
formativa a personal especializado en Asistencia Tcnica, siendo en su totalidad durante 10
meses.
En las sesiones en lnea se considera la interaccin, la asistencia, los materiales y
las actividades.
La evaluacin a emplear ser vigesimal (de 0 a 20) considerndose la nota 14 como

aprobatoria en cualquiera de las etapas y fases del proceso.
Los criterios de evaluacin a considerar son: asistencia, productos y exmenes. Para
las sesiones en lnea se considerar adems la participacin en foros y otras actividades
dentro del aula virtual.
Cada Facilitador realiza visitas a cada uno de los 20 docentes de aula de EBR a su
cargo, dela zona urbana y dos veces al mes mnimamente, con permanencia mnima de 1 bloque
de 90 minutos. Para la zona rural el facilitador realiza visitas a cada uno de los 10 docentes de
aula de EBR a su cargo una vez al mes mnimamente, con permanencia mnima de 1 bloque de
90 minutos.

Realiza la Contextualizacin Realiza Instalacin, Realiza la instalacin y

digital del material regional configuracin y funcionamiento funcionamiento de la
educativo y paquetes de los componentes de una pizarra digital en el aula
informticos pizarra digital.
Aplica los recursos y
paquetes informticos en
Identifica las ventajas y el aula
desventajas del uso de la redes
sociales Realiza un cuadro
diferenciando las ventajas y
desventajas de las redes
sociales

Gestionar alquiler de local para reuniones y dems concentraciones como talleres y
microtalleres.
El proceso de Asistencia Tcnica en el Aula dura 10 meses, cada docente de

aula recibe 20 visitas de Asistencia Tcnica (2 veces al mes) dentro de su horario de
trabajo (De lunes a viernes de 8:00 a.m. a 2:00 p.m. Los Talleres de Socializacin e
Intercambio de Experiencias son 2 eventos, uno al cumplir los 5 primeros meses y el
otro al finalizar la etapa de Asistencia Tcnica. Cada uno dura 10 horas pedaggicas y
se concentra a los docentes de cada nivel el da sbado de 7:30 a.m. a 12:00 y de 2:00
p.m. a 3:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Micro Taller Asistencia Tcnica en

el Aula sern Pedaggicas y detalladas a continuacin:
HORAS
N CONCEPTO
PEDAGGICAS
PRIMERA ETAPA (VISITAS EN AULA)
1 HORAS PRESENCIALES POR VISITA A CADA DOCENTE DE AULA 4

HORAS PRESENCIALES POR MES A CADA DOCENTE DE AULA (2

2 8
VISITAS)
HORAS PRESENCIALES POR ASISTENCIA TCNICA EN AULA (10
3 80
MESES)
4 HORAS VIRTUALES POR MES 3
HORAS VIRTUALES POR ASISTENCIA TCNICA EN AULA (10
5 30
MESES)
SEGUNDA ETAPA (TALLER DE SOCIALIZACIN)
HORAS PRESENCIALES POR TALLERES DE SOCIALIZACIN E
6 20
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (2 EVENTOS)
HORAS VIRTUALES POR TALLERES DE SOCIALIZACIN E
7 10
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (2 EVENTOS)
29.8. PERFIL DEL PROMOTOR ESPECIALISTA

Experiencia como monitores y/o formadores en Programas de Acompaamiento para
mejorar los Logros de Aprendizaje..
Conocer de evaluacin del desempeo de docentes acompaantes, mediante la
administracin de los instrumentos correspondientes.
Poseer experiencia en la participacin y organizacin de cursos de capacitacin sobre
Acompaamiento Pedaggico o afines.
29.9. PERFIL DEL FACILITADOR

Los capacitadores debern residir preferentemente en la Provincia General Snchez Cerro.
Haber obtenido una calificacin destacada en la capacitacin del primer ao (participantes),
o un desempeo laboral destacado (Capacitadores).


Estar en Actividad, sea nombrado o contratado, en el ao de ejecucin de la Asistencia
Tcnica.
Haber firmado el Acta de Compromiso de Asistencia Tcnica.
Mano de Obra
CONTRATO DE PROMOTOR - FACILITADORES
CONTRATO DE FACILITADOR
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
29.12. EVALUACIN GUA Y MONITOREO
El ciclo de la asistencia tcnica tiene duracin anual y se desarrolla a travs de

cuatro diferentes formas de intervencin:
a) Visita en aula,
b) Micro-talleres,
c) Talleres de actualizacin, y
d) Pasantas.

Estas actividades debern adaptarse en el Plan Regional de Acompaamiento,

elaborado por el Equipo Tcnico Regional (ETR) y los Equipos Tcnicos Locales (ETL),
bajo la supervisin de la DRE y el Comit Ejecutivo Regional (CER).
a) VISITA EN AULA
Es la principal forma de intervencin de asesora tcnica al docente o

participante. Se caracteriza por ser individualizada y continua a lo largo de una jornada
escolar completa o jornada laboral x horas. La observacin de la sesin de aprendizaje
constituye la actividad central del facilitador y el punto de partida para otras formas de
intervencin.
El facilitador, cuenta con instrumentos apropiados para recoger informacin

precisa que le permita identificar aspectos y factores sobre los cuales deber planificar y
reajustar su intervencin, retroalimentar al acompaado, identificar prcticas exitosas
que se puedan replicar entre otros. Estos desempeos se van recogiendo, visita a visita.
La informacin se procesa y sistematiza para ir viendo los avances y dificultades que
permitan reorientar la intervencin e ir mejorando la prctica del docente de aulaen el
aula.
En cada visita, el facilitador observa y registra una actividad o sesin de

aprendizaje en aula, dialoga con los estudiantes y el docente. Tambin puede
programar y desarrollar una sesin de forma conjunta cuando lo considera conveniente
previa coordinacin con el docente de aula, reflexionando conjuntamente y asumiendo
compromisos de mejora, de modo que en la siguiente visita, la prctica muestre
avances en los procesos pedaggicos con los estudiantes.
A travs de la asistencia tcnica en aula, se brinda el soporte pedaggico y se

produce el intercambio de experiencias, adaptando el proceso segn las necesidades y
ritmos de aprendizaje del docente de aula. En ese sentido, el facilitador pedaggico
debe establecer vnculos de respeto y confianza en espacios reales de dilogo.
Las visitas deben realizarse mnimo una vez al mes y su duracin es de una
jornada diaria docente (cuatro horas para Inicial, cinco horas para Primaria y cuatro
horas para secundaria considerando un espacio para coordinacin y documentacin
tcnica). Para docentes que ensean en aulas multigrado, el acompaamiento
pedaggico incluye el trabajo en metodologas de enseanza simultnea y diferenciada,
con estrategias que responda a las necesidades de la realidad.
CICLO DE LA VISITA EN AULA:
Antes de la visita el facilitador realiza las siguientes acciones con la finalidad de lograr
los propsitos de la misma.
Planifica la visita.
Coordina con el director o directora de la IIEE y con el docente a visitar.
Revisa y contextualiza los protocolos e instrumentos a emplear durante la visita.

Durante la visita se desarrollan procesos que facilitarn al docente de aula reflexionar

sobre su prctica y asumir compromisos de cambio.
Observacin participante: A travs de la observacin del desempeo pedaggico

y de las interacciones con los nios dentro y fuera del aula, se busca identificar si la
mediacin del docente de aula logra satisfacer los intereses y necesidades de los
nios, considerando que es un mediador de los procesos de aprendizaje.
Registro: Se anota informacin relevante en el cuaderno de campo y en las fichas
de observacin, aspectos relacionados al desempeo del docente de aula.
Posteriormente, concluida la jornada pedaggica, se proceder a realizar la
retroalimentacin.
Participacin en una actividad o sesin compartida: Se llevar a cabo de
manera conjunta y previamente coordinada, con la finalidad de incidir en el manejo
y dominio de estrategias que coadyuven al desarrollo de las capacidades
priorizadas en el uso de las TIC en todas las reas. Para tal efecto, docente de aula
y facilitador ejecutan la actividad o sesin de aprendizaje.
Dilogo y reflexin: Se lleva a cabo una vez finalizada la sesin de aprendizaje, a
partir de la informacin obtenida durante la observacin del desempeo en el aula y
del dilogo con los nios. El facilitador procede a resaltar los aspectos positivos,
propicia la auto-reflexin con preguntas que le ayuden al docente de aula a evaluar
las acciones desarrolladas en el aula, a fin de identificar fortalezas, debilidades y
posibilidades. As mismo, el facilitador debe brindar sugerencias y
recomendaciones en aquellos aspectos que considera requieren mejorarse en la
prctica.
Compromisos asumidos: el docente de aula y el facilitador de manera conjunta
toman acuerdos sobre acciones para mejorar la prctica pedaggica en el aula
estableciendo compromisos que ambos puedan evaluar en la siguiente visita; la
reflexin y los acuerdos se realizan al final de la misma quedando para ambos una
hoja de reporte.
Despus de la visita el facilitador pedaggico organiza la informacin recogida y la

sistematiza haciendo uso del Sistema integral de seguimiento y monitoreo de la
asistencia tcnica - SIGA - . As mismo planifica su prxima visita en funcin a las
necesidades y demandas identificadas.
b) MICROTALLERES
Son reuniones programadas y concertadas entre el facilitador pedaggico y el

docente de aula. Al micro-taller asiste la cantidad del nmero de docentes que el
facilitador tiene a cargo, sin embargo pueden invitar a otros docentes (contratados) de
una misma I.E. o de I.E. cercanas entre s, mximo en un nmero de cuatro invitados, a
fin de posibilitar el enriquecimiento de sus aprendizajes con la experiencia de sus pares,
para abordar aspectos y necesidades comunes relacionadas al trabajo pedaggico en
sus aulas.
Los micro-talleres tienen la finalidad de contribuir a profundizar las estrategias

metodolgicas trabajadas en las visitas, afianzar lo aprendido en los talleres de

actualizacin docente, compartir experiencias y trabajar conjuntamente en la propuesta

de soluciones a las problemticas encontradas.
CICLO DE LOS MICROTALLERES:
Antes del mi-crotaller, el facilitador realiza diferentes actividades:
Prioriza las necesidades e intereses encontrados durante las visitas a los docentes
de aula .
Planifica las actividades a realizar durante el micro-taller.
Coordina con el equipo tcnico local la organizacin y realizacin del mismo (ETC).
Acuerda y concerta con los docentes y/o promotoras educativas comunitarias su
participacin en el micro-taller.
Comunica la realizacin del evento al director o directora de la IIEE.
Durante el micro-taller, se realizan actividades que permitan la participacin e inter-

aprendizaje entre los participantes, as como el trabajo colaborativo, lo que a su vez
posibilita el desarrollo de la agenda preparada. El proceso considera:
Presentacin de una experiencia aplicada de alguna estrategia, recurso o material

educativo (dependiendo de la temtica a tratar).
Discusin y reflexin de la experiencia presentada.
Lectura compartida de profundizacin.
Discusin de ideas aclarando dudas.
Propuesta para mejorar la aplicacin de la estrategia, recurso o material.
Determinacin de compromisos para la aplicacin en el aula.
En los micro-talleres el rol del facilitador es:
Conducir el debate.
Mantener el orden, el respeto y altura en el desarrollo del debate.
Estimular y orientar la participacin de todos.
Ordenar las ideas y planteamientos de cada uno de los miembros.
Aclarar las dudas.
Conducir a la reflexin final y formulacin de compromisos.
Despus del micro-taller el facilitador realiza las siguientes acciones:
Registra informacin relevante respecto al desarrollo del micro-taller.

Reajusta el plan de acompaamiento con base en las prioridades identificadas de

ser el caso.
Reporta en el sistema integral de seguimiento y monitoreo SIGA.
c) TALLERES DE ACTUALIZACIN
Son capacitaciones dirigidas a los docentes de aula con la finalidad de

actualizar los conocimientos que poseen en estrategias pedaggicas validadas, as
como en el uso de las herramientas y materiales distribuidos por el Ministerio de
Educacin y otros con los que cuenten en la Institucin educativa o el programa no
escolarizado. Tambin se desarrollan contenidos relacionados con temticas priorizadas
a partir de las necesidades y demandas identificadas durante las visitas en aula o los
micro-talleres.
Los talleres de actualizacin deben desarrollar contenidos puntuales, cada vez

que se realizan, de modo que los acompaados puedan tener tiempo suficiente para
aplicar las estrategias, manipular los materiales y preparar la aplicacin de lo aprendido.
De esta manera lograrn manejar las estrategias y aplicarlas directamente en su aula,
as como observar los resultados e ir ganando mayor confianza en el proceso
pedaggico que realizan.
Al ao cada docente de aula debe participar mnimo en 2 talleres, y cada uno

de ellos debe tener una duracin de 24 horas cada uno, el nmero de das depender
de las caractersticas particulares de cada mbito, sin afectar las horas de clase de los
estudiantes, de preferencia en perodos vacacionales de los nios o fines de semana. El
Equipo Tcnico de Capacitacin y los Especialistas son los encargados de planificar,
implementar y evaluar estos talleres. Los talleres de capacitacin pueden realizarse
descentralizadamente al interior de la regin, pero siembre bajo la conduccin del ETC.
CICLO DE LOS TALLERES DE ACTUALIZACIN:
Antes del desarrollo del taller, el ETR:
Elabora el plan del taller considerando objetivos, metas de atencin, duracin,

descripcin y cronograma de actividades, relacin de equipos, recursos y
materiales.
Realiza las coordinaciones y previsiones logsticas necesarias para el taller.
Convoca con la debida anticipacin a los participantes.
Elabora el programa detallado de cada uno de los contenidos previstos a
desarrollar, considerando los aspectos metodolgicos, el tiempo, los recursos y
materiales a utilizar y los resultados esperados.
Prev para la lectura posterior de los participantes, los materiales de informacin
que permitan profundizar lo trabajado. (separatas, documentos, CD, entre otros).
Elabora los instrumentos para recoger informacin respecto a la opinin de los
asistentes en relacin a la organizacin, ejecucin y pertinencia de los contenidos
tratados.

Durante el taller, se desarrollan acciones y procesos encaminados al logro de los

resultados esperados.
Presentacin del programa, resaltando los objetivos del taller.

Desarrollo de estrategias a travs de la recreacin de situaciones pedaggicas
que permitan reflexionar sobre la prctica.
Anlisis y reflexin en pares o en grupo, partiendo de la situacin recreada.
Elaboracin y socializacin de resultados obtenidos en el taller reflexionando
sobre lo previsto.
Aplicacin de los instrumentos para recoger informacin respecto a la opinin de
los asistentes.
Despus del taller, el ETR :
Elabora un informe considerando logros, dificultades y recomendaciones en

relacin con los objetivos del taller.
Reporta en el sistema integrado de seguimiento y monitoreo - SIGA lo realizado
en el taller.
Verifica la puesta en prctica de la temtica abordada en la visita en aula.
d) PASANTAS
Las Pasantas posibilitan aprender a partir de la prctica y del intercambio

de la experiencia de otros docentes. Consiste en la observacin directa de la actuacin
de un colega docente que posee un manejo exitoso en relacin a los procesos
pedaggicos, de determinada estrategia en el trabajo con los estudiantes.
El docente de aula, se convierte en un pasante que visita el aula de un

colega elegido por el facilitador, quien debe considerar que la institucin educativa, el
programa y el contexto tengan caractersticas similares respecto a la del pasante.
El pasante durante la visita debe observar y tomar nota de cmo se aplican

diversas estrategias y cmo se trabajan los distintos aspectos pedaggicos mientras el
docente de aula visitado desarrolla su jornada. Al final, deben reunirse para abordar
inquietudes, intercambiar percepciones y profundizar diferentes conceptos y prcticas.
Las pasantas las planifica el facilitador con la debida anticipacin y en

coordinacin con el ETC y Especialista, identificando a los docentes que han
demostrado xito en la aplicacin de una determinada estrategia que amerita ser
compartida. El acompaante pedaggico prepara, junto con el docente de aula, que
ser visitado, las actividades a ser desarrolladas durante la pasanta y otros aspectos
que compartir con los pasantes.
La pasanta debe realizarse como mnimo una vez al ao, su duracin

depende del nivel educativo: 4 horas para el caso de inicial, 5 horas para el de primaria
y 3 horas para secundaria.

CICLO DE LAS PASANTAS:
Antes de la Pasanta,
El Facilitador:
Identifica a aquellos docentes con desempeos exitosos y elabora un cronograma

para realizar durante el ao lectivo esta estrategia.
Planifica la pasanta conjuntamente con el ETL y/o el ETR.
Prepara, junto con el docente o promotora educativa comunitaria que ser visitado,
las actividades a ser desarrolladas durante la pasanta.
Organiza las acciones de las pasantas.
Durante la Pasanta,
El Pasante:
Observa la jornada pedaggica.

Registra la experiencia sobre aspectos definidos.
Dialoga y reflexiona con el facilitador sobre la experiencia observada, al trmino de
la jornada pedaggica.
El Facilitador:
Registra documental y fotogrficamente la experiencia observada.
Despus de la pasanta:
El Facilitador
Organiza la informacin recogida para elaborar el informe documentado de la

pasanta.
Registra en el SIGA la pasanta realizada.
Luego de concluidas todas las pasantas a fin de ao las sistematiza y las socializa
con los otros acompaantes para una posible difusin de parte del ETR.
29.13. MODALIDAD
Este Curso Taller de Asistencia Tcnica en el Aula se desarrolla en la modalidad

presencial en cada Institucin Educativa de cada docente de aula. Tambin existe la modalidad
virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes, en la cual podrn
recibir tutoras presenciales y adems podrn colgar en la plataforma su produccin elaborada y
contextualizada implementando de esta manera la caja de herramientas digitales establecida. La
implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda
de participantes que por razones personales, laborales o de otra ndole, no completan el
modalidad virtual para ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y
comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula.

En la primera etapa se trabajara a nivel Piloto con las Instituciones Educativas de las
redes Omate, Puquina, Yunga y Ubinas, en simultaneo con la capacitacin docente, esto
garantizar evidenciar a tiempo algunas deficiencias en metodologa u otras que pudieran
presentarse y de esta manera poder corregirlas a tiempo tomando las medidas respectivas. En
esta etapa se trabaja con 4 Facilitadores y 1 Promotor Educativo durante los primeros 3 meses
de la Asistencia Tcnica en simultneo con los cursos talleres del Mdulo I de capacitacin
Docente.
En la Segunda Etapa se trabaja en forma masiva, acompaando pedaggicamente en
TICs al 100% de docentes de toda la provincia para llevar a cabo el objetivo principal de lograr la
integracin de las TICs en el proceso de Enseanza y Aprendizaje en el Aula. En esta etapa se
trabaja con 48 capacitadores y 5 promotores educativos, durante los meses 4,5,6,7,8,9,10,11,12
y 13 de la Asistencia Tcnica.
29.14. PRESUPUESTO
El costo total de la Asistencia Tcnica en el Aula se muestra en el siguiente

cuadro, el detalle se encuentra en la parte de Anlisis del Presupuesto:

01 ASISTENCIA TCNICA MES 1 S/. 25.432,46
TOTAL S/. 2.333.446,98

29.15. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE VISITAS POR DOCENTE - 3 PRIMEROS MESES - CON 4 CAPACITADORES
MES 1 MES 2 MES 3
DOCENTE DE AULA
N DISTRITO FACILITADOR SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 6 SEM 7 SEM 8 SEM 9 SEM 10 SEM 11 SEM 12
A CARGO
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
A A A A A A
1 1 D D M M M A
A A A A A A
2 2 D D M M M A
A A A A A A
3 3 D D M M M A
A A A A A A
4 4 D D M M M A
A A A A A A
5 5 D D M M M A
OMATE FACILITADOR 1 A A A A A A
6 6 D D M M M A
A A A A A A
7 7 D D M M M A
A A A A A A
8 8 D D M M M A
A A A A A A
9 9 D D M M M A
A A A A A A
10 10 D D M M M A
A A A A A A
11 1 D D M M M A
A A A A A A
12 2 D D M M M A
A A A A A A
13 3 D D M M M A
A A A A A A
14 4 D D M M M A
A A A A A A
15 5 D D M M M A
PUQUINA FACILITADOR 2 A A A A A A
16 6 D D M M M A
A A A A A A
17 7 D D M M M A
A A A A A A
18 8 D D M M M A
A A A A A A
19 9 D D M M M A
A A A A A A
20 10 D D M M M A
A A A A A A
21 1 D D M M M A
A A A A A A
22 2 D D M M M A
A A A A A A
23 3 D D M M M A
A A A A A A
24 4 D D M M M A
A A A A A A
25 5 D D M M M A
YUNGA FACILITADOR 3 A A A A A A
26 6 D D M M M A
A A A A A A
27 7 D D M M M A
A A A A A A
28 8 D D M M M A
A A A A A A
29 9 D D M M M A
A A A A A A
30 10 D D M M M A
A A A A A A
31 1 D D M M M A
A A A A A A
32 2 D D M M M A
A A A A A A
33 3 D D M M M A
A A A A A A
34 4 D D M M M A
A A A A A A
35 5 D D M M M A
UBINAS FACILITADOR 4 A A A A A A
36 6 D D M M M A
A A A A A A
37 7 D D M M M A
A A A A A A
38 8 D D M M M A
A A A A A A
39 9 D D M M M A
A A A A A A
40 10 D D M M M A
NOTA: AD= ASISTENCIA DEMOSTRATIVA - AM= ASISTENCIA MIXTA - AA= ASISTENCIA DE ASESORAMIENTO



CRONOGRAMA DE VISITAS POR DOCENTE - NIVEL PRIMARIA - CUADRO 1/6
DOCENTE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5
DOCENTE
N DISTRITO LOCALIDAD INSTITUCIN EDUCATIVA POR FACILITADOR SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 6 SEM 7 SEM 8 SEM 9 SEM 10 SEM 11 SEM 12 SEM 13 SEM 14 SEM 15 SEM 16 SEM 17 SEM 18 SEM 19 SEM 20
DE AULA
INSTITUCI L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V S L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V S
A A A A A A A A A A
1 URINAY INMACULADA CONCEPCIN 1 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
2 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
FACILITADOR 7 A A A A A A A A A A
6 OMATE 43070 9 5 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
13 QUINISTACAS 43071 5 3 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
19 OMATE 43072 ALFREDO RODRIGUEZ 7 4 D D M M M A A D D M
OMATE A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
COGRI 43073 6 FACILITADOR 9 A A A A A A A A A A
Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica

A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
CHALLAHUAYO 43074 4 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
PRIMER MICROTALLER
A A A A A A A A A A
ESCOBAYA 43055 2 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
35 SABAYA 43056 1 1 D D M M M A A D D M
36 CHICHILIN ALTO 43133 1 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
37 SAN JUAN DE DIOS 43165 1 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
38 CARABAYA CARABAYA 1 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
PRIMER TALLER DE SOCIALIZACIN E INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS - NIVEL PRIMARIA
COALAQUE 43075 MIGUEL GRAU 6 A A A A A A A A A A

A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
M
44 6 D D M M A A D D M
A A A A A A A A A A
EL ESTANQUE 43076 2 FACILITADOR 11 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
48 COALAQUE 2 D D M M M A A D D M
AMATA SEOR DE LOS MILAGROS 4 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
51 PAMPA DE DOLORES 43059 1 1 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
HUARANGAYO SAN VICENTE DE PAUL 2 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
RONJADERO 43061 2 A A A A A A A A A A
PALCAMAYO 43053 2 A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
59 QUINISTAQUILLAS QUINISTAQUILLAS VICTOR RAUL 3 2 D D M M M A A D D M
A A A A A A A A A A
Pgina 191 de 215

CRONOGRAMA DE VISITAS POR DOCENTE - NIVEL PRIMARIA - CUADRO 2/6
DOCENTE MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 TOTAL DE
DOCENTE
N DISTRITO LOCALIDAD INSTITUCIN EDUCATIVA POR FACILITADOR SEM 21 SEM 22 SEM 23 SEM 24 SEM 25 SEM 26 SEM 27 SEM 28 SEM 29 SEM 30 SEM 31 SEM 32 SEM 33 SEM 34 SEM 35 SEM 36 SEM 37 SEM 38 SEM 39 SEM 40 VISITAS AL AO
DE AULA LECTIVO
INSTITUCI L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V S L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M M J V L M M J V L M M J V L M M J V S
A A A A A A A A A A
1 URINAY INMACULADA CONCEPCIN 1 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
2 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
3 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
4 3 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
5 4 M M A A D D M M M A 20
6 OMATE 43070 9 5 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
7 6 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
8 7 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
9 8 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
10 9 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
11 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
12 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
13 QUINISTACAS 43071 5 3 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
14 4 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
15 5 M M A A D D M M M A 20
16 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
17 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
18 3 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
19 OMATE 43072 ALFREDO RODRIGUEZ 7 4 M M A A D D M M M A 20
OMATE A A A A A A A A A A
20 5 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
21 6 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
22 7 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
23 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
24 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
25 3 M M A A D D M M M A 20
COGRI 43073 6 FACILITADOR 9 A A

A A A A A A A A
26 4 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
27 5 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
28 6 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
29 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
30 2 M M A A D D M M M A 20
CHALLAHUAYO 43074 4 A A A A A A A A A A
31 3 M M 20
PASANTIA
M A A D D M M A
A A A A A A A A A A
32 4 M M A A D D M M M A 20
SEGUNDO MICROTALLER
A A A A A A A A A A
33 1 M M A A D D M M M A 20
ESCOBAYA 43055 2 A A A A A A A A A A
34 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
35 SABAYA 43056 1 1 M M A A D D M M M A 20
36 CHICHILIN ALTO 43133 1 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
37 SAN JUAN DE DIOS 43165 1 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
38 CARABAYA CARABAYA 1 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
39 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
40 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
41 3 M M A A D D M M M A 20
COALAQUE 43075 MIGUEL GRAU 6 A A A A A A A A A A
SEGUNDO TALLER DE SOCIALIZACIN E INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS - NIVEL PRIMARIA
42 4 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
43 5 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
44 6 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
45 1 M M A A D D M M M A 20
EL ESTANQUE 43076 2 FACILITADOR 11 A A A A A A A A A A
46 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
47 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
48 COALAQUE 2 M M A A D D M M M A 20
AMATA SEOR DE LOS MILAGROS 4 A A A A A A A A A A
49 3 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
50 4 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
51 PAMPA DE DOLORES 43059 1 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
52 1 M M A A D D M M M A 20
HUARANGAYO SAN VICENTE DE PAUL 2 A A A A A A A A A A
53 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
M M
54 1 M A A D D M M A 20
RONJADERO 43061 2 A A A A A A A A A A
55 2 M M A A D D M M M A 20
56 1 M M A A D D M M M A 20
PALCAMAYO 43053 2 A A A A A A A A A A
57 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
58 1 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
59 QUINISTAQUILLAS QUINISTAQUILLAS VICTOR RAUL 3 2 M M A A D D M M M A 20
A A A A A A A A A A
60 3 M M A A D D M M M A 20
Pgina 192 de 215













CUADRO 1/6

MODULOS TEMAS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
ELABORACIN E INSTALACIN DE LA PLATAFORMA
EDUCATIVA VIRTUAL
ADMINISTRACION DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA
VIRTUAL
INDUCCIN A CAPACITADORES
USO DEL COMPUTADOR Y
ADMINISTRADOR DE ARCHIVOS
HOJA DE CALCULO
INFORMACIN Y COMUNICACIN
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA
METODOLOGIA DE LA ENSEANZA
USO DE NUEVOS RECURSOS
TECNOLOGICOS EDUCATIVOS
LAS TIC.
ARDORA
EDILIM
MOVI MAKER
TUX PAINT
XMIND
PAQUETES
WEBQUEST
INFORMATICOS
H. GOOGLE
CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DE MATERIAL
REGIONAL EDUCATIVO Y
ABIWORD
GESTION DE SITIOS WEB
BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES

SOCIALES
TECNICA)
MODULO II:
INTEGRACIN CON XO Y ROBOTICA
(SIMULTANEO CON ASISTENCIA

PARA DOCENTES DE AIP

HERRAMIENTAS WEB 2.0 MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE
R6 R6
TALLER N 01: R1 R1
R7 R7
Planeamiento Estratgico. R2 R2
R8 R8
40 HORAS EN 4 EVENTOS POR R3 R3
R9 R9
RED R4 R4
R1 R1
(5 CAPACITADORES R5 R5
0 0
CONTRATADOS)
S/. 3,000,00 C/U E1 E2
E1 E2
TALLER N 02: Gestin

Educativa en el Aula.
20 HORAS EN 2 EVENTOS POR
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
TALLER N 03: Inteligencia
Emocional.
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
TEMAS TRANSVERSALES
TALLER N 04: Clima
Institucional.
20 HORAS EN 2 EVENTOS
(2 PONENTE CONTRATADO)
RESUMEN CONSOLIDADO DEL COMPONENTE II: CAPACITACIN Y ASISTENCIA TECNICA.

TALLER N 05: Inclusin
Digital.
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
MODULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL.

TALLER N 06:
Mantenimiento Preventivo
de Recursos Tecnolgicos
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
30. CRONOGRAMA DE APLICACIN DEL COMPONENTE DE CAPACITACIN Y ASISTENCIA TCNICA
MODULO IV: INDUCCIN A FACILITADORES

ASISTENCIA
TCNICA VISITAS EN AULA A DOCENTES
Pgina 205 de 215

CUADRO 2/6
HOJA DE CALCULO
ARDORA
EDILIM
MOVI MAKER
EL USO DE LAS TIC.

TUX PAINT
XMIND
PAQUETES
WEBQUEST
INFORMATICOS
H. GOOGLE
CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DE MATERIAL
MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN

ABIWORD
O II:
PARA
IENTAS
MODUL
WEB 2.0
DOCENT
HERRAM
R6 R6
TALLER N 01: R1 R1
R7 R7
Planeamiento Estratgico. R2 R2
R8 R8
R9 R9
RED R4 R4
R1 R1
0 0
CONTRATADOS)
S/. 3,000,00 C/U E3 E4
E3 E4

R6 R6
TALLER N 02: Gestin R1 R1
R7 R7
Educativa en el Aula. R2 R2
R8 R8
R9 R9
RED R4 R4
R1 R1
0 0
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U E1 E2
E1 E2
R6 R6 R6
TALLER N 03: Inteligencia R1 R1 R1
R7 R7 R7
Emocional. R2 R2 R2
R8 R8 R8
TEMAS TRANSVERSALES
80 HORAS EN 8 EVENTOS POR R3 R3 R3
R9 R9 R9
RED R4 R4 R4
R1 R1 R1
(5 CAPACITADORES R5 R5 R5
0 0 0
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U E1 E2 E3
E1 E2 E3
TALLER N 04: Clima

Institucional.


Digital.
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
TALLER N 06:
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
ASISTENCIA VISITAS EN AULA A DOCENTES
Pgina 206 de 215

CUADRO 3/6

HOJA DE CALCULO
ARDORA
EDILIM
MOVI MAKER
EL USO DE LAS TIC.

TUX PAINT
XMIND
PAQUETES
WEBQUEST
INFORMATICOS
H. GOOGLE
CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DE MATERIAL

ABIWORD
O II:
PARA
IENTAS
MODUL
WEB 2.0
DOCENT
HERRAM
TALLER N 01:
Planeamiento Estratgico.
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)

S/. 3,000,00 C/U
TALLER N 02: Gestin
RED PASANTIAS
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
R6 R6 R6 R6 R6
TALLER N 03: Inteligencia R1 R1 R1 R1 R1
R7 R7 R7 R7 R7
Emocional. R2 R2 R2 R2 R2
R8 R8 R8 R8 R8
80 HORAS EN 8 EVENTOS POR R3 R3 R3 R3 R3
R9 R9 R9 R9 R9
RED R4 R4 R4 R4 R4
R1 R1 R1 R1 R1
(5 CAPACITADORES R5 R5 R5 R5 R5
0 0 0 0 0
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U E4 E5 E6 E7 E8
E4 E5 E6 E7 E8
TALLER N 04: Clima

Institucional.
RETIRO
TEMAS TRANSVERSALES
EVENTO UNICO
R6
R1
TALLER N 05: Inclusin R7
R2
Digital. R8
R3
20 HORAS EN 2 EVENTOS R9
R4
(5 CAPACITADORES R1
R5
CONTRATADOS) 0

S/. 2,000,00 C/U
E1

E1
TALLER N 06:
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
VISITAS EN AULA A DOCENTES

ASISTENCIA
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CUADRO 4/6

HOJA DE CALCULO
ARDORA
EDILIM
MOVI MAKER
EL USO DE LAS TIC.

TUX PAINT
XMIND
PAQUETES
WEBQUEST
INFORMATICOS
H. GOOGLE
CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DE MATERIAL

ABIWORD
O II:
PARA
IENTAS
MODUL
WEB 2.0
DOCENT
HERRAM
TALLER N 01:
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 3,000,00 C/U
TALLER N 02: Gestin

RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
TALLER DE SIST.
S/. 2,000,00 C/U
Emocional.
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
TALLER N 04: Clima
Institucional.
R6
R1
TALLER N 05: Inclusin R7
R2
Digital. R8
TEMAS TRANSVERSALES
R3
20 HORAS EN 2 EVENTOS R9
R4
(5 CAPACITADORES R1
R5
CONTRATADOS) 0
S/. 2,000,00 C/U
E1
E1

R6 R6 R6 R6 R6 R6

TALLER N 06: R1 R1 R1 R1 R1 R1 R1 R1
R7 R7 R7 R7 R7 R7
Mantenimiento Preventivo R2 R2 R2 R2 R2 R2 R2 R2
R8 R8 R8 R8 R8 R8
de Recursos Tecnolgicos R3 R3 R3 R3 R3 R3 R3 R3
R9 R9 R9 R9 R9 R9
80 HORAS EN 8 EVENTOS R4 R4 R4 R4 R4 R4 R4 R4
R1 R1 R1 R1 R1 R1
(5 CAPACITADORES R5 R5 R5 R5 R5 R5 R5 R5
0 0 0 0 0 0
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
E1 E2 E3 E4 E5 E6

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CUADRO 5/6

L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D L MM J V S D
HOJA DE CALCULO
ARDORA
EDILIM
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EL USO DE LAS TIC.

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INFORMATICOS
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O II:
PARA
IENTAS
MODUL
WEB 2.0
DOCENT
HERRAM
TALLER N 01:
RED
(5 CAPACITADORES

CONTRATADOS)
S/. 3,000,00 C/U
TALLER N 02: Gestin
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
Emocional.
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
TALLER N 04: Clima
Institucional.
Digital.
TEMAS TRANSVERSALES
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
R6 R6
TALLER N 06:
R7 R7
R8 R8

R9 R9
R1 R1

(5 CAPACITADORES
0 0
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
E7 E8

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CUADRO 6/6
MES 21 MES 22
MODULOS TEMAS SEMANA 73 SEMANA 74 SEMANA 75 SEMANA 76 SEMANA 77 SEMANA 78 SEMANA 79 SEMANA 80
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
HOJA DE CALCULO
ARDORA
EDILIM
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EL USO DE LAS TIC.

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DIGITAL DE MATERIAL

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O II:
PARA
IENTAS
MODUL
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DOCENT
HERRAM
TALLER N 01:

RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 3,000,00 C/U
TALLER N 02: Gestin
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
Emocional.
RED
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
TALLER N 04: Clima
Institucional.
TEMAS TRANSVERSALES
Digital.
(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 2,000,00 C/U
TALLER N 06:


(5 CAPACITADORES
CONTRATADOS)
S/. 6,000,00 C/U
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31. RESUMEN DEL PRESUPUESTO DEL COMPONENTE DE CAPACITACIN Y ASISTENCIA TCNICA



32. GLOSARIO DE TRMINOS
1) AIP: Aula de Innovacin Pedaggica.

2) Alojamiento Virtual: Lugar virtual que ocupa una pgina o aplicacin web dentro de un servidor.
3) Asincrnica: Es aquella comunicacin que se establece entre dos o ms personas de manera
diferida en el tiempo.
4) Bitcoras: Es un sitio de alojamiento de blogs en espaol as como una red social para blogueros.
5) Blended Learning: Es un programa de educacin formal en la cual el estudiante aprende por lo
menos en parte a travs de la distribucin en lnea de contenidos e instruccin con algn elemento
de control de los estudiantes a travs del tiempo, el lugar, la ruta y / o ritmo.
6) Blog: Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos
de uno o varios autores.
7) Capacitadores: Personal docente encargado de llevar a cabo la capacitacin a los docentes
participantes durante el primer ao de capacitacin.
8) CAT: Centro de Actualizacin Tecnolgica.
9) Cognitivo: Perteneciente o relativo al conocimiento.
10) Contextualizar: Situar los contenidos dentro del contexto en que se dan dichos contenidos.
11) Digital: Que utiliza o que contiene informacin convertida a cdigo binario utilizado por los
ordenadores para almacenar y manipular los datos.
12) Lenguaje HTML: Es el lenguaje estndar para describir el contenido y la apariencia de las pginas
en la Web.
13) CRT: Centro de Recursos Tecnolgicos.
14) Evento: Sesin se aprendizaje correspondiente al nmero de horas que se determine por da.
15) Facilitadores: Personal encargado de llevar la Asistencia Tcnica durante en segundo ao de
capacitacin.
16) Formadores: Personas encargadas de transmitir informacin en TIC y Asistencia Tcnica a los
Capacitadores durante la el proceso de induccin respectivo.
17) Foros: Aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea.
18) Hbrido: Se dice de todo lo que es producto de elementos de distinta naturaleza.
19) Hipervnculo: Se conoce como enlace o vnculo. Es una referencia en un documento de hipertexto
a otro documento o recurso.
20) Hora pedaggica: Correspondiente a 45 minutos.
21) Induccin: Accin de inducir, instigar, persuadir, mover a alguien.
22) Interdisciplinarias: Que se realiza con la cooperacin de varias disciplinas.
23) Metodologa: Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica o en una
exposicin doctrinal.
24) Multigrado: Concepto utilizado en la educacin primaria donde los grupos de trabajo son
integrados por estudiantes de diferentes grados y a cargo de un solo docente.
25) Multigrado: En la cual los grupos de trabajo son integrados por alumnos de diferentes grados.
26) Netiqueta: Conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un usuario.
27) NTIC: Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
28) PDI: Pizarra Digital Interactiva.
29) Plataforma Virtual: Tecnologa utilizada para la creacin de cursos o mdulos didcticos en la web.
Para la mejora de la comunicacin, aprendizaje y enseanza.
30) Polidocente: Cuando cada seccin de un grado est a cargo de un docente.

31) Ponente: Persona que postula un tema especfico a partir del desarrollo argumental en talleres a
corto plazo.
32) Presencial: Que deber estar presente de manera fsica.
33) Promotores: Personal encargado de realizar trabajos de coordinacin, monitoreo y difusin en
temas de capacitacin y asistencia tcnica.
34) Red: Conjunto o agrupacin de localidades cercanas geogrficamente de manera tal que permita
un rpido acceso entre s.
35) Redes Sociales: Es una estructura social compuesta por un conjunto de actores que estn
interconectados por lazos interpersonales que se pueden interpretar como relaciones de amistad.
36) Regentar: Desempear temporalmente ciertos cargos o empleos.
37) Robtica: Es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivacin por
el diseo y construccin de creaciones propias.
38) Sincrnica: Es el intercambio de informacin por internet en tiempo real.
39) TPACK: Modelo pedaggico propuesto para el componente de capacitacin consistente en el
Conocimiento Tecnolgico Pedaggico.
40) Unidocente: Sistema de trabajo donde hay un solo docente por I. E.
41) Virtual: Que no requiere de la presencia fsica.
42) Web 2.0: Comprende aquellos sitios Web que facilitan el compartir informacin, adems permite a
los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios
en una comunidad virtual.
43) WeDo: Es la propuesta le LEGO Education para que los nios puedan construir modelos con
sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores.
44) XO: Laptop entregadas a las I. E. en el Proyecto Una Laptop por Nio.

Expediente Capacitación 30072013

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Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 1 de 215

1. PRESENTACIN DEL COMPONENTE

El componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica de la Provincia General Snchez Cerro est

El componente se desarrolla a lo largo de 22 meses de aplicacin, la metodologa est dada a

2.1. OBJETIVO GENERAL

Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas tecnolgicas

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de los equipos tecnolgicos, software

Capacitar en nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el proceso de

Capacitar en la instalacin, uso, manipulacin y mantenimiento preventivo de nuevos

Promover la creacin y uso de Material Didctico Digital Contextualizado a travs de la

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 2 de 215

Actualizar en el uso de herramientas Web 2.0 y lenguaje de programacin orientado a

Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales, de gestin y de clima institucional

Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas y mejorar en forma

1. MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS (11

1.1 CURSO TALLER I : Induccin a los capacitadores (2 meses)

2.1 CURSO TALLER N 01 : Gestin de sitios web (1 mes)

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 3 de 215

3. MODULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO

3.1 TALLER 01 : Planeamiento Estratgico

4. MODULO IV: ASISTENCIA TCNICA (13 MESES).

4.1 CURSO TALLER N 01 : Induccin a facilitadores (1 mes)

4.2 MICRO TALLERES : Asistencia en aula a docentes

El marco terico es la etapa en que reunimos informacin que nos proporcionar un

3.1. EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)

Est organizada en los niveles de:

4. METODOLOGA DE APLICACIN DURANTE EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL COMPONENTE DE

El presente proyecto est trabajando constantemente y en coordinacin con el sector

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 4 de 215

Para mayor detalle en la ejecucin pasamos a describir la metodologa de aplicacin que

4.1. ASPECTO VIRTUAL

Cada participante poseer una clave de ingreso a la Plataforma Educativa y a su

4.2. ASPECTO PRESENCIAL

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 5 de 215

Seleccionar un equipo de 14 capacitadores en TICs y 4 promotores de red de acuerdo al

Se ha establecido la elaboracin de Manuales Tericos de cada uno de los Curso Talleres

Parte importante de esta capacitacin implica la formacin de 10 redes

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 6 de 215

CUADRO RESUMEN DE CAPACITACION DOCENTE EN LA PROVINCIA GENERAL SANCHEZ CERRO

SE REQUIERE: DOCENTES 479

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 7 de 215

Es necesario resaltar que este modelo sugiere la participacin de FORMADORES, PONENTES,

Para el presente proyecto se realizara una convocatoria de capacitadores y promotores de

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 8 de 215

6. MODELO PEDAGGICO PROPUESTO

Para el componente de capacitacin se ha propuesto el modelo de TPAK de Harris Se entiende

Este modelo comprende 3 conocimientos bsicos:

Conocimiento tecnolgico disciplinar

Para el diseo de la propuesta debemos plantearnos tres elementos fundamentales para el

Conocimiento Disciplinar: El docente conoce de Currculo, estndares, planificacin, reas,

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 9 de 215

De esta forma podremos encarar la propuesta de aprendizaje de manera que podamos

7. LNEA BASE PARA EL DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LOS DOCENTES

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 10 de 215

Participantes del Taller "PLANEAMIENTO ESTRATGICO" que demuestran un ptimo manejo de

Participantes del Taller "MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS" que

DESCRIPCIN DENOMINACIN TIEMPO HORA POR HORAS HORAS

CURSO TALLER N 01:

Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica Pgina 11 de 215

CURSO TALLER N 04:

CURSO TALLER N 05: