120 _ tickes d’ EVALUATION EN classe de FLE CORRIGES|, COMPETENCE LEXICALE anenennne Fiche 1.1. Liordre alphabétique Activirt | Objectif(s) place des mots dans une liste alphabétique (apprendre 3 se servir d'un dictionnaire). ‘Temps indicatif prévu! : 8 minutes Important a rappeler : regerder la I lettre, puls I seconde, puis la 3s ete Corrigé-type : |. lavande - laser -larve / 2. participer - pelle - paire / 3. restaurant - ressembler - respon- sable /4. apisserie. > Baréme proposé’ : note maximum : 10 points (! point par réponse correcte, moins | point par mot entou- ré alors quil ne devait pas Iétre). Acrivire 2 Objectif(s) + repérer Ie place dun mot & lintérieur d'une liste alphabetique. ‘Temps indicatif prévu : 6 minutes Corrigé-type : |. glacis x gladiateur / 2. avenir x avenue / 3, meurtre x meute / 4. siréne x société / 5. recevoir x réchaud | 6.'x collection. Baréme proposé : note maximum : 6 points (I point par ‘Activire 3 Objectif(s) : replacer des mots dans ordre alphabétique. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corrigé-type sliste |: 2-4-5-[-3/lite2:4-|-5-2-3/liste3:2-3-4-1-S/liste 4:3-5-4-1-2, Baréme proposé : note maximum : 12 points (3 points par liste). A I'ntérieur de chaque liste, moins | poine par met mal placé (un mot mal placé est us mot qui ne se stue pas entre les 2 mots devant lentourer, Activité 4 Objectif(s) : imaginer un mot & lintérieur d'une i:te alphabsrique. Temps indicatif prevu : 7 minutes. Corrigé-type : exercice ouvert donc pas de corrigé-ype. Baréme proposé : note maximum : 10 points (2 points par réponse correcte). Tenir compte de lortho- raphe proposée par lé eve et non pas de 'orthographe réelle du mot. jonse correct). Fiche 1.2. Quelle rubrique ? Objectif(s) : repérer les rubriques euxquelles apparclennent les mots proposés Temps indicatif prévu : 5 minutes Important & rappeler : | seule croix par ligne. Corrigé-type : * situation de famille : divorce - quatre filles - célibataire / + identité : nom = prénom = nom du pére - nom de jeune fille / nationalisé : Grec / + Age : vingt-six ans - majeur / » adresse : code postal - avenue - Gréce - pays - résidence - localité /+ pro"zssion : ingénieur - fonction - travalller - recherche d'em- ploi - retraite. Baréme proposé : note maximum : 20 points (I point par réponse correcte} Fiche 1.3. Noms génériques Actwiré | Objectif(s) : reperage du champ sémantique auquel appartiennent les mots proposés ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes Important a rappeler : s'assurer 2 'side de l'exernple que les éléves ont effectivement compris la consigne de Vactivité. Leur rappeler que les mots génériques sont fournis dans a liste. Corrigé-type : |.art/2. se déplacer 3, serpent /4, chaussure/ 5. parler / 6, vaisselle/ 7. bagage / €. pluie / 9. vent / 10, ciseau, Baréme proposé : note maximum : 10 points (i point par réponse correcte), Actwité 2 Objectif(s) : repérage du degré de précision des différents mots proposés, ‘Temps indicatif prévu : 3 minutes. |. Ce temps india pourra evidemment etre madi en fonevon du niveau det saves, de leur rythme de caval asi que du cana erigence 2 Important: ine fae que de propositions de bardmes: Libre éensegrant de let modifier ex delet adapter en fonction des ‘object priortarement ust, 2Corrigé-type : |. profession / 2. habitation / 3. meuble / 4. commersant. Baréme proposé : ncte maximum : 8 points (2 points par réponse correct Actwiré 3 Objectif(s) : reperage du champ sémantique avcuel appartiennent les mots proposés. Temps indicatif prévu : 8 minutes, Important rappeler : entourer les mots se rapportant de fagon logique au terme en gras. Corrigé-type : |. cartable - maitre / 2. monnaie - banque / 3. chaine - émission / 4. porte - placard / 5. élections - vote / 6. avarice - colére / 7. bracelet - collier / 8 trottoir - chaussée / 9. pelouse - fontaine / 10, chapitre - auteur Baréme proposé : note maximum : 20 points (| point par réponse correcte) Fiche 1.4. Choisir le bon mot Actwité | Objectif(s) : choisir entre des termes appartenant au méme champ sémantique (mais nlapparcenant pas forcément a l2 méme casse de mots). Temps indicatif prévu : 4 minutes Important a rappeler : on ne demande pas de recopier le mot mais uniquement de le cocher. Corrigé-type : |. lourde £2. vite / 3. ennuyeux / 4, fausse / 5. superbe / 6. triste, Barame proposé : note maximum : 8 points (1 point par réponse correcte). ActwiTé 2 Objectif(s) : compléter des expressions imagées 4 laide de termes exprimant des couleurs. ‘Temps indicatif prévu : 6 minutes Important a rappeler : les couleurs ne sont pas proposées, on demande aux éleves de les imaginer: lis doivent se servir du sens présumé de la phrase pour répondre, On peut autoriser I'usage du dictionnaire Corrigé-type : |. rouge / 2. bleu / 3. jaune - bleu / 4. noire / 5, blanc / 6. rouge / 7. blanc. Baréme proposé : note maximum : 16 points. 2 points par réponse correcte, | point si 'éléve a répondu tune autre couleur pouvane paraitre logique. Ne pas pénaliser orthographe (mais la corriger). Fiche 1.5. Mots proches ‘Objectif(s) : distinguer usage de 2 mots de sens veisin. Temps indicatif prévu : @ minutes Corrigé-type : |. raconter - arrivée / 2. entendii/ 3. idée / 4, perce / 5. piquer / 6. nage / 7. terminée / 8. frais /9. ville / 10. petite - meilleure. Baréme proposé : nate maximum : 12 points (moins 2 points par réponse incorrecte). Fiche 1.6. Expressions imagées Actwre | ‘Objectif(s) : comprehension d'expressions idiomatiques ou imagées, ‘Temps indicatif prévu : & minutes Important a rappeler : lire la phrase et e°sayer den comprendre le sens réel. Ne pas tenir compte du sens de chacun des éléments de 'expression un gras. Corrigé-type : |. on ne rencontre personne 2. I va falloir faire attention a ses dépenses / 3. elle est géné- reuse 4. elle s'est évenouie / 5. jai envie de partir sans me faire remarquer / 6. il a connu la misére f 7. i faut falre tr8s attention. Baréme proposé : note maximum : 7 points (| point par réponse correcte). Activité 2 Objectif(s) : les expressions imagées avec des noms d'animaux. ‘Temps indicatif prévu : & minutes. Important a rappeler : chercher a l'intérieur de la liste proposée et se demander quelles sont les carac+ téristiques de ces animaux, (On pourra colérer lusage du dictionnaire bilingue ou donner les noms d'ani- maux en langue maternelle.) Corvigé-type : |. mouche - agneau /2. ne 3. cochon / 4. perroquet / 5. taupe / 6, chien - chat 7. ours / 8. pinson. Barame proposé : nate maximum : 10 points (| point par réponse correcte),Activité 3 Objectif(s) : les expressions imagées avec des parties du corps humain Temps indicatif prévu : 10 minuces. Important 4 rappeler : ‘sider des précisions données & droite et concernant le sens de l'expression, Bien rappeler que ces expressions seront a compléter par des termes relatifs au corps human Corrigé-type : |. langue 2. jambes / 3, pieds / 4. main / 5. téte / 6, bras / 7. cczur / 8. oreille. Baréme proposé : note maximum : |2 points (1.8 point par réponse correcte). Accorder |/2 point par mot incorrect mais pouvart cependant paraitre logiq.e. Ne pas pénaliser le non respect des accords. Fiche 1.7. Définitions du dictionnaire Acrwré | Objectif(s) : comprendre un mot par fa définition quien donne le dictionnaire ‘Temps indicatif prevu :$ minutes. Important a rappeler : attention aux intrus ! Corrigé-type : a. 16/b.6/c.5/4.4/e. 14/f, 13). 2/h.7, Baréme proposé : note maximum : 8 points (1 poine par réponse correcte) Actwre 2 Objectif(s) : imaginer un mot a partir de sa défr “ion. ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes, Corrigé-type : exercice ouvert. Propositions: |. i ver /2. arbre / 3. moineau / 4. seade / 5. fenétre. Barame proposé : note maximum : 10 points (2 points par mot correct). Accorder | point si le mot appar- tient au champ sémantique mais ne correspond pas exactement & la définition. Ne pas pénaliser lorthographe. Actwiré 3 Objectif(s) : découvrir ur mot inconnu 4 Iaide de sa définiion. ‘Temps indicatif prévu :8 minutes. Important a rappeler : bien lire chacune des definitions avant de recopler le nom exact sous le dessin. Attention 4 Vorthographe en recopiant les mots. Il est normal que les éleves ne connaissent pas les mots Proposés, Corrigé-type : |. machicoulis / 2, arquebuse / 3. frelon / 4. ancre, Barame proposé : note “vaximum : 8 points (2 points par mot correct) Fiche 1.8. Défin.-ions de mots croisés Activiré | Objectif(s) : imaginer la definition d'un mot. ‘Temps indicatif prévu : |S / 20 minutes. Important A rappeler : cappeler ce que sont des horizontales et des verticales, ainsi que le principe des mots croisés dans le cas oi les éléves ne le connaitraient pas. Lour rappeler également que les défintions des mots croisés peuvent étre humoristiques, « & tiroirs » etc. Corrigé-type : exercice cuvert done pas de corrigé-type Baréme proposé : note maximum : 40 points (pour chaque défintion, | point pour le sens de la définition et | point pour la syntaxe et lorthographe). On pourra également ajouter jusqu’s 4 peints maximum pour lloriginalité des defritions. Acrivire 2 Objectif(s) : imaginer lz definition d'un mot. is Temps indicatif prévu : 10 minuces Corrigé-type : exercice ouvert done pas de corrigi-type Baréme proposé : note maximum : 12 points (pour chaque définition, | point pour le sens de la définition fe | point pour la syncaxe et orthographe). Activité 3 Objectif(s) : retrouver un mot dont on donne la définition. Temps indicatif prévu : § minutes. Important a rappeler : une seule lettre est ajoutée & chaque fois, mais les autres lettres peuvent aussi étre déplacees. Corrigé-type + A/:MA/ MAL/ LAME / LARME / ALARME. Baréme proposé : note maximum : 12 points (2 points par mot découvert) i -Baes4Aa T eaeFiche 2.1, Présent, passé ou futur ? (1) Objectif(s) : verifier la compréhension des locutions et termes introducteurs. ‘Temps indicatif prévu : 6 minutes. Corrigé-type : Present : Avjourdhui - De nos jours - A Iheure od je vous parle ~ Maincenane / Passé : Dernierement - I y a tes longtemps - A lepoque de vos grands-parents - Lhiver dernier « Autrefos - Auparavane - Il ny a pas si longtemps - Il exat une fois ~ A ma naissance - AU bon vieux temps / Eutur: La semaine prochaine - Bientbt - En an 2.100 - Dici peu - Dans les jours & venir» A avenir Baréme propose : note maximum :20 points (i point par reponse correcta) Fiche 2.2. Présent, passé ou futur ? (2) ‘Objectif(s) : transforme des phrases en fonction des expressions introductives. ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes Important & rappeler : i) ne faut modifier que la conjugalson des verbes et non pas les autres informa- tons. Attention en les recopiant. Corrigé-type : |... tu pleures tout le temps et tu es capricieuse. / 2. .. information aura un pouvoir immense. / 3... je n’étais i trés grand ni trés gros, 4... aural beaucoup de temps pour moccuper de mon jardin. £5... nous partirons en classe de neige. / 6... ily 2 eu de grands changements. / 7... je pourral enfin vous donner une réponse definitive. / 8, .. je n'aimais pas manger & la cantine. / 9. .. la médecine a falt d'enormes progrés, | 10, .. nos cousins viendront nous voir. Nous ne les avons pas vus depuis 3 ans. Baréme proposé : note maximum : 20 points (; our chaque phrase, | point pour I'empli du présent, passé ‘ou futur, | point pour la correction de la forme verbale) Fiche 2.3. Verbes a conjuguer Actwiré | Objectif(s) : respect dela concordance des temps et du sens des incroducteurs. Temps indicatif prévu : § minutes, Cortigé-type : |. sommes arrives - pleut / 2. a fallu - soit / 3. croyez-vous pas - serait / 4. continuez - va - pleurer / 5. est Baréme proposé : note maximum : 10 points (moins 2 points par réponse erro! Actwité 2 ‘Objectif(s) : conjuguer des verbes 4 la forme correcte. Temps indicatif prévu : 12 minuces Important & rappeler : attention aux temps rials aussi aux sujets et aux accords isabelle est une fille) Corrigé-type : J'avais / ant commence / j'ai gradi / jai voulu { aviez | étes encrée / j'ai oublié / pense / je devais / arrive (ow « est arrivé ») / eros J aurai / feral / sentent / aver / peuvent. Barame proposé : note maximum : 32 points (pour chaque réponse : | point pour le temps correct, | point pour la forme correcte) Fiche 2.4. Les bonnes résolutions Objectif(s) : exprimer le contraire tout en changeant le comps employé. ‘Temps indicatif prévu: 15 minutes Important a rappeler : on peut exprimer le contraire dune phrase sans utlser systématiquement la forme négative (voir exemple), Corrigé-type : exercice ouvert donc pas de corrigé-type. Baréme proposé : note maximum : 20 points (. bur chaque réponse : | point pour expression du contraire, | point pour la conjugaison}. Fiche 2.5. La bonne fée et la sorciére Objectif(s) : Fexpression du futur et du contraire. Temps indicatif prévu : 15 / 20 minutes. Important 4 rappeler : idem fiche 24, & savoir qu’ on peut exprimer le contraire d'une phrase sans uti liser systématiquement la forme negative. Corrigé-type : exercice ouvert donc pas de corrigé-ype.Baréme proposé : note maximum : 20 poin's. On pourra chercher a évaluer expression du coneraire, la ‘conjugaison, la compétence lexicale et la competence morpho-syntaxique. Fiche 2.6. Légion d'honneur Objectif(s) : fare des phrases completes a partir informations brutes! Expression du temps / Conjugaison du passe. ‘Temps indicatif prévu : 15 20 minutes. Important & rappeler : faire des phrases complétes avec ur sujat et un verbe conjugué. Chacune de ces phrases doit reprend’e une des informations données (attention : il y a aussi des informations intéressantes dans le texte encadre) Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type. Baréme proposé : note maximum : 30 paints (pour chaque phrase : | point pour la conjugaison, | point our la syntaxe, | poine pour la pertinence de l'information). Fiche 2.*, Séjour a Venise Objectif(s) : rapporzer des evénements en se situant dans le temps ‘Temps indicatif prevu : 15 / 20 minutes Important a rappeler : atention : vous écrivez le jeudi soir Quelles sone les actions & rapporter au passé cet celles & envisager au futur ? Corrigé-type : exersice ouvert, donc pas de corrigé-type proposé, Baréme proposé : 2 moduler en fonction des objectifs prioritairement visés (respect du passé et du furun conjugnison, expression du temps, du lieu, articulateurs, competence lexicale, compétence morpho- syneaxique... Fiche 2.8. Les six différences Actiré | Objectif(s) : exprimer le contraire & Iside de s+ conjugaison et des informations / utilisation des articula- ‘eurs exprimane l'oppesition ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes. Important a rappeler : essayer de varier les articulateurs & placer entre les informations relatives 4 «ily 2.30 ans » et celles concernant Ia situation actuelle (alors que, mais, au contraire.). Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de proposition de corrigé-type. Baréme proposé : note maximum : 24 points (pour chaque phrase, | point pour expression du passé | pour expression du present, | point pour la compstence morpho-syntaxique, I/2 poine pour lexpression e lopposition, 1/2 pcint pour la compézence lexicae) Actin 2 Objectif(s) : imaginer et exprimer le fucur Temps indicatif prévu : 10 minuces. Corrigé-type : oxere ce ouvert done pas de corrigéype. Baréme proposé : note maximum : |5 point. “pour chaque phrase, | point pour la conjugaison, | point pour Ia morpho-syntaxe, | point pour la compétence lexicale). 3. SITUATIONS DE COMMUNICATION Fiche 3.1. Qui parle? Objectif(s) : repérer lidenticé du locuseur ‘Temps indicatif prévu : § minutes Important @ rappeler : Qui peut le plus logiquement &tre amené & prononcer ces énoncés ? Corrigé-type : agent de police : | -5-9- 14 17-20 / commercant :2-6-7-8- Il - 13 18/ prov fesseur:3-4-10- 12-15-16 - 19. Baréme proposé : note maximum : 20 points (I point par réponse exacte) 6Fiche 3.2. Dans quelle situation ? (5) + repérer les situations dans lesquelles les Gnoncés Proposés peuvent étre produits ou entendus, ‘Temps indicatif prévu : § minutes Corvigé-type:a-3/b-4/c-2/d- Bie. HOI 3/g-7ih- Iti ou j05 Baréme proposé : note maximum : 10 points | point Par réponse exacte. Fiche 3.3. Bulles de bandes dessinées Objectif(s): apparier une situation (BD) et un énoncé (bute, Temps indicatif prévu : 6 minutes Important Fie 5 Ei bas dune histoire sulvie mals de dessins indépendant les uns des autres, Soribetype 8.416.776 3/d. bie. IIE Lig 57h 91, 2rh8 Baréme propose: rote maximum 10 points (I poine par réponse corracte) Fiche 3.4. Enoncés et pancartes Oblecti(s) : apparer un ew évoqué par une pancarte et un énencé Pouvant logiquement y tre prononcé ou entendu, ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important A rappeler: essayer dimaginer les livix menionnés par les Pancartes, Attention : iy a2 énoneés par pancarte Corrigé-type:A-39/8-8.14/C-6.15/D-7.16/E AITIF-2.18/G-5.13 12041-11197 J 10.12. Baréme propose : note maximum : 20 points (I point par réponse correcte) Fiche 3.5. Définir la situation Obiecti(s) : repérer différents paramétres dune situation de ‘communication Temps indicatif prévu : 15 minutes, Important a rappeler : essayez dimaginer dans quelle situation ces Phrases pourraient logiquement écre prononcées, Gorrigé-type : exercice cuvert auguel voici "ss propositions de réponses (on pourra bien sir en tolérer clautres)/ I. un passager«& un autre passager oud une hotese) deen svion / 2. un client (un consom- irpteer) = au gargon (au serveur) - dang un café ‘ans un restaurant) un eg deux croissants /3, un client fe. an enn $ans un magasin (sur un marché) «vole articles 4 un automabilonn (un chauffeur, un cyelis- feor a un cra 2ute aucomobilies (chauffeur, eyelste, péton.) ly a en ak accident / 5. un voya. ier hun employe de la SNCF - un billet allenretour pour Lyon. dips un, gare, Baréme propose : nose maximum : 20 points (moins | poine por réponse incohérente) Fiche 3.6. Qu’écririez-vous ? Objecti(s): production dun énoneé écrit en adéquation avec une situation proposée, ‘Temps indicatif prévu: 15 minutes, Important a rappeler: on ne demande pas des textes longs malt de simples phrases. Attention au ton 4 employer, Corrigé-type : exercice ouvert auquel voici des propositions de réponses : |. Je suis passé chercher ton pacer aelindre ce soir au 01.67.98.45.03. Monsieur Martin | 4. Nous avene passé une nuit horrible. Votre pEeel est bruyane ex mal entratenu serait urgent de fare quelque cane Baréme proposé : on pourra, chaque fois, nter ladéquation de 'énonce ot du ton 4 la situation. Ces situa- compete etement des situations déert, on pourra également juger la syntaxe, lorthographe et la compécence lexical Fiche 3.7. Débuts de romans Peleeti(s) : Repérer des incleaeurs de leu et de comps dans des extras liceéraires. Temps indicatif prévu : 20 minutes orrigé-tyPe : on peut partis colérer cerains ajouts la ste cheessous tleu + » Texte I : dans la plane rase/ de Me chiennes 4 Monesou'/ ance droit & travers les champs. + Texte 2: Digne To«Texte 3 4 ThOeel Boauvau, & Marseille «Texte 4: le bourg de Meung + yee le pone jeeé sur fa Durance, entre Cavallon et Chaveau-Renard (se drigeant sur) Avignon, + Texte 61 le long du boulevard des Iealiens. Temps: + Texte | : la nue. «Texte 2: en 1815 / (Gepuis 1806) «Texte 3 dans les premiers jours du mois docrobre 18 Texte 4 le premier lundi du mots davel 1625. Texte 5 :le 9 octobre de 'anrige 1799 / (journée dautormne) | Texte 6 : vers erois heures de laprésemidl/ dans le mois d octobre de l'année 1844 Bareme proposé : nore maximum : 20 poines.Penaliser les informations oubli¢es et les informations pro- postes mais non pertinentes, 4, QUESTIONNEMENT Fiche 4.1. Question convenable ou non? Objectif(s) : juger de Ia pertinence dt re question, ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes. Important a rappeler : atzention il peut y avoir plusieurs questions correctes, Toutes les cocher: Corrigé-type:|.b-d-e/2a-e-f/3.a-d-e/4.d-e/5.a-c-3 Baréme proposé : note maximum : 10 points. Moins | point par réponse erronée (phrase non cochée ou cochde alors quelle ne devait pas léxre) Fiche 4.2, Réponse convenable ou non? Objectif(s) ‘Temps indicatif prévu : § minutes Important a rappeler : attention: Il peu y avoir plusieurs réponses correctes, Toutes les cocher Corrigé-type : |.a-c-e/2.b-c-d/3.b-d-ef4.a-b-c-0/5.b-d-e Barame proposé : note maximum : 10 points. Moins | point par réponse erronée (phrase non cochée ou cochée alors quelle ne devait pas 'étre jer de In partinence dune réponse. Fiche 4.3. La Belgique, la nouvelle Renault ou la boulangére ? ‘Objectif(s):juger de la pertinence dune question en fonction de son objet: de quel (ou de qui) parlet-on ? ‘Temps indicacif prévu : 8 minutes Important a rappeler : | seule croix par ligne. Corrigé-type: * Ia Belgique: | -4- 10-13-16 Renault: 3-5-7-9- 11 = 14- (15) Ia boulangtre : 2-6 -8- 12-15. Baréme proposé : note maximum : 16 points. | point par réponse correcte Fiche 4.4. Quelle question pour quelle réponse ? Acriré Objectif(s) : apparier question et répo: ie. Temps indicatif prévu : 8 minutes Corrigé-typesa.6/b.10/e.S/d.3/e7/f ig 9th li ris. Baréme proposé : note maximum : 10 points (| point par réponse correcte). Actwité 2 Objectif(s) : completer des questions ‘Temps indicatif prévu : 8 minutes. Corrigé-type : Exemplas (il sagt dune éprewve ouverte): est-ce qu’on a rendez-vous 7» allons-nous pas au restaurane de la Marine !/ Ou devonsnous.?/ Avec qui est-ce que. 1/ Ga va codter combien «7 Baréme proposé : note maximum : 10 points (pour chaque phrase: | point par type de question correcte, | point pour la syntax). 8Fiche 4.5. Lettre de réponse Objectif(s) : imaginer des questions a partir des réponses. Temps indicatif prévu : |5 minutes Important a rappeler : on demande d'écrire une letzre. Attention & la présentation. On pourra tolérer la numérotation des questons ou exiger usage des articulateurs de succession (@'abord, puis, ensuite, égale- mene... enfin} Corrigé-type : activité ouverte done pas de proposition de corrigé-type. Baréme propose : on pourra imaginer un baréme prenant en compte la maltrise du rtuel épistolaire, le ton de la leetre, [a eapacité & poser les bonnes “uestions, et la compétence morpho-syntaxique. Fiche 4.6. Dumande de précisions Objectit(s) : demander des précisions. ‘Temps indicatif prévu : 10 minuces, Corrigé-type : Exemples : 1. Combien est-ce que tu las payé 2/2. A quelle heure est-ce que tu dois sor- tir 1/3. Ou vasew les autres années 2 - Je les connais 7/4. Quiestece que tu ne veux pas montrer ? / 5. Depuis quand es-u au chémage ? - Quel domaine ? Baréme proposé : nove maximum : 14 points. Pour chaque phrase : pertinence de la question : | point, formulation de la question : | point. Fiche 4.7. Demande d'informations supplémentaires Objectif{s) : demander des précisions sur dex mots mal céfnis ou sans referent ‘Temps indicatif prévu : 1S minuces, Important & rappeler :lisez bien le texte av 1 de poser les questions qui vous semblent correctes. Corrigé-type: Exemples : |. Pour quelle raison ontils exigé que le produit soit retiré du marché ?/ 2, Quia fexige que le produit soit reviré du marché 2/3. De quel produit sagitil? / 4. Dans quel pays est-ce que ce pro- duit sera interdis ? / Quend est-ce que le gouvernement donnera sa réponse ? / Que Sestil passé en mars! Baréme proposé : note maximum : 12 points. Pour chaque énoncé : pertinence de la question : | point, formulation de la question : | point. 5, RECONSTITUTION Fiche 5.1. Phrases Objectif(s) : syntaxe de la phrase. Temps indicatif prévu : 12 minutes. Important rappeler : aidez-vous de la ponctuation et des majuscules. Corrigé-type : |. Aujcurd'hui, c'est le premier jour de Iéé. (2. Il ne peut pas porter ce carton parce quill est trop lourd, / 3, Depuis qu’elle est rentrée, elle ite mange presque rien. / 4. Pouvez-vous m'aider & trans- porter le blessé 7/5, Je ne suis pas allé au stade car il pleuvait. / 6. Les gens pensent que la télé est mauvaise pour les enfants, / 7. Cest le film de Godard qui a obtenu le premier prix du Festival. / 8 Je suis épuisé et fest temps que je parte en vacances Bareme proposé : or peut se contenter de ne considérer que les phrases correctes ou, dans le cas des phrases complexes, de sintéresser aux portions d'énonces cohérentes. Fiche 5.2. Table des matiéres Objectif(s) : retrouver une logique dans le 4éroulement d'un livre ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Important a rappeler : attention aux articula: urs et aux expressions indiquant le temps ils peuvent vous aide, Corrigé-type : |. La jeunesse de Robinson Crusoé / 2, Robinson s‘embarque et quitte sa famille / 3. Apprentissage de la vie sur un voilier / 4. La tempéte et le naufrage / 5. Robinson survit au naufrage / 6, Robinson se retrouve sur une ile déserte 7. Installation sur le /& La vie saméliore, mais i est coujours seul / 9. Enfin un compagnon : Vendredi / 10. Un bateau en vue : espoir |! 11, Retour en Angleterre / 12. De retour Londres. il raconte son aventure. Baréme proposé : pénaliser uniquement les titres de chapitres qui ne sont pas placés entre les deux autres sieres prévus 9 aFiche 5.3. Paragraphes Objectif(s): reconssicuor des petits cexces # partir du sens et des mots de laizon Temps indicatif prévu : 10 minutes Important A rappeler : attention & la ponctuation et aux majuscules, elles peuvent vous sider Corrigetype | LE=B~ D-J-H=C-G-A-1-E 2 Avec cele éerit on 1870, jules Verne nous entrane races aces de son héros, le fameux eapitaine Nemo, qui explore le fond des océars & bord du Nausius, son sous-marin Bareme propose : |. Ne pas s'en ten la place des letres mals 3 leurs positions relaives (« Fencadre- rents) 2 joger les ariulations entre ls diferentes pares de la phrase airs! que le sens des phrases pro- ules i he 5.4. Bande dessinée Objecti(s) : reconstituer une bande de -inée 4 laide dlndices iconiques ex textuels ‘Temps indicatif : 10 minuces Important A rappeler : observez bien les detalls des dessins, Is peuvent vous der & répondre, Corrigé-type:E-1-B-D-C-G-H-J-F-A Bardme proposé : ne pas s'en tenir a la place des letres mais & leurs positions relatives (« Tencadre- ment >) Fiche 5.5. Dialogue Objectif(s) : reconstituer un dialogue ‘Temps indicatif prévu : |2 minutes. Important & rappeler : c'est un dalogue. Il fauc done alterner M (Marc) et $ (Sylvie). Corrigé-type: |-12-7-9-4-11-3-8-5-13-2-10-6- 14 Bardrme proposé :ne pas sen teria place des chfires mais & leurs postions relatives (« 'encadrement >) Fiche 5.6. Lignes en désordre Objectif(s) : -econstituer un texte done les lignes sont proposées dans le désordre ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important a rappeler :aidez-vous de Ia ponetuacion et des majuscules. Ilya 3 paragraphes; reconstuez dahord chacun des 3 paragraphes et servez-vous des n° qui vous sont fournis (|, 4 et 12) pour les remettre dans lordre, Corrigé-type :1-9-4-11-2-10-8-6-3-5-7- 12. Barame propose: ne pas sien ten la place des chiffres mais leurs positions relauves («encacrement »). Fiche 5.7. Le Renard et le Bouc Objectif(s): reconstituer une fable doi. les vers sont proposés dans le désorcre, ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important 2 rappeler : servez-vous des incicaeurs de cemps et de la ponctuaton (chaque vers com: monce par une majuscule). Reconstituez tout dabord les differentes phrases avant de les situer les unes par rapport aux autres. Aldez-vous également des phrases deja en place. Attention en recoplant Corrigé-type : Capitaine renard allt de compagnie / Avec son ami boue des plus haut encornés / Cele tine voyalt pas plus lin que son rez i/ autre était passé maitre en fait de tromperie,f La sof les obliges de deccenare en un puits.! LA chacun deux se désaltére. / Aprés qulabondamment tous deux en eurent pris / Le renard dit au boue : « Que ferons-nous pour sorte, compere 1/ Ce nest pas tout de boire favs cee ie dick / Leve tes pieds en haut, et tes carnes aussi: / Mets-les contre le mur: Le long de ton échine / Je grmperal premizrement Pus sur tes corner mislevanc,/A Taide de cette machine / De ce leuel je sor- tiral. Apres quot je ven tirerai. » Bareme proposé :juger Ia cohérence de chacune des phrases produite, pus la positon respective de char cune delles. 10s-TRANSEORMATIONS Fiche 6.1. Tesoiement = Youvoiement bjecti(s eperer eutelemene et vourolemens Semps indicacif previ: 5 muses Tarporeant & rappeler :on sadresse 8 0° seule personne. « Yous » svindigue pas Uf pluriel mais une forme de politesse Corrigé-type 1 * Turolement '2 = § jy eNowoiement:b-d-@ 1700 96 SAE PAE foh Fore propose : nose maxinum : 10 Pols {I peint par réponse correct). ActuiTe 2 ‘objectit(s):rasformer des phrases en (NE arierfincertocuxsur (passer au turclement al vouvoiement) Temps indicatif previ: (2 mmutes Teporeanta rappeter ne modifier $v © terme verbal eransformer fe tu en OUD) 8, les term personnes et Tes posses. 610 rma cae eg pas le pre! (Q4 YOUE SS pardi) proners Eype t= | On mia it passer vO STE ride Templo du cers. Est-ce gue YORE DS cera 1 2, Nous ne e70yer pas Guo" ourrieamelirer fleet e comers Set vdaases 1+ 3, POUET cour oar voue ve usa demaln 26 ONS rer anne ute. 74, Peniches-vous Wn Be &° eS ae rece que ja voulis vous marret |” % + rer tays demanded peureere pourquol & You 8! PIS verre ce rendezvous /*6.J6 ne YOU Pa vend entre. ly 2 [ongems que Yous Ss arrive? pore cS propasé + te maximum :20 pols (OTS Trern par erreur, oration, ou sransformation Se se justifant pas) crite 3 pjecti() + inverse Vacs precedente (PST du vouvoiement au rucoiement) Semps indicatié previ : VO minutes Terps ype: J tas une free / Que 4 ms OO ej sieu as le cers / Cest pas pour ee facher | corre Pee die a decision ot prise e700 deserter Wf Bes propose + nore maximum : 10 pov $ (TOS “pain par erreur, omission, ou eransformarion ne se justiiant pas) Fiche 6.2. Singulier - Pluriel Actwré | Objectif) + eranetormer des phrases 6” fonction dun suet impose (snguler «plate Temps indicatif prev : 15 minuces Important a rappeler 2ceenton ae outes les transformations et r0us [es 26Cords necessaires erbigertype 1 = | Larmee sai instalee Hse patie bois qui recouvrae Ia celine 68 elle atcendalt. / core ueurs viennent de remporter a VStOV" TL iP sont fous de joie. /+ 3. De grosses Eourtes rombent wr arrée depuis deux jours etme semble P&S eS Sarrver, | +4 Le personnel 2 ait ql Se MeN en sen ne Taugrence pas. + 5: Ces Ives sone 7 Spree oti faudra les reparer avant de [es rendre. / FT populacion et habieuee aux soins gr 856 se uene 4 sa santé./*7, Les bidonwiles doers ave “jecruice et leurs haaitancs retoges aleurs Sareme propose: note maximum : 29 pein moins | point par répanse errand, omssion, 28 sransfor- mation ne se justfat P2S) ActwTe 2 Objecti(s + ransformer un cexte en Te metans 28 pluriel “Temps indicatif prévu + |5 minuses Trarmgéveype : Nous sommes nés 00 1888 NOS avons done dix ans, Cette année, nous SOMES FP cme corr prachain, nous allons enerar en 6 Y Nya pas de college pres de cher nous ot 18 devrons done seendreFaurobus rout les matin, Pour noNs Ae » Pas ips dormir ex qui gavastons nous lever tot C2 exre Pre. De pls, rous allons manger [a ane Torsque nous aurons cours le matin e& Tapres-midi eNOS apains nous one de que ce setalt pas ONCE « ees bon, Heureuserent le samedi nos PAPE nous ont proms quis wendraient nous cherene! ore. ce qu devrait nous faire gegner 6 fe™PS Nous avons. Frmpression que le boa temps de ecole 9° re est bel et bien terminé... Helas TarFeme propose : note maximum : 20 poin’s \rmoins | paine par réponse erronée Ou omission de trans+ formatice). WFiche 6.3. Masculin - Féminin (1) Actwité | Objectit(s) : transformer des mors au masculin ou féminin ‘Temps indicatif prévu : 8 minuces Important & rappeler : attention : certains mots ne changent pas Corrigé-type : * |, chanteuse / institutrice / professeur / doctoresse (colérer « docteur ») / ouvrigre +2. secrétaire / employe / standardiste / réparateur / coiffeur Bareme propose : note maximum : 10 points (I point par réponse corrects). Actire 2 Objectif(s) : transformer des phrases en fonction du genre du sujet (masculin ou féminin). ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes. Important a rappeler : faire coutes les transformations nécessaires Corrigé-type : |, Larmoire est restée ouverte toute Inuit et les insectes ont envahie. / 2. Cetce toile est vraiment superbe. Est-ce que tu sais quil'a peinte ?/+ 3.J'si vu une émission trés invéressance qui parlat de la vie des abeilles./+ 4. Cecte bicyclette ve te est trés belle mais vraiment trop chére. | + 5. Ce carton est trop lourd et tu ne pourras jamais le porter. /+ 6. La maison ol habitais a été détruite et remplacée par un centre commercial, Baréme propose : note maximum 20 points (moins | poine par omission ou transformation incorrecte). Fiche 6.4. Masculin - Fémii in (2) Actiit Objectif(s) : modifer des phrases avec des contraintes de genre (masculin - féminin). ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes. Important & rappeler : faire toutes les transformations nécessaires. Corrigé-type : + |. Depuis quelle a été recue 4 son examen, elle n'est plus la mame, /+ 2. Mes voisnes sont parties la semaine decniére et elles mont confié leur grosse chatte noire. / 3. Les joueuses sont épuisées ear elles one couru pendant plus d'une heure. / 4. Connaissex-vous celle qui vient de sortir ? Non ? C'est pour- tant une actrice tres connue. / 5. C'est vra ? Tu les as rencontrées pendant les vacances ? Elles étaient ou? Baréme proposé : note maximum : 20 pints (moins 2 points par omission, moins | point par transfor- mation incorrecte) Acriwté 2 Objectif(s) : modifer un texte en le mettne au masculn ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes Corrigé-type : Le vieux. I est assis au coin de la rue, comme tous les jours. Résigné et silencieux, il ne demande rien persone et se concente Gobserver tous ces gens qui passent sans le voir. A ses pieds, un chien le regarce eristement, attendant de son maitre une caresse qui ne vient jamais... Ce soir, i se lévera péniblement et rentrere chez lui. toujours sans rien dire, son chien sur les talons. Pourtant, méme si per- Sonne ne lui adresse la parole, on le connalt depuis toujours dans ce quartier oil ve seul depuis la more de sa femme (ou son épouse) Baréme proposé : note maximum : 20 points (moins | point par omission, ransformation ineorrecte, ou transformation ne se jusifane pas) Fiche 6.5. Exprimer le contraire Objectif(s) : exprimer le contraire. ‘Temps indicatif prévu : |2 minutes Important rappeler : le contraire ne s'exprime pas uniquement par un emplol systématique de la forme Covrigttype: Examples: lame pas du tun gn's aucun gt / esta pas rt bon hors de pri lest & fautre bout ce la ville / c'est trés mauvals / cézait plein / c'est sale et les portions sont ridicules Baréme proposé : note maximum : 20 points, Pour chaque production, évaluer le sens de lénoncé (expri= rme-til vraiment le contraire ?) et la syntaxe. Fiche 6.6. Affirmatif - Négatif Activité | Objectif(s) : repérer et corriger des erreuis. Construction de la forme négative. 12‘Temps indicatif prévu : |2 minutes. Important a rappeler : sassurer, & Vaide de exemple, que les élaves ont bien compris ce quion atcend deux: ils ne doivent pas se contenter de danner la bonne information mais ils doivent préalablemant rele- ver Verreur en la mettant 4 la forme négative. Si on pense que les éléves auront du mal 4 repérer les 6 erreurs, on peut les souligner, Corrigé-type : Exemples: I. La France n'est pas située dans Mhémisphére sud mals dans "hémisphére nord. / 2 La France n/a pas de fronciéres avec la Po'xgne. / 3. Les habitants de la France ne s'appellent pas les Franciens mais les Frangzi. / 4. La capitale de la France n'est pas Marseille, mais Paris. 5. Le drapeau fran- ais ext bleu - blanc «rouge et non pas vert - Bian - rouge. /6, Sur les routes francaises, on ne roule pas a gauche, on roule a droite Bareme proposé : note maximum : 12 points. Pour chaque phrase, éveluer expression du contraire et de opposition par la forme négatve Activité 2 Objectif) : exprimer le contraire (a intérieur dun texte et non plus de phrases) ‘Temps indicatif prévu : 12 minutes. Important & rappeler : attention au sens du texto : il ne faut pas dire systématiquement le contraire de toutes les phrases {« jai mes raisons », par exemple, ne devra pas &tre modifi). Corrigé-type : Exemple : C'est vrai je suis toujours content, mais j'ai mes raisons, Pour mei, tout va bien iia des amis, un travail, un avenir et je sais de quoi demain sera fait. Comme jai de l'argent, je sors tous les jours et je connais beaucoup de monde. De pls, ai une excellente santé at je ne suis jamais malade. Cest sir: ma vie est un paracis ! Baréme proposé : note maximum : 20 point:, Evaluer sila proposition exprime effectivement le contral- re, et sila formulation est correcte. Pénaliser également les transformations qui ne slimposaient pas. Fiche 6.7. Infinitif - Impératif Active | Objectif(s) : mettre des phrases & linfintif. ‘Temps indicatif prévu : |5 minutes. Important a rappeler : parfois, il ne faut pas changer que la forme verbsle mais aussi les pronoms, la place des negations, les accords..) Corrigé-type : |. Conduire lentement : sravaux en cours. /2, Ne pas traverser les voles. Prendre le pas- sage souterrain. 3, Atrendre larrét complet "vane de se lever 4. Pour toute information, ecrire ala revue Gui transmettra, / 5. Prévenir les enfanes des r faits du tabac, / 6. Ne pas poursuivre le traitement si le ral persiste plus de 3 jours. | 7. Stessuyer les pie s avant dlentrer / 8, Etre ponctuel : nous ne pourrons pas attendre les recardataires, Baréme proposé : note maximum : [5 points (moins | point par omission ou transformation incorrecte}. Actwité 2 Objectif(s) : Réécrire un texte a imperauf, ‘Temps indicatif prévu : |2 minutes. Important a rappeler : parfois, il ne faut pas changer que le verbe (voir activité 1). Attention : certains verbes doivent rester & Tinfiniif Corrigé-type : Découser vous-méme le cog en morceaux et faites-le revenir a la cocctte dans le beurre et Thuile. Lorsque les morceaux sent dorés, vider la cocotte de son trop-plein de gras. Saupoudrez de farine et laissez prendre couleur quelques instants. Mettez ensuite le cognac et le vin, et ajoutez les légumes et le bou- quet garni, Laissez mijeter 30 ma environ, D’autre part, falees revenir les lardons, puis les petite clgnons Finiseez par les champignons émincés. Retirer es morceaux de coq avec |'écumoire, posez-les sur le plat de service, entourer-les de garniture et recouvres 's cout de la sauce de cuisson, Servez avec un bon Bourgogne. Baréme proposé : note maximum : 20 paints (moins | point par omission ou transformation incorrecte}. Ne pas pénaliser labsence de traits dunin. Fiche 6.8. Voix active - Voix passive Activité | Objectif(s) : reconnaitre les phrases & Ia voix passive ‘Temps indicatif prévu : 5 minuces Corrigé-type : voix active : 1-4 - 5/ voix passive :2-3-6 Barame proposé : nate maximum : 6 points (moins 2 points par réponse incorrecte) aActivité 2 Objectif(s): transformer des phrases en les mestant la voix passive. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important a rappeler : atcention aux accords, ainsi qu'aux temps & employer. Corrigé-type : Exemples (certains trongons de phrases peuvent étre déplacés) : |. Le courrier es: disti= bbué chaque matin par le facteur: /2, Tous les jours, des dizaines de malades sont auscultés par ce médacir 3. Le but de la victoire a été inscrit par Paul Duponc la 90* minute. / 4, Les decorations seront remises & Anciens Combatants par le président en personne. Baréme proposé : nate maximum : |( points. Pour chaque phrase, évaluer Is transformation effectuée « le temps employe. Pénaliser également les erreurs accords, Acrwite 3 Objectif(s) : Imaginer des sujecs ou des compléments agent. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important a rappeler : Attention aux accords : is indiquent si le sujet est singuliar ou pluriel, masculin ou férinin Corrigé-type : Exemples : |. un loup / 2. le patronat et les syndieats / 3. trois skieurs / 4. La Coupe du Monde / §. Notre-Dame de Paris - Vietor Hugo 6. Le musée du Louvre - des millions d'étrangers. Baréme proposé : note maximum : 16 points. Pour chaque partie de phrase & imaginer, | point pour la pertinence de la proposition at | point pour le respect de la morpho-syntaxe (singulier pluriel, masculin, férinin) Activité 4 Objectif(s) : Transformer des phrases n les mettant & la voix active. ‘Temps indicatif pravu : 10 minutes Important a rappeler : Acention aux accords, zinsi qu’aux temps a employer Corrigé-type : Examples : Dans la fable de La Fontaine, un loup dévore 'agneau. / 2. Le patronat et les syn- dicats doivent signer aujourd'hui un accord important. / 3. Une avalanche a emporté trois skieurs. / 4. C'est le Brésil qui a renporté la Coupe du Monde. / 5. Victor Hugo a écrit Notre-Dame de Paris. / 6 Chaque année, des millions d'écrangers visitent le musée du Louvre, Baréme proposé : note maximum : 12 polats, Pour chaque phrase, évaluer le transformation effectuée et le temps employe. 7. LE SENS DES ENONCES. Fiche 7.1. Vrai ou Faux ? Objectii(s) : conpréh Temps indicatif prévu Important a rappeler : attention aux phrases négatives Corrigé-type : vrai: 1-4-5-7-8-9-10-12/Faux:2-3-6- II Baréme proposé : noe maximum : 12 points (moins 2 points par réponse incorrecte) sion de phrases simples. Fiche 7.2. Quel dessin ? ‘Objectit(s) + apparier un dessin et des phrases pouvant le décrire ou s'y rapportant. ‘Temps indicatif prévu : 8 minuces. Important a rappeler = ily a2 pha es pour chaque dessin. Corrigé-type :A.8- 12/8. 1-7/0 $-11/D.2-3/E 4-9/F 6-10. Baréme proposé : note maximum : 12 points (1 point par réponse correcte). Fiche 7.3. Titres Objectif(s): repérer des informations & lintérieur dun ttre. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes. Important & rappeler : attention : chaque fois, deux phrases correspondent au titre mais c'est la phrase qui ne correspord pas au titre quil faut cocher. Corrigé-type : |. Clest la premiare fois que Bertolucci remporte une Palme d'or: / 2. Le patronat et les 14 syndi 5. Le Pew qu --40syndicats sone toujours dsecord. 3. La maladie de F'-kinson ese enfin vaincne 14. Lyon a gagné facilement. 2 président de a Banque monciale prend ses fonctions. / 6. On renonce 3 sortr Hoan modéle chez Peugeot 17, La météo prévoit des inondations sur route la France, /8. Ce reportage S adresse aux personnes {qui veulent grossir peme propose : note maximum : 16 points (2 points par réponse corrects) ne 7.4, Pas le méme sens Objectit(s): repérer des equivalences entre diferentes formulations ‘Temps indicatif prévu : |0 minutes. Important 2 rappeler : chaque fol, deux phrases ont le méme sens, est Ja 3+ phrase quil faut cocher, Corrige-type :.b/2.c/3.c/4.b/5.a/6.b/7.a/8.c/9.b/ 108 Bareme propose : rote maximum : 10 poins (I acine par réponse corrects) Fiche 7.>. Publi CObjectif(s) : apparier un slogan et une image: Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corigentype :A3/B10/C1/06/E4/F7/G5/H2/19/]8 Bareme propose :note maximum : 10 poines (| point par réponse corrects). Fiche 7.6. Les proverbes Actuate | Objectif(s): reconstivier des proverbes. Temps indicatif prévu : 8 minutes. Traportant A appeler : chercher, droite e¢ 8 mauche, es mots qu apparvennent a8 méme domaine, Is sone souvent associés dans les proverbs. Gorrigetype 1 f/21/3.a/4.g/ 8.6/6 )/ 04/8. e/9,b1 10h Gordie propose : note maximum: 10 points (I poine par réponse corrects, ‘Actwviré 2 Objectifis): retrouver le sens de proverbes. Temps indicatif préva : 4 minutes Corrigé-type : 1. / 2.0/3.2 Bardine proposé : rote maximum : 6 points (2 points par réponse corrects) Fiche 7.7. Articulateurs Activité 1 Objectit(s) + sens des articulateurslogiques et construction verbale indie Temps indicatif prevu : 10 minutes. Important a rappeler tous les elements prop: “és doivent Ere utiisds, et utilises une seule fois. Choisir Ia réponse a plus logque Corrigé-type |. F/2.8/3.G/4.A/5.C/ 6.6/7.0 18.4 Boreme propose : note maximum :8 peints (I point par réponse correcte) Activité 2 CObjectif(s):imaginer la suite d'une phrase en fonction d'un areiculareur impose Temps indicatif prévu : |S minutes. Corrigé-type : exercice ouvert, danc pas de corrigé-t/Pe Baréme proposé : note maximum : 16 points, sof 2 points par phrase | poine pour le sens de la phrase, | point pour la cons:ruction syntaxique et la forme verbale, Fiche 7.8. Exprimer un avis Actté | ‘Objectif(s) : repérer le sens réel d/énoneés ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Comigertype 12. 2/b.4-6-8/¢3-5-8/6 66) £02: 5/6 de Lisles /g. |. Chirac /h. 1-787 [THe L 2-5, (Dautres réponses sore ézlerent possible. ‘A Fenseignane de uger de leur veritable pertinence) Baréme proposé : note maximum : 20 (moins | point par réponse incorrecte). aonActivité 2 Objectif(s) : exorimer son avis. ‘Temps indicatif prévui : 10 minutes, Important a rappeler : le nombre de mots (ou de lignes) approximatif que l'enseignant attend. Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type. Bareme proposé : on pourra juger priritairement expression des sentiments et de I'avis personnel, 4 travers le ton emplayé, ainsi que les expressions et articulateurs utlisés. On pourra également évaluer les compétences lexicale et morpho-syntaxique. 8. FONCTION DES ENONCES Fiche 8.1. Obligatio., interdiction ou mise en garde ? Objectif(s) : repé-er la fonction d'un message public Temps indicatif prévu : 10 minutes. Importane a rappeler : essayez dimaginer ou vous pourriez trouver ces messages et & qul iis s'adressent Corrigé-type : 1.1/2 O/3M/4.1/5.0/6.M/ 7.1/8, 1/9.M/ 10. O/ 11/12, OF 13.07 14. Ov15.M, Baréme proposé : note maximum : 15 points (| point par réponse correcte). Fiche 8.2. Liinvitation Objectif(s) : repérer expression de l'accord ou du désaccard ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corrigé-type : Vendra: | -7-9- 12-13-16 19+ 20/Ne viendra pas: 2-5-6-8-14~15~17- 1B / Incertain (2) :3-4- 10-11 Baréme propose : note maximum : 20 poit 's (I point par reponse corrects) Fiche 8.3. Arguments Acrwri | Objectif(s) : reperer le sens d'une argumentation. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes. Corrigé-type : +: 1-4 -7-9- 14-18 /=22-(S)- [0-11-13 = 17-19- 20/2: 3-65) -6-8- 12 15-16 Barame proposé : note maximum : 20 points (1 point par réponse correcte}. Activité 2 ‘Objectif(s) : argumenter et justifier son poine de we. ‘Temps indicatif prévu : |2 minuces Important a rappeler : cn peut se servir ¢ exercice précédent pour trouver des arguments et justfier son point de vue. type : cas de corrigé-type car exercice ouvert. Baréme proposé : nate maximum : 20 points. On privilggiera lévaluation de l'expression d'un avis per- sonnel et de largumentation (con, articulateurs cause-conséquence et opposition, formules dinsiscance...) Fiche 8.4. Accepter ou refuser Objectif(s) : exprimer acceptation ou le refus. Temps indicatif prévu : 12 minutes. Important & rappeler : regurdez bien qui pare, et 4 qui, afin d'employer le ton convenable. Corrigéstype : Exemples : I.|. Bien sor, avec plaisir |! 1.2. Désolée mals je dois garder mon pest frére / ZI. Tues sorti tous les soirs de la semaine. Aujourdhui tu restes & la maison !/ 2.2. Tu as eu ton argent pour tout le mois cant pis pour toi situ fas ~épensé. / 2.3, Bien sir. combien est-ce que tu veux ?/3.1. Je pense rinserire a Tuniversité,/ 3.2 Je ne sais as encore. Qu'estece quion mange ce soir ?/ 3.3. Mats je ne als pas. Jai le temps, nous ne sommes qu’en janvier... 41, Désolée mals /avais prévu de la mettre ce sor. / 4.2, Situ veux, mais eu surais peut-étre pu miinviter 16Barame proposé : noce maximum : 20 p: ints. Pour chaque énoneé, juger du ton employé, dela pertinence des arguments tvances, de Ia competence snorpho-syntaxique ainsi que de la competence lexicale, Dans la Mesure ou ces eroneés appartiennent @ prisri au domaine de T'oral, ne pas trop pénaliser une orthographe incorrecte, Fiche 8.5. Prenez.. Objectif(s) : resérer les distinctions de fonction entre des phrases baties selon la méme structure. Temps indicatif prévu : 10 minutes Imporeant a rappeler : bien verifier [aide de exemple, que les éléves ont compris ce qu'on arrend deux. Corrigé-type : es fins de phrases ne sont que des propositions) |. un professeur - donner un ordra - un éleve qui perturbe la ¢asse./2. un pharmacien - donner un consell- une personne qui a mal ala cet. 3. un passant donner des indications - un touriste. / 4, une personne - accueilir un invite. / §. un professeur de gymnastique donner des instructions - ses éléves,/ 6, un professeur encourager un éleve qui a des diffcultés (ou qui donne sin conseli& un & ve qui travalle trop vite). 7. une publicte - chereher & persuader des voyageurs. | & une per= sonne - propose’ & boire - un invite Bareme proposé : note maximum : 20 pints (moins 2 points par réponse incohérente). Les propositions du corrigé-type cidessus peuvent bien evidemment étre modifiées. Fiche 8.6. Que diriez-vous ? Objectif(s) : zdéquation d'un énencé a une situation déterminée, ‘Temps indicatif prevu : 15 minutes Imporeant A rappeler + lsez bien [a sivacion ec chercher chaque fois qui parle, 4 qui, et pourgucl ‘Attention encuite au ton que vous emploierez (tutoiement ou vouvoiement par exernple). Corrigé-type : exercice ouvert dont on ne proposera pas de corrige-type. Baréme proposé : nate maximum : 20 points. Pour chaque éneneé, ger du ton employe, de la pertinence de is nrocuetion, de la compétenice morpho-syntaxique ainsi que de la campétence lexicale. Dans la mesure fu ces enonces appartiennent & priori at domaine de oral (« Que diriez-vous ? »), ne pas trop pénalser une erthograpre incorrecte, 9. DISCRIMINATION AUDITIVE Fiche 9.1. Mots et syllabes acnurs 14 Eoegivenee | AEE vars ples msn cs uci pronto rate Soe re oe nn detenregowerers( sul ot) Ter ee ga timow aftr 1 736° 7-910 orgy: mimes nips pa pone rece) Activité 2. Enregistremene Objectif(s): cistinguer les sylabes Tintérieur de mots Temps indicatif prévu : le temps de enregistrement (2 écoutes) Carigétype : lnylabe 5 / 2 sylabes :1 = 3-8/3 sylabes : 2-4 10/4 sylabes : 6/5 syllabes '7 /6 syllabes : 97 syllabes : aucun, Baréme proposé : note maximum : 10 points (I point par réponse correcte). Fiche 9.2. Quel mot entendez-vous ? Acriré | @ Enregistrement 3 ‘Objectif(s) : rapports graphie-son {oralisation un écrit). ‘Temps indicatif prévu : le temps de lenregistrement (| seule écoute) Corrigé-type : |. chile /2. pont 3. ce sain /4. vie / 5, bull Barre proposé + note maximum : 10 naints (2 points par réponse correcte). Acrnaré 2.6 Enregistreme Objectif(s) : repérer un mot & Vintérieur une phrase WwW‘Temps indicatif prévu : le vemps de lenregistrement (2 écoures). Important rappeler : il y aura 2 écoutes successives. Corrigé-type : I longs /2, bulles / 3. vend ! 4. poison / §. entend / 6 boire / 7. cache /8. bain / 9. font 10. enful Baréme proposé : note maximum : 10 points (moins 2 points par réponse incorrecte). Activité 3 Objectif(s): rapports graphie-son (reperer ies différentes graphies d'un méme son} Temps indicatif prévu : 8 minutes Important A rappeler : attention aux lectres qui ne se prononcent pas (muettes). Corrigé-type : |. panser - pensée - pansés / 2. vends - vent / 3, ver - verre - vers / 4. pond - ponds / 5. fonds - fond / 6. rend - rends/ 7. cent - sent » sang / 8. facd far. Bareme proposé : nate maximum :20 points (moins | point par mot oublié ou par mot encerclé tort) Fiche 9.3. Phrases pcre 1 tnegeroren ninety aseiyvs deo tate rons pre repre depres iia Sea saryteeu she wpe de Tenregawemens (sale 210) Te eter drones eet ped rote tele do che EOE arr ae ee set 2 Areeun peu deoumer 13 Cex lu qu cere Corrgttype: | sce a ad aon aul tela /7 Elesont dove Fo ee ce ene 19 oat ela pect ose inane! TOI Boia ager TNE TEE num 1 poe (mein Pes pa pos nore) Fiche 9.4.[6] ou[ a]? acre 1 toregsoemene 6 cbiecetysvopies son [8] Teor dats Sie eee De de teneegaemens (1 smle 0 a yupaheeaer east een py seat tar Coriaseype: coves fe cece (me | pie par iponencrecte mt cht ler Acrwrt 24 Enragistrement 7 idem activité |-mais avec le son [3 } Corrige-type : dowvent etre cochés = | -3-4-6-7-9- 11-12 Sarerme propose : note maximum : 12 points ( moins | point par réponse incorrect: mot coché alors Guiline doit pas létre ou mot nen coché alors qui doit etre), Actiure 3.6 Enregistrement 8 Objecti(s :repérer be discingver les sons [ 6] vow [8] &Mintérieur de moss Femps indicatif prévu : le temps de Tenregistrement (2 écoutes) rePrcunt & rappeler 1 coches les 2 cases si vous entender les 2 sons, ne cocher rien si vous entendex SILO] ni[ 8 } ly aura 2 éeoutes successive, Cuyriperdypa ison [8] 19 /son [81:2 -3-5-8-10/sons [8] ex(8}:6- I2/ni[@] [8] ari haved propose : note maximum : 12 prints (I point par réponse correct), Fiche 9.5. Dans un texte... 4 Envogistrement 9 Objectif(s): discrimination phonétique par le reperage de palres minimales & lintéreur é'un texte ‘Temps indicatif prévu t le comps de l'enregistrement (2 €coutes) Important & rappeler # il y aura 2 écoures Corrige-type + Las! fréles! les. / tres /frtiers/ seuls J pain / gros /avaiene / mais / désersée / Martin / notre /chichement f contentant / peu / pu / apporter Baréme propose : note maximum : 20 points (moins 2 points par réponse incorrecte) 18Fiche 9.6, Graphie « Al» / son {el actvité | & Enregistrement 10 Objectif(s): epérase du son [E} Senses neat preva : le tps de Venrejtretment I seule ecovse) Ceortgeenype + dlvant tre coches les numéros suivants: 2 3+ 6-912 Fore propose smote maximum : 12 poines (I point par réponse corrects) Acrwine 2 Enregstrement 11 * Objectif(s) : rappores graphic « Al »/ son. coe prove se camps de Tenregrerene (2 écoue) Laser ava [sous 2 ines Pot reparer tous les mots avec « Al > era tapers ne as cnc copie de accent sue (onsen aus A aly Toa apisce! amable/secreae !Lemare vie! parat/ raison / daparsiraiens/ 567° ere te maineenant | cerssn / main ~ 3. pail! travail = 4 hat Bacaime propose note maximum 16 poins (I poi par réponse corrects) Fiche 9.7. Le taboulé (son [ @] et graphie en « EN ») Actwite 1 6 Enregstrement |2 bjectit(s repérage cu son [4] ieee act preva se cemps de Venreitrement (2 éeoues) Temps Indien pr ere nig es ts uve ban J rpand| Franc wend |! an Corrie Pe [dps emps /en tarps [she | fpement mange | nee FE mote maximum 15 pos (in| pin pat reponse inorreste mos no” soulgne aaretge alors ui ne doi pas Pte) ‘crite 2 Objectit(s) rapport sraphie «EN» / son. Semps indicat préva: 8 minstes Tem indicat re on necanra ps compte de rbres Rerope pues ise mame Met ‘il yar plusieurs ‘oe dans le texte apr ers orange 2 on (vend /en mente mechs /erenc/ ingredients 2 viene bien bien # mena erat note maximum : 12 point (1 pine par réponse cores). Fi he 9.8. Liaisons Active |G Enregistrement 13 bjectit(s) + repérer des lalzons a lincrieur dun dacours ova Sei Morcatt préva sleeps de Panregstrement 2 éostes Temps ea gplor + On ne comand ps inset le aone au devant ere ss celles gui sont eflectvemert réalisées serps flv exe inciuées let ions suvancs :cest/ wove bees / canegtendu/ co caso anata one nog ont desi [Mle gusts ta Sor pir pins (min | pp réponse incorrete lennon Mauss te indiquee alors quelle ria pas é&é réaisée) crave 24 kovegtrovent 4 vjectt(ysapere eshnsons tre dun hse, Obie ees oe ene garrent 2 00) Temp nda wn cane pce ase deri bf atl sorcerer Sess rs atin pve | en Core er ethane gran eae sre peor ean ae | pep repre nore ae nine ae Proper nave elses) Ww10, COMPREHENSION ORALE Fiche 19.1, Qui est qui ? 6 Enregisrement 15 Objectif(s): repérer des informations concernant Iidentté a profession et la nasionalte ‘Temps indicatif prévu t le temps de enregistrement (| seule écoute) Important a rappeler : sassurer a aide de lexempe que les éléves one bien compris ce qu'on attend dlaux. Les prénoms sont proposes dans ford. Corrigé-type : Honoré - retraite - Francais / Willams ~ étudiant - Canadien / Giana - Italien - polcier/ Anrsine - Topolis = professeur/ John - chauffeur - Anglais / Sacha ~ Russe - avocat | René - Francals ché- treur Bill - Auscaken = boucher/ Philipp» - Suisse - Gtudiant / Helmut - Allemand - retraicé Baréme propose : note maximum : 20 points (| point par nacionalité er | point par profession) Fiche 10.2. Annonces a l'aéroport & tmepiremer: Sujct(ay agra ls ifornatons esters ier annonces sonres seieeet sehpréva se temps de feegatement (Use ecu) rae te Prjeriya sede toe mal chque annonce ex rple 2 Lm perea a PP A pr) Yobs Alain Mescou sarees 14/3671 ~Rabst- 805 Soe eT [aby «Acme le bgge/ 5: Morar Dopnt- (pot encore 6 crue overs done por comb See en eee eeu. 20 pins ( poi pr rpone cores) Amore 6 aa i ee le compranenion pus a resmlon Ness peaier ne oroarphe Fiche 10.3. Les drapeaux 6 enegavomer 17 2 ena) ti de nerucone couleur, potion forme.) Sot A eae eregnert@ eae) Loree Nee eters domi Fee ee nan pie par nenson non respect) Fiche 10.4. Festival de Cannes 2 oreghcemer 8 Sajcesty seepage dfomadon o: eran ideation et aractriain See feb itanos asf aperture) eae ee eb nancy ser’ aston ban: 6 Heine Semneier: 3 Lala Bra Fee ee rt Lan Land ermine Over 7 3 Gare omer ove main epee @ poms pr pone comet) Fiche 10.5. Le programme télé G Envogistrament 19 Objectif(s) : comprehension d'un discours ora. ‘Temps indicatif prévu : le temps de lenregistrement (2 écoutes), plus § minuces. Corrigé-type : | Action & Chicago ! 2. Américain (Amérique, USA...) /3. La Vie des animaux / 4. slephants GAtrique 5. wai 6 faux 77. (le) vondredi / 8. 20 heures 40 - UAvare ~ Molire - Comédie francaise / 13, Blew «blanc lack | 14. Le Vampire a encore soif - 1987 - film d'horreur / 15. Les Vacances de Ihorreur - Martine Reverand. Baréme proposé : note maximum : 20 points. TFI, France 2. France 3, Arce et M6, | point par item. Canal +, 2 points par item (ne pas penalise Vorthographe). Fiche 10.6. Le voyage en Italie 4 tcegsveren: 20 jects senuage Chiormasons dans un scours“Temps indicatif prevu : le temps de lenregistrement (2 ecoutes) Important & rappeler :hisser quelques mini res aux elaves avant 'écoute ain quis sent bien les questions Covrigé-type : 1 Dans une agence de voyage; 2.jullet/ 3.du 20 au 31 / 4 la quatriéme semaine / 5. us- aquen lta avion en lalie autocar ! 6 Rome, Pise, Vérone, Yenise, Florence. / 7. sa femme, son fis / 8. un adulte :2 400 F un enfant : | 800 F/ 9. les chambres dh&tel, le cour en Italie, les pecits déjeuners, les guides Barémme proposé : note maximum : 20 points, Questions I, 2.3, 4. 5. 7. 8 9: | point par réponse cor: recte (svie 14 points); question 6 : sur 6 points (reperage des noms des vlles et respect de ordre), Fiche 10.7. Bulletin météo & envegaremene 21 Sbjct eperagesdinformadons dans un scours ora Soaps indeatf prov le emp de erepitrerer 2&0) raaee in cr anpeer ben rgarce: a legene sf de reprserer las symtoesconveraes, Corrigecype vor le exe de enregirerane cor eeu “40 pos pens pours cre, | pnt pour chaque température Fiche 10,8. Villefranche-sur-Seine G Enregistrement 22 Sbjectif(s) : localisation et déplacerent. Tests incicatt preva s le temps de lenregstrement (2 écouter), + 2 minvees Tepevecnt a rappeler : ben verlfer que les eves ont compris ob se sue le domicle de Mardin Leur proposer 2 eeper I, tracer le trajet de Martin, 2. compléer le plan. Corrigé-type : vor le texte de fenregstrement Bente propose note maximum 29 pont, Eraler sout dabord le déplacement propose pus com- plavon du plan (en fonction du déplacement propo) LL COMPREHENSION ECRITE Fiche I1.1, Critique de film Actw Ojectif(s) : reperage diinformations dans un texte court ‘Temps indicatif prévu ; 10 minutes. Corrigé-type : Visi: 1-4-9 Faux: 3-$-7-10171:2-6-8 Baréme proposé : note maximum sur 10 points (| point par réponse correcta) Fiche | 1.2. Critiques de livres actwire | Objectif(s): repérage dinformations dans w:. discours écrit (compte-rendu de lecture) Temps indicatif prévu : 8 minutes Important a rappeler : si plusieurs réponses sont possibles, toutes les Indiquer Covrigetype 1 1-2/2.3-4/3.3/4.4/5,1/6 617,5./8.2/9.1/10.2/ 11,6112 1-3-5: Bareme propose : note maximum : 16 points (1 point par reponse correcte} Activité 2 Objectif(s) : appariement texte - iconographic Temps indicatif prévu : 6 minutes Corrigé-type 8. 4/B.6/C.2/D.5/E3/F 1 Barime propos : note maximum : 6 points (I poine par réponse correct). Fiche 11.3. iographies Acrivitt | Objectif(s) : repérage dinformations dans un dscours écrit (biographie) ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes,Important a rappeler : si plusieurs réponses sont possibles, toutes les indiquer: Corrigé-type 2a. 1/b.7/c,3-4-7/d.2-5-6/e1/f4/g.2-6/ R411 7/).5, Baréme proposé : nate maximum : 15 points (| point par réponse correcte), Activité 2 ‘Temps indicatif prévu : 10 minuces Corrigé-type : Vioi:b-e/Faux:a-c-d- fel-j/?og-h Barame proposé : note maximum : 10 points (| point par reponse correcte) Fiche 11.4, Maisons a vendre Acmwvite | Objectif(s) : repérage dinformations dans un discours éerie (petites annonces) ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes. Important & rappeler : si plusieurs réponses sont possibles, routes les indiquer Corrigé-type :2.2/b 1-2/¢.5/dS/eA/f2/g4/h3/4-5-6/].3- (5). Baréme proposé : note maximum : 12 points (meins | point par réponse incorrecte). Activité 2 ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corrigé-type : Visi:a-b-e-f-g-h/Faux:e-d-/-j-k-l-m-n-0 Baréme proposé : note maximum : |§ points (moins 2 points par réponse incorrect. Fiche 11.5. Les droits des enfants Acmwvite | ‘Objectif(s) : appar ement texte - iconographic. ‘Temps indicatif prévu : & minutes. Corrigé-type 1.7/8.5) C.1/D.4/E. 6/63 Baréme proposé : note maximum : 6 points (I point par réponse correcte). ActwiTé 2 Objectif(s) : repérage dinformations dans ‘n discours écrit ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes important a rappeter : | seule réponse & cocher chaque fois. S'en tenir aux informations données par le document. Corrigé-type : |. b/2.¢/3a/4c/5.b Bareme proposé : note maximum : 10 points (2 points par réponse correcte). Actwiré 3 ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corrigé-type : | /9/7/5/4/ 10 (I) 16/4 (8) Baréme proposé : note maximum : 8 points (I point par réponse correcte} Fiche 111.6. Courrier des lecteurs Acmwvité | ‘Objectif(s) : appariement texte - iconograpi ‘Temps indicatif preva: 10 minutes. Corrigé-type :A.7/8.8/C.4/D.6/E9/R2/G.1/H.3 Bareme proposé : note maximum : 8 points (1 point par réponse correcte) Actwré 2 Objectif(s) : appariement courrier - réponse. Temps indicatif prévu : 10 minuces. Corrigé-type :9/2/1/4/5/8/10/7/6/3 Baréme proposé : note maximum : 1D points (| points par réponse correct. Activité 3 ‘Objectif(s) : appariement courrier - ttre de presse. ‘Temps indicatif prévu : § minutes Important 4 rappeler : imaginez de quoi peuvent traiter les titres proposes, Un seul titre par courrier. Corrigé-type : 10/3/9/7/8/1/5/6/./2 Baréme proposé : note maximum : 10 point: (I points par réponse courecte}. 22Fiche 1.7. Maison a louer Acti | Objectif(s):loclisstion / se repérer dans Vespace et run plan, ‘Temps indicatif prévu : 10 minuxes. Comngéstype :jardir n* | / hall entrée n” 3 salon” 4 serrasse n° $/ cuisine n° 14 chambres dlenfants {iy hn {1 ec 13 /salle de buins o° 12! chambre des paver 9 / salle de bains des parents n° 10 / (0 ee gamisn* 7; bureau n° 6 ! garage n°-15 / abri de jardin 0° 8 Garam propose : note maximum: 15 peints (moins | point par réponse incorrecte). ‘Actwiré 2 Objectif(s):texcelacunaire & compte avec les informations contenues dans le texte, ‘Temps indicatif prévu : 8 minutes Corrigé-type : Exemple (i sagit dun exerci ouvert four au mois ce qui concerne les derniéres infor= cor) Martin / Chavile/ Durand {informations | foue/ jute: / 2 Rochelle / Durand ! décrire / | salon / ‘Fenambres {2 slles de bains / un jardin / une terrasse / repas Bareme proposé : nove maximum : 15 points (I points par reponse correcte)) Fiche 14 pouvantail Actwire | Objectif(s) : appariement texte - illustration. Temps indicatif prévu : | minute (aprés lecture du texte) Corrigé-type 3 Bardine propose : note maximum : 2 peints (réponse correct). Actwrté 2 Objectif(s) : reperer le locutews Temps indicatif prévu : 8 minutes Camige type 1 le pere Alphonse 4-6 /Fépouvancall: | =7 ! un chase 3-8 / un olseau: 2-5. Baréme proposé : nove maximum : 8 points (I point par réponse correcte). ‘AcTiiTé 3 ‘Objectif : repérer des informations dans sm texte ‘Temps indicatif prévu 10 minstes Taporeane a rappelar : toute réponse ses considérée comme ne dle n'ese pas accompagnée dun” dee ligne crpeygertype tL val - ligne :phsiers réponses sont posses! 7 faux.» ligne : plusieurs réponses sont osbles [3 faux ligne : plusieurs reponses sone possiies (COs, 10 et 13) / 4, faux - ligne 25 | 5. faux - Fgne BU / 6 fae Ligne 35 17. vr ligne 45 J. weal «Bere 52.4 55 19. faux - ligne 57 ou 58 / 10. faux - igre 60 (dans Ie cas dates lignes sont propostes, Var leur eventuelle pertinence) Eeoreme proposé : note maximum : 20 points 2 points sila pense Ia ligne sont correctes, 1/2 point si pare pre prosose est correct mais pas [a réponse, © s1 la réponse est cOrresks mais pas le n° de fa ligne. Actre 4 Objectif(s) : reconstitution de texte Temps indicatif prévu : 6 minutes Important & rappeler : vous pouver vous alder des smajuscules et de Ia ponctuation. Corrige-type 1£-8-H-D-G-A-F >< Bortihe propose : note maximum : 10 pints. Evaluer tout dabors a cohérence de chaque phrase. puis ia place respective des 2 phrases Acturré § Objectif(s) : compréhension lexicale en contexte ‘Temps indicatif prévu : 6 minutes Important a rappeler: Si vous ne connssser pas [8 met. cherchez-le dans le texte et aidez-vous du contexte, Coyrigétype:a-5/b-2c-8/d- 110-914-318: loin-4li- 611-7. Bardme proposé : note maximum : 10 poins (point par reponse correcte). 212. EXPR! ECRITE. rire et raconter) Les baremes seront bien entendu batis en fonction des objectife prioritairement visés et pourront dor sensiblement varier dure situation & fautre. C'est la raison pour laquelle nous nlavans bien souvent proposé i que des pistes en direction des points nous paraissant les plus importants évaluer ‘Nous indiquerons également ci-dessous un certain nombre de eritéres pouvant étre pris en compte dans un baréme (ou dans une analyse) de production écrite. Ilreviendra ensuite 4 lenseignant de retenir ceux Qui estime @tre les plus pertinents a un moment précis de sa progression et de les hiérarchiser afin de construire une grille adaatée a chacune des épreuves, et par conséquent aux principaux objectifs ambitionnés, Iva sans dire que les critéres retenus devrc.st étre clairemene explicités aux « testés » avant épreuve, ceci afin quils sachent quels sont les poines devant retenir en priorité leur atcenticn, et c@ mame sil est par. {ois dificle de décomposer une competence en savoirfaire distinets et de ne pas considérer un texte comme un tout indissociable. Les critéres pouvant étre retenus pour évaluer une production écrite d'élaves sont essentiellement les + respecc de la consigne + conformité a la typologie imposée par le sujet + adéquatior du ton a [a situation. maitrise des registres de langue ; + adequatior du contenu a la situation ; + capacité a arésenter; & expliquer, 3 poser des questions, a demander des informations : + cohérenre et cohésion du texte produit : + gestion de limplicite + usage d'ardculateurs du discours = succession = cause - consequence + compétence lexicale (richesse et pertinence, capacité de reformulation...) + orthographe + ponctuation + morpho-syntaxe (que peut-on exiger & ce moment précis du parcours pédagogique ?) + originalicé de la production : + organisation du texte et mise en page: + clarté et proprecé de la production Important a rappeler : pour ensemble des épreuves d'expression écriee, il parait important de signaler ‘ux apprenants la taille approximative (nombre de mots, ou de lignes, au de pages...) du texte attendu he 12.1. Présentez-vous. Actré | Objectif(s) : corpléter une fiche didentié ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes Corrigé-type : exercice ouvert, done pas de corvigé-type Barame proposé : note maximum : 12 points (I point par information correct. Activité 2 Objectif(s) : compléter des questions ‘Temps indicatif prévu: 8 minutes Important 4 rappeler : regardez bien a réponse (oul ou non) avant de compléter la question, Servez-vous également des debuts de phrases. Pour les n* 8, 9 et 10, vous dever imaginer toute la question Corrigé-type : exorcice ouvert, donc pas de corrigé-type. Baréme proposé : note maximum : 20 points pour chaque question, I/2 point pour la pertinence, 1/2 point pour la compérence lexicale et | point pour la compétenee morpho-syntaxique). Actte 3 Odjectif(s) : se présencer par écrit. ‘Temps indicatif prvu : 5 minutes. Important a rappeler : vous vous présentez. Vowre texte devra donc &tre la |"* personne («Je »). Aider- vous des deux exercices précédents pour construire votre texte Corrigé-type : exercice ouvert, dene pas de corrigé-type. Baréme proposé : note maximum : 12 points (4 peints pour la partnence des informations, 4 points pour Ia compétence lexicale et 4 points pour la compétence morpho-eyntaxicue).Fiche 12.2. Guebre, le petit Ethiopien ‘Objectif(s): presenter quelqu'un par écrit “Temps indicatif prévu : |5 minutes. Important a rappeler :cdez-vous des jlustrations et ces elements donnés par le texte. Votre présenta- tion devra éere faite & la 3¢ personne (« II»). Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-"7Pe Borate propose : nate maximum : 20 points. On pourra évalver [a Parene de la présentation et le respect des informations donnees par les illustrations, a comperence lexicale, la compétence morpho- Syneaxique, éventuelement usage dardculateurs. Fiche 12.3. Phrases a développer Objectit(s) fire des phrases complexes. ‘Temps indicatif prévu : |5 minutes Important & rappeler : en fonction des objec 2 phrases separées par un point. Corrige-type : exercice ouvert, donc pas de corrige-ype corre pone 1 pour chaque pase, on pourra érluer usage dartclassurs de pronom de prépo- sivons, eta competence morphe-syntaxique con pourra ou non rolérer que les élaves fassent Fiche 12.4, Panneaux Objectif(s): verbaliser des informations Iconographiques ‘Temps indicatif prévu : |2 minutes. Trapertane a rappeler bien respecte a consign en fasam chaque fo 2 phrsset | avec un verbe conju gué, | sans verbe conjugut Be rigeveype : Exempes - |. Atenton, des enfants peuveretraverter = Pastage enfants | 2 lest incerdit Corr Pe nue de Maxonner | 3 Flts atention aux feux de forét~ Azan aus 60s forés, etc sore pose: pour chaque phrase, on pourra evaluer Ia pertinence de 'énoncé, fa competence lexi cale, les formes verbales utlisées Fiche 12.5. Une hist ¢ illustree Objectif() + expression écrit avec des contraintes de ype lexical ‘Temps indicatif prévu : 20 minutes. rereteant krappeler:en fonction u siveau des elves, on pourra modifies conse 6 exemple, Teepe rarassene slams, ou encore que ces éléments apparaistant dans lore dans le aesordre Corrigé-type : exercice ouvert, done pas de corrgé-tyPe corre pose 1 or pourra éaler la cohérence de histoire et le respec des tres eos les Bareme Proper rmparencelexicle, a compétence morpho-symtaxique, éventuelamens [vse darticul ‘eurs, de pronoms, de prepositions. Fiche 12.6. Venise Objectif(s) : rédaction d'un sexte & partir de notes ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes. Important a rappeler : se contenter de reprendre les informasions données par les notes, mais les déve~ lopper et les arciculer encre elles. Covrigé-type : exere ce ouvert, donc pas de corrigé-Pe. Bereme proposé : on pourra évaluer [a cohérence du texte produit, la compétence lexicale, la compe eae morpho-ryncaxique, eventuellement Tusa» daricuateurs, €& prone & de prépositions. Si 'ensei- rant vise un objec particulier ou a des arcencss précises, I dewra |e faire figurer dans la consigne, Fiche 12.7, Robinson Crusoé Objectif(s) : relater une aventure “Temps indicatif prévu : 20 minutes. Important a rappeler: bien lire i table des matiéres afin de saveir ce tt sest passé, On pourra exiger Templot dindicateurs de temps et/ou de succession. 25Corrigé-type : exercice ouvert, done pas G2 corrigé-type Goreme propose : on pourra évaluer Ia covrence du réct et le respect des diférentes actions suggerees, par les teres des chanitres, la compérence lexical, [a compétence morpho-syataique, ainsi que Tusage Frarticulateurs, de pronams et de prépositions. Fiche 12.8. Gisele de Monfreid Objectif(s) : relater un événement. “Temps indicatif prévu : 20 minutes Tembttant a rappeler : a lecture du exte (qu ext une « 4* de couvertare >) pourra donner det indica done sur le lieu, '@poque, les relations entre le pere et a fille, ete Corrigé-type + exercice ouvert, donc pas de corrigé-te Ferree propose 1 an pourra, en plus des points proposes pour éalue les éprewes précidentes, alone fer Voriginalté du récc ainsi que la « qualité» stlstique de "eriture 13. RI IN ECRIT! hanges stolail Fiche 13.1. Télégramme | Carte postale Objectif(s) : transformer un télégramme en carte postal ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type. Borde propose son pourra évaluer plus parsiculitrement la connaissance des formes verbales et lacom- pétence morphe-syntaxique Fiche 13.2. Petite annonce Objectif(s) : transformer une peste annonss an lettre Temps indicatif prévu : 15 minutes, Important a rappeler : prendre en compte [as informations données par ls peste annonce. Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type Bareme proposé : on pourra évaluer le respect des informations données parle pense annonce Ia connais- cae ues formes verbales, la compétence morpho-syncaxique, usage darticulateurs et de prépostions Fiche 13.3. Le correspondant 1 présenter / sadresser & quelqu'un pour faire connaissance ‘Temps indicatif prévu : 12 minutes. Important a rappeler :on vous demande décrire une lere,Veller& la présencasion sisi quads formules de politesse, Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas se corrigé-tyPe Sareme proposé : on pourra évaluer plus paricligrement la maftrise du rituel éplsolae. les formules appel ec de poltsse, la capacité se présenter, le questlonnement a compétence lexicale Fiche 13.4, Demande d'informations Objectif(s) : rédiger une lettre de demande dinformations Temps indicatif prévu : 12 / 15 minutes Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type Sartite propose: on pourra dvaluer Ia ralrise du itu! épistolaire es formules dappe! de policesse, fe questonnement la competence lexicale, a compétence morpho-syneaxique, USEe articulateurs, de pronoms, de prépositions Fiche 13.5, Racontez vos vacances Objectif(s) : relater un événement, ‘Temps indicatif prévu : 12/15 minutes. Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type Bartime proposé :en plus der point cits précéderment, on pourra évaluer plus parveulérement lusage tc ia mufrise des cemps du passé, du present et du futur 26Fiche 13.6. Le cadeau Objectif(s): soir refuser poliment / savnir suggérer “Temps indicatif prévu : 15 minutes Corrigé-type 1 exercice ouvert, donc pas de corrigé-type corre rrsposd 1 on pourra evauer pls parculérement la capac 4 refuse polmene (eer usr eel) are suggarer autre chose, par usage dariculateurs et de formules adaprées Fiche 13.7. Lettre de réclamation Actwire | Objectif(s) + réciger une lettre de réclamavion. ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes, Important & rappeler : es formuls ot le ton devront dre adaptés a4 type de [etre hols. Corrigé-type : exercice ouvert, done pas de corrigé-1/Pe Baréime proposé ' on pourra évaluer, an pls des points mentionnés lors des fiches précédentes, Vadé- quation du ton 8 fa situation et au type de lettre retenu Actwré 2. Objectif(s) : rédiger une lettre de reclamation. ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes: Important a rappeler :respectez les contraintes données parla consigne (qui crit qu ». Corrigé-type : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type. Bereine propose + privlgier valuation de la plain et Ia justiaton. Le ton général de [a lewre devra Iuj aussi correspondre au type d écrit exigé Fiche 13.8. Le plan ‘Objectit(s) + indiquer une localisation et un déplacement. Temps indicatif prévu : 15 minutes Important a rappeler vous écrivez & un ami, Pensez-y en choisissant les formsles et le ton de la leere, Corrigé-type : exercice ouvert, donc p + de corrigé-type Goreme propose : prividgier évaluacion de fexpressicn de ia localisation et du déplacement four en ex igeant le respect du rituel épistolair. 14, LANGUE DE LA CLASSE Fiche 14.1. La langue des consignes Objectif(s) : compréheasion des termes les plus courants dans les consignes ‘Temps indicatif prévu : |0 minutes Important a rappeler : ne pas donner d'exerples. Corrigé-type : se réfeérer aux consignes données avant chacune des activités Bardme propose : note maximum sur °O points (moins ! point par réponse incorrects) Fiche 14.2. Mettez une cravate au professeur Objectif(s) : repérer le statut du locuteur ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes Important a rappeler : est toujours la personne située a gauche qui commence 3 parler Corrigé-type : A. personnage de droite /B. gauche | C. gauche / D. gauche / E gauche | F gauche / G. gauche / H. droite / |. droite, Bavame propose : note maximum sur 10 polnss (moins 2 points par réponse incorrects) Fiche 14.3. Qui patle ? L'élave ou le professeur ? Objectif(s) : repérer le staxut du locuteu ‘Temps indicatif prévu : [0 minutes Ceintigype saves 3-4-8 = IT = 6-18-20/ professeur: |-2-5-6-7-9-10-12-13-14- 15-17-19 Bavéme proposé : note maximum sur 20 pints (moins 2 pons par réponse incorrect). 27Fiche 14.4. Bulles a compléter Objectit(s) + imaginer des énoneés en adéquation avec une situation de communication entre le professeur ct les élaves. ‘Temps indicatif prévu : 12 minutes. Important a rappeler : on peut se contenter de phrases ou de formules courses ex simples Bien imag lation et déterminer qui parle, & qu sur quel ton ‘ype : exercice ouvert, donc pas de corrigé-type Borers propose : on évaluera pririairement fadéquation du ron et fa pertinence de Iénoncé dans |e etion proposée, Ne pas pénaliser une orthographe fautive (on se situe au niveau de Vora). Fiche 14.5. Quand le professeur écrit... Objectif(s): repérage du sens réel dune appréciation éerite Temps indicatif prévu : 0 minutes Corrigé-type : votre travail est correct :@ ineompler :b-f-h=k Bareme proposé :note maximum sur 12 points (| peint par réponse correct). i) votre travail est faux: ¢- = g-|~1/ voure travail est Fiche 14.6. Quand le professeur dit... & megirement 23 Specie) # repérage du sens réel dun éno.k orl Seisee i Shicant preva sie temps de enreistrement (2 écouts) Important a rappeler :asser le temps aux eéves de prendre connaissance du document, Eventuellement dae ee maternal pour rasurer quik once compres expressions acompagar es des a i plaanee i est ionique, surpris et) Sane onmantera dune seule réponse |.F-GI2.H-LI3.U/4.A15.F/6.D17.6+1) core ETT ILA IME TORI 14 L/ 15.8116. 8/ 17, 2718) 19.8/ 20.81 Rn eee ici 4 L (dana le cas ols Sliver proposenc dauires réponss, vier la pert nance bventuele de ces propaskions) Wermne propose nove maximum: 24 point (I pein par réponse exact) Fiche 14,7. Enoneés et situations Objectif(s) : mise en relation de situations ot d'énoncés, ‘Temps indicatif prévu : 5 minutes Corrigé-typesa.4/b.7/c1/d.8/e.2/65/g 31h. 6 Baréme proposé : note maximum sur 8 points : | point par réponse correcte he 14.8. Que peut-on dire ? Objectif(s) : production d'énoncés en fonction de situations imposées ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes Important & rappeler : Ne pas exiger des réponses complexes etiou tris élaborées :on se situe dans le domaine d'une production orale. Corrigé-type : Exercice ouvert, donc pas de corrigé-type. Barime proposé : pour chaque énoncé, évaer Is persinence de celuici ainsi que le ton utlisé. Ne pas pénaliser une orchographe fautive. 285, REGISTRES DE LANGUE. Fiche 15.1. Copain ou inconnu ? Objectif(s) : reperage dt reglstre de langue utilisé ec donc du destinataire présumé du message. ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes, Corrigé-type : ami(e): | -2-4-6-8-9+ I~ I2/ inconnu:3-5-7- 10. lote maximum sur |2 points (moins 2 points par réponse incorrect). Baréme propost Fiche 15.2. Fa nilier ou standard ? Actwiré | Objectif(s) : reperage d'squivalences de sens dans des registres différents ‘Temps indicatif prévu : 10 minutes. Corrigé-type : 1.1/2.)/3.1/4.c/5.a/6. 0/7. k/8.d/9.g/ 10.b/11e/ 12 Baréme proposé : note maximum sur 2 points (I point par reponse correcte). Actwiré 2 ‘Objectif(s) : mise en évidence du phénoméne de troncation (apocopes et aphéréses). Temps indicatif prévu : 8 minutes, Corrigé-type : professeur / gymnastique / mathématiques / dictionnaire J cinéma / diseathéque ! caféteria / restaurant { adolescents / appartement, Baréme proposé : note maximum sur 10 points : | points par réponse correcte (ne pas penaliser les erreurs dorthographe diusage ou d'accorés). Fiche 15.3. Le méme mot ? Objectif(s) : repérage du registre en fonction du contexte ‘Temps indicatif prévu : |5 minutes. Important a rappeler : se servir du contexte pour imaginer le sens du mot & remplacer. Corrigé-type : |. a. francs /2. bas peur / 3. a. voiture - pieds /4 a. coup (de poing) /5.b. it /6. a. énerver (Ganuyer) / 7. b.travalle ‘8. a hommes / 9. a, difficile / 10. b. journal / 11. b, ans / 12. a. voler / 13, b. eau - ¢. pleut/ 14, a. partir (Cen aller) / 15. b. partir (s'en aller) Baréme proposé : note maximum : 25 points. Pour chaque item : 1/2 point pour le repérage du met fami- lier ou argotique, et un point pour la proposition en frangais standard. Fiche 15.4, Et a une autre personne? Objectif(s) : modification du registre en fonction du destinataire du message ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes. Important rappeler : tous les mots ne sont pas a transformer. Vous pouver utiliser le « vous » de poli- tesse (vouvoiement) Corrigé-type : Exemples (autres propositions sone évidemment acceptables): I. La voiture de mon frére est encore en panne. /2, Tous mes lives sone dans ma chambre. /3. Pouver-vous fermer la porte ? (Pourriez- vous... Vous ne pouvez pas... ete) / 4. EC qulest-ce que vous avez mangé au restaurant ? (Quiavez-vous rmangé..) 5 Il est combe avec sa mobylette (moto, motocyclett..)./ 6. Non, mais ce n'est pas vrai. I pleut coujours par ici (dans ce pays, dans cette région..)./ 7. Je suis épuise.. Je suis au travail depuis 6 heures du matin. Il s'est fait mal la jamibe en jouane au footbal Baréme proposé : éva uer cour dabord si leleve a repéré quel(s) mox(s) et expressions il fallait modifier, et ensuite comment Ila effectue ces modifications. Fiche 15.5 « Le rencard » Objectif(s) : transformation d'un texte en francal: standard. ‘Temps indicatif prévu : 15 minutes. Important & rappeler : essayer dimagines & [aide du contexte, le sens des mots que vous ne connaissez pas Corrigé-type : Exemple (d'autres propositions sont évidemment acceptables) : Mon ami mavait donné ren- denvous derriére le restaurant cu coin de la rue. Comme ma voiture était en panne, je suis venu & pied et Fétais un peu en retard. | était devant la porte et mattendalt en fumant une cigarette. Il était furieux... Des ‘que je suis arrive, il ma attrape en criant Alors, quest-ce que tu as encore fait? Jen al assez de toujours tatendre 2«Eh, doucement, Tu n'es pas content de me voir ? Ma voiture est en panne et c'est la raison pour laquelle. Barime proposé : évaluer tout dabord si [éleve a repéré quels mots, expressions et constructions smorpho-syntaxiques i falait modifier, et ensuite comment ila elfectué ces modificetions 6. EXPRESSION ORALE On ne proposera pour ces activités ni temps indiatit ni corrigé-ype, ni baréme décallé, ceuxcci tant laissés Tappréciation de Venselgnant en fonction des critéres propres asa classe. Rappelons simplemente que lec entéroe pouvant étre pris en compre pour evaluation de ensemble des activités de production orale sont les suivants + la comprehension de la consigne, de la situation, du support originel. ¢ ‘le respect de la situation de communication : relations entre les personage : «respect du ton imposé par la situation “ registre de langue adapeé a ces différents parametres «aspect non-verbal de la communication (gestuelle, mimiques, kinésique, proxémique..) + Vaspeet prosodique : - courbes intonatves = ythme et debic ~ prononeciation, articulation + « ragpect verbal dela communication :- emploi dactes de parole appropri @ la situation (ex. : savoir demander une information : annoncer quelque chose & quelqu'un ; identification-caractérsation, ete.) = lexique (richesse et pertinence lexicales) ; = syntaxe j + Vappropriation du discours : aspect au-hentique et personnel de la production (tencer de se démar- quer des enoncés-types powvant avoir été mémorisés via les dialogues des méthode); « réaction appropriée 4 'énonce de linte:locuteur et capacité dadaptation et é'improvisation : + strategies appropriées pour prendre ou donner la parcle : ‘eapacité dineeraccion (demander de répézer, demander le sens de mots ou d'expressions, ire quion rhe comprend pas, etc); le contenu du discours (pertinence des idées, capacité a justfier ou argumenter... La liste c-dessts ne saurait evidemment tre exhaustive ou limitative etil va de sol que lenseignant ne pouvant réalistement évaluer chacun des points cités ciedessus 3 foccasion d'une seule activité devra limiter te hierarchiser ses choix et exigences en fonetien de sa progression et des objectfs quill cherche @ vérfier de fagon plus précise. Fiche 16.1. Lire et prononcer Activ Objectif(s) : pronorciation de mots isoles Important a rappeler : demander aux éléves dinsister sur articulation et Ia prononciation de chaque mot sagit de mots isolés. Lasser par conséquent un blanc entre la lecture de 2 mots : ce n'est pas une Epreuve de vitesse Peuvent &tre évalués prioritairement : lz prononciation et faccentuation, le respect des lettres muettes Actiwré 2 Objectif(s) : prononciation de phrases. Important 4 rappeler : eller & cespecter les liaisons et Iz ponetuation. On pourra laiser un temps de préparation pour que les élves déchifirent les mots quils ne connalssent pas forcément. Peuvent etre évalués prioritairement : la prononciation et la prosodie ainsi que le respect des lalsors Fiche 6.2. Présentations Objectif(s) : expose sur un sujet de la vie qutidienne Important 4 rappeler : activité ne se limite pas & a présentation, une seconde partie powvan crée a des échanges avec lenseignant-évaluateur Peuvent etre évalués prioritairement : la capacité 4 présenter clairement, ainsi que les reactions aux questions de 'évaluateur (compréhension, adaptation, stratégies de contournement...) 30Fiche 16.3. Les portaits Important A rappeler : se servir du tableau pourra alder les éléves & préparer leur présentation. Peuvent étre évalués prioritairement : le lexique de la caractérisation ainsi que les actes de parole cor- respondant. Fiche 16.4. Dessins Objectif(s) : donver des consignes par oral / localisation / tall Important & rappeler : donner tous les détalls nécessaires, L'éleve pourra voir celui chargé de réaliser le dessin (et par conséquent le corriger sil le faut) ou non, Peuvent tre évalués prioritairement : ls capaciter & ‘exemple axiger l'emploi de limpérati) ine et & donner des instructions (en peut par Fiche 16.5. Les images Objectif): description | questionnemens Important a rappeler : on doit la fois prssenter son dessin et questionner sur le dessin qu'on ne volt pas. Peuvent dtre évalués prioritairement : le questionnement et la comparalson (resserblances et ciférences} Fiche 16.6. Jeux de réles Objectif(s) : dislogue simulé & partir dun canevas, Important & rappeler : bien lire le canevas et sassurer qulon a compris ce qu'on attend du candidat. La lecture du canevas doit aussi permettre de préciser le ton de léchange. Pouvent étre évalués prioritairement : cout ce qui a trait la communication, tant verbale (prosodie, compatences lexicale et morpho-syntaxique) que non verbale (gestvelle, mimiques..) ainsi que le respect du ton impos par la situation, Fiche 16.7. Racontez Objectif(s) : relator un événement, un fair divers Important 4 rappeler : utiliser les arciculateurs de succession (d'abord, puls, ensuite, a la fin... Commenter je ton utilisé par le personage lorsquil parle, Peuvent étre évalués prioritairement : |2 capacité & raconter quelque chose au passé (verbes, articula- teurs, lexique...) Fiche 16.8. Comparer et commenter deux documents ‘Objectif(s) : commenter et comparer par oral 2 documents écrits, Important a rappeler : utiliser les articulateurs servant & comparer et & exprimer sit Ia similitude, soit opposition Peuvent étre évalués prioritairement : la compréhension des documents proposés, la competence & rendre compte, & commenter et 4 comsarer ces documents et éventuellement a s'impliquer dans son discours. 7120 — fiches d’EVALUATION EN classe de FLE @MDidierSommaire a © PRESENTATION 5 ‘* CORRESPONDANCES AVEC LES UNITES DU DELF 1°" pecré 7 * CORRESPONDANCES AVEC LES DIFFERENTS NIVEAUX DEFINIS DANS LE CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR L’APPRENTISSAGE ET LENSEIGNEMENT DES LANGUES 6 * GRILLE FOUR L'AUTO-EVALUATION (CONSEIL DE EUROPE, STRASBOURG) i © Fiches : 1. Coupivece level (8 Fees) B 2. Se sree dos eres 8 fk 2 3. Siratiows de counanicstion (7 fies) ” 4, Questiowsewen (7 fhe 4° 5. Recovsnnvtion (7 fees 57 6. Teasfonsasions (8 Fier 65 7. Seve des roveés 6 fiche 7 4. Fovetion des txoveés (6 fches) 89 4. Disennnation sie (8 fikes) a7 10. Comprehension one (8 hes 107 11. Coupathesion cent 8 fees) ur 12, Expnesionénire 1» crite er macontn (8 fiche) 37 1%. Expneisioseenive 2 ehanges fpsoines (6 fiches) 149 V4. Latangue dee cise (8 fees 159 15. Les ees de ls bxcue (5 fiche) 149 16. Expression one (8 fice 7 * TRANSCRIPTION DES ENREGISTREMENTS 187PRESENTATION sp RESEN TATION See eee eee eee eee Si lévaluation semble actuellement étre au centre des préoccupations de bon nombre d'en- Seignants de langues vivantes, force est de constater que rares sont les outils destinés a une éva- luation de type externe, clest-a-dire se démarquant de toute méthode et de toute méthodologle Pour ne sintéresser quiau degré dacquisition des savoirs, savoirfaire ou compétences vises. Pourtant, selon le viel adage qui nous met en garde contre une éventuelle confusion entre la fin ec les moyens. il est clair que ce sont ces acquisitions que l'on devrait prioritairement chercher A éva- luer, et ceci indépendamment de l'outil utilisé, & savoir le manuel en usage dans la classe. Dans cette perspective, tenter d'élaborer un matériel « universel » dans le domaine de 'évae luation, c'est-d-dire pouvant étre utilise paralllement & nimporte quelle méthode, ne reléve pas forcément de T'utopie ou de Ihérésie didactique, meme s'il convient évidemment de prendre en compte et de conciier la diversité des situations auxquelles les enseignants de francais langue étrangére sont quotidiennement confrontés, Que ces parametres s'expriment en termes dlage et de niveau des apprenants, d/habieudes d'apprentissage et de motivations réelles, d'objectifs ou enco- re de sythme dapprencssage, ils sont sufisamment importants et influents pour que les stratégies denseignement et d'évaluation y soit sensibles A notre avis, un consensus peut cependant étre imaginé dans l'optique d'une évaluation exter- ne élaborée certes in abstracto mais portant sur des objectifs clairement définis, tout en laissant Une latitude importante a l'enseignant, principalement en lui permettant de préciser les criteres de réussice pour chacune des épreuves et le degré dacceptabilicé des productions Crest donc a ce type d évaluation externe que visent les épreuves contenues dans ce fichier et Gui one été élaborées aprés définiion préalable de 16 domaines nous paraissant recouvrir une gran- de parte (viser la totale serait irréaliste) des savoirs,savoirfaire et compétences utiles & un appre- rane de langue étrangére, que ce soit en phase dlinitiation ou de perfectionnement linguistique. Les 16 domaines retenus sont les suivants : |. Competence lexicale (8 épreuves) 2 Se situer dans le temps (8 épreuves) 3. Les parametres d'une situation de communication (7 épreuves) 4, Systématisation du questionnement (7 épreuves) 5. Reconstitution (7 épreuves) 6. Transformation de phrases (8 épreuves) 7.Le sens des énoncés (8 épreuves) 8. La fonction des énoncés (6 épreuves) 9. Discrimination auditive (8 épreuves) 10. Compréhension orale (8 épreuves) 1. Compréhension écrite (8 épreuves) 12, Expression écrite | : raconter, décrire... (8 épreuves) 13. Expression écrite 2 : échanges épistolaires (8 épreuves) 14, La langue de la classe (8 épreuves) 15. Les registres de langue (5 épreuves) 16. Expression orale (8 épreuves)Ce sont au total 120 fiches qui sone ains| mises @ fa disposition des enseignants et parm’ les: Guslles en fonction des paramétres évoqués précédemment, ils pourront choisir afin de consvtue, un ensemble a la fois cohérent et adapté, destine a évaluer les objectifs préalablement defini et ambitionnés. Dans la recherche de cette adaptation, et méme si les fiches ont été élaborées avec un souci de « progression » et sont par conséquent de difficulté a prior eroissante, il conviendra a chaque eg Enane Ge retenir celles paraissant convenir le mieux & ses éléves a un moment donné (quitte Ales proposer dans un ordre différent de celui proposé) Diautre part, et bien que ces fiches soient autonomes et indépendantes les unes des autres, il peut paraitre intéressant de les regrouper et den faire un ensemble 4 la fois plus complet et plus Teprésentatf de fa diversité des concenus d'enseignement. Précisons cependant que la compéten- 2 des apprenants ne pouvant étre homogene dans chacun des domaines cibles il est eau a fac envisageable de retenir et de regrouper des épreuves appartenant a des niveaux différents (« com, pétence lexicale »n°I, « se situer dans le temps » n® 3 et « expression écrite »n° 2 par exemple), le mot dordre de ce matériel devant demeurer « adaptation & la situation ». Dans cetee perspec- Rie rigueur de "evaluation et scuplesse dutiistion ne doivent pas éire vus comme antinomigues mals comme complémentaires et. surtout, gages d'une plus grande efficacité car d'une meilleure adéquation aux parametres denseignement et dapprentissage {a latitude lassée a lenseignant dans lutlsation de cet outil d'évaluation nous semble égale- ment Primordiale dans la mesure ou elle sous-entend une implication importante dans le proces. Sus de contréle et, point essentiel, ou elle peut largement favoriser des pratiques relevane oe in pédagogie différenciée : dans la mesure ou les apprenants ont des strategies des rythmes, des savoirfaire. des lacunes et des besoins différents, pourquoi ne pas envisager de les soumetere a des Cprewves devaluation différentes ?.. Se voulant avant tout formatives (mame si elles peuvent éere novées) ces épreuves doivent en effet fournir & enseignant et & lapprenant des infarmacions per. wee Pout déceler et cerner des difficults individuelles ou plus générales, ceci afin dy appor. ter | remédiation fa plus rapide et la plus adéquate. Plus qulun simple constat de revesite ou déchec, c'est donc une analyse fine et détaillée des productions qui devra prioritairemene resene > “situation de | identité | nationalité age | adresse profession | famille | f j ] 1 ] ] eae | xX | | | | ingénieur | | | | code postal | vingt-six ans | | i i | divorce I i | quatre files | | | | | prénom | | | | | [avenue | [fonction | Gree | i | i I t i ; [Gree | | | | nom du pare | | | I | pays | | | | |__travailler [ | | | résidence | | | nom de jeune fille | | majeur | celibataire | recherche d'emploi | localicé | ] | ] ] | i | recraité | | | ] | 16COMPETENCE LEXICALE Noms génériques |Note: / | Commentaires : parler - bagage - sport = se déplacer - vent = chaussure = pluie - oiseau serpent - vaisselle - art basket - escrime - natation - rugby - ski |-musique - sculpture - peinture - photographie - littérature 2.marcher - courir - ramper - se promener = nager 3. python - boa - cobra - vipére - couleuvre 4. botte - sandale - savate - escarpin - espadrille S-bavarder - discuter - jacasser - converser - deviser 5.plat - tasse - assiette - saladier - soucoupe 7. valise - sac - malle - paquet - sacoche 8. averse - ondée - orage - bruine - crachin ~ 9-brise - bise - ouragan - tornade - bourrasque 10. pie - merle - grive - mésange - rossignol ——__—_ | |Note: | [Commentaires : pain -Gourrituré)- poulet - Poisson - purée - soupe |-ingénieur - médecin - profession - professeur ~ chauffeur - secrétaire 2.maison - villa - habtation - cabane - studio - appartement 3itable - meuble - chaise - armoire ~ lit - banc 4-commercant - libraire - boulanger = boucher ~ patissier ~ bijoutier 7j Bema musique I. école 2. argent 3. télévision 4. maison 5. politique 6. défaut 7. bijou 8. rue 9. pare 10. livre 18 Se Note: / Commentaires : assiette -Ghanson>- plat - vaisselle ~

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