Matriz de Referencia

Qu aprendizajes evalan Matemticas 7

las Pruebas Saber?

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

COMUNICACIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN

COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Interpretar la informacin contenida en uno
Inter pretar y transfor mar o varios conjuntos de datos presentados en
ALEATORIO i n fo r m a c i n e s t a d s t i c a distintos tipos de registros.
presentada en distintos formatos. Transformar la representacin de un conjunto ALEATORIO
de datos.
Identificar relaciones entre figuras bidimensionales
y tridimensionales.
Utilizar sistemas de referencia para representar
ESPACIAL Reconocer caractersticas de la ubicacin de objetos geomtricos.
MTRICO objetos geomtricos y mtricos.
Reconocer el conjunto de unidades usadas
para cada magnitud (longitud, rea, volumen,
capacidad, peso y masa, duracin, rapidez y
temperatura). ESPACIAL
MTRICO
Identificar caractersticas bsicas de informacin
numrica presentada en distintos tipos de
Describir y representar situaciones registros.
cuantitativas o de variacin
NUMRICO
VARIACIONAL
en diversas representaciones Transformar la informacin numrica presentada
y contextos, usando nmeros en distintos tipos de registro.
racionales.
Reconocer equivalencias entre expresiones
algebraicas bsicas en diferentes contextos.
NUMRICO
VARIACIONAL
Usar modelos (diagramas de rbol, barras,
circulares, etc.) para establecer la posibilidad
Usar diferentes modelos y de los resultados de experimentos aleatorios.
argumentos combinatorios
para analizar experimentos Utilizar argumentos combinatorios (principio
aleatorios. de multiplicacin y combinaciones sencillas)
como herramienta para la interpretacin de
situaciones diversas de conteo.
Clasificar figuras bidimensionales de acuerdo
con caractersticas especficas, ya sean estas
geomtricas o mtricas.
Clasificar figuras tridimensionales de acuerdo
Establecer relaciones utilizando con caractersticas geomtricas especficas.
caractersticas mtricas y
geomtricas de distintos tipos Identificar o describir efectos de transformaciones
de figuras bidimensionales y (rotaciones, traslaciones, homotecias, reflexiones)
tridimensionales. aplicadas a figuras planas.
Esta blecer caractersticas de figuras
bidimensionales y tridimensionales a partir de
procedimientos para la construccin de las
mismas.
Reconocer caractersticas comunes y
Establecer caractersticas
numricas y relaciones regularidades en los elementos de un conjunto
de nmeros racionales.
variacionales que permiten
describir conjuntos de nmeros Reconocer la relacin existente entre dos
racionales. variables.
Utilizar nociones bsicas de probabilidad para
Utilizar distintas estrategias solucionar problemas en contextos cotidianos.
para la solucin de problemas
Solucionar problemas en contextos cotidianos
que involucran conjuntos de
que se resuelven con el manejo de datos.
ALEATORIO datos estadsticos, presentados
en tablas, diagramas de Utilizar nociones bsicas de medidas de
barras, diagramas circulares y tendencia central para solucionar problemas en
pictogramas. contextos cotidianos que contienen informacin
estadstica.
Determinar medidas de atributos de figuras
Aplicar estrategias geomtricas geomtricas o procedimientos que permiten
ESPACIAL
o mtricas en la solucin de calcularlos.
MTRICO
problemas. Resolver problemas mtricos o geomtricos
que involucran factores escalares.
Resolver problemas mediante el uso de
modelos numricos bsicos que involucren
operaciones entre nmerosr acionales (suma,
resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y
Utilizar diferentes modelos y radicacin).
NUMRICO estrategias en la solucin de
VARIACIONAL problemas con contenido Resolver problemas que se modelan mediante
numrico y variacional. el uso de relaciones de proporcionalidad entre
variables.
Resolver problemas en los que se presenta un
modelo algebraico relacionando variables.

L ibe rtad d
y Or e n

Grado 7
Matriz de Referencia
La Matriz de Referencia es un material pedaggico de consulta basado
en los Estndares Bsicos de Competencias (EBC), til para que la
comunidad educativa identifique con precisin los aprendizajes que
se espera los estudiantes adquieran al finalizar el grupo de grados.
Dicha Matriz es un cuadro de doble entrada que presenta los aprendizajes
(en las reas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemticas) que
evala el ICFES por medio de las Pruebas Saber en cada competencia,
relacionndolos con las evidencias de lo que debera hacer y manifestar
un estudiante que haya logrado dichos aprendizajes en un componente
y competencia especfica.
La matriz de referencia le puede permitir al establecimiento educativo:
a. Definir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa
con la evaluacin.
b. Identificar los conocimientos, capacidades y habilidades que se
deben fortalecer en cada grupo de grados.
c. R econocer relaciones entre aprendizajes y evidencias para
potenciar acciones didcticas y de mediacin intencionadas.
d. Identificar categoras conceptuales por rea y posibles rutas para
el desarrollo de competencias.
e. Orientar procesos de planeacin, desarrollo y evaluacin formativa.
Ciencias Naturales
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GLOSARIO
Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de
Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los los estudiantes, atendiendo a la pregunta qu procesos esperamos
componentes de la Matriz de Referencia, que son tomadas en cuenta que adquiera el estudiante frente a las acciones pedaggicas
para la construccin de las herramientas que constituyen la Caja de propuestas en una evaluacin, situacin o contexto determinados?
Materiales Siempre Da E:
Evidencias
Competencia
Son los productos que pueden observarse y comprobarse para
Es la capacidad que integra nuestros conocimientos,potencialidades, verificar los desempeos o acciones a los que se refieren los
habilidades, destrezas, prcticas y acciones, manifestadas a aprendizajes. Se relaciona con la siguiente pregunta: qu deben
travs de los desempeos o acciones de aprendizaje propuestas responder los estudiantes en las pruebas de Lenguaje, Matemticas
en cada rea. Podemos reconocerla como un saber hacer en y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita confirmar las
situaciones concretas y contextos especficos. Las competencias competencias, conocimientos o habilidades con los que cuentan?
se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente
de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.
Componentes
Son las categoras conceptuales sobre las cuales se realizan los
desempeos de cada rea a travs de situaciones problematizadoras
y acciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes.
Aprendizajes
Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin. (2015). Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en
Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3, 5 y 9. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogot: ICFES.
Ministerio de Educacin Nacional. (2006). Estndares Bsicos de Competencias. Bogot: Imprenta Nacional de Colombia.