ActividadIndividual1:Observandounaclase

Objetivo
Realizar una observacin en un establecimiento educacional.

Instrucciones
Realizar una observacin en la institucin educativa donde realizarn el trabajo prctico.
La observacin debe ser realizada en una clase tradicional (Lenguaje, Matemtica,
Ciencias, etc.).
La observacin debe ser de un perodo completo de clases (90 minutos).
Contestar la pauta de observacin que se presenta a continuacin. Colocarla en Anexo 1:
Pauta de Observacin. Reporte Individual en la Planificacin del Taller Educativo.
Colocar un resumen de la pauta de observacin de una pgina en el punto II. Descripcin
del Marco Institucional. Descripcin de la Institucin. e) Beneficiarios.

Evaluacin
Se valorar los siguientes aspectos:
- Resumen de la observacin de una pgina- realizado con los elementos ms importantes
de las observaciones en el punto II.: Infraestructura sala de clases, Desarrollo de la clase,
Relacin profesor- alumno y percepcin subjetiva del evaluador.
- Cumplimiento aspectos formales solicitados.
- Anlisis de la informacin donde se incorporen reflexiones pertinentes en el resumen.

1
 PAUTA DE OBSERVACIN
Arancibia, Cox, Saragoni, Solis, Strasser (1998) y Bilbao, Cceres, Delgado, Garrido, Soto (1998)
P. Universidad Catlica de Chile. Escuela de Psicologa.

1. ASPECTOS GENERALES
Nombre Observador:
Fecha Observacin:
Establecimiento:
Director:
Tipo de Establecimiento: Part. Pagado Part. Subvencionado Municipalizado
Cursos por nivel:

Caract. establecimiento: Hombres Mujeres Mixto

Jornada: Maana Tarde Completa
Curso Observado:
N de Alumnos: Hombres: ____ Mujeres: ____
Sector Curricular/
Asignatura:
Presentes en la clase: Hombres: ____ Mujeres: ____

2
2. MAPA DE OBSERVACIN
Antes de comenzar la observacin realiza un mapa de la sala de clases, sealando dnde estuviste
ubicado (a), dnde estuvo ubicado el profesor e indicando comportamientos de grupo asociado
con ubicaciones especficas dentro de la sala:

3
3. INFRAESTRUCTURA SALA DE CLASES

SI REGULAR NO
1. Tiene sus vidrios
2. Posee el piso en buenas condiciones
3. Las ventanas tienen cortinas o persianas
4. La sala est bien pintada
5. Posee un color agradable
6. Sus paredes estn rayadas
7. Tiene buena iluminacin
8. Est aseada
9. Mantiene la temperatura agradable
10. Hay buena comunicacin acstica
11. La puerta est en buen estado
12. Posee un tamao adecuado en relacin al nmero de alumnos
13. Tiene un pizarrn en buen estado
14. Se puede oscurecer
15. Tiene enchufe en buen estado
16. Permite una buena visin del profesor
17. Existen bancos (mesas y sillas) en cantidad suficiente
18. Los bancos son de un tamao adecuado
19. Estn en un buen estado

Observaciones:

4
4. DESARROLLO DE LA CLASE

A
SI NO
VECES
1. Los objetivos de la clase se dan a conocer al comienzo de sta
2. El docente muestra dominio de la materia
3. El profesor realiza con claridad su exposicin
4. El docente muestra seguridad al hacer la clase
5. El profesor sigue una secuencia en los contenidos
6. Los ejemplos se adecuan al nivel del curso
7. El docente relaciona los contenidos con experiencias o hechos de la vida
diaria
8. Se observa inters por la clase
9. Los alumnos hacen preguntas al profesor, referentes al tema
10. el profesor tiene una especie de secretario
11. Presenta alguna preferencia por algn (os) de los alumnos
12. El profesor, por lo general, se dirige a un grupo de alumnos
13. El docente, por lo general, se dirige a todo el curso
14. El profesor, por lo general, se dirige a los alumnos de adelante

Observaciones:

5
4.1 Uso de refuerzos
4.1.1 Siempre A veces Nunca
Uso de refuerzo positivo

Describir el refuerzo utilizado por el profesor (ejemplo: asigna algn tipo de premio como
puntos, notas o estrellas, refuerza verbalmente, etc):

4.1.2 Siempre A veces Nunca

Uso de castigo

Describir el castigo utilizado por el profesor (ejemplo: descalificaciones, sanciones

disciplinarias, anotaciones negativas en el libro de clases, etc.):

4.1.3 Siempre A veces Nunca

La conducta de los alumnos es
ignorada
Describir las conductas que el profesor ignora (ejemplo: respuestas correctas, mala
conducta, conversaciones grupales, etc.):

6
4.2 Uso del tiempo
4.2.1 Registrar el tiempo que tarda en iniciar la clase: _________
4.2.2 Describir las distintas actividades instruccionales que el profesor realiza durante la hora
de clases (entregar contenidos en forma expositiva, ejercitacin, repaso, los alumnos
copian del pizarrn, correccin de tareas, otros):

Actividad Tiempo

4.2.3 Describir las distintas actividades extra instruccionales que el profesor realiza durante la
hora de clases (preparar o distribuir material, control de conducta, conversa con otras
personas dentro o en la puerta de la sala de clases, ausentarse de la sala, corregir pruebas o
trabajar solo en su escritorio, otros):

Actividad Tiempo

7
4.3 Manejo del grupo

Conductas S A veces No
En algn (as) ocasin (es) el profesor hace alusin a ciertas reglas
(recordndolas o establecindolas)
El profesor tiene los materiales y elementos de apoyo listos al
momento de comenzar la actividad instruccional
El profesor logra con facilidad que los alumnos se pongan a trabajar
En alguna(a) ocasin (es), el profesor emplea algn mtodo efectivo
para lograr que el curso preste atencin y les recuerde que debe
trabajar (seala de qu tipo: golpe de manos, una cancin, un grito,
etc.)
El profesor se desplaza con frecuencia alrededor de la sala
Resulta fcil escuchar y entender lo que dice el profesor (para el
observador)
Cuando el profesor interacta individualmente con los alumnos logra
mantener al resto involucrado en la tarea
Con frecuencia hace comentarios respecto a los aspectos negativos de
la conducta del grupo
El profesor entrega feedback positivo al grupo respecto a su conducta
o trabajo en clases
Frecuentemente estimula la competencia o establece comparaciones
entre los nios
Parece existir procedimientos establecidos para que los alumnos
soliciten ayuda (levantar la mano, dirigirse al escritorio del profesor)
El profesor enfrenta con facilidad situaciones imprevistas sin perder
el control de la clase
El profesor distribuye equitativamente su atencin entre los alumnos
El profesor logra mantener la continuidad a travs de las actividades
que emplea en el proceso de enseanza aprendizaje
Con frecuencia el profesor continua las clases, aparentemente, sin
tomar en cuenta el cansancio o la falta de atencin delos alumnos
El profesor suele saltar de una actividad a otra sin dar explicaciones
En ms de una ocasin el profesor interrumpe la actividad que est
llevando a cabo, para hacer algo no relacionado con ella
La mayor parte del tiempo, el profesor demuestra entusiasmo e inters
por lo que est realizando
El profesor evita la monotona y la rutina, empleando variadas
actividades

8
4.4 Caractersticas de los alumnos
4.4.1 Participacin de los alumnos
Se extiende a:
____ Uno o dos alumnos
____ A la mitad del curso
____ A la mayora de la clase

4.4.2 Actitud de los alumnos

El curso tiene una actitud:
____ Pasiva
____ Activa
____ Variable

4.4.3 La actitud de los alumnos frente al ramo es de:

____ Acogida entusiasta
____ Aceptacin fra y desmotivadora
____ Rechazo y contrariedad

4.4.4 Existen lderes?

____ S En este caso, ____ Slo uno ____ Varios
____ No

4.4.5 Disciplina
A
SI NO
VECES
1. El profesor al hablar espera a que todos los alumnos se queden en
silencio
2. Llama la atencin a uno o ms alumnos durante la clase
3. Anota al curso en general
4. Anota en el libro a algn alumno
5. Procura que los alumnos se escuchen unos a otros
6. Reta o amonesta con frecuencia
7. Por lo general, el curso durante la clase est ordenado
8. Por lo general, el curso durante la clase est distrdo
9. El curso no parece enterarse
10. El curso se sienta apresuradamente
11. Debe amenazar al curso para que se calme y guarde silencio
12. El curso se sienta tranquilamente
13. Otros (especifique)

9
4.5 Caractersticas del profesor

SI NO
1. Su voz se escucha en toda la sala de clases
2. Su diccin es clara, bien articulada
3. Revela riqueza expresiva
4. Se observa limpio y ordenado
5. Permite la participacin de los alumnos
6. Resuelve las dudas de los alumnos
7. Su lenguaje es adecuado al curso
8. Est siempre atento a las preguntas de los alumnos
9. Pone en evidencia los errores de los alumnos, ridiculizndolos

Describa brevemente las impresiones que tenga Ud. Respecto a los principales
comportamiento observados en el profesor (activo, clido, flexible alegre, tranquilo,
irritable, fro, etc)

10
4.6 Estrategias instruccionales
4.6.1 Marcar con una cruz las dos tcnicas ms usadas por el profesor
Entregar contenidos en forma exclusivamente oral y expositiva
Conversar en forma de preguntas y respuestas sobre las materias
Entregar contenidos en forma diferente a la exclusivamente oral (poer
ejemplo: con preguntas y demostraciones)
Trabajo individual de cada alumno en su banco
Trabajo en grupos
Otros (especifique)

4.6.2 Marcar con una cruz cules de los siguientes recursos y materiales emple el profesor
durante la clase
Pizarrn
Alumnos usan texto en forma individual
Alumnos usan textos en grupo
Slo el profesor emplea el texto
Material audio visual
Carteles
Otros (especifique)

4.6.3 Marcar con una cruz respecto de la evaluacin durante la clase

El profesor asigna notas por tareas
El profesor interroga a algunos alumnos
El profesor asigna notas a trabajos realizados en las clases

4.6.4 Marcar con una cruz el tipo de preguntas que el profesor hace a sus alumnos
Estblacer relaciones
Recordar materia pasada
Que relaten experiencias propias
Que apliquen la materia a ejemplos concretos
Otras conductas

4.6.5 Si el profesor asigna tareas para la casa marca con una cruz el tipo de tarea asignada
Ejercicios entregados por l
Ejercicios que el alumno debe sacar del libro
Investigacin
Otra (especifique)

11
5. RELACIN PROFESOR-ALUMNO
5.1 El trato dado por el profesor a sus alumnos es de acuerdo a:
____ Su edad
____ Su nivel intelectual
____ Su medio social

5.2 La relacin profesor alumnos se percibe:

____ Difcil
____ Fcil
____ Tensa
____ Relajada
____ Cordial

5.3 El tipo de relacin se debe a:

____ Personalidad del Profesor
____ Caractersticas del Curso
____ Condiciones Recprocas

5.4 Encerrar en un crculo la alternativa que ms se ajusta a la relacin observada en la sala de

clases:
a) Existe una relacin tensa y los nios se muestren temerosos
b) Los nios y el profesor se muestran predominantemente relajados en clases

a) Existe un clima grupal competitivo

b) Existe un clima grupal de cooperacin y ayuda mutua
c) Cada nio est centrado en su propio trabajo, sin mostrar inters por los dems

a) Los alumnos se muestran muy dependientes de la profesora en la realizacin de su trabajo

b) Los alumnos se muestran poco dependientes de la profesora en la realizacin de su trabajo

12
6. PERCEPCIN SUBJETIVA DEL EVALUADOR
Las siguientes preguntas, respecto a la percepcin subjetiva del evaluador, deben ser
respondidas por cada uno de los evaluadores
6.1 Cmo sentiste que fue el recibimiento del profesor y el curso?

6.2 Sentiste que fuiste un elemento disruptivo, neutro o invisible para el profesor y el curso
en general? Por qu?

6.3 Comentarios respecto a los aprendizajes y experiencia de tus observaciones en la escuela

13