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SEMANA 1
Pruebas Psicolgicas III

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INTRODUCCIN AL CURSO PRUEBAS PSICOLGICAS III

Introduccin

Se entender el concepto de Personalidad como un patrn dinmico de

pensamientos, conductas y sentimientos que muestra un sujeto, de manera
consistente, a lo largo del tiempo. Este patrn no slo influye en sus expectativas,
percepciones, valores y actitudes, sino que adems predice sus reacciones y/o
comportamiento frente a otros individuos y su entorno.

La personalidad es una cualidad que hace a cada sujeto nico, ya que es el sello
que lo distingue de los dems. Al ser un constructo que se mantiene en el tiempo,
es estable, sin embargo, no es esttica.

Una definicin clsica es la propuesta por G, Allport (1937) Personalidad es la

organizacin dinmica, dentro del individuo, de los sistemas psicofsicos que
determinan sus ajustes nicos a ambiente (Cloninger, 2003, p 202).

Evaluar la personalidad de un individuo ha sido tema de estudio desde la

antigedad, sin embargo, no es hasta fines del siglo XVIII y XIX que surgen los
primeros antecedentes cientficos y pre cientficos de la evaluacin psicolgica.

Fue el desarrollo de distintos campos de conocimiento, como por ejemplo la

astrologa, filosofa, fsica, entre otros, los que influenciaron en el nacimiento de la
Psicologa Cientfica y contribuyeron a la constitucin del psicodiagnstico como
una disciplina incluida en ella.

En los comienzos del siglo XX hubo un gran desarrollo de las tcnicas de

evaluacin centrada en lo que se denominaba test mentales. Se gestaron y
consolidaron los modelos psicomtricos y proyectivos, expandindose el uso de
las pruebas psicolgicas.

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Este documento tiene por objetivo revisar en qu consiste la evaluacin de

personalidad y el origen del Test de Rorschach, as como los conceptos claves de
ambas temticas.

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I. Evaluacin de Personalidad
El proceso psicodiagnstico respecto del proceso teraputico, podra no
distinguirse taxativamente en la prctica, dado que forman parte de un continuo,
estando ambos hilados por la transferencia.

Para efectos acadmicos, el proceso de psicodiagnstico configura una situacin

bipersonal que se caracteriza por poseer roles bien definidos. Posee una duracin
limitada y tiene por objetivo lograr una descripcin y comprensin lo ms profunda
y completa que sea posible de la personalidad total del evaluado.

El proceso de psicodiagnstico incluye un pronstico y un diagnstico del

evaluado, utilizando, para lograr dichos objetivos, ciertas tcnicas como
entrevistas clnicas, tcnicas proyectivas y entrevista de devolucin.

Momentos del proceso psicodiagnstico:

1. Primer contacto y entrevista inicial con el paciente: Puede ser directo o

indirecto (personal o va telefnica, respectivamente).

Durante la entrevista inicial se busca percibir al paciente tal como se presenta en

el primer momento. Se debe poner atencin a las verbalizaciones del paciente con
el fin de ir evaluando si stas son coherentes o hay discrepancia.

El evaluador debe establecer un buen rapport con el evaluado, adems, debe

tener presente la transferencia y contratransferencia durante toda la entrevista.

Las intervenciones que realiza el evaluador durante la primera entrevista tienen

como objetivo conocer la clase de vnculo que establece el evaluado con otros, es
decir, conocer las relaciones interpersonales del paciente, as como tambin sus
ansiedades predominantes, mecanismos de defensas ms usados, los aspectos

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patolgicos y adaptativos, conocer el motivo de consulta latente y manifiesto y

realizar una hiptesis diagnstica y pronstico.

2. Administracin de tests y tcnicas proyectivas. Se administrar la batera

previamente seleccionada y ordenada de acuerdo al caso.

Anlisis de todo el material obtenido, es decir, considerar la informacin

proporcionada por el primer contacto, la entrevista inicial, resultados del test y el
comportamiento del evaluado durante el test.

3. Cierre del proceso, devolucin oral al paciente: Puede ser una o varias
veces, lo que depender de las caractersticas del paciente.

El profesional ir gradualmente presentando sus conclusiones y viendo las

reacciones del paciente, ya que es posible que aparezca nueva informacin que
modifique el diagnstico original (Garca Arzeno, 1993).

4. Informe escrito al remitente: Se entrega un informe escrito a quien solicit la

evaluacin (psiquiatra o psiclogo). La redaccin y el contenido dependen de
quin lo solicit y cul ha sido la peticin especifica.

Encuadre

Es necesario usar un encuadre durante todo el proceso de psicodiagnstico, lo

que significa que hay que mantener constantes algunas variables que intervienen
en el proceso (Siquier de Ocampo, 2000):

Se aclaran los roles respectivos, es decir, se le explica al paciente

detalladamente cul es la funcin de cada uno.

Se indica el lugar donde se realizar el proceso de psicodiagnstico.

Idealmente debe ser el mismo lugar en cada momento.

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Se informa el horario y duracin de proceso. Es recomendable que la

duracin sea en trminos aproximados porque puede variar dependiendo
de las caractersticas del evaluado.

Honorarios. Debe informar la cantidad y el modo de pago.

El evaluador debe tener una actitud permeable y abierta, tanto hacia las
necesidades del paciente como a las propias, con el propsito de evitar establecer
condiciones que luego resulten insostenibles, perjudicando directamente al
paciente.

Razones para utilizar un proceso psicodiagnstico (Garca

Arzeno, 1993):

Diagnstico: Diagnosticar no es sinnimo de rotular, de etiquetar a un

sujeto, sino que el foco est en explicar lo que sucede ms all de lo que el
paciente puede percibir de manera consciente.

Evaluacin del tratamiento: Apreciar los avances teraputicos con mayor

objetividad, planificar el alta e indagar el motivo de un impasse en el tratamiento.

Medio de comunicacin: En ocasiones hay dificultades o bloqueos durante

un proceso teraputico y resulta ms fcil trabajar a partir de la utilizacin de test
para superarlos. Favorece la comunicacin, lo que est directamente relacionado
con favorecer la toma de insight, logrando que el paciente adquiera la suficiente
conciencia de sufrimiento como para aceptar colaborar en la consulta.

Medio de investigacin: Proporciona material que permite la creacin de

nuevos instrumentos de exploracin de la personalidad, investigacin de estudio
de una determinada patologa.

Mtodo para que el consultante acepte mejor las recomendaciones: Las

conclusiones de todo el material obtenido son conversadas con el evaluado

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(entrevista de devolucin), con sus padres o con la familia completa, segn el caso
y la modalidad del profesional. Se les muestra alguna parte del material que ayude
a clarificar lo que se desea informar.

Eleccin de la estrategia teraputica ms adecuada: Un psicodiagnstico

completo y correctamente administrado permite estimar el pronstico del caso y la
estrategia ms adecuada para ayudar al consultante.

a. Tipos de diagnsticos

Diagnstico Descriptivo: DSM-IV, DSM V, CIE-10. Son sistemas

clasificatorios multiaxiales y atericos.

Diagnstico Estructural: En la siguiente tabla se evidencia el examen de

realidad, la identidad y los mecanismos de defensa que caracteriza cada tipo de
estructura de personalidad, de acuerdo a O. Kenberg (1987).

Tabla 1

Diagnstico estructural
Fuente: Basado en los planteamientos de Otto Kernberg (1987).

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Diagnstico Psicodinmico: Basado en los planteamientos de las teoras

psicoanalticas, centrados en la idea de Conflicto compuesto por: factor
desencadenante, pulsin, angustia y defensa.

Como se recordar, Freud en su primera teora del conflicto propuso que el

inconsciente luchaba contra el inconsciente y el preconsciente. Aos despus,
describi el conflicto de una manera ms compleja, considerando fuerzas
pulsionales antagonistas en el aparato psquico. Al pensar en el conflicto del
evaluado, se debe considerar qu factor desencaden los sntomas, qu pulsin
es la que est en conflicto, qu tipo de angustia tiene y con qu mecanismo de
defensa enfrenta a la angustia.

b. Antecedentes y fundamentos tericos del Test de

Rorschach

Esta tcnica de las manchas es muy antigua. Proviene de la prctica de

sacerdotes y magos religiosos, quienes estudiaban las manchas de sangre para
predecir el futuro (Passalacqua y otros, 2010).

En el siglo XVI, Leonardo Da Vinci comprob que observando manchas o una

pared resquebrajada se podan detectar, utilizando la imaginacin, analogas con
distintos objetos. Para ello, propona a los artistas que se dejaran estimular por las
manchas que al azar se formaban en los muros (Bohm, 1979).

La idea de encontrar estmulos artsticos en las manchas reapareci con Justinus

Kerner, mdico que en 1857 escribi el libro Kleksografien, que trataba acerca de
la utilidad que podan tener las manchas. A partir de la publicacin de esta obra,
que consista en 50 manchas de tintas de formas siniestras sobre las cuales se
realizaba poesa melanclica, jugar con manchas de tinta producidas al doblar un
papel se convirti en una moda, la que fue una especie de entrenamiento de
sociedad. Esto dur hasta el comienzo de este siglo (Bohm, 1979). Kerner se dio

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cuenta que las manchas producan distintas reacciones y asociaciones en las

personas. As, determin que posiblemente existira una interrelacin entre un
material objetivo y las respuestas proyectivas del sujeto.

Diversos autores experimentaron con las manchas de tinta. El primero que intent
convertir en un test psicolgico las manchas de tinta fue Alfred Binet, quien en
1895 las utiliz para investigar la imaginacin visual y las fantasas en distintos
rasgos de personalidad, sin embargo, la idea qued como mera propuesta. Fue en
Estados Unidos donde esta idea se concretiz por medio del trabajo del psiclogo
G. Dearborn, quien en 1897 public la primera serie de manchas como test
(Passalacqua y otros, 2010).

E. Kirkpatrick, utiliz en 1890 esta prueba, empleando las manchas en el trabajo

con nios, verificando que la edad influa en sus respuestas. En 1910, G. Whipple
citaba esta prueba y realizaba la primera serie de 20 manchas estandarizadas.
Simultneamente, el psiclogo ruso T. Rybakoff cre un atlas para la investigacin
psicolgica experimental de la personalidad, donde aparecen ocho manchas de
tinta para la exploracin de la imaginacin (Bohn, 1979).

Rorschach empez sus investigaciones con manchas de tinta en 1911, sin tener
conocimiento de la mayor parte de sus predecesores. En 1916, Barlett efectu un
estudio en Cambridge sobre la percepcin e imaginacin. Para ello, utiliz
algunas manchas, siendo el primero en introducir colores a esta tcnica. A partir
de los resultados de su estudio, concluy que las manchas permiten determinar
intereses y ocupaciones.

En 1917, Parsons tambin realiz algunos estudios, concluyendo que en las

respuestas de los nios, un alto porcentaje de stas eran de contenido animal y
humano.

En 1921, Rorschach, influido principalmente por Bartlet y Parsons, elabor una

gran cantidad de manchas de tinta para un estudio, lo que finalmente deriv en el
test de Rorschach (UNIACC, 2005).

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Hermann Rorschach fue un mdico suizo que naci en 1884. Se interes a

temprana edad en el psicoanlisis y la psiquiatra, siendo discpulo de Bleuler,
quien a su vez trabajaba con Freud. Este autor recibi una triple influencia del
campo de la psicologa: de la corriente psiquitrica, la teora psicoanaltica y de la
psicologa de la Gestalt. Adems, tuvo gran influencia de las artes, porque su
padre, profesor de dibujo y pintor, influy en su gran inters por la pintura (Molina,
2004).

Posteriormente, se hizo cargo de un hospital psiquitrico y, por su inters en la

proyeccin, compr un mono para el Hospital, con el fin de observar las
reacciones de los pacientes con el animal. El paso de Rorschach por la Burghlzli,
clnica psiquitrica de la Universidad de Zurich, no slo lo puso en contacto con la
psiquiatra ms destacada de la primera mitad del siglo XX, sino tambin con el
primer gran despliegue del psicoanlisis, gracias a lo cual el test se transform en
un instrumento diagnstico general de la personalidad (Dittborn, 2010).

Hermann Rorschach comenz a dar forma a su prueba en 1917, al evaluar a 300

pacientes psiquitricos y 100 personas normales. En 1918, se dedic a la
seleccin de lminas, entre ms de 100 utilizadas en su evaluacin. De todas las
lminas, eligi 60, de las cuales dej 15 y, de esas, los editores slo aceptaron
publicar 10.

De esta manera, en 1921 se public su libro Psychodiagnostik, siendo de su

originalidad transformar las manchas de tinta en una prueba de personalidad.

Cuando se public su libro, la impresin era bastante diferente de lo que se haba

pedido: las lminas eran de menor tamao y haba modificacin de los colores
originales, los que en lugar de ser parejos resultaron con sombreados, como son
conocidos en la actualidad. Rorschach, lejos de quejarse, vislumbr las
posibilidades que esto brindaba y es por ello que hoy es posible analizar un
elemento ms dentro de esta prueba (UNIACC, 2005).

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El investigador intent ampliar la tcnica, pero muri de peritonitis en Abril de

1922, a los 37 aos.

El Rorschach tiene influencia directa e indirecta de distintas corrientes tericas,

siendo las ms importantes el psicoanlisis y la teora de la Gestalt.

Psicoanlisis

Como influencia directa e irrebatible, en cuanto a la construccin y anlisis de la

prueba Rorschach, se encuentra principalmente la teora psicoanaltica, porque en
la poca de las primeras investigaciones de H. Rorschach respecto a la prueba, se
produca justamente la revolucin de la psiquiatra con las ideas de Sigmund
Freud. En aquella poca, la psiquiatra era completamente organicista y la
incorporacin de la teora de Freud gener muchsima controversia en aquel
ambiente.

La clnica psiquitrica universitaria, en que Rorschach hizo sus semestres de

psiquiatra, era dirigida por Eugen Bleuler (tambin precursor del psicoanlisis),
por lo que evidentemente estas ideas influenciaron en algn nivel al autor del test.

Los estudios de Jung, a partir de su prueba de Asociacin de Palabras, la cual

fue creada con el fin de descubrir asociaciones inconscientes, tambin fueron
relevantes en la creacin del test de Rorschach. Incluso en 1912, Rorschach
compar los resultados obtenidos en sus experimentos con manchas de tinta, con
la prueba de Jung.

En este sentido, las influencias de Bleuler y de Jung son relevantes en la

interpretacin de las manchas.

De hecho, Rorschach aludi a los contenidos psquicos reprimidos y las

motivaciones inconscientes. Considera que su prueba, si bien no permite acceder

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a los contenidos inconscientes del sujeto, puede rendir cierto servicio al

psicoanalista en cuanto al diagnstico diferencial, anticipar cuadros latentes,
establecer pronsticos, observar avances, entre otros (Uniacc, 2005).

La prueba entonces permite evaluar el funcionamiento de una persona en sus

diferentes reas: cognitivo-intelectual, afectiva-emocional, identidad, interpersonal
y de adaptacin social. De esta forma, el Rorschach nos revela la estructura de
la personalidad. Este enfoque ha sido abordado ampliamente por el psiquiatra y
psicoanalista Otto Kernberg, quien ha formulado aportes en el denominado
diagnstico estructural de la personalidad, que dara cuenta de la presencia de
una estructura psictica, limtrofe o neurtica de la personalidad (Dittborn, 2010).

Teora de la Gestalt

Si bien Rorschach no menciona expresamente esta teora como parte de su

influencia, sin que est demostrado que la teora de la Gestalt haya tenido el
mismo efecto sobre su prueba que el psicoanlisis, se puede decir que su
influencia, de alguna u otra manera, se encuentra presente.

El lenguaje utilizado por Rorschach, su contemporaneidad, incluso su proximidad

geogrfica, hacen pensar que conoca los escritos de Max Wertheimer y comparta
sus ideas. Es as como se menciona que el test se elabor bajo una perspectiva
bien determinada, denominada la psicologa de la forma (UNIACC, 2005).

La teora de la Gestalt nace en contraposicin de la psicologa asociacionista

atomista. Wertheimer, Koffka y Khler dieron un giro a la interpretacin de las
relaciones del todo y las partes, llegando a la conclusin que no se puede
interpretar la percepcin como una suma de sensaciones, sino que stas son
producto tanto de las cualidades como de las propiedades que no pueden
considerarse como unidad total (UNIACC, 2005).

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Basndose en lo anterior, se postula un principio gua llamado ley de pregnancia

(Prgnanz) y cuatro leyes de organizacin subordinadas al mismo: semejanza,
cierre, continuidad y proximidad.

El test de Rorschach incorpora estos principios, que establecen que la

organizacin psicolgica tiende a moverse en una direccin general hacia el
estado de Pragnanz o de una buena configuracin o Gestalt, porque esta
configuracin sera tan buena como lo permitan las condiciones prevalecientes
(UNIACC, 2005).

La prueba incorpora adems las ideas de percepcin, de movimiento sin

movimiento real y la relacin figura-fondo. La percepcin cobra aqu una gran
relevancia, puesto que los estmulos visuales no slo son recibidos, sino que son
elaborados y sublimados en el plano del pensamiento. La forma se integra con los
contenidos internos del sujeto y con su propia experiencia, lo que da como
resultado una respuesta propia y nica que lo distingue de los otros (Passalacqua
y otros, 2010).

David Rapaport (2010) plantea que la respuesta representa un compuesto de la

actividad perceptiva y el proceso proyectivo, esto en la medida que implica un
proceso complejo en que el estmulo externo (mancha) se internaliza
perceptivamente. Tras intentos para identificar este estmulo, basados
principalmente en la memoria y las similitudes estructurales, se origina la
identificacin, que constituye un producto de lo que la persona ve realmente y de
lo que se inclina a ver en un momento determinado, en funcin de sus propias
necesidades.

Este proceso, de percibir en los test proyectivos, se denomina apercepcin,

definido por Bellak como la interpretacin dinmicamente significativa de los
estmulos (Rapaport, 2010). Este proceso permite que el sujeto realice un esfuerzo
de integracin, entre sus experiencias pasadas y su experiencia presente (la

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realizacin del test), junto a todos los sentimientos, actitudes e ideas que la prueba
despierta (Passalacqua y otros, 2010).

Tal como lo planteara Rorschach en su texto Psicodiagnstico, Las

interpretaciones de estas figuras accidentales pertenecen al campo de la
percepcin y de la apercepcin, ms que la de la imaginacin (Rorschach, 1942
p. 3). Si bien sta interviene, no es un elemento determinante o que modifique los
resultado de la prueba (Rorschach, 2000).

Segn Passalacqua (2010), a esta definicin dada por Rorschach le falt agregar
que la percepcin es selectiva y que esa seleccin est determinada
principalmente por la personalidad total del que percibe, aun cuando este material,
por ser ambiguo, se presta a diversas interpretaciones (Passalacqua y otros,
2010).

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Conclusin

SI bien la evaluacin de personalidad es un tema de estudio presente desde la

antigedad, es a fines del siglo XVIII que surgieron los primeros antecedentes

cientficos propiamente tal de la evaluacin de personalidad.

El proceso de psicodiagnstico puede dividirse en cuatro momentos:

1.- El primer contacto y la entrevista inicial con el paciente.

2.- La administracin de test y tcnicas proyectivas.

3.- Cierre del proceso y devolucin oral al paciente.

4.- Informe escrito al remitente.

Es primordial que el evaluador respete los momentos del proceso de

psicodiagnstico con el fin de no alterar los resultados de la evaluacin, ya que un

mal diagnstico no slo daa al paciente, sino adems a sus cercanos. Un mal

diagnstico expone al paciente a un tratamiento errado y a la posibilidad de

aumentar e incluso empeorar sus sntomas, es decir, recibir un tratamiento

iatrognico.

Las razones para usar un proceso de psicodiagnstico son mltiples. De acuerdo

a Garca Arzeno (1993), este proceso es til para obtener un diagnstico objetivo,

evaluar el tratamiento del paciente, actuar como un medio de comunicacin e

informacin y un mtodo para que el paciente o sus cuidadores acepten las

recomendaciones que indique el evaluador.

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Al realizar un proceso de psicodiagnstico y utilizar pruebas proyectivas, es

posible obtener un diagnstico descriptivo, estructural y psicodinmico.

El Test de Rorschach es una prueba proyectiva creada por H. Rorschach, sin

embargo, la versin actual es producto de diferentes autores. Este test est

compuesto por diez lminas cromticas y acromticas, las cuales son

interpretadas cualitativa y cuantitativamente, permitiendo obtener una evaluacin

del funcionamiento total del paciente.

La confiabilidad del Test de Rorschach ha sido tema de discusin desde su origen,

sin embargo, en Chile, es la nica prueba proyectiva aceptada en Tribunales

cuando la solicitud es evaluacin de personalidad.

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Referencias Bibliogrficas

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Rorschach, en una muestra de pacientes diagnosticados como trastornos

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Siquier de Ocampo, (2000). La tcnicas proyectivas y el proceso de

psicodiagnstico. Argentina: Nueva visin.

UNIACC, 2005. Material para la asignatura de Psicodiagnstico del programa

PET.

Si usted desea referenciar este documento, considere:

UNIACC (2015). Introduccin al curso Pruebas Psicolgicas III. Pruebas

psicolgicas III. Lea esto primero (Semana 1).

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