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Estadstica de Educacin Secundaria

Fin de Cursos, 2014-2015

Sistema Escolarizado 911.6

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO DE TRABAJO


Clave del Centro de Trabajo: Turno:

Nombre de la Escuela:

Vialidad Principal:

Nmero Exterior: Nmero Interior:

Vialidad Derecha: Vialidad Izquierda:

Vialidad Posterior:

Asentamiento Humano: Cdigo Postal:

Localidad:

Municipio o Delegacin:

Entidad Federativa:

Telfono: Extensin: Celular de la Escuela:

Sostenimiento: Servicio:

Dependencia Normativa:

Nombre del Director de la Escuela:


PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)

Correo Institucional de la Escuela: Correo Institucional del Director:

Pgina Web de la Escuela:

Facebook de la Escuela: Twitter de la Escuela:

Jefatura de sector: Zona escolar:

Servicio regional:

IMPORTANTE: La informacin estadstica es una herramienta fundamental para la planeacin y la toma acertada de decisiones. Los cuestionarios 911 son los medios para recopilar la informacin de fin de
cursos.
El cuestionario impreso sirve de apoyo para contestar el cuestionario va Internet.
911.6

LA OMISIN DE RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO SER SANCIONADA, DE ACUERDO CON LA GLOSARIO (Pgina 2)
Ley del Sistema Nacional de Informacin Estadstica y Geogrca
I. ALUMNOS Y GRUPOS
ARTCULO 1.- La presente Ley, reglamentaria del Apartado B del artculo 26 de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, es de orden pblico, de inters social y de observancia ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre* cumplieron una edad
general en toda la Repblica, y tiene por objeto regular: determinada. *(En el caso del nivel de secundaria, no existe normatividad que estipule este lmite para
cumplir la edad de ingreso al nivel, por lo que slo ser por cuestin estadstica).
II. Los derechos y las obligaciones de los Informantes del Sistema;
ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos despus del inicio del ciclo escolar.
ARTCULO 2.- Para efectos de esta Ley se entender por:
VII. Informantes del Sistema: a las personas fsicas y morales, a quienes les sean solicitados datos BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir denitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron.
estadsticos y geogrcos en trminos de esta Ley.
INSCRIPCIN TOTAL. Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar. Cantidad que resulta de sumar
ARTCULO 45.- Los Informantes del Sistema estarn obligados a proporcionar, con veracidad y los alumnos inscritos al inicio del curso ms las altas habidas en el transcurso del ciclo escolar.
oportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para nes
estadsticos, censales y geogrcos, y prestarn apoyo a las mismas. EXISTENCIA. Alumnos inscritos al nal del ciclo escolar. Es el resultado de restar, de la inscripcin total,
las bajas que hubo durante el ciclo escolar.
ARTCULO 103.- Cometen infracciones a lo dispuesto por esta Ley, quienes en calidad de Informantes del
Sistema: ALUMNO PROMOVIDO. Alumno que despus de haber cursado un grado escolar est en
I. Se nieguen a proporcionar datos, informes o a exhibir documentos cuando deban hacerlo, dentro condiciones de ingresar al grado siguiente. Este trmino se emplea slo en educacin bsica.
del plazo que se les hubiere sealado;
II. Suministren datos falsos, incompletos o incongruentes; GRUPO. Conjunto de alumnos que cursan, en un mismo espacio educativo y con igual horario, las
III. Omitan inscribirse en los registros establecidos por esta Ley o no proporcionen la informacin que asignaturas o cursos establecidos en un plan o programa de estudios correspondiente a un grado escolar.
para stos se requiera;
IV. Se opongan a las inspecciones de vericacin que en cumplimiento de las disposiciones de esta
Ley realicen los inspectores, recolectores o censores y en general de cualquier representante
de cualquiera de las Unidades que se encuentre facultado para ello, y

ARTCULO 106.- Las infracciones a lo dispuesto por el artculo 103 de esta Ley, sern sancionadas con
multa de:
I. Para las establecidas en las fracciones I, II y IV, de 5 hasta 500 salarios.
II. Para la establecida en la fraccin III, de 200 hasta 500 salarios;

Si tiene algn comentario respecto del cuestionario, por favor comunquese a la


Direccin General de Planeacin y Estadstica Educativa
Direccin de Estadstica Educativa

Arcos de Beln No. 79, piso 8-B, Tels. (01-55) 36 01 7500


Col. Centro, Exts. 25372, 54312, 54301
Mxico, D. F., C. P. 06010 Horario de atencin: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro)

INSTRUCCIONES GENERALES DE LLENADO

1. Para contestar este cuestionario utilice bolgrafo de punto no, de tinta azul o negra, o lpiz, y letra de molde. Para
hacer cualquier correccin, aplique un poco de corrector o borre perfectamente y escriba el dato correcto.

2. Llene las reas cuadriculadas cargando los datos a la derecha; no ponga ceros en los cuadros no utilizados.

Ejemplo: 5 0
3. Utilice los datos obtenidos al 14 de julio, independientemente de la fecha de llenado.

4. Al terminar de contestarlo, verique que no falte algn dato y que las sumas sean correctas.

5. El responsable directo del llenado dispone de cinco (5) das hbiles para dar respuesta.

6. Este cuestionario debe ser ocializado mediante la rma del director o del responsable del centro de trabajo y el
sello de ste en la ltima pgina.

7. El centro de trabajo debe conservar la copia de este documento.


FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

I. ALUMNOS Y GRUPOS
1. En esta pgina y en la siguiente, escriba el total de alumnos desglosndolo por grado, sexo, inscripcin total, existencia, promovidos, edad y el nmero de grupos
existentes, por grado. Verique que la suma de los subtotales de los alumnos por edad sea igual al total.
Nota: No utilice las reas sombreadas.

Estadstica de alumnos por grado, sexo, inscripcin total, existencia, promovidos, edad y grupos
Menos de 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos y Total Grupos
12 aos ms
Inscripcin total
Hombres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
1 Mujeres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
Subtotal Existencia
Promovidos

Inscripcin total
Hombres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
2 Mujeres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
Subtotal Existencia
Promovidos

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GLOSARIO (Pgina 3)

I. ALUMNOS Y GRUPOS

ALUMNOS POR EDAD. Conjunto de alumnos que al primero de septiembre* cumplieron una edad
determinada. *(En el caso del nivel de secundaria, no existe normatividad que estipule este lmite para
cumplir la edad de ingreso al nivel, por lo que slo ser por cuestin estadstica).

ALTAS. Alumnos inscritos o reinscritos despus del inicio del ciclo escolar.

BAJAS. Alumnos que dejaron de asistir denitivamente al grado donde se inscribieron o reinscribieron.

INSCRIPCIN TOTAL. Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar. Cantidad que resulta de
sumar los alumnos inscritos al inicio del curso ms las altas habidas en el transcurso del ciclo escolar.

EXISTENCIA. Alumnos inscritos al nal del ciclo escolar. Es el resultado de restar, de la inscripcin
total, las bajas que hubo durante el ciclo escolar.

ALUMNO PROMOVIDO. Alumno que despus de haber cursado un grado escolar est en condiciones
de ingresar al grado siguiente. Este trmino se emplea slo en educacin bsica.

GRUPO. Conjunto de alumnos que cursan, en un mismo espacio educativo y con igual horario, las
asignaturas o cursos establecidos en un plan o programa de estudios correspondiente a un grado
escolar.
FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

Estadstica de alumnos por grado, sexo, inscripcin total, existencia, promovidos, edad y grupos

Menos de 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos y Total Grupos
12 aos ms
Inscripcin total
Hombres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
3 Mujeres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
Subtotal Existencia
Promovidos

Total
Inscripcin total
Hombres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
Mujeres Existencia
Promovidos
Inscripcin total
Total Existencia
Promovidos

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GLOSARIO (Pgina 4)

I. ALUMNOS Y GRUPOS

ALUMNO INDGENA. Nia o nio que proviene de un grupo tnico y que puede o no hablar la lengua de UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR (USAER). Instancia tcnico
este grupo. operativa de la Educacin Especial, que tiene como propsito impulsar y colaborar en el proceso de
mejora y transformacin de los contextos escolares de la Educacin Bsica Regular, proporcionando
LENGUAS apoyos tcnicos y metodolgicos que garanticen una atencin de calidad a la poblacin,
particularmente a aquellos alumnos que presentan discapacidad, necesidades educativas especiales y
aptitudes sobresalientes, de igual forma a la poblacin de la propia escuela con rasgos de
01. Akateko VI Familia maya 35. Mazateco V Familia oto-mangue vulnerabilidad, respetando las caractersticas del contexto y las particularidades de la comunidad en la
02. Amuzgo V Familia oto-mangue 36. Mixe IX Familia mixe-zoque que se encuentra inmersa la escuela. Asimismo promueve el fortalecimiento de la escuela al apoyar la
03. Awakateko VI Familia maya 37. Mixteco V Familia oto-mangue atencin de las Necesidades Educativas Especiales, al trabajar conjuntamente diferentes estrategias
04. Ayapaneco IX Familia mixe-zoque 38. Nhuatl II Familia yuto-nahua pedaggicas para mejorar la calidad de la educacin en coordinacin con el personal docente y los
05. Cora II Familia yuto-nahua 39. Oluteco IX Familia mixe-zoque padres de familia.
06. Cucap III Familia cochim-yumana 40. Otom V Familia oto-mangue
07. Cuicateco V Familia oto-mangue 41. Paipai III Familia cochim-yumana ALUMNO PROMOVIDO CON CONDICIN. Alumno que muestra una clara tendencia a la no
08. Chatino V Familia oto-mangue 42. Pame V Familia oto-mangue aprobacin de grado y que el docente considere pertinente que sea promovido con condicin, para lo
09. Chichimeco jonaz V Familia oto-mangue 43. Ppago II Familia yuto-nahua cual, elaborar un informe con las acciones pedaggicas que se llevaron a cabo para apoyar al alumno
10. Chinanteco V Familia oto-mangue 44. Pima II Familia yuto-nahua una vez advertido el riesgo de su no aprobacin, as como los aprendizajes que se requieran reforzar en
11. Chocholteco V Familia oto-mangue 45. Popoloca V Familia oto-mangue el grado subsecuente.
12. Chontal de Oaxaca X Familia chontal de Oaxaca 46. Popoluca de la Sierra IX Familia mixe-zoque
13. Chontal de Tabasco VI Familia maya 47. Qato'K VI Familia maya ALUMNO CON ASIGNATURAS REPROBADAS. Alumno que no ha obtenido los conocimientos
14. Chuj VI Familia maya 48. Q'anjob'al VI Familia maya necesarios para acreditar una o ms asignaturas de cualquier grado y curso y que, por lo tanto, se ve en
15. Ch'ol VI Familia maya 49. Q'eqchi' VI Familia maya la necesidad de presentar examen(es) extraordinario(s) o repetir dicha(s) asignatura(s) para su
16. Guarijo II Familia yuto-nahua 50. Sayulteco IX Familia mixe-zoque acreditacin.
17. Huasteco VI Familia maya 51. Seri IV Familia seri
18. Huave XI Familia huave 52. Tarahumara II Familia yuto-nahua
19. Huichol II Familia yuto-nahua 53. Tarasco VIII Familia tarasca
20. Ixcateco V Familia oto-mangue 54. Teko VI Familia maya
21. Ixil VI Familia maya 55. Tepehua VII Familia totonaco-tepehua
22. Jakalteko VI Familia maya 56. Tepehuano del norte II Familia yuto-nahua
23. Kaqchikel VI Familia maya 57. Tepehuano del sur II Familia yuto-nahua
24. Kickapoo I Familia lgica 58. Texistepequeo IX Familia mixe-zoque
25. Kiliwa III Familia cochim-yumana 59. Tojolabal VI Familia maya
26. Kumiai III Familia cochim-yumana 60. Totonaco VII Familia totonaco-tepehua
27. Ku'ahl III Familia cochim-yumana 61. Triqui VI Familia oto-mangue
28. K'iche' VI Familia maya 62. Tlahuica V Familia oto-mangue
29. Lacandn VI Familia maya 63. Tlapaneco V Familia oto-mangue
30. Mam VI Familia maya 64. Tseltal VI Familia maya
31. Matlatzinca V Familia oto-mangue 65. Tsotsil VI Familia maya
32. Maya VI Familia maya 66. Yaqui II Familia yuto-nahua
33. Mayo II Familia yuto-nahua 67. Zapoteco V Familia oto-mangue
34. Mazahua V Familia oto-mangue 68. Zoque IX Familia mixe-zoque

ALUMNO CON DISCAPACIDAD. Es aqul o aquella que presenta una deciencia fsica, motriz,
intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su
capacidad para ejercer una o ms actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno
econmico y social. Estos alumnos o alumnas pueden o no presentar necesidades educativas
especiales, dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les brinde.

ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES. Es aqul o aquella que destacan signicativamente


del grupo educativo y social al que pertenecen en uno o ms de los siguientes campos del quehacer
humano: cientco-tecnolgico, humanstico-social, artstico y/o de accin motriz. Estos alumnos por
sus caractersticas presentan necesidades especcas y pueden presentar necesidades educativas
especiales dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les brinde. Para potencializar
sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios
escolares y extraescolares.
FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

2. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos de nacionalidad 7. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos con aptitudes
extranjera, desglosndolo por sexo. sobresalientes, desglosndolo por sexo.
Hombres Mujeres Total
Estados Unidos Hombres Mujeres Total
Canad
8. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos que fueron atendidos por
Centroamrica y el Caribe
la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (USAER),
Sudamrica desglosndolo por sexo.
frica
Asia Hombres Mujeres Total
Europa
9. Del total de alumnos promovidos, indique cuntos de ellos fueron promovidos
Oceana con condiciones.
Total
Hombres Mujeres Total
3. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos indgenas,
desglosndolo por sexo. 10. Escriba el nmero de alumnos que reprobaron asignaturas, desglosndolo
segn el nmero de asignaturas reprobadas por grado.
Hombres Mujeres Total
Nota: Verique por grado, que el total de alumnos que reprobaron
asignaturas ms el total de alumnos promovidos sea igual a la
4. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos que proceden de existencia.
escuela primaria indgena desglosndolo por grado y sexo.
ASIGNATURAS REPROBADAS
Primero Segundo Tercero Total
1 2 3 4
Hombres
Primero
Mujeres Segundo
5. Escriba el nombre de la lengua principal que hablan los alumnos procedentes Tercero
de escuelas primaria indgena.
Total
Lengua principal

Clave 5 6 y ms Total
Primero
6. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos con discapacidad,
desglosndolo por sexo. Segundo
Tercero
Hombres Mujeres Total
Total

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GLOSARIO (Pgina 5)

I. ALUMNOS Y GRUPOS

TELESECUNDARIA. Imparte la educacin secundaria por medio de la televisin. Funciona con los
mismos programas de estudio de la secundaria general y atiende fundamentalmente a la poblacin
adolescente que vive en comunidades dispersas, las cuales carecen de escuela secundaria general o
tcnica.

GRUPO. Conjunto de alumnos que cursan, en un mismo espacio educativo y con igual horario, las
asignaturas o cursos establecidos en un plan o programa de estudios correspondiente a un grado
escolar.
FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

11. Escriba el nombre de las asignaturas y el nmero de alumnos, por grado, La siguiente pregunta nicamente deber ser contestada por
donde haya mayor ndice de reprobacin (de mayor a menor frecuencia). TELESECUNDARIAS.
Nota: No utilice las reas sombreadas.
12. Escriba, por grado, el nmero de directivos con grupo y docentes.
Primero
ASIGNATURA IMPORTANTE: Si un profesor atiende ms de un grado, antelo en el rubro
Clave Alumnos correspondiente; el total debe coincidir con la suma de directivo con grupo
ms personal docente de la pregunta 1 de la seccin II. PERSONAL POR
FUNCIN.

Primero Segundo Tercero Ms de un grado Total

Segundo
ASIGNATURA
Clave Alumnos

Tercero
ASIGNATURA
Clave Alumnos

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GLOSARIO (Pgina 6)

II. PERSONAL POR FUNCIN

PERSONAL DIRECTIVO CON GRUPO. Docente que ejerce funciones de direccin y administracin
en las escuelas, institutos o centros de enseanza y, adems, imparte clases a uno o ms grupos de
alumnos.

PERSONAL DIRECTIVO SIN GRUPO. Personal que desempea exclusivamente funciones de


direccin y administracin en las escuelas, institutos, centros de enseanza o unidades de apoyo,
independientemente de su nombramiento. No tiene grupo a su cargo.

PERSONAL DOCENTE. Maestros cuya funcin exclusiva es la enseanza a uno o ms grupos de


alumnos o educandos.

PERSONAL DOCENTE ESPECIAL. Maestros que imparten asignaturas especiales dentro del
programa de estudios (consideradas en algunos casos materias o actividades de acreditacin) como
educacin fsica, actividades tecnolgicas y educacin artstica e idiomas, entre otras.

PERSONAL ADMINISTRATIVO, AUXILIAR Y DE SERVICIOS. Conjunto de personas que se


encargan del funcionamiento y mantenimiento de un centro de trabajo, y de proporcionar servicios
profesionales. Comprende las secretarias, jefes de servicios administrativos, bibliotecarios,
laboratoristas, ayudantes de laboratorio, vigilantes, jardineros, intendentes, almacenistas,
coordinadores de actividades tecnolgicas o acadmicas, auxiliares contables, mdicos, maestros de
apoyo, psiclogos, orientadores, trabajadores sociales, prefectos, tcnicos en mantenimiento,
auxiliares de servicios y choferes, entre otros.

MAESTROS DE APOYO. Personal que, independientemente de su formacin acadmica, asesora a


los maestros de educacin regular, a los padres de familia y a los alumnos con necesidades educativas
especiales.

PERSONAL DE TIEMPO COMPLETO. Conjunto de acadmicos que imparten clases de 40 horas o


ms a la semana.

PERSONAL DE TRES CUARTOS DE TIEMPO. Conjunto de acadmicos que imparten clases de 25 a


39 horas a la semana.

PERSONAL DE MEDIO TIEMPO. Conjunto de acadmicos que imparten clases de 15 a 24 horas a la


semana.

PERSONAL POR HORAS. Conjunto de acadmicos que imparten clases durante menos de 15 horas a
la semana.
FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

II. PERSONAL POR FUNCIN


1. Escriba el personal segn la funcin que realiza, independientemente de su
nombramiento, tipo y fuente de pago. Si una persona desempea dos o ms
funciones, antela en aqulla a la que dedique ms tiempo.

Nota: Considere exclusivamente al personal que labora en el turno al que


se reere este cuestionario, independientemente de que labore en otro
turno.

Personal Directivo
Con Grupo
Sin Grupo

Personal Docente (No incluya personal docente especial).

Personal Docente Especial


Profesores de educacin fsica
Profesores de actividades artsticas
Profesores de actividades tecnolgicas
Personal administrativo, auxiliar y de servicios

Total de Personal

2. Sume el personal directivo con grupo, personal docente y personal docente


especial, y antelo segn el tiempo que dedica a la funcin acadmica.

Nota: Si en la institucin no se utiliza el trmino tres cuartos de tiempo,


no lo considere.

Tiempo completo
Tres cuartos de tiempo
Medio tiempo

Por horas
Total (Este total debe coincidir con la suma de personal
directivo con grupo, personal docente y personal docente
especial reportado en la pregunta 1 de esta seccin).

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III. SEGUIMIENTO
1. La escuela suspendi actividades educativas por alguna contingencia 1D.- Cuntos das permaneci cerrada la escuela?
durante el ciclo escolar 2014-2015?.
S* No 2. El consejo tcnico sesion en fechas diferentes a las establecidas
ocialmente durante el ciclo escolar 2014-2015?.
*1A.- Indique cuales:
Problemas de infraestructura (Responda la pregunta 1B) S* No
Sismos
*2A.- Especique la causa:
Inundaciones
*2B.- Cuntas veces cambi de fecha la sesin del consejo tcnico escolar?
Climatolgicos
Incendios
Explosiones
*2C.- En las fechas ociales destinadas a la sesin del consejo tcnico escolar y
Ambientales (contaminacin) que no se llev a cabo, Se cerr la escuela o suspendieron actividades
Motivo de seguridad (Responda la pregunta 1C) educativas?
Otro**
S No
**Especique:
3. La escuela suspendi actividades educativas debido a tradiciones locales o
*1B.- Indique cuales: eventos sociales durante el ciclo escolar 2014-2015?
Cortes de agua
S* No
Cortes de energa elctrica
Deterioro del inmueble 3A.- Indique cuales:
Fugas Celebracin y actos cvicos ociales
Otro** Conmemoracin de fechas tradicionales en la localidad
Otros**
**Especique:
**Especique:
1C.- Indique cuales:
La escuela fue utilizada como albergue *3B.- Cuntos das permaneci cerrada la escuela?
Actos delictivos
4. La escuela suspendi actividades educativas por inconformidades durante el
Medidas preventivas ciclo escolar 2014-2015?
Otros**
**Especique: S* No

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FIN DE CURSOS, 2014-2015
EDUCACIN SECUNDARIA 911.6

*4A.- Indique cuales: 7. Escriba el total de das recuperados en el ciclo escolar


2014-2015 con base en las medidas adoptadas por la
escuela.
De personal administrativo
De alumnos Total de das recuperados por la escuela
De docentes
De padres de familia IV. CONSEJOS ESCOLARES DE
De la comunidad PARTICIPACIN SOCIAL (Acuerdo 535)
Otras**
1. Indique si el Consejo Escolar de Participacin Social se
**Especique: instal durante el ciclo escolar 2014-2015.

*4B.- Cuntos das permaneci cerrada la escuela? S No

5. Escriba el total de das que la escuela permaneci cerrada durante el ciclo escolar 2014-2015 por los 2. Indique si el Consejo Escolar de Participacin Social
motivos mencionados. sesion durante el ciclo escolar 2014-2015.

Total de das que cerr la escuela S* No

*Cuntas veces?
6. indique las medidas adoptadas para recuperar los das que la escuela suspendi actividades
educativas durante el ciclo escolar 2014-2015.

Se ampli el horario de clases


Se realizaron actividades educativas los sbados y/o domingos
Se realizaron actividades educativas los das de suspensin de labores docentes ociales
Se ampli la fecha de n de cursos del ciclo escolar ocial
Se distribuy a los alumnos a otros centros educativos
Se habilit otro espacio fsico para impartir las actividades educativas
Otros**
**Especique:

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IMPORTANTE: Firme y selle esta hoja de oficializacin.

Observaciones:

Nombre y firma del responsable del llenado

Nombre y firma del supervisor

Sello del Centro de Trabajo

Fecha de llenado
( A A A A /M M/ D D )

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09
Cuestionario de Educacin Especial
anexo de la serie 911
Fin de Cursos, 2014-2015
I. IDENTIFICACIN DEL CENTRO DE TRABAJO III. APOYO DE EDUCACIN ESPECIAL
Clave del centro de trabajo: Turno: 3. Si la escuela cuenta con algn servicio de apoyo de Educacin Especial o ninguno,
marque con una X en la columna correspondiente, si recibe apoyo de otro servicio,
Nombre del centro de trabajo: especique. Marque con una X qu tipo de atencin recibe.
IMPORTANTE: Tipo de Servicio Tipo de Atencin
El objetivo del presente cuestionario es recuperar informacin acerca de la poblacin estudiantil que presenta Necesidades
Educativas Especiales y la condicin con la que se asocian, inscritos a las escuelas de Educacin Inicial, Bsica y Normal del Unidad de Servicios de Apoyo a la Itinerante
Sistema Educativo Nacional que permita realizar acciones para elevar la calidad de la respuesta educativa que se ofrece a estas Educacin Regular (USAER)
alumnas y alumnos.
Centro de Atencin Mltiple (CAM) Permanente
Para responder este cuestionario tenga presente las recomendaciones que a continuacin se mencionan, de acuerdo con el
nivel educativo al que pertenecen. Ninguno
Educacin Inicial: Completar la columna de Lactantes y Maternales. Cuando ofrezca Educacin Preescolar, completar 1, 2,
3 grado y el total. Este nivel no contestar el apartado 7. Otro
Educacin Preescolar: Completar solamente 1, 2, 3 grado y el total. Este nivel no contestar el apartado 7. (Especique)
Educacin Primaria: Completar solamente 1, 2, 3, 4, 5, 6 grado y el total.
Educacin Secundaria: Completar solamente 1, 2, 3 grado y el total.
IV. RESPUESTA EDUCATIVA
Educacin Normal: Completar por ciclo escolar cursado, 1 incluye primer y segundo semestre; 2 incluye tercer y cuarto
semestre; 3 incluye quinto y sexto semestre; 4 incluye sptimo y octavo semestre; y el total. Este nivel no contestar las 4. Escriba el nmero de alumnos con Necesidades Educativas Especiales que cuentan
preguntas 4 y 5. con Informe de Evaluacin Psicopedaggica.
II. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Hombres Mujeres Total
1. De la existencia total, escriba el nmero de alumnos con Necesidades Educativas Especiales:

2. De los alumnos reportados en el punto anterior, desglose de acuerdo con el grado y sexo, segn la discapacidad o condicin 5. Escriba el nmero de alumnos con Necesidades Educativas Especiales que cuentan
que presentan. Para ser preciso en la informacin se recomienda revisar el glosario que aparece al reverso. con Propuesta Curricular Adaptada.
Condicin o Lactantes y
discapacidad con la 1 2 3 4 5 6 Total Hombres Mujeres Total
Maternales
que se asocian las
NEE de los alumnos H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
Ceguera 6. Escriba el nmero de alumnos con aptitudes sobresalientes que cuentan con
Programa de Enriquecimiento y/o Propuesta Curricular Adaptada.
Baja visin
Sordera Hombres Mujeres Total
Hipoacusia
Discapacidad motriz 7. Del total de alumnos con Necesidades Educativas Especiales escriba el nmero de
promovidos y no promovidos desglosndolos por sexo.
Discapacidad intelectual
Discapacidad mltiple Promovidos / Aprobados No promovidos / Reprobados
Autismo Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Total
Aptitudes sobresalientes
Problemas de comunicacin V. ALUMNOS HOSPITALIZADOS
Problemas de conducta 8. Escriba el nmero de alumnos que por motivos de salud estuvieron hospitalizados y se
ausentaron por ms de un mes del saln de clases.
Otras condiciones
Total
Hombres Mujeres Total

H - Hombres M - Mujeres T - Total


Anexo 911

INSTRUCCIONES GENERALES PROBLEMAS DE CONDUCTA. Se presenta un problema de conducta cuando el alumno acta de manera evidentemente
diferente a lo esperado, afectando o interviniendo en su desempeo acadmico, participacin y entorno social. El origen de
1. Para contestar este cuestionario utilice letra de molde y tinta azul, negra o lpiz. Para hacer cualquier correccin, aplique un dicha conducta puede deberse a causas internas del alumno (p. ejemplo: factores psicolgicos, emocionales o de estructura y
poco de corrector o borre perfectamente y escriba el dato correcto. funcionamiento en su organismo), a causas externas (p. ejemplo: encontrarse en contexto desfavorable o violentos), o a la
interaccin de ambas. Para que se identique como un problema se requiere que la manifestacin de la conducta sea
2. Este cuestionario debe ser ocializado mediante la rma del director o del responsable de la escuela y el sello de sta. frecuente, persistente e intensa. Puede expresarse de diferentes maneras como: una necesidad de llamar la atencin, a travs
de una fuerte inquietud o impaciencia, a travs de la agresin, ausentismo, depresin, etctera.
3. El cuestionario se deber devolver por el mismo medio en que se recibi, acompaando al cuestionario 911 correspondiente.
ATENCIN PERMANENTE. Es la que ofrece el personal de educacin especial que se caracteriza por su asistencia a la
GLOSARIO escuela de educacin regular de cuatro a cinco das a la semana.

ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Es aqul o aquella que presenta un desempeo escolar ATENCIN ITINERANTE. Es la que ofrece el personal de educacin especial que se caracteriza por su asistencia a la escuela
signicativamente distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso de educacin regular de uno a tres das a la semana.
educativo mayores y/o distintos recursos con el n de lograr su participacin y aprendizaje, y alcanzar as los propsitos
educativos. Estos recursos pueden ser: profesionales (p. ejemplo: personal de educacin especial, de otras instancias INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA. Documento que recupera la informacin obtenida en la evaluacin
gubernamentales o particulares), materiales (p. ejemplo: mobiliario especco, prtesis, material didctico), arquitectnicos (p. psicopedaggica, en l se precisan los recursos profesionales (equipo de educacin especial, etctera), materiales (mobiliario
ejemplo: rampas, aumento de dimensin de puertas, baos adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodologa, especco, prtesis, material didctico, etctera), arquitectnicos (rampas, aumento de dimensin de puertas, etctera) y
contenidos, propsitos y evaluacin). Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o curriculares (adecuaciones en la metodologa, evaluacin, contenidos y propsitos) que se necesitan para que el alumno con
permanentes y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes. Necesidades Educativas Especiales logre los propsitos educativos. Para mayor informacin sobre este concepto sugerimos
revisar las Normas de Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin y Certicacin de las escuelas de Educacin Bsica.
CEGUERA. La ceguera es una deciencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente daado
el sistema visual. Ms especcamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven o que tienen PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA. Es la herramienta que permite especicar los apoyos y los recursos que la escuela
una ligera percepcin de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos). La brinda al alumno con necesidades educativas especiales para lograr su participacin y aprendizaje, por lo que su elaboracin y
ceguera requiere de apoyos especcos como textos en Braille, baco Kramer, bastn, perro gua, etctera. seguimiento es indispensable. Incluye la planeacin de los recursos: profesionales, materiales, arquitectnicos y/o curriculares
que se ofrecen para que el alumno logre los propsitos educativos. En el caso de los recursos curriculares esta propuesta debe
BAJA VISIN. Los alumnos con baja visin son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con gran dicultad partir de la planeacin que el maestro tiene para todo el grupo, basada en el Plan y Programas de Estudio vigentes para
los objetos a una distancia muy corta y requieren de apoyos especcos (p. ejemplo: lupas, bastn blanco contrastes de color, educacin inicial, preescolar, primaria y secundaria, segn sea el caso. La propuesta curricular adaptada es un instrumento
binoculares, pantallas amplicadoras y textos en macrotipo). Pueden leer letras impresas slo de gran tamao y claridad. Los necesario para organizar y dar seguimiento al trabajo que la escuela y los maestros de grupo, con apoyo del servicio de
alumnos con baja visin, a diferencia de aquellos con ceguera, conservan todava un resto de visin til para su vida diaria. La educacin especial, realizan con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. En el caso de los alumnos
baja visin puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con esta denicin los alumnos que usan lentes o que requieren de adecuaciones curriculares signicativas, es decir, en los contenidos y/o propsitos educativos, es un
anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasicacin. instrumento indispensable para tomar decisiones respecto a su promocin.

SORDERA. Es la prdida auditiva de moderada a profunda cuya audicin no es funcional para la vida diaria y la adquisicin de ALUMNO PROMOVIDO. Alumno que despus de haber cursado un grado escolar est en condiciones para ingresar al grado
lenguaje oral no se da de manera natural. Los alumnos sordos utilizan el canal visual como va de entrada de la informacin para siguiente. Este trmino se emplea slo en Educacin Bsica.
aprender y para comunicarse, por lo que es necesario ensearles un sistema de comunicacin efectivo como la Lengua de
Seas. ALUMNO APROBADO. Alumno que, por haber acreditado todas las asignaturas u otras unidades de aprendizaje, es sujeto
de promocin al siguiente grado o nivel educativo.
HIPOACUSIA. Es la prdida auditiva de supercial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque se
necesita el uso de auxiliares auditivos. Las personas que presentan hipoacusia pueden adquirir el lenguaje oral a travs de la ALUMNO HOSPITALIZADO. Alumno que por prescripcin mdica requiere estar hospitalizado por periodos largos de tiempo,
retroalimentacin de informacin que reciben por la va auditiva. debido a una enfermedad o un accidente, que le obliga a recibir terapia o tratamiento especializado (aplicacin de
quimioterapia, transplante de mdula, dilisis y rehabilitacin, entre otras).
DISCAPACIDAD MOTRIZ. Se dice que una persona presenta discapacidad motriz cuando, a causa de un dao fsico o
neurolgico no logra o se le diculta realizar actividades que requieran de algn tipo de movimiento, coordinacin corporal,
dicultades en el control y mantenimiento del movimiento y postura. Las adecuaciones arquitectnicas y los apoyos personales
tales como: silla de ruedas, muletas y andaderas, facilitan la autonoma y la interaccin del alumno con su entorno. Observaciones:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Hace referencia a limitaciones signicativas en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa; que se maniestan en competencias tales como la comunicacin, el cuidado personal, la autorregulacin,
las habilidades para la vida en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las habilidades acadmicas funcionales, y para
el ocio y el trabajo. Esta discapacidad se presenta antes de los 18 aos.
IMPORTANTE. Firme y selle este cuestionario.
DISCAPACIDAD MLTIPLE. Es la presencia de dos o ms discapacidades en la misma persona: fsica, sensorial y/o
intelectual; por lo que requiere de apoyos generalizados en diferentes reas de las habilidades adaptativas y en la mayora de Fecha de llenado V658
las reas del desarrollo y en consecuencia pueden tener un mayor nmero barreras sociales que impiden su plena y efectiva ( A A A A / M M/ D D )
participacin.

AUTISMO. Pertenece al grupo de trastornos generalizados del desarrollo que comparten como caractersticas principales
alteraciones en el lenguaje y la comunicacin, una extrema dicultad para relacionarse, as como la presencia de patrones de Sello
comportamiento repetitivo, estereotipado e intereses restringidos. Nombre y rma del director o responsable de la escuela

ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES. Es aqul o aquella que destacan signicativamente del grupo educativo y LA OMISIN DE RESPUESTA A ESTE CUESTIONARIO SER SANCIONADA, DE ACUERDO CON LA
social al que pertenecen en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientco-tecnolgico, humanstico- Ley del Sistema Nacional de Informacin Estadstica y Geogrca
social, artstico y/o de accin motriz. Estos alumnos por sus caractersticas presentan necesidades especcas y pueden en sus artculos 1, 2, 45, 103 y 106
presentar necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atencin educativa que se les brinde. Para
potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y
Si tiene algn comentario o duda respecto del cuestionario, por favor comunquese a:
extraescolares.
Direccin General de Planeacin y Estadstica Educativa Subsecretara de Educacin Bsica
PROBLEMAS DE COMUNICACIN. Se reeren a las dicultades en los procesos de estructuracin del lenguaje, adquisicin Direccin de Estadstica Educativa Direccin General de Desarrollo Curricular
y expresin de vocabulario, as como en el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Dichas alteraciones Arcos de Beln No. 79, piso 8-B, rea de Educacin Especial
pueden presentarse en dos niveles, a) receptivo: el cual se reere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje Col. Centro Mxico, D.F., C.P. 06010 Av. Paseo de la Reforma No. 122, 4to Piso Col. Jurez,
y b) expresivo: el cual se reere a la habilidad para crear un mensaje que otros puedan comprender. Telfono: (01-55) 36 01 7500 Del. Cuahutmoc Mxico, D.F. C.P. 06600
Extensiones: 25372, 54312, 54301 Telfono: (0155) 47 39 00 00 Extensin: 58107
Horario de atencin: 09:00 a 16:00 hrs. (horario del centro)