UNIDAD V

Expresiones culturales del

mundo de hoy

Objetivos Contenidos

General Especficos Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Visualizar la 1 Vincular la 1 Conceptos de cultura, 1 Reconocer la Se apuntar a

conformacin de adaptacin de aculturacin, influencia de la la constante
reflexin de los
mentalidades expresiones contra-cultura y economa de
alumnos sobre
colectivas a partir culturales y cultura de masas. mercado en la el entorno en el
de la cultura de religiosas a la 2 Manifestaciones conformacin de que viven, a la
masas. cultura de culturales de una cultura global. influencia que
mercado. resistencia en el 2 Estudiar el ejerce la
tecnologa y la
2 Estudiar mundo desarrollado surgimiento y
economa de
brevemente las de la Guerra Fra: evolucin de mercado
manifestaciones hipismo, movimiento movimientos globalizada en
de los punk. culturales contra- ellos, y a
movimientos 3 Consecuencias culturales en los elaborar una
mirada crtica
contra- culturales de los aos 60 y 70, su
de la realidad.
culturales de los movimientos vnculo con la
aos 60 y 70. migratorios Guerra Fra, y su Se buscar el
3 Estudiar el actuales. influencia en intercambio
fenmeno de 4 Modernidad y post- Amrica Latina. libre y
respetuoso de
latinizacin de modernidad. 3 Entender
ideas, tanto en
EE.UU. crticamente el las
4 Cambios y proceso de exposiciones
permanencias en aculturacin y plenarias como
la post- latinizacin de los en los trabajos
en equipo.
modernidad EE.UU.
4 Reflexionar acerca
de los cambios y
permanencias en la
dialctica
modernidad-
FUNDAMENTACIN
postmodernidad.
La unidad V tendr como centro una aproximacin analtico-sensible de la realidad cultural actual, bajo la
influencia de la economa de mercado y la globalizacin del Capital. A partir de esto se buscar la reflexin
de los alumnos acerca del lugar cada vez mayor que ocupa la tecnologa y el consumo en sus vidas, y cmo
esto afecta sus relaciones y sus vnculos, tanto familiares como sociales en general.

Asimismo, dicha mirada de la realidad ser contextualizada dentro de conceptos vistos en unidades
anteriores, como ser la Guerra Fra en los aos 60 y 70, y la globalizacin del Capital, especialmente en la
segunda mitad del siglo XX. En tal sentido, en esta unidad se estudiarn los movimientos contraculturales
hippie y punk como expresiones juveniles contraculturales en el mundo desarrollado, visualizando, a su vez,
la influencia de los mismos en Amrica Latina, especialmente en la conformacin de las llamadas tribus
urbanas en el contexto urbano latinoamericano actual.

Por otra parte, bajo los presupuestos conceptuales ya planteados, igualmente se propondr comprender el
fenmeno de la aculturacin latina en los EEUU, no slo como fenmeno de la globalizacin, sino tambin
como fenmeno dialctico de nuestra realidad.

Por ltimo, el estudio de las contradiccin modernidad-postmodernidad pretender servir de conclusin a la

unidad y al curso, especialmente en lo que refiere a las interpretaciones y vivencias de lo histrico.
 SECUENCIA TIEMPO PEDAGGICO ESTIMADO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

1. Presentar distintas posturas acerca de lo que distintos autores consideran cultura y contra-cultura.
Alentar a la reflexin a partir de conceptos aprendidos en clases anteriores sobre la influencia de la
economa de mercado en la cultura actual, y la conformacin de la cultura de masas. Proponer ejemplos
actuales para analizar.

2. Proponer a los estudiantes realizar una breve investigacin sobre los movimientos hippie y punk,
alentndolos y ayudndolos a seleccionar imgenes, expresiones plsticas, moda y expresiones musicales de
los movimientos juveniles hippie y punk, a fin de exponer y compartir con los pares. Tambin se alentar a
reflexionar sobre el legado e influencia de dichos movimientos contra-culturales, especialmente en la
cultura urbana latinoamericana.

3. Realizar una presentacin PowerPoint a fin de reflexionar entre todos acerca del impacto de la cultura
latina (especialmente chola o chicana), y sus manifestaciones socio-culturales (inclusive religiosas) en la
cultura urbana estadounidense, aprovechando especialmente el aporte personal de alumnos que han tenido
experiencias personales al respecto. Se publicar una seleccin de fragmentos de videos ejemplificadores a
travs de la pgina de internet WWW.GLOGSTER.COM. A modo de conclusin y evaluacin se solicitar un
trabajo de reflexin por parte de los estudiantes para ser enviado por la plataforma virtual EDMODO, o de
manera impresa.

4. Destinar una instancia de aula para reflexionar en conjunto acerca de las implicancias dialcticas del
conflicto modernidad-postmodernidad.
 EVALUACIN:

Se realizar la evaluacin diaria sobre la participacin, actitud y compromiso de los estudiantes en clase.

Adems de ello se evaluar su responsabilidad al cumplir con las tareas domiciliarias asignadas, la bsqueda
independiente de informacin, las consultas que se realicen y principalmente las reflexiones personales que
experimenten.

La evaluacin final de la unidad se realizar a travs de una propuesta formal de escrito.

 RECURSOS DIDCTICOS:

Pizarrn y tizas.
Textos con definiciones sobre cultura, contra-cultura y cultura de masas.
Presentacin PowerPoint.
Pgina de internet: WWW.GLOGSTER.COM, plataforma virtual EDMODO.
Fragmentos de videos-clip y documentales ejemplificadores del impacto de la cultura chicana en la
cultura anglosajona estadounidense.

BIBLIOGRAFA:

De consulta
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De referencia didctica
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De recomendacin para el estudiante

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FERRARI, Fiore; Senz, Leymoni Didctica Prctica; Editorial Grupo Magro, 2009