AGENTES DE SOCIABILIZACIN.

El concepto de socializacin o sociabilizacin consta del proceso por el cual los

individuos acogen los elementos socioculturales del contexto social en el que se
encuentran mediante la interrelacin con el resto de los individuos, de modo tal que
se internalizan los conceptos acerca de la realidad a su personalidad durante el
desarrollo del proceso de adaptabilidad social. En otras palabras, es al relacionarse
con las dems personas cuando el individuo adquiere las perspectivas, las pautas,
normas y valores culturales de una determinada sociedad y en un momento histrico
en particular.

1. LA FAMILIA.
Los sistemas familiares varan ampliamente en las distintas culturas. La madre es
normalmente el individuo ms importante tras el nacimiento del nio, pero la
naturaleza de las relaciones establecidas entre madres e hijos est influida por la
forma y la regularidad de dicho contacto.
En las sociedades modernas la socializacin ms temprana se produce dentro de un
contexto familiar reducido. La mayora de los nios britnicos pasan los primeros
aos de vida dentro de una unidad domstica compuesta por la madre y el padre y tal
vez uno o dos hijos ms. Por contraste, en otras muchas culturas los tos y los
abuelos son a menudo parte de un nico hogar.
El contexto para la socializacin de un nio puede ser muy negativo. Por ejemplo,
un porcentaje considerable de nios son sometidos a la violencia o al abuso sexual
de su padre, nios mayores u otros adultos. Sin embargo, la familia sigue siendo
normalmente la principal agencia de socializacin.
En las sociedades ms tradicionales la familia en la que se nace determina en alto
grado la posicin social del individuo para el resto de su vida. En las sociedades
modernas occidentales, la posicin social no est determinada al nacer. Aun as, la
regin y la clase social de la familia en la que se nace afectan profundamente a los
modelos de socializacin.

1.1. EL GRUPO PRIMARIO.

Es aquella que recibe el individuo durante los primeros aos de vida, en su niez e
infancia al relacionarse con su familia, esta es fundamental tanto para el buen
desarrollo personal, psquico, como para su desenvolvimiento social y la
incorporacin de pautas sociales ya que se definir su identidad, luego, ya superada
esta etapa. Los grupos primarios estn formados por un nmero de miembros
relativamente reducido, que estn unidos ms por sus afectos y su solidaridad que
por sus relaciones formales. Las relaciones entre sus integrantes son "cara a cara",
esto significa que cada uno tiene una percepcin individualizada de los otros. Los
grupos primarios inciden en los ideales o creencias de sus miembros, quienes a su
vez afirman la personalidad dentro de estos grupos.

FUNCIONES BASICAS.
Le devuelve al beb la imagen de unidad que necesita para su desarrollo
individual.
Es la que comienza a introducir la nocin de tiempo, a travs de los distintos
ritmos de atencin y cuidado.
Es la que dar significado a los primeros sonidos, siendo posible a partir de
aqu la conquista del lenguaje.
Graduar y dar intensidad a la relacin con los otros: primero ella misma,
ms tarde el padre, hermanos, abuelos, vecinos, etc.
Ser con la madre, con quien el beb establezca su primera relacin de
cooperacin mediante la alimentacin.
Es ella la primera persona con la que el beb se identifica, con la que inicia
su identidad.
 Crea el lugar del padre como representante de la Ley Natural, de la
autoridad, constituyndose as la base para la construccin de la norma.

UNIDAD DE CONSUMO.
Es la de familia consumidora. Para marketing una familia, independientemente de los
aspectos biolgicos, sociales o lugar de residencia, es aquel, grupo de personas que
conviven y comparten responsabilidades, gastos y actividades para satisfacer sus
necesidades. Este sentido conformara la familia todas aquellas personas que comparten
sus ingresos y que por lo tanto comparten tambin sus gastos. Aun cuando se trate de dos
hermanos casados viviendo cada una bajo el mismo techo para efectos para el
comportamiento de consumo, son dos familias. Varias familias bilgicas compartan los
ingresos diariamente los gastos y en general la mayora de las actividades de subsistencias
y satisfacciones de necesidades. La importancia de esta definicin es que permite prevenir el
tipo de consumo de los individuos. La definicin de familia, como unidad de consumo
considera, por un lado los aspectos de comportamiento resultantes de la vida en comn
(gusto y costumbres diferentes) y por otro, las variantes obtenidas por las economas de
escalas del consumo.

1.2. EL NIO Y SU PROCESO DE SOCIALIZACION.

El primer lugar donde el nio socializa es en su familia. Esta, marcar sus primeras
experiencias, debido a que se determinan vnculos emocionales, en el que el nio
tiene contactos continuos, por ello, dentro de este contexto se desarrollan las pautas
de lo que sern sus propias normas de sociabilizacin. Anteriormente, mencionamos
que est relacionado con la Inteligencia Emocional, con la sensibilidad e intuicin
que adquiera de su entorno para poder relacionarse con sus pares, a travs de juegos,
ideas, y acciones. La socializacin es importante para el desarrollo de la
personalidad del nio.

El nio, al estar en contacto con nios de su edad, podr aprender modelos en

conducta, generalmente favorables, por lo que ayuda mucho en su aprendizaje. Por
ello su proceso de socializacin se logra ms rpido, tambin va de la mano con el
aspecto emocional. Si bien es cierto que la socializacin ayuda en muchos aspectos
al nio, existe un debate con respecto a dejar a nuestros nios con terceros. No hay
prisa por iniciar una socializacin, es un proceso que el nio adquirir de forma
natural.
1.3. EL PAPEL DE LOS PADRES.
Los padres contribuyen en el proceso de socializacin al menos de cinco modos:
Asumiendo el papel de ofrecer amor y cuidados: la relacin entre los padres y los
hijos puede proporcionar al pequeo la capacidad de establecer relaciones
emocionales. Al desempear el papel de cuidadores amorosos, los padres estn
educando al nio para futuras socializaciones ya que los nios son fcilmente
influenciables por las personas a las que aman, especialmente si dependen de ellas
para satisfacer sus necesidades; de este modo la relacin potencia la efectividad de
los padres como agentes de socializacin.

Sirviendo como figuras de identificacin: durante el proceso de identificacin los

nios interiorizan los valores y normas de sus padres. Este proceso tiene lugar
cuando los nios intentan parecerse al padre del mismo sexo. Pero hay tericos que
sostienen que es ms sencillo ver al padre como un modelo que el nio copia que
como figura de identificacin. Segn esta visin, los nios imitan los modelos que
son acogedores, poderosos y competentes.

Actuando a veces deliberadamente como agentes de socializacin activos: a veces

las acciones de los padres estn encaminadas a tener un efecto socializador (como
cuando corrigen o ensean al nio la forma correcta de hacer las cosas). Otras veces
las acciones socializan al nio, incluso cuando los padres no se dan cuenta de ello.

Como proveedores de experiencias: los padres controlan tanto el mundo del nio,
que determinan el tipo de experiencias que tendrn sus hijos. Este aspecto paternal
de la socializacin marca las reglas bsicas para la socializacin del nio, puesto que
de lo que ven y experimentan sacan conclusiones sobre la naturaleza del mundo y de
la gente. Estas conclusiones forman la base de la cognicin social, que se refiere al
entendimiento de los nios sobre s mismos, otras personas y la sociedad.

Participando en el desarrollo del concepto del yo en el nio: la forma en que tratan

y perciben a los nios contribuye en el modo en que el modo en que ste piensa
acerca de s mismo. Si los padres le protegen demasiado, el nio puede sentir la
necesidad de proteccin, aunque no la necesite. Los padres atribuyen cualidades a
sus hijos y les tratan como si tuvieran esas cualidades, a veces llegan a etiquetar al
nio y los nios aceptan esas etiquetas, construyendo fueran con estas sus conceptos
de s mismos, actuando como si las atribuciones de los padres ciertas.

1.4. LAS NORMAS.

Una norma es una pauta que regula nuestra conducta y nuestra forma de
relacionarnos con los dems. Para ello, las normas determinan de un modo positivo
y negativo cul debe ser nuestro comportamiento. En sentido positivo, recomiendan
o promueven ciertas acciones. Por ejemplo, respeta a tus semejantes. En sentido
negativo, prohben o limitan ciertas conductas. Por ejemplo: no debes matar, o slo
en defensa propia es justificable el asesinato. Por otra parte, las normas sociales
pueden dividirse en dos tipos:
Normas explcitas. Son las que estn formuladas de forma precisa y elaborada.
Constituyen las Llamadas normas legales o leyes, es decir, las que componen el
corpus legal o derecho positivo de una comunidad. No surgen espontneamente del
cuerpo social, sino que acostumbran a ser establecidas por la autoridad poltica.
Normas implcitas. Son pautas que regulan los usos sociales vigentes y que no se
encuentran formuladas explcitamente, ni recogidas en ningn corpus. Son
conocidas como las reglas del trato social y aglutinan pautas de comportamiento
referentes a una enorme cantidad de mbitos: usos en el vestir, buenos modales,
protocolo social. Entre estos dos tipos de normas existe una inevitable relacin que
puede ser de diversas clases: de oposicin, de complementacin o de solapamiento.
En cualquier caso, ambos tipos cumplen idntica a funcin, aunque lo hagan de
manera un tanto distinta.
1.5. EL LENGUAJE.
A partir de su insuficiencia e incompleta constitucional biolgica, desde su
nacimiento el ser humano se inscribe en distintas redes significantes que lo preceden
y lo significan, antes de que l mismo pueda atribuir significados. Su condicin de
sujeto tiene como punto de partida la apertura que le da su equipamiento biolgico,
la dependencia del otro que est inscrita en sus propios genes. El estatus de sujeto
tiene que ver con su caracterstica de indefenso, inmaduro y subdesarrollado
embrin que suple estas condiciones con el imponderable poder que le da la cultura,
con su posibilidad de empoderarse a partir de la apropiacin de las herramientas
culturales que anteriores generaciones han creado.
1.6. LOS CONFLICTOS.
Lo que caracteriza a la timidez es la perturbacin afectiva refleja a la presencia de
los dems como un mecanismo de defensa del yo. Sus orgenes son complejos;
puede provenir de una actitud hereditaria, pero en la mayor parte de los casos es la
consecuencia de un defecto de socializacin (carencia de socializacin o de
interaccin) debido a un medio insuficiente o excesivamente protector. Pese a que la
timidez y el complejo o sentimiento de inferioridad suelen aparecer asociados, se
trata de fenmenos independientes, aunque ambos surgen por las mismas causas. La
timidez se manifiesta en todos los campos de la actividad: fsica, intelectual y
sentimental. El nio tmido, en general, se presenta con un aire de cortedad, con una
actitud vacilante y un carcter nervioso no activo (palpitaciones, temblores,
enrojecimiento repentino). Con frecuencia desarrolla un comportamiento autoritario
como modo de compensar sus propios miedos.
 2. ESCUELA.
Las escuelas son agencias de socializacin. Paralelamente al currculum formal
existe lo que algunos socilogos llaman un currculum oculto que condiciona el
aprendizaje de los nios. Se espera, por ejemplo, que los nios aprendan a estar
callados o a llegar pronto a la escuela. Las escuelas son medios por los que los nios
pueden escapar de aspectos restrictivos de los orgenes sociales de los que proceden:
los nios procedentes de entornos pobres o sus privilegiados tienen la oportunidad
de ascender en la escala social si tienen xito en la escuela. Sin embargo, en muchas
circunstancias, la educacin refuerza en la prctica las desigualdades existentes, en
vez de superarlas. Las escuelas de los barrios ms deprimidos pueden tener peores
instalaciones y menos profesores por alumno.
2.1 OBJETIVOS E IMPORTANCIA.
Explicar el concepto de Socializacin
Reconocer la importancia del Proceso de Socializacin en la vida del
individuo.
Explicar cmo ocurre el proceso de socializacin.
Identificar los agentes que intervienen en este proceso.
Comprender las responsabilidades de los Agentes de Socializacin

2.2. OBSTACULOS: Desescolarizacin y delincuencia.

La desescolarizacin o desercin escolar est relacionada con multiplicidad de
factores, por ejemplo aquellas situaciones que son vividas como fracasos escolares,
la capacidad de captacin o receptacin de las instituciones educativas, etc..

Es decir que las razones de esta situacin depender del sector social al que
pertenezca el chico as como tambin a la escuela a la que haya concurrido. De
todas maneras ste es un fenmeno que hoy estamos viendo que est trascendiendo
las clases sociales, las edades de los jvenes, y los sectores geogrficos a los que
pertenecen, asegur la funcionaria.
La delincuencia es un mal que ha arropado a todas las sociedades del mundo y Santo
Domingo, Santiago,La Vega, San Cristbal La delincuencia y la educacin total,
entre otras, deben tener ms educacin, ms vigilancia policial con horarios dignos y
supervisin del trabajo.
El derecho a la educacin de calidad con cobertura y el aprendizaje de oficios
tcnicos que le ayuden a las personas a ganarse honradamente la alimentacin. Otro
elemento que hace falta en nuestra sociedad es que las autoridades hagan cumplir
las leyes para todos, sin padrinos, ni privilegios irritantes. La ley debe ser una vara o
regla igual para todos y todas en el pas.
2.3. BENEFICIOS FUTUROS.
La sociabilidad humana segn muchos se est quedando en un segundo plano.
Aunque esto se puede ver de dos maneras diferentes: la primera es la de aquellas
personas que opinan que la sociabilidad humana se da en un mismo espacio y
tiempo, y aquellas otras que piensan que esta puede ocurrir en espacios diferentes y
no por ello dejar de ser sociabilidad humana.
Mediante la sociabilidad virtual, nos formamos como personas, adquirimos
conocimientos, aprendemos a ser crticos (debido al alto contenido de informacin
que se encuentra en la red), sabemos de otros pases, de su cultura, de su forma de
gobierno en conclusin podemos acceder a mltiple informacin trascendiendo
las limitantes de tiempo y espacio. Debemos poseer una educacin "social" que
enfatice valores que permitan comprender a los dems, convivir con ellos y con sus
diversidades, aunque ello sea a travs de lo tecnolgico.
2.4. PERSPECTIVAS ACTUALESY FUTUROS.
Ms que proponerse construir subjetividades reformuladas (esos especie de
"homnculos" artificiales: un sujeto que sepa esto y aquello, que valore esto y
aquello, que haga esto y aquello, que tenga estas y aquellas competencias
especficas, etc.) sera preciso ofrecer oportunidades de aprendizajes abiertos y
diversificados, e incluso no necesaria y completamente coherentes y articulados.
Nadie puede controlar todo el proceso de conformacin de las subjetividades. Sera
como planificar todas las experiencias vitales de los sujetos. En las condiciones
actuales la vida no se deja encerrar en un proyecto. Pero esta perspectiva genera su
exacto opuesto: el espontanesemos absoluto, la renuncia a todo intento de orientar
la produccin de la sociedad y los individuos. Quizs lo ms sensato sea pensar en
trminos ms equilibrados. Una sociedad tan plural y diversa como la mayora de las
sociedades latinoamericanas, que adems mezcla diferencia con dominacin, debe
ser objeto de una construccin humana colectiva, razonada y racional. Quizs una
primera condicin para superar ambos extremos sea partir del reconocimiento de la
complejidad extrema que tiene esta cuestin. Sera un modo eficaz de precaverse
contra todo intento de esquematismo y sobre simplificacin. El que disea y ejecuta
polticas de formacin debe ser consciente de esta complejidad y de los peligros que
acecha tamaa pretensin.
3. OTROS AGENTES DE SOCIALIZACION.
Existen tantas agencias socializadoras como grupos o contextos sociales en los que
los individuos pasan gran parte de sus vidas. El trabajo es en todas las culturas un
lugar primordial en el que operan los procesos de socializacin. El entorno laboral
exige a menudo requisitos nuevos, como ajustes en la apariencia o el
comportamiento de la persona. Aunque la comunidad local suele influir menos,
existen agencias como las asociaciones voluntarias, clubes e iglesias, que influyen
con mucha fuerza en las ideas y las actividades de sus miembros
3.1. EMPRESAS.
La Socializacin Laboral hace referencia al amplio proceso por el cual las personas
van adquiriendo progresivamente los aspectos actitudinales, comportamentales,
valorativos y las representaciones sociales que les permiten incorporarse al mundo
del trabajo y desarrollar actividades productivas dentro de lo que, en el marco
cultural de nuestra sociedad, se entiende por trabajo.
Sin embargo, cuando de habla del aprendizaje de los valores, normas y pautas de
conducta exigidas dentro de una organizacin, nos referimos ms especficamente a
la Socializacin Organizacional. La Socializacin Organizacional es la forma de
ponerse al tanto, el proceso de adoctrinamiento y adiestramiento en cual se ensea lo
que es importante en una organizacin o en alguna parte de la misma. Si se
considera la organizacin como un sistema de roles, las Socializacin consiste en el
proceso mediante el cual el individuo adquiere el conocimiento social y las
habilidades necesarias para asumir un rol organizacional. Un importante aspecto de
esta forma de conceptualizar el proceso de socializacin es que se preocupa ms o
est ms interesado en el rol que jugado por la persona con el trabajo en s.

3.2. PARTIDOS POLITICOS.

La funcin de los agentes de socializacin poltica es actuar como orientadores de la
sociedad acerca de lo poltico, es decir mantener al tanto a los individuos de las
actividades polticas de su entorno, se encarga de asegurar que el sistema poltico se
conserve en el tiempo por medio de enseanzas e indicaciones de diferentes valores.
Estos agentes actan sobre el individuo de manera directa, cuando estn destinados a
una formacin poltica o indirecta, cuando sus orientaciones no son principalmente
polticas pero sin embargo pueden acoplarse a ellas.
3.3. SINDICATOS.
Todos vivimos el hecho social de forma natural y prcticamente sin que nos cueste
ningn esfuerzo. Sin embargo, hemos tenido que aprender a vivir en compaa para
convivir de forma plena y satisfactoria con los que nos rodean. En definitiva, hemos
tenido que aprender a ser miembros de nuestra sociedad. Este aprendizaje que nos
hace aptos para la vida social se llama socializacin.

La socializacin es el proceso de aprendizaje mediante el que nos integramos en la

comunidad de la que formaremos parte. Consiste, bsicamente, en la adquisicin de
interiorizacin de las reglas, los principios y las costumbres de la cultura en la que
vivimos. Esta asimilacin permite que nos identifiquemos con nuestro grupo y nos
sintamos miembros reales de l.

Como sabemos, los bebs son, en comparacin con las cras de otros animales, seres
indefensos y necesitados. Como posibilidades poseemos grandes cosas al nacer; sin
embargo, en la prctica apenas si sabemos llorar y comer. Muchas de las cosas que
necesitaremos saber para sobrevivir (caminar, hablar, rer, saludar, amar, reir...)
hemos de aprenderlas. Y slo nos ser posible hacerlo arropados por los seres ya
formados que componen nuestro entorno social inmediato. As que, por un lado,
necesitamos a los dems para aprender las habilidades, los usos y las normas
sociales; y por otro, precisamos adquirir estas pautas para poder vivir con ellos.
3.4. MEDIOS DE COMUNICACIN.
Los diarios, los semanarios y las revistas florecieron en Occidente a partir de finales
del siglo XVIII. Slo un siglo despus dicho material impreso lleg a formar parte
de la experiencia cotidiana de millones de personas. La expansin de los medios se
vio pronto acompaada por la comunicacin electrnica.
La investigacin indica que si un noticiario en televisin difiere del relato de un
peridico, el doble de gente creer la versin televisada. No se puede dudar del
hecho de que los medios influyen profundamente en las actitudes y visiones de la
gente. Existen pocas sociedades en la actualidad que permanezcan completamente
aisladas de los medios de comunicacin.

MEDIOS DE SOCIALIZACIN
1. MEDIO RURAL Y MEDIO URBANO.
El medio urbano y el medio rural
El hombre ha ocupado de diferentes formas el espacio natural que tenemos.
Medio Urbano: Cuando hombres y mujeres viven muy cerca y organizados. Ciudad
Medio Rural: Cuando se habita y se ocupa el terreno dispersamente. Campo Vivir en
un lugar urbano o rural tambin se caracteriza por una diferente forma De vida,
costumbres y mentalidades diferentes.
Vivir en la ciudad es: llevar una vida agitada, donde todo pasa muy rpidamente,
Existen muchos medios de comunicacin, se est constantemente en contacto con
Todo el mundo y la gente que vive en la ciudad tiene que adaptarse rpidamente a la
tecnologa que es mucho ms avanzada que la del campo.
1.1. SOCIOLOGA RURAL
Se trata del estudio cientfico de la actividad y comportamiento entre personas que
viven distantes de lugares de gran concentracin de poblacin y actividad
econmica. Como todas las disciplinas sociolgicas, la sociologa rural incluye el
anlisis de datos estadsticos, entrevistas, teora social, observacin, investigacin
por encuestas.
La sociologa rural es un campo de la sociologa y las ciencias agrarias
tradicionalmente asociada con el estudio de la estructura social de las zonas rurales y
sus conflictos, aunque actualmente incluye dentro de sus mbitos de estudio temas
interdisciplinares como la alimentacin y la agricultura o el acceso a los recursos
naturales que trascienden las fronteras de los espacios rurales tradicionales. Su
nacimiento se remonta a Estados Unidos a fines del siglo XIX.
El objeto de estudio de la especialidad de Sociologa Rural es precisamente la
sociedad rural.
1.2. SOCIOLOGA URBANA
Sociologa urbana. Es el estudio sociolgico de la vida social e interaccin humano
en reas metropolitanas. Es un disciplina normativa de la sociologa que intenta
estudiar las estructuras, procesos, cambios y problemas de un rea urbana y hecho
eso, proveer aportaciones para el urbanismo y el diseo de las polticas.
El objetivo central de la materia es aportar enfoques conceptuales y categoras
analticas vlidos para la interpretacin de la problemtica urbana, en el marco
actual de transformacin social y territorial.

1.3. SOCIOLOGA DE LA COMUNIDAD LOCAL

Una comunidad local es un grupo bastante pequeo de personas, que comparte un
lugar de residencia y un conjunto de instituciones basadas en este hecho. Sin
embargo, el trmino "comunidad" tambin se utiliza para hablar de grupos ms
grandes de personas que tienen algo en comn (por ejemplo, comunidad nacional o
comunidad donante.
La comunidad local ha sido un tema concerniente al criticismo social en la
sociologa terica, especialmente en contraste con la sociedad actual. La idea
central, tanto apoyada como rechazada, es que la comunidad local ha ido
declinando, si no ha desaparecido en la vida contempornea.
A nuestro modo de ver, los dos grandes principios de las formas sociolgicas de la
Comunidad: la sangre y el territorio, encuentran su
Actas del Primer Congreso Nacional de Filosofa, Mendoza, Argentina, marzo-abril
1949, tomo LA IDEA SOCIOLCICA DE "COMUNIDAD" 1761 proyeccin en el
orden jurdico, en las dos conocidas doctrinas del jus sanguinis y del jus soli, que
tanta trascendencia tienen en los problemas del orden internacional.
Las formas de localidad son numerosas. Entre las principales, podemos mencionar
las siguientes, en orden creciente:
1. El vecindario o casero.
2. La aldea o villa.
3. El pueblo o poblacin.
4. La ciudad y la metrpolis.
5. La nacin.
1.4. LA URBANIZACIN
Urbanizacin se refiere a la accin y resultado de urbanizar. La palabra urbanizar
bsicamente presenta dos usos muy difundidos, por un lado, hace referencia a la
construccin de viviendas que se lleva a cabo en un terreno que ha sido previamente
delimitado para tal fin y proveer al mismo de todos aquellos servicios necesarios,
luz, gas, telfono, entre otros, para poder luego ser habitado por familias, parejas,
entre otros. Urbanizacin o una urbanizacin ser aquel centro residencial
compuesto por viviendas que ostentan caractersticas semejantes y que se encuentran
provistas de los servicios anteriormente mencionados y de ciertas instalaciones y
que suele ser hallado en las afueras de una gran ciudad. Y el otro uso que se le
atribuye a urbanizar es el de hacer sociables a una determinada persona que no lo es
o que presenta ciertas dificultades a la hora de entablar conversaciones con la gente,
ya sea por timidez, por falta de prctica, entre otras situaciones.

2. CLASE SOCIAL Y ESTRATO SOCIAL.

La sociedad de clases constituye una divisin jerrquica basada principalmente en
las diferencias de ingresos, riquezas y acceso a los recursos materiales. Aunque las
clases no son grupos cerrados y un individuo puede moverse de una clase a otra
La clase social es una forma de estratificacin social en la cual un grupo de
individuos comparten una caracterstica comn que los vincula social o
econmicamente, sea por su funcin productiva o "social", poder adquisitivo o
"econmico" o por la posicin dentro de la burocracia en una organizacin destinada
a tales fines. Estos vnculos pueden generar o ser generados por intereses u objetivos
que se consideren comunes y que refuercen la solidaridad interpersonal.
2.1. ESTRATIFICACIN SOCIAL
Es la forma en que la sociedad se agrupa en estratos sociales reconocibles de
acuerdo a diferentes criterios de categorizacin. Se tiene en cuenta la conformacin
de grupos de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos, como ser la ocupacin e
ingreso, riqueza y estatus, poder social, econmico o poltico. La estratificacin
social da cuenta o es un medio para representar la desigualdad social de una
sociedad en la distribucin de los bienes y atributos socialmente valorados, y con
base en esto se suele clasificar segn su expresin econmica en clase alta, clase
media y clase baja, que suele estar relacionada aunque no directamente con el tipo
de fuente de ingreso.
Un estrato social est constituido por un conjunto de personas, agregados sociales,
que comparten un sitio o lugar similar dentro de la jerarquizacin o escala social,
donde comparten similares creencias, valores, actitudes, estilos y actos de vida. Se
caracterizan por su relativa cantidad de poder, prestigio o privilegios que poseen. Si
bien el punto central de la estratificacin se refiere a la distribucin de bienes y
atributos, la estratificacin social tambin se puede considerar sobre la base de la
etnicidad, gnero y edad.
2.2. CLASE SOCIAL.
Es una forma de estratificacin social en la cual un grupo de individuos comparten
una caracterstica o situacin que los asocia socioeconmicamente, es decir, su
posicin social, el poder adquisitivo que disponen, la posicin que ostentan dentro
de una determinada organizacin, el comportamiento, la representacin ideolgica, o
la afinidad ya sea en costumbres o en intereses.
Se denomina clase social a un grupo de individuos que tienen rasgos en comn
desde un punto de vista econmico, comportamental, y de representacin ideolgica
del mundo que lo rodea. A lo largo de la historia de las ciencias sociales han existido
distintas reflexiones y definiciones de lo que una clase social es y de las
implicancias de pertenecer a una u otra.
3. MEDIOS DE REFENCIA.
Son Aquellos medios ambientales de socializacin en los que el agente de
socializacin se inspira para asumir los modelos, valores y smbolos que plantean
pero eso s, sin pertenecer a ellos. As, por ejemplo, los valores que transmiten las
necesidades y que, a veces, suelen ser distintos de los que transmiten los medios de
pertenencia.
3.1. LOS MASS-MEDIA
Los medios de comunicacin de masas (en ingls, mass media) son los medios de
comunicacin recibidos simultneamente por una gran audiencia, equivalente al
concepto sociolgico de masas o al concepto comunicativo de pblico.
El trmino mass-media (medios de comunicacin de masa) indica los instrumentos
que permiten una difusin colectiva de contenidos del mismo tenor a los individuos
y a los diversos grupos que componen la sociedad.
La finalidad de estos medios de comunicacin podra ser, segn la frmula acuada
especficamente para la televisin, formar, informar y entretener al pblico que tiene
acceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan el beneficio
econmico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmente
concentrado en grandes grupos de comunicacin multimedia, e influir en su pblico
ideolgicamente y mediante la publicidad.

CONSENSO Y CONDUCTA SOCIAL

1. EL CONSENSO SOCIAL
Se denomina consenso al acuerdo producido por consentimiento entre todos los
miembros de un grupo o entre varios grupos.1 La "falta de consenso" expresa el
disenso.
El consenso se diferencia de una mayora en que cuando una mayora se pone de
acuerdo tambin hay una minora que disiente, en cambio en el consenso no hay
disenso.
Esto quiere decir que esas relaciones son consensuales, percibidas como justas entre
los grupos que gobiernan y los que son gobernadas. Demandan o implican tanto la
percepcin del buen desempeo de las autoridades y que esas sean respetadas como
que exista una accin percibida como de inters comn.
3. ADAPTACIN SOCIAL
La adaptacin es, en sociologa y psicologa, el proceso por el cual un grupo o un
individuo modifican sus patrones de comportamiento para ajustarse a las normas
imperantes en el medio social en el que se mueve. Al adaptarse, un sujeto abandona
hbitos o prcticas que formaban parte de su comportamiento, pero que estn
negativamente evaluadas en el mbito al que desea integrarse, y eventualmente
adquiere otros en consonancia con las expectativas que se tienen de su nuevo rol.

La adaptacin social afecta a la personalidad del individuo, ya que se produce en

tres niveles: biolgico, afectivo y mental. A nivel biolgico, el individuo desarrolla
necesidades fisiolgicas, gestos o preferencias caractersticas segn el entorno
sociocultural en el que vive. A nivel afectivo, cada cultura o sociedad favorece o
rechaza la expresin de ciertos sentimientos. A nivel mental, el individuo incorpora
conocimientos, imgenes, prejuicios o estereotipos caractersticos de una cultura
determinada.

El individuo, como parte integrante de la sociedad, debe compartir con los dems
valores, normas, modelos y smbolos establecidos. Sin embargo, no todos los
individuos presentan la misma adhesin a esas normas y valores.

La adaptacin al medio social implica diferentes grados de conformidad

dependiendo de la sumisin o libertad de decisin del individuo y de la rigidez o
tolerancia de la sociedad.

CAMBIO SOCIAL Y EVOLUCIN SOCIAL

1. CAMBIO SOCIAL
La nocin de cambio social implica la modificacin o transformacin de estructuras
de diverso tipo pertenecientes a un conjunto poblacional. Este cambio social puede
expresarse de numerosas maneras, desde elementos superficiales y en constante
desarrollo, como hasta en estructuras de arraigada tradicin.
El cambio social es una alteracin apreciable de las estructuras sociales, las
consecuencias y manifestaciones de esas estructuras ligadas a las normas, los valores
y a los productos de las mismas.
El estudio del cambio social comprende la determinacin de las causas o factores
que producen el cambio social.
2. EVOLUCIN SOCIAL
El evolucionismo social es el trmino que define los cambios que se dan una
sociedad a travs de la historia, hacindose cada vez ms compleja. Est basado en
teoras antropolgicas de desarrollo social que se acreditan a sociedades con
trminos de estado primitivo que gradualmente se tornan ms civilizadas con el
pasar del tiempo.
El evolucionismo social est formado por ideas como las de Charles Darwin,
Herbert Spencer y Lewis Henry Morgan entre otros. Estos dos ltimos basan sus
pensamientos en la teora evolutiva de Darwin, por la cual Spencer acuara, ms
adelante, el trmino de darwinismo social y que Morgan utilizara para analizar a las
tribus norteamericanas con el estudio de los iroqueses.
El objetivo de sus estudios no es la evolucin de las instituciones individuales
aisladas dentro de contexto social, sino principalmente la evolucin de la sociedad
como un todo.
3. CAMBIOS Y FACTORES DEL CAMBIO SOCIAL
Desde una perspectiva general, sintetizadora, que en cierta manera constituye una
sntesis de los planteamientos de esta joven ciencia, el cambio social est sujeto a
una serie de influencias o factores entre los que destacan:
CAMBIOS ECOLGICOS Y BIOLGICOS Y SU REPERCUSIN EN LA
SOCIEDAD.
As, un cambio de clima puede producir cambios trascendentales en las formas de
vida y en la estructura social de un pueblo. Un pueblo agricultor puede verse
obligado a convertirse en nmada o emigrar a otras zonas con las consiguientes
consecuencias de largo alcance para otros pueblos.
Excepto en las rebeliones de tipo primitivo (revueltas de esclavos, milenaristas y de
campesinos desesperados), en todas las dems revoluciones existe siempre, por parte
de sus protagonistas, una voluntad por alcanzar ciertos logros, determinadas
mejoras, cuando no de alcanzar un cambio radical en las estructuras
socioeconmicas de la sociedad.
Cambios de menor trascendencia, como la promulgacin de una ley importante para
un grupo social o para la sociedad global, un golpe de estado que transforme la
estructura poltica de un pas y la persecucin de una minora tnica, pueden ser
encuadrados dentro de este tipo de cambios, que son promovidos conscientemente
por sus protagonistas.
FACTORES Y CONDICIONES DEL CAMBIO SOCIAL
Desde una perspectiva general, sintetizadora, que en cierta manera constituye una
sntesis de los planteamientos de esta joven ciencia, el cambio social est sujeto a
una serie de influencias o factores entre los que destacan:
Cambios ecolgicos y biolgicos y su repercusin en la sociedad. As, un cambio
de clima puede producir cambios trascendentales en las formas de vida y en la
estructura social de un pueblo. Un pueblo agricultor puede verse obligado a
convertirse en nmada o emigrar a otras zonas con las consiguientes consecuencias
de largo alcance para otros pueblos.
Cambios tecnolgicos de largo alcance, producidos por revoluciones cientficas de
hondo contenido. Pinsese en las consecuencias de la primera revolucin industrial
en Europa, o bien, situndonos en el presente, las gigantescas transformaciones no
slo tcnicas, sino culturales y socioprofesionales (y que, por tanto, afectarn a las
formas de vida) de la actual revolucin tecnolgica (informtica, robotizacin).
CAMBIOS MOTIVADOS POR IDEOLOGAS.
En general producen modificaciones trascendentales de largo alcance y se hallan
muy relacionados con temas del tipo anterior, dado que detrs de la mayora de
conflictos sociales subyace una ideologa. En este contexto se tienen que encuadrar
los cambios provocados por motivaciones religiosas que, en general, a la larga
trascienden el elemento puramente religioso para influir en aspectos clave de la vida
social (normas de valores que orientan la sociedad, la moral, etctera).
La aceptacin del protestantismo en su vertiente calvinista por amplios sectores de
la poblacin del centro y norte de Europa en el siglo XVI se tradujo en un notable
aumento de la mentalidad individualista que. a su vez, se convirti en un soporte
inestimable para la nueva moral y mentalidad del naciente capitalismo.
CAMBIOS FUNCIONALES.
Es el tipo de cambio que los evolucionistas clsicos consideraban como
consustancial a la sociedad: adaptacin de los grupos sociales a las nuevas
necesidades de la sociedad global. Muchos de estos cambios son inconscientes, o
sea, son el resultado de la propia dinmica social.
4. AGENTES DEL CAMBIO SOCIAL
Son aquellas personas que propicia deliberadamente, o mediante su
comportamiento, cambios en lo social, en lo cultural o en el comportamiento de los
individuos.
Un Agente de Cambio se caracteriza por que es quien tiene el valor de asumir un
riesgo y de abrirse a nuevas ideas, es quien est insatisfecho con la realidad actual,
es quien asume la responsabilidad donde otros crean excusas, es quien logra ver las
posibilidades en una situacin donde otros ven las limitaciones.
Que es un agente de cambio social?
Ideas para la internacionalizacin de los contenidos del curso
La respuesta a esas preguntas es el reto que nuestra generacin tiene en sus manos.
Todos y cada uno de nosotros estamos involucrados en ese reto. La opcin de ver un
mejor vecindario, un mejor pas, de lograr un mejor ambiente laboral, de alcanzar
metas y realizaciones tanto personales.
4.1. LAS ELITES
Una elite o lite es un grupo de personas que goza de un estatus privilegiado y que
acta como rectora en los rdenes de vida de una sociedad, comunidad o institucin.
La palabra, como tal, proviene del francs lite, y esta a su vez deriva del verbo
francs lire, que significa elegir.
Las elites, en este sentido, son grupos selectos, minoritarios, conformados por lo
ms granado y distinguido de la sociedad. Por lo general, forman parte de las elites
las personas de mayor prestigio, reconocimiento, influencia o riqueza dentro de su
mbito.
4.2. GRUPOS DE PRESIN.
Conjunto de personas que comparte intereses comunes cuyo propsito fundamental
es influir en las polticas gubernamentales, legislativas o judiciales para asegurar
decisiones favorables a sus intereses o que no vayan en contra de stos. Sus mtodos
de lucha son la persuasin, la corrupcin y la intimidacin. Los grupos de presin no
buscan el ejercicio directo del poder o del gobierno, sino obtener una ventaja de la
presin que ejercen.
Los grupos de presin utilizan los medios a su alcance buscando la manera de
dominar a la opinin pblica. Cuando sta adopta la ideologa de uno de estos
grupos, inevitablemente la difunde a gran escala.
Grupo de presin, cuando a un grupo de inters no bastndole con incidir en las
decisiones polticas mediante actividades, busca el logro de sus intereses influyendo
en la toma de decisiones de las masas para colocarlas a su favor. Particularmente
incide en la clase poltica peticionando a su favor, dado que es sta quien decide la
conduccin social.
5. CONFLICTOS SOCIALES
Se refiere a una forma de conflicto generalizado entre grupos sociales relevantes que
constituyen una sociedad. Una definicin generalmente aceptada de conflicto en el
sentido sociolgico es la ofrecida por Lewis A. Coser para quien es una lucha por los
valores y por el estatus, el poder y los recursos escasos, en el curso de la cual los
oponentes desean neutralizar, daar o eliminar a sus rivales.
En nuestros das y desde tiempos muy remotos, nuestra sociedad concibe a sus
integrantes interactuando. Como partes de un sistema social, la comunicacin y la
convivencia entre los seres humanos, es indispensable para el desarrollo intelectual e
individual de cada ente social, sin embargo; debido a este contacto social natural de
los hombres, y a su evolucin constante; surgen diferencias que desencadenan los
denominados conflictos sociales.
6. LA GUERRA.
La guerra, en su sentido estrictamente tcnico, es aquel conflicto social en el que dos
o ms grupos humanos relativamente masivos principalmente tribus, sociedades o
naciones se enfrentan de manera violenta, preferiblemente, mediante el uso de
armas de toda ndole, a menudo con resultado de muerte individual o colectiva
y daos materiales de una entidad considerable. La palabra Guerra tiene procedencia
germnica, de werra, que significa pelea, discordia, tumulto. Y su trmino se
refiere a la lucha o conflicto armado entre dos o ms naciones o entre bandos de una
misma nacin; as como tambin el combate, disidencia entre dos o ms personas.
La guerra ha sido un habitual medio de resolucin de problemas entre grupos a lo
largo de nuestros siglos. Una guerra comienza cuando se abandona el dialogo y
aparece la violencia; todo con la finalidad de someter al prjimo, al que se
transforma en enemigo a nuestra voluntad.