Colegio Tcnico Profesional Vicente Valds

CEAS Arzobispado de Santiago

Rutina SIMCE
Qu hace a una mujer una buena madre?

Nombre:

Curso: 2do Medio Fecha:

Lee atentamente los siguientes textos y luego responde:

Texto 1

Miedo
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan;
se hunde volando en el Cielo
y no baja hasta mi estera;
en el alero hace el nido
y mis manos no la peinan.
Yo no quiero que a mi nia
golondrina me la vuelvan.

Yo no quiero que a mi nia

la vayan a hacer princesa.
Con zapatitos de oro
cmo juega en las praderas?
Y cuando llegue la noche
a mi lado no se acuesta...
Yo no quiero que a mi nia
la vayan a hacer princesa.

Y menos quiero que un da

me la vayan a hacer reina.
La subiran al trono
a donde mis pies no llegan.
Cuando viniese la noche
yo no podra mecerla...
Yo no quiero que a mi nia
me la vayan a hacer reina!

Gabriela Mistral

1. A partir del sentido del poema, se puede deducir que el hablante lrico de ste es:
a) una nia
b) una madre
c) una princesa
d) no se puede determinar

2. Lee atentamente el siguiente fragmento de la estrofa dos:

Yo no quiero que a mi nia

la vayan a hacer princesa.
Con zapatitos de oro
cmo juega en las praderas?
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De qu siente temor el hablante lrico?

a) Teme que su nia, por tener poder, pierda la libertad.
b) No quiere que la muchacha deje de imaginar.
c) Le atemoriza que a la nia le mientan, hacindole creer que es princesa.
d) Sospecha que las praderas son un hogar peligroso para la muchachitas.

3. Cul es la idea principal de la ltima estrofa?

a) La aprehensin de una madre frente a dificultades que debe enfrentar su hija.
b) El temor que se genera en una mujer frente a la posibilidad de no ver nunca ms a su hija.
c) El miedo de una madre de no poder apoyar a su hija cuando enfrente tristezas.
d) El rechazo de una mujer por las elites sociales.

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PREGUN- LA PREGUNTA Cmo llegu a la NATIVA
TA Qu me estn respuesta?
preguntando?
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Rutina SIMCE
Qu hace a una mujer una buena madre?

Nombre:

Curso: 2do Medio Fecha:

Lee atentamente el siguiente

fragmento de la novela Mara Nadie de Marta Brunet:
Texto 2

Arribaba ella, Mara Lpez, a una de estas tantas casas e inmediatamente creaba su
ambiente: un rincn para su cama, para su ropa, para sus libros. Un rincn, el ms propicio al
silencio, para leer y soar.
Para leer, soar y mirar la vida.
La faz y la contrafaz del padre, su asquerosa aquiescencia a la madre, su arrastrarse
mendigando favores, cunto mal le hicieron, cmo acibarraron sus aos de criatura
precozmente madura! Y la madre, la madre, la contrafaz de la madre, su tambin asquerosa
manera de quebrar voluntades, de crear intereses, de especular consigo misma en un
comercio en que ni siquiera tena el arrojo de darse ntegra, que todo eran promesas,
encandilar deseos, avanzando un pasito para poner ms a la vista la pulpa violenta de la boca,
oyendo con las pestaas bajas, un tanto anhelante la respiracin, lista para el paso atrs, si
an no haba madurado la promesa de una ventaja!
Cmo haba ella conocido toda esa miseria? Entre sirvientas, en una promiscuidad sin
secretos de ndole alguna. Entre compaeras de escuela, hablando de la vida sin ambages,
descubrindola, suponindola, sabindola, con una tremenda obsesin de todo cuanto atae al
sexo. Y despus: los libros. Y si se tiene una natural inteligencia y se mira descarnadamente
en torno, siendo contemplativa y deductiva, lo que se va comprobando es no slo la cara
visible de los seres, sino el dibujo primero borroso, y al final ntido, de otro rostro
contrapuesto, alucinante, revelador de tanta desoladora certidumbre.
Ella, que ansiaba que fueran puros los seres y los sentimientos, que simplemente
aspiraba a que cada ser, cada sentimiento, tuvieran su justo relieve, en una justa proporcin, y

as poder entregrseles sin reservas o de lo contrario apartarse prudentemente! Pero cmo

entenderse con este entrevero que era cada cual, amasijo de afirmaciones y negaciones, en
que no poda saberse siquiera qu primaba en ellos?
Cmo atreverse a despreciar al padre? Cmo juzgar definitivamente a la madre?
Dnde terminaba el bien y empezaba el mal?
En ese medio medr ella, con los hermanos como encarnizados enemigos o como grandes
amigos, tampoco hallando asidero en ninguno, palo a la deriva en la correntosa fluencia de un
existir, entregado por circunstancias familiares al azar.

1. Cmo es la relacin de la protagonista con su madre?

a) Buena, pues la madre, a diferencia del padre, la consenta mucho.
b) Difcil, pues su progenitora no le entregaba amor.
c) Conflictiva, pues la madre manipulaba afectivamente a su hija.
d) Regular, porque nunca recibi afecto de ninguna persona.

2. De dnde haba adquirido la muchacha el aprendizaje de la miseria?

a) De su entorno.
b) De su padre.
c) De los libros erticos.
d) De su relacin con los hombres.
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3. Qu esperaba ella de los dems?

a) Buscaba que fuesen puros y accesibles.
b) Esperaba que fueran consecuentes en el pensar y el decir.
c) No tena expectativa en relacin al comportamiento humano.
d) Anhelaba una actitud equilibrada y honesta.

4. A partir del contenido del fragmento, podemos decir que el ttulo Mara Nadie, alude a:
a) soledad.
b) pobreza.
c) frustracin.
d) carencia.

5. En qu radica a diferencia fundamental entre el texto de Mistral y de de Brunet?

a) La imagen de maternidad.
b) La relacin establecida por las hijas con sus madres.
c) La complejidad de la escritura de los textos.
d) El sentimiento de armona que ambos proyectos.

6. Un recurso literario comn en los textos es la utilizacin de:

a) Narrador omnisciente.
b) Hablantes lricos femeninos.
c) Preguntas retricas.
d) La caracterizacin de mujeres.

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Rutina SIMCE
Nuestra Amrica

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Curso: 2do Medio Fecha:

Todo aquel que se consagre a propagar y defender, en la Amrica contempornea, un ideal

desinteresado del espritu arte, ciencia, moral, sinceridad religiosa, poltica de ideas- debe
educar su voluntad en el curso perseverante del porvenir. El pasado perteneci todo entero al
brazo que combate; el presente, casi por completo tambin, al tosco brazo que nivela y construye;
el porvenir un porvenir tanto ms cercano cuanto ms enrgicos sean la voluntad y el
pensamiento de los que lo ansan- ofrecer, para el desenvolvimiento de superiores facultades del
alma, la estabilidad, el escenario y el ambiente.
No la veris vosotros la Amrica que nosotros soamos: hospitalaria para las cosas del
espritu y no tan slo para las muchedumbres que se amparen a ella; pensadora, sin menoscabo de
su actitud para la accin; serena y firme a pesar de sus entusiasmos generosos; resplandeciente
con el encanto de una seriedad temprana y suave, como la que realza la expresin de un rostro
infantil cuando en l se revela, a travs de la gracia intacta que fulgura, el pensamiento inquieto
que despierta? Pensad en ella a lo menos; el honor de vuestra historia futura depende de que
tengis constantemente ante los ojos del alma la visin de esa Amrica regenerada, cernindose
en lo alto sobre las realidades del presente, cono en la nave gtica el vasto rosetn que arde en luz
sobre lo austero de los muros sombros. No seris sus fundadores, quizs; seris los precursores
que inmediatamente la precedan.
Jos Enrique Rod, Amrica, un porvenir (fragmento).

1. CONSAGRE 2. MENOSCABO
A) aliste A) disminucin
B) concentre B) empobrecimiento
C) reduzca C) deterioro
D) dedique D) merma

3. De acuerdo con el fragmento ledo, qu debe hacer el que busque un ideal?

A) Consagrarse a educar su voluntad en forma desinteresada y enrgica.
B) Defender un ideal para Amrica, que no tenga intereses materiales.
C) Considerar el pasado y presente, pues en ellos est el brazo del poder.
D) Desarrollar sus acciones y esfuerzos, mirando especficamente al futuro.

4. Qu caracterstica(s) corresponde(n) a la Amrica con la que suea el emisor?

I. Hospitalaria. II. Serena y firme. III. Resplandeciente.
A) Slo II
B) Slo III
C) Slo I y III
D) I, II y III

5. Cul es el tema que se plantea en el fragmento ledo?

A) La ilusin y difusin del nuevo continente americano.
B) El sueo americano fundado en el pensamiento y la accin.
C) La construccin de una Amrica distinta, regenerada.
D) Los anhelos de estabilidad de los precursores de Amrica.
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El Afiche

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Curso: 2do Medio Fecha:

Lee y observa el siguiente afiche. Luego contesta las preguntas.

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1. Qu finalidad comunicativa cumple el afiche anterior?

A. Prevenir el consumo de drogas en los jvenes, con la ayuda de sus padres.

B. Hacer que los padres tomen conciencia de su responsabilidad en el consumo de

drogas de sus hijos.
C. Promover conductas y actitudes en los padres que les ayuden a evitar que sus hijos
consuman drogas.
D. Persuadir a los padres de hijos drogadictos que a travs de la severidad y la
autoridad van a tener control sobre sus hijos.

2. La expresin La Jefa. No ama ser tan dura. Es dura porque ama, cumple el
propsito comunicativo de
A. promocionar el rol protagnico de la madre en la toma de decisiones difciles, en
beneficio de sus hijos.
B. explicar que ser buena madre exige ocultar el amor a los hijos, y manifestarse con
dureza.
C. instar a la madre a que asuma el poder que tiene dentro de la familia.
D. destacar el amor materno que hay tras el rol de jefa asumido por la madre.
3. Cul de las siguientes ideas se encuentra implcita en el afiche?
A. Hay que dejar de lado el amor filial, pues no es relevante para impedir que los hijos
consuman drogas.
B. A mayor comunicacin entre padres e hijos, menor consumo de drogas por parte de
estos ltimos.
C. Los padres, en la actualidad, tienden a ser muy permisivos con sus hijos y no
asumen sus derechos y obligaciones.
D. El rol contenedor de los padres ha dejado de ser un instrumento eficaz para evitar el
consumo de drogas en los hijos.

4. Los recursos formales del afiche (el ttulo, la fotografa, la disposicin de los
elementos lingsticos y visuales, el tipo de letra) adoptan la forma de
A. un afiche promocional de una pelcula.
B. una publicidad de bienes de consumo.
C. una portada de revista.
D. una cartula de disco compacto.

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FRAGMENTO 1
Jueves 29 de junio de 2006
Informe PNUD devela clasismo de los diputados
Una interesante constatacin que ejemplifica las consideraciones de clase que siguen primando en
la sociedad chilena, revel el Informe sobre Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD) presentado hoy.
En la presente versin se retom el ejercicio hecho en el anterior documento de 2001, cuando se
efectu una consulta va correo electrnico a los 120 diputados. Esto, considerando que cada
legislador cuenta con una casilla por lo que cualquier persona puede contactarse directamente con
su representante gracias a la tecnologa.
Al igual que la experiencia anterior, la tasa de respuesta de los honorables fue bajsima: slo 21 de
120 diputados en ejercicio le contest el e-mail al ciudadano Pedro Gonzlez, en un tiempo
promedio de cinco das.
Luego, se repiti el ejercicio, pero esta vez fue el ciudadano Jos Errzuriz, quien mand un e mail
a sus representantes. A este personaje con un apellido asociado al grupo socioeconmico alto no
slo le respondieron ms diputados, sino tambin las respuestas fueron ms rpidas, con un tiempo
de espera de 3,3 das.
Es ms, segn el PNUD, los diputados incluso respondieron de manera distinta. Las respuestas
al ciudadano con apellido fueron ms extensas, respondan a la pregunta de manera ms directa y
ofrecan incluso la posibilidad de reunirse en persona, llegando a enviarle su nmero de celular,
dice el texto.
Como conclusin, el organismo advierte que para un ciudadano comn todava no es fcil
contactarse directamente con sus representantes, ni siquiera con la introduccin de las nuevas
tecnologas.
Aade que no todo depende de las capacidades o hbitos de uso: se demostr que ms all de la
modernizacin tecnolgica, en este tipo de interaccin las caractersticas culturales tradicionales de
nuestra sociedad, como las consideraciones de clase, siguen jugando un papel relevante.
Fuente: www.lanacion.cl

FRAGMENTO 2
Experimento con correos electrnicos revel honorable conducta
Diputados responden mejor a un Errzuriz que a un Gonzlez
Viernes 30 de junio de 2006
Mario lvarez F.
Informe de Naciones Unidas mostr la realidad de las tecnologas de la informacin en Chile
Una constatacin cientfica de la importancia que los diputados le dan al apellido de las personas
para relacionarse con ellos, entreg el Informe de Desarrollo Humano de Naciones Unidas para
Chile sobre el grado de incorporacin de las nuevas tecnologas.
Con un sencillo ejercicio, demostraron que hablarle a un poltico con el apellido Gonzlez tiene
resultados distintos que dirigirse a ellos llamndose Errzuriz. Los investigadores enviaron un
correo electrnico a las casillas oficiales de los 120 diputados a nombre de dos ciudadanos ficticios
con estos apellidos, pidiendo informacin sobre su labor parlamentaria para decidir mejor en futuras
elecciones.
Mientras el ficticio Pedro Gonzlez parti diciendo soy nuevo en esto de Internet y me consegu su
direccin, Jos Errzuriz encabez su mensaje con un dado que tengo intereses particulares en la
zona que usted representa, me gustara saber cules son sus temas prioritarios.
El resultado: Gonzlez recibi 21 respuestas en un promedio de cinco das, mientras que a Errzuriz
le llegaron 31 mensajes en tres das.
En general las respuestas (a Errzuriz) son ms directas, largas y se expresa en forma ms explcita
y clara el inters del diputado. Lo ms sorprendente es que hay una cantidad importante de
parlamentarios que ofrecen contacto directo con el ciudadano: lo invitan a tomarse un caf e incluso
llegan a enviarle su nmero de celular, consign el texto.
Es un caso anecdtico que muestra que los parlamentarios le respondieron con ms atencin a
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personas que ellos consideraron que provenan de ms arriba en la jerarqua social. Eso contradice
la opinin de que las nuevas tecnologas democratizan las relaciones sociales, coment Pedro
Gell, coordinador ejecutivo del Informe.
Las excusas
La diputada Carla Rubilar cont que ella contesta todos los mensajes que le llegan as es que
seguro respond estos, pero nunca invit a alguien a tomar un caf. Pero no me llama mucho la
atencin que hayan contestado ms a uno que se muestra como votante que a otro que no.
El diagnstico en las empresas es que se ha incorporado mucha tecnologa. Pero no se exploran
todas las posibilidades. Lo que ms preocupa es que se usan ms para hacer eficientes los sistemas
tradicionales de control jerrquico. Incluso a veces pasando por encima de la privacidad de los
trabajadores, agreg Pedro Gell en la presentacin del informe ante la Presidenta Bachelet.
El documento adems revel que el 40% de los chilenos se califica como automarginado o
excluido de las nuevas tecnologas.
Fuente: www.lun.com

1. Cmo interpretan los emisores de ambos textos periodsticos el resultado del informe
PNUD, con relacin a la experiencia con los diputados?
A. El primero, como discriminacin de los diputados hacia el ciudadano comn; el segundo,
como discriminacin positiva de los diputados hacia ciudadanos con apellidos de renombre.
B. El primero, como discriminacin y clasismo en la sociedad; el segundo, como conducta
discriminatoria basada en el apellido, por parte de la sociedad.
C. El primero, como revelacin de una sociedad clasista; el segundo, como revelacin de
una sociedad deferente con personas de apellidos que corresponden a estratos socioeconmicos
altos.
D. El primero, como revelacin explcita de clasismo por parte de los diputados; el
segundo, como una preferencia de los diputados por apellidos de mayor jerarqua social, sin
explicitar el clasismo.

2. Cul de los emisores de ambos textos periodsticos entrega el contexto de la noticia

sobre la consulta realizada a los diputados?
A. El emisor del primer texto, porque informa sobre una experiencia similar realizada en el
ao 2001.
B. El emisor del primer texto, porque entrega la conclusin del informe PNUD.
C. El emisor del segundo texto porque la sita dentro de un informe sobre el uso de las
tecnologas en Chile.
D. El emisor del segundo texto porque reproduce fragmentos de lo dicho por los ficticios
seores Gonzlez y Errzuriz.

3. Con qu propsito comunicativo el emisor del primer texto periodstico inserta citas
del informe PNUD?
A. Para minimizar la actitud clasista de los diputados al explicarla como parte de nuestra
cultura.
B. Para entregar la procedencia o fuente de esta noticia.
C. Para validar el tratamiento de la noticia como un ejemplo de que en Chile siguen
primando las consideraciones de clase.
D. Para presentar esta noticia como parte de una realidad social que hay que modificar.

4. En el segundo texto periodstico, de lo dicho en el prrafo subrayado podemos inferir

que
A. el emisor intenta crear una imagen de los seores Gonzlez y Errzuriz, como ciudadanos
comprometidos con el quehacer de las autoridades.
B. entrega una informacin fundamental para justificar la reaccin de los senadores frente a
los seores Gonzlez y Errzuriz.
C. indica al lector que los apellidos Gonzlez y Errzuriz se identifican no solamente con una
clase social, sino tambin con una forma de comunicarse.
D. los discursos de los seores Gonzlez y Errzuriz revelan un tipo de comunicacin
formal.
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