Texto: Inventario de habilidades bsicas.

Un modelo diagnstico-prescriptivo para el manejo de

problemas asociados al retardo en el desarrollo. Autores: Silvia Macotela Flores y Martha
Romay Morales. Editorial Trillas.

Resea

El libro es un compendio y clasificacin de 726 habilidades que se desarrollan a lo largo

de la infancia en el ser humano. Est diseado para ubicar las que poseen los individuos a
tratar e identificar las que tengan fallas o completitudes para desarrollar objetivos,
intervenciones y programas educativos. El texto abarca cinco captulos y tres anexos:

1. Introduccin al IHB
2. rea bsica
3. rea de coordinacin viso motriz
4. rea personal-social
5. rea de comunicacin

Anexos:

1. Manual del examinador

2. Formatos de registro y de integracin
3. Entrevista

En el primer captulo se describen las bases tericas, relacin con la intervencin y la

evaluacin educativa, los pasos seguidos para desarrollar y validar el modelo y los
instrumentos presentados y la descripcin general de los instrumentos desarrollados y una gua
de cmo utilizarlos. Los instrumentos se presentan como tablas, cuestionarios, rubricas y
registros con medidas relativas listas para ser aplicados como ayuda para realizar mediciones y
evaluaciones en distintas reas en contextos educativos.

El segundo captulo abarca instrumentos para el rea bsica de conducta y habilidades

que son requeridas para desarrollar otras. Esta rea comprende el rea de atencin, el de
seguimiento de instrucciones, el de imitacin y el de discriminacin.

El tercero abarca los instrumentos para el rea de coordinacin Visio motriz la cual
puede ser gruesa o fina.

El cuarto captulo abarca las sub reas de autocuidado y de socializacin. El quinto

captulo abarca las reas de comunicacin vocal gestual, verbal vocal y de articulacin.

Los anexos son un compendio como gua para el principiante para realizar mediciones a
travs del uso de los instrumentos, hacer un registro y seguimiento y realizar entrevistas.
Texto: Nuevas Inteligencias, nuevos aprendizajes. Inteligencia compuesta, expandible,
prctica, intuitiva, distributiva, social, estratgica, tica. Autores: Bill Lucas y Guy Claxon.
Editorial Narcea.

Resea

El texto trata sobre nuevas teoras de la inteligencia que abarcan los distintos tipos
mencionados en el ttulo, y sus posibilidades de aplicacin en la prctica educativa. En cada
captulo se incluye la teora y ejemplos prcticos de herramientas y estrategias para que cada
nueva inteligencia sea aplicable en el trabajo del docente en el aprendizaje del alumnado.

Incluye nueve captulos:

1. La inteligencia es compuesta
2. La inteligencia es expandible
3. La inteligencia es prctica
4. La inteligencia es intuitiva
5. La inteligencia es distributiva
6. La inteligencia es social
7. La inteligencia es estratgica
8. La inteligencia es tica
9. Conclusiones: a modo de Coda Final.

En el primer captulo se trata el tema del a complejidad de la inteligencia. Tradicionalmente

se entenda como inteligencia a una sola clase de atributos relacionados con los resultados de
conductas observables. Nuevas investigaciones sugieren que se puede ver la inteligencia como
un compuesto de habilidades que abarcan distintos mbitos del ser humano, incluyendo la
participacin, lo social, lo emotivo y lo tico.

El segundo captulo nos muestra la dinmica de los factores que intervienen en la

inteligencia y que indican que las habilidades mentales pueden ser mejoradas a travs de las
actividades y de la interaccin con el medio y con el ambiente social y educativo.

El siguiente captulo nos indica que los recursos fsicos del ser humano y su movilizacin
para realizar actividades de aprendizaje nos llevan a desarrollar las habilidades de la
inteligencia que pueden ser aplicadas.

El captulo cuatro nos da elementos para distinguir razn, intuicin y combinarlas para
complementar las habilidades necesarias para resolver problemas de manera diferente y en
ciertas maneras ms inteligente.
 El quinto captulo versa sobre los distintos elementos y herramientas que se pueden utilizar
para resolver los problemas que se presenten incluyendo la tecnologa, percepcin, ingenio
para expandir la mente y dividir los problemas en otros que involucren soluciones de naturaleza
diferente.

El sexto captulo trata sobre el papel del os elementos de interaccin social en el desarrollo
de las habilidades inteligentes incluyendo la imitacin, las comunidades de prctica, conciencia
y habilidades sociales.

El captulo siguiente nos indica la importancia de la evaluacin de los pasos llevados para
resolver algn problema y la capacidad de cambiar de manera de resolverlo para que resulte
ms eficaz a travs de la meta cognicin, la autorregulacin, la reflexin y la transferencia de
conocimientos de un rea hacia otra.

El captulo ocho abarca los aspectos morales, ticos y sus fases de desarrollo en el
desarrollo del ser humano para abarcar aspectos humanos en la adaptacin al medio y la
resolucin de problemas.

El ultimo capitulo nos resume las ideas presentadas en los anteriores y nos da un modelo
de inteligencia para el mundo real mediante una caja de herramientas del aprendizaje con las
acciones siguientes investigar, experimentar, imaginar, razonar y cinco actitudes o marcos de la
mente que complementan los anteriores llamados curiosidad, determinacin, empleo de
recursos, sociabilidad y reflexividad.