Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Anlisis de circuitos Cdigo: 243003

Gua de actividades

Unidad 2: Paso 2 Analizar un circuito resistivo mixto aplicando los mtodos vistos en la unidad.

Contexto de la estrategia desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje basado en problemas es un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la
construccin de su propio conocimiento.
Temticas a desarrollar: Unidad 2.
- Anlisis de Nodos Anlisis por Voltaje de Nodo, Super nodos
- Anlisis de Mallas Anlisis por Corriente de Malla, Super malla
- Teoremas de Redes Superposicin, Teorema de Thevenin, Teorema de Norton, Transferencia Mxima de Potencia.
Nmero de semanas: 3 Fecha: 26 de Abril de 2017 al 17 de Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Mayo de 2017
Momento de la estrategia de aprendizaje: Paso 2. Anlisis de circuitos DC
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
de la actividad individual
colaborativa
Cada uno de los integrantes del grupo Cada estudiante deber entregar de El grupo discutir cuales son las El grupo colaborativo presenta un
debe aportar en foro dispuesto para manera oportuna, en el mismo foro, un definiciones ms apropiadas para documento con los siguientes
esta actividad en el entorno de trabajo documento en Word que debe contener: plasmarlo en el trabajo grupal (De elementos:
colaborativo investigando los conceptos acuerdo al trabajo individual).
de: Definicin corta y clara de cada Portada
Construya el circuito con los valores
Nodos, Super-nodos, Mallas y uno de los conceptos solicitados. Introduccin
Tabla con los valores hallados en del circuito Paso 2 y prubelo para ver
Objetivos
Super-mallas. si cumple los requisitos de diseo
cada uno de los componentes del Definicin de los conceptos

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Curso: Anlisis de circuitos
Superposicin, Teoremas de
Norton y Thevenin
Transferencia mxima de Potencia.
De acuerdo al circuito Paso 2 (Pgina
3 de esta gua de actividades), cada
estudiante debe hallar los siguientes
valores:
Resistencia Total.
Corriente total (A).
Cada de voltaje en cada una de
las resistencias del circuito.
Corriente en cada una de las
resistencias.
Potencia del circuito.
El estudiante debe participar de manera
activa y significativa en el foro del
trabajo colaborativo 2, que se
encuentra en el Entorno de Trabajo
Colaborativo.
Cdigo: 243003
circuito Paso 2.
Procedimiento matemtico
ordenado en que se aprecie la
forma correcta en que se hallaron
los respectivos valores y el
respectivo mtodo empleado para
el anlisis.
Al menos dos conclusiones.
Referencias bibliogrficas.
Este documento en uno de los insumos
para el trabajo grupal, es por ello que se Realizar un video (No mayor a 5
recalca la importancia de que sea
entregado al menos 8 das antes del
cierre de la actividad.
NOTA: Recuerden que cada imagen y
tabla que coloquen en el informe, debe
tener numeracin correcta, nombre y
fuente.
Ponderacin: 25 puntos.
(elabore una tabla para registrar los
valores calculados y medidos de
resistencias, los voltajes y las
corrientes de diseo), es necesario
registrar el porcentaje de error entre
los valores medidos y los tericos
mediante la frmula:
con el nmero del grupo y el paso de
minutos) en el cual se muestre el
funcionamiento del circuito y las
diferentes medidas solicitadas, luego
suba el video a Youtube.
investigados
Anlisis del circuito propuesto
aplicando formulas y leyes.
Tabla con valores tericos,
prcticos y porcentaje de error.
Link del video realizado
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Adjunta el documento en formato PDF
la estrategia, por ejemplo, grupo1-
Paso2. Este documento se entrega en
el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Ponderacin: 25 puntos.
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CIRCUITO PASO 2:

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Curso: Anlisis de circuitos
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que
componen el principio de accin
responsable, los estudiantes pueden
disear un plan de trabajo a partir
de la reflexin analtica de la agenda
de actividades, el plan de
evaluacin, las guas y las rubricas
entregadas para el desarrollo de
cada actividad academice. Disearan
una propuesta para la planeacin de
su trabajo colaborativo, que
responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de
aprendizaje basa en proyectos, que
movilice la estrategia que se va a
utilizar.
Cdigo: 243003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo produccin de entregables por los
estudiantes
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para el Para la entrega de todos los productos
cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5 solicitados en el curso debe tener presente lo
estudiantes un proceso de generacin de normas de convivencia al interior siguiente:
del grupo, as como distribuir roles de:
1. Si el estudiante ingresa tres das antes
(a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por verificar al del cierre de la actividad y/o realiza
interior del equipo que se estn asumiendo las responsabilidades individuales menos de tres participaciones (aportes
y de grupo, propicia que se mantenga el inters por la actividad.
reales al trabajo) en el foro, no se
(b) Comunicador: responsable de la comunicacin entre el tutor y el tendr en cuenta en el trabajo
equipo. entregado y su nota ser Cero.
2. No se reciben trabajos enviados a
(c) Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos en forma
espacios diferentes al creado para tal
escrita. Tambin es responsable por recopilar y sistematizar la informacin a
fin.
entregar al tutor.
3. No se calificaran trabajos envidados
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de fuera de la fecha y hora de cierre de las
acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o actividades establecidas en la agenda
procesos. del curso.
(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
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Recomendaciones por el docente: Hacer la revisin de los contenidos de cada unidad, adems de los videos de apoyo para el desarrollo de cada Paso. Hacer uso
de las herramientas de apoyo sincrnico como el Chat en Lnea del curso, los encuentros va web conference, y de comunicacin asincrnica como foros y correos.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio:

Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta
evaluados
El estudiante particip de
Definicin manera oportuna realizando
de la definicin de todos los
conceptos conceptos solicitados.
(Hasta 5 puntos)
El estudiante presenta de
manera ordenada mediante
Tabla de una tabla, los valores
valores correctos hallados
matemticamente.
(Hasta 5 puntos)
El estudiante realiz de
manera sistemtica y
Anlisis correcta, el anlisis
matemtico matemtico para cada una de
las variables solicitadas.
(Hasta 5 puntos)
Conclusione El estudiante realiza al menos
ANLISIS DE CIRCUITOS
Punta
Valoracin media Valoracin baja
je
El estudiante no particip en el
El estudiante no realiz la definicin de foro de manera significativa
todos los conceptos y/ la entrega se su participacin se realiz en
5
hizo de manera no oportuna. los ltimos tres (3) das
habilitados para la actividad.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza la tabla con los El estudiante no realiza la tabla
valores hallados, sin embargo, stos no con los valores de las variables,
5
son correctos. hallados matemticamente.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no realiza ningn
El estudiante no realiza correctamente el
anlisis matemtico para hallar
anlisis matemtico de cada una de las
los valores de cada una de las 5
variables solicitadas.
variables del circuito.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza algunas El estudiante no realiza 5

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ANLISIS DE CIRCUITOS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Punta
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados je
dos conclusiones, conclusiones, sin embargo, stas no se
relacionadas con el anlisis relacionan con el anlisis realizado al conclusiones.
s
matemtico. circuito propuesto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante relaciona las
El estudiante relaciona las referencias El estudiante no presenta las
referencias bibliogrficas,
bibliogrficas, sin embargo, stas no se respectivas referencias
Referencias correctamente bajo normas 5
encuentran bajo normas APA. bibliogrficas.
APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

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ANLISIS DE CIRCUITOS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El grupo realiz el montaje del
circuito Paso 2 y la El grupo realiz el montaje del El grupo no realiz el montaje
Montaje del correspondiente tabla de circuito Paso 2, pero no elabor la del circuito Paso 2.
10
circuito porcentaje de error de las tabla de porcentajes de error.
variables de cada elemento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realiz el video en el que El grupo realiza el video, sin
se describe correctamente el embargo, no se describe el El grupo no realiza el video
Video funcionamiento del circuito Paso 2 funcionamiento o no se aprecia solicitado. 10
y sus diferentes variables. claramente el montaje.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entrega el informe, pero
El grupo entrega el informe con
no se incluyen todos los El grupo no entrega el informe
los elementos solicitados en la
Informe elementos solicitados en la gua del trabajo colaborativo 2. 5
gua de actividades.
de actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final individual y grupal 50