Cul es el papel del psiclogo en el mbito educativo?

Hablar de educacin implica el uso de conceptos, teoras, paradigmas y la

participacin activa de diferentes disciplinas que agregan valor a este basto
universo, que anteriormente se reduca a procesos pasivos entre dos actores
principales los docentes y los alumnos mediante la transmisin lineal y repetitiva
de conocimientos que por muchas dcadas fue considerado como un proceso
eficiente regulado por el cambio de conducta es decir aprendizaje es igual a
cambio en la conducta , sin embargo a travs del tiempo las necesidades del ser
humano cambian , es capaz de cuestionarse sobre sus capacidades y procesos,
surge en el la inquietud de saber y aprender sobre s mismo es as como se han
construido nuevas teoras quitando la exclusividad al docente en cuanto a temas
de educacin ,el aporte multidisciplinario gira en torno a ofrecer explicaciones de
todos los procesos implicados en el mbito educativo, a partir de esa necesidad
entra en accin la psicologa como ciencia encargada del estudio de la conducta
del ser humano ponindolo en un rol activo no solo como depositario de
conocimientos sino como el constructor de su propio aprendizaje a travs de su
percepcin reconociendo la individualidad de cada sujeto ,sin duda la psicologa
tiene grandes aportes al contexto educativo e incluso existe una especialidad en
dicha rea que tiene como propsito la comprensin de los procesos relacionados
con la diada enseanza aprendizaje.

En la actualidad el sistema educativo se encuentra en un proceso de transicin

con la intencin de evolucionar hacia una comprensin e integracin de los
procesos que interfieren en el desarrollo humano de forma holstica con el fin de
cambiar la obsoleta programacin de seres repetitivos y automatizados para
formar ahora seres pensantes, analticos, crticos dotados de competencias para
la vida y precisamente el psiclogo es una pieza clave para lograr la integracin
de la teora y la practica mediante el anlisis del todo y sus partes detectando los
puntos dbiles del eslabn para hacer uso de sus conocimientos y generar
modelos de intervencin sustentados en el conocimiento integral del ser humano y
sus etapas de desarrollo , porque su campo de accin va ms all de lo visible.

La praxis del psiclogo vincula los procesos bsicos de adaptacin del ser
humano, motivacin, satisfaccin, as como los procesos mentales superiores y
los estilos de aprendizaje abriendo el panorama a un cambio de paradigma donde
la inteligencia el aprendizaje y la enseanza dejan de ser procesos unilaterales y
ahora requieren de la diversificacin de estrategias y procesos didcticos.

El psiclogo por un lado estudia, analiza y comprende la educacin que puede

definirse desde diferentes perspectivas, tal como lo plantea Henz, "Educacin es
el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus actividades y
actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que resultan
beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en l sus capacidades
esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz de participar
responsablemente en la sociedad, la cultura y la religin, capaz de amar y ser
amado y de ser feliz".

Pero tambin estudia la participacin docente, la influencia e impacto que este

con sus acciones puede causar como facilitador de la construccin del aprendizaje
en el alumno o bien la incapacidad de lograrlo, recordando que el proceso no es
una transmisin lineal y que para que suceda tambin deben tomarse en cuenta
otros factores, nuevamente el psiclogo en accin tendr que analizar el proceso
de construccin ahora desde la perspectiva del alumno donde suelen surgir
preguntas como;Por qu no se generan procesos de aprendizaje? Por qu el
alumno no es capaz de abstraer y apropiarse del conocimiento? Por qu algunos
aprenden y otros no? .Precisamente el psiclogo es el profesional encargado de
responder a estas interrogantes porque conoce el proceso de desarrollo evolutivo
del ser humano basado en teoras como la del desarrollo cognoscitivo elaborada
por el psiclogo suizo Jean Piaget, sabe cmo se adquiere y procesa la
informacin segn teoras como la de Vygotsky o Ausubel identifica bajo qu
condiciones internas y contextuales surge el aprendizaje, reconoce la diferencia
entre estilos de aprendizaje y la manera en que cada uno de estos segn
estrategias especficas se desarrolla eficientemente, es capaz de comprender el
uso pertinente de estilos y estrategias de enseanza que hasta hace poco eran un
elemento aun sin explorar y excluido del proceso de aprendizaje pero de gran
relevancia.

Los factores antes mencionados son elementos y herramientas de trabajo del

psiclogo, que en su campo de accin deber conjugar de manera armnica para
lograr resultados significativos en el los proceso enseanza aprendizaje sin dejar
de lado el anlisis contextual y las particularidades de los alumnos recordando
que existen trastornos del aprendizaje que el psiclogo deber reconocer, evaluar,
diagnosticar e implementar estrategias teraputicas con la finalidad de atenuar en
la medida de lo posible las repercusiones que puedan surgir.

En definitiva el papel que juega el psiclogo en el mbito educativo puede

comprenderse desde diferentes perspectivas e incluso es multifactico pero con
un fin especfico, identificar todos los componentes del sistema educativo,
comprender cul es el rol que cada uno desempea y en funcin de su
conocimiento implementar propuestas de accin pedaggica sustentadas en el
conocimiento terico y la observacin de las variables que intervienen. La
eficiencia del sistema educativo depender de la integracin armnica y
estructurada de todos los procesos que lo componen desde lo ms simple a lo
ms complejo y esa es la funcin del psiclogo, investigar, planear estrategias,
implementar modelos, observar y evaluar la funcionalidad de los mismos , es un
proceso continuo que avanza a medida de las necesidades contextuales del
hombre de los avances tecnolgicos y de aquellos factores que se van adhiriendo
al sistema educativo segn el momento histrico de la humanidad , por tanto es
innegable la importancia que tiene la participacin del psiclogo en el mbito
educativo.