Anexos 5° - Marzo

ANEXOS 5- MARZO
SESIN DE APRENDIZAJE N1
ORGANIZAMOS EL AULA
CANCIN
BUENOS DAS AMIGOS
Buenos das amigos cmo estn?
- muy bien!
este es un saludo de amistad
- qu bien!
haremos lo posible
por ser buenos amigos
buenos das amigos cmo estn?
- muy bien!
http://www.missrosi.com/tienda-online/producto/buenos-dias-amigos/312/
DINMICA
IDENTIFICACIN CON ANIMALES

Se colocan en crculo y se le pide al que se considere desenvuelto,
que se presente diciendo su nombre, edad, el animal con el que se
identifica y porqu y el animal con el que no se identifica y porqu.
Para seguir con la dinmica de grupo, cuando termina su
presentacin, debe elegir a alguien para que se presente y as
CUADRO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES
1
ANEXOS 5- MARZO
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
IDENTIFICAMOS NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES
2
ANEXOS 5- MARZO
La asertividad es una habilidad social que consiste en defender los propios
derechos sin agredir o atentar contra los derechos de los dems.
Comportarse asertivamente significa comunicar nuestras opiniones y
sentimientos de manera directa, adecuada y respetuosa. Las no nacen
asertivas, pero igual que otras habilidades es una conducta que se aprende.
SER ACERTIVO SIGNIFICA

Ser capaz de expresar su propia opinin.
Ser capaz de comunicar adecuadamente los sentimientos.
Ser capaz de decidir no ando as se desea.
Ser capaz de plantear soluciones ante problemas que se presentan.
APLICAMOS LO
Completa el siguiente organizador.
Ser asertivo
significa
Desarrolla las siguientes preguntas para conocer las habilidades

sociales.
3
ANEXOS 5- MARZO
Preguntas SI N
O
Sabes escuchar?
Inicias la conversacin?
Haces preguntas?
Das las gracias?
Te presentas?
Sabes pedir ayuda?
Brindas ayuda?
Te disculpas?
Eres respetuosa o respetuoso?
Defiendes tus derechos?
Respondes a las bromas?
Evitas pelear?
Defiendes a tus amigos?
Responde a las preguntas.

En qu preguntas tienes respuestas negativas?
____________________________________________________________________________
_
Por qu crees que es as?

____________________________________________________________________________
_
Qu puedes hacer para mejorar?
____________________________________________________________________________
_
4
ANEXOS 5- MARZO
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
EXPLICAMOS CMO RESOLVER LOS CONFLICTOS
Se entiende por conflicto cuando dos personas tienen intereses contrarios y

entran en confrontacin u oposicin.
Cmo solucionar conflictos?
5
ANEXOS 5- MARZO
APLICAMOS LO
Responden a las siguientes preguntas.
1. Qu un conflicto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Cmo podemos solucionar de manera asertiva un conflicto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Alguna vez pasaste una situacin de conflicto?, con quin?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Cmo lo resolviste?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Qu es violencia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Cul es la diferencia entre violencia y conflicto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lee el siguiente caso y responde a las preguntas.
Mariela est furiosa, ya que Luis
cogi su libro de Personal Social
6
sin su permiso, y ella se asust
creyendo que lo haba perdido.
ANEXOS 5- MARZO
Cmo solucionaras esta situacin? Seala los pasos.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
7
ANEXOS 5- MARZO
1. Asistir a clase con puntualidad respetando los horarios de la escuela
2. Terminar las actividades dentro del tiempo establecido.
3. Tratar con respeto y consideracin a los profesores siguiendo sus

orientaciones.
4. Guardar silencio dentro y fuera del aula, respetando as el derecho al

trabajo de los dems compaeros.
5. Circular correctamente por las dependencias de la institucin.
6. Aceptar y respetar a todos los miembros de la institucin educativa tal y

como son.
7. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, material, documentos y

mobiliario de la institucin educativa, respetando la reserva de acceso a
determinadas dependencias.
8. Respetar las pertenencias de los compaeros, profesores y dems

miembros de la institucin educativa.
9. Utilizar un vocabulario y unos modales correctos y educados.
10. Cuidar nuestro aseo personal y traer uniforme completo.
APLICAMOS LO
8
ANEXOS 5- MARZO
Observa la imagen y escribe la norma de convivencia que
corresponde.
LECTURA: El PRINCIPITO
9
ANEXOS 5- MARZO
EL PRINCIPITO
ANTES DE COMENZAR LA LECTURA:

1. Qu significa la palabra principito? De qu palabra es
diminutivo?
2. Conoces algn cuento con este ttulo?
- Si me domsticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de pasos
que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen esconder
bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como una msica.
Y adems, mira! Ves, all, los campos de trigo? Yo no como pan. Para m
el trigo es intil. Los campos de trigo no me recuerdan nada. Es bien triste!
Pero t tienes cabellos de color de oro. Cuando me hayas domesticado,
ser maravilloso! El trigo dorado ser un recuerdo de ti. Y amar el ruido
del viento en el trigo.
10
ANEXOS 5- MARZO
El zorro cay y mir largo tiempo al
principito.
- Por favor, domestcame! dijo.
- Bien lo quisiera -respondi el
principito-, pero no tengo mucho
tiempo. Tengo que encontrar amigos
y conocer muchas cosas.
- Slo se conocen las cosas que se
domestican dijo el zorro-. Los
hombres ya no tienen tiempo de
conocer nada. Compran cosas
hechas a los mercaderes de amigos.
Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo,
domestcame!
- Qu hay que hacer? dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. Te sentars al principio un
poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no dirs nada. La
palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da, podrs sentarte un
poco ms cerca.
Al da siguiente volvi el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres.
Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. A las cuatro me sentir
agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si vienes a
cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn. Los ritos son
necesarios.
- Qu es un rito? dijo el principito.
- Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que un
da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas.
- Adis dijo el principito.
- Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino
con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El
principito)
COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:
11
ANEXOS 5- MARZO
1.- Con quin habla el principito?
________________________________________________________________________
__
2.- Qu quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo

correcto.
- Que no lo mate - Que le d de comer
- Que lo domestique - Que lo olvide
3.- Quin tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el

texto?. Subraya lo correcto.
-El narrador -El zorro
-El principito - Nadie
4.- Qu ganar el principito? Subraya lo correcto.

-Un coche -Un zorro
-Un amigo -Nada
5.- Cmo es el principito? Subraya lo correcto. Copia la frase que te ha

dado la pista:
-Moreno -Pelirrojo
-Castao -Rubio
6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1, 2, 3,4)

__ No decir nada.
__ Acariciarlo y jugar.
__ Sentarse un poco ms cerca cada da.
__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.
7. Volvi el principito a la misma hora? Qu pasar si el principito no va a

la misma hora todos los das?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Cul era el secreto del zorro?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9.-. Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?
12
ANEXOS 5- MARZO
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EL RESUMEN
Leemos:
13
ANEXOS 5- MARZO
MENTE SANA EN CUERPO SANO
El ser humano es una unidad indivisible de cuerpo y mente. Por ello se debe
procurar que tenga un desarrollo integral y equilibrado a travs de la
prctica del deporte y de los ejercicios fsicos. Estas actividades
proporcionan al individuo un cuerpo sano, resistente gil, indispensable
para el trabajo y para su propio bienestar.
El ejercicio fsico mejora el ritmo respiratorio, acelera la circulacin,

aumenta la elasticidad torcica, tonifica el sistema nervioso, vigoriza el
corazn, disminuye el tejido adiposo y estimula el crecimiento. La falta de
ejercicio atrofia los rganos y genera enfermedades.
En el aspecto squico, la prctica del deporte fortalece la voluntad, favorece

el desarrollo de la inteligencia, disciplina los sentimientos, aleja de los
vicios, proporciona optimismo y sana alegra.
A nivel social hace posible la formacin de pueblos fuertes y diestros. El

deporte bien dirigido lleva al ejercicio de virtudes sociales: respeto, lealtad,
optimismo, obediencia, etc. Prepara para la patria ciudadanos vigorosos,
disciplinados, giles y dispuestos a defenderla, en caso de peligro.
Debe, pues, practicarse deporte por los numerosos beneficios que reporta.
Con gran razn, los latinos decan: Mens sana en corpore sano (mente
sana en cuerpo sano). Con este lema queran expresar que en un cuerpo
sano se alberga un espritu gil y vigoroso.
El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegra!
14
ANEXOS 5- MARZO
II. Comprensin y Valoracin
01.Cul es el tema central de la lectura?

.............................................................................................................
...................
02.Extrae tres ideas principales.

.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
03.Seala tres ideas secundarias.

.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
15
ANEXOS 5- MARZO
.............................................................................................................
....................
04.Cul es el mensaje de la lectura?

.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
05.Ests de acuerdo con la ideas que se exponen? Por qu?

.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
.............................................................................................................
....................
Aprendo!
Parte Terica
EL RESUMEN
El resumen es una sntesis o condensacin de un texto escrito ms amplio o

de algn hecho general. Se puede resumir un cuento, un libro, una carta,
un artculo periodstico, una pelcula, un incidente, una situacin particular,
etc.
Los resmenes deben ser breves y pueden ser expresados en forma oral o
escrita.
Elaboracin o Tcnica del Resumen Escrito
16
ANEXOS 5- MARZO
1. Leer atentamente el texto que se va a resumir. Primero se hace una

lectura general de exploracin. Luego, una segunda lectura analtica.
2. Comprender globalmente el mensaje o la intencin del texto y
establecer el tema central.
3. Identificar las ideas principales y secundarias. Para este efecto, se
puede utilizar el subrayado. En cada prrafo, buscar y subrayar una
o dos ideas principales.
4. Hacer un primer esquema, slo con las ideas principales
establecidas.
5. Redactar, finalmente, el resumen. Para ello, hay que componer un
nuevo texto integrando las ideas principales. Tener en cuenta las
siguientes sugerencias:
5.1 Utilizar un lenguaje propio, combinando con algunas frases u

oraciones textuales.
5.2 Escribir con claridad, brevedad y coherencia. Al ser ledo, el
resumen debe ser fcilmente comprendido.
5.3 Respetar el criterio y las ideas del texto original. No se debe
agregar, alterar ni falsear datos.
APLICAMOS LO
I. Vas a leer de inmediato varios prrafos. Subraya las dos o tres ideas
principales de cada uno de ellos y haz el resumen conectando estas
ideas.
Observa este ejemplo:
Osiris era considerado como el dios de todas las cosas viviente, que al
parecer mueren en el invierno y, pese a ello, vuelven a la existencia con
renovado impulso en la primavera siguiente. En su condicin de rey de
la VIDA DEL MS ALL, era juez definitivo de los actos de los hombres, y
pobre del que fuera cruel o injusto y oprimiera a los dbiles!
Resumen
17
ANEXOS 5- MARZO
Osiris era el dios de todas las cosas vivientes y juez definitivo de los
actos de los hombres.
HENDRIK W. VAN LOON
RESUMEN DEL PRRAFO
1. El caluroso y temible desierto del Sahara, situado en el norte del

frica, es el ms grande del mundo y tiene una extensin de siete
millones setecientos ochenta mil kilmetros cuadrados, muchsimos
ms que la que tienen, individualmente, la mayora de los pases del
mundo.
........................................................................................................
...................
........................................................................................................
....................
2. Nuestro pas depende en gran parte del agua. Los campos desiertos
de la costa peruana deben ser recuperados por medio del agua.
Recuperados porque alguna vez fueron frtiles debido al trabajo de
aquellos ingenieros hidrulicos que fueron los mochicas, los
chimes, los tallanes.
.............................................................................................................
...............
.............................................................................................................
...............
3. Antes de Francisco de Orellana, otro europeo, haba visto por
primera vez al Amazonas. En 1500, Vicente Ynez Pinzn, uno de los
compaeros de Coln en el viaje del descubrimiento, lleg
impensadamente a la desembocadura del ro. No obstante, Ynez no
concedi al hecho la menor importancia, ya que, convencido del
18
ANEXOS 5- MARZO
pensamiento geogrfico del gran navegante genovs, crey hallarse
ante el ro Ganges de la India.
..........................................................................................................
..................
..........................................................................................................
..................
II. Lee atentamente los prrafos siguientes y ponle un ttulo apropiado a

cada uno de ellos.
-----------------------------------
(Ttulo)
Para hacer chuo se recolecta la papa niki y se la mete en una laguna,

donde se deja unos das, al cabo de los cuales se la prensa con unas
piedras hasta que pierda toda el agua que absorbi su pulpa. Bien
desecada, se la deja expuesta al hielo de la puna durante unas noches.
HILDEBRANDO CASTRO POZO (peruano)
----------------------------------
(Ttulo)
Muchas serpientes son ciegas. Con su lengua de dos puntas reconocen

los objetos que tocan porque cada extremo de la lengua tiene un rgano
tctil que, por lo tanto, funciona como una antena.
----------------------------------
(Ttulo)
Hay unos curiosos pajarillos que se buscan el alimento entre las fauces
de los cocodrilos. Estos pjaros limpian en realidad los dientes de los
terribles saurios quitndoles los desperdicios y parsitos de los dientes.
El cocodrilo, consciente de la ayudita que les prestan las aves, jams las
devora, no obstante tenerlos dentro de la bocaza.
----------------------------------
(Ttulo)
19
ANEXOS 5- MARZO
El migajn es simplemente miga de pan mezclado con un poco de cola
sinttica, formol, zumo de limn y glicerina. Con este material se
pueden hacer muchas cosas solas o combinadas: adornos para ropa,
pulseras, prendedores, adornos para el cabello, etc.
El dato inolvidable!
He aqu los sinnimos de resumen: sntesis,

compendio, extracto, sinopsis, esquema, prontuario,
recapitulacin, sumario...
TAREA
01.Elabora un resumen de la lectura, Mente sano en cuerpo sano. Teniendo

en cuenta todas las recomendaciones que hemos dado anteriormente
(En tu cuaderno).
02.Ilustra tu trabajo escrito (En tu cuaderno).
03. Conocimientos
Escribe, dentro del parntesis, el nmero que relaciones cada palabra
con su concepto.
1. Atrofia ( ) Experto, hbil en un arte u oficio.
2. Vigor ( ) Lleno de grasa o gordura.
3. Adiposo ( ) Fortaleza y fuerza del organismo.
4. Diestro ( ) Tendencia a ver las cosas con criterio
favorable.
5. Optimismo ( ) Falta de desarrollo de un rgano.
20
ANEXOS 5- MARZO
21
ANEXOS 5- MARZO
EL SUSTANTIVO: CLASES
Gramtica: El Sustantivo
nio perro pas
Pedro Boby Per
Responde:
Las palabras nio, Pedro, perro, Boby, pas, Per son sustantivos. Por
qu?
...................................................................................................................
................
...................................................................................................................
................
El sustantivo es la palabra que nombra a seres materiales; personas,

animales, cosas, lugares, etc., y a seres inmateriales: fe, paz, amor, etc.
Clases de Sustantivo:
COMN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO
gato Micifuz
22
ANEXOS 5- MARZO
rbol arboleda
lago Titicaca
pez cardumen
CONCRETO ABSTRACTO
iglesia fe
flor amor
a) Sustantivo Comn : Nombra a todos los seres de una misma

especie. Ejemplo: gato, lago, nio, etc.
b) Sustantivo Propio : Nombra a uno entre todos los de su especie.

Ejemplo: Micifuz, Titicaca, Pedro, etc.
c) Sustantivo Individual : Es aquel que nombra a un solo ser.

Ejemplo: rbol, ave, soldado, etc.
23
ANEXOS 5- MARZO
d) Sustantivo colectivo : Es aquel que designa a un conjunto o
reunin de personas, animales o cosas. Ejemplo:
arboleda, bandada, ejrcito, etc.
e) Sustantivo concreto : Designa a seres materiales a los cuales

podemos ver y tocar. Ejemplo: iglesia, flor, tiza,
etc.
f) Sustantivo abstracto : Nombra a seres inmateriales a los cuales

no podemos ver ni tocar. Ejemplo: fe, belleza,
amor, etc.
APLICAMOS LO
I. Completa el siguiente organizador.
SUSTANTIVO
es
nombra
Ej.mbra
Sustantivo
nombra Ej.mbra
pueden ser
es Ej.mbra
es Ej.mbra
nombra Ej.mbra
24
nombra
Ej.mbra
ANEXOS 5- MARZO
II. Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:
Departamentos: Lima Tacna Loreto

Ej.
ros : ................................ ..................

.............. ...............................
jugadores : ................................ ................................ ..................
.............
clubes : ................................ ................................ ..................
.............
ocanos : ................................ ................................ ..................
.............
hroes : ................................ ................................ ..................
.............
25
ANEXOS 5- MARZO
III. Escribe tres sustantivos comunes para cada trmino:
alhajas : ................................ ................................

................................
plantas alimenticias: .............................
................................ ................................
flores : ................................ ................................
................................
insectos : ................................ ................................
................................
reptiles : ................................ ................................
................................
cuadrpedos : ................................
................................ ................................
IV. Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:
- lamo alameda - paloma ..................................

- alumno .................................... - arena ..................................
- profesor .................................... - perro
..................................
- naranja .................................... - estrella ..................................
- rama .................................... - isla ..................................
V. Busca los sustantivos individuales de los siguientes colectivos:
- pedregal ................................... -
constelacin ..................................
- flota .................................... - cordillera
..................................
- boyada .................................... - pedregal
..................................
26
ANEXOS 5- MARZO
- piara .................................... - vocero
..................................
- clero .................................... - equipo
..................................
VI. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones:
- En nuestro barrio hemos formado un grupo estupendo.

- Toda la tripulacin del barco lleg puntual al puerto.
- Los artistas se hospedan en el hotel Los Libertadores.
- Me impresionaron las pirmides de Egipto.
VII. Escribe en el parntesis la clase de sustantivo que corresponde:

1. jaura ( ) 2. profesores ( )
3. jaura ( )
4. honradez( ) 5. soldado ( )
6. Pizarra ( )
Juego Ortogrfico
Juguemos stop
Ciudad
Nombr Apellid Animal Comida
Letra Frutas Cosas es o
es os es s
Dptos.
TAREA
27
ANEXOS 5- MARZO
I. Escribe de otra forma las siguientes frases, convirtiendo la palabra que

expresa cualidad en sustantivo abstracto.
Hijo obediente La obediencia del hijo

Adorno frgil
.......................................................................................
...........
Mujer entusiasta
.......................................................................................
...........
Animal salvaje
.......................................................................................
...........
Sol brillante
.......................................................................................
...........
Pas rico
.......................................................................................
...........
II. Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes. En los

sustantivos comunes indica si es individual, colectivo, concreto o
abstracto. Sigue el modelo.
COMN
NOMBRE PROPIO Individua Abstract
Colectivo Concreto
l o
inteligenci
a
Alex
soldado
Cordillera
28
ANEXOS 5- MARZO
La
Libertad
poeta
multitud
vanidad
Amazonas
caridad
vecindad
Moche
III. Copia slo las palabras que son sustantivos
con girasol pupitre

- ____________________ -
para estudiar elefante
____________________
profesor gento Trujillo
- _____________________
___________________
IV. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.
- to - Lima - Chicama - Fiorella

- colegio - San Agustn - academia - campo
Sustantivos Comunes Sustantivos Propios
V. Escribe ejemplos de sustantivos propios.
Ciudades Ros Personas Pases

............................. .............................. .........................
..... ............................
29
ANEXOS 5- MARZO
............................. .............................. .........................
..... ............................
............................. .............................. .........................
..... ............................
VI. Encierra los sustantivos colectivos.
Queso alumnado bandada jaura reloj libro flota

peridico
Escribe oraciones en las que aparezcan los sustantivos que has

encerrado.
- ...............................................................................................................
.............
- ...............................................................................................................
.............
- ...............................................................................................................
.............
- ...............................................................................................................
.............
VII. Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo
colectivo.
Constelacin .......................................archipilago
......................................
Cardumen ........................................ enjambre

......................................
30
ANEXOS 5- MARZO
El dato inolvidable!
Hay sustantivos que se forman por la unin de un verbo ms

un sustantivo concreto. Estos son los sustantivos compuestos.
Ej.: corta + uas cortaas
Abre + latas abrelatas
Ahora forma sustantivos compuestos.
Cubre + cama ..
Saca + puntas ..
Rompe + muelle ..
Completa el mapa.
SUSTANTIVO
COMUN PROPIO INDIVIDUALLLLCOLECTIVOOOVO CONCRETOOO ABATRACTOOO
31
ANEXOS 5- MARZO
EL SUSTANTIVO: GNERO Y NMERO
1- El gnero de los sustantivos
Una de las caractersticas de los sustantivos es que poseen gnero, los
que pueden ser masculinos o femeninos.
1.1- Sustantivos masculinos
Son los que se combinan con las formas masculinas de los
determinantes y adjetivos.
Ejemplo: Auto (un auto rpido).
1.2- Sustantivos femeninos

Son los que combinan con las formas femeninas de los
determinantes y adjetivos.
Pelota (una pelota de cuero).
2- Oposicin masculino/femenino
Generalmente los sustantivos tienen un solo gnero: masculino o
femenino, sin embargo es importante que sepas que existen sustantivos
que admiten variacin de gnero por lo que se pueden presentar en
masculino o en femenino.
- Ejemplo: ta - to, profesor - profesora, hermano-hermana, primo -

prima, seor-seora, etc.
Atencin!, debes tener presente que en algunos casos la distincin de

gnero no vara. Para estos casos el gnero se marca utilizando un
artculo.
- Ejemplo: el/la dentista, el/la joven, etc.
32
ANEXOS 5- MARZO
3- Sustantivos de forma nica

Tal como viste anteriormente, existen algunos sustantivos de forma
nica que pueden llevar el determinante y el adjetivo en forma
masculina o femenina.
Se clasifican por su gnero en:

- Gnero ambiguo
- Gnero comn
- Gnero epiceno
3.1- Gnero ambiguo

Son los que nombran cosas que pueden llevar indistintamente artculos
y adjetivos masculinos o femeninos sin que cambie su
significado: el mar/ la mar.
3.2- Gnero comn

Aquellos que se refieren a personas y cuya variacin de gnero provoca
una modificacin de significado, pues designan individuos de distinto
sexo: el artista/ la artista.
3.3- Gnero epiceno

Tienen forma nica que lleva el artculo y el adjetivo en el mismo
gnero, tanto para un sexo como para el otro: la bebe dormilona/ el
beb dormiln. Siempre se refieren a seres animados.
4- Significado del gnero

Cuando los sustantivos se refieren a seres vivos, la distincin de gnero
suele responder a una diferenciacin de carcter sexual: el masculino
designa a los machos y el femenino a las hembras.
33
ANEXOS 5- MARZO
5- El nmero de los sustantivos
En general, los sustantivos pueden variar de nmero, aunque algunos
tienen una sola forma: el singular o el plural.
- Los sustantivos en singular nombran a un solo ser u objeto individual

o colectivo. Estos sustantivos no llevan ninguna marca que indique su
nmero: vida, condicin.
- Los sustantivos en plural nombran a varios seres u objetos de una

misma clase. Estos sustantivos llevan generalmente como marca las
terminaciones -s y -es: vidas, condiciones.
6- Formacin del plural

En general, el plural se forma aadiendo una letra s a los sustantivos que
en singular terminan en vocal (vida, vidas) y la terminaciones a los
sustantivos que en singular terminan en consonante (condicin,
condiciones).
Hay, sin embargo, algunos casos especiales:
- Los sustantivos de acentuacin llana o esdrjula que en singular
terminan en s o en x permanecen invariables: el mircoles / los
mircoles, el trax / los trax.
- Algunos sustantivos que en singular terminan en y aaden -s y
mantienen el sonido vocal de la y. Otros, en cambio, aaden -es y
consonantizan el sonido vocal de la y: jersey / jersis, rey / reyes.
- Algunos sustantivos que en singular terminan en i o en u admiten las

dos terminaciones, aunque en general tiende a imponerse el plural en s:
marroqus, marroques; bants, bantes.
- Tambin se vacila en algunos monoslabos acabados en vocal, aunque

en este caso se prefiere aadir la terminacin -es: la i / las es, el no / los
noes.
34
ANEXOS 5- MARZO
APLICAMOS LO
1- Escribe el plural de cada palabra:

Cancin _________________
rbol _________________
Caracol _________________
Mano _________________
2- Escribe el femenino o masculino.

Doctor: __________________
Princesa: ___________________
Hermano: __________________
Prima: __________________
Chino: __________________
Reina __________________
3- Completa el siguiente organizador.
35
ANEXOS 5- MARZO
ESCRIBEN UN CUENTO
EL CUENTO
1. Quines son los personajes?
El primer paso para escribir un cuento es identificar quines son los
protagonistas de tu historia, adems de los dems personajes como
familiares, amigos o compaeros de estudio. Decide cmo se llamarn y
tambin cmo sern sus personalidades, pues al escribir tu cuento
decidirs los comentarios y decisiones de cada personaje teniendo en
cuenta cmo es su personalidad.
2. Dnde sucede la historia?

Puede ser un lugar real o ficticio.
3. Cul es el problema?
36
ANEXOS 5- MARZO
Todos los cuentos presentan un problema, y tambin el desenlace. Para
decidir el final de la historia necesitars haber elegido el tipo de
problema que se presenta durante el cuento.
4. Explicar, no. Mostrar, s
Para que tu lector sienta ms inters por tu cuento, no menciones que
est lloviendo. Puedes presentar este clima describiendo el chubasquero
del protagonista y el sonido de la lluvia.
5. Decide los detalles antes de escribirlos

Para escribir un cuento bien estructurado es importante haber decidido
todos los acontecimientos que sucedern en el cuento y qu detalles
vamos a incluir, adems del orden en el que se explicarn.
6. Lee la historia varias veces

Cuando hayas terminado de escribir un cuento, al da siguiente, una
semana despus lelo! Evitars errores ortogrficos y
perfeccionars los detalles cuando leas la historia varias veces.
TIPOS DE CUENTO
El cuento popular: Es una narracin tradicional breve de hechos

imaginarios que se presenta en mltiples versiones, que coinciden en la
estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los cuentos de
hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y
la leyenda son tambin narraciones tradicionales, pero suelen considerarse
gneros autnomos (un factor clave para diferenciarlos del cuento popular
es que no se presentan como ficciones).
El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la

escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se
presenta generalmente en una sola versin, sin el juego de variantes
caracterstico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de
cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida
del gnero.
37
ANEXOS 5- MARZO
38
ANEXOS 5- MARZO
Completa el organizador.
1
ANEXOS 5- MARZO
CUENTO
Escribe un cuento
______________________________________
INICIO:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
NUDO:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
DESENLACE:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EL SISTEMA NERVIOSO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1
________________________________________________________________________
ANEXOS 5- MARZO
Consiste en un conjunto de fibras que sirven para el desplazamiento de los
impulsos nerviosos. A estas fibras se les llama nervios. Estos nervios que traen
impulsos desde los receptores hacia los rganos nerviosos centrales, se les
dice nervios sensitivos; otros se encargan de conducir rdenes desde los
rganos centrales hacia los efectos y se llaman nervios motores.
El sistema conductor no solo son los nervios sino un conjunto de otros rganos
en el interior de los cuales discurren lo que seran los cables del sistema
telefnico. Todos conforman el Sistema Nervioso.
Nervio auriculotemporal
Divisin
del
sistema nervioso.- Para el estudio se le divide en:
1. Sistema nervioso central.- Comprende a la mdula espinal y el encfalo.

2
ANEXOS 5- MARZO
A. La mdula espinal.- Es un cordn blanco, que recorre por el interior de la

columna vertebral, protegida por las membranas llamadas meninges y por
lquido cefalorraqudeo.
A uno y otro lado de la mdula se desprenden las races de los nervios

raqudeos.
La mdula realiza 2 funciones: sirve como rgano de conduccin para
interconectar el sistema perifrico o regin exterior, con el encfalo y a
ste con el exterior.
La segunda funcin consiste en actuar como centro nervioso emitiendo

respuestas simples que se traducen el acto reflejo.
Acto reflejo, es la respuesta inmediata o involuntaria de frente a un

estmulo, por ejemplo retraer en brazo cuando recibe un pinchazo.
B. El encfalo.- Es el conjunto de rganos que estn alojados en la cavidad

craneal. Consta de 2 grandes hemisferios, uno derecho y otro izquierdo y,
debido al entrecruzamiento de vas nerviosas, el hemisferio derecho
controla el lado izquierdo del cuerpo y viceversa. Al igual que la mdula, el
encfalo est protegido por las mennges. Pesa alrededor de 1300 g y de l
nacen los 12 pares de nervios craneales.
De acuerdo con el desarrollo embrionario, el encfalo consta de 3 partes:
1. Encfalo o anterior.
2. Encfalo o medio.
3. Encfalo o posterior.
1. Encfalo anterior.- Consta de:
El cerebro:
Es el rgano ms voluminoso del encfalo y el que distingue al hombre de
los dems animales. Consta de 2 hemisferios cerebrales, que estn
separados por la cisura interhemisfrica, pero comunicados mediante
cuerpo calloso. Tiene un peso aproximado de 1160 g y su superficie
presenta entrantes y salientes, a los entrantes se les llama cisuras y a las
salientes circunvolucionas.
En su cara externa presenta 3 cisuras llamadas: de Rolando, se Silvio y
perpendicular externa, las cuales la dividen en 4 reas o lbulos: lbulo
frontal, lbulo occipital, lbulo parietal y lbulo temporal. Si se realiza un
corte transversal, al interior del cerebro vemos que existen 2 sustancias
3
ANEXOS 5- MARZO
que, por color, se conocen como sustancia gris y sustancia blanca. La
sustancia gris que forma la corteza cerebral es externa y all se realizan
todas las funciones mentales importantes.
Funciones:
El cerebro posee, delante de la cisura de Rolando, un rea que controla la
accin de los msculos del cuerpo, es el rea motora. Detrs de sta cisura
existe otra rea, llamada sensorial, que recibe las sensaciones
provenientes de todo el cuerpo. En el lbulo occipital est el centro de la
visin, en el temporal el centro de la audicin.
En el cerebro se tienen centros donde se localizan funciones elevadas o
intelectuales como: la inteligencia, la memoria, el razonamiento, el
aprendizaje, el lenguaje, instintos, conducta.
2. Encfalo medio o Mesencfalo.- Es una parte pequea. Su funcin es

transmitir los impulsos nerviosos entre el encfalo anterior y el encfalo
posterior y entre el encfalo anterior y los ojos.
Tambin interviene en el mantenimiento del equilibrio.
3. Encfalo posterior o rombencfalo.- Comprende a 2 rganos

principales:
1. Bulbo raqudeo o mdula oblonga.

2. Cerebelo.
El bulbo raqudeo.-
Es el rgano situado a continuacin de la mdula espinal, de ms de 3 cm
de longitud. Es esencial para la vida, porque all se encuentran los centros
que controlan al latido del corazn, el ritmo respiratorio y el calibre de las
arterias. Tambin controla la deglucin, vmito, los estornudos, hipo.
4
ANEXOS 5- MARZO
El cerebelo.-
Est situado detrs del bulbo y debajo de los hemisferios cerebrales, en la
regin posterior del crneo. Tienen la forma de una mariposa. Su peso es
de ms o menos 140 g.
Su funcin principal es coordinar las contracciones de los msculos del
cuerpo, tambin sirve para mantener la postura y el equilibrio.
2. Sistema nervioso perifrico.- Comprende a 12 pares de nervios craneales y

31 pares
de nervios raqudeos.
Los 12 pares de nervios craneales Los 31 pares de nervios espinales
3. Sistema nervioso autnomo.- Comprende el simptico y el parasimptico.
Sistema nervioso central
5
ANEXOS 5- MARZO
Este sistema es el que se encarga de la coordinacin interna de nuestro cuerpo

es decir, enlaza el Sistema nervioso Central con los rganos internos como:
corazn, pulmones, vsceras y glndulas.
A diferencia del Sistema Nervioso central, las acciones del sistema vegetativo
son involuntarias.
Se divide en:
1. Sistema nervioso Simptico

2. Sistema nervioso Parasimptico
1. Sistema nervioso Simptico.-

Es aquel que se encarga de prepararnos para la defensa en momentos de
emergencia o peligro. Sus acciones de peligro son:
a. Dilatar la pupila.
b. Inhibe la produccin de saliva
c. Acelera latidos del corazn y eleva la presin.
6
ANEXOS 5- MARZO
d. Dilata los bronquios.
e. Inhibe el movimiento de los instintos.
f. Inhibe la contraccin de la vejiga.
2. Sistema nervioso Parasimptico.-

Este sistema se encarga de hacer retomar las funciones de nuestro cuerpo,
que fueron alteradas por el Sistema Simptico, a la normalidad despus
que pas el peligro. As por ejemplo: contrae la pupila, estimula la
produccin de saliva, etc.
Cul es la funcin del S.N. Simptico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cul es la funcin del S.N. Parasimptico?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
APLICAMOS LO
I. Escribe dentro del parntesis V o F segn corresponda:
a) El sistema nervioso central consta de encfalo y mdula espinal...

( )
b) La mdula espinal est formada por el bulbo raqudeo.................... ( )
c) El cerebro se divide en 2 hemisferios................................................

( )
d) El centro de la visin se encuentra en el lbulo temporal.................. ( )
e) El cerebelo tiene la funcin de mantener la postura y el equilibrio... ( )
II. Relaciona uniendo con una lnea segn creas conveniente:

7
ANEXOS 5- MARZO
S.N. Central Comprende 12 pares de nervios

craneales
y 31 pares de nervios raqudeos.
S.N. Perifrico Comprende el simptico y el

parasimptico.
S.N. Autnomo Comprende al encfalo y a la mdula

espinal.
III. Observa este grfico y compltalo marcando con flechas la forma cmo se
comunican los sentidos con el cerebro ante la picadura de un mosquito.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8
ANEXOS 5- MARZO
PILDORITAS
Sabas que...
La mayora de los genios fueron zurdos?

Reconozcamos que los genios no abundan en la historia de la
humanidad. Pero si consideramos a Leonardo Da Vinci como tal,
debemos saber que era zurdo. De las 5000 carillas guardadas en el
Vaticano, Paris y Londres, hay solamente 100 lneas escritas hacia la
derecha.
Las mayoras de sus manuscritos estn realizados en una escritura
dirigida hacia la izquierda; sta recibi el nombre de escritura
espejo, porque slo se puede leer por medio de ste. Leonardo las
realiz de este modo, segn se dice, con el fin de ocultar sus
anotaciones a ojos extraos.
TAREA
1. Qu es el Sistema Conductor?
........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
2. Para qu sirven los nervios sensitivos y para qu los nervios motores?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
3. Qu partes comprende el Sistema Nervioso?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
9
ANEXOS 5- MARZO
4. Cul es el nmero de nervios craneales y cul el de nervios raqudeos?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
5. Dnde est ubicada la mdula espinal?

........................................................................................................................
.........................
6. Qu estructuras protegen a la mdula?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
7. De dnde se desprenden los nervios raqudeos?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
8. Cules son las funciones de la mdula espinal?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
9. Cmo se define al acto reflejo?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
10. Qu caractersticas presenta el encfalo?

10
ANEXOS 5- MARZO
........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
11. En qu partes se divide el encfalo?

........................................................................................................................
........................
........................................................................................................................
........................
12. Cules son los rganos que forman en cerebro anterior?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
13. Cuntos hemisferios posee el cerebro, qu accidente los separa y cul

los comunica?
........................................................................................................................
........................
........................................................................................................................
.........................
14. A qu se llaman cisuras y circunvoluciones?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
15. Cules son las principales cisuras y qu lbulos determinan?

........................................................................................................................
........................
........................................................................................................................
.........................
11
ANEXOS 5- MARZO
16.Qu sustancia forma el cerebro? Cul forma la corteza?

........................................................................................................................
.........................
........................................................................................................................
.........................
17. Dnde se localiza:
a. El rea motora y qu funcin cumple?

....................................................................................................................
........................
b. El rea sensorial y para qu sirve?
....................................................................................................................
........................
c. El centro de la visin?
....................................................................................................................
.......................
d. El centro de la audicin?
....................................................................................................................
.......................
18. Qu funciones intelectuales realiza el cerebro?

........................................................................................................................
.......................
........................................................................................................................
........................
Sabas que...
12
ANEXOS 5- MARZO
El pensamiento no se basa slo en el intelecto, sino que es la
capacidad de concentracin, uno de los dotes primordiales del
genio.
De cualquier modo, los genios no siempre fueron reconocidos y
comprendidos.
Analicemos algunos datos curiosos:
El genio es mucho ms complicado, a veces no se manifiesta a

temprana edad. El gran fsico Albert Einstein habl a los 7
aos, y ms tarde no pudo entrar a la escuela politcnica.
El gran pintor Pablo Picasso, no poda aprender el abecedario.
Emilio Zola, creador de la novela experimental y jefe de la
escuela naturista, obtuvo un cero en literatura.
TAREA DOMICILIARIA
1. Qu rganos forman el rombencfalo?

........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
2. Cul es la situacin de la mdula oblongada?

........................................................................................................................
........
3. Qu funciones desempean el bulbo raqudeo?
........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
4. Dnde se produce el cruce de vas nerviosas?
........................................................................................................................
........
13
ANEXOS 5- MARZO
5. Qu forma tiene el cerebelo y donde est situado?
........................................................................................................................
........
6. Cules son las funciones del cerebelo?
........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
7. Qu funciones cumple el mesencfalo?

........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
8. Cmo acta el Sistema Nervioso Vegetativo?

........................................................................................................................
........
9. En qu circunstancias interviene el Sistema Simptico?

........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
10. Cules son las principales acciones del S.N. Simptico?
........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
11. Cul es la misin del Sistema Nervioso Parasimptico? Mencionar sus
acciones:
14
ANEXOS 5- MARZO
........................................................................................................................
........
........................................................................................................................
........
12. Dibuja el cerebelo y el bulbo raqudeo.

LEEMOS Y ESCRIBIMOS NMEROS NATURALES
1. Ubica los dgitos en el tablero de valor principal:
5 047 398
DMLL UMLL CM DM UM C D U
19 432 168
19 432 168
2. Escribe y lee los nmeros correspondientes:

15
ANEXOS 5- MARZO
9 5 3 2 8 7 6 2
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1 4 8 6 5 7 2 9
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Lee:
20 000 020
8 800 800
95 950 095
14 145 104
755 149 095
4. Escribe:
Ochocientos ochenta mil ochocientos
Cuarenta y cinco millones cuatrocientos cuarenta

y cinco
Veinte millones doscientos veinte mil veinte
5. Escribe la notacin desarrollada de:

28 407 = __________________________________________________________
643 008 = _________________________________________________________
4 360 060 = ________________________________________________________
18 046 046 = _______________________________________________________
6. Escribe el nmero correspondiente a:

16
ANEXOS 5- MARZO
a) 2 000 + 500 + 80 + 1 =
_____________________________________________________
b) 70 000 + 3 000 + 200 + 20 + 4 =
_____________________________________________
c) 800 000 + 40 000 + 3 000 + 600 + 20 + 5
=______________________________________
d) 90 000 000 + 7 000 000 + 400 000 + 0 + 2 000 + 0 + 40 + 2 =
________________________
7. Completa:
a) 37 680 < 38 754, porque
__________________________________________________
b) 752 187 > 560 190, porque
________________________________________________
c) 864 900 < 867 165, porque
________________________________________________
d) 2 728 415 > 1 937 960, porque
______________________________________________
e) 5 348 695 _________ 4 978 762, porque
________________________________
f) 92 685 000 ________ 92 796 124,
porque_______________________________
8. Ordena en forma creciente:

a) 5 327; 184 025; 97 368; 605 090; 20 000 147 ; 32 000 543
9. Ordena en forma decreciente:

a) 543 081; 497 039; 975 018; 1 247 329; 36 012 954; 36 005 987
10. Escribe los tres trminos siguientes de las sucesiones:

a) 9, 16, 23, 30, 37
_________________________________________________________
17
ANEXOS 5- MARZO
b) 80, 71, 62, 53, 44,
________________________________________________________
c) 3, 9, 27, 81, 243,
_________________________________________________________
d) 10, 15, 12, 17, 14,
________________________________________________________
e) 2, 10, 5, 25, 20,
__________________________________________________________
f) 6, 12, 8, 16,
_____________________________________________________________
11. Dado el 1er. trmino y la ley de formacin, escribe 5 trminos de cada

sucesin.
1er. Ley de Formacin Sucesin
Trmino
7 sumar 9
4 multiplicar por 3
60 restar 11
3 sumar 8 y restar 4
restar 3 y multiplicar por
8 2
multiplicar por 3 y restar
5 4
12. Escribe el nmero anterior y posterior inmediatos a:

a)
__________________
937 508 Resolvamos los ejercicios
________________
b) ................1
004 360 ...........
c) .......... 25
302 030 .............
d) ................50 708 100............
18
ANEXOS 5- MARZO
1. Escribe:
a) Setecientos ochenta y cuatro mil
noventa:_____________________________________
b) Doce millones cinco mil tres:
_______________________________________________
c) Veintitrs millones seis mil
noventa:__________________________________________
d) Treinta y siete millones
siete:_______________________________________________
e) Sesenta y cinco millones setenta y
cinco:______________________________________
2. Lee:
a) 870 070 :
_________________________________________________________
b) 976 209 :
_________________________________________________________
c) 1 004 004 : _________________________________________________________
d) 2 310 010 :
_________________________________________________________
e) 5 043 264 :
_________________________________________________________
f) 8 300 300 : __________________________________________________________
g) 11 011 011:
__________________________________________________________
h) 15 204 098:.
_________________________________________________________
i)32 064 000 : _________________________________________________________
j)68 206 206 : __________________________________________________________
3. Escribe una notacin desarrollada de:
19
ANEXOS 5- MARZO
a) 5 328 :
________________________________________________________________
b) 24 080
:________________________________________________________________
c) 305 409 : ______________________________________________________________
d) 7 021 368 :
______________________________________________________________
e) 6 345 080 :
_____________________________________________________________
f) 9 406 197 :
_______________________________________________________________
g) 12 047 184 :
_____________________________________________________________
h) 32 605 270 :
_____________________________________________________________
i)49 087 108 : ______________________________________________________________
4. Escribe en forma correcta los siguientes nmeros.
52876 = Cincuenta y dos mil ochocientos setenta y seis
40170695 = Cuarenta millones ciento setenta mil

seiscientos noventa y cinco
8439002 = Ocho millones cuatrocientos treinta y nueve mil dos
93583468 = Noventa y tres millones quinientos ochenta y

tres mil cuatrocientos sesenta y ocho
4 0 0 0 0 3 8 5 8= Cuatrocientos millones tres mil ochocientos
cincuenta y ocho
2 1 4 7 3 2 4 1 6= Doscientos catorce millones setecientos treinta y
dos mil cuatrocientos diecisis
38340003 = Treinta y ocho millones trescientos cuarenta mil tres
86315437 = Ochenta y seis millones trescientos quince

20
ANEXOS 5- MARZO
mil cuatrocientos treinta y siete
9342873 = Nueve millones trescientos cuarenta y dos
mil ochocientos setenta y tres
7432532 = Siete millones cuatrocientos treinta y dos
mil quinientos treinta y dos
8 7 3 4 2 3 4 5 7= Ochocientos setenta y tres millones
cuatrocientos veintitres mil cuatrocientos
cincuenta y siete
3240003 = Tres millones doscientos cuarenta mil tres

SENTIDO DE LA VISTA
EL SENTIDO DE LA VISTA
El Globo ocular:
Es un rgano esfrico, situado en las fosas orbitales. Consta de dos partes:
Medios refringentes.
Membranas envolventes.
1. Membranas envolventes o tnicas:

Forman la pared del ojo. Entre ellos estn:
a. Esclertica.- Es externa, forma el blanco del ojo y sirve para darle
forma.
b. Crnea.- Membrana delgada de posicin anterior, por donde

ingresa la luz al ojo.
c. Coroides.- Se encuentra debajo de la esclertica, de color negro y sirve

para evitar la reflexin de la luz en el interior del ojo.
d.Iris.- Es un msculo en forma de disco, situado detrs de la crnea y en

el centro presenta una abertura llamada pupila o nia. Los colores de los
ojos dependen del iris, cuya finalidad es regular la cantidad de luz que
ingresa al ojo.
e. Retina.- Es la capa ms interna, resulta de la ramificacin del nervio

ptico.
Hasta all llegan los rayos luminosos y en ellas se forman las imgenes
de los objetos que luego son convertidos en impulsos nerviosos y
conducidos, por el nervio ptico hasta el cerebro.
21
ANEXOS 5- MARZO
La retina tiene una zona muy sensible a la luz que es la mancha amarilla
y otra insensible a la luz, llamada punto ciego.
2. Medios refringentes:
Son los que desvan la luz. Entre ellos se tiene a:
a. Cristalino.- Es un cuerpo algo esfrico, transparente, situado detrs del
iris, deformable y con la finalidad de desviar los rayos luminosos
permitiendo que el ojo enfoque los objetos lejanos o cercanos.
Constituye la lente del ojo.
b. Humor acuoso.- Lquido incoloro, transparente y situado en el espacio

comprendido entre la Crnea y el Cristalino.
c. Humor Vtreo.- Es una masa como gelatina, transparente envuelto en una

membrana, es irrecuperable y est situado entre el cristalino y la retina.
Fisiologa de la visin:
Para ver a los objetos, es necesario que se forma una imagen en la retina. La
imagen se forma por un fenmeno fsico que se inicia con la reflexin de la luz
por el objeto. Estos rayos reflejados atraviesan la crnea y todos los dems
medios refringentes, desvindose, hasta formar en la retina una imagen
invertida y ms pequea que el objeto. Esta imagen es llevada por el nervio
ptico, hasta el cerebro y es en el cerebro en que se percibe la imagen.
22
ANEXOS 5- MARZO
Anomalas de la visin:
1. Miopa.- Dificultad para ver objetos lejanos.
2. Hipermetropa.- Incapacidad para ver objetos cercanos.
3. Astigmatismo.- Es la visin borrosa de los objetos, debido a diferentes

curvaturas
de la crnea.
4. Presbicia.- Dificultad para ver objetos cercanos por prdida de

acomodacin del
Cristalino.
I. Observa los esquemas y:

1. Escribe en cada uno de los recuadros las partes externas del ojo.
23
ANEXOS 5- MARZO
2. Consulta en tu Enciclopedia y escribe el nombre de cada parte del

ojo en el recuadro correspondiente.
II. Encierra con un crculo la respuesta correcta:
1. Son membranas envolventes del ojo: excepto:
a) Coroides b) Crnea c) Cristalino d) Esclertica
2. Son medios refringentes del ojo:
a) Cristalino b) Humor acuoso c) Humor vtreo d) Todas
24
ANEXOS 5- MARZO
3. A la incapacidad para ver objetos cercanos se conoce como:
a) Miopa b) Hipermetropa c) Astigmatismo d) Presbicia
4. Lquido comprendido entre la crnea y el cristalino:
a) Humor acuoso b) Humor vtreo c) Iris d) Todas
5. Mancha que se encuentra en la retina y que es insensible a la luz:
a) Mancha amarillab) Punto ciego c) Mancha negra d) Mancha roja
III. Escribe en los espacios las palabras que completan la explicacin del
acto de ver:
- La luz del objeto colocado frente a los ojos penetra por

la.....................................
- La luz atraviesa el cristalino y llega a la....................................... donde se
forma
la ...................................... Encuentra y encierra las siguientes palabras en
la sopa de letras.
- La retina al ser impresionada por la luz enva un mensaje
al.................................
por medio del .................................... Es as que nos damos cuenta de lo
que vemos.
TAREA
1. Cmo se define a los receptores?

_________________________________________________________________________
2. Qu tipo de estmulos perciben los sentidos?
a) Odo b) Olfato c) Vista d) Gusto e) Todo
3. Qu caractersticas de los objetos nos informa el sentido de la vista?

_________________________________________________________________________
25
ANEXOS 5- MARZO
4. Dnde est situado el globo de ojo?
_________________________________________________________________________
5. Cules son las membranas envolventes del ojo?

_________________________________________________________________________
6. Cules son los medios refringentes del ojo?

_________________________________________________________________________
7. Qu funcin desempea cada una de las membranas envolventes del ojo?

_________________________________________________________________________
8. Qu membrana se caracteriza por:
a) Formar el negro del ojo. b) Presentar la pupila o nia.

c) Formar el blanco del ojo. d) Dar el color a los ojos.
e) Presentar la mancha amarilla. f) Presentar el punto ciego.
9. Qu medio constituye la lente del ojo?

_________________________________________________________________________
10.Dnde se localiza el humor acuoso y dnde el humor vtreo?

_________________________________________________________________________
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
-Ligamento de suspensin de la lente -Cuerpo vtreo

-Cmara anterior -Fvea
-Crnea -Punto ciego
-Iris -Vasos sanguneos
-Cristalino -Nervio ptico
-Pupila -Esclertica
-Cmara posterior -Coroides
-Cuerpo y musculo ciliares -Retina
-Canal hialoideo
L I G A M E N T O DE S U S P E N S I ON D E L A L E N T E
26
ANEXOS 5- MARZO
A H G N H T H K M H C OH L U J T B T N B D V N G I O WF R
C GV H J K J I F R E F H K P E T I R F D H M R F N G G R R
V C O R O I D E S DG H Y R I I F P R E T I N A P S D S DS
V E R G N U M S WP A C N H L X F B B N E Q P P M V X E Y T
I R I S B R P G H H F OV E A R T B B QG G V C O R N E A R
GJ E U L T Y J V N O I M S V E N GD D D H N A D DR U R G
V K F D G E E C H H K U F O S L E L A H N WQ M T T B B R N
A Y H F G E C A M A R A A N T E R I O R R Y U A B DF R R E
S T J C U E R P O V I T R E OR B OH Z K WQ R A S WR F R
OGM F B A I R F E T C S G S R R B B R B O R A B B V I X V
S HN L B E S F R H T J B R H H C B B N I R J P B E E B H I
A I I B B M T WV G B G R F P U N T O C I E G O R H N G OO
N HY E G Y A R F GH P I R F E T B U T F T G S U T H R R O
GGM E T I L F L OE S C L E R O T I C A G B T R OT T E P
U F L V R B I I H E WX P F B R WG A Q F F D E T N H B B T
I F E T C A N A L H I A L O I D E OWP Y F E R T E N T V I
N F R OE B O U P O L G O DDS T H G B V T I G E N G GC
E DI OE F G D T T B H U I X B F G M B WQ R O R V C C G O
OS V DG U C U E R P OY M U S L OC I L I A R E S G U K J

RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIN DECIMALES
POSICIONAL
27
ANEXOS 5- MARZO
Se llama Sistema de Numeracin al conjunto de smbolos que permiten

expresar o representar numerales.
Sistema De Numeracin Decimal: Es el Sistema de Numeracin que

comnmente usamos. Se llama Sistema de Numeracin Decimal porque tiene
como base a diez dgitos que sirven para formar cualquier numeral.
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
En el tablero de Valor Posicional los rdenes se forman de la siguiente manera:
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde orde
n n n n n n n n n n n n
CMM DMM UMM CM DM UM CM DM UM C D U
PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA NUMERACIN DECIMAL
Observa el trabajo posicional y completo:
UNA unidad de un orden es Igual a DIEZ de la que est a la

derecha.
Valor absoluto y valor relativo de una cifra.
Valor absoluto (V.A.)

Es el valor que tiene una cifra por si smbolo o figura.
28
ANEXOS 5- MARZO
Valor relativo (V.R.)

Es el valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que ocupa dentro de un
numeral (nmero).
Ejemplo:
VA (3) = 3
VA (5) = 5
VA (6) = 6
VA (7) = 7
3567
VR (7) = 7
VR (6) = 60
VR (5) = 500
VR (3) = 3000
NOTA:
NOTACIN Se Lee:
VA (5) Valor absoluto de 5
VR (5) Valor relativo de 5
1. Escribe en forma numrica los siguientes nmeros en el tablero

posicional:
29
ANEXOS 5- MARZO
MILLONES
MILES
DE MILLONE MILLAR UNIDADE
MILLONE S ES S
S
C D U C D U C D U C D U
Ciento tres mil ochocientos
nueve
Dos millones cuatrocientos
veintids mil
Nueve mil nueve millones nueve
mil nueve
Veinticinco mil doce
Un mil uno
Dos millones dos mil dos
Tres mil seis millones cuatro mil
uno
Diecisis mil millones tres mil
cinco
Dieciocho millones tres mil uno

30
ANEXOS 5- MARZO
ELEGIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES
31
ANEXOS 5- MARZO
32
ANEXOS 5- MARZO
Responde a las siguientes preguntas

33
ANEXOS 5- MARZO
1. Cmo era Daniel?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Por qu tenan celos de Daniel sus compaeros?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Qu hizo la profesora al notar que Daniel no sala a jugar como los dems?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Para qu reuni la profesora a los nios al terminar el recreo?

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Cmo reaccionaron los nios despus que la profesora les habl?, Qu

hicieron?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Qu leccin aprendieron los nios?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Qu te parece la actitud de sus compaeros al inicio?, por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Te parece que la profesora hizo bien al reunir a los compaeros de Daniel?,

por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Qu es la responsabilidad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
34
ANEXOS 5- MARZO
9. Por qu es importante practicar el valor de la responsabilidad?
_____________________________________________________________________________
Recuerda:
La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que
ponen cuidado y atencin en lo que hacen o deciden, y como tal implica la
libertad.
Cuadro de responsabilidades
RESPONSABILIDADES RESPONSABLES
Aseo del aula
Disciplina
Peridico mural
Repartir materiales del aula
Asistencia
Biblioteca
Guardar los materiales
Cumpleaos
35
ANEXOS 5- MARZO

ELIGEN AL DELEGADO DE AULA
La eleccin del delegado, un momento crucial
Los cargos de delegado se deciden mediante unas elecciones que se realizan

normalmente en la hora de tutora y que son de vital importancia para que
funcione el grupo.
La cuestin de la eleccin del delegado ha de tratarse de forma amplia y

reflexiva. Por lo tanto, al tutor o tutora corresponde trabajar en clase las
funciones que representar este alumno o alumna y, sobre todo, centrar bien
qu perfil ha de tener.
El momento de la eleccin es, sin duda, una ocasin de oro para que los chicos
y chicas practiquen el juego democrtico, se impliquen en l y sepan la
responsabilidad que conlleva votar. Hay una normativa en torno a la eleccin
del delegado de clase, aunque cada centro, ms o menos, seala o adeca las
caractersticas que ha de tener.
Perfil del delegado de clase o grupo
Un buen delegado debera presentar una serie de caractersticas positivas, que

no consisten en el perfil acadmico, sino en el personal. La empata es una de
esas cualidades.
Ha de ser una persona aceptada por toda la clase, con espritu dialogante. Ha
de ser respetuoso con todos y, fundamentalmente, ha de querer representar a
su grupo. Por lo tanto, ha de tener vocacin de delegado.
Otro rasgo importante es que tiene que ser capaz de distinguir aquello que
expresa de manera particular de lo que dice en el ejercicio de sus funciones.
No ha de aprovechar su cargo en beneficio propio.
Funciones del delegado
Entre las funciones del delegado o delegada estn las siguientes:
1. Representar a los compaeros y compaeras en las reuniones de

delegados y delegadas y servir de puente entre el profesorado, el tutor o
el equipo directivo y su clase.
36
ANEXOS 5- MARZO
2. Controlar los impresos que se van colgando en el aula, ya sean, por
ejemplo, las normas de convivencia, el calendario de pruebas o
exmenes, el esquema de la colocacin de las mesas, avisos varios
3. Escribir el nombre de aquellos otros cargos internos que se decidan en el

centro (el encargado de la limpieza, por ejemplo). Como son cargos
rotativos, al delegado corresponde estar al tanto.
4. Anotar las fechas de exmenes, las fechas para entregar los trabajos, las
salidas extraescolares
5. Ejercer de mediador entre los conflictos que surjan en clase entre

compaeros y compaeras o entre estos y el profesorado.
6. Ir a buscar al profesor de guardia si no llega el profesor titular.
ACTIVIDADES
Responde a las siguientes preguntas.

Qu es un delegado de aula?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cules son las funciones del delegado del aula?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cul es el perfil del delegado de aula?

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Por qu es importante tener un delegado en el aula?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
37
ANEXOS 5- MARZO

DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NMEROS NATURALES
1. Completa el cuadro descomponiendo cada nmero segn el orden

de cada cifra:
MILES DE MILLONES MILLONES MILES UNIDADES

CM M' DM M' UM M' CM' DM' UM' CM DM UM C D U
12 349 105
624 897
47 280 736
870 124
367
79 054
5 097 846
439 479
869
2. Completa el cuadro:
NMEROS DESCOMPOSICIN SEGN SU VALOR DE POSICIN
368 429 675
89 135 859
2 467 029 570
9 786 859
38
ANEXOS 5- MARZO
72 428 973
695 839
3. Escribe los siguientes nmeros.
a. 5 DM 5UM 8C 2D 7U 3UMLL 9CM = _________________________
b. 9CM 7DM 8UM 3C 7D 5U =__________________________
c. 7CMLL 3UM 9DM 4C 6UMLL 3CM 2U =__________________________
d. 2CM 8C 3U 4DM 9D 1UM =__________________________
e. 3UM 4CMLL 2DM 7DMLL 8C 2U 5D =__________________________
39
ANEXOS 5- MARZO

LA BIBLIA PARTES DE LA BIBLIA
Pinta la Biblia.
40
ANEXOS 5- MARZO
Qu significa la palabra Biblia?

Biblia es una palabra griega que significa libros. Proviene de una ciudad
llamada Biblos, donde se fabricaba el papiro para hacer libros. Hoy da, Biblia
significa el Libro Santo escrito por hombres, bajo la inspiracin y direccin de
Dios. No es un slo libro, sino una coleccin de Libros Sagrados, que narran la
41
ANEXOS 5- MARZO
historia de la Salvacin, es decir, todo el esfuerzo de Dios para salvarnos, para
atraernos a l y formar con El una comunin de vida y de amor.
A la Biblia se la llama tambin Sagrada Escritura, La Escritura, Palabra de Dios,

Libro de la Revelacin.
Se la llama Sagrada Escritura porque trata de asuntos sagrados y
religiosos. Palabra de Dios, ya que es el mismo Dios el que se comunica con
nosotros a travs de la Biblia. Libro de la Revelacin, ya que Dios se nos
revela, es decir corre el velo cuando la leemos; y porque los que la escribieron
lo hicieron por medio de la revelacin de Dios. No se la inventaron ellos.
Cmo encontrar un pasaje en la Biblia?

Cada libro se encuentra dividido en captulos y cada captulo en versculos o
versos. Ejemplo: si se nos dice "Mateo 16, 12" quiere decir: Evangelio de san
Mateo, captulo 16, versculo 12. Si se nos dice por ejemplo, "Lucas 1, 20-26",
significa: captulo 1, del versculo 20 al 26.
Cmo se escribi la Biblia?

La Biblia antes de ser escrita fue una enseanza oral. Su redaccin se debe a
tradiciones y hechos histricos que pasaban de generacin en generacin
desde tiempos muy antiguos. Nosotros estamos acostumbrados a leer y
escribir y no comprendemos facilmente el mundo oriental antiguo, en donde
no se escriba sino que slo se memorizaba. Esta transmisin oral se facilitaba
porque se haca en verso, con cierta cadencia musical que ayudaba a
recordarla.
Ms tarde, estos autores sagrados la escribieron en cueros de res; largas tiras

de cuero llamadas "pergaminos, que se enrollaban en dos cilindros de madera.
Cada rollo era un libro. Se escriban con plumas de ave, untadas en tinta.
Tambin se escribieron las antiguas Biblias en "papiros" que eran lminas
sacadas de una planta egipcia llamada papiro.
Ms tarde vinieron los cdices, que son manuscritos muy antiguos que
contienen textos de la Biblia. Hay en el mundo ms de 1.140 manuscritos
bblicos. Varios de estos cdices son del siglo cuarto.
Los ms famosos estn en el Vaticano, en Jerusaln y en Londres. En 1859 el
sabio alemn Tishendorf encontr en un antiqusimo monasterio del Monte
Sina unos pergaminos magnficamente escritos donde est todo el N.T. y gran
parte del Antiguo, Son 346 pginas escritas con pluma, hace 16 siglos, en
maysculas todo, sin puntos ni comas. Es el famoso 'Cdice Sinatico".
En qu idioma se escribi la Biblia?

Tres son los idiomas en que se escribi la Biblia: Hebreo, arameo y griego.
Casi todo el A.T. fue escrito en hebreo, que era la lengua propia de Israel. Sin
embargo, ms tarde el arameo suplant al hebreo, siendo un dialecto de ste
42
ANEXOS 5- MARZO
en el que Jess hablaba a su pueblo. Finalmente en griego se escribieron
algunos libros del A. T. y todos los del Nuevo, exceptuando el evangelio de san
Mateo, que se escribi en arameo.
En qu gneros literarios se escribi la Biblia?

Hay diferentes formas de expresin en la Biblia, que llamamos gneros
literarios: novelas, alegoras, fbulas, poemas, leyendas, refranes, metforas,
simbolismos, hiprboles, antropomorfismos, etc. Cada vez que leamos la Biblia
tenemos que tener en cuenta estos gneros literarios para saber distinguir
entre fondo (ideas) y forma (el modo de decir esas ideas), entre la realidad y la
ficcin, entre el ncleo histrico y el ropaje literario que lo expresa.
La legua semita (hebreo y arameo) usa mucho las imgenes. Por eso
encontramos en la Biblia imgenes como p.e. el fruto del rbol del paraso, la
creacin de Eva de la costilla de Adn, la fuerza en el cabello de Sansn, la
ballena que se trag a Jons, etc. Lo importante es fijarnos, sobre todo, en el
fondo, es decir, en el mensaje que encierra ese ropaje literario o ese hecho
narrado o esa poesa hermosa.
Los gneros literarios que encontramos en la Biblia son stos:

Historia: de tipo potico-popular ( Gnesis), de tipo informativo ( Reyes),
de tipo anuncio (Evangelios y Hechos)
Ley : textos que recogan normas y costumbres por las que se rega el
pueblo(Levtico)
Profeca: revela la existencia de un mensajero que habla en nombre de

Dios.
Lrica: Expresa sentimientos, vivencias internas, pasin, amor... con un

lenguaje simblico y religioso (Salmos, Cantar de los Cantares,
Lamentaciones)
Sabidura: se refiere a las narraciones de experiencias de vida; son

reflexiones sobre diversas realidades de la vida, sobre los grandes
interrogantes de los hombres, formulados por sabios y pensadores
(Proverbios, Job, Eclesiasts).
Cartas: escritos enviados por un remitente a un destinatario. Cartas

profticas, reales, temticas, accin apostlica ( las de san Pablo)
Apocalptica: relato de las revelaciones obtenidas mediante visiones y

sueos, expresados en forma enigmtica y simblica. Al final de la
historia, el bien triunfar sobre el mal.
43
ANEXOS 5- MARZO
Midrash: consiste en ir haciendo una reflexin religiosa acerca de hechos
que la tradicin narra, para sacar de ellos lecciones de santidad. P.e. los
libros de Tobas, Jons, Ruth, Judit.
Qu condiciones se necesitan para tener xito al leer la Sagrada

Biblia?
Orar, pidiendo a Dios me ilumine para entender su mensaje.
Leer despacio, para poder digerir bien.
Humildad, sabindome necesitado de Dios.
No buscar ciencia profana, sino un mensaje espiritual para salvarme. No

dejar pasar el da sin leer una pgina de la Sagrada Biblia.
Leer explicaciones o pedirlas: buenos libros que comenten la S.E.
Leer la S. E. en el orden ms fcil para entenderla: Evangelios, Hechos,

Gnesis y xodo, Samuel y libros de los Reyes, Tobas y Judit, Salmos.
Proverbios. Eclesistico. Santiago, san Pablo.
Cmo se divide la Sagrada Biblia?
La Sagrada Biblia se divide en dos grandes partes: A.T. y N.T. La palabra

testamento significa pacto o alianza, que Dios hizo con los hombres.
El A.T. comprende los sucedido desde la creacin del mundo, hasta que lleg el
tiempo de la venida del hijo de Dios, y contiene los pactos o testamentos
(significa la ltima voluntad de una persona, pero en el trmino griego
diathke y adems pacto, alianza) que hizo Dios con los primeros padres, con
los patriarcas (No, Abraham, Moiss), con los profetas y con el pueblo de
Dios. Narra tambin los xitos que obtuvieron quienes cumplieron estos pactos
o testamentos, y los fracasos que sufrieron quienes no los cumplieron. Por eso,
la Biblia nos ensea a hacer el bien y a evitar el mal. A hacer el bien, que
gusta a Dios; y a evitar el mal que le hiere y le pone triste.
El N.T. contiene lo que sucedi desde el nacimiento del Hijo de Dios en Beln,
sus enseanzas, su vida, su pasin, su muerte, resurreccin y Ascensin a los
cielos. Y, adems, la historia de los apstoles, las cartas de algunos de ellos, y
el libro del Apocalipsis, que trata del fin del mundo. El primer pacto que hizo
Dios fue con Moiss. El segundo pacto o Nueva Alianza lo hizo a travs de
Jesucristo, su Hijo. El antiguo Pueblo de Israel viene ahora sustituido con un
nuevo Pueblo: La Iglesia, por El Fundada. Estos dos testamentos no son
44
ANEXOS 5- MARZO
independientes uno del otro sino que el antiguo es preparacin para el nuevo y
ambos estn estrechamente unidos. Ambas alianzas constituyen la historia de
la salvacin, en la cual Dios interviene con sus palabras y con sus obras en la
vida de los hombres para llevar a cabo su plan. Todos nosotros junto con Dios
los protagonistas de esta historia sagrada; todos con Dios estamos dentro de
ella porque todos los hombres vamos en peregrinacin hacia el Padre.Es
siguiendo la historia del Pueblo escogido como nosotros llegamos a descubrir
nuestra propia historia. Igual que el Pueblo de Israel, Dios nos ofrece su amor y
nos hace comprender cmo podemos responderle, no obstante nuestras
rebeldas y pecados.
Cuntos libros contiene la Sagrada Escritura?

Para un acercamiento provechoso a este libro, te ser til tener presente estos
datos:
1.-Biblia, significa libros. En efecto, la Biblia es una coleccin de 73 libros,

realizados por diferentes escritores y en distinto tiempo, aunque inspirados por
Dios a travs del E.S., dividida en dos partes: el Antiguo y el Nuevo
Testamento:
a) 46 del Antiguo Testamento, estos, a su vez se dividen en:
La Ley o Pentateuco
Los profetas: Anteriores, Posteriores ( Mayores, Menores)
Los Escritos : Grandes, "Meguilot", Ultimos
Deuterocannicos: (los libro que fueron definidos como revelados por la

Iglesia catlica y que otras confesiones cristianas no catlicas consideran
no revelados.)
b) 27 del Nuevo Testamento

Evangelios
Hechos de los Apstoles
Epstolas: de San Pablo, a los Hebreos, Catlicas.
Apocalipsis.
ACTIVIDADES
45
ANEXOS 5- MARZO
Completa el siguiente organizador.
SOPA DE
LETRAS
Encuentra las palabras en la sopa de letras.

-BIBLIA -VERSCULO
-DIOS - EVANGELIO
-ANTIGUO TESTAMENTO - HECHOS HISTRICOS
-NUEVO TESTAMENTO - HEBREO
-SALVACIN - ARAMEO
-SAGRADA ESCRITURA - GRIEGO
- CAPITULO
46
ANEXOS 5- MARZO
A E V N G H J D H M R M D S G R V
N U E V O T E S T A M E N T O K H
T D T H M S W K S H V S M S Y U N
I D B B N A F C S B M H E B R E O
G D I O S G S A L V A C I O N J N
U D B S F M A P Q R U I K M H F H
O F L E B N S I A C Y L H O N D N
T G I E F M E V A N G E L I O D D
E N A S V A D Q C A P I T U L O S
S F F U K G R C S H L H A B C H D
T S A G R A D A E S C R I T U R A
A G P D Y U I M D B C D O A N V G
M H A D V E M X G R I E G O V B R
E G V E R S I C U L O S C F D D B
N N T A X S V B L U N H F H Y J J
T D F F J J A R A M E O T V D S D
O H E C H O S H I S T O R I C O S

ELABORAMOS UN ORGANIZADOR DE ESCRITORIO
Materiales:
Latas
Goma en varios colores
Tijera
Pistola de silicona
Figuras en goma
47
ANEXOS 5- MARZO
Bolgrafo
Procedimiento:
1. Envuelve una lata con goma, marca las medidas para forrarla y recorta el
rectngulo formado.
48
ANEXOS 5- MARZO
2. Utiliza ese mismo molde para marcar el contorno en otras 2 goma de

colores.
3. Recorta las figuras para obtener 3 rectngulos, uno para cada lata.
4. Forra las latas pegando la goma con silicona.

Pega las latas entre s formando un tringulo y, por ltimo, decora con las
figuras de goma como ms te guste.
49
ANEXOS 5- MARZO
50
ANEXOS 5- MARZO
http://www.vix.com/es/imj/hogar/7710/organizador-de-escritorio-paso-
a-paso
51
ANEXOS 5- MARZO
SENTIDO DE LA AUDICIN
EL OIDO
Nos informa de los sonidos y el equilibrio del cuerpo. Comprende las siguientes
partes:
1. Odo externo:
Formados por el pabelln de la oreja que capta las ondas sonoras, el
conducto auditivo externo que conduce las ondas sonoras y, tmpano que
es una membrana, lmite entre el odo externo y medio, y que vibra por
accin del sonido.
2. Odo medio:
O caja del tmpano, cavidad que se comunica con la faringe por medio de la
trompa de Eustaquio y es travesado por una cadena de 3 huesecillos
llamados martillo, yunque y estribo. Esta cadena vibra, por la vibracin del
tmpano.
3. Odo interno:
O laberinto, consta de la cclea o caracol, el vestbulo y los conductos
semicirculares.
En la cclea se encuentra el rgano de Corti, encargado de captar los
estmulos sonoros y por medio del nervio auditivo enviarlos al cerebro. El
vestbulo y los conductos semicirculares sirven para informarnos del
equilibrio que guarda el cuerpo.
Fisiologa de la audicin:
El sonido se transmite mediante ondas, las que son recogidas por el pabelln
de la oreja y por el conducto auditivo externo son llevadas hasta el tmpano, al
que hacen vibrar. La vibracin es comunicada a la cadena de huesecillos y
conducida hasta el caracol, donde vibran los lquidos que all se encuentran,
llamados perilinfa y endolinfa. La endolinfa presiona al rgano de Corti y esta
presin es convertida en estmulos nerviosos que son llevados al cerebro para
producirse la audicin.
52
ANEXOS 5- MARZO
SOPA DE
LETRAS
Encuentra y encierra las partes del odo.
MARTILLO CONDUCTO AUDITIVO
YUNQUE CARACOL
ESTRIBO TMPANO
NERVIO AUDITIVO TROMPA DE EUSTAQUIO
ODO EXTERNO
M R R Y U N Q U E E T H G G C G
A F F E G H K N D S U I H D A C
R H E S T R I B O R T Y C V R V
T H S D G H N M R T T V B G A G
I N E R V I R B G J T E T T C C
L D R G H A B G E T N L X D O D
L C O I D O E X T E R N O T L V
O D T Y I M C V H T N Q E X B Y
N E R V I O A U D I T I V O A T
E R U K N G S A U Y B V F G H X
C O N D U C T O A U D I T I V O
D R T Y U C B F N H F Y X S K F
T R O M P A D E E U S A Q U I O
W F V B N X V N E G X Z S G T I
S E R R T I M P A N O S F Y N B

53
ANEXOS 5- MARZO
COMPARAMOS NMEROS
1. Escribe el signo > ,< o = segn corresponde:
14 299 14 399 3 400 3 200
22 348 25 347 23 828 28 232
33 399 33 399 65 555 67 988
83 635 83 635 76 736 63 736
37 736 73 838 73 736 63 837
15 635 23 736 53 625 53 736
73 736 63 736 55 587 55 587
35 636 73 736 63 736 63 736
54
ANEXOS 5- MARZO
Actividad en
clase
2. Escribe el signo > ,< o = segn corresponda:
148 296
148 962
163 796 164 796
459 459
23 009 21 673
437 832
8 735
9 736 452
452
http://primaria.edumexico.net/Plan%20de%20estudios/primero/Matematicas1/Bimestre3/APUNTES/Medidasarbitrariasdecapacidad.html
3 683
2 973 964
947
56 483 56 483
976 976
44 901 44 910
235 253
6 389
6 289 536
536
3. Completa el siguiente cuadro:
ANTERIOR NMERO POSTERIOR

568 934
276 985
456 978
2 498 578
3 603 490
4 368 720
4. Razona y resuelve:
A. Halla la suma del anterior y posterior nmero de 56999.
B. Halla el producto de las cifras del 3er y 5to orden de 695273.
55
ANEXOS 5- MARZO
C. Halla la suma de los valores relativos de la cifra 7 de 576717.
D. Halla la suma de los valores relativos de las cifras de 4to y 6to orden de
nmero: 789164.

SE ORGANIZAN PARA MANTENER LIMPIA LA ESCUELA
La escuela, un lugar de convivencia, debe de ser un lugar limpio, bien cuidada,

para que se lleve esa convivencia en una buena armona, la escuela es
llamada nuestra "segunda casa" por ello es sumamente importante
mantenerla en buen estado y no solo me refiero a los inmuebles si no al
entorno natural.
TENER UNA INTITUCION SUCIA, NI GANAS DE LLEGAR TENDRIA, siempre una

institucin limpia hablara muy bien de ella, ya que por lgica se ve un
ambiente agradable en el que se pueda convivir; una escuela limpia habla muy
bien de quien estn en ella.
POR QU MANTENER NUESTRA ESCUELA LIMPIA?

56
ANEXOS 5- MARZO
Se sabe que un lugar limpio propicia que las personas se sientan bien en el
trascurso del tiempo, estn tranquilos, no siente raro el lugar y se tiene una
buena convivencia; es por ello que es fundamental mantener las instituciones
limpias para que los alumnos y maestros se sientan bien trabajando.
NO ES MAS LIMPIO EL QUE MAS LIMPIA, SINO EL QUE MENOS ENSUCIA
Todos debemos de hacer conciencia en que al tirar la basura en cualquier lugar

de nuestra escuela quedamos mal como estudiantes, ya que es el lugar en el
que realizamos nuestras actividades diarias. En cambio s tratamos de cuidar
nuestro entorno y no ensuciarlo, nos sentiremos bien con nosotros mismos.
ESCUELA LIMPIA
En las escuelas podemos hacer mucho para evitar o disminuir la generacin de

basura y, por lo tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud;
adems, de ayudar a recuperar residuos slidos para producir nuevos
productos mediante el reciclaje.
TIPS PARA MANTENER UNA ESCUELA LIMPIA
Verificar que se cuenten con botes para depositar la basura

Colocar dos botes uno para basura orgnica y otro para basura inorgnica
No tirar la basura en cualquier parte de la institucin
Si encuentras una basura tirada en cualquier lugar depostala en el bote de
basura, (eso hablar bien de ti)
Informar a la comunidad escolar sobre el tema de una escuela limpia
Ubicacin de los contenedores en tu escuela

En trminos generales debe ser:
Un rea seca y techada, con orden y de fcil acceso para su recoleccin.
Con facilidades para cargar y descargar.
De libre acceso para la comunidad escolar.
57
ANEXOS 5- MARZO
En conclusin, debemos hacer conciencia y actuar ante los problemas
ambientales, estamos en una poca en que se saca mucha basura pero lo que
ms afecta es el no saber qu hacer con ella y como evitar la contaminacin.
Es por eso que lleg el momento de hacer algo positivo para nuestro medio
ambiente: hay que limpiar empezando por nuestras escuelas, nete con
amigos o con la escuela y pongan en prctica los tips ecolgicos que les
permitir tener una escuela ms limpia, aprendamos a separar la basura y a
reducir y reciclar los desechos.
http://cybercuidandolaescuela.blogspot.pe/2011/04/escuela-limpia-
convivencia-sana.html

EL DIBUJO ELEMENTOS DEL DIBUJO
El dibujo es un arte grfica, que consiste en plasmar sobre algn soporte real
o virtual: papel, cartn, vidrio, madera, o el ordenador (en este ltimo caso se
denomina dibujo digital) los contornos de un objeto real o ficticio, el que
puede pintarse con colores o ser blanco y negro o sombreado.
58
ANEXOS 5- MARZO
EL PUNTO
El punto no tiene definicin desde la geometra.

Pero en las artes plsticas, es uno de los
elementos principales de la composicin. Es el
elemento ms sencillo y esencial, puesto que todo
intento grfico, por minsculo que ste sea, inicia
con el punto como una huella dejada por un lpiz,
crayn, plumn, pincel, o cualquier otro material
que estemos utilizando sobre una superficie o
plano. Es importante resaltar la naturaleza
dinmica del punto, puesto que nos brinda grandes
posibilidades a la hora de expresarnos, ya que
combinado con otros puntos puede conformar una
comunicacin visual, puede dar la sensacin de
diversas texturas, de luz o de sombra, segn sus dimensiones, tamaos o
intensidad.
LA LNEA
Un punto en movimiento da como resultado la
lnea, un trazo. As, una lnea est formada por una
sucesin de puntos.
La lnea es otro elemento fundamental, bsico,

puesto que se encarga de escribir una forma.
La lnea tiene ms que una sola dimensin. La lnea

puede ser recta o curva. Segn la direccin que
tenga la lnea, ser de diferentes tipos y diferentes
posiciones: horizontal, vertical, inclinada o
diagonal, quebrada, curva, ondulada, entre otras.
EL VOLUMEN
59
ANEXOS 5- MARZO
Con ayuda de la lnea, se crean volmenes y se construyen espacios. El

volumen permite nombrar el espacio que ocupa un objeto en el espacio
Hace alusin a la magnitud fsica que expresa la extensin de un cuerpo en
tres dimensiones (largo, ancho y alto).
LA FORMA
60
ANEXOS 5- MARZO
Cuando hablamos de la lnea y de cmo sta configura contornos, estamos

hablando de superficies, planos, es decir, de formas.
Existen muchos tipos de formas que podemos clasificar en cuatro grandes
grupos: regulares (formas geomtricas) e irregulares, artificiales y naturales.
LA TEXTURA
La textura es otro elemento importante de las artes plsticas y corresponde a

la caracterstica que tiene cada superficie, ya sea real o sugerida. Esta
sensacin es real cuando podemos tocarla y sentirla; sugerida, cuando se trata
61
ANEXOS 5- MARZO
de una "textura visual", ya que apreciamos lo que "parece" y as la sentimos
visualmente.
Las texturas son, entre otras: lisa, rugosa, blanda, dura, spera, suave, e
influyen en nuestra percepcin al observar determinada composicin.

MI AULA DIBUJO CON CARBONCILLO
62
ANEXOS 5- MARZO
1
Haz tu espacio de trabajo. El carbn puede pintar en casi cualquier tipo de
papel destinado para dibujar. Recuerda que el carbn es muy sucio, aunque se
quita muy fcil de la piel, es mejor que pongas peridicos.
2
Agarra un pedazo de carbn y llena toda una hoja de color negro. No
necesitas dibujar nada todava, slo llena de negro el papel blanco, no dejes
espacios.
63
ANEXOS 5- MARZO
3
Encuentra una buena foto en blanco y negro. Intenta con un retrato, an
si eres principiante. Ponlo frente a ti boca abajo. Si haces eso no tendrs la
imaginacin exacta de lo que ests haciendo y ser ms nico. Slo trata de
copiar algunos aspectos de la cara y algunas luces. No necesitas copiar la
imagen exacta.
4
Toma un pedazo de borrador y borra la lnea de la cabeza. As es,
dibujars con el borrador.
64
ANEXOS 5- MARZO
5
Empieza con los ojos porque son los pedazos ms blancos de la
cara. No los pongas hasta arriba de la imagen, ya que ah dibujars el cabello,
considera tambin la iluminacin. Una vez que tengas el esquema bsico del
ojo, toma el borrador y haz una lnea redondeada en el interior del globo
ocular. Ahora, los ojos se ven ms realistas.
6
Ve la foto y trata de encontrar las reas con ms luz. Ahora toma el
borrador y borra esas reas. Aplica cada vez menos presin en las partes con
65
ANEXOS 5- MARZO
menos luz. Ahora pasa tu dedo por estas reas.
7
Empieza a trabajar en los detalles. Agarra de nuevo el carbn para hacer
las lneas, tambin puedes hacer otros detalles con el borrador.
8
Trata de hacerle forma al cabello. Toma el borrador y haz las lneas en el
rea negra para hacer el cabello. Ahora, toma el carbn y haz lneas delgadas.
Asegrate de seguir los patrones que se muestran en la foto.
66
ANEXOS 5- MARZO
9
Borra el fondo negro. Toma el borrador y borra todo lo que est afuera del
retrato. Ahora toma el carbn y llena donde era blanco. Haz la lnea de afuera
delgada.
http://es.wikihow.com/dibujar-con-carboncillo

INTERPRETAMOS Y FORMULAMOS SUCESIONES NUMRICAS
67
ANEXOS 5- MARZO
http://www.pliactom.com/2016/01/las-sucesiones-numericas-
ascendentes-y-descendentes.html

EL ESPRITU SANTO
68
ANEXOS 5- MARZO
Quin es el Espritu Santo?
El Espritu Santo es nada menos que el Espritu de Dios. Es el Espritu de Jess

y el Espritu del Padre. El es la presencia de Dios en el mundo, en medio de
nosotros los seres humanos.
* Qu hace el Espritu Santo?
*El Espritu Santo nos ayuda continuamente a cada uno de nosotros para que
podamos hacer la Voluntad de Dios, para que podamos obedecer a Dios.
*El Espritu Santo nos gua para que podamos llegar al Cielo, que Dios nos
ofrece para vivir con El eternamente en felicidad total.
*El Espritu Santo es Quien nos santifica. Con sus inspiraciones nos dice cmo
podemos ser santos.
* Cmo se conocen o se sienten las inspiraciones del Espritu Santo?
*Son esas ideas que nos vienen para ser buenos y para hacer el bien. Es lo que
a veces llamamos la voz de la conciencia.
*Tambin son los impulsos que nos vienen para ser buenos y para hacer el
bien, porque el Espritu Santo nos da la fortaleza para ser buenos.
* Qu significa que el Espritu Santo nos santifica? Qu significa eso

de ser santo
69
ANEXOS 5- MARZO
Santo es el que llega al Cielo. Pero todos estamos llamados a ser santos.
Ser santo es posible para todos nosotros.
Porque ser santos es hacer la Voluntad de Dios en esta vida, para poder
llegar al Cielo que Dios ha prometido a los que le aman. Y amar a Dios es
hacer su Voluntad.
* Cmo y cundo fue la primera venida del Espritu Santo? Dnde

est en la Biblia?
Fue en Pentecosts, unos das despus de la Ascensin de Jess al Cielo. Vino

el Espritu Santo en formas de lenguas de fuego. Se lee al comienzo del libro
de Hechos.
* Cmo cambiaron los Apstoles despus de recibir el Espritu Santo?
Cambiaron totalmente. Se les quit el miedo para predicar. Lo que antes no

entendan, ni saban explicar, ahora lo entendan y podan explicarlo bien claro
y sin ningn temor.
* Qu hacan los Apstoles y la Santsima Virgen antes de la Venida

del Espritu Santo?
MEMORIZACION texto y cita:

Hech. 1. 14
Todos ellos perseveraban juntos

en la oracin... en compaa de
Mara, la Madre de Jess (Hech. 1,
14).
* Qu enseanza podemos sacar para nosotros si queremos recibir el

Espritu Santo?
Que lo ms importante para recibir el Espritu Santo, para poder sentir sus
inspiraciones y para recibir su fuerza es la oracin.
70
ANEXOS 5- MARZO
71
ANEXOS 5- MARZO
Construccin de la manualidad:
1. Recortar los moldes o patrones de los smbolos del Espritu Santo:
Paloma: En cartulina/papel blanco.

Llama pequea: En cartulina/papel rojo.
Llama mediana: En cartulina/papel naranja.
Llama grande: En cartulina/papel amarillo.
2. Remarcar cada uno de los bordes en rotulador negro.
3. Superponer una encima de otra las cuatro piezas, de manera que la base es
la paloma, encima se pega la llama grande, luego la mediana, y por ltimo
pegamos la llama pequea.
72
ANEXOS 5- MARZO

ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES1.
ADICIN CON IN
Es la primera operacin aritmtica que hace corresponder a cada par
ordenando de nmeros naturales llamados SUMANDOS, otro nmero natural
llamado SUMA.
TRMINOS DE LA ADICIN
Toda adicin tiene los siguientes trminos:
sum a n d o s
7 + 9 = 16
sig n o su m a
73
ANEXOS 5- MARZO
Del esquema se deduce que adicin y suma no es lo mismo; adicin es toda
la operacin y suma es el resultado.
Sumar.
1 a. 9 9 4 6 1 1 b. 4 9 4 5 6
8 2 8 8 3 0 2 3 8 5 8
8 2 8 8 6 8 6 6 3 6 4
+ 6 6 6 4 9 6 + 7 6 9 9 7 0
2 a. 1 1 3 4 1 2 b. 7 6 2 6 4
5 1 6 6 0 1 3 0 5 2 4 9
7 3 1 2 6 1 2 4 9 3 8
+ 5 7 0 0 3 + 1 9 2 9 9 8
3 a. 3 5 2 6 9 3 b. 8 2 7 5 8
2 5 4 6 0 7 5 9 5 8 9 2
7 9 7 8 5 7 3 9 5 6 0 5
+ 9 1 6 1 1 + 2 4 6 1 7
4 a. 3 2 8 8 9 8 4 b. 7 5 2 0 1
8 0 4 5 9 2 1 6 9 7 1
1 1 5 7 2 0 9 9 4 9 6 0
+ 7 1 0 8 5 + 5 9 4 4 1
Sumar.
74
ANEXOS 5- MARZO
1 a. 4 9 3 3 4 1 b. 5 1 2 5 8 8
9 4 3 3 9 9 4 6 7 7 8 6
8 4 5 1 0 5 3 7 1 6
9 2 6 3 5 1 8 5 8 4 1 6
+ 2 9 4 0 3 8 + 7 8 8 1 3
2 a. 5 8 9 5 2 2 b. 2 4 1 2 2
7 4 3 0 4 4 9 6 0 2 2
1 7 2 8 4 8 9 9 4 5 7 4
8 1 7 2 2 4 6 8 0 7 0 7
+ 4 8 0 5 2 3 + 8 1 0 8 8
3 a. 8 1 0 4 2 6 3 b. 8 9 7 0 4
3 4 8 5 7 5 7 2 4 3
1 2 9 2 3 4 5 0 9 5 7
7 5 8 7 3 5 4 3 0 6 8 2
+ 7 5 7 4 0 + 1 4 7 8 6 2
75
ANEXOS 5- MARZO
1 a. 9 3 0 0 8 2
6 7 0 9 1
1 b. 6 6 1 9 2 5
2 3 0 2 2 4
2 a. 2 5 3 4 7 3
1 0 8 9 2 8
2 b. 5 0 4 4 0 1
3 3 8 9 4 2
3 a. 4 3 7 4 7 0
2 3 3 0 7
3 b. 2 8 4 1 3 3
2 7 1 8 3 2
4 a. 6 9 1 2 2 7
4 6 1 5 5 6
4 b. 7 0 9 8 1 3
76
ANEXOS 5- MARZO
3 4 3 8 3 5
77
ANEXOS 5- MARZO

PROPIEDADES DE LA ADICIN
APLICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA ADICIN
a) Propiedad de Clausura.- La suma de dos nmeros
naturales cualesquiera, es siempre otro nmero natural.
a c ; cN
Ejemplo:
1) 7 + 3 = 10 10 N
2) 13 + 8 = 21 21 N
b) Propiedad Conmutativa. El orden de los sumandos no altera la suma

total.
a+b=b+a
Ejemplo:
1) 8 + 12 = 12 + 8
20 = 20
c) Propiedad del Elemento Neutro. Toda cantidad sumada con el

elemento neutro (cero), es igual a la misma cantidad.
78
ANEXOS 5- MARZO
a+0=a
Ejemplo:
a) 5 + 0 = 5 b) 0 + 13 = 13
d) Propiedad de Monotona Si a ambos miembros de una igualdad o

desigualdad se le suma un mismo nmero, se obtiene una igualdad o
desigualdad segn sea el caso.
a=b => a+n=b+n
a <> b => a + n <> b + n
Ejemplo:
1) 8 = 5 + 3 => 8 + 7 = 5 + 3+ 7
15 = 15
2) 7 < 12 => 7 + 6 < 12 + 6
13 < 18
e) Propiedad de Cancelacin:
a+n=b+n => a=b
a + n <> b + n => a <> b
Ejemplo:
1) 8 + 6 = 3 + 6+ 8
8=8
2) 5 + 12 < 7 + 12
5<7
TCNICA OPERATIVA DE LA ADICIN

.
Para efectuar la adicin de nmeros naturales, se coloca
las cantidades en forma vertical cuidado que las
unidades se encuentran debajo de las unidades, las
decenas debajo de las decenas, las centenas debajo de las
centenas y as sucesivamente.
79
ANEXOS 5- MARZO

NARRAN ANCDOTAS SOBRE SUS VACACIONES
QU ES UNA ANCDOTA?
Una ancdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que
consiste en relatar una situacin vivida, por el emisor, y que tenga como rasgo
principal, el destacarse dentro de sus experiencias, ya sea por ser extraa,
graciosa, tragicmica o vergonzosa.
Caractersticas de una ancdota

Es fundamental que una ancdota sea:
1. Narrativa
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve.
Por ello, debe seguir una secuencia de hechos, que involucren una
presentacin o inicio; un desarrollo, un clmax y un desenlace.
2. Breve
Para que una ancdota logre captar la atencin de la audiencia, debe ser una
historia breve, pero a la vez entretenida e interesante.
3. Contada con histrionismo

Una ancdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las
partes ms interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que
el pblico logre imaginarse y empatizar con la situacin que se relata.
4. Relatada en orden secuencial

Una ancdota se caracteriza, adems, porque los acontecimientos, se relatan
en orden cronolgico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su trmino.
80
ANEXOS 5- MARZO

SENTIDO DEL GUSTO Y OLFATO
EL OLFATO
Nos permite apreciar los olores, est relacionado con el sentido del gusto. En el
ser humano se localiza en las fosas nasales, especficamente, en la membrana
que recubre su interior, a la que se llama pituitaria. Hasta sta membrana llega
el nervio olfatorio que termina en unas clulas, las cuales captan las partculas
olorosas.
Las partculas de olor estimulan a las clulas olfatorias y stas emiten impulsos
nerviosos que son llevados al cerebro.
Escribe el nombre de cada una de las partes marcadas, en el recuadro

respectivo.
EL GUSTO
81
ANEXOS 5- MARZO
Nos informa del sabor de las cosas. Se localiza en la lengua y parte del paladar.
Los rganos receptores del gusto son grupos de clulas que reciben el nombre
de botones gustativos y papilas gustativas. Las papilas son de 3 tipos:
Caliciformes, fungiformes y filiformes. Para que los botones gustativos perciban
los sabores, las sustancias deben estar disueltas.
Se consideran 4 sabores bsicos: Dulce, salado, amargo y cido. El dulce y el
salado se perciben con la punta de la lengua, el cido con los bordes y en la
parte posterior al sabor amargo.
Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
vula
Folculos
Epiglotis
Papilas gustativas
Papilas calciformes
Papilas fungiformes
A C S Z H R E F B S E A E N U A J U
P A P I L A S G U S T A T I V A S D
B H U M I A G J M K I F G U F M S
F O L I C U L O S Q E I I K U P N H
E E F H J J R J X S B Y U E E V Y G
82
ANEXOS 5- MARZO
P A P I L A S C A L C I F O R M E S
I S F N U M A G P A M S A T M C T N
G E D N V T V D S S B K Z B S N F J
L E F N I U O P E M X R S H E B Y G
O E Q N V V Z I O R N G Y O P Z O F
T S D V U O U V U L A B F R N A C Y
I E R T Y W J F S O A B D S N B C U
S S E B H Y R M V H T Y X B I O M I
P A P I L A S F U N G I F O R M E S
SENTIDO DEL TACTO
Este sentido nos informa de distintas caractersticas de los cuerpos como:
Formas, tamaos, temperatura, relieve, presin, etc. Se localiza en la piel,
siendo de mayor presencia en la lengua, yema de dedos, boca, labios.
Existen receptores especializados para recibir las sensaciones tctiles entre los
cuales tenemos:
a. Corpsculo de Meissner, perciben sensaciones tctiles.

b. Corpsculo de Krause, son receptores de fro.
c. Corpsculo de Rufini, recepcionan calor.
d. Corpsculo de Pacini, receptores de la presin.
Prctica de clase
I. Escribe (V) o (F) dentro del parntesis:
1. El martillo, yunque y estribo son huesillos del odo interno.......( )

2. El hueso ms pequeo del cuerpo humano es el estribo..........( )
3. El tmpano limita el odo externo con el odo medio..................( )
4. La pituitaria es la membrana que recubre el interior de las fosas
nasales..........( )
5. El dulce, salado, cido y agrio son sabores bsicos...................( )
6. El sabor amargo se percibe en la parte posterior de la lengua...( )
7. Los corpsculos de Rufini son receptores del calor....................( )
8. El gusto est relacionado con el olfato........................................( )
II. Relaciona las 2 columnas referidas al sentido del tacto:
C. de Krause Son receptores del calor
83
ANEXOS 5- MARZO
C. de Pacini Son receptores del fro
C. de Rufini Perciben las sensaciones tctiles
C. de Meissner Son receptores de la presin
III. Cada una de las sensaciones est representada en el grfico; escrbelas

en el recuadro correspondiente:
Fro - calor - contacto - presin - contacto ligero - dolor
Pildoritas
Sabas que...
En la parte ms profunda de la dermis se encuentra el pigmento

que da color a la piel y mientras hay mayor cantidad de pigmento
ms oscura es la piel.
La huella de la lengua es tan personal como las huelas digitales y
que la capacidad de degustar las cosas dulces decrece con la
edad.
Los huesecillos que forman el odo medio son los ms pequeos
del cuerpo humano. Entre los tres apenas si alcanzan el tamao
de un garbanzo.
Los canales semicirculares son los encargados del equilibrio ya
que estn dispuestos en forma de ngulo recto y adaptado para
detectar hasta el ms ligero movimiento de la cabeza y de todo el
cuerpo.
84
ANEXOS 5- MARZO
TAREA DOMICILIARIA
1. De qu estmulo nos informan los sentidos?
a) Odo b) Olfato c) Gusto d) Todo
2. Cules son las partes del odo?

........................................................................................................................
........
3. Para qu sirve los siguientes rganos?
a) Conducto auditivo externo:

....................................................................................................................
.....
b) Membrana del tmpano:
....................................................................................................................
.....
c) Pabelln de la oreja:
....................................................................................................................
.....
d) Trompa de Eustaquio:
....................................................................................................................
.....
e) Cadena de huecesillos:
....................................................................................................................
......
f) Vestbulo:
.................................................................................................................
.........
g) Conductos semicirculares:
85
ANEXOS 5- MARZO
....................................................................................................................
......
e) Organo de Corti:
....................................................................................................................
......
4. A qu parte del odo pertenecen los siguientes rganos?
a) Membrana del tmpano. .......................................................

b) Caracol .......................................................
c) Conducto auditivo externo .......................................................
d) Trompa de Eustaquio .......................................................
e) Cadena de huesecillos .......................................................
f) Cclea. .......................................................
5. Elabora un esquema del orden que siguen las ondas sonoras desde el
momento que son producidas por un cuerpo sonoro, hasta su percepcin
en el cerebro.
6. Cmo est formado:
a) El odo externo:
..................................................................................................
b) El odo medio:
..................................................................................................
c) El odo interno:
..................................................................................................
7. Dnde se localizan los receptores de los sentidos?
86
ANEXOS 5- MARZO
a) Del Olfato:
..........................................................................................................
b) Del Tacto:
..........................................................................................................
c) Del Odo:
..........................................................................................................
8. Qu es la pituitaria?
........................................................................................................................
.........
9. Para qu sirven los botones gustativos?
........................................................................................................................
.........
10. Cules son las clases de papilas gustativas?
........................................................................................................................
.........
Encuentra y encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.

Musculo Hipodermis
Glndula sebcea Vasos capilares
Nervio Glndula sudorpara
Poro sudorfico Folculo piloso
Epidermis Dermis
E R G H J K N D F R K U C F J O X S
G L A N D U L A C E B A C E A S D W
G L A N D U L A S U D O R I P A R A
S D V G R D V X S A N M R E X S S S
87
ANEXOS 5- MARZO
S D F G G Y J M J J S N E R V I O E
K E I D E R M I S D D U J O D F E F
P O R O S U D O R I F I C O D F V C
S T Y U D F F H U M H D E Y T E D B
D E R M I S D C M U S C U L O N Y T
S C V N H I O N J J N R D G K G T B
F O L I C U L O P I L O S O D F V E
Y H I P O D E R M I S G U L V R L K
T M U U M I O P E P U B O E J T O Y
V A S O S C A P I L A R E S Y N I D

REALIZAMOS EJERCICIOS DE FUERZA
Ejercicios de fuerza para nios

88
ANEXOS 5- MARZO
En parejas
De pie. Espalda contra espalda del compaero. A una seal cada uno
debe empujar hacia atrs intentando desplazar a su compaero.
Espalda contra espalda, pero ahora sentados en el piso. Empujar hacia

atrs al compaero, pero ahora pueden usar los brazos colocando las
manos contra el suelo.
Se colocan de pie, uno frente al otro. Con los brazos estirados cada uno
coloca las manos en los hombros del compaero. A una seal empujan
hacia adelante. No es vlido empujar despegando las manos de los
hombros.
89

Anexos 5° - Marzo

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Anexos 5° - Marzo

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ANEXOS 5- MARZO

IDENTIFICACIN CON ANIMALES

ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

SER ACERTIVO SIGNIFICA

Completa el siguiente organizador.

Desarrolla las siguientes preguntas para conocer las habilidades

Responde a las preguntas.

Por qu crees que es as?

Se entiende por conflicto cuando dos personas tienen intereses contrarios y

Cmo solucionar conflictos?

2. Cmo podemos solucionar de manera asertiva un conflicto?

3. Alguna vez pasaste una situacin de conflicto?, con quin?

6. Cul es la diferencia entre violencia y conflicto?

Cmo solucionaras esta situacin? Seala los pasos.

2. Terminar las actividades dentro del tiempo establecido.

3. Tratar con respeto y consideracin a los profesores siguiendo sus

4. Guardar silencio dentro y fuera del aula, respetando as el derecho al

5. Circular correctamente por las dependencias de la institucin.

6. Aceptar y respetar a todos los miembros de la institucin educativa tal y

7. Cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, material, documentos y

8. Respetar las pertenencias de los compaeros, profesores y dems

9. Utilizar un vocabulario y unos modales correctos y educados.

10. Cuidar nuestro aseo personal y traer uniforme completo.

ANTES DE COMENZAR LA LECTURA:

Al da siguiente volvi el principito.

COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

2.- Qu quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo

3.- Quin tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el

4.- Qu ganar el principito? Subraya lo correcto.

5.- Cmo es el principito? Subraya lo correcto. Copia la frase que te ha

6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1, 2, 3,4)

7. Volvi el principito a la misma hora? Qu pasar si el principito no va a

8. Cul era el secreto del zorro?

10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?

El ejercicio fsico mejora el ritmo respiratorio, acelera la circulacin,

En el aspecto squico, la prctica del deporte fortalece la voluntad, favorece

A nivel social hace posible la formacin de pueblos fuertes y diestros. El

El cuerpo sano proporciona optimismo y sana alegra!

II. Comprensin y Valoracin

01.Cul es el tema central de la lectura?

02.Extrae tres ideas principales.

03.Seala tres ideas secundarias.

04.Cul es el mensaje de la lectura?

05.Ests de acuerdo con la ideas que se exponen? Por qu?

El resumen es una sntesis o condensacin de un texto escrito ms amplio o

Elaboracin o Tcnica del Resumen Escrito

1. Leer atentamente el texto que se va a resumir. Primero se hace una

5.1 Utilizar un lenguaje propio, combinando con algunas frases u

Observa este ejemplo:

HENDRIK W. VAN LOON

RESUMEN DEL PRRAFO

1. El caluroso y temible desierto del Sahara, situado en el norte del

II. Lee atentamente los prrafos siguientes y ponle un ttulo apropiado a

Para hacer chuo se recolecta la papa niki y se la mete en una laguna,

HILDEBRANDO CASTRO POZO (peruano)

Muchas serpientes son ciegas. Con su lengua de dos puntas reconocen

He aqu los sinnimos de resumen: sntesis,

01.Elabora un resumen de la lectura, Mente sano en cuerpo sano. Teniendo

02.Ilustra tu trabajo escrito (En tu cuaderno).

1. Atrofia ( ) Experto, hbil en un arte u oficio.

2. Vigor ( ) Lleno de grasa o gordura.

3. Adiposo ( ) Fortaleza y fuerza del organismo.

4. Diestro ( ) Tendencia a ver las cosas con criterio