El pensamiento cientfico se utiliza a diario muchas veces sin darnos cuenta

para entender o resolver problemticas de nuestro alrededor, por ejemplo, hace

unos aos tuve un estudiante que, aunque no era muy sobresaliente dominaba
regularmente las materias, excepto una Matemticas. Pasaban los das y era
un aspecto muy notorio, en ocaciones pensaba que era porque no le gustaba la
materia, pero en otros momentos pens que podra ser otra situacin. Un da
decid hablar con l, para saber que ocurra, Por qu tena problemas en las
matemticas?, al no encontrar respuesta, acud a la madre de familia, la cual
tampoco saba que su hijo que estaba en segundo grado le dificultaba sumar,
restar, multiplicar, dividir, incluso contar hasta 10 en algunas ocaciones. Razn
por la cual intentamos de muchas maneras ensearle al nio, pero los
progresos fueron pocos. Un da la madre de familia fue a la escuela y solicito
mi presencia, donde me agradeci, por mi atencin y preocupacin con el nio,
ya que en primer grado nunca le informaron de nada, pero que gracias a mi
informacin acudi al mdico, donde con varias pruebas psicologas y dems,
diagnosticaron al nio con discalculia- una especie de condicin cerebral que
hace que a la persona se le dificulte todo lo relacionado a nmeros. Y al saber
esto, tuve que investigar sobre este sndrome, para saber cmo ensearle de
una forma que se le facilitar el aprendizaje de esta materia tan importante
para nuestra vida y el rea cientfica, donde al final el nio no era excelente,
pero al menos comenz a mostrar progreso.
Los docentes, debemos actuar como cientficos, (observar a nuestros
estudiantes, analizar su comportamiento, investigar la mejor forma de cmo
llegar a ellos, para incentivarlos con los temas que se darn en la materia y si
es posible, ensearles la importancia de preguntar siempre, el por qu o el
cmo? de las cosas) ya que as se pueden descubrir respuestas a problemas
que cambiaran nuestra vida o las de los dems, como en el caso de mi alumno.