MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE GOIS
PR-REITORIA DE EXTENSO
DEPARTAMENTO DE AES SOCIAIS

PROPOSTA DE PROJETO DE ENSINO

1. TTULO
GRUPO DE TROMPA DO IFG

2. IDENTIFICAO DO PROPONENTE
Nome do proponente (coordenador): Hebert Marques Silva
Cmpus/IFG: Goinia

3. EQUIPE

Neste projeto de ensino a equipe ser composta por treze pessoas, sendo dois docentes e onze
alunos do curso Tcnico Integrado em Instrumento Musical conforme lista abaixo:
Hebert Marques Silva - Professor de Trompa (Graduado em Educao Musical),
SIAPE: 2331734, CPF: 004.686.431-84 e-mail: hebertbiker@gmail.com, Tel.:
(62)99544-2727, Lattes: http://lattes.cnpq.br/5968331433196078

Andressa Soares Costa - Aluna CPF: 702.909.011-03, Matrcula: 20151010960163, e-

mail:allanalmf@hotmail.com, Tel.: (62)99273-4686
Fernanda Jesus da Luz - Aluna CPF: 704.361.281-84, Matrcula: 20171010960079, e-
mail: Fernandajesus17@yahoo.com, Tel.: (62)99470-8717
Maria Eduarda Nunes de Araujo - Aluna CPF: 706.312.531-14, Matrcula:
20161010960179, e-mail:dudinhaaraujo@live.com, Tel.: (62)98174-7060
Paloma Aino Cruz dos Santos - Aluno CPF: 703.281.491-36, Matrcula:
20161010960195, e-mail:Palomahainoa@gmail.com, Tel.: (62)99600-4863
Srgia Rosely Fernandes Barbosa - Aluna CPF: 703.647.271-52, Matrcula:
20141010960140, e-mail:allanalmf@hotmail.com, Tel.: (62)9273-4686
Thainara Stphane Silva - Aluna CPF: 703.650.511-79, Matrcula: 20131010960169,
e-mail:allanalmf@hotmail.com, Tel.: (62)9273-4686
Victria Galletti dos Santos - Aluna CPF: 053.669.031-65, Matrcula:
20131010960045, e-mail:allanalmf@hotmail.com, Tel.: (62)9273-4686
Natlia Plaza Pinto Silva - Aluna CPF: 702.388.261-80, Matrcula: 20151010960074,
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e-mail:allanalmf@hotmail.com, Tel.: (62)9273-4686

O docente ficar responsvel pela escolha do repertrio, pelo planejamento dos ensaios, por dirigir
e orientar o grupo musical quanto interpretao de peas e preparao dos instrumentistas para
apresentaes planejamento pedaggicos, planejamento logstico de possveis visitas tcnicas e
concertos. Sete discentes assumem a responsabilidade de praticar o repertrio proposto pelo
docente, buscando, para isso, estudar o seu instrumento de modo que todos os problemas tcnicos
sejam sanados, alm de zelar pelo seu instrumento e participar dos ensaios e recitais.

Todos os alunos ficaro responsvel pela organizao, catalogao, conservao, e

complementao dos materiais, zelando para que os mesmos estejam de acordo com a
programao estabelecida e com as necessidades dos componentes do grupo, bem como ficaro
responsvel pela logstica de provisionamento dos materiais necessrios para a performance
(estantes).

4. REAS DE CONHECIMENTO ENVOLVIDA(S):

( ) Cincias extas e da terra aplicada ( ) Engenharias
( ) Cincias Agrrias ( X ) Cincias Humanas
( ) Cincias Biolgicas ( X ) Lingusticas, letras e arte
( X ) Cincias sociais ( ) Cincias da sade

5. CARGA HORRIA
54 h/a

6. PERODO DE REALIZAO
1 Semestre/2017

7. PBLICO ALVO
Alunos do curso tcnico em instrumento musical/Trompa
8. OBJETIVOS
Desenvolver a prtica em conjunto de msica de Cmara na formao de um nico tipo
intrumental, no caso a trompa. Contribuindo para que o discente tenho um amplo domnio tcnico
da trompa e seus aspectos musicais. Alm de pesquisar, ensaiar e apresentar publicamente o
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repertrio para a formao do grupo de trompa.

9. JUSTIFICATIVA
A Trompa, em (alemo Konzerthorn; ingls french horn, horn; francs cor; italiano corno)
um intrumento de metal onde o som produzido pela ao vibratria dos lbios do executante em
um bocal em forma de taa. Ela tem como ancestral o Olifante e o Shofar, instrumentos feitos a
partir de chifres de animais, relatados na cultura Hebraica. Estes instrumentos so mencionados
pelo termo Trombeta. Porm, Segundo DOURADO (2008, p. 341) Trombeta :
Designao quase genrica para instrumento soprado maneira dos metais,
desde a msica da antiguidade at a dos ndios das mais diversas origens,
como os juruparis brasileiros. O formato da trombeta, que pode ser feita de
metal, osso ou madeira, afunilado, abrindo-se na regio da campanha.

No perodo medieval, a trompa conhecida como (trompa de aca) era utilizada na caa
animais, servindo como um instrumento de localizao e comunicao entre os caadores e seus
cachorros. Essas trompas de caa tinham como matria prima chifres de animais em que recebiam
tratamento de preparao, modelagem e desenhos esculturais em seu corpo. Seu formato era de
tamanho compacto em que facilitava o seu manuseio pelo caador, que montado sobre o cavalo
tinha a arma tambm em punho. Ela Continha uma ala para ser colocada nos ombros. Ao longo
dos anos essas trompas feitas de chifres foram substituidas por trompas feitas de metal. Bennett,
menciona que essa trompa de metal precurssora da trompa moderna, ou trompa natural. Essa
trompa moderna tinha um tubo passava em volta do ombro e termina em uma cmpana. O
primeiro tipo de trompa a ser incorporado orquestra era muito semelhante ao acima descrito, e
passou a fazer parte da orquestra nos fins do sculo XVII.
A trompa natural continha a tubulao livre e suas notas eram baseadas nas notas das srie
Harmnica. HOLST afirma:
Antes do sculo XIX, os trompistas encontravam as outras notas da escala
introduzindo a mo no pavilho do instrumento, o que impedia parcialmente
a sada do ar. Isso alterava a altura da nota. Entretanto, essas notas de mo
no eram satisfatrias, pois enfraqueciam o som. No fim do sculo XVIII
segmentos adicionais do tubo, chamados pontilhos, foram inseridos na
trompa para alterar a altura das sries harmnicas para qualquer tonalidade
em que a msica estivesse. (2004, p. 239).

O mecanismo chamado pontilhos contribuiu para o desenvolvimento da trompa, a partir

do sculo XVIII, com isso, a trompa foi sendo utilizada em peas de Handel, Bach, Telemann,
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Vivaldi. Alem dos pontilhos os trompistas utilizavam a mo direita dentro da campana, alterando a
altura das notas, sendo possvel a execuo do cromatismo na trompa.
Nesse tempo, as inovaes ficaram por conta da famosa escola Bomia de
trompa, fundada por Wenzel Sweda (1638-1710) e Peter Rllig (1650-1723).
Pertenceu a essa escola, Anton Joseph Hmpel (1710-1771), idealizador
trompa a mo, um grande avano nas possibilidades de uso do instrumento. O
uso da mo direita no somente produziu novos sons na trompa natural como
tambm suavizou seu trimbre. A trompa com esse novo timbre, adquiriu um
novo colorido, de tal maneira bonito, passou a ser aceita e desejada pelo
compositores pr-clssico, da escola de Mannheim, e na segunda metade do
sculo XVIII em diante atingiu o seu apogeu com a msica sinfnica.
(OLIVEIRA, p. 3, 2002).
A trompa no sculo XIX recebeu mais uma inovao tecnolgica, um mecanismo chamado
vlvula.
O documento em que pela primeira vez se fez referncia a esta descoberta
foi uma carta de 6 de dezembro de 1814, assinada pelo professor de trompa
Heinrich Stlzel (1780-1844), solicitando ao rei Frederich William III da
Prssia o uso do instrumento a vlvula nas banda de msica militar dos
Regimentos da corte. (TUCKWELL, 1983,p. 41).

A trompa atual formada de 4 rotores com afinaes em f e Sib, (trompa dupla) mas
existe trompas de at 6 rotores. Sem dvida a trompa sofreu um processo de desenvolvimento ao
longo da histria da msica ocidental na sua forma e estrutura mecnica que possibilitou criaes
musical cada vez mais significativas. Aproveitando esse desenvolmento artstico-musical os
compositores exploravam cada vez mais essas novas possibilidades sonoras, com composies
instrumental e experimentaes timbrsticos. Com isso, novas formaes de grupos instrumentais
foram sendo desenvolvidos, orquestas e grupo de cmara.
No tempo de Haydn fazia-se uma distino entre msica
destinada ao grande grupo, orquestral, e msica para o
agrupamento pequeno, msica de cmara. At ns chegou a
tradio de que a msica de cmara representa a composio
musical na sua expresso mais refinada, calculada para agradar
ao nosso sentido da estrutura e no para esmagar com poder
emocional e sonoro. (MOORE, p. 91, 2008)
A formao do grupo de trompa esta inserido na categoria de grupo de cmara, pelo seu nmero
menor de instrumentos, e a caractersticas do timbre. O grupo de trompa teve sua idia inicial a
partir da formao do naipe de trompa em uma orquestra sinfnica. Esta formao basicamente
composta por quatro trompa.
As trompas orquestrais so tocadas aos pares: se h quatro trompas, a
primeira e a terceira executam as notas mais agudas, e a segunda e a quarta as
mais graves. Suas partes so escritas na clave de Sol. As notas mais graves
so escritas na clave de f, na oitava em que devem soar (na escrita musical
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anterior metade do sculo XIX, essas notas graves eram escritas numa
oitava mais grave). (HOLST, p. 340, 2004).

No Brasil, segundo

Por todo Estado de Gois h um vasto nmero de profissionais instrumentistas de metais

ligados a msica, seja tocando ou ensinando. O Ministrio da Cultura (Minc) aponta que por todos
estado de Gois existe 70 bandas e esses profissionais necessitam de aprimoramento constante a
fim de aperfeioar suas prticas musicais, seja no de ensino ou na performance. Outros grupos
so, os profissionais das bandas militares e das escolas especializadas em msica como: Instituto
Federal de Gois (IFG), Universidade Federal de Gois (UFG), Escola de Msica Basileu Frana
Veiga-Valle, dentre outros.
A partir deste cenrio, a rea de msica no Estado de Gois encontra hoje um universo
diversificado e abrangente de trabalho, que exige aperfeioamento e formao continuada em
vrios campos de atuao musical, dentre eles, a atividade de instrumentista de metal.
A esse segmento de profissionais da msica, presente em todo o Estado, so poucas as
oportunidades de aprimoramento na cidade de Goinia, devido pouca oferta de cursos que
envolvam o aperfeioamento do conhecimento terico e prtico musical. Essa escassa da oferta de
cursos ocorre tambm em mbito nacional, devido ao nmero reduzido de profissionais
capacitados e qualificados por produo e titulao para compor um corpo docente necessrio para
a criao de tais cursos em Instituies credenciadas a propor aes concretas nesse fim.
Assim o Departamento I do Instituto Federal de Gois (IFG), atravs da Coordenao de
Artes vem investindo, ao longo dos anos, na ampliao considervel de professores de
instrumentos musicais qualificados, com forte e reconhecida atuao, portadores de titulao de
graduao, especializao, mestrado e doutorado, confirmando o investimento no corpo docente,
valorizando o profissional e sua excelncia artstica.
A arte no contexto escolar, propicia o desenvolvimento pleno do indivduo nos aspectos cognitivo,
psicomotor, social e afetivo. Sendo que a artes em sua generalidade proporcionam a capacidade de
criao e a reflexo da construo humana baseada em conceito identitrio, scio culturais e
subjetivos. Atravessadas por questes tnicas, histrico-geogrficas, de gnero e sexualidade,
atravs das linguagens como: fotografia, escultura, pintura, msica, danas entre outras,
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constituindo o universo da arte contempornea. E a msica como integrante desse universo, se

atribui em desenvolver percepo sonora, que envolve as diversas diferenas de altura, timbre e
intensidade.
Atualmente, A Lei 11.769/2008 poder fortalecer a rea por dispor que a Msica contedo
obrigatrio no Ensino Fundamental.
A msica desempenha importante papel na vida recreativa de toda criana e jovem, ao mesmo
tempo em que desenvolve sua criatividade, promove a autodisciplina e desperta a conscincia
rtmica e esttica. O contato com a msica tambm cria um terreno favorvel para a imaginao
quando desperta as faculdades criadoras de cada um. Logo o ensino e aprendizagem de msica
desenvolvem habilidades de raciocnio abstrato e espaciais, aumenta o desempenho dos estudantes
em teste de aptido escolar e em exames de vestibulares, bem como no aprendizado de
matemtica. Constituindo - se uma arte multidisciplinar que, alm de abordar o conhecimento de
disciplinas curriculares (matemtica, histria, geografia, fsica), contribui para a formao do
carter do indivduo: organizao, persistncia, disciplina, esprito de cooperao e senso de
conjunto.
Sendo assim, os benefcios do contato musical abrem preciosos caminhos para um trabalho eficaz
com jovens em processo de formao intelectual, trazendo resultados positivos que vo desde a
criao de parmetros ticos e estticos oportunidade de encaminhamento para o mercado de
trabalho.
Logo, esse projeto torna-se importante para a formao do aluno do curso Tcnico integral em
instrumento musical do IFG uma vez que vem cumprir o objetivo do curso Tcnico conforme o
seu regulamento nos seguintes tpicos:
Estimular o desenvolvimento de competncias profissionais, envolvendo o
pensamento reflexivo; Oportunizar o desenvolvimento artstico, a divulgao,
a apreciao, a criao e execuo musical; Propiciar ao estudante o
desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender; Formar profissionais
aptos a atuar nos campos musicais institudos e emergentes; Preparar
profissionais aptos para atuar de forma articulada s necessidades
mercadolgicas e prtica social; [...] Incentivar o aluno no desenvolvimento
de atividades extracurriculares, tais como: organizao e participao em
eventos e rgos de representao; projetos de extenso (oficinas e Ncleos);
exigindo para a integralizao do curso o cumprimento de uma carga horria
nestas atividades consideradas complementares; Desenvolver a capacidade
nos alunos de convivncia em grupo, de forma a contribuir com sua formao
tica poltica e cultural [...] IFG (2011, p.14 -15)

O que vem de encontro o que DOURADO afirma:

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No entretanto, o mercado est saturado, h um grande nmero de msicos

procurando e ou esperando pela oportunidade de realizar o objetivo mais alto
de sua educao. [...] A preocupao primordial de uma instituio deve ser
com as possibilidades que devem ser apresentada, a nvel de departamento no
sentido de desenvolver-se um programa que oferecer ao estudante um amplo
espectro de possibilidades [...] Uma reconsiderao do papel da 'formao
pedaggica e da 'msica de cmara' dentro do currculo pode servir para
fortalecer oportunidade profissionais at ento vista como secundrias para
aqueles com concentrao em execuo.

10. METODOLOGIA
O projeto tem como proposta a vivncia na prtica de conjuntos musicais, onde o aluno far
ensaios, pesquisas, estudos e anlises crtica sobre o trabalho desenvolvido no grupo de trompa. O
grupo de trompa do IFG formado por sete alunos do Curso Tcnico Integrado em Instrumento
Musical do IFG/ Goinia do primeiro, segundo e terceiro ano. Ser feita uma srie de ensaios para
preparao do repertrio, e com apresentaes dentro do ambiente do Instituto e nos ambientes
externos ao Instituto.
Os aluno que compoe o grupo de Trompa so:
Grupo
Andressa 3 Ano
Maria Eduarda 2 Ano
Paloma 2 Ano
Izabella 2 Ano
Sara 2 Ano
Fernanda 1 Ano
Andr 1 Ano
O projeto ter como atividades dois ensaios semanais com durao de quarenta e cinco minutos,
aternando entre os dias de tera-feira e quinta-feira.
O repertrio foi escolhido dentro da capacidade tcnica dos alunos e que contemple msicas do
folclore brasileiro, msica popular brasileira, trilhas sonoras de filmes, repertrio do perodo
barroca, clssico e Romntico.
Inicalmente ser feito uma leitura crtica e analtica de artigos e livros que abordam a respeito das
caractersticas da trompa como: qualidade snora, trimbres de trompa grave e aguda, tcnicas de
execuo de dinmicas, a homogeneidade sonora do grupo de trompa, a afinao dos grupo,
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simultneidade e preciso de ataques e articulaes e etc..

Em seguida, ser realizado exerccios de escalas Maiores e menores e seus respectivos arpejos
como ajustes sonoro e da afinao.
O resultado deste projeto ser a realizao de recitais em instituies pblicas de acordo com a
comunicao prvia com escolas estaduais e municipais de Goinia e sua regio Metropolitana. As
escolas particulares que estiverem em um raio de at 20 quilmetros sero contempladas de
acordo com o ofcio enviado para a Coordenao de Artes do IFG - Campus Goinia, solicitando
as apresentaes. Os eventos de cunho artstico-cultural sero atendidos de acordo com a agenda
dos alunos do Curso Tcnico Integrado em Instrumento Musical de forma a no prejudicar o
desenvolvimento acadmico. Os eventos internos do IFG sero atendidos mediante a observao
da agenda acima citada.
A apresentao ter a durao de 45 minutos, onde: Ser apresentado a trompa e seu contexto
histrico-social. Os alunos tocaro um repertrio diversificado. Ser disponibilizado quinze
minutos aps o recital para que os alunos possam interagir com os instrumentista, tirando dvidas
e respondendo a um questionrio.
As partituras foram adquiridas gratuitamente em sites especializados ou editadas em software de
licena livre (MuseScore). As estantes para apoio de partitura esto disponveis no almoxarifado
da banda de msica. A sala para ensaio ficou distribuda entre o complexo de artes: Sala de
Msica 2 e 3.

11. METAS
1. Realizar a performance de 30 obras distribudo entre os gneros musicais j citados;

2. Realizar recitais didticos pblicos e gratuitos em escolas distribudas em Goinia e sua

regio Metropolitana, sendo entre os meses de julho, e outubro a dezembro de 2016.
3. Realizar recitais em locais pblicos em eventos de cunho artstico-cultural;

4. Desenvolver o senso de conjunto dos discentes;

5. Alcanar um pblico de aproximadamente 600 pessoas entre adultos, jovens e crianas;

12. CRONOGRAMA DE EXECUO

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AGOST SETEMB OUTUBR NOVEMB

ATIVIDADES MAIO JUNHO O RO O RO

1 Pesquisas

2 Escolha do repertrio

3 Estudo do repertrio

4 Ensaios
5 Organizao dos recitais
6 Recitais
7 Aplicao dos questionrios
Formatao dos dados coletados e
8
divulgao dos resultados
9 Encerramento do projeto

13. AVALIAO DE RESULTADOS

Os resultados sero avaliados mediante a um trabalho escrito pelos integrantes do grupo no qual
abordar: a histria da Trompa, a Trompa no contexto histrico-scio e cultural dentro da histria
da msica Ocidental. Caractersticas acsticas da Trompa e as solues encontradas durante os
ensaios para realizar a timbragem dos mesmos, pequenos apontamentos de como foi resolvido
os problemas de afinao, apontamentos de como foi realizado a preparao de um obra para o
recital baseado em questes estticas, estruturas (melodias, harmonias) e da prtica de execuo,
alm do produto sonoro que ser um recital entre 30 a 40 minutos.
Os resultados sero avaliados durante os recitais de forma qualitativa atravs de questionrios
aplicado a uma amostra do pblico presente nos recitais, buscando registrar a impresso do
pblico alvo com relao ao repertrio apresentado e sua percepo artstica do material sonoro.
Os registros sero realizado atravs de depoimentos escritos, gravao em vdeo dos recitais e
fotografia dos eventos.
Ser feito um relatrio pelo integrantes do grupo sobre cada apresentao com o objetivo de
abstrair a percepo do grupo com relao ao repertrio apresentado, as manifestaes artsticas
da plateia.

14. REFERNCIAS
BARRENECHEA, Srgio A. O Quinteto de Sopros. Revista Weril. So Paulo, n. 151, 2004
BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: n 11.769/08. Braslia: 2008.

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BRASIL, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois. Projeto do Curso Tcnico de Nvel Mdio
Integrado Em Instrumento Musical (2011). Goinia: IFG, p.14 -15
BURNS, Michael. The Benefits of Wind Quintet. North Carolina Music Educator, Vol. 51(1):pp.82-83.
DOURADO, Oscar. Por um modelo novo. Revista da ABEM V.2 n.2 (1995)
HENRIQUE, Lus L. Instrumentos Musicais. 4 Edio, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2004.
LANCHENER, F. Two Woodwind Quintets. EUA: A-R Editions, inc., 2004
WHITE, Joanna. Woodwind Quintet Literature Disponvel em:
<https://www.cmich.edu/colleges/CCFA/CCFASchoolofMusic/CCFASOMStudios/Documents/literature.pdf>

Local e data

Coordenao Proponente Chefe do Departamento de reas

Acadmicas

_________________________________ _________________________________
Assinatura Carimbo/Assinatura

Gerncia de Pesquisa Ps-Graduao e Diretor Geral do Campus

Extenso

_________________________________ _________________________________
Carimbo/Assinatura Carimbo/Assinatura

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