INTRUDUCCIN

Cuando se habla de ocio, del descanso, del solaz del espritu, generalmente
conducimos el pensamiento a actividades de diversin que en si mismas no se
diferencian del ajetreo y agitacin de la sociedad de consumo: devoramos
diversiones y asistimos con angustia y prisa a los mercados del placer y el
juego. Es necesario recurrir a los juegos para dar respuesta a la necesidad del
hombre moderno; juegos que sirvan de terapia personal y grupal, que lo
distenciones, relajen y equilibren emocionalmente.

La sociedad de consumo presenta formas de diversin enajenantes. Y no se

diga de la masificacin y despersonalizacin, la perdida de los valores
autctonos por los enlatados que nos presenta la televisin, el cine, el internet
y todos los medios de difusin. Cosifican, no permiten la creatividad, nos
volvemos objetos y no sujetos.

Pero lo que ms preocupa es la masificacin del descanso, propiciada por la

produccin, tambin en serie, de oportunidades de diversin, ya que esto
contribuye a la perdida de la individualidad, de la creatividad y autonoma de
las personas.

Irnicamente, el hombre moderno esta en situacin de desconcierto ante su

tiempo libre, a pesar d que existen variados tipos de juegos, como juegos que
fomentan las relaciones humanas, juegos de atencin y memorizacin, juegos
de fluidez verbal, juegos deportivos, juegos de iniciacin a la educacin fsica, y
juegos de penitencia. En el presente estudio tomaremos como tema central los
juegos acuticos que los podemos ubicar en los juegos deportivos, ya que la
mayora de ellos requieren de manejar muy bien la natacin, sin la cual seria un
poco difcil poder practicar estos juegos.

Los juegos acuticos son todas aquellas actividades ldicas se realizan en un

escenario acutico; El concepto de actividades acuticas ha sido acuado
recientemente en nuestra sociedad, pues a lo largo de historia el agua ha sido
entendida bajo distintas concepciones, de las cuales la ms conocida ha sido el
trmino de natacin. Pero, Es natacin todo lo que realizamos en piscina?

Segn el Diccionario Enciclopdico natacin es "deporte que consiste en

mantenerse sobre la superficie del agua, moviendo brazos y piernas, y
utilizando para ello los estilos crol, braza, mariposa y espalda". Por tanto, y a
partir de esta definicin, la natacin no debe confundirse, de ninguna manera,
con el resto de actividades que se desarrollan en las instalaciones y medios
acuticos.

Podemos concluir que el trmino de actividad acutica o juegos acuticos es

ms amplio que el de natacin y podramos definirla como "toda aquella
actividad fsica que se desarrolla en el medio acutico", y que comprende
Juegos individuales los cuales son actividades ldicas que se llevan a cabo de
forma individual, con lo cual no hay xito ni fracaso, aunque tampoco
interrelacin. Juegos competitivos que son actividades ldicas en las que el
xito individual esta unido al fracaso del resto de los participantes. No obstante,
es fusin del educador minimizar el valor del resultado y ensalzar el del
proceso. Juegos cooperativos en estos juegos, el xito individual va unido al de
los dems, slo consiguen la meta si todos la consiguen. He aqu los ejercicios
ms recomendados actualmente por las nuevas perspectivas de la educacin.
Y por ultimo los Juegos de equipo o mixtos. Estos juegos son una mezcla de
los juegos de cooperacin y competicin. En ellos hace falta una cooperacin
intra grupal y una competicin contra el otro grupo. En adelante podemos
estudiar ms cuidadosamente estos tipos aqu descritos.

ANTECEDENTES E HISTORIA DE JUEGOS ACUATICOS

Las actividades acuticas con un excelente recurso a favor de conseguir un
mejor desarrollo del individuo. Ya sea por razones mdicas, educativas,
rehabilitadoras, recreativas o por simple moda social, lo cierto es que en muy
pocos aos se ha pasado de considerar "natacin" con una finalidad casi
exclusivamente de carcter deportivo, a una consideracin educativa y
pedaggica importante como elemento base en el proceso de formacin
integral de la persona. A ello, han contribuido, por una parte, una nueva
concepcin pedaggica en la educacin infantil; por otro lado, una nueva
concepcin filosfica de la persona en sentido amplio; y adems, la industria
dedicada a la fabricacin de elementos destinados al ocio y la recreacin, que
a travs de los medios de comunicacin ha conseguido incorporar una nueva
"necesidad" en el repertorio de las ya existentes en la sociedad actual.

El hombre a lo largo de su historia ha vivenciado el medio acutico de distintas

formas. En consecuencia, con una perspectiva amplia y no sesgada, debe
considerarse que muchas de las citas y datos histricos en los que se
menciona la relacin del ser humano con el agua, no solo hace referencia a la
utilizacin de determinadas tcnicas deportivas, sino tambin ala posibilidad de
realizar mltiples acciones que realmente adems de facilitar una seguridad
ante imprevistos variados, les permita desenvolverse con soltura en otros
menesteres personales y sociales.

La poblacin en general an est asimilando y conociendo muchas de estas

propuestas estn en la sociedad de una manera elemental y vital desde albores
de la humanidad.

Debemos considerar que la prctica motriz acutica ha ido ligada al desarrollo

del ser humano en muchos momentos de su historia.

El concepto de las actividades acuticas (donde se encuentran todas aquellas

modalidades que se desarrollan en el medio acutico) ha sido acuado
recientemente en nuestra sociedad, pues a lo largo de la historia el agua ha
sido entendida bajo distintas concepciones que a continuacin comenzamos a
relatar. El ser humano no ha posedo la facultad instintiva de nadar desde el
comienzo de la historia, sino que sta ha sido adquirida, esencialmente
determinada por factores sensorio motores y perceptivo-motores muy
elaborados (Da Fonseca, 1994), aunque en etapas inciales observemos claros
indicios de reflejos natatorios (Cirigliano, 1989). El aprendizaje de la natacin,
como cualquier otro aprendizaje adaptativo, no est inscrito en los genes de la
persona, al contrario de otras especies como los peces o los anfibios, que
desarrollan a lo largo de su evolucin estrategias de adaptacin acutica muy
caractersticas. La posicin Beida de la persona ha marcado la diferencia con el
resto de los animales, pues su actitud postural y el natural equilibrio de su
cuerpo le ha permitido realizar movimientos en tierra y en agua.

En la Prehistoria, existen fundadas elucubraciones, que apuntan hacia ella

como medio para defenderse y adaptarse a un entorno eminentemente hostil.
Posteriormente, en torno al 3000 a.C., con los asentamientos de las primeras
civilizaciones alrededor de puntos de agua: ros, lagos, mares o charcas (Ao,
1997), se convierten en habituales, quedando restos arqueolgicos y escritos
que as lo atestiguan. En ellos se puede apreciar a personas de toda clase
desplazndose de manera variada y original en el medio acutico. De hecho,
en esos momentos adems se aprecia un enriquecimiento de propuestas
motrices, puesto que ya no slo se buscaba mantenerse y desplazarse
elementalmente en el agua, sino que adems practicaban formas "eficaces" de
desplazarse a mayores distancias. Habr que pensar, como se seala en el
Gnesis, que Adn y Eva antes de su cada, se baaban y nadaban en el
Tigres y en el Eufrates. Se ha dicho de Seth, el tercer hijo de nuestros primeros
padres, que hacia el ao 200 de la creacin del mundo, se zambulla nadando
y tapando con su cuerpo los refugios de los peces para evitar que se
escaparan y cogerlos posteriormente con las manos (Camia, 1992).

Los antiguos no practicaban el arte de nadar nicamente por recreo o por

higiene, sino tambin por principios religiosos basados en el temor. Sabido es,
que los pueblos de la antigedad lo que ms teman era verse privados de las
honras de una sepultura. As, leemos en Petronio que los que estaban en
peligro inminente de naufragar, se cortaban sus cabellos y colgaban de su
cuello las piezas de valor que portaban, alianzas u objetos preciosos, a fin de
excitar la piedad y recompensar as a aquellos que encontraran sus cadveres,
para que les dieran sepultura. El miedo de perecer entre las olas y de no tener
otra tumba que el fondo del mar o el lecho de un ro les induca a entregarse a
este ejercicio con ms ardor y perseverancia que los nadadores ms
contemporneos (Iguaran, 1972).

Los primeros indicios de juegos acuticos los encontraremos en los egipcios,

en la poca prehelnica, quienes tenan un pas cortado por infinidad de
canales, problema que suscit la enseanza del arte de nadar para una
correcta educacin pblica, al igual que suceda con los pescadores y
buceadores, que eran expertsimos nadadores. En tiempos del emperador
Sugiu (38 a.C.), los japoneses celebraban competiciones deportivas anuales,
entre las que se encontraba la natacin.
En la antigua India, en el Kama-Sutra (el arte de amar), exiga de toda
muchacha apetecible el dominio de sesenta y cuatro artes adecuadas, entre las
cuales se encontraba la natacin.

Los griegos adoptaron una tendencia educativa libre, en todos sus dominios. La
vocacin y el gusto que esta nacin tena por el comercio martimo, la multitud
de islas de que estaban pobladas, el gran desarrollo de las costas en el resto
del pas, el clima relativamente clido, en fin, todo invitaba a no despreciar un
recurso del cual, adems del placer que supone nadas en condiciones
favorables, se podan obtener reales beneficios. La mayora de los griegos
vivan en casas muy cerca del mar o de algn ro y lo mismo nios que nias
pronto aprendan a nadar y a zambullirse, familiarizndose con el agua. Como
se ve, entre los antiguos helenos la natacin era una actividad tan popular que
para indicar que alguien era un rstico, un salvaje sin cultura, que lo que hoy
llamamos un analfabeto, se deca despectivamente de l: "No sabe ni nadar ni
leer". Platn (360 a.C.), citado por Iguaran (1972) en su captulo Leyes (III, 689)
dice: "Deber confiarse un cargo oficial a personas que son lo contrario de
gente culta, los cuales, segn el proverbio, no saben ni nadar ni leer?".

Durante el Imperio Romano, en el pueblo cartagins, el estado estimulaba a la

juventud a practicar los ejercicios nuticos que servan de preparacin a futuros
marinos hbiles y audaces, hombres sanos y robustos. Los
nadadores/buceadores con su destreza y valor deban suplir los trabajos de
superficie y submarinos, lo mismo en los bloqueos que en los asaltos de
puertos de mar. Tambin sus enemigos, los sicilianos, dieron prueba de su
buena clase como nadadores en la guerra contra Dionisio el Antiguo, tirano de
Siracusa, que arrojados al mar para no caer en manos del general Himilcon
(399 a.C.) fueron muchos, al parecer, los que alcanzaron a nado las costas de
Italia.

La Edad Media result un abandono y olvido en todos los aspectos fsicos,

apenas si se conoce la natacin, casi nadie saba nadar, siendo solo un medio
utilitario para marineros y pescadores. Con la creciente explotacin de los
campesinos y bajas clases urbanas, su tiempo libre fue siendo cada vez menor,
lo que les hizo casi imposible poder practicar deportes. La situacin se
agravaba por el hecho de que los deportes en general fueron prohibidos por
influencia de los escolsticos.

La natacin y el bao fueron poderosamente combatidos porque se les

asociaba con el desnudo del cuerpo. Solo entre los caballeros la natacin
estaba considerada como una parte importante de su sistema de ejercicios
conocido como las siete agilidades. A partir del humanismo renacentista (siglo
XIV) es cuando nuevamente la Educacin Fsica y el ejercicio fsica en general
vuelven a tomar importancia. Es en tal contexto donde nuevamente se retoman
las actividades acuticas con una finalidad de mejorar la salud y para incluirse
en algunos programas educativos (Ao, 1997), destacando en este sentido
autores como Rousseau y Pestalozzi (s. XVIII).

Al final del siglo XV, durante el renacimiento, se tom conciencia de la

importancia en el hombre del optimismo y la energa, ya que ste deba
afrontar las demandas sociales que el progreso haba introducido. Esto hizo
que se prestase ms atencin a los ejercicios fsicos, volvindose a despertar
el inters por la natacin.

Pronto el inters por las travesas se fue perdiendo y dando paso a las carreras
de competicin de corta distancia, que cada da ganaban ms adeptos,
extendindose rpidamente a otras naciones: Australia, Alemania, Suecia, etc.
As, en 1896, con el resurgimiento de los Juegos Olmpicos en Atenas, la
natacin es incluida en el programa oficial. Desde Atenas, hasta el momento en
el que nos encontramos, la natacin ha evolucionado hasta desarrollar toda
una excelente fuente de posibilidades de prctica acutica que englobamos en
lo que denominamos "actividades acuticas".

Como se puede observar durante toda la historia, el anlisis de las actividades

acuticas ha sido englobado bajo el concepto de natacin. Este hecho, en la
actualidad, no corresponde a los planteamientos ms contemporneos de las
actividades acuticas. Hoy en da el concepto de actividades acuticas
corresponde a algo ms amplio que el simple vocablo de natacin.

JUEGOS ACUTICOS
Son todas aquellas actividades ldicas y deportivas que se pueden realizar en
el agua, en escenarios como piscinas, lagos, ros y mares; los cuales son de
gran utilidad en el campo, en las playas y en lugares de recreacin que cuentan
con lugares donde se puede hacer juegos de este carcter acutico. La
naturaleza nos facilita la oportunidad de poder realizar estos juegos, esto ayuda
a cautivar la atencin de los nios, jvenes y aun de los mayores con el fin de
valorar mejor las riquezas de la naturaleza, como lo es el agua, a olvidar el
cansancio del estudio, a respirara aire puro, a tener mas relacin con nuestros
hermanos, sin distincin ni discriminacin. Los juegos acuticos sugieren la
idea de superacin individual y grupal, luchar contra un elemento definido y
reglamentacin precisa.

TIPOS DE JUEGOS ACUTICOS

Los juegos acuticos los podemos agrupar en cuatro tipos de juegos que son:
juegos individuales, juegos competitivos, juegos cooperativos, juegos de equipo
o mixtos; esto es segn la finalidad grupal de cada actividad.

Juegos individuales

Son actividades ldicas que se llevan a cabo de forma individual, con lo cual no
hay xito ni fracaso, aunque tampoco interrelacin.

Juegos competitivos

Los juegos competitivos son actividades ldicas en las que el xito individual
esta unido al fracaso del resto de los participantes. No obstante, es fusin del
educador minimizar el valor del resultado y ensalzar el del proceso.

Juegos cooperativos

En estos juegos, el xito individual va unido al de los dems, slo consiguen la

meta si todos la consiguen. He aqu los ejercicios ms recomendados
actualmente por las nuevas perspectivas de la educacin.

Juegos de equipo o mixtos

Estos juegos son una mezcla de los juegos de cooperacin y competicin. En

ellos hace falta una cooperacin intra grupal y una competicin contra el otro
grupo.
CARACTERSTICAS DE LOS JUEGOS ACUTICOS

Las caractersticas de los juegos a cuarticos son diferentes a las de los juegos
que se realizan en tierra firme ya que estos requieren de cualidades especiales
en las personas que los realizan y estas cualidades son las que nos indican las
caractersticas esenciales de los juegos y actividades acuticas, esas
caractersticas son: propulsin, respiracin y salto.

La propulsin es la capacidad de desplazamiento en el medio acutico que

posee un individuo al realizar una actividad en el agua. Tcnicamente hablando
Aplicamos el trmino propulsin a la accin que realizamos con las
extremidades superiores e inferiores para lograr vencer la resistencia al agua y
de este modo poder desplazarnos en el fluido.

La respiracin, en los juegos acuticos se debe trabajar tambin ya que las

aguas naturales en la superficie terrestre tienen una concentracin con poco
oxgeno y mucho menos que el nivel del oxgeno en aire en la superficie de la
tierra.

El salto en agua es indispensable dentro de las actividades de juegos ya que

se requiere en las distintas disciplinas, este en si tambin constituye un juego
acutico.

IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS ACUTICOS PARA EL DESARROLLO

MOTRIZDE LOS NIOS

La necesidad de actividades acutica recreativas y juegos acuticos se hace

presente en una sociedad cambiante, en nuestra actualidad el trabajo excesivo,
propio de la sociedad moderna en la que vivimos, trae como consecuencia,
que no nos ocupemos y le demos el valor que los juegos acuticos le confiere
ya que la buena utilizacin de estos, tienen ms importancia de la que se
piensa ya que hasta hace poco los juegos acuticos solo cubran objetivos
utilitarios y de rendimiento deportivo, pero las circunstancias citadas con
anterioridad, nos han obligado y orillado a satisfacer ciertas necesidades,
replanteando otro tipo de objetivos encaminados al mantenimiento y la
recreacin. Los juegos acuticos son un buen complemento de la prctica
deportiva convencional, por cuanto significa una forma relajada y amena de
iniciarse en los deportes acuticos para los nios. Los juegos acuticos
constituyen una actividad saludable para los nios y nias que los practican ya
que desarrollan la habilidad de nadar y la posibilidad de desenvolverse en un
medio distinto al terrestre con los impedimentos que esto implica y poder tener
un sentido mayor de supervivencia. Los juegos acuticos ayudan a las nios a
desarrollar los movimientos de los msculos grandes del cuerpo, a desarrollar
el control motor grueso, comenzando por el control de la cabeza y el torso,
continuando hasta que ha dominado las habilidades motrices de flotar, nadar y
saltar en el agua.

FICHEROS

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: TIROLESA CLASIFICACION: Individual -
Respiracin
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
El nio se encuentra colgado tomado de la polea, misma que se deslizara a
travs de la cuerda (que se sujeta de los dos extremos uno ms alto que el
otro) que desciende hasta el agua de la alberca.
EDAD: ELEMENTOS: Una cuerda de 40m
de largo, 1 polea y una agarradera.
VARIANTES:
ESCENARIO: Piscina

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: BATALLA CAMPAL CLASIFICACION: competitivos -
cooperativos
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Son dos equipos, colocados uno frente al otro, cada equipo tiene treinta
pelotas y a la seal trataran de deshacerse del mayor numero de pelotas
lanzndolas al equipo contrario. El equipo que al final tenga menos nmero de
pelotas es el ganador.
EDAD: 7 a 18 aos ELEMENTOS: Sesenta pelotas de
Vinil.
VARIANTES:
ESCENARIO: piscina, lago

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: PASE 10 CLASIFICACION: cooperativo y
competitivo
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
El equipo azul tratara de hacer diez pases entre sus integrantes y el equipo
blanco trata de impedirlo. Si el baln cae al agua es cambio de posesin de
baln y siempre que exista esto se empieza a contar desde cero los pases. El
equipo que haga diez pases gana.
EDAD: de 7 a 18 aos ELEMENTOS: 10 gorros azules y
10 blancos, 1 baln de ftbol
americano.
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: BUSQUEDA DEL TESORO CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Se distribuye todo el material en el interior de la alberca y los dos equipos
permanecen fuera de ella, a la seal todos se meten a la alberca y tratan de
juntar el mayor nmero de objetos, el equipo que junte mas ser el ganador.
EDAD: ELEMENTOS: Canicas, pelotas,
monedas, juguetes etc.
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: TIBURONES Y BALLENAS CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Se colocan dos equipos uno frente al otro a la mitad de la alberca. Se les
denomina a cada equipo un nombre tiburones o ballenas y se establece
como base la pared que este a sus espaldas. Si el profesor dice tiburones
estos atraparan a las ballenas y viceversa, los atrapados son eliminados; gana
el equipo que tenga mas integrantes intactos.
EDAD: ELEMENTOS:
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: COLA DE LA ANGUILA CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Dos equipos en fila uno frente a otro y tomados de la cintura. El primero de
cada fila intentara quitarle el flotador al equipo contrario mientras este se
defiende haciendo movimientos sin deshacer la fila. Gana el equipo que logre
quitar el flotador.
EDAD: ELEMENTOS: Dos flotadores
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE:PELOTA ENVENENADA CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Los jugadores de un equipo forman un crculo alrededor de sus contrarios. Los
de adentro pueden meter la cabeza al agua pero no pueden salir del crculo.
Los de afuera tratan de tocar con la pelota a los de adentro.
EDAD: ELEMENTOS: pelota
VARIANTES: los jugadores tocados por la pelota ingresan al equipo de
afuera.
Se puede cronometrar al equipo que resiste ms tiempo, etc.
ESCENARIO: piscina, mar, lago

FICHA DE JUEGO
NOMBRE:RESBALADILLA ACUATICA CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Se colocan las colchoneras en el piso de forma que desboquen en la alberca,
encima se coloca el hule galvanizado sobre el cual verteremos el agua
jabonosa. Los alumnos debern deslizarse en diferentes posiciones sobre el
carril que hemos preparado para finalmente caer en la alberca.
EDAD: ELEMENTOS: Colchonetas, 15m
de hule galvanizado (cristal), agua
jabonosa.
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: ROBAR LA PELOTA CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Los jugadores forman un circulo y se pasan la pelota entre si. Un jugador al
centro y adentro del crculo, trata de obtener la pelota; si logra tocarla, el
jugador del crculo que la tena, debe ocupar su puesto; tiene el privilegio de
hundir al jugador que toma su puesto.
EDAD: ELEMENTOS:
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE:VOLEIBOL ACUATICO CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Los grupos estn separados por una zona (2 a 3 metros) que hace las veces
de red; se juega como el voleibol comn.
EDAD: ELEMENTOS:
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: PESCADORES CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES:
DESCRIPCIN
Se forman dos equipos. Uno hace de pescadores, todos tomados de las
manos. El otro equipo son los peces.

Los pescadores deben tratar de envolver en la red e ir pescando a los del

equipo contario.

Se puede jugar por tiempo, a dos mitades, cambiando el rol y cantando la

pesca o el pescador. La red no debe partirse o el pescado quedara libre.
EDAD: ELEMENTOS:
VARIANTES:
ESCENARIO:

FICHA DE JUEGO
NOMBRE: CARRERAS EN EL AGUA CLASIFICACION:
OBJETIVO: No. DE JUGADORES: equipos
DESCRIPCIN
Los jugadores llevan en la boca una cuchara con una pelota de ping pong
hasta llegar al extremo indicado con anterioridad. Se puede cronometrar.
EDAD: de 7 a 18 aos ELEMENTOS: cuchara, pelota,
vela.
VARIANTES: Lleva una vela encendida.
ESCENARIO: piscina