Deficiencias en el Conocimiento del Estudiante de Medicina de Quinto

a Octavo Ao en la Facultad de Ciencias Mdicas-UNAH

Aguilar N. Fuentes M. Handal M. Ordoez M. Vilchez J
Resumen
Este artculo presenta los factores identificados por el estudiante de
medicina que afectan la calidad del conocimiento que recibe durante su
formacin acadmica. Entre estos factores se incluyen: propios del
alumnado, por acceso a recursos materiales de calidad y los relacionados al
docente. Este estudio se realiz con el fin de detectar dichos factores y
mejorar tal adquisicin de conocimiento. Diseo: Es un estudio
observacional transversal. El tipo de muestreo utilizado es no probabilstico.
Se utiliz un instrumento de recoleccin de datos tipo encuesta. Lugar:
Facultad de Ciencias Mdicas, Universidad Nacional Autnoma de Honduras.
Participantes: Estudiantes de medicina de quinto a octavo ao. Resultados:
El 52.1% de los estudiantes de medicina eran de octavo ao de los cuales,
el 79.2% refera necesitar reforzamiento en Farmacologa y un 56.3% en
Anatoma Macroscpica. A la mayora, 79.2% y 72.9% le gustara recibir
mentoras en RCP bsico y avanzado, y en Reanimacin neonatal,
respectivamente. El 95.9% indic que las ctedras poco satisfactorias
influyen en la deficiencia de dicho conocimiento. El 89.8% recomienda
fomentar capacitaciones pedaggicas a los docentes. Conclusin: Los
estudiantes de medicina de octavo ao refieren bajas competencias en
Farmacologa e indican que es por las ctedras poco satisfactorias de los
docentes, por lo cual recomiendan fomentar capacitaciones pedaggicas a
estos mismos.

Palabras Claves: estudiantes de medicina, mentoras, capacitaciones

pedaggicas

Abstract

This article presents the factors identified by the medical students that
affect the quality of the knowledge received during their academic training.
Among these factors: personal, material resources and the ones related to
the professor. This study is performed in order to identify such factors and to
improve the methods of knowledge gaining. Design: Observational,
transverse study. Non-probability sampling was used for assessments. A
questionnaire was applied. Setting: Faculty of Medical Sciences, National
Autonomous University of Honduras. Participants: Medical students from
fifth to eighth year. Results: 52.1% medical students were in eighth year
from which, 79.2% referred needing reinforcement in Pharmacology and a
56.3% in Gross Anatomy. 79.2% would like to receive mentoring in basic and
advanced CPR and 72.9% in neonatal CPR. 95.9% indicated that no-
satisfactory courses influenced their knowledge deficit. The 89.8% of the
medical students recommended to encourage teachers training in
pedagogics. Conclusion: Eighth year medical students refer low educational
performance in Pharmacology because of the unsatisfactory teaching
received therefore, recommending the promotion of capacity building in
pedagogics for educators.

Key words: medical students, mentoring, teaching training

INTRODUCCIN
El rendimiento acadmico es la capacidad de respuesta que tiene un
individuo a estmulos, objetivos y propsitos educativos previamente
establecidos. Tambien es la expresin, que permite conocer la existencia de
calidad en la educacin a cualquier nivel. Un rendimiento acadmico bajo,
significa que el estudiante no ha tenido adquisicin de

los conocimientos de manera cuestionario tipo encuesta

ptima y adecuada. (1) Esto puede aplicado a 49 estudiantes de
ser por las medidas pedaggicas Medicina. La poblacin estudiada
utilizadas por el docente, ya que fueron los estudiantes de medicina
si ste falla, significa que el de quinto a octavo ao de la
impacto ser no solo a nivel del Facultad de Ciencias Medicas de la
estudiantado sino tambien a nivel Universidad Nacional Autnoma de
social al egresar un profesional Honduras. La participacin fue
con falta de competencias bsicas. voluntaria y consisti en
cumplimentar un cuestionario
Aceptando la idea de que los estructurado en 4 tems, cerrados
estudios de medicina deben y una mixta, la mayora de
buscar la capacitacin para el seleccin mltiple. El cuestionario
ejercicio profesional correcto y utilizado en este trabajo hace
adecuado en la primera etapa de referencia a las competencias
formacin, el pregrado, es el obtenidas y carentes durante su
perodo formativo ms frtil e formacin universitaria.
imprescindible en la adquisicin de
los fundamentos bsicos y slidos La encuesta se realiz un da al
de la medicina. Por ello, esta etapa azar, en lnea, empleando
es crucial en la formacin de todo 5minutos en cumplimentarla. Los
mdico. (2) datos fueron analizados por el
sistema en linea de la pgina
Se ha observado que durante referenciada.
aos, los estudiantes de medicina
tienen limitaciones en sus
conocimientos de ciencias bsicas,
fallas en a resolucin de problema
y en el programa de temas que no
se les ensea. Esto ha
ocasionado, que en su prctica
mdica no puedan solventar un
problema por el conocimiento a
obtenido a medias. Por lo cual con
el presente estudio se pretende
realizar una intervencin
desarrollando estrategias para el
estudiante y docente.

MATERIAL Y MTODOS

Se realiz un estudio transversal

tipo observacional, a travs de un
RESULTADOS 54.2%. A menor escala el 8.3%
refiere necesitar reforzamiento en
Embriologa.

En el grafico I, se identifica que la

mayora del alumnado en

cumplimentar la encuesta
pertenece a octavo ao con un
52.1%. El 8.3% corresponde a los
alumnos de quinto ao de
medicina.

En el Grfico II, se observa las

reas crticas en las cuales el
estudiante de medicina percibe la
necesidad de reforzar el
conocimiento, siendo Farmacalogia
el primer lugar con un 79.2%
seguido de Anatoma
Macroscpica con 56.3% y
Anatoma Microscpica con un

79.2% consider que es necesario

En cuanto a las mentoras que
consideran necesarias, podemos
distinguir en el grfico III que un
recibirlas mentoras en RCP bsico
y avanzado; tambin 72.9% en
RCP neonatal. Solo un 2.1% cree
necesario recibir estas
capacitaciones en la Toma de
Signos Vitales.
En la Grafico IV, podemos observar
que el 95.9% est de acuerdo en los estudiantes (18.4%): - "Integrar
que las ctedras poco la teora con la prctica"
satisfactorias es un factor -"Montar un sistema de
predominante en la deficiencia de instructorias y mentorias,
las competencias que obtuvieron. promover laboratorios simulados,
Tambin cabe mencionar que el fortalecer los laboratorios de
36.7% cree que la poca fisiologia y bioquimica, recurso
disponibilidad de tiempo es un docente preparado y con voluntad
factor importante. de trabajo academico, fortalecer la
investigacion social"
- "Que sean los maestros los que
impartan la clase no los alumnos."

En el Grfico V, las
recomendaciones que se incluyen
para fortalecer el aprendizaje son
las siguientes: mejorar la forma en
que el docente transmite la
informacin por medio de
capacitaciones pedaggicas
89.8%, y un 79.6% mayor
interaccin docente-estudiante. Es
importante sealar algunas otras
recomendaciones sugeridas por
 ANEXOS

RELLENA TU QUESO #FCM

Principio del formulario

Esta es una encuesta dirigida hacia TI, Guardin de la

Salud, con el objetivo de identificar debilidades

acadmicas segn asignatura. Y as buscar la manera

de intervenir en dichas deficiencias a travs de

tutoras y mentoras.

TODA LA INFORMACIN BRINDADA ES

COMPLETAMENTE ANNIMA.

FAVOR CONTESTAR CON LA MAYOR

HONESTIDAD.

1. Ao acadmico al que pertenece. *

BIBLIOGRAFA
Seleccin nica.
1. JARA, Delia et al. Factores
influyentes en el rendimiento 5to Ao
acadmico de estudiantes del
primer ao de medicina. An. Fac. 6to Ao

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7mo Ao
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Disponible en:
8vo Ao
<http://www.scielo.org.pe/scielo.ph
p?script=sci_arttext&pid=S1025- 2. En qu rea(s) te gustara reforzar
55832008000300009&lng=es&nr
conocimientos? *
m=iso>. ISSN 1025-5583.
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script=sci_arttext&pid=S1575- Farmacologa
18132011000400005&lng=es&nr
m=iso>. ISSN 1575-1813. Salud Pblica

Semiologa
 Pediatra 4. Por qu crees que hay agujeros en tu queso? *

Seleccin mltiple.
Ginecologa y Obstetricia

Poca disponibilidad de tiempo

Ciruga

Acceso limitado a la informacin

Medicina Interna

Ctedras poco satisfactorias

Radiologa

Motivos personales
3. En cules de los siguientes te gustara recibir

una mentora? Opcin mltiple. * 5. Qu recomendaciones daras para fortalecer el

Seleccin mltiple. aprendizaje en la FCM? *

Seleccin mltiple.
Toma de Signos Vitales

Utilizar ms los medios virtuales

Toma de Muestras de Sangre

Mayor interaccin docente-estudiante

Sondaje y Cateterismo

Fomentar capacitaciones pedaggicas hacia los docentes

RCP Bsico y Avanzado

Trabajar en base a objetivos establecidos

Reanimacin Neonatal

Mayor acceso a la prestacin de servicios bibliotecarios

Hilos y Suturas

Otros (especifique)
Manejo de heridas y quemaduras

Transporte del Paciente Crtico