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Exercices

1. Indiquez le rapport smantique exprim par les mots en caractres gras dans les exemples
suivants.

1. Ce roman ne dveloppe aucune ide originale; de plus, il est fort mal crit!
2. Ce film a t trs mal reu par la critique : il na donc pas eu la popularit attendue.
3. Le FFM accueille chaque anne de nombreuses vedettes. loccasion de sa dernire
dition, il recevait notamment Robert de Niro et Grard Depardieu.
4. Lindustrie aronautique a encore connu une baisse importante ce dernier trimestre. Ainsi,
limpact des attentats du 11 septembre 2001 est bien loin dtre limin.
5. Beaucoup de Nord-Amricains souffrent dobsit; ce nest pas le cas de tous, bien sr,
mais ce fait demeure tout de mme inquitant.
6. Les employs menacent de faire la grve puisque aucune ngociation ne semble vouloir
aboutir.
7. Il avait compris avant que vous ne le lui disiez.
8. Il a tellement exagr lincident quil a sem la panique.
9. Il est strictement interdit de pntrer dans cette enceinte; or, certains le font sans vergogne,
cest pourquoi ils sont expulss.

2. Unissez les deux phrases de chacun des exemples suivants en ajoutant le ou les marqueurs
de relation qui exprimeront clairement le lien smantique demand. Faites, sil y a lieu, les
modifications syntaxiques ncessaires.

1. En matire de toxicomanie, il faut duquer les jeunes. Il faut leur faire prendre conscience
des dangers lis la consommation. (explication)
2. Il y serait arriv sans votre aide. Cela aurait demand plus de temps. (concession)
3. Cette toile est un vritable ravissement. Elle est un peu sombre. (restriction)
4. Sa rupture amoureuse la compltement ananti. Il tait trop dpendant de sa conjointe.
(cause)
5. Sa rupture amoureuse la compltement ananti. Il tait trop dpendant de sa conjointe.
(consquence)
6. Sa paranoa a atteint son paroxysme. Tous ses symptmes se manifestent avec un maximum
dintensit. (explication)
7. Il est parfois dplaisant. Aujourdhui, il sest montr aimable. (opposition)
8. Il a toujours travaill fort. Il esprait russir. (but)
9. Ces tudiants ne se sont pas absents une seule fois, ont t trs ponctuels et ont fourni tous
les efforts ncessaires. On ne peut rien leur demander de plus. (synthse)
10. Il parle toujours trop. Ses propos sont insipides. (ordre ou numration)
3. Les noncs suivants sont prsents dans le dsordre. En vous aidant des liens smantiques
exprims par les marqueurs de relation, reconstruisez un texte cohrent. Vous pouvez, si vous
le jugez prfrable, regrouper deux noncs dans une mme phrase.

Lune des obligations morales de Loto-Qubec devrait tre, en effet, de prvenir ses usagers
de lextrme dpendance que peut engendrer le jeu et des dangers qui guettent le joueur
compulsif.
Cette pub constitue donc une vritable imposture.

La rcente publicit de Loto-Qubec est indigne dun organisme gouvernemental.

Puisquelle berne honteusement son public-cible, les joueurs pathologiques.

Bien au contraire, sa plus rcente publicit prsente aux auditeurs une squence dramatique
o des millionnaires du jeu vivent des instants de pur bonheur.
De plus, probablement pour se dculpabiliser, notre institution du jeu termine son
message par un faible (et surtout trs bref!) Misez sur vous .

4. Choisissez, parmi les rapports de sens de la liste suivante, celui qui convient la relation
logique exprime par chacun des marqueurs en caractres gras dans lextrait du texte
Honorer le beau . Attention! la liste contient deux rapports de sens superflus.

Rapports de sens

Conclusion
Transition

Addition

Restriction

Illustration

Cause

Consquence

Explication

Restriction

Condition

Consquence

Illustration

numration

Temps

Honorer le beau*

Pourquoi sommes-nous tant fascins par la beaut? Selon Marc Chabot, professeur de philosophie
au Cgep Franois-Xavier-Garneau de Qubec, les humains ont naturellement besoin de rechercher
et de crer le beau, car (____________________) ils en retirent un sentiment apaisant et de vives
motions. Ainsi (____________________), la qute de la beaut nous aide mieux vivre. Chacun
possde sa propre dfinition de la beaut. Pour certains, elle se trouve dans la nature; pour dautres
(____________________), cest lart qui est la voie privilgie dexpression du beau. [ la
question : Est-il possible dobtenir une dfinition satisfaisante de la beaut? Si oui, comment? ,
Marc Chabot rpond] : Il est certes possible den fournir une dfinition, mais
(____________________) elle sera trs large. Je ne crois pas quon puisse cerner de faon trs
prcise une notion aussi complexe que la beaut. Il est plus facile de dfinir ce quest une chaise ou
un crayon, par exemple (____________________). Il faut donc (____________________)
reconnatre que toute tentative pour cerner la beaut donnera lieu des interprtations multiples et
renouvelables. Ainsi (____________________), le philosophe Martin Heidegger soutenait que le
beau est cet ternel inapparaissant qui apparat toujours travers le paratre le plus paraissant .
Ce qui veut dire (____________________) que la beaut ne se manifeste jamais entirement,
quelle nest pas saisissable en totalit. Il est nanmoins (____________________) possible den
percevoir des expressions toujours plus prcises si (____________________) nous y portons
attention. Ainsi (____________________), la beaut est une notion floue dont il est difficile de
cerner les contours et (____________________) qui requiert un effort particulier pour en rendre
compte.

_________
* Honorer le beau (2002), p. 16-28.

5. Lextrait que vous allez lire est la suite de lentrevue intitule Honorer le beau . Prcisez
la relation logique exprime par chacun des mots ou locutions en caractres gras.

preuve (____________________), lorsque (____________________) je demande mes


tudiants dexprimer ce quest pour eux le beau, ils ont bien du mal le faire. En effet
(____________________) , si (____________________) nous avons tous une certaine ide de la
beaut, nous sommes confronts au mur du langage lorsque vient le moment de la verbaliser. Cette
hsitation provient peut-tre du fait que nous avons peur que quelque chose se perde au cours de ce
processus dexpression. Craignons-nous que le mystre de la beaut svanouisse par le fait mme?
Je rappelle tout de mme mes tudiants que nous ne pouvons raisonnablement viter de rflchir
et de nous exprimer si (____________________) nous voulons parvenir dfinir un peu mieux ce
quest la beaut. Je leur demande ainsi (____________________) dapporter en classe un objet
quils trouvent beau et (____________________) de justifier devant les autres pourquoi ils lui
accordent cet attribut.

6.1 Les marqueurs de relation ont t retirs de lextrait suivant et regroups dans la liste qui
se trouve gauche du texte. Redonnez au texte sa cohrence en plaant chaque marqueur
lendroit appropri. Attention, il y a deux marqueurs de relation superflus dans la liste!

Marqueurs de relation [] nous ne pouvons nous confiner ternellement dans notre propre
Ainsi conception du beau, ______________ le beau est fait pour tre
Puis partag. La fonction de la beaut est _______ dessayer de recueillir
Sur un autre plan des consensus toujours plus larges par le partage et le dbat.
Car
De sorte que ______________ pour bien illustrer cet tat de choses. Dans un
Donc muse, la faon dont les uvres sont disposes sur les murs vise
Lorsque capter le regard. Lobjectif fondamental est de provoquer chez le
Tout compte fait visiteur un arrt, dcoulant dun choc entre lui et luvre.
Mais _________, partir de cette motion de dpart, il est possible pour ce
Do dernier de pousser plus loin cette recherche de la beaut en
Prenons un exemple
Cependant poursuivant sa rflexion sur ce qui la touch. Expliquer pour le
Parce que visiteur ce qui la mu dans une uvre est _______________ un
exercice difficile. _____________ la ncessit et le besoin pour lui
de dbattre et dchanger par la suite sur le sujet.

______________, la mme chose peut se produire ____________


nous assistons un concert. la fin dune chanson ou dune pice,
les gens se lvent pour applaudir, ______________ tous ne le font
pas toujours pour les mmes raisons que nous, ________ nous ne
sommes pas spontanment touchs par les mmes choses.

____________ il nest pas exagr de dire que les dbats sur le beau
peuvent, jusqu un certain point, se comparer ceux sur le sens de la
vie ou sur lexistence de Dieu. Ce sont tous des dbats infinis.

6.2 Parmi les marqueurs de relation que vous avez replacs dans lextrait prcdent, lesquels
jouent le rle dorganisateurs textuels et quels types de transitions marquent-ils?

7. Relevez, dans la 2e partie du texte explicatif suivant (le second encadr), les mots ou
expressions qui occupent la fonction dorganisateurs textuels et, en vous aidant de leur
prsence, divisez cette partie en quatre paragraphes distincts.

Limprialisme*

Limprialisme europen reprsente, en ce dbut du 20e sicle, la troisime caractristique de la


socit occidentale. La constitution dempires coloniaux, de tailles diverses, va susciter des
convoitises et donner naissance dpres rivalits. Avant daller plus loin, quest-ce au juste que
limprialisme?

Il ny a pas de dfinition unique dans la mesure o le concept dimprialisme peut recouvrir


plusieurs sens et sappliquer cerner des ralits diverses. Le mot recouvre gnralement deux
sens : lun politique et lautre polmiste. Au sens politique, le mot sert dsigner le phnomne
dappropriation du monde par la forme privilgie dempires1 et sapplique ainsi toute
extension dinfluence politique, conomique ou culturelle hors des frontires nationales 2 . Les
empires se reconnaissent quatre traits distinctifs : leur ampleur territoriale; la cohabitation de
plusieurs groupes humains (nations, peuples ou tats) dethnie ou de culture diffrentes; des
structures administratives qui font dpendre ces lments dun mme pouvoir central; une
idologie, relle ou officiellement proclame de potentielle universalit 3. Au sens polmiste,
limprialisme est prsent en termes de sujtion et dexploitation. Cest Hobson qui, en 1902, dans
Imperialism. A study, introduit ces lments. Pour lui, limprialisme impliquerait la domination
dune petite minorit sur une majorit de peuples trangers et sujets sous le contrle despotique de
la mtropole4 . En 1916, Lnine systmatisera cette dfinition. Il voit dans limprialisme le stade
suprme du capitalisme dans son besoin de marchs nouveaux 5. [] Quant la colonisation, il faut
comprendre quelle ne reprsente quun des aspects de limprialisme, quun morceau du puzzle
en quelque sorte. Mais cest un morceau important. La colonisation, cest le fait de peupler de
colons, de transformer en colonie6 . Cest le sens premier. Il y a aussi un sens second qui, lui,
nous rapproche de certains lments explicatifs de limprialisme en ce sens que la colonisation
cest aussi la mise en valeur, lexploitation des pays devenus colonies7 .