SOLUCIN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS

Doctora: Andrea Carolina Casanova Meja

Alumno: Luis Carlos Oviedo Andrade

Universidad cooperativa de Colombia

Programa de derecho
Sexto semestre
Pasto
2016
 MEDIACION ESCOLAR

Es un instrumento que promueve la cultura Antecedentes histricos

de la paz y de la no violencia dentro de los
centros escolares de educacin primaria y
Secundaria. En la actualidad, muchos
centros tienen muy en cuenta la mediacin La mediacin en educacin surgi en los
escolar como mtodo para la resolucin de Estados Unidos a finales de la dcada de los
conflictos. En estos centros existen 60. Grupos religiosos y movimientos por la paz
formadores que instruyen a otros miembros ensearon a nios y jvenes habilidades para
de la Comunidad Educativa como son la resolucin de conflictos de forma no
profesores, padres y alumnos. violenta y el profesorado comenz a
incorporarlo. A principios de la dcada del '80,
comenzaron a coordinarse los esfuerzos y
Supuestos:
algunos programas de mediacin comunitaria
1. El conflicto es una parte de la vida que puede usarse
como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento intentaron replicar el xito obtenido en la
personal por parte de los estudiantes. comunidad en la escuela, enseando a los
2. Ya que el conflicto es inevitable, el aprendizaje de las estudiantes a mediar en los conflictos de sus
habilidades de resolver 24 conflictos es tan educativo compaeros. Esta transferencia de la
y esencial para el xito a largo plazo de los jvenes comunidad a la escuela se realiz sobre cuatro
como el aprendizaje de la geometra y de la historia.
3. En la mayora de las ocasiones, los estudiantes
pueden resolver sus conflictos con la ayuda de otros
estudiantes, de manera, por lo menos, tan adecuada
como con la ayuda de los adultos.
4. Animar a los estudiantes en disputa a resolver las
causas del conflicto que en un momento determinado
los enfrenta, de manera colaborativa, es, por lo general,
un mtodo ms efectivo de prevenir futuros conflictos (y
desarrollar la responsabilidad estudiantil) que
administrar castigos por las acciones pasadas.
 MODELOS DE MEDIACIN
ESCOLAR

Modelos de mediacin: En los centros educativos existen tres maneras de intervenir ante un conflicto:

1. El Modelo Punitivo Sanciona ante una falta. La sancin disuadir al infractor y a otros. La escuela
decide la sancin. Modelo poco eficaz, generalmente se suele reincidir.

2. El Modelo Relacional:
Resolucin de conflictos entre las partes involucradas.
Sigue el modelo de justicia restaurativa.
El colegio no acta en la resolucin.
El centro no acta en el conflicto. Inconvenientes:
Difcil de aplicar por la falta de gua y el modelo de relaciones presente en la escuela.
Implica mucho tiempo.

3. El Modelo Integrado de Mejora de la Convivencia Intenta combinar las ventajas de los dos anteriores
y solventar las limitaciones. El centro tiene un papel activo en el conflicto. Tratamiento personalizado de
los posibles conflictos. Equipos de mediacin con formacin especfica (alumnos + profesores) Genera
un marco de confianza en el colegio.
 Desarrollo de la mediacin escolar en Colombia
LEY 1620 DEL 2013
Segn la ley: Por la cual se crea el sistema nacional
de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de
los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar.
Instituciones que se crean:
El Ministro de Educacin Nacional, o el
Viceministro de Educacin, quien lo presidir
El Ministro de Salud y Proteccin Social o un
Viceministro delegado
El Director del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar o un Subdirector delegado
Rutas para el conocimiento de los conflictos:
Art 29 La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
define los procesos y los protocolos que debern seguir las
entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos,
la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de
la Violencia Escolar, en todos los casos en que se vea afectada
la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas,
articulando una oferta de servicio gil, integral y complementario.
En cumplimiento de las funciones sealadas en cada uno de los
niveles, las instituciones y entidades que conforman el Sistema
deben garantizar la atencin inmediata y pertinente de los casos
de violencia escolar, acoso o vulneracin de derechos sexuales
y reproductivos que se presenten en los establecimientos
educativos o en sus alrededores y que involucren a nios, nias
y adolescentes de los niveles de educacin preescolar, bsica y
media, as como de casos de embarazo en adolescentes.
DECRETO 1965 DEL 2013
Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que
crea el sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para el ejercicio de los derechos humanos,
la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar.
Tipos de conflicto Art, 40:
1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los
conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningn
caso generan daos al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo 11. Corresponden a este tipo
las situaciones de agresin escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las caractersticas de la comisin de un
delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes caractersticas: a. Que se presenten de
manera repetida o sistemtica. b. Que causen
daos al cuerpo o a la salud sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. Situaciones Tipo 111. Corresponden a esta tipo
las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo
IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la
ley penal colombiana vigente.
Clase de conflictos Art. 39:

Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional
metdica y sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin, aislamiento deliberado,
amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra
un nio, nia o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder
asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con
uso deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para
ejercer maltrato psicolgico y continuado.

Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual
contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor".

Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es toda situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el
ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y adolescentes

Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra
naturaleza, que se desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.