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INSTITUCIN:

UNIVERSIDAD ETAC ALIAT UNIVERSIDADES

ALUMNA:
MICAELA COLUNGA TREJO

TEMA:

ELEMENTOS DEL DISEO DE UN CURRCULUM.

MATERA:
MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO CURRICULAR

ASESORA
MTRO. FABIOLA FLORES CASTRO

15 DE NOVIEMBRE DE 2016

Introduccin.

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En la actualidad, la palabra currculum permite referirse al conjunto de
experiencias de un sujeto, entre ellas las laborales, las educacionales y las
vivenciales. El currculum resulta un requisito casi ineludible a la hora de
presentarse para solicitar un empleo.

Podra decirse que cada persona tiene su propio estilo a la hora de


elaborar su currculum, aunque los especialistas aconsejan respetar ciertas
pautas para que el potencial empleador tenga un acceso simplificado a la
informacin

Con la revisin de los temas: elaboracin del currculo y elaboracin de


planes de estudio, se ha elaborado una propuesta de plan de estudio de la
Licenciatura en Psicologa, la cual incluye el objetivo de la Licenciatura, el
perfil de egreso del Lic. en Psicologa, as como la descripcin sintetizada de
diez unidades de aprendizaje.

Se observa la necesidad de realizar una evaluacin del plan de estudios


de manera peridica, quiz cada 8 o 10 aos, pues, como sabemos, nuestra
sociedad es cambiante y sus demandas tambin. Por lo que los intereses de
los alumnos van cambiando, si bien un denominador comn en los aspirantes
a la Licenciatura de Psicologa es su inters por la conducta humana,
sabemos que esta conducta o comportamiento tambin va evolucionando,
segn el momento socio-cultural. Por ejemplo, en el plan de estudios que se
presenta a continuacin se abordan cuatro reas especficas de la Psicologa,
en general las de mayor inters de los alumnos: Clnica, Educativa,
Organizacional y Social.

Plan de Estudio: Licenciatura en Psicologa.

rea de Conocimiento: Ciencias de la Conducta.

Contexto: Valle de Teotihuacn.

Objetivos de la carrera: La formacin de un psiclogo profesional general,


plural, con solidez disciplinar, metodolgica y tcnica, que lo habilite para
problematizar la realidad psicosocial del hombre, comprender su significado
en su contexto, con una visin totalitaria y holstica, para planificar su
intervencin prctica en la resolucin de problemas que se presentan en la
vida cotidiana. Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes

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necesarias para desempearse con relacin a la prevencin, evaluacin,
deteccin, planeacin, diagnstico, intervencin e investigacin de
problemticas psicolgicas en el mbito social relacionadas a las reas de
psicologa: clnica, educativa, organizacional y social.

Perfil de egreso: El Licenciado en Psicologa ser responsable y consciente en


el ejercicio de la profesin, se regir con un alto apego hacia los valores
ticos, consciente de sus responsabilidades para consigo mismo y con los
dems, con honestidad, confidencialidad, y calidad, mediante la conduccin
de su prctica a travs de los valores que promueve la Psicologa,
comprometidos con la procuracin de justicia, el respeto por los valores
culturales y humanos, as como hacia los planteamientos tericos y el trabajo
de sus colegas; siendo capaz de conservar y acrecentar los valores
nacionales y de grupos sociales. Tendr habilidad en la expresin oral y
escrita, as como las funciones cognitivas basadas en el anlisis y la sntesis
que coadyuvan a ser crtico, reflexivo, creativo y positivo para resolver
problemas y tomar decisiones pertinentes.

El Licenciado en Psicologa est apto para la atencin de diversas


necesidades sociales, pudiendo atender necesidades y problemas de salud
mental, as como bienestar emocional, de ndole educativa, organizacionales,
procesos psicosociales y culturales.

Por lo tanto, el Licenciado en Psicologa es el profesional que posee los


conocimientos, procedimientos, habilidades, actitudes y valores para
comprender, diagnosticar e intervenir en la satisfaccin de necesidades y la
solucin de problemas psicolgicos en escenarios diversos, complejos y
cambiantes.

A continuacin se describen de manera sintetizada diez de las unidades


de aprendizaje de esta Licenciatura, una de cada semestre:

Unidad de
Objetivo curricular: Justificacin:
Aprendizaje:
Teoras de la Adquirir los conocimientos bsicos
Psicologa acerca del surgimiento y devenir El discente reconoce la
histrico de las principales Psicologa como ciencia.
tradiciones de pensamiento El discente comprende
psicolgicas contemporneas, de los principales
los conceptos y presupuestos antecedentes y modelos
bsicos, de los principios y tericos de la Psicologa.

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postulados que conforman sus
respectivos marcos interpretativos.

El alumno compara la
Tener una visin integral de los
Psicofisiolgic visin fisiolgica con las
factores fisiolgicos que subyacen
a II otras aproximaciones que
al comportamiento.
tiene la psicologa a sus
objetos de estudio.

El alumno conoce y
analiza los desarrollos
tericos y metodolgicos
Conocer y analizar los desarrollos
en el estudio de las masas.
Psicologa tericos y metodolgicos de la
El alumno conoce y
Social tradicin psicosocial respecto a la
analiza los desarrollos
memoria colectiva.
tericos y metodolgicos
en el estudio del
pensamiento social.

Taller de la Desarrollar las habilidades para


Entrevista realizar evaluacin psicolgica e El discente desarrolla
Psicolgica. investigacin, tanto en forma habilidades psicosociales
individual como familiar y grupal, para la aplicacin de
aplicando la entrevista a diferentes entrevistas psicolgicas en
problemas en el campo clnico, las reas: clnica,
educativo, organizacional y social. educativa, organizacional y
social.

Elaboracin de Elaborar instrumentos de medicin


instrumentos. con consistencia interna que El alumno Identifica las
permita obtener informacin de un diferentes tcnicas de
constructor terico. medicin, sus alcances y
limitaciones.

Psicopatologa Evaluar casos clnicos, con base en


del adulto las teoras ms relevantes que El alumno evala casos
explican los clnicos, con base en las
Trastornos mentales y del teoras ms relevantes que
comportamiento, sobre la etiologa, explican los trastornos
diagnstico, investigacin, mentales y del
aspectos preventivos, pronstico y comportamiento, sobre la
sugerencias teraputicas. etiologa, diagnstico,
investigacin, aspectos
preventivos, pronstico y
sugerencias teraputicas.

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Integracin de Adquirir los conocimientos tericos,
Diagnstico metodolgicos y tcnicos que El discente aplica los
Psicolgico permitan el desarrollo de conocimientos tericos,
destrezas especficas para realizar metodolgicos y tcnicos
el psicodiagnstico infantil, que permitan realizar el
mediante los instrumentos y psico-diagnstico tanto de
tcnicas que se expongan en el adolescentes como de
curso. adultos, mediante los
instrumentos y tcnicas
pertinentes.

Introduccin a Analizar los aspectos


la Psicoterapia epistemolgicos fundamentales de El alumno identifica los
los modelos Psicotera-puticos principales conceptos y
vigentes de mayor relevancia y fundamentos de la
evaluar con criterios cientficos, los Psicoterapia.
elementos metodolgicos, tericos El discente analiza los
y tcnicos centrales, de algunas de elementos primordiales del
las Psicoanlisis y Terapias
principales propuestas psicodinmicas.
contemporneas de intervencin El alumno analiza los
que de ellos se derivan. principales elementos
terico-metodolgicos de
las Terapias con enfoque
existencial- humanista.
El discente analiza los
principales elementos
terico-metodolgicos de
la Terapia cognitivo-
conductual.
El alumno analiza los
principales elementos
terico-metodolgicos de
la Terapia sistmica.

Estancia Conocer, comprender, explicar y


Integral ensayar los principios bsicos que El alumno explica los
Profesional I explican el comportamiento factores que influyen en el
humano. comportamiento humano
en los mbitos: clnico,
educativo, organizacional y
social.
El discente atiende
problemticas del
comportamiento humano,
con el apoyo de tcnicas

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de intervencin en
Psicologa: Clnica,
Educativa, en un contexto
comunitario o institucional.

Evaluacin Identificar, jerarquizar y valorar


Profesional II procedimientos de evaluacin e El alumno elige y aplica
intervencin para la solucin de los instrumentos y tcnicas
problemas y necesidades pertinentes para la
socialmente relevantes. investigacin e
intervencin en las
siguientes reas de
Psicologa Aplicada:
Clnica, Educativa,
Organizacional y Social.

Conclusiones.
Con lo anterior, podemos concluir que el plan de estudios debe adecuarse,
por un lado a la demanda o necesidades educativas de los estudiantes, por
otro lado al contexto en el cual los alumnos estn inmersos, pues existen
variaciones socio-culturales, por tanto necesidades sociales en cada zona o
regin, por ejemplo, entre un ambiente rural y un ambiente urbano. Por lo
que en la propuesta antes descrita, donde se indica que el contexto es el
Centro Universitario UAEM campus Valle de Teotihuacn, Centro en el que
estudian alumnos de distintos orgenes domiciliarios, por ejemplo: San Juan
Teotihuacn, Otumba, Axapusco, Temascalapa, pero tambin de otras
regiones como: Tizayuca, Texcoco, Pachuca. Por lo que el perfil de egreso
considera una pertinencia social para cualquiera de estos contextos.
Finalmente se puede concluir que la forma en la que podremos identificar
realmente qu tanta validez, pertinencia y relevancia posee nuestro plan de
estudio y currculo, ser a travs de la evaluacin, la cual, no slo considere
los objetivos iniciales propuestos y de cada una de las unidades de
aprendizaje, sino tambin la perspectiva de los alumnos, a travs de tcnicas
cuantitativas como inventarios o cuestionarios, y de tcnicas cualitativas
como son las entrevistas semiestructuradas.

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Referencias.

Aliat Universidades. (s/f). Material de la materia Modelos de Diseo y


Desarrollo Curricular.
Casarini, M. (1999) Teora y diseo curricular. Mxico: Trillas.
Coll, C. (1991) Psicologa y currculum. Mxico: Paids.
Daz-Barriga, F., Lule, M., Pacheco, D., Saad, E. y Rojas-Drummond, S.
(1990) Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior. Mxico:
Trillas.

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