Universidad abierta para adultos.

UAPA

Participante:

Paola Rodrguez Guzmn

Matricula:

15-1063

Materia:

Didctica de las matemticas.

Trabajo:

Actividad 1.

Facilitador:

Richard Bez.

Fecha:

11/03/2017.

"El rea de matemtica en el Currculo Dominicano"

1- Fundamentacin y naturaleza del rea de matemtica en el currculo
dominicano.

Fundamentacin de las matemticas

Las matemticas, como cualquier otro avance histrico de la humanidad, parte

de la necesidad del ser humano de contar, medir y determinar todo aquello que
le rodeaba, es por eso que es la principal herramienta con que han contado los
seres humanos para entender parte de su entorno, esta nos sirve para
desarrollar nuestra capacidades de razonamientos, a travs del paso de
nuestra vida, por tal razn debemos amarla y enfrentarla desde pequeos.

Antes la enseanza de las matemticas era de la forma tradicional, es decir se

basaba y se enfocaba solo en lo que deca el maestro y el estudiante
representaba un papel pasivo, en el cual no le daban la oportunidad de
expresar sus ideas y conocimientos, por tal razn ahora la enseanza de la
matemtica moderna no ha resuelto los problemas que se planteaban en la
enseanza de la llamada matemtica tradicional, al punto que algunos
estudiantes la han considerado prcticamente un fracaso. Se descuid en los
estudiantes el desarrollo de habilidades bsica asociada al aprendizaje de la
matemtica.

Naturaleza del rea de matemticas en el currculo dominicano.

Las matemticas dependen tanto de la lgica como de la creatividad, y estn

regidas por diversos propsitos prcticos y por su inters intrnseco. Para
algunas personas, y no slo para los matemticos profesionales, la esencia de
esta disciplina se encuentra en su belleza y en su reto intelectual Para otros,
incluidos muchos cientficos e ingenieros, su valor principal estriba en la forma
en que se aplican a su propio trabajo. Ya que las matemticas juegan ese
papel central en la cultura moderna, es indispensable una comprensin bsica
de ellas en la formacin cientfica. Para lograr esto, los estudiantes deben
percatarse de que las matemticas forman parte del quehacer cie

2 Enfoque del aprendizaje de la matemtica en su nivel de capacitacin.

Desde el Proyecto Diseos Curriculares del Ministerio de Educacin y a travs
del equipo tcnico disciplinar, que tiene a cargo la elaboracin de las nuevas
propuestas curriculares, se brindaron algunas referencias sobre el enfoque que
asume la Matemtica en el nuevo diseo del nivel primario.

Las responsables de la redaccin definitiva del diseo, las profesoras Alejandra

Azar y Claudia Paculnis manifestaron que para la elaboracin del nuevo diseo
curricular del rea de Matemtica se parte de la idea de considerar esta
disciplina como una ciencia dinmica y en constante evolucin, con amplio
margen para la intuicin y la creatividad y, por otro lado, como una manera de
produccin y una forma de pensamiento.

Esta concepcin impacta fuertemente en la idea de enseanza y aprendizaje

de la matemtica, que tambin se explicita en el diseo. All se expresa, que
una de las caractersticas ms importantes del trabajo matemtico en el aula,
se centra en la resolucin de problemas y la reflexin sobre ellos, lo cual
supone un trabajo de tipo exploratorio, es decir, que implica probar, ensayar,
abandonar, representar para imaginar o entender, tomar decisiones, conjeturar,
validar, entre otros, agregaron.

La prctica matemtica de los estudiantes en la escuela, a partir de la

resolucin con problemas, los prepara para enfrentarse a ellos de manera
autnoma, dando lugar a la toma de decisiones, como a la discusin a
propsito de procedimientos, resultados y conclusiones, explicaron.

Por otra parte indicaron: Entendemos la formacin matemtica centrada ms

en la comprensin de los procesos matemticos que en la ejecucin de ciertas
rutinas, en el uso reflexivo de los recursos tecnolgicos disponibles, y la
resolucin autnoma de problemas complejos, incluyendo en este proceso la
comunicacin de los procedimientos utilizados y el anlisis del campo de
validez de los resultados obtenidos.