El estudio cientfico

del lenguaje
Si viviramos en un planeta
donde nunca cambia nada, habra
poco que hacer. No habra nada
que explicarse. No habra est-
mulo para la ciencia.
Y si viviramos en un mundo
impredecible, donde las cosas
cambian de modo fortuito o muy
complejo, seramos incapaces de
explicarnos nada. Tampoco en
ese caso podra existir la ciencia.
Pero vivimos en un universo
intermedio, donde las cosas
cambian, aunque de acuerdo a
estructuras, a normas, o segn
nuestra terminologa, a leyes de
la naturaleza.
Si lanzo un palo al aire, siempre
cae hacia abajo. Si el Sol se pone
por el oeste, siempre a la maana
siguiente sale por el este. Y as
comienza a ser posible explicarse
las cosas.
Podemos hacer ciencia y por
mediacin de ella podemos per-
feccionar nuestras vidas.

Carl Sagan, Cosmos.

Dos momentos fundamentales del
estudio cientfico:

1. Observar fenmenos recurrentes

2. Formular hiptesis que los expliquen

La ciencia es ms una forma de
pensar que un cuerpo de conoci-
mientos. Su objetivo es averiguar
cmo funciona el mundo, buscar
las regularidades que pueda
haber, comprender las relaciones
que existen entre las cosas ()
La ciencia se basa () en la vo-
luntad de poner en duda los vie-
jos dogmas () Por ello, en oca-
siones la ciencia requiere valor
() para cuestionar la sabidura
convencional.
Carl Sagan, Podemos conocer el universo?
Reflexiones sobre un grano de sal.
1. Observar fenmenos recurrentes:
El Sol sale por el este y se pone por el oeste.
1. Observar fenmenos recurrentes:
El Sol sale por el este y se pone por el oeste.

2. Formular hiptesis que los expliquen:

La Tierra est fija y el Sol gira a su alrededor.

1. Observar fenmenos recurrentes:
El Sol sale por el este y se pone por el oeste.
1. Observar fenmenos recurrentes:
El Sol sale por el este y se pone por el oeste.

2. Formular hiptesis que los expliquen:

La Tierra gira sobre su eje.

Cmo decidimos qu hiptesis es mejor?

Hiptesis 1:
La Tierra est fija y el Sol gira a su alrededor.

Hiptesis 2:

La Tierra gira sobre su eje.

Observando ms fenmenos recurrentes.
En este episodio de Cosmos, la serie de
Carl Sagan, se representa el encuentro,
en el ao 1600, de Tycho Brahe, el
astrnomo que contaba con las mejores
observaciones sobre la posicin de los
planetas en el cielo, y de Johannes
Kepler, quien haba intentado construir
un modelo matemtico del sistema solar
en el que los planetas giraban alrededor
del Sol en rbitas circulares.
https://www.youtube.com/watch?v=G7LjT4BHoZk
(26.20 38.05)
Tycho era incapaz de convertir sus
observaciones en una teora
coherente del sistema solar. Tycho
era el genio de la observacin ms
grande de la poca y Kepler era el
terico ms grande. Ninguno de los
dos por s solo podra lograr la
sntesis que ambos sentan que
podra formularse ahora.
El nacimiento de la ciencia
moderna, que es la fusin de la
observacin y la teora, se
tambaleaba en el precipicio de su
mutua desconfianza.
Primera ley de Kepler

Un planeta se mueve en una elipse con el Sol en

uno de sus focos.

Segunda ley de Kepler

Un planeta cubre reas iguales durante perodos

iguales.
Primera y segunda ley de Kepler
Toda teora fsica es siempre
provisional, en el sentido de que
es solo una hiptesis: nunca
puede ser probada.
No importa cuntas veces los
resultados de los experimentos
concuerden con alguna teora,
uno nunca puede estar seguro de
que la siguiente vez el resultado
no contradir a la teora.
Por otro lado, uno puede probar
que una teora es falsa si encuen-
tra incluso una sola observacin
que no concuerde con las predic-
ciones de la teora.
Como ha enfatizado el filsofo
Karl Popper, una buena teora se
caracteriza por el hecho de que
produce cierto nmero de predic-
ciones que, en principio, podran
probarse como falsas o falsear-
se por la observacin.
Cada vez que se observa que
algunos experimentos nuevos
concuerdan con las predicciones,
la teora sobrevive y nuestra con-
fianza en ella aumenta;
pero si alguna vez encontramos
una observacin que no concuer-
da, tenemos que abandonar la
teora o modificarla.

Stephen Hawking, A Brief History of Time.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

Observacin:
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

Observacin:

La seora llama a la nia.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

Observacin:

La seora llama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

Observacin:

La seora llama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO

La seora ama a la nia.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

Observacin:

La seora llama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO

La seora ama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

INGLS
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

INGLS

The lady calls the girl.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

INGLS

The lady calls the girl.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

INGLS

The lady calls the girl.

SUJETO VERBO OBJETO

The lady loves the girl.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.

INGLS

The lady calls the girl.

SUJETO VERBO OBJETO

The lady loves the girl.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento.
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con las

leyes de la lgica del pensamiento: primero va el
sujeto, luego va el verbo y al final va el objeto.
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Primer problema de nuestra hiptesis:

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Primer problema de nuestra hiptesis:

La seora llama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO

La seora ama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Primer problema de nuestra hiptesis:

La seora llama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO

La seora ama a la nia.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Primer problema de nuestra hiptesis:

INGLS

The lady calls the girl.

SUJETO VERBO OBJETO

The lady loves the girl.

SUJETO VERBO OBJETO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

LATN
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

LATN

Domina puellam vocat.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

LATN

Domina puellam vocat.

SUJETO OBJETO VERBO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

LATN

Domina puellam vocat.

SUJETO OBJETO VERBO

Domina puellam amat.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

LATN

Domina puellam vocat.

SUJETO OBJETO VERBO

Domina puellam amat.

SUJETO OBJETO VERBO
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS

Juanga tegamio yonda.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS

Juanga tegamio yonda.

Juan ley una carta.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS

Juanga tegamio yonda.

SUJETO OBJETO VERBO

Juan ley una carta.

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS
Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

JAPONS, QUECHUA, COREANO, TURCO

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Segundo problema de nuestra hiptesis:

Aproximadamente,

42 % : SUJETO-VERBO-OBJETO

45 % : SUJETO-OBJETO-VERBO

13% : OTROS RDENES DE CONSTRUCCIN

Hiptesis sobre la manera de construir oraciones

Las oraciones se construyen de acuerdo con leyes o

principios gramaticales.
Imagine el lector que est viendo
un documental sobre la naturale-
za. Las imgenes muestran las
asombrosas actividades de distin-
tos animales en sus hbitats
naturales.
Sin embargo, la voz del narrador
advierte de que se est produ-
ciendo una serie de problemas.
Los delfines no ejecutan adecua-
damente sus movimientos natato-
rios. Los gorriones de cresta
blanca producen un canto muy
descuidado. Los nidos de los
herrerillos no estn bien construi-
dos. Los pandas sostienen la
caa de bamb con la garra que
no corresponde, el canto de la
ballena contiene errores muy
llamativos y los gritos de los
monos llevan mucho tiempo
sumidos en el caos y la
degeneracin. Lo ms probable
es que, ante estos comentarios,
el espectador reaccione pre-
guntndose qu demonios signifi-
ca que el canto de una ballena
contiene un error. Acaso el
canto de una ballena no es lo que
la ballena decide cantar? Quin
se ha credo que es este narrador
para emitir semejantes juicios?
Sin embargo, en el caso del len-
guaje humano, pronunciamientos
de semejante ndole no solo se
admiten como llenos de sentido,
sino que adems suelen ser
motivo de alarma ()
detrs tuyo

detrs de ti

en tu detrs
al costado mo

al costado de m

a mi costado
Naturalmente, para el lingista o
el psicolingista, el lenguaje es
como el canto de las ballenas. La
nica manera de determinar si
una frase es correcta o incorrecta
gramaticalmente es buscar ha-
blantes de una lengua y pregun-
trselo.

Steven Pinker, El instinto del lenguaje.

De quin la hermana se cas con Pedro?

La hermana de quin se cas con Pedro?

Pedro se cas con la hermana de quin?

De quin se cas Pedro con la hermana?

Si alguien va por el campo, ve
una hierba, consulta un libro de
botnica y no viene, no se le
ocurre decir que esa hierba no
existe, sino que esa hierba no
est en su libro de botnica.
Nadie puede decir a un
hispanoparlante esta palabra no
existe. Se puede decir que no
est en el diccionario... pero la
culpa no la tengo yo por usar la
palabra sino el diccionario por no
reflejar bien el lxico.
Mucha gente cree que el diccio-
nario de la RAE es como los man-
damientos de la ley mosaica y
que si los incumples vas al
infierno.
Javier Lpez Facal, Entrevista en El Pas.
http://www.elpais.com/articulo/cultura/Real/Academia/sigue/haciendo/diccionario/arcaico/siglo/
XVIII/elpepucul/20110304elpepucul_7/Tes ltima revisin: 8 de marzo de 2011
clausurar

aperturar

accesar
Prescriptivismo y descriptivismo
La Lingstica moderna () se
alinea decididamente con las
ciencias naturales y trata de
construir un discurso basado en
argumentos y pruebas objetivas,
y fundamentado en una metodo-
loga cientfica rigurosa.
M. Victoria Escandell. Claves del lenguaje humano,
p. 23.
La Lingstica moderna es ()
una disciplina emprica, no
prescriptiva. Un lingista no
inventa las reglas gramaticales ni
mucho menos las impone. La
tarea de un qumico es estudiar
cmo se combinan los tomos y
qu propiedades tienen los
diferentes compuestos, y no pres-
cribir cmo deben combinarse los
tomos entre s; o la de un
antroplogo es estudiar cmo
vive la gente, no decirle cmo
tiene que vivir.
M. Victoria Escandell. Claves del lenguaje humano,
p. 24.
perspectiva normativa y valorativa

versus

perspectiva descriptiva y explicativa

jugastes, estudiastes, pensastes

versus

jugaste, estudiaste, pensaste

Se alquilan ternos

versus

Se alquila ternos
la casa de mi mam

versus

de mi mam su casa
teatro

cliente
Rasgos de la Lingstica moderna

1. Es emprica (y no prescriptiva)

2. Es explicativa

3. Es objetiva

4. Es explcita

M. Victoria Escandell. Claves del lenguaje humano,

p. 23.
Ejemplo de cmo se estudia el lenguaje
cientficamente:

Video de Patricia Kuhl

https://www.youtube.com/watch?v=3qZpadHMkgg
Ejemplo de cmo se estudia el lenguaje
cientficamente:

Anlisis acstico
La ciencia no es un asunto de
certeza. La ciencia trata acerca
de encontrar la forma de pensar
ms confiable en el nivel actual
de conocimiento. La ciencia es
extremadamente confiable; no es
cierta. De hecho, no solo no es
cierta, sino que la falta de certeza
es su fundamento.
Las ideas cientficas son crebles
no porque sean seguras, sino
porque son las que han sobre-
vivido a todas las crticas pasadas
y son las ms crebles porque
fueron puestas sobre la mesa
para ser criticadas por todos.
La expresin misma cientfica-
mente probado es una contradic-
cin en los trminos. No hay nada
que haya sido probado cientfica-
mente. El ncleo de la ciencia es
la conciencia profunda de que
tenemos ideas equivocadas, de
que tenemos prejuicios. Tenemos
prejuicios enraizados.
En la estructura conceptual con la
que capturamos la realidad, hay
algo no apropiado, algo que
tendramos que revisar para
entender mejor. De modo que en
todo momento tenemos una
visin de la realidad que es
efectiva, que es buena, que es la
mejor que hemos encontrado
hasta ahora.
Es la ms creble que hemos
encontrado hasta ahora

Carlo Rovelli, Science Is Not About Certainty

(11 de julio de 2014).

http://www.newrepublic.com/article/118655/theoretical-phyisicist-explains-why-science-not-
about-certainty. ltima revisin: 11 de agosto de 2014