Kijkwijzer PPO typering van je groep

Datum : maart 2017 OGP3

Status van deze kijkwijzer: de ingevulde kijkwijzer moet als bijlage toegevoegd worden bij de kritische analyse (Bijlage 1, OGP3-handleiding):

+ aanwezig
+/- wel aanwezig, er is nog ruimte voor verbetering
- nog niet aanwezig, of nog onvoldoende aanwezig

Groepsaspecten: typering van je groep + +/- - Opmerking/ feedback

Aantal kinderen. x Je hebt dit kort en krachtig beschreven.
Verhouding jongens/meisjes. x De algemene informatie over jouw groep wordt duidelijk.
Leeftijden van de kinderen. x
Zittenblijvers of kinderen die een klas hebben overgeslagen. x
Hoe lang is de klas al een klas? x
Groepjesvorming in klas (vriendjes/vriendinnetjes). x Je schrijft dat de groepjes wel toegankelijk zijn. Wat bedoel je hiermee?
Welke normen en waarden vinden ze van belang n welke zie je x Je hebt duidelijk beschreven wat de regels in de klas zijn.
terug (of niet).
Sfeer in de groep. x Je geeft aan dat het een hechte groep is, maar kun je nog meer
beschrijven over de sfeer?
Goed dat je de klimaatschaal hebt uitgevoerd.
Verschillen tussen kinderen: cognitief/sociaal emotioneel. x Je hebt dit uitgebreid en goed omschreven. Je zou hier nog een bron aan
toe kunnen voegen. Je legt namelijk uit wat emotionele ontwikkeling is,
hierachter kan een bron geplaatst worden.
Welke rollen zie je terugkomen in de klas? x Welke rollen zie je terug in de klas? In de theorie staan rollen beschreven,
welke hiervan zie jij terug?
Verantwoording: hoe ben je aan de typering van je groep x Je beschrijft welke instrumenten je hebt gebruikt voor het maken van je
gekomen? typering, bijvoorbeeld observaties en de klimaatschaal.
Bespreken verschillende instrumenten die je hebt gebruikt. Welke x Welke bronnen heb je gebruikt bij deze instrumenten? Je kunt
bron heb je waarvoor gebruikt? bijvoorbeeld aangegeven met een bron waar de klimaatschaal vandaan
komt.
Bespreek je ook welke kanttekeningen (voor en tegen) je plaatst bij x Je beschrijft goed dat het een momentopname is en legt dit verder ook
de gebruikte instrumenten? nog kort uit.
- Sociogram x Je hebt deze instrumenten uitgewerkt in een apart document. Vanwege
- Klimaatschaal x privacy mag dit niet op je blog komen, maar dan is een apart document
 een goede oplossing.
- Observaties x
- Gesprek mentor x
- Gesprek leraar vorig jaar x Je hebt informatie van voorgaande jaren beschreven in je typering.
- Leerlingvolgsysteem x Je beschrijft dat het leerlingvolgsysteem je heeft geholpen bij het beeld
maken van de groep, maar ik kan verder niet teruglezen op welke manier
dit heeft geholpen.
- Kijk (bij kleuters) Niet van toepassing.
- Groepsplan x
- Anders, namelijk

Koppeling naar lesvoorbereiding: wat is de betekenis van de

typering van je groep voor de lesvoorbereiding?
Lesdoelen
Beginsituatie ten aanzien van inhoud
Beginsituatie ten aanzien van regels en routines
Werkvormen
Handelen van de leerkracht (didactisch/pedagogisch)
Organisatie
Evaluatie van de lesdoelen (tijdens/na de les)

Vorm kritische analyse

Naam, klas, datum staan op het document. x
Duidelijke opbouw in structuur. x
Gebruik van kopteksten (=titel boven alinea) x
Er is een korte inleiding waarin beschreven staat hoe het document x
is opgebouwd.
Taal is onberispelijk x
400-500 woorden x
Bronvermelding volgens APA-richtlijnen x Ik zie in je tekst dat je bronnen hebt gebruikt. Waar kan ik de literatuurlijst
vinden?

Feedback
Ik heb feedback ontvangen van mijn mentor en/of medestudent. x

Feedback van Helma van de Ven

Je hebt verschillende en goede instrumenten gebruikt om je typering te maken. Je bent vooral zelf bezig geweest met het in beeld brengen van je groep, door de
instrumenten te gebruiken. Dit is betekenisvol voor je typering. Hierdoor merk ik dat je de groep beter hebt leren kennen.
Dat je de groep kent, wordt heel duidelijk in je typering. Je beschrijft zowel algemene informatie als vakinhoudelijke informatie over de kinderen in de groep.

Je hebt bronnen toegevoegd in je tekst, maar je maakt het helemaal compleet als je een literatuurlijst toevoegt.

Op het einde beschrijf je conclusies. Ik lees hier vooral theorie, zou je de koppeling naar je groep ook kunnen maken? Je beschrijft heel goed wat de ontwikkeling
inhoud en waar de kinderen van groep 4 zouden moeten zitten. Hoe zit het met de kinderen uit jouw groep? Bevinden die zich ook in de fase die de theorie
aangeeft?

Groetjes,
Helma van de Ven