SESIN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN CUENTO Y RECONOCEMOS QUE HACER.

I.- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : MARISCAL RAMN CASTILLA N 7207
AREA : COMUNICACIN
PROFESORA : LILIANA SANTILLAN RAMIREZ
FECHA : MARTES 09 de MAYO de 2017.
GRADO /SEC : 3 A

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS: En esta sesin, los nios y las nias usarn el lenguaje
escrito para asumir prcticas de lectores e intercambiar ideas acerca de un cuento;
asimismo, podrn vincularlo con su experiencia, construir significados e interpretarlo.

COMPETENCI INST. DE
REA CAPACIDADES INDICADOR
A EVAL.
Comprende Recupera Localiza informacin en un *Lista de
textos informacin de cuento con algunos elementos cotejo
COMUNICACI

escritos. diversos textos complejos en su estructura y

escritos. con vocabulario variado.
N

Infiere el Deduce la causa de un hecho y

significado de los la accin de un cuento de
textos escritos. estructura simple, con y sin
imgenes.
Mo
men Actividades
tos
EN GRUPO DE CLASE:
INICIO

Cuenta a los estudiantes algunas situaciones de alegra que hayas vivido y las
emociones que despertaron en ti.
No olvides utilizar el lenguaje corporal para mostrar mayor nfasis al transmitir tus
emociones. Recuerda con ellos que en la sesin anterior pudieron identificar sus
ANTES DE LA LECTURA:
Comparte con las nias y los nios el propsito de lectura.
Diles que has escogido este cuento para compartir con ellos una historia de amistad
entre dos nios y saber cmo la alegra nos ayuda a sentirnos bien.
Muestra una copia del cuento y permite que todos observen el texto.
Luego, pega en la pizarra el ttulo, indica que lo lean en silencio y plantea algunas
preguntas: a qu se refiere?; de qu creen que tratar el cuento?, por qu creen
eso?; quin mira desde su ventana?, qu creen que estar mirando?

Anota todas sus

 DURANTE LA LECTURA:
Inicia la lectura en voz alta, mientras los estudiantes siguen el primer prrafo del texto
con la mirada.
Hazlo con claridad y buena entonacin. A medida que avanza la lectura, detente para
realizar algunas preguntas, por ejemplo: qu ocurre con el nio?, cmo se senta?,
por qu?
Contina con la lectura del segundo prrafo y formula otras preguntas que ayuden a
localizar y deducir informacin relevante: por qu el nio dej de estar triste?, quin
querra alegrar al nio?
Prosigue haciendo nfasis en cada prrafo y formulando otras preguntas: qu ayud
al nio a mejorar?, qu pueden hacer los mejores amigos para ayudar?
Despus de leer todo el cuento, brinda unos minutos para que dialoguen con sus
compaeros sobre la historia.
DESPUS DE LA LECTURA:
Dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenan acerca del cuento.
Observa junto con ellos las anotaciones del cuadro y pide que las comparen con lo que
han escuchado y ledo.
Pregunta si piensan lo mismo que dijeron antes de leer y en qu se acercaron a la
informacin que brinda el texto.
Recuerda junto con los nios y las nias quines son los personajes del cuento, qu
hizo el nio para alegrar a su amigo, qu tena en su mochila, quines eran esos
personajes locos que aparecan por la ventana del cuarto, etc.
Todo esto los ayudar a localizar informacin que est explcita en el texto. Haz esta
consulta: por qu creen que el nio estaba triste y decado?
DESARROLLO

Para responder, asegrate de que los estudiantes vuelvan a leer el primer prrafo del
texto, concretamente, las oraciones que estn antes de empez a sentirse triste y
decado, con la finalidad de que ubiquen informacin, relacionen ideas y deduzcan
que se senta as porque estaba enfermo, sin poder moverse, y nadie lo visitaba.
Haba una vez un nio que cay muy enfermo.
Tena que estar todo el da en cama sin poder DEDUCE
moverse. Como adems los nios no podan LA CAUSA
acercarse, empez a dejar pasar los das triste y DE UN
decado, mirando al cielo a travs de la ventana. HECHO

Indica que escriban su respuesta en el cuaderno y, luego, formula otra pregunta: por
qu se san? Solicita que relean en el texto cmo era el amigo del nio y en una hoja
completen un organizador como el siguiente con las caractersticas y cualidades que
tena:

El amigo era:

Propicia un dilogo a partir de las siguientes preguntas: qu cualidades tena el amigo

del nio que estaba enfermo?, qu cosas saba hacer para que su amigo no estuviera
triste?
EN GRUPO DE CLASE:
CIERRE

En grupo clase Promueve la reflexin a travs de las siguientes preguntas: hemos

aprendido a localizar informacin?, cmo hicimos para localizar informacin?, localizar
informacin nos ayud a comprender mejor el texto?
Entrega a cada uno la Ficha de autoevaluacin (ver Anexo 3)

..

Liliana Santilln Ramrez Rosa Cari Carrasco
PROFESORA DEL 3 A SUBDIRECTORA
 "El nio que miraba por la ventana"
Haba una vez un nio que cay muy enfermo. Tena que
estar todo el da en la cama sin poder moverse.
Como los nios no podan acercarse a l, empez a dejar
pasar los das triste y decado, mirando el cielo a travs de
su ventana. Iba pasando el tiempo, cada vez se senta ms
desanimado,
Hasta que un da vio una extraa sombra en la ventana:
era un pingino comiendo un chorizo, que entr a la
habitacin, le dio las buenas tardes y se fue. El nio qued
muy extraado y an no sala de la sorpresa cuando vio
aparecer por la misma ventana un mono en paales
inflando un globo.
Al principio, el nio se preguntaba qu sera aquello, pero
al poco tiempo, mientras seguan apareciendo personajes
locos por aquella extraa ventana, ya no poda dejar de
rer al ver a un cerdo tocando la pandereta, un elefante
saltando en cama elstica o un perro con gafas que haca
piruetas. Aunque por si no le crean no se lo cont a nadie,
aquellos personajes terminaron alegrando el espritu y el
cuerpo del nio y en muy poco tiempo mejor
notablemente y pudo volver al colegio. All pudo hablar con
todos sus amigos, contndoles las cosas tan raras que
haba visto.
Mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo
extrao en su mochila que le causo curiosidad. Le pregunt
qu era, y tanto le insisti que finalmente pudo ver lo que
haba: All estaban todos los disfraces que haba utilizado
su buen amigo! para intentar alegrarle sus das que paso
enfermo.
"El nio que miraba por la ventana"
Haba una vez un nio que cay muy enfermo. Tena que
estar todo el da en la cama sin poder moverse.
Como los nios no podan acercarse a l, empez a dejar
pasar los das triste y decado, mirando el cielo a travs de
su ventana. Iba pasando el tiempo, cada vez se senta ms
desanimado,
Hasta que un da vio una extraa sombra en la ventana:
era un pingino comiendo un chorizo, que entr a la
habitacin, le dio las buenas tardes y se fue. El nio qued
muy extraado y an no sala de la sorpresa cuando vio
aparecer por la misma ventana un mono en paales
inflando un globo.
Al principio, el nio se preguntaba qu sera aquello, pero
al poco tiempo, mientras seguan apareciendo personajes
locos por aquella extraa ventana, ya no poda dejar de
rer al ver a un cerdo tocando la pandereta, un elefante
saltando en cama elstica o un perro con gafas que haca
piruetas. Aunque por si no le crean no se lo cont a nadie,
aquellos personajes terminaron alegrando el espritu y el
cuerpo del nio y en muy poco tiempo mejor
notablemente y pudo volver al colegio. All pudo hablar con
todos sus amigos, contndoles las cosas tan raras que
haba visto.
Mientras hablaba con su mejor amigo, vio asomar algo
extrao en su mochila que le causo curiosidad. Le pregunt
qu era, y tanto le insisti que finalmente pudo ver lo que
haba: All estaban todos los disfraces que haba utilizado
su buen amigo! para intentar alegrarle sus das que paso
enfermo.
 ANEXO 03 La ficha de autoevaluacin:

Nombres y Apellidos:
Aspectos a evaluar SI NO
A partir del ttulo puedo decir de qu trata el
cuento?
Puedo identificar cuntos prrafos tiene el
cuento?
He vuelto a leer el cuento para responder aquello
que no entend bien?
He podido responder todas las preguntas?
El cuento me ayud a reconocer lo que s hacer?

La ficha de autoevaluacin:
Nombres y Apellidos:
Aspectos a evaluar SI NO
A partir del ttulo puedo decir de qu trata el
cuento?
Puedo identificar cuntos prrafos tiene el
cuento?
He vuelto a leer el cuento para responder aquello
que no entend bien?
He podido responder todas las preguntas?
El cuento me ayud a reconocer lo que s hacer?

La ficha de autoevaluacin:
Nombres y Apellidos:
Aspectos a evaluar SI NO
A partir del ttulo puedo decir de qu trata el
cuento?
Puedo identificar cuntos prrafos tiene el
cuento?
He vuelto a leer el cuento para responder aquello
que no entend bien?
He podido responder todas las preguntas?
El cuento me ayud a reconocer lo que s hacer?

La ficha de autoevaluacin:
Nombres y Apellidos:
Aspectos a evaluar SI NO
A partir del ttulo puedo decir de qu trata el
cuento?
Puedo identificar cuntos prrafos tiene el
cuento?
He vuelto a leer el cuento para responder aquello
que no entend bien?
He podido responder todas las preguntas?
El cuento me ayud a reconocer lo que s hacer?

ANEXO 04

LISTA DE COTEJO
Recupera informacin de Infiere el significado
diversos textos escritos. de los textos escritos.
Localiza informacin en Deduce la causa de Comentario
Nombre y apellidos de los
un cuento con algunos un hecho y la accin s/
estudiantes
elementos complejos en de un cuento de Observacio
su estructura y con estructura simple, nes
vocabulario variado. con y sin imgenes.