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ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL

AVDA, LAZO N 1520 SAN MIGUEL


PROFESORA: Claudia Toro Espinoza

Plan Anual I Semestre 2016

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN


Curso: 4 Bsico
Docente: CLAUDIA TORO ESPINOZA
Nombre de la Unidad Aprendizajes Esperados Indicadores Fecha
estimativa
UNIDAD 1 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Mencionan textos y autores que han ledo.
literatura para aumentar su conocimiento del Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: leyendas y
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
mitos
(OA 3) Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
Profundizar su comprensin de las narraciones Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,

MARZO-MAYO
determinando las consecuencias de hechos o dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
acciones, describiendo y comparando a los personajes, Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se
texto, reconociendo el problema y la solucin en una
narracin, expresando opiniones fundamentadas sobre parecen y qu diferencias son significativas.
actitudes y acciones de los personajes comparando Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
diferentes textos escritos por un mismo autor (OA 4) Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.
Leer independientemente y comprender textos Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
instrucciones, libros y artculos informativos, Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin
explcita e implcita, utilizando los organizadores de textos Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para que se comunica por medio de ellos.
encontrar informacin especfica, comprendiendo la Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
informacin entregada por textos discontinuos, como Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente.
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
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interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando ledo.


informacin, respondiendo preguntas como por qu Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera
si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura, fundamentando su opinin con informacin del texto
o sus conocimientos previos
(OA 6)

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva.


Comprender textos aplicando estrategias de comprensin Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema.
lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema.
sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue
Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
comprendido, visualizar lo que describe el texto recapitular
(OA 2) Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones.
Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Escriben experiencias personales.
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.
lgica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace, conectores Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque).
desarrollar la accin (OA 12) Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usan verbos variados.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Separan las ideas en prrafos.
proceso: organizan las ideas en prrafos separados con Utilizan conectores para ordenar el relato.
punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario, mejoran la redaccin del texto a Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas; reescribiendo oraciones
partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la que no se comprenden
ortografa y la presentacin (OA 17) Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Escribir correctamente para facilitar la comprensin Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan.
por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben.
literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.
escritura de ay, hay, ah, acentuacin de palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas(OA 21)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
mundo: estableciendo conexiones con sus propias
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto
experiencias, identificando el propsito, formulando preguntas
para obtener informacin adicional, aclarar dudas y Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
profundizar la comprensin, estableciendo relaciones entre Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
distintos textos, respondiendo preguntas sobre informacin Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado. Formulan opiniones sobre la informacin
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explcita e implcita, formulando una opinin sobre lo escuchada.


escuchado (OA 23)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Se cien al tema de la conversacin.
manteniendo el foco de la conversacin, expresando sus Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.
ideas u opiniones y fundamentndolas, formulando preguntas
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
para aclarar dudas y verificar la comprensin, demostrando
inters ante lo escuchado, mostrando empata frente a Formulan preguntas para aclarar dudas.
situaciones expresadas por otros respetando turnos (OA 25) Hacen contacto visual con el interlocutor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, etc.


Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse sobre temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atencin en el texto sin distraerse.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
Comentan los libros que han ledo.
diversos textos. (OA7)
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Eligen libros de su inters leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario considerando a sus autores favoritos
solicitando sugerencias a otros
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de Reproducen la historia usando sus propias palabras.
la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos escuchados en clases.
cuentos folclricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
captulos de novelas (OA22) Formulan preguntas que demuestran su inters por lo escuchado.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
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Nombre de la Unidad Aprendizajes Esperados Indicadores Fecha


estimativa
UNIDAD 2 Leen en voz alta:
Leer en voz alta de manera fluida variados textos diciendo las palabras sin error y de manera fluida, aunque ocasionalmente hagan lectura silbica en palabras que
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con desconocen
precisin; respetando los signos de puntuacin; leyendo
respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin)
con entonacin adecuada; leyendo con velocidad
adecuada ara el nivel (OA1) adoptando la entonacin que propone el sentido del texto manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses.
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, Identifican los principales sectores de la biblioteca y sealan dnde se encuentran sus libros favoritos.
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
comn. (OA8) Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material puntualmente.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Mencionan textos y autores que han ledo.

MAYO-JULIO
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
imaginacin; por ejemplo: poemas; cuentos folclricos y de Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clases.
autor; fbulas (OA3) Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
extrayendo informacin explcita e implcita: determinando las Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
consecuencias de hechos o acciones; describiendo y Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
comparando a los personajes; describiendo los diferentes
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el
problema y la solucin en una narracin; expresando Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje por medio de comentarios orales o
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
personajes; comparando diferentes textos escritos por un Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.
mismo autor (OA4) Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

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Dibujan imgenes de poemas que les gusten.


Comprender poemas adecuados Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del poema.
al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
(OA5)
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa
sensacin.
Explican, oralmente o por escrito, qu les gust o no de un poema.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una Eligen un formato adecuado a su propsito
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos.
propsitos: usando un formato adecuado transmitiendo el Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.
mensaje con Claridad (OA14)
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.
Explican sobre qu van a escribir.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y Destinatario Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir.
lluvia de ideas u otra estrategia (OA16) Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema.
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este Separan las ideas en prrafos.
proceso: organizan las ideas en prrafos separados con Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque,
punto; aparte utilizan conectores apropiados; emplean un entre otros.
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al propsito Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
del texto y al destinatario; mejoran la redaccin del texto Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescribiendo
a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la oraciones que no se comprenden; Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos
ortografa y la Presentacin (OA17) corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte Escriben correctamente las palabras que tienen b, v.
del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y Escriben correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha habido, etc.
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras Escriben correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, ahora, etc.
con b-v; palabras con h de uso frecuente; acentuacin de
Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben.
palabras; agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
(OA21)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
mundo: estableciendo conexiones con sus propias
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.
experiencias: identificando el propsito; formulando preguntas
para obtener informacin adicional, aclarar dudas y Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
profundizar; la comprensin; estableciendo relaciones entre Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
distintos texto: respondiendo preguntas sobre informacin Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.
explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
escuchado (OA23)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Realizan una exposicin oral en que: presentan el tema al inicio; desarrollan el tema con informacin pertinente
su inters: organizando las ideas en introduccin, comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos; usan ejemplos para ilustrar la informacin
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desarrollo y cierre; incorporando descripciones y ejemplos - utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal; adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
que ilustren las ideas; utilizando un vocabulario - hacen contacto visual con la audiencia; usan material de apoyo que complemente la exposicin
variado; reemplazando los pronombres y adverbios por Se expresan sobre un tema: explicando claramente la idea que quieren transmitir; usando ejemplos o fundamentos para
construcciones sintcticas que expliciten o describan al extenderla; usando un vocabulario preciso y variado; adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
referente; usando gestos y posturas; acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo) (OA27)
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar Pronuncian adecuadamente las palabras.
su capacidad expresiva. (OA30) Adecuan su lenguaje para verbal y no verbal para dar expresin al poema.

Plan Anual II Semestre 2016


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Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN


Curso: 4 BSICO
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Nombre de la Unidad Aprendizajes Esperados Indicadores Fecha
estimativa
UNIDAD 3 Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se
Aplicar estrategias para determinar el significado de refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin, a un estado de nimo, etc.
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qu Identifican la raz o afijos de la palabra y hacen una aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
acepcin es pertinente segn el contexto) races y afijos;
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias e Internet
(OA10) Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando el orden alfabtico.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades.
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus informacin o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan.
lecturas, noticias, etc. (OA11) Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.

JULIO-SEPTIEMBRE
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
con facilidad.(OA15) Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fcilmente.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Mencionan textos y autores que han ledo por su cuenta.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
imaginacin; por ejemplo: cuentos de autor; historietas Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
(OA3) Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: informacin implcita del texto.
extrayendo informacin explcita e implcita; determinando las Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
consecuencias de hechos o acciones; describiendo y Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
comparando a los personajes; describiendo los diferentes Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje por medio de comentarios orales o
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
problema y la solucin en una narracin; expresando Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu se
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los parecen y qu diferencias son significativas.
personajes; comparando diferentes textos escritos por un Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
mismo autor (OA4)
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura
con ejemplos del texto.
Leer independientemente y comprender textos no literarios Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL
AVDA, LAZO N 1520 SAN MIGUEL
PROFESORA: Claudia Toro Espinoza

(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
su conocimiento del mundo y formarse una opinin: Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
extrayendo informacin explcita e implcita; utilizando los
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que
organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice
se comunica por medio de ellos.
y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando criterios dados por el docente.
diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado: Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
comparando informacin; respondiendo preguntas como por ledo.
qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.
sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos (OA6)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido; Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.
recapitular; formular preguntas sobre lo ledo y responderlas Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
subrayar informacin relevante en un texto (OA 2) Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, Navegan en internet para encontrar la informacin que necesitan.
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.
cabo una investigacin. (OA 9) Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin Presentan el tema en la introduccin.
sobre un tema: presentando el tema en una oracin; Desarrollan el tema en prrafos en los que:
desarrollando una idea central por prrafo; utilizando sus elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
propias palabras (OA 13) incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que recolectaron durante la lectura de fuentes
incorporan informacin que se relaciona con el tema
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario; Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir.
generando ideas a partir de conversaciones; investigaciones, Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
lluvia de ideas u otra estrategia (OA 16) Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Separan las ideas en prrafos.
Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque,
separados con entre otros.
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AVDA, LAZO N 1520 SAN MIGUEL
PROFESORA: Claudia Toro Espinoza

punto aparte; utilizan conectores apropiados; Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las fuentes consultadas.
emplean un vocabulario preciso y variado; adecuan el Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas reescribiendo oraciones
registro al propsito del texto y al destinatario; que no se comprenden
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.
de los pares y el docente; corrigen la ortografa y la Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
presentacin (OA 17) Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Realizan una exposicin oral en que: presentan el tema al inicio; desarrollan el tema con informacin pertinente; comunican
su inters: organizando las ideas en introduccin, desarrollo la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos; usan ejemplos para ilustrar la informacin; utilizan un vocabulario variado y
y cierre; incorporando descripciones y ejemplos que preciso y un registro formal; adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin; hacen contacto visual con la audiencia;
ilustren las ideas; utilizando un vocabulario variado; usan material de apoyo que complemente la exposicin
reemplazando los pronombres y algunos adverbios; por Se expresan sobre un tema: explicando claramente la idea que quieren transmitir; usando ejemplos o fundamentos para
construcciones sintcticas que expliciten o describan al extenderla; usando un vocabulario preciso y variado; adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin
referente; usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente (OA 27)
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Nombre de la Unidad Aprendizajes Esperados Indicadores Fecha


estimativa
UNIDAD 4 Incorporar de manera pertinente en la escritura el Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
ledos. (OA18)
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos ledos y escuchados, utilizando parte del vocabulario del texto
orales el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.(OA28) de origen.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Se presentan a s mismos o a la persona con la que estn.
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros: Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la vida cotidiana.
saludar; preguntar; expresar opiniones, sentimientos Adecuan su registro y vocabulario segn la situacin comunicativa.
e ideas; situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso (OA26)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su independientemente.
imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor; Mencionan textos y autores que han ledo.

OCTUBRE-NOVIEMBRE
novelas (OA 3) Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.
ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.
determinando las consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
acciones; describiendo y comparando a los personajes;
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
describiendo los diferentes ambientes que aparecen
en un texto; reconociendo el problema y la solucin en una Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios
narracin; expresando opiniones fundamentadas sobre orales o escritos,
actitudes y acciones de los personajes; comparando dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
diferentes textos escritos por un mismo autor (OA 4) Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, a personajes de diferentes textos,
sealando en qu
se parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, accin o actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
Describen los temas que usa un autor, por ejemplo, Me gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan
sobre crmenes.
Mencionan los recursos que usualmente emplea un mismo autor, por ejemplo, Me gustan las ilustraciones
que aparecen en Og y Mampato, porque muestran situaciones divertidas. Adems me gusta la manera como
hablan los personajes en esos comics, Og habla muy gracioso.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.
Leer independientemente y comprender textos no literarios Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
ESCUELA BASICA VILLA SAN MIGUEL
AVDA, LAZO N 1520 SAN MIGUEL
PROFESORA: Claudia Toro Espinoza

(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
informacin explcita e implcita utilizando los organizadores
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario)
que se comunica por medio de ellos.
para encontrar informacin especfica. comprendiendo la
informacin entregada por textos discontinuos, como Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando figurado.
expresiones en lenguaje figurado; comparando informacin Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando criterios dados por el docente.
respondiendo preguntas como por qu sucede?, Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? ledo.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Eligen un tema que les interese para escribir un cuento.
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia Escriben experiencias personales.
lgica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.
adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
desarrollar la accin (OA 12)
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usan verbos variados.
Comprender la funcin de los verbos en textos orales y Identifican qu palabra de una oracin indica la accin.
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.
(OA 20) Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.
Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus compaeros.
Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada.
escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos.
precisar sus producciones. (OA 19) Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl
con precisin y elegancia.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
mundo: estableciendo conexiones con sus propias
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.
experiencias; identificando el propsito; formulando preguntas
para obtener informacin; adicional, aclarar dudas y Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
profundizar la comprensin: estableciendo relaciones entre Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
distintos textos; respondiendo preguntas sobre informacin Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.
explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un testimonio, un relato o pelcula.
escuchado (OA 23) Explican a otro la informacin escuchada en un texto.
Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse
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gnero. en la obra.
(OA 24) Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.
Comentan qu elementos del vestuario y de la escenografa de la obra les llamaron la atencin.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Se cien al tema de la conversacin.
manteniendo el foco de la conversacin; expresando sus Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.
ideas u opiniones y fundamentndolas; formulando preguntas
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
para aclarar dudas y verificar la comprensin; demostrando
inters ante lo escuchado; mostrando empata frente a Formulan preguntas para aclarar dudas.
situaciones expresadas por otros; respetando turnos (OA 25) Amplan lo dicho por otro con sus propios conocimientos sobre el tema.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Hacen contacto visual con quien habla.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje Representan roles en obras teatrales: diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo utilizando volumen,
y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA 29) tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado