Actividad no presencial obligatoria

:: El caso de Su-búsqueda

Taller 3: Orientando Búsquedas

Docente: Angélica Gabriela Chanquia
I.P.E.M. Nº: 117 Anexo San Antonio de Arredondo
Asignatura/s que dicta: Historia
Email: gabyangelica75@yahoo.com.ar

Sugerencia 1:

Desde la perspectiva de un aprendizaje colaborativo, es necesaria la implementación

de la metodología del trabajo grupal que busque la interacción y el aporte de todos en
la construcción del conocimiento.
Deberá el docente aclarar las consignas de realización de la tarea, para que el grupo
pueda organizar la división de la tarea a realizar, dividir el tópico a tratar en subtareas,
proponer preguntas esenciales y subsidiarias que realmente apunten a la construcción
del conocimiento y no a la repetición de información y, finalmente, monitorear el
trabajo resolviendo cuestiones puntuales individuales o grupales según sea el
emergente.
Es por eso que una técnica puede ser el uso de Webquest, ya que, muchas veces la
abundancia de información que implica el uso de Internet en el aula hace necesario
desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para que realicen búsquedas
pertinentes, reflexivas y críticas acordes a las necesidades u objetivos pedagógicos,
sociales o culturales que se planteen. Es necesario poner el énfasis en el desarrollo de
habilidades complejas, como desarrollar habilidades suficientes para el manejo de la
información.
Se trata de una herramienta que permite al docente dar pautas muy concretas y
precisas para que los estudiantes realicen una búsqueda a través de distintas fuentes
de información. Frecuentemente, se plantea una pregunta que alude a una situación o
escenario que requiere ser analizado desde distintos posicionamientos, intereses o
miradas para ser comprendido como fenómeno complejo. La herramienta ofrece
oportunidades para que los estudiantes reconozcan, simulen las vivencias de
personajes, conflictos, roles, tensiones, cambios o contradicciones existentes en las
situaciones planteadas.
La idea es generar la búsqueda y selección de la información, a la vez que la reflexión
guiada por parte de los alumnos a través de herramientas que resulten experiencias
iniciales que les permitan ir alcanzando, progresivamente, mayores grados de

Taller 3 “ORIENTANDO BÚSQUEDAS”

Prof. Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp. Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com
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autonomía y autorregulación en sus procesos de interacción con la información. Para

esto, es necesaria la integración pedagógica de las herramientas, la cual exige a los
docentes realizar un recorte claro del tema a tratar, formular preguntas y metas
acordes al alcance de los objetivos, tener en cuenta las posibilidades de los estudiantes
y las fuentes disponibles; hacer un trabajo de exploración y selección de fuentes de
información pertinentes y estructurar las herramientas a utilizar en una serie de pasos
que organizarán las tareas.

Sugerencia 2:

Utilizando el aprendizaje colaborativo se puede implementar el Aprendizaje Basado

en Problemas (ABP), en el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la
facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado
especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. El trabajo no se debe
centrar en resolver el problema sino en que éste sea utilizado como base para
identificar los temas de aprendizaje.
Primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se
busca la información necesaria y, finalmente, se regresa al problema.
El docente se convierte en “tutor” quien, lejos de ser la autoridad, apoya al alumno en
la búsqueda de información.
Es una estrategia donde los alumnos participan activa y constantemente en la
adquisición de su conocimiento, permitiendo el trabajo colaborativo en diferentes
disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.
Una herramienta a utilizar seria la Wikis ya que como es un sitio web cuyas páginas
pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios
pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
Con una Eduwiki a los docentes, nos permite realizar investigaciones, almacenar y
ordenar la información, realizar consultas. El utilizar internet como recurso es
encontrarnos con una abrumadora cantidad de información, es por eso que los
docentes deben aprender a usar las herramientas de búsqueda y entender su lógica,
para así seleccionar el material didáctico para sus educandos.
A los alumnos, los motiva a realizar investigaciones utilizando una herramienta
moderna e interactiva, resúmenes, textos individuales y colaborativos, creando los
textos según su entendimiento y compartiendo con los demás la solución a una
situación o un caso, pero el acceso a las TIC, requiere de los alumnos las habilidades
necesarias para que realicen búsquedas pertinentes, reflexivas y críticas. Hace que el
alumno se centre en el contenido y no en la tecnología, permitiendo nuevos espacios
de comunicación entre profesores y alumnos.

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Sugerencia 3:

Otra dinámica es el aprendizaje basado en casos el planteamiento de un caso es

siempre una oportunidad de aprendizaje significativo, trascendente y permite la
colaboración en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse
y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su
reflexión.
La participación en este tipo de técnica desarrolla habilidades tales como el análisis,
síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del
pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras
actitudes y valores como la innovación y la creatividad.
Específicamente, un caso es una relación escrita que describe una situación acaecida
en la vida de una persona, familia, grupo o empresa. El caso no debe proporcionar
soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las
posibles salidas que se pueden encontrar a cierto problema. No ofrece las soluciones al
estudiante, sino que le entrena para generarlas. Le lleva a pensar y a contrastar sus
conclusiones con las conclusiones de otros, a aceptarlas y expresar las propias
sugerencias, de esta manera le entrena en el trabajo colaborativo y en la toma de
decisiones en equipo.
Muchas veces necesitamos trabajar sobre un mismo documento de texto para editarlo
entre varias personas, por trabajo o estudio se puede utilizar el Google docs: es una
herramienta online de uso gratuito que sirve para generar documentos, planillas de
cálculos, presentaciones, y más- o simplemente para subir y compartir un documento
ya generado –por ejemplo con Word- y luego ser editado por las personas autorizadas
para ello. Tiene la ventaja, entre otras, que luego los documentos pueden ser
compartidos, enviados por mail o publicados para que estén disponibles en la web. Es
decir, se trabaja sobre un archivo único, entre varias personas, que pueden editarlo en
forma simultánea, y quedan registrados los cambios que se van sucediendo y
enriqueciendo la producción.

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