LICEO ANTONIO DE TOLEDO

COORDINACIN ACADMICA
2017
ESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO

CURSO SPTIMO ASIGNATURA INGLS

DOCENTE DIANA LIZETH ARDILA PERIODO PRIMERO
BERDUGO

I DIFICULTADES ENCONTRADAS
1
Vacos conceptuales en temticas vistas durante aos anteriores y
falta de atencin, concentracin y participacin por parte de muchos
estudiantes cuando se realizan las explicaciones correspondientes
en el aula de clase.
2
Poco inters de parte de los estudiantes por presentar los trabajos
adecuadamente y en las fechas indicadas. Adems del uso de
internet para tomar ejemplos de exposiciones y trabajos, poca
utilizacin de diccionario y uso de vocabulario repetitivo; es decir los
estudiantes se conforman con las pocas palabras conocidas y no se
intenta en muchos casos aprender nuevo lxico en la creacin d
ejemplos y ejercicios.
3
Bajo nivel de vocabulario, atencin e inters especialmente para
actividades de habla y escucha
4
Los estudiantes no expresan sus dudas sobre las temticas,
explicaciones, conceptos, ejemplos, etc., por lo cual es imposible
resolverlas por parte de la docente
5
Hace falta ms compromiso a la hora de la presentacin de los
trabajos (en especial orales; son muy pocos los estudiantes que
buscan la forma de mejorar pronunciacin o buscan a la docente
para solicitar su gua)

II FORTALEZAS DEL GRUPO

1
Algunos estudiantes demuestran buen grado de responsabilidad y
deseo de aprender la lengua, buscando no slo estrategias con la
docente, sino tomando cursos adicionales y practicando actividades
extra curriculares: videos, noticias, entrevistas, canciones,
documentales, textos orales y escritos, etc.
 2
El director de curso ha estado muy pendiente y en constante
comunicacin con la docente de la asignatura, para tener
conocimiento de los avances y dificultades presentados.
3
Algunos estudiantes expresan a tiempo sus incertidumbres respecto
de algn tema, para que la docente pueda realizar la aclaracin
correspondiente.
4
Algunos estudiantes piden el apoyo correspondiente a la docente en
las actividades que se plantean para la materia; como por ejemplo
en los textos escritos, se pide ayuda para el uso del significado ms
apropiado de una palabra que brinde el diccionario

III. ACTIVIDADES SUGERIDAS (PROPIAS DE LA ASIGNATURA)

Las dificultades anteriormente mencionadas se solventarn por medio

del desarrollo de talleres que necesitarn no slo de la explicacin,
gua y revisin de la docente en la institucin, sino del
acompaamiento de los padres de familia y acudientes en casa, para
que los temas sean finalmente comprendidos de la mejor manera y as
poder avanzar en el reconocimiento de las nuevas temticas, incluidas
en la malla curricular de la institucin.
De la misma manera, es necesario que para reforzar tanto contenidos,
como estructuras, vocabulario, verbos regulares e irregulares,
pronombres, verbos, etc., los estudiantes junto con la docente,
realicen un repaso de la teora de las temticas anteriormente
mencionadas y se hagan tanto en el aula, como en clase ejemplos de
las mismas, lo cual quedar consignado en el cuaderno de los
estudiantes, para su posterior estudio y aprendizaje.
As mismo, a continuacin se presentan algunos links donde los
estudiantes podrn encontrar ejercicios de verbo to be afirmativo,
negativo, interrogativo (presente, pasado y futuro); presente simple,
pasado simple y futuro simple (en modos afirmativo, negativo e
interrogativo). Estos debern ser resueltos y llevar a clase los
pantallazos de los ejercicios solucionados, para poder revisarlos,
resolverlos y explicarlos en clase, si existen dudas.
El trabajo se dividir en dos partes: explicacin, aclaracin, ejemplos y
ejercicios de verbo To Be; y explicacin, aclaracin, ejemplos y
ejercicios de presente, pasado y futuro simple. Al final de cada una de
las dos partes se realizar un quiz o una evaluacin para verificar la
comprensin adquirida.

http://www.really-learn-english.com/simple-past-exercises-es.html#02
http://www.english-area.com/paginas/verbtobe.htm
http://www.really-learn-english.com/simple-past-exercises-es.html#01
http://spot.pcc.edu/map/prev/basic_be.htm
http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-present-simple-rellenar-
huecos/
https://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/exercises-
and-theory-2/ex4-present-simple/
https://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/exercises-
and-theory-2/ex6-present-simple/
https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-verbales/future-i-
simple-will/ejercicios
http://www.really-learn-english.com/simple-future-exercises-es.html#01

IV ESTRATEGIAS DE CICLO
Como estrategias de mejoramiento para el ciclo III se propuso
desde la asignatura de ingls:
Hacer una recapitulacin de temas bsicos, basados en
reglas, gramtica y vocabulario con apoyo de resolucin de
trabajos en lnea.
Revisin constante de la agenda escolar, donde los
estudiantes escribirn a diario las tareas y actividades a
desarrollar. Por lo cual se hace necesario llevar un control
de parte de los estudiantes, los docentes y los padres de
familia.