Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas

El Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseanza, Evaluacin1 (MCER, o CEFR en ingls)2 es un estndar europeo, utilizado
tambin en otros pases, que sirve para medir el nivel de comprensin y expresin oral y escrita en una determinada lengua.

El proyecto es el resultado de un trabajo iniciado en 1991 por iniciativa del gobierno federal suizo que estuvo inspirado en trabajos previos realizados por particulares e
instituciones desde 1971. El documento final fue elaborado por el Consejo de Europa y presentado en 2001 durante la celebracin del Ao Europeo de las Lenguas.3

Antecedentes tericos
El MCERL adopta un enfoque orientado a la accin que, segn Carlos Csar Jimnez de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, se remonta a las propuestas
tericas de los filsofos del lenguaje, tales como Ludwig Wittgenstein en las dcadas de 1950 y sociolingistas como Dell Hymes.4

Entre los conceptos tericos clave utilizados en el MECRL, se encuentran el conocimiento declarativo, el conocimiento procedimental y la competencia, entendida como
el conocimiento mnimo suficiente que suponemos se requiere para ejecutar un tipo de tareas especficas. Estos conceptos se complementan con la competencia
existencial (habilidades sociales), la habilidad para aprender y la competencia lingstico-comunicativa.4

El MECRL divide a las competencias lingstico-comunicativas en tres tipos: la competencia lingstica, la competencia sociolingstica y la competencia pragmtica.
Esta divisin no coincide exactamente con los modelos previos de la competencia comunicativa, pero capturan los rasgos esenciales que estos modelos pusieron
tiempo atrs sobre la mesa de discusin.4

Niveles de referencia comunes

El Marco comn europeo de referencia establece una escala de seis niveles comunes de referencia para la organizacin del aprendizaje de lenguas y homologacin de
los distintos ttulos emitidos por las entidades certificadas. La divisin se agrupa en tres bloques que responden a una divisin ms clsica de
nivel bsico, intermedio y avanzado, aunque no se corresponden exactamente con los niveles clsicos por estar situados por encima o por debajo de ellos.5
 Nivel Subnivel Descripcin

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
A1
inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que
(Acceso)
conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.
A
(Usuario bsico)
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin
A2 bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas
que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en trminos
(Plataforma) sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en
B1 situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas
(Intermedio) donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal.
B
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
(Usuario
independiente)
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico
B2 siempre que estn dentro de su campo de especializacin. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de
modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos
(Intermedio alto) as como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Sabe
C1
expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada. Puede hacer un uso flexible y
(Dominio
efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta
C operativo eficaz)
complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto.
(Usuario
competente)

Es capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas
C2
fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontneamente, con gran fluidez y con
(Maestra) un grado de precisin que le permite diferenciar pequeos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
Capacidades que hay que desarrollar
El Marco comn europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las
categoras comprender, hablar y escribir. La categora comprender integra las destrezas comprensin auditiva y comprensin de lectura; la categora hablar integra las
de interaccin oral y expresin oral y la categora escribir comprende la destreza expresin escrita.6

Comprender Hablar Escribir

Nivel

Comprensin auditiva Comprensin de lectura Interaccin oral Expresin oral Expresin escrita

Puedo participar en una conversacin de

Soy capaz de escribir postales
forma sencilla siempre que la otra persona
Reconozco palabras y expresiones cortas y sencillas, por ejemplo
est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a
muy bsicas que se usan Comprendo palabras y nombres Utilizo expresiones y frases para enviar felicitaciones. S
decirlo con otras palabras y a una
habitualmente, relativas a m mismo, conocidos y frases muy sencillas, sencillas para describir el rellenar formularios con datos
A1 velocidad ms lenta y me ayude a formular
a mi familia y a mi entorno inmediato por ejemplo las que hay en letreros, lugar donde vivo y las personales, por ejemplo mi
lo que intento decir. Planteo y contesto
cuando se habla despacio y con carteles y catlogos. personas que conozco. nombre, mi nacionalidad y mi
preguntas sencillas sobre temas de
claridad. direccin en el formulario del
necesidad inmediata o asuntos muy
registro de un hotel.
habituales.

Comprendo frases y el vocabulario Soy capaz de leer textos muy Puedo comunicarme en tareas sencillas y Utilizo una serie de
Soy capaz de escribir notas y
ms habitual sobre temas de inters breves y sencillos. S encontrar habituales que requieren un intercambio expresiones y frases para
mensajes breves y sencillos
personal (informacin personal y informacin especfica y predecible simple y directo de informacin sobre describir con trminos
relativos a mis necesidades
familiar muy bsica, compras, lugar en escritos sencillos y cotidianos actividades y asuntos cotidianos. Soy sencillos a mi familia y otras
A2 inmediatas. Puedo escribir cartas
de residencia, empleo). Soy capaz como anuncios publicitarios, capaz de realizar intercambios sociales personas, mis condiciones
personales muy sencillas, por
de captar la idea principal de avisos prospectos, mens y horarios y muy breves, aunque, por lo general, no de vida, mi origen educativo
ejemplo agradeciendo algo a
y mensajes breves, claros y comprendo cartas personales puedo comprender lo suficiente como para y mi trabajo actual o el
alguien.
sencillos. breves y sencillas. mantener la conversacin por m mismo. ltimo que tuve.
 Comprendo las ideas principales
cuando el discurso es claro y
normal y se tratan asuntos
cotidianos que tienen lugar en el
trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio, etc.
B1
Comprendo la idea principal de
muchos programas de radio o
televisin que tratan temas
actuales o asuntos de inters
personal o profesional, cuando la
articulacin es relativamente lenta
y clara.
Comprendo discursos y
conferencias extensos e incluso
sigo lneas argumentales
complejas siempre que el tema
sea relativamente conocido.
B2 Comprendo casi todas las
noticias de la televisin y los
programas sobre temas actuales.
Comprendo la mayora de las
pelculas en las que se habla en
un nivel de lengua estndar.
S desenvolverme en casi todas S enlazar frases de forma
Comprendo textos
las situaciones que se me sencilla con el fin de
redactados en una Soy capaz de escribir textos
presentan cuando viajo donde se describir experiencias y
lengua de uso habitual y sencillos y bien enlazados
habla esa lengua. Puedo hechos, mis sueos,
cotidiano o relacionada sobre temas que me son
participar espontneamente en esperanzas y ambiciones.
con el trabajo. conocidos o de inters
una conversacin que trate temas Puedo explicar y justificar
Comprendo la personal. Puedo escribir
cotidianos de inters personal o brevemente mis opiniones y
descripcin de cartas personales que
que sean pertinentes para la vida proyectos. S narrar una
acontecimientos, describen experiencias e
diaria (por ejemplo, familia, historia o relato, la trama de
sentimientos y deseos en impresiones.
aficiones, trabajo, viajes y un libro o pelcula y puedo
cartas personales.
acontecimientos actuales). describir mis reacciones.
Soy capaz de escribir textos
claros y detallados sobre una
Presento descripciones amplia serie de temas
Soy capaz de leer Puedo participar en una
claras y detalladas de una relacionados con mis
artculos e informes conversacin con cierta fluidez y
amplia serie de temas intereses. Puedo escribir
relativos a problemas espontaneidad, lo que posibilita la
relacionados con mi redacciones o informes
contemporneos en los comunicacin normal con
especialidad. S explicar un transmitiendo informacin o
que los autores adoptan hablantes nativos. Puedo tomar
punto de vista sobre un proponiendo motivos que
posturas o puntos de parte activa en debates
tema exponiendo las apoyen o refuten un punto de
vista concretos. desarrollados en situaciones
ventajas y los vista concreto. S escribir
Comprendo la prosa cotidianas explicando y
inconvenientes de varias cartas que destacan la
literaria contempornea. defendiendo mis puntos de vista.
opciones. importancia que le doy a
determinados hechos y
experiencias.

Comprendo discursos
extensos incluso cuando no
estn estructurados con
claridad y cuando las
relaciones estn slo
C1
implcitas y no se sealan
explcitamente.
Comprendo sin mucho
esfuerzo los programas de
televisin y las pelculas.
Comprendo textos largos y
complejos de carcter
literario o basados en
hechos, apreciando
distinciones de estilo.
Comprendo artculos
especializados e
instrucciones tcnicas largas,
aunque no se relacionen con
mi especialidad.
hablantes.
Soy capaz de expresarme en
Me expreso con fluidez y textos claros y bien estructurados
espontaneidad sin tener que exponiendo puntos de vista con
Present descripciones
buscar de forma muy evidente cierta extensin. Puedo escribir
claras y detalladas sobre
las expresiones adecuadas. sobre temas complejos en cartas,
temas complejos que
Utilizo el lenguaje con flexibilidad redacciones o informes
incluyen otros temas,
y eficacia para fines sociales y resaltando lo que considero que
desarrollando ideas
profesionales. Formulo ideas y son aspectos importantes.
concretas y terminando
opiniones con precisin y Selecciono el estilo apropiado
con una conclusin
relaciono mis intervenciones para los lectores a los que van
apropiada.
hbilmente con las de otros dirigidos mis escritos. incluso
puedo estar en la capacidad de
pedir un empleo

Tomo parte sin esfuerzo en

No tengo ninguna dificultad
para comprender cualquier
tipo de lengua hablada, tanto
en conversaciones en vivo
como en discursos
C2
retransmitidos, aunque se
produzcan a una velocidad
de hablante nativo, siempre
que tenga tiempo para
familiarizarme con el acento.
Soy capaz de leer con
facilidad prcticamente todas
las formas de lengua escrita,
incluyendo textos abstractos
estructural o lingsticamente
complejos como, por
ejemplo, manuales, artculos
especializados y obras
literarias.
Present descripciones o Soy capaz de escribir textos
cualquier conversacin o debate
argumentos de forma claros y fluidos en un estilo
y conozco bien modismos, frases
clara y fluida y con un apropiado. Puedo escribir cartas,
hechas y expresiones
estilo que es adecuado al informes o artculos complejos
coloquiales. Me expreso con
contexto y con una que presentan argumentos con
fluidez y transmito matices
estructura lgica y eficaz una estructura lgica y eficaz que
sutiles de sentido con precisin.
que ayuda al oyente a ayuda al oyente a fijarse en las
Si tengo un problema, sorteo la
fijarse en las ideas ideas importantes y a recordarlas.
dificultad con tanta discrecin
importantes y a Escribo resmenes y reseas de
que los dems apenas se dan
recordarlas. obras profesionales o literarias.
cuenta.
Cuadro de equivalencias

Lengua A1 A2 B1 B2 C1 C2

Goethe-Zertifikat C2 - Groes

Deutsches Sprachdiplom
Goethe-Zertifikat B2 Goethe-Zertifikat C1
(GDS)
Goethe-Zertifikat A1 - Start Goethe-Zertifikat A2 - Start Goethe-Zertifikat B1 Test DaF Zentrale Mittelstufen
Alemn Zentrale Oberstufen
Deutsch 1 Deutsch 2 Zertifikat Deutsch (ZD) Zertifikat Deutsch fr den Prfung (ZMP)
Prfung (ZOP)
Beruf (ZDfB) Test DaF
Kleines Deutsches

Sprachdiplom (KDS)

Chino
HSK I HSK II HSK III HSK IV HSK V HSK VI
Mandarn

Dans Prve i Dansk 1 Prve i Dansk 2 Prve i Dansk 3 Studieprven

Diploma de espaol DELE (Nivel Diploma de espaol DELE

Diploma de espaol DELE Diploma de espaol DELE Diploma de espaol DELE (Nivel C1) Diploma de espaol DELE
Espaol B2. Intermedio)
(Nivel A1) (Nivel A2) (Nivel B1. Inicial) (Nivel C2. Superior)
CELU (Avanzado)
CELU (Intermedio)

Certificat de nivell bsic de Certificat de nivell elemental Certificat de nivell de Certificat de nivell superior de
catal (A bsic); de catal (A elemental); Certificat de nivell intermedi de suficincia de catal (C); catal (D);
catal (B);
Cataln/ Certificat de coneixements Grau elemental de Grau mitj de coneixements Grau superior de
Valenciano orals de valenci; Certificat de coneixements generals de Certificat de coneixements generals de valenci; Certificat coneixements generals de
coneixements generals de valenci; Certificat de generals de catal nivell B2; de coneixements generals de valenci; Certificat de
catal nivell A2 coneixements generals de catal nivell C1 coneixements generals de
 catal nivell B1 catal nivell C2

Esperanto Unua Nivelo (ILEI) Elementa Nivelo (ILEI) Meza Nivelo (ILEI)

Euskararen Gaitasun

Agiria (EGA)

PL 1 - IVAP y Osakidetza
PL 2 - IVAP y Osakidetza
PL 3 - IVAP y Osakidetza Laugarren maila/Nivel 4 -
PL 1 - Ertzaintza
Euskara Bsico Lehenengo maila/Nivel 1 - PL 2 - Ertzaintza HABE
Bigarren maila - HABE/Nivel 2
HABE Hirugarren maila/Nivel 3 - PL 4 - IVAP
Avanzado
Intermedio HABE

Certificado "D"

Aptitud

Suomen kieli perustaso 2- Suomen kieli; keskitaso 4-

Fins Suomen kieli perustaso 1 Suomen kieli; ylintaso 6 Suomen kieli; ylintaso 7-8
3; keskitaso 3 5; ylintaso 5

Diplme d'Etudes en Langue Diplme d'Etudes en Langue Diplme d'Etudes en Langue Diplme d'Etudes en Langue Diplme Approfondi de Langue Diplme Approfondi de Langue
Francs
Franaise (DELF A1) Franaise(DELF A2) Franaise(DELF B1) Franaise(DELF B2) Franaise(DALF C1) Franaise(DALF C2)

Certificado de lingua galega

Gallego Celga 2 Celga 3 Celga 4 Celga 5
(Celga) 1

Pistopoiitik Ellinomthias I Pistopoiitik Ellinomthias II Pistopoiitik Ellinomthias III Pistopoiitik Ellinomthias IV

Griego ( ( ( (

') 7
') 7
') 7
')7

Aptis A1 Aptis A2 Aptis B1 Aptis B2 Aptis C

Ascentis Anglia ESOL Ascentis Anglia ESOL Ascentis Anglia ESOL Ascentis Anglia ESOL Ascentis Anglia

Preliminary Level Elementary Level Intermediate Level Advanced Level Proficiency Level
8
Ascentis Anglia Masters
8 8 8 8

Ingls BULATS 0-19 910

Key English BEC 1 BEC 2 BEC 3 Level8

ESOL 1-2 Test (KET)13 10 Preliminary English First Certificate in Certificate in Advanced Certificate of Proficiency

TrackTest A1 BULATS 20-39 9 10

Test (PET) 15 10
English (FCE) 18 10
English (CAE) 19 10
in English(CPE)20 10

Trinity Grade 211 ESOL 3-4 BULATS 40-599 10 BULATS 60-749 10 BULATS 75-899 10 BULATS 90-1009 10
 TOEIC 60 - 105 TrackTest A2 ESOL 5-6 ESOL 7-9 ESOL 10-11 ESOL 12

(listening) y 60 - 110 TOEFL iBT 10-15 IELTS 4-516 10 IELTS 5.5-6.016 10 IELTS 6.5-816 10 IELTS >816 10
(reading)12 (speaking) y 7-12 TrackTest B1 TrackTest B2 TrackTest C1 TrackTest C2
(writing)
14
TOEFL iBT 42-7114 TOEFL iBT 72-9414 TOEFL iBT 95-12014 Trinity Grade 1211


Leveltest 11-21
TOEIC 110 - 270 TOEIC 275 - 395 TOEIC 400 - 485 (listening) TOEIC 490 - 495 Trinity ISE IV11
(listening) y 115 - 270 (listening) y 275 - 380 y 385 - 450 (reading)12 (listening) y 455 - 495
(reading)
12
(reading)12 17 Trinity Grades 7,8,911 (reading)12
Trinity Grades 3,4 11
Trinity ISE II11 Trinity Grades 10,1111


Trinity Grades 5,6

11
Trinity ISE 011 Leveltest 79-95 Trinity ISE III11


Leveltest 22-54 Trinity ISE I 11
Leveltest 96-100
Leveltest 55-78

Diploma Commerciale di
Diploma Intermedio di Lingua Diploma Avanzado di Lingua
Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana (DALC); Certificato di Conoscenza della
Diploma Elementare di Italiana (DILI); Certificato di Italiana (DALI); Certificato di
Italiano Lingua Italiana Livello 1 (CELI Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 5 (CELI
Lingua Italiana(DELI) Conoscenza della Lingua Conoscenza della Lingua Italiana
1) Lingua Italiana Livello 4 (CELI 5)
Italiana Livello 2 (CELI 2) Livello 3 (CELI 3)
4)

ischten Diplom
Zertifikat Ltzebuergesch als Zweten Diplom Ltzebuergesch Ieweschten Diplom
Luxemburgus Ltzebuergesch als
Friemsprooch (ZLaF) als Friemsprooch (2DLaF) Ltzebuergesch
Friemsprooch (1DLaF)

Staatsexamen Nederlands als Staatsexamen Nederlands als

Profiel Toeristische en
Profiel Maatschappelijke Tweede Taal Examen I (NT2- Tweede Taal Examen II (NT2-
Neerlands Informele
Taalvaardigheid(PMT) I); Profiel Professionele II); Profiel Academische
Taalvaardigheid (PTIT)
Taalvaardigheid (PPT) Taalvaardigheid (PAT)

Sprkprven i norsk for voksne Test i norsk for fremmed-

Noruego
innvandrere sprklige Hyere niv

Egzaminy z jzyka polskiego Egzaminy z jzyka polskiego Egzaminy z jzyka polskiego

Polaco
jako obcego (Poziom B1) jako obcego (Poziom B2) jako obcego (Poziom C2)

Certificado Inicial de Portugus Diploma Elementar de Diploma Intermdio de Diploma Avanado de Diploma Universitrio de
Portugus QECR
Lngua Estrangeira (CIPLE) Portugus Lngua Portugus Lngua Estrangeira Portugus Lngua Estrangeira Portugus Lngua Estrangeira
 Estrangeira (DEPLE) (DIPLE) (DAPLE) (DUPLE)

Test of Russian as a Foreign Test of Russian as a Foreign Test of Russian as a Foreign Test of Russian as a Foreign Test of Russian as a Foreign

Ruso Language(TORFL/ B) Language(TORFL/ I) Language(TORFL/ II) Language(TORFL/ III) Language(TORFL/ IV)

Basico/Bazoviy Primero/Perviy Segundo/Vtoroy Tercero/Tretii Cuarto/Chetvertiy

Test in Swedish for University

Sueco SWEDEX A2 SWEDEX B1 / Sfi-provet SWEDEX B2
Studies(TISUS)