Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Instituto Universitario de Tecnologa Industrial
Rodolfo Loero Arismendi
Extensin Barquisimeto

Sexualidad Infantil

Integrantes:
Gnesis Dugarte
Griselmar Rojas
Tutora: Iris Gil
CI: 8.178.833
Ctedra: Metodologa para el Desarrollo Social

Barquisimeto, 2014

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 ndice

Introduccin
La Sexualidad Infantil- Identidad Sexual . 4
Las manifestaciones de la sexualidad en los primeros aos 6
Las diferencias entre nios y nias... 7
Por qu los nios exploran su cuerpo.. 8
La explicacin para los nios de cmo nacen los bebs.. 8
Pap y Mam Que Hacer. 9
Identidad de Genero 9
Teora Psicosexual de Freud. 12
Conclusin
Bibliografa
Anexos

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 Introduccin

Cuando se habla de sexualidad infantil el punto de referencia no es lo

que acontece con los adultos. Los infantes no son ngeles sino nios y nias
con un cuerpo que posee las marcas de una sexualidad que les provee de
identidad para toda la vida. Sexuados y viviendo una realidad infantil, lo que
equivale a decir, con caractersticas, dimensiones, tiempos, espacios y
principios propios, lo cual los diferencia de manera radical de los adultos.
Cuando se habla de sexualidad infantil, no es dable tomar como punto de
referencia o de comparacin lo que acontece con los adultos, hacerlo
implicara violentar la vida de los pequeos y pervertirlos.
El deseo y el placer son los primeros elementos cuya presencia da
cuenta de la sexualidad. En el nio, el placer aparece casi de forma
inmediata a su nacimiento y se hace evidente en su relacin con el seno
materno. Para comprender la relacin del recin nacido con el seno de la
mam y con otras las experiencias placenteras que ella provoca, es
necesario recordar que el ser humano no se encuentra regido por un sistema
instintivo que, de manera ciega y necesaria, gobierne su vida y determine su
comportamiento. Los instintos pertenecen a los animales, lo cual hace que se
hallen dominados por el principio la necesidad y su satisfaccin. La
necesidad se satisface con un objeto determinado y propio, como el hambre
con la comida o la sed con el bebida. El deseo nunca se satisface de manera
absoluta; por el contrario, siempre queda insatisfecho como un requisito para
seguir deseando y buscando.
Por ello es importantes estar preparados para la orientacin sexual de
los nios y nias desde muy temprana edad.

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La Sexualidad Infantil- Identidad Sexual

Despus del nacimiento, el responsable de la identificacin sexuales

bsicamente el ambiente. Van a ser los/as adultos/as los que marcarn las
pautas de conducta sexual y tambin todo el sistema de valores sexuales
propios de la cultura de la que forman parte. Es decir que, el nio y la nia
sern vctimas de los prejuicios que puedan existir en su ambiente. Un
ejemplo muy claro es la reaccin tan contradictoria que suelen provocar en
los adultos las primeras conductas que pueda tener un niito, que sean
consideradas poco masculinas.
Los padres y las madres se asustan mucho por lo que puede suceder
el da de maana con respecto a su orientacin sexual. Sin embargo, si la
nia se muestra poco femenina, no causa la misma preocupacin y hasta es
considerado, muchas veces, un signo de inteligencia. A diferencia de la
capacidad reproductora, la sexualidad dura mientras la persona vive. Es
decir, empieza en la poca embrionaria y termina con la muerte. Se
considera probable que dentro del tero, el feto ya experimente sensaciones
de tipo sexual, aunque no se haya demostrado cientficamente. Tampoco se
saben con exactitud cuando comienzan las sensaciones sexuales en el/la
recin nacido/a, pero se puede observar lo que hace.
Uno de los hechos que ms llama la atencin es la gran capacidad de
ereccin que el nio posee desde que nace y que son frecuentes entra las 3
y las 20semanas.Quin haya tenido la oportunidad de observarlo, ver que
desarrolla varias actividades estrechamente relacionadas con la sexualidad.
Se desconoce el significado exacto que el nio le da a lo que est haciendo,
pero, de todos modos, es evidente que la infancia no es una poca de
sexualidad latente sino que se manifiesta en forma activa a travs de actos
concretos

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 La incapacidad de expresarse verbalmente durante los primeros
meses de vida impide saber con certeza si las erecciones que presenta el
recin nacido son algo ms que un puro reflejo. Lo cierto es que, algunas
veces, se observa una sonrisa en el/la beb que bien podra ser la expresin
de una sensacin placentera.
En la poca de la lactancia aparecen las primeras muestras de inters
por los rganos genitales. Tambin en este caso es difcil precisar si los nios
se toquetean el pene o la vulva por instinto de exploracin o porque obtienen
algn tipo de placer al hacerlo. Autores como Kinsey afirman haber detectado
que nias y nios menores de un ao, haban experimentado orgasmos.
En el caso del nio, se advierte la ereccin del pene y una excitacin
progresiva hasta quedar relajados y tranquilos. En las nias se observa un
enrojecimiento de la vulva, lubricacin vaginal y movimientos de vaivn
buscando frotar sus genitales contra su mano, almohada u algn otro objeto.
Cuando el nio o la nia caminan solos, muestran inters por la anatoma
propia y de los dems e intentan ver y tocar los genitales de sus compaeros
de juegos y, en ocasiones, de los adultos. Tambin suelen exhibirse para que
los dems puedan verlos a l o ella
Los clsicos juegos de los doctores y doctoras, o de los paps y
mams, responden sin duda a este inters. El inters que tienen por el sexo
no se limita a las cuestiones anatmicas sino que va ms all y esto se pone
en evidencia en mltiples detalles como son las preguntas que plantean a las
personas mayores (por lo general embarazosas para stas) y, ms adelante,
cuando aprenden a hacerlo, la bsqueda de palabras en el diccionario que
ellos suponen interesantes o significativas. Muy pronto los/as nios/as
descubren que existen diferencias de gnero y que si por ejemplo, un varn
se viste con ropas de nia se van a burlar de l
Hasta los 6 aos los juegos suelen ser compartidos entre ambos
sexos; a partir de los 7 aos comienza una tendencia a juntarse con sus

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iguales como si se produjera una toma de conciencia delos diferentes roles
de cada gnero. La autoestimulacin (o masturbacin) manipulando sus
genitales, comienza desde muy pequeos/as. Para el nio resulta mucho
ms fcil descubrir que, al tocar su pene puede sentir sensaciones
agradables y es muy comn que lo cuente a sus compaeros, que
comparen el tamao de sus penes, sus logros en la ereccin y, ms
adelante, su fuerza eyaculatoria. La nia en cambio, suele tardar ms en
descubrir su cltoris y el placer que ste puede proporcionarle y luego lo
experimenta asolas; raramente lo conversa con sus amigas.
Estas prcticas que los nios y las nias efectan con ingenuidad y sin
prejuicios, suelen cambiar, ocultarse o desaparecer cuando advierten que
los/as adultos/as no las aprueban. La actitud de stos ante estas primeras
experiencias sexuales puede incidir positivamente en su sexualidad futura o
ser causa de traumas y disfunciones de ah en adelante

Las manifestaciones de la sexualidad en los primeros aos

Cuando los nios tienen tan slo algunos meses de edad aprenden de
su sexualidad descubriendo sus cuerpos y las sensaciones que pueden
experimentar con la vista, el olfato, el odo, el tacto y el gusto. Sus sentidos
ayudan al nio a conocerse y a relacionarse con personas y objetos, la
combinacin de los sentidos permiten al beb conocer y experimentar
diferentes sensaciones que pueden provocarle placer o disgusto.
La pregunta ms frecuente y natural en cuanto nace un beb es: qu
fue, nia o nio? Esta pregunta se debe a la curiosidad natural, y para saber
de qu forma se va a tratar al recin nacido. Para los padres inicia un
proceso largo de educacin
para fortalecer la identificacin del nio o nia como hombre o mujer.
Conocer su cuerpo, explorarlo, vestirse de una forma determinada,

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comportarse de cierta manera, cortarse el pelo, portar aretes, son cosas que
los nios incorporan a su persona para desarrollar su sexualidad aunque
ellos no lo sepan.
Los pequeos no identifican lo bueno o lo malo de pertenecer a un
sexo, y no entienden por qu se les asigna un determinado papel: nio o
nia; para ellos lo nico importante es sentirse queridos, apoyados y
respetados.

Las diferencias entre nios y nias

Alrededor del primero, segundo y tercer ao, el nio va

perfeccionando su lenguaje y empieza a darse cuenta de que pertenece a un
sexo, reconoce que es nio o nia, y mira las diferencias entre hombres y
mujeres.

Fsica y biolgicamente los nios y las nias se diferencian porque los

primeros tienen pene y ellas vagina, eso les da su carcter de hombre o
mujer.

En el aspecto cultural, las diferencias las marca la sociedad al sealar

reglas de conducta para uno u otro sexo. As, la gente cree que los nios
deben ser ms bruscos, jugar con pelotas, coches y todo aquello que
identifica al hombre; no debe llorar, tiene que proteger a la nia, realizar
trabajos pesados, tener ms libertad. En cambio, se piensa que para las
nias son las muecas, los vestidos, la cocina, el quehacer del hogar, la
delicadeza, llorar, ser poco competitiva y sociable, entre otras cosas. Estas
caractersticas en ocasiones confunden a los nios, por eso conviene pensar
si es correcto inculcarles estos roles y por qu.

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Por qu los nios exploran su cuerpo

Cuando tienen entre 2 y 4 aos, los nios sienten gran curiosidad por
conocer la forma de sus cuerpos, a esta edad es normal y natural que el nio
toque y explore su cuerpo porque le es placentero y adems se est
conociendo. Para ellos su cuerpo y lo que pueden sentir a travs de l es tan
importante como todo lo que empiezan a conocer.

Por naturaleza, nios y nias exploran su cuerpo, se dan cuenta cmo

son, qu tienen, cmo funciona y qu similitudes y diferencias hay entre
ellos. Para los pequeos explorar su cuerpo es una necesidad, incluso antes
del ao pueden acariciarse a propsito y ms adelante muestran su cuerpo a
los dems sin vergenza, ya que se sienten orgullosos de lo que tienen.

Cuando el nio, ya mayor, se toca en pblico, debe indicrsele que existen

reglas, no debe prohibrsele, sino hacerle ver en qu momento puede o no
hacerlo; tambin es muy importante que se le diga que slo l o ella pueden
tocarse, nadie ms, as aprendern a respetarse y protegerse, y se darn
cuenta que su cuerpo, al igual que su persona, son valiosos y nicos.

Cuando comienza a hablar es necesario ensearle el nombre correcto

de las partes del cuerpo, incluyendo las sexuales, de no ser as el nio
pensar que son prohibidas.

La explicacin para los nios de cmo nacen los bebs

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 Todos los seres humanos nacemos de la misma manera, al principio
ramos tan pequeos como un puntito, vivamos protegidos en el vientre de
nuestras mams, ellas nos alimentaban por un cordn llamado umbilical,
conectado a nuestro ombligo; da a da crecimos ms y ms hasta que
ramos tan grandes que tuvimos que salir, para entonces haban pasado
nueve meses.

Lo anterior es una posible respuesta a la pregunta del nio sobre

cmo nacen los bebs. Para satisfacer su curiosidad debemos contestar de
manera sencilla, directa y siempre con la verdad, ya que esto reforzar la
seguridad y confianza que tiene en nosotros. Debemos recordar que el nio
es curioso por naturaleza y para l es importante descubrir y conocer todo lo
relativo a su cuerpo.

Tambin se puede contestar dando una explicacin comparativa con

animales o plantas procurando que el nio pueda comprender la respuesta.

Recuerde contestar al nio slo lo que pregunte, no se extienda en

respuestas que lo confundirn y no le resuelven sus dudas.

Pap y Mam Que Hacer

Hasta los 2 aos

Los nios pueden hacer...
Explorar las partes de su cuerpo, incluyendo sus genitales. A esta edad, los
nios pueden experimentar erecciones y la vagina de las nias puede
lubricarse.
Comenzar a desarrollar sentimientos acerca del tacto, de su cuerpo, de
tener una identidad masculina o femenina, y de la manera en la que deben

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actuar como un nio o una nia. Estos sentimientos estn influidos por la
interaccin de los nios/as con la familia y la sociedad.
Los padres pueden...
Dejar que el beb explore su cuerpo si se toca mientras le cambia de paal.
Fomentar una imagen corporal positiva al compartir un lenguaje corporal
positivo con el beb.
Dar ejemplo de conducta adecuada y compartir mensajes positivos sobre el
gnero y el contacto personal al sostener, vestir, hablar y jugar con el beb.

De 3 a 4 aos
Los nios pueden hacer...

Establecer que son un nio o una nia. Sin embargo, mientras juegan
pueden simular que son del otro gnero.
Sentir mucha curiosidad por las diferencias corporales y jugar
voluntariamente a las casitas o al doctor, o buscar otras formas de juegos
sexuales con amigos/as o hermanos/as que sean afines en edad y nivel del
desarrollo sexual.
Sentir cada vez ms curiosidad por sus cuerpos. Al saber que se sienten
bien cuando tocan sus genitales, pueden empezar a masturbarse
estimulndose a s mismos con la mano o frotndose con un mueco de
peluche, lo que puede o no provocar un orgasmo.
Expresar inters por las palabras relacionadas con comportamientos en el
bao, mostrar curiosidad sobre la forma en que los hombres y las mujeres
usan el inodoro, repetir las palabrotas que escuchan y empezar a hacer
preguntas sobre la sexualidad, como de dnde vienen los nios?

Los padres pueden...

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Dle muecas anatmicamente correctas para ayudarlos a entender que las
nias y los nios tienen muchas partes de sus cuerpos iguales y algunas
diferentes.
Si encuentra a un nio o nia en pleno juego sexual con otro nio o nia,
con amabilidad debe preguntarles qu estaban haciendo para que pueda
comprender la situacin desde su punto de vista. Es importante que el adulto
abandone la perspectiva adulta y que entienda el comportamiento desde el
punto de vista de los nios/as, que est motivado por la curiosidad.
Los padres y madres pueden explicar que el pene, la vulva, los glteos, etc.
se consideran privados y que nadie debe tocar sus partes privadas excepto
por razones de salud o para limpiarlos.
De igual modo, puede explicar en un tono calmado, que tocar los genitales
puede hacerle sentir bien, pero se debe hacer en un lugar privado como su
dormitorio
Leer con sus hijos/as libros sobre sexualidad adecuados para su edad, a fin
de ayudarlos a cimentar las bases para ser sexualmente sanos.
Siga dando ejemplo de conducta adecuada y comparta mensajes positivos
sobre el gnero y otros aspectos de la sexualidad que pueden surgir
Use el nombre correcto para nombrar las partes del cuerpo, incluso los
genitales.
Dle seguimiento a las preguntas de los nios/as de una manera adecuada
para su edad, hacindoles preguntas como qu piensas?

De 5 a 8 aos
Los nios pueden hacer...
Seguir con los juegos sexuales y con la masturbacin.
Volverse muy curiosos sobre el embarazo y el nacimiento.
Desarrollar amistades estrechas con personas del mismo sexo.

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 Mostrar un inters ms fuerte en los roles del estereotipo masculino y
femenino, sin importar el planteamiento de los padres y madres ante la
crianza.
Los padres pueden
Seguir con las anteriores recomendaciones aclarando cada vez mas
los tab sobre la sexualidad.

Identidad de gnero.
Tambin conocida como identidad genrica es la forma en cmo se
identifica la persona, si como hombre o como mujer, la forma en que se
reconoce a s misma, basando su conducta y su forma de ser y pensar a ese
gnero con el que se siente identificada, todo esto va indistintamente de su
sexo, orientacin sexual, edad, nivel socio-econmico, etc. Es la conciencia
de la persona de sentir pertenencia al sexo masculino o femenino. Una
persona puede sentir una identidad de gnero distinta de sus caractersticas
fisiolgicas innatas

Teora Psicosexual de Freud

En esta teora se destaca una notable influencia en la conducta de las

experiencias vividas en la niez temprana y de las motivaciones
inconscientes.

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 Al inicio de la vida se reprimen muchas pulsiones instintivas y
recuerdos de experiencias traumticas, son expulsados de la conciencia
hacia la parte inconsciente, que a su vez, influyen en la conducta.

Lograr el mximo placer y evitar el dolor.

La personalidad esta compuesta por tres elementos:

El Ello:Presente desde el nacimiento, esta formado por los instintos y

pulsaciones bsicas que buscan gratificacin inmediata, independientemente
de las consecuencias.

El Yo:Empieza a desarrollarse durante el primer ao de vida. Consta

de procesos mentales, la capacidad de razonamiento y de sentido comn.
Opera segn el sentido de la realidad.

El Sper-Yo:Es el resultado de la enseanza de los padres y la

sociedad. En una sola palabra la moral, comienza entre los 5 y 6 aos.

La capacidad orgsmica esta presente desde el nacimiento, pero

Freud no hablaba solo de orgasmo, sino que tambin de experiencias tctiles
como besos, caricias y dems.

Fijacin: Se describe como lo que ocurre cuando una persona no

progresa normalmente de una etapa a otra y hay una permanencia con
demasiado apego a una etapa determinada. Una persona fijada en una etapa
preferira satisfacer sus necesidades en formas ms simples o infantiles y no
en una forma ms adulta que resultara de un desarrollo normal.

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ETAPAS Y FIJACIONES
Etapa Oral
0 - 18 meses.
Zona Ergena: La Boca.
Manifestaciones: Succionar, Morder, Lamer, etc.
Fijaciones: Fumar, Exceso al comer y beber, Pasividad, Tendencia a
depender de los dems, etc.

Etapa Anal
18 - 36 meses.
Zona Ergena: El Ano.
Manifestaciones: Jugar con su propio excremento y retenerlo durante la
defecacin, Control de esfnteres, etc.
Fijaciones: Inclinacin hacia la suciedad o a la exagerada limpieza,
Excesivo desorden o meticulosidad, Inclinacin a acumular cosas,
Obstinacin, Tacaera, etc.

Etapa Flica
3 - 6 aos.
Zona Ergena: Pene o Cltoris.
Manifestaciones: Experimentacin de celos, Inters sexual, Masturbacin,
etc.
Fijaciones: Complejo de Edipo (en los varones) y el de Electra (en las
mujeres), Preferencia por una persona mayor como pareja, Complejo de
culpa, Problemas de identidad sexual, etc.

Etapa de Latencia
6 - 12 aos.
No hay Zona Ergena.

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 Manifestaciones: Juegos en que participan elementos de ambos sexos.
No existe fijacin alguna en esta etapa.

Etapa Genital
12 aos al resto de su vida
Zona Ergena: Pene o Cltoris.
Manifestaciones: Masturbacin, Atraccin por el sexo opuesto, Las
relaciones sexuales, etc.
No existe fijacin alguna en esta etapa.

Teniendo 18 meses, se encuentra frustrado en su necesidad de

chupar, ya sea porque la mama esta incomoda o incluso es muy ruda, o
sencillamente quiere destetarle mas rpido, desarrollando as un carcter
Oral Pasivo.

Una personalidad de este tipo tiende a depender mucho de los dems.

Usualmente buscan gratificaciones orales tales como comer, beber y fumar.
Cuando tenemos entre 5 y 8 meses de edad, empezamos la denticin. Una
accin que nos satisface mucho en este periodo es morder todo lo que este a
nuestro alcance, como por ejemplo, el pezn de mam. Si esta accin es
causante de displacer, se desarrollara una personalidad Oral Agresiva.

Estas personas retienen de por vida un deseo de morder cosas, como

lpices, goma de mascar, as tambin como personas. Tienden a ser
verbalmente agresivos, sarcsticos, irnicos y dems. Algunos padres se
someten al nio en el entrenamiento del control de esfnteres, se alegran
considerablemente cuando lo hacen bien y se rompe su corazn cuando no
lo hacen. Un nio con este tipo de padres desarrollara una personalidad Anal
Expulsiva.

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 Estas personas tienden a ser sensibleros, desorganizados y
generosos. Pueden ser crueles, destructivos y muy dados al vandalismo y el
graffiti. Otros padres son estrictos. Muchas personas creen que si un nio lo
hace muy pronto en su evolucin, es un signo de gran inteligencia. Este nio
puede perfectamente sufrir de estreimiento, tratando de controlarse
constantemente y desarrollara de mayor, una personalidad Anal - Retentiva.
Freud tambin crea que la libido maduraba en los individuos, por
medio del cambio de su objeto. Deca que los humanos nacen
polimorficamente perversos, ya que una gran variedad de objetos pueden
ser una fuente de placer. Conforme las personas van desarrollndose, van
fijndose sobre diferentes objetos especficos en distintas etapas: ya arriba
mencionadas. Propuso que llega un momento en que los nios pasan a una
fase donde se fijan en el progenitor del sexo opuesto y desarrollo un modelo
que explica la forma en que encaja este patrn en el desarrollo de la
dinmica de la mente.
Se ha atacado la afirmacin de Freud sobre la existencia de una
sexualidad infantil, ya que se afirma que Freud neurotizo la sexualidad al
relacionarla con conceptos como incesto, perversin y trastornos mentales.
Acudi al Edipo Reyde Sfocles para indicar que el ser humano desea
incesto de forma natural y como es reprimido ese deseo.

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 Conclusin

A menudo los adultos olvidamos que ellos no slo preguntan y

elaboran teoras, sino que expresan su sexualidad en juegos y conductas de
muy diferentes tipos.

Estas conductas se originan ni ms ni menos que en la curiosidad

(necesidad de exploracin), pero en muchos casos constituyen una
bsqueda de placer por autoestimulacin o por contactos con los dems.
No hay duda de que la participacin, el dilogo y la afectividad son
aspectos imprescindibles para la educacin integral de los nios. Debemos
tener en cuenta que hay una dimensin de la educacin humana que es casi
siempre negada y renegada: la sexualidad.
Tan slo la integracin de los distintos saberes propiciar la educacin
integral de las personas, para que sean capaces de pensar y desarrollarse
intelectual, emocional, moral y sexualmente; para que puedan llegar ser
personas activas, productivas y creativas que vivencien un desarrollo
personal y participen de la construccin de una sociedad ms justa y
fraternal.

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 Bibliografa

www.abc.es/familia-padres-hijos/.../abci-regla-kiko-201309181354.html
www.spapex.es/psi/educacion_sexual.pdf
www.venezuelaaldia.com/.../sexualidad-infantil-guia-practica-para-
padre...

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Anexos

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20
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