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Notions de linguistique gnrale

Objectifs :
1) Conceptualisation et acquisition des notions de linguistique
gnrale.

2) Description du systme linguistique.

Phase 1 : dcouvrir (dfinition des concepts de linguistique


gnrale).

Phase 2 : retenir (distinguer et dcrire les lments du systme de


la langue).

Phase 3 : agir (applications valuation).

Plan de la sance

Sance 1 : Quest-ce que la linguistique ?

Sance 2 : Mots-cls de la linguistique

Sance 3 : Le systme linguistique

Sance 4 : La double articulation du langage


Sance 1 : Quest-ce que la linguistique ?

Dcouvrons :
Dfinition :
On saccorde gnralement reconnatre que le statut de la
linguistique comme tude scientifique du langage est assur par la publication en
1916 du Cours de linguistique gnrale de F. de Saussure. A partir de cette date,
toute tude linguistique sera dfinie comme apparue avant ou aprs Saussure .
Jean Dubois, Dictionnaire de linguistique, Larousse, p. 300.

La linguistique est une science qui a pour objet ltude des phnomnes
linguistiques en gnral ; cest science de la langue et des langues, ayant ses
outils et ses mthodologies propres.
La plupart des problmes quelle tudie dans une perspective gnrale
avaient t tudis auparavant (avant 1916), de manire remarquable parfois,
mais selon telle ou telle perspective particulire et non dans le cadre dune
thorie densemble..

Par exemple, la ncessit de transcrire les chants et hymnes religieux a


donn naissance des descriptions grammaticales et des transcriptions
phontiques prcises chez les Indiens, des sicles avant J. C. Les Grecs aussi se
sont pos des problmes philosophiques comme ladquation du langage la
pense, ou le rapport entre une notion et le mot qui la dsigne.
Cest ainsi quils avaient mis en vidence que le rapport entre les deux
est :
ou bien naturel (cas des onomatopes : le tic-tac , son du rveil ; le
verbe tinter , qui imite le son de la cloche ; siffler) ;
ou bien arbitraire, cest--dire non justifi, rsultant dun simple
consensus entre les locuteurs.
Cest ce que pensait Platon, do les tudes pousses
dtymologie pour montrer que le mot nest pas un calque de la ralit.
Ex : Il ny a rien dans le mot table qui rappelle la forme, la nature ou
la fonction de lobjet qui correspond ce mot.

Le rapport entre le mot et la notion est conventionnel ;cest lhomme qui


a cr la langue et on doit pouvoir retrouver dans cette cration les
caractristiques, les catgories de lesprit humain ; cest ce que pensait Aristote,
do les tudes qui ont abouti aux analyses et thories de la phrase, des parties du
discours, des catgories grammaticales. Les Alexandrins (grammariens de la
ville dAlexandrie) ont dvelopp au IIIe sicle avant J. C. ce quon appelle
aujourdhui la grammaire traditionnelle.
Plus tard, la fin XVIIe sicle, les grammaires raisonnes inspires
de la grammaire de Port-Royal ont tent de prouver que toutes les langues sont
fondes sur la raison, sur un mme systme logique.
A la Renaissance, les intrts religieux, commerciaux, politiques ont
entran louverture sur dautres pays, dautres cultures ; rompant alors avec la
tradition grco-latine, on sest intress aux langues vulgaires (cest--dire
populaires), do les comparaisons, les classements, les dictionnaires, les
descriptions des langues et des familles de langues.

Enfin, au XIXe sicle, cest la perspective historique des


philologues , no-grammairiens et comparatistes qui domine. On dcouvre
que le sanscrit, langue de lInde, tait apparent au latin et dautres langues
europennes.
Les grammairiens de cette poque sorientent vers la recherche des
origines des langues et ltude de leur volution, leurs filiations, leurs mutations.

Toutes ces tudes historiques ont concouru faire merger des


mthodes danalyse rigoureuses et prcises : on soumet les donnes des
examens approfondis et objectifs, on construit des hypothses que lon tente de
vrifier et que lon rvise en fonction des donnes nouvelles, prparant ainsi
lavnement de la linguistique moderne.

La linguistique moderne :

Sil fallait dcerner un homme le titre de fondateur de la linguistique


moderne, cest bien au savant suisse Ferdinand de Saussure, dont les confrences
ont t publies par ses tudiants en 1916 sous le titre de Cours de linguistique
gnrale quil reviendrait. Un grand nombre dcoles linguistiques ont t
influences par le Cours de Saussure.

Primaut de la langue parle :


La linguistique traditionnelle a tendance considrer que la langue
parle est infrieure la langue crite et quelle en dpend. La linguistique
contemporaine pose que la langue parle est fondamentale et que lcriture nest
rien dautre que la reprsentation de loral.
Soutenir la primaut de loral par rapport lcrit implique que la parole
est plus ancienne et plus rpandue que lcriture. En effet, on ne connat aucun
systme dcriture qui remonte plus de six ou sept mille ans. Dautre part, on
ne connat pas de groupes dtres humains qui ont exist sans parler. Il est donc
raisonnable de penser que la parole remonte aux origines de lhumanit.
Tous les systmes dcriture sont manifestement fonds sur des units
de la langue parle. Toutes les langues tudies se sont rvles tre des
systmes de communication, quel que soit le degr de culture des communauts
qui les parlent.
De nos jours, la plupart des linguistes renoncent toute spculation sur
lorigine et lvolution des langues. Lintrt que le linguiste porte toutes les
langues drive des objectifs dclars de sa discipline. Il sagit de la formulation
dune thorie scientifique de la structure des langues humaines.

RETENONS :

La linguistique est ltude scientifique du langage humain.


Une tude est dite scientifique lorsquelle se fonde sur lobservation des
faits et sabstient de proposer un choix parmi ces faits au nom de certains
principes esthtiques ou moraux. Lapproche scientifique (ou
descriptive) soppose donc lapproche prescriptive (ou normative).

AGISSONS :
Retrouvez dans les noncs suivants les dfinitions incorrectes et corrigez-
les.

- La linguistique qui est une science qui emprunte ses outils et ses
mthodologies dautres domaines.
- Le Cours de linguistique gnrale de Saussure ne reconnat pas ltude
de langue le statut de science.
- Le sanscrit, langue de lInde, a les mmes origines que le latin et les autres
langues europennes.
- Le rapport entre le mot et la notion est naturel : cest ce que pensait
Aristote.
- Ltude de la linguistique est une science prescriptive.
Sance 2 : Mots-cls de la linguistique

:
Il existe un certain nombre de concepts ou notions propres la
linguistique moderne ou saussurienne et qui permettent de dterminer le champ,
le domaine ou la signification de cette discipline.

Ce sont essentiellement des explications ou explicitations dtailles de


la dfinition de la langue comme systme ayant ses lments de constitution et
ses propres lois de fonctionnement.

1- Langue parle / langue crite :

Si un systme est premier par rapport lautre, cest bien celui de la


langue parle, puisque beaucoup de langues existent qui ne sont pas dotes dun
systme dcriture.
Les trs nombreuses divergences entre la langue crite et la langue
parle (en franais, par exemple les homophones (part / par), les homographes
(fils dans le fils de son pre / fils dans jai cousu avec des fils diffrents), la
ponctuation et lintonation, les diffrences dans lemploi du vocabulaire, des
constructions, des styles, etc., tout cela fait lobjet dun enseignement dans les
coles, do le constat que la langue parle existe indpendamment des
transcriptions dont elle fait lobjet, et que les lois de fonctionnement de loral
sont propre la langue parle.
Ainsi, quand on dcrit laccord des objectifs en disant que le fminin se
forme gnralement par addition de (e), on na rien dit sur sa formation dans la
langue parle.
La linguistique ne rejette pas ltude de lorthographe ou de la
grammaire ; elle dit seulement que lcrit et loral sont deux aspects distincts de
la langue et que chacun a ses propres lois de fonctionnement.
2- Synchronie / diachronie :

Lopposition synchronie / diachronie distingue ce qui relve de


lhistoire (diachronie) et ce qui relve de la manire dont une langue fonctionne
un moment donn (synchronie).

Se demander do provient la langue ou do proviennent ses parties


napporte aucun claircissement la synchronie.

Le locuteur qui na fait que des tudes minimales et qui a longtemps


oubli lhistoire de sa langue russit apprendre nanmoins sa langue en
obissant aux rgles de fonctionnement qui la rgissent.

Dcrire les rgles de fonctionnement qui sont dactualit dans


lutilisation de la langue un moment donn, cest faire une description
synchronique (synchronie = dans un mme moment).

Examiner ou tudier les diffrentes tapes de lvolution de la langue,


cest faire une description diachronique (diachronique = travers le temps).

Lune et lautre tude ont leur intrt, leur ncessit, et la description


complte de la langue doit associer les deux. Les langues se modifient sans
jamais pour cela cesser de fonctionner ; et il y a des chances pour que la langue
quon aborde, pour en dcrire le fonctionnement, soit en cours de modification.
Mais rien nempche, dans une description de la langue, de tenir compte de
lvolution historique des parties ou des lments de cette langue pour
comprendre certaines modifications et les justifier.

3- Descriptif / normatif :

La linguistique moderne se dfinit souvent comme descriptive, c'est--


dire que son objet est de dcrire comment les gens parlent un moment donn
dans une communaut linguistique donne ; une grammaire normative, elle, a
pour objet de fixer le bon usage, la langue correcte, bref une norme linguistique,
la manire dont on doit parler. Etudier la langue ou lenseigner en faisant
prvaloir lusage dun certain langage, fond sur une tradition littraire ou
culturelle (langue correcte , langue des bons auteurs), cest imposer une
norme. Beaucoup de linguistes, sinon tous, rejettent lide que les langues soient
menaces de corruption par leurs utilisateurs.

Le phnomne de la norme peut tre illustr par cet exemple tir dun
dictionnaire : N. B. Ne dites pas place assise , dites place pour voyageur
assis . Le linguiste soccupera plutt dtablir les conditions dans lesquelles on
peut former et employer des expressions comme celle-ci, le mcanisme de
lellipse et de transfert qui permet de donner ou daccepter place assise .

4- Langue / parole comptence / performance :

Moi, qui ai tel ge, telle voix, tel caractre, je parle mon interlocuteur
devant un bureau, dans une pice dfinie, dune question prcise, et ce que je dis
est un acte particulier, en rapport avec tous ces facteurs et bien dautres. Donc je
fais l un acte de PAROLE individuel que personne ne pourra reproduire puisque
personne nest moi. Mais en mme temps jutilise la langue. Ce que je dis ou
cris est un nonc de ma langue. Cest un message transmis en un code que tous
les locuteurs de ma langue possdent. Cet ensemble dlments et de rgles que
nous mettons en uvre, que nous exploitons, auquel nous nous conformons
quand nous parlons, est la LANGUE.

Nous possdons une connaissance de la langue qui nous permet de nous


exprimer dans cette langue. Cest notre COMPETENCE linguistique. Elle na
rien voir avec la facilit exprimer des nuances, avec la justesse du mot choisi,
avec la plus ou moins grande disponibilit du vocabulaire, etc.
Toute personne, quelle soit, qui parle une langue, a cette comptence ;
et cette COMPETENCE est la base de tous ses actes de parole, de toutes ses
PERFORMANCES linguistiques (bonnes ou mauvaises).

Lassemblage des mots en phrases peut tre considr comme un acte


individuel, on est donc dans la parole ; mais cet assemblage se fait en fonction du
code (rgles), ou est donc en mme temps dans la langue.

On ne peut aborder ltude de la performance que lorsquon a dcrit la


comptence, puisque lune est la mise en uvre de lautre, mais on ne peut avoir
accs la langue qu travers ltude de la parole.

Face cette contradiction, certaines coles linguistiques cherchent nier


la premire partie de la proposition (la langue), disant par exemple que seule
ltude des contextes situationnels peut constituer un point de dpart valable ;
dautres parlent de la comptence comme moyen de vrifier des hypothses, la
performance etant renvoye des tudes ultrieures. Mais tous, sous une forme
ou sous une autre, reconnaissent que le locuteur fait (la parole) avec ce quil sait
(la langue)).

Cette distinction (langue / parole ; comptence / performance) est


ncessaire toute comprhension du phnomne langage.
5- Expression ou forme / contenu ; signifiant / signifi :

Parler une langue, cest produire une srie de bruits avec ses organes
vocaux, bruits que lacousticien (le phonticien) peut dcrire et que ltranger
cette langue peroit comme une suite inorganise de sons ; mais pour le locuteur
de la langue, cest une squence ordonne de sons et de groupes de sons, une
suite dlments organiss pour exprimer quelque chose.

On peut aussi distinguer dans ltude de la langue un aspect ou un plan,


celui de lEXPRESSION ou la FORME et un autre plan ou aspect, celui de la
chose , exprime, de la signification, des ides, des situations, faits,
ractions ; cest le plan du CONTENU.

Dans les deux cas, il y a, pour lexpression, une substance phontique (


loral) et une substance graphique ( lcrit) et, pour le contenu, une substance
conceptuelle (ide).

La substance phonique ou graphique ainsi que la substance conceptuelle


sont structures ou mises en forme. Les sons et les mots se combinent et
sopposent par leurs relations.

La langue associe lexpression (la forme phonique ou graphique) et le


contenu (units de sens, dides) en SIGNES LINGUISTIQUES. Cette
association de lexpression et du contenu est conventionnelle, arbitraire. Chaque
langue ralise ce rapport (forme/ contenu) sa faon.

Le mot est un signe linguistique, et comme tout signe, il a ces deux


aspects : il est expression ou forme (phonique ou graphique) et contenu (concept,
ide, sens).
o Le premier aspect (expression, forme) est appel :
SIGNIFIANT.
o Le deuxime aspect (concept, ide) est appel : SIGNIFIE.

Cest le signifiant qui vhicule le signifi. Autrement dit, cest la forme


qui vhicule le sens.

Le signifiant et le signifi (SA / S) sont les deux faces du signe


linguistique. Elles sont indissociables comme les deux faces dune pice de
monnaie ou dune feuille de papier (recto-verso).
RETENONS :

1. Langue parle / langue crite :

- Primaut de loral sur lcrit (lcrit est plus rcent que loral).
- Rgles de fonctionnement de loral diffrentes de celles de lcrit
(grammaire de loral / grammaire de lcrit).

2. Diachronie / synchronie :

- Diachronie : tude de lvolution de la langue au plan historique et


comparatif par rapport aux autres langues (tymologie ).
- Synchronie : tude et analyse de la langue que nous parlons
notre poque (langue contemporaine), selon ltat actuel de ses
rgles de structuration et ses rapports situationnels et contextuels.

3. Descriptif / normatif :

La linguistique dcrit la langue dans ses diffrents matriaux ou


lments qui la structurent. Les matriaux sont pour le linguiste des
objets ou phnomnes physiques sur lesquels ou partir desquels il
travaille.
Le linguiste ne nous dit pas comment doit tre la langue, ne nous
indique pas des normes pour classer les langues ou les niveaux de
langue ou pour comparer tel style ou tel registre de langue un
autre, selon un choix privilgi de formulation. Elle dcrit ltat de la
langue dans sa structuration, son systme et son fonctionnement.

4. Langue / parole ou comptence / performance :

- Langue = systme de rgles, lois qui rgissent la langue


(comptence).
- Parole = manifestation ou mise en uvre de la langue dans une
situation prcise par un individu qui utilise cette langue en fonction
dun certain nombre de facteurs externes et internes
(psychologiques, effectifs, relationnels .)

5. Forme / contenu ; signifiant / signifie :

- Signifiant (sa) = forme phonique ou graphique qui vhicule le sens.

- Signifi (s) = cest le sens vhicule par le signifiant (sa) cest la


reprsentation psychique vu mentale (concept, ide )
dune chose .
AGISSONS :

Cochez la case vrai ou faux pour juger de lexactitude des noncs


suivants.

Enoncs portant sur la description du systme linguistique Vrai Faux

1) La parole possde une organisation indpendante de la langue.

2) La comptence, cest le savoir linguiste que le sujet a sur sa


langue. Elle correspond la matrise (explicite ou implicite) des
rgles de la langue permet au sujet parlant de dterminer si telle
phrase est conforme ces rgles.
3) La synchronie et la diachronie relvent de lhistoire.

4) La linguistique prescrit des normes suivre pour bien parler et


bien crire selon des traditions culturelles des bons auteurs.

5) Le signifiant est un signe qui indique la forme et le sens dun


mot.
6) Le signe linguistique associe un concept et une image
acoustique (forme orale ou crite).
7) Lunion du signifiant et du signifi nest pas arbitraire. Le
rapport de ces deux substances est naturel.

8) Lassemblage des mots en une phrase peut tre considr


comme un acte individuel, on est donc dans la parole, mais en
mme temps, cet assemblage se fait en fonction du code, on est
donc dans la langue.

9) Exprimer une chose, cest donner sa forme acoustique


(phonique) ou visuelle (graphique) ; signifier une chose, cest
donner son contenu (sens, concept, signification).

10) La langue parle (oral) est apparue bien aprs la langue crite
(crit).
Sance 3 : Le systme linguistique

La langue est un systme

Observons :

1- Laxe horizontal :

Ex. : - Salim est heureux phrase franaise


- Est heureux Salim phrase non franaise
- Heureux Salim est phrase non franaise

Pourquoi certaines phrases sont-elles reconnues comme franaises et


dautres comme non franaises ? Ce sont pourtant les mmes units ou
segments linguistiques qui les composent.
Oui, ce sont les mmes units linguistiques mais leur ordre est diffrent.
Dans la 1re phrase, les units sont distribues selon les lois propres la
langue franaise, dans les deux suivantes, lordre nest pas conforme ces
lois : sujet + copule + adjectif
(verbe tre)

Cette combinaison (enchanement) des units se fait sur un axe


horizontal appel axe syntagmatique (syntagme = combinaison linaire des
units rgie par les lois du systme du franais).

Donc, ou peut en dduire que, dans la phrase franaise, les units


linguistiques entretiennent des rapports sur laxe syntagmatique.
2- Laxe vertical :

Reprenons :

- Salim est heureux


- Il parat ravi
- Ltudiant semble joyeux

Classe grammaticale des diffrentes units de la phrase :


- Salim : sujet
- Est : verbe dtat
- Heureux : adjectif qualificatif

o Il, ltudiant font partie du paradigme de Salim .


Ils appartiennent au paradigme du nom ou du pronom.

(Un paradigme est lensemble des units linguistiques qui


remplissent la mme fonction et qui peuvent donc tre substitues
lune lautre.)

o Parat, semble font partie du paradigme de est . Ils


appartiennent la mme catgorie du verbe dtat.

o Joyeuse, ravi font partie du paradigme de heureux . Ils


appartiennent la mme catgorie grammaticale de ladjectif
qualificatif.

Les rapports paradigmatiques sont les rapports virtuels, saisis par


lesprit, existant entre les units de la langue appartenant une mme
classe morphosyntaxique (grammaticale).
RETENONS :

* Axe syntagmatique rapports horizontaux des diffrentes units


ou structures dune phrase ou dun nonc (axe in praesentia, ou axe des
combinaisons et /ou permutations).

* Axe paragdimatique rapports verticaux virtuels des units


ou structures avec dantres units susceptibles de se substituer ou de commuter,
dans laxe vertical (axe in absentia ou axe des substitutions et / ou
commutations).

* Le fonctionnement de deux axes est instantan et simultan dans tous


les actes de parole.
Ex :
Combinaison :
syntagmatiques

Tons les soirs, je regarde la tl dans le salon


Rapports

Permutation :
Tous les soirs, dans le salon, je regarde la tl
Je regarde la tl dans le salon tous les soirs.
paragdimatiques

Substitution :
Tous les soirs, je regarde la tl dans le salon
Rapports

Chaque matin tu observer le film dans la pice


.
Chaque jour nous suivre la rception dans le bureau

AGISSEZ :

Parlez des rapports syntagmatique et paradigmatiques entretenus dans


les noncs suivants :

o Je reviendrai trs prochainement.


o Bientt, nous vous appellerons de chez vous.
Sance 4 : La double articulation du langage

Objectif de la sance :
Dfinir une proprit fondamentale du langage humain : la double articulation.

1- Du mot au monme :

- Quest ce que le mot ?

Dfinition des grammaires traditionnelles :

Le mot est un ensemble autonome de sons (ou de lettres) dsignant un


tre, une ide, un animal, une action, une relation et beaucoup dautres choses
.

Cette dfinition est loigne du signe linguistique qui associe tout


signifiant un ou plusieurs signifis.

Ex : Chantons :

- Pour la grammaire traditionnelle, cest un mot.


- Pour la grammaire structurale, cest un signe linguistique qui a les
traits suivants :
Chant / -ons
Sa : (chan)
1- chant = signe linguistique S : ide de musique
+ paroles

S marque du pluriel (nous)


2 - ons = signe linguistique
Sa (ons)
Le concept de " mot " est vague. Il ne rend pas compte des petites
units minimales de signification qui peuvent exister dans le mot et qui sont des
signifiants (sa) renvoyant des signifis (s).

Ex :
Petit / Petite
Mot contenant deux signes linguistiques.
Sa (pti ) Sa : (te)
Petit -e
S : ide de S : sens de fminin
dimension
rduite

Nous voyous ici quun mot peut comprendre plusieurs units quon
appelle signes linguistiques associant sa et s.

Martinet se propose danalyser les units minimales de signification.


(chant ons, maison nette, tendre ment).

Pour Saussure, ces petites units sont aussi des signes linguistiques,
cest--dire que chacune delle est une association sa / s.

Donc, un mot est une unit se composant de deux ou plusieurs signes


linguistiques.

2- Les monmes :

Un monme est une unit qui prsente un sens et une forme vocale ou
graphique
Cette unit ne saurait tre analyse en units plus petites doues de sens.

Ex 1 : lensemble " tte " (tt) ne peut tre analys en dautres units
plus petites " T " et " te " nont pas de sens distinct.

Ex 2 : Dans travaillons, il y a combien de monmes (ou units minimales de


sens) ?
travaill ons

1 monme 2 monmes ou
2 units minimales de sens

Sa ( )
- ons
S : 1re personne + pluriel

Sa ( )
- ons
S : prsent (par opposition -erons
par exemple)
3- Les morphmes et les lexmes :

Martinet distingue deux catgories de monmes :


- les lexmes ;
- les morphmes.

Les lexmes appartiennent au lexique.


Ils forment une classe ouverte (nombre variable dunits) : les lexmes
apparaissent, se transforment, disparaissent. Leur nombre est considrable.
La petite Houria me chante des chansons.
- peti , Houria , chant , chanson sont des lexmes.

Les morphmes relvent de la grammaire.


Ils forment au contraire une classe ferme (nombre limit, stable).
La petite Houria me chante des chansons.

- la , -e, me, -e, des, -s sont des morphmes.

4- Les syntagmes :

Le syntagme est une combinaison de monmes.


Dans une phrase donne, les monmes entretiennent entre eux des
rapports morphosyntaxiques et smantiques.

Ex : Lquipe de hand-ball remporte la coupe dAfrique.

- lquipe de hand-ball syntagmes ou


- remporte la coupe dAfrique groupes
- remporte (rem port e) est aussi sparables
une combinaison de
monmes ou syntagme.
- rem- (morphme).
- -port- (lexme).
- -e (morphme).

5- La double articulation :

Lisons :

On dit que le langage humain est articul. Quest ce que


cela veut dire ?
Il sagit de lexistence dans le langage de diverses petites units qui
servent elles-mmes composer des units plus importantes.

Tout nonce dans le langage humain sarticule sur deux plans ou deux
articulations.

1re articulation :

Lnonc sarticule linairement en units doues de sens (phrases,


groupes ou syntagmes, mots ou monmes etc.).

Ex : la phrase Lenfant dormira sarticule en cinq monmes :

L enfant dorm ir a
1 2 3 4 5

Chacun de ces monmes peut tre remplac par dautres monmes sur
laxe paradigmatique.

2me articulation :

Le signifiant de chaque monme sarticule son tour en units nayant


pas de sens, dont les plus petites sont des phonmes, et qui sont en nombre limit
dans chaque langue.

Ex :
Le monme dorm est form de quatre phonmes (d), (o), (r), (m)
dont chacun peut tre remplac par dautres pour former un monme diffrent.

Chaque phonme se distingue des autres par sa forme. Remplacer dans


le monme (dorm) (d) par (f), cest obtenir un autre monme (form), de sens
diffrent.

La double articulation vite une surcharge de la mmoire et permet une


conomie lmission et la rception du message (en franais, avec
36 phonmes, on peut former une infinit de monmes).
Pour A. Martinet, la double articulation est une caractristique propre au
langage humain, qui nexiste pas dans les autres systmes de
communication tels que le langage gestuel, le langage musical, le
langage animal, etc.
RETENONS :

Les monmes sont les units de premire articulation. Ce sont


des units minimales de signification. La premire articulation concerne
le plan du signifi (sens) ; la deuxime, le plan du signifiant.

Les phonmes sont les units qui permettent de constituer les


monmes. Ce sont des units de la 2me articulation. Ce ne sont pas des
units signifiantes, ils ne sont donc pas considrs comme des signes
linguistiques.

La liste des phonmes est ferme (36 pour le franais).

AGISSEZ :

1. Quelles units de 1re et 2me articulation sont communes aux trois


phrases ci-dessous (monmes et phonmes communs) ?

Si tu veux, jirai le voir demain.


Je vais voir ce que je peux faire.
Il ira demain sil ne pleut pas.

2. La distinction sa / s suffit-elle pour analyser des sries comme :


a) Chaussure, soulier, godasse, godillot ;.
b) Main, menotte, paluche ;
c) Livre, bouquin ;
d) Aller travailler, aller au boulot, aller turbiner ?

3. En utilisant la distinction sa / s, dfinissez lhomonymie et la


synonymie.

4. Voici quelques domaines de la linguistique : grammaire, phontique,


phonologie (tude des phonmes dans leurs rapports et relations),
smantique, smiologie (tude des signes au sein de la vie sociale).

Dites quel domaine de la linguistique vous paraissent appartenir les


noncs suivants :
Quelle est la fonction des syntagmes dans la phrase suivante :
Aujourdhui, elle est partie avec ses valises .
Quelle est la diffrence entre le son (a) et le son (b) ?
Le /o/ de porte est-il ouvert ou ferm ? Pourquoi ?
Le sens de auto se dcompose comme suit : vhicule + traction
par moteur + quatre roues + transport de passagers.

Etude du sens de pice dans les noncs : Il a tapiss la


pice , Elle a tapiss la pice ; Il a mis une pice son
pantalon ; LAvare est une belle pice .
Les panneaux de signalisation reprsentant le sens interdit, le
stationnement interdit, etc. sont des signes de la vie sociale.