SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Chiclayo
1.2. I.E.N : 10156
1.3. LUGAR : P.J. Jorge Chvez
1.4. DIRECTOR : Luis Sipin Musayn
1.5. PROFESORA DE AULA : HILDA PARRILLA RODAS
1.6. GRADO Y SECCIN : 5 Gr. Educ. Prim.
1.7. FECHA : 25 -06 - 2013

II. NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Creamos historietas para comprender mejor los
textos

III. SELECCION DE COMPETENCIAS, ACAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES DE LOGRO E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ORGANIZADOR/ CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPETENCIA DE EVALUACIN
Produccin de Escribe textos La historieta Se muestra -Produce Observacin
Textos segn sus interesado historietas directa
Produce intereses y en compartir siguiendo un
textos necesidades sus textos plan de Auto y
discontinuos y de con sus escritura. Coevaluacin
de diverso tipo comunicacin pares. -Redacta con
para de acuerdo coherencia el - Lista de
comunicar con el plan de borrador del cotejo
ideas, escritura. texto.
necesidades, -Emplea
intereses, adecuadamente
sentimientos y recursos
su mundo ortogrficos
imaginario, bsicos de
respetando las puntuacin y
caractersticas acentuacin.
de los -Utiliza un
interlocutores lenguaje
haciendo uso apropiado
reflexivo de -Corrige sus
los elementos errores.
lingsticos y -Reescribe su
no lingsticos texto para
que favorecen compartirlo con
la coherencia sus pares.
y cohesin de
los textos.
IV. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
RECURSOS Y
TIEMPO
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS MATERIALES

Observan la siguiente ilustracin. - Proyector 10

Comentan la ilustracin respondiendo las preguntas:

Qu elementos o seres observan?
De qu tratar la escena?
Anotan sus respuestas en la pizarra:
Un zorro, una parra, un racimo de uvas, la pared de una - Pizarra
INICIO

- Plumn
casa, un patio o jardn.
Se les proporciona una laptop XO, en la actividad Navegar , textos,
ndice de relatos del IV ciclo buscan la siguiente lectura:

- Laptop
XO
- Proyector

La docente invita a leer el texto para comprender mejor la imagen

observada.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES

Responden a interrogantes sobre la lectura del texto.

Cul es el ttulo de la lectura?
Quin es el autor?
Quin es el personaje Principal?
Cul es la idea principal de la lectura?
Qu enseanza moral nos deja la fbula?
La docente propone la siguiente inquietud:
Les gustara dar animacin y movimiento al personaje de
la lmina, como si fuera una presentacin?
Se declara el tema:
Hoy vamos a CREAR UNA HISTORIETA para comprender
mejor el texto.

60
Hacen inferencias sobre la historieta respondiendo a
PROCESO

interrogantes:
Qu es una historieta?
Qu elementos tiene?
Qu tipo de texto es?, etc.
Haciendo uso de la laptop XO primaria inician la ACTIVIDAD - Laptop
XO
SCRATCH
- Actividad
Escuchan con atencin las indicaciones y recomendaciones de la Scratch
docente acerca de la actividad.
En forma ordenada siguen los pasos sugeridos
Identifican el personaje principal, el escenario y dibujan los
elementos faltantes en el escenario.
- Primer
Anotan sus primeras ideas de cmo sern los monlogos,
borrador
movimientos del personaje.
Disean secuencialmente la programacin que darn al personaje
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES

Seleccionan los bloques de movimiento, apariencia y control que

van a utilizar.
Prueban y corrigen sus errores
Comparten sus proyectos con los dems, escuchando con - Proyector
atencin las crticas y sugerencias para mejorar su trabajo.
Dialogan sobre la actividad realizada
Sistematizan el tema con ayuda de la docente
Aplican lo aprendido mediante la redaccin final y edicin de su
historieta. - Cuaderno
- Lapiceros
Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluacin - Colores
respondiendo las siguientes a las preguntas:
Me desempe bien, regular o tal vez mal?
Si yo fuera la profesora cmo calificara mi trabajo?
FINAL

Cules fueron mis principales virtudes?

Qu defectos debo superar? En qu debo mejorar?
- Lista de
La docente evala el logro del aprendizaje mediante la cotejo
observacin directa y lista de cotejo.
- Ficha de
comprens
Como extensin desarrollan una ficha de comprensin sobre la
in
lectura Fbula del zorro y las uvas lectora
V. ANEXOS:
ANEXO 01

LISTA DE COTEJO DE PROCESO

CAPACIDAD Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin de acuerdo con
el plan de escritura.
Produce Redacta con -Corrige sus Emplea Utiliza un Reescribe su
N ORDEN

historietas coherencia el errores. adecuada- lenguaje texto para

siguiendo un borrador del mente recursos apropiado compartirlo
INDICADORES plan de texto. ortogrficos con sus pares.
escritura. bsicos de
puntuacin y
acentuacin.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 ANEXO 02

Lectura:

FBULA DEL ZORRO Y LAS UVAS

Estaba un zorro con mucha hambre cuando logr entrar a una casa donde
haba un patio con una parra. All en lo alto se vean colgando unos
deliciosos racimos de uvas negras. Quiso el zorro atraparlos y para ello salt
una y otra vez del suelo a lo alto, tratando de morderlos. Pero por ms que
salt no los alcanz.

Entonces se alej diciendo:

-Vindolo bien, no me gustan esas uvas. Estn verdes!

MORALEJA: No menosprecies lo que quieres, slo porque no puedes

lograrlo.

ESOPO
 ANEXO 03

COMPRENDO LO QUE LEO

NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________________________________

I.- INSTRUCCIONES: Responde correctamente lo siguiente:

1. VOCABULARIO: Infiere el significado de cada palabra.

Fbula : ______________________________________________________________

Parra :________________________________________________________________

Racimo : ______________________________________________________________

Menosprecio : _________________________________________________________

Moraleja:_____________________________________________________________

Zorro: ________________________________________________________________

2. Marca con una la respuesta correcta:

a. El personaje principal es:

la parra las uvas el zorro

b. El lugar donde se desarrollan los hechos es:

en el bosque en el patio de en la calle

una casa

c. Cmo estaba el zorro?

cansado sediento hambriento

 d. El zorro quiso atrapar las uvas, porque...

estaban eran negras estaban verdes

deliciosas

e. El zorro no logr morder los racimos, porque ...

estaban verdes estaban muy era muy pequeo

altos

3. Piensa y Contesta brevemente:

Por qu el zorro entr a una casa?

_________________________________________________________________

Por qu el zorro menospreci los racimos de uvas?

_________________________________________________________________

Las uvas estaban maduras? Por qu?

_________________________________________________________________

4. Ordena la secuencia, escribiendo los nmeros del 1 al 5 en los crculos , segn

ocurren los hechos. 5 p

El zorro se alej de la parra.

El zorro quiso atrapar los racimos saltando.
El zorro logr entrar a una casa.
El zorro por ms que salt no alcanz ningn racimo.
La casa tena un patio con una parra.
5. Tu opinin. Responde brevemente: 2p

Explica con tus propias palabras la moraleja de esta fbula

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Qu sabes sobre los zorros?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

MS ACTIVIDADES PARA LA

En tu ordena alfabticamente las palabras del

VOCABULARIO, con la ayuda de un diccionario verifica su
significado y luego escribe una oracin con cada una de
ellas.

Investiga las principales caractersticas de los zorros: cmo

son, dnde viven, de qu se alimentan, etc. Con los datos
obtenidos redacta una breve descripcin. Ilustra tu trabajo.

Haz un cuadro comparativo, escribe algunas metas que

crees inalcanzables para ti; y al costado las posibles
soluciones de cmo lograrlas.
 FIN

Prof.: HILDA PARRILLA RODAS.